写的快乐作文

写的快乐作文（共12篇）

篇1：写的快乐作文

在我的印象中我的童年最快乐的应该是我七岁夏天那年，因为那有我最宝贵的回忆。

还记得那次爸爸上班回来说明天带我们一起去野猪挟玩1天半，我和弟弟一听到这个消息都乐坏了，一晚上都没睡就在想着那件事，到明天早上的时候我和弟弟很没有精神，爸爸看我们这样没精打采的样子就告诉了我们一个好消息就是那里有的游泳，我和弟弟马上就来精神了，拿自己的泳衣。眼镜，游泳圈等等一大堆的东西搬上了爸爸的小车上。“出发了”!我们全家大喊，爸爸的车就出发了，由于我晕车只能睡觉途中什么事也不知道。

很快就到了，我们先在附近的旅馆(具体是什么旅馆我不记得了)住了下来，爸爸说先在旅馆休息一下再出去，大概休息了个半小时吧，我们就进了野猪狭，前面是一片茂密的树林，不过你走进去稍微一点就能看见一个很大又天然的“游泳池”，你用你的手去碰一下那水，啊!好清凉啊，你再用你的手去乘一点水喝，啊!好清甜啊。我和弟弟再也忍不住了，马上我们就换上泳衣跳了下去，哇，那种感觉别提有多爽，接着爸爸妈妈也跳了下来，我们一家4口就在那个巨大的“游泳池”里愉快度过了一天。

回到了旅馆，我们轮流洗完澡后就疲倦的躺在床上睡觉了。第2天，我们很不舍的回到了家。

这就是我最难忘的童年和回忆，可能有的人会说这算什么回忆，对，这不算什么很丰富的回忆，可是这对于我很宝贵……

 

篇2：写的快乐作文

小学生写的母亲节快乐随笔1

母亲节是一个属于妈妈的节日，这是天底下所有母亲的节日，每一个母亲都是值得被感恩，值得被赞美的，而我相信在这一天每个女儿也都会为自己的母亲送上自己认为最珍贵的礼物。祝母亲快乐。

在节日的前一天，我买了一个漂亮的蝴蝶结头花，我先把礼物包扎起来，然后骗家人说是送给同学的生日礼物，没有引起被家人怀疑的目光。我高兴及了，一是因为家人没有怀疑我，二是因为明天妈妈会高兴的怎没样呢？我怀着激动的心情睡着了。

第二天一大早我就起床了，帮妈妈干了一些家务活，然后到床边悄悄的喊醒妈妈，妈妈早就醒了，我把她拉了起来，让她下楼把礼物塞给了她，然后匆忙跑走了。过了一会后看到了妈妈一双含笑的眸子。妈妈笑着对我说：“谢谢你的礼物”。我不好意思了，因为我得到别人的谢谢不多。我有对妈妈说：“今天我是你的助手，你要我干什么都听你的。”下午，我又帮助妈妈干了好多力所能及却很少干的事。忙碌了一天，我吃完饭倒床就睡。我还想着妈妈让我干的活真是累坏我了。我也知道了妈妈干活的辛苦，我在以后的日子里，要多帮家人干自己力所能及的事情。

母亲节是天底下所有妈妈的节日，祝天底下所有的母亲都可以节日快乐。

小学生写的母亲节快乐随笔2

今天，是5月13日——母亲节。老师布置了一项作业：帮妈妈做一件事。我选择了拖地。妈妈一听说我要帮她做事，欣然同意了。

我们家拖木地板的拖把是平底的，可以360度旋转。妈妈先示范给我看：她先用扫把把地面扫得干干净净，一根头发丝儿都不放过。然后，再把拖把上的布取下来，沾上水，装上去，便开始拖地了。妈妈那轻快的脚步尢如燕子那轻盈的身姿。我问妈妈：“妈妈，您每次拖地累吗？”“不累啊，每次看到你们睡在那么整洁的房间，眼里看着舒服多了。”妈妈说着，又开始给我做示范：“不一会儿，一个整洁的房间就呈现在我的面前了。

接下来，就是我大显身手的时候了，我也照着妈妈的样子，拖着拖着，我发现地上有一张不干胶，怎么拖也拖不掉。呵，一个好主意诞生在我的脑海。这第一个小问题还能难倒聪明绝顶的我？我跑到厕所，拿了一把废牙刷，使劲的刷啊刷啊，终于被我消灭掉了。过了一会儿，整个房间被我打扫得干干净净。妈妈见我拖完了，跑过来一看，说了声：“不错”。我开心的笑了！

妈妈，在这母亲节来临之际，我在这真诚的对您说一声：“妈妈，我爱您！”

小学生写的母亲节快乐随笔3

母亲节快到了，我正想着是给妈妈送礼物呢，还是帮妈妈做事呢？我现在还小，还没赚钱，只有奶奶给我的奖学金。前几天妈妈生日我已经给了妈妈100元买生日礼物。我想再拿一些钱给妈妈买礼物，再帮妈妈做一些家务活。

一天晚上，我从奖学金里拿出30元，和奶奶一起到商场去挑礼物了。我们边走边看，忽然看见一条白色绣美丝巾。我用手一摸感觉很柔软、很舒服，上面绣了一对兔子。我一想妈妈是属兔的，于是我就把它买了下来。

母亲节前，我放学回家，看到妈妈还没来，来到卫生间，看到一大堆脏衣服放在洗衣机上。我想这几天妈妈很忙，晚上还加班，于是我决定帮妈妈把衣服洗了。我先把这堆衣服拿到阳台上，用水浸湿，然后把肥皂擦在脏的地方，然后用刷子刷。这时妈妈回来了，她见卫生间里的衣服都不见了，于是就来到阳台上，看见我在洗衣服，非常高兴地说：“晨佳，真乖！”然后就来和我一起洗衣服。

晚上，我和妈妈坐在床上。我从口袋里拿出方巾交给妈妈说：“祝妈妈母亲节快乐。”妈妈感动地说：“我的女儿真孝顺。”

小学生写的母亲节快乐随笔4

过多两天就是母亲节了。

妈妈，为什么我见到你从来不会对你表现出什么兴奋的表情呢，也从不会主动打电话给她，和她说的话也不会太多。这是为什么我至今都还不知道，我街上我看着别人和妈妈手拉手一起走，我就很羡慕。妈妈的生日、属于她的日子，我都知道。但是我就是不会跟我妈妈当面说，我只会和我的好朋友说“其实我真的随时在祝福她快乐，我不希望看到她不开心。”但是这些话我从来就没有跟她说过。

以前属于她的节日有太多的遗憾，我是个不善言辞的人，我不会很好地表达自己的感情。但我希望我妈妈知道，我对她的爱……永远不变！有时我看的出妈妈不高兴，我只会在心里想说为什么妈妈不高兴。但我并不会主动去问她什事情令她不开心，但在我心里我很想知道。有时候我在想为什么别人家的母女那么得友好，像朋友一样。为什么我和妈妈就不能呢？

过多两天就是母亲节了。我能做些什么能让妈妈高兴的`呢？我妈妈喜欢什么我不知道，唉什么我不知道，要什么我不知道，心里怎么想的我也不知道。我该怎么做呢？我已经错过了很多的节日。

母亲节快乐！！妈妈我提前祝福您。

小学生写的母亲节快乐随笔5

母亲是伟大的，我们无论在哪儿，都要有一颗感恩的心。在五月的第二个星期天，是母亲节。

“嘿，母亲节到了，你要准备什么？”姐姐与我们俩悄悄的讨论着母亲节的准备……

接下来，可就费神了。姐姐在空余时间叠了不少手工作品呢！如星星、千纸鹤、爱心。这次她选了爱心，那些爱心由不同的颜色组成，有白的，绿的，黄的等等。在我还在想象的时候她已经完成了大作。是由一根长线穿过一个一个爱心组成的键子，很漂亮。在第二个大爱心上，姐姐还写了很多的字。

我的另一个姐姐不想费心思，于是她就决定去买一朵玫瑰花送给亲爱的母亲，那我该怎么办？我想了又想，还是做一个贺卡吧！我用一张绿色的纸，剪了一个心，粘在白色的A4纸上。用彩铅写上母亲节快乐，在周围画了一些东西。还剪了爱心与蝴蝶。左边剪一点，右边粘一片。不一会儿，一张美丽的贺卡，就“躺”在了我的面前。

“叮咚！”不好，妈妈回来了！我在心中叹道。“快，快，排成一队，你_你第二，我第三。”_的姐姐说。“妈妈，母亲节快乐！”我们想在发奖状似的，把礼物给了妈妈。

妈妈笑了。记住，五月的第二个星期天是母亲节！

小学生写的母亲节快乐随笔6

母亲节了，我想为母亲做一顿饭。让她节日快乐，健康幸福在这个特殊的日子里，我要亲自下厨为母亲做顿可口的饭菜。

妈妈喜欢吃炒土豆丝和西红柿炒鸡蛋，我想起母亲为我做饭的情景，我就先把土豆洗干净，再削皮，再把土豆切成丝。然后把煤气打开，接着把火打开，把油再倒进去一炒，土豆丝就做好了。该做西红柿炒鸡蛋，先把西红柿切好，再把鸡蛋和西红柿一炒，一顿香喷喷的午饭就做好了正好母亲也回来了，妈妈在开门的时候，我想给母亲一个惊喜，于是就藏了起来，妈妈闻到了香味，看到了桌上的饭菜，感到很疑惑，不知道是我做的。然后我突然出来了，母亲吓了一跳，这才知道饭菜是我做的。我从母亲眼神里感到自豪。母亲边吃边夸我：“今日是我有生以来吃得最香的一顿饭。”我心里明白，我做饭的水平并不高。吃完了饭，我对妈妈说：“妈妈祝您节日快乐！”我隐约看见了妈妈眼里的泪花。

我们长这么大都是母亲每天在细心的照顾我们，我今日为她做这么一点小事她竟这么满足。我决心，每年的母亲节都要让妈妈过得开心，回报母亲对我的爱。

小学生写的母亲节快乐随笔7

5月8日是全国的母亲节。对于我来说，母亲节就是一个很温馨的节日。在这个节日里，有一个非常重要的人物，那就是我们最伟大的母亲。世界各地的人们，无论有多忙，他们都会抽出一点时间来陪自己的母亲过这个节日，用不同的方式去祝福自己的母亲，当然这我也不例外。

我应该送什么礼物给母亲呢？晚上，我躺在床上左思右想，送什么呢？买一束鲜花？但我不够钱买。给母亲做一顿晚餐？但我不会炒菜。我想着想着，不知不觉就睡着了。

第二天早晨醒来后，我接着想。过了一会儿，我终于想出了。到了母亲节的那一天晚上，我叫妈妈做在客厅里看电视，然后捧出了一盆水对妈妈说：“妈妈，我给你洗脚。”妈妈的年上立刻流出了两颗晶莹的泪珠。我一边给妈妈洗脚，一边说在身边发生的有趣的事。我和妈妈一边说一边笑，我给妈妈洗完脚以后，我还给妈妈捶捶背。妈妈说：“真舒服，我真想每天都可以这样。”我说：“没问题，我每天晚上给你洗脚捶背。”

篇3：读和写的快乐

又到金风送爽、丹桂飘香的季节, 刚刚送走了一届毕业生, 我不知道将要迎来的又是一批怎样的新生。怀着好奇心, 我急切地想走进他们之中。虽然在三尺讲台上已耕耘了二十个年头, 迎来送往了一批又一批学生, 但面对六十多双充满好奇的眼睛时, 我还是禁不住有些激动。因为是小学刚升上初中, 师生之间、同学之间都不熟悉, 所以第一堂语文课上, 我往往是让学生作书面形式的自我介绍, 我的本意无非是:一则看看他们的字迹是否工整, 文笔是否流畅;二则是想从中发现几株特殊的苗苗。很遗憾的是, 看完了他们的介绍, 我感觉到除了极少几个人外, 大都千篇一律, 有几个竟模仿港台明星档案的样式, 不伦不类。在这少数几个“特别的人物”中就有一个叫孙菲敏的学生, 她的字不算漂亮, 但文章写得有点意思, 把自己介绍得很全面, 特点非常突出。当时, 我并不能将这个名字与她本人对上号。正式上课时, 我很快注意到一个身材娇小、相貌平常的女孩很爱举手发言, 我一向认为一个优秀的语文教师既要注重课本知识的传授, 又要做到旁征博引, 扩大学生的知识面。因此, 在讲课时, 我喜欢不时插入与课堂有关的课外知识, 有时候设计一两个思辨性强的问题, 尽量让学生自由发表看法, 以此来激活他们的思维, 锻炼他们的口头表达能力。全班六十二名学生, 虽然也有很多人积极发言, 但只有她那双不大但晶亮发光的眸子里闪着呼应的光芒, 她口齿清晰、语调甜美的朗读, 不慌不忙、有条不紊的阐述, 立即赢得了我对她的喜爱, 我瞥了一眼讲台上的座次表, 原来是她———孙菲敏!直到这时, 我才把名字与她本人对上号, 理所当然地, 她成了我的语文课代表。

我推想是城里的环境和家庭的氛围滋养了她的灵性, 锻炼了她的胆识。但我错了, 因为后来我从她妈妈那儿了解到, 她从小所受的文化熏陶实在说不上优越, 至于她的从容胆量, 更不是天生就具备的。少年时代, 她体弱多病, 体育不及别人, 连学校组织的春游都不能参加, 她还经常受别人欺负, 好吃的东西总是被别人抢去了, 自己却站在一旁眼巴巴地看着;三年级前成绩一般, 而且她从小生活在交通封闭的大山里, 父母亲也是普通的工人。这样看来, 无论是童年时期的幼儿园生活, 还是打基础的小学阶段, 她都没有得到别人想象中的诗书陶冶。

那到底是什么原因使她后来像变了一个人呢?从他父亲的言谈中不难发现, 外表柔弱的女儿, 骨子里有着一股不服输的倔劲。更幸运的是父母很有远见, 在女儿上五年级时, 及时地把她送到仙桃一所全封闭式的学校进行了一学期的培训。孤身一人在外, 她学会了生活自理, 适应了陌生环境, 锻炼了胆量, 外面的世界使她一下子眼界开阔起来了, 那沉睡的灵气和内秀也渐渐地显露出来, 她就是在这种状态下完成了小学教育, 还迈进了黄石市有色中学的大门。

我发现, 孙菲敏身上有同龄人所欠缺的两大突出优点:

一是胆子大。记得第一次评奖作文时 (包括日记上的文章) , 班上共有五名学生的作文作为范文朗读。另几名学生上台时, 不是头不敢抬起, 就是声音太小, 本来文章写得还可以, 可是连自己都读得干巴巴的。轮到孙菲敏上台时, 她从容大方地站在讲台上, 没有马上念作文, 而是用眼光扫了一下全班同学, 把大家的目光引到自己身上来, 然后才不慌不忙地, 抑扬顿挫地读起自己的第一篇日记———《白》, 随着她声情并茂的朗读, 同学们表情丰富多彩:有羡慕的, 有惊讶的, 还有人认为她的文章不是自己写的……

于是, 我发现了她的朗读天赋。刚好黄石市要举行一次中学生文学作品朗诵比赛。这次比赛非常正规, 先由各赛区选拔2~3名选手。经过层层筛选, 孙菲敏和另两名选手代表下陆区参赛。那段时间, 她每天先照着我帮她借的磁带模仿读, 然后加进自己的体验去发挥朗读。正式比赛那天, 如果不是因为下车时不小心被一辆三轮车刮了一下, 再加上抽的是第二签, 她完全有可能获得一等奖, 结果分数只差微毫逊居全市第二。这个成绩是可喜的, 也使她一下子成为同学们心中的偶像, 班里有位语文成绩也不错的女生在日记中写道:“我真羡慕孙菲敏, 她有那样的胆量, 有那样的口才。”

也许是朗诵培养了她的语感, 她对文章的理解, 对感情的把握, 对语言的驾驭, 都比一般同学强, 因而也使得她在写作方面表现出另一个突出的优点:

二是悟性强。但凡喜欢写作的都是爱看书的人。可是像他们这样年龄的孩子大都对迷离的情节过于沉醉, 现在一些媒体和出版界为了利润, 迎合社会上一些青少年追求享乐刺激的口味, 打着青春时尚的旗帜, 出版一些低俗的阅读刊物, 加上电视的无聊剧目和对青少年的错误诱导, 使本已衰微的高尚阅读雪上加霜;网络游戏的消极影响更是给高尚阅读最后一击。因此, 现在很多中学生对名著阅读根本不感兴趣, 连初中六册教材中规定的名著都不愿意看。但孙菲敏不是这样, 我给她开的书目, 她都认真阅读, 渐渐地她对那些有思想深度而又富有真情实感的文章很感兴趣, 文学名著中那些博大精深的思想体系和缜密细致的逻辑论证让她产生了“高山仰止”的叹服感。所以在潜意识里, 她要自己揣摩, 学习他们的思维品质和思想成果。她很少走马观花地看一本书, 也许嗜书如命的人“淘”了好书都有一种庸俗之众“得了便宜”的快感。记得有一次, 我让她去阅览室借书给大家看, 她在拿书时很顺手地挑走了自己最喜爱的两本书, 当别的同学翻看杂志的彩色封面, 拣一些明星轶事之类的文章看时, 她却专注地看自己的书, 任凭前后左右的人吵闹不休, 碰到好词好句摘抄下来, 思考清楚包孕在字里行间的道理或问题, 写出自己的读后感。

篇4：难写的作文

作文的第一句应该是：“我们现在的生活是多么幸福啊！”然后具体化，歌颂一番。接下来笔锋一转：“想起了万恶的旧社会”。旧社会怎么样呢？地主老财吃人不吐骨头，爷爷欠了一斗租子，过年了还要去扛活抵债等等，这是《白毛女》、《半夜鸡叫》、《三世仇》等提供的模式。所以，从四年级开始，同学们就会熟练地编写这样的故事。

我的问题在于，我家在此前的实际生活并不如此。记得刚开始写这类作文的时候，我曾问过父亲：“旧社会时，你当过长工吗？讨过饭吗？爷爷曾卖儿卖女吗？我们村的地主也像周扒皮一样吗？……”等了半天，父亲的回答只有几个字：“不，没有。”我真是失望极了，觉得自己在那些父亲讨过饭的同学面前，顿时矮了半截。

此后再写那样的作文，我的心里就很不踏实。不过，故事照编不误，仍然是“我们的生活多么幸福”和“想起了万恶的旧社会”。然而，后来终于出事了。

五年级的某一天，我的作文再次上了黑板报。可就在第二天，我的作文上面就贴出了一张小字报：“这样的作文，竟然选登在黑板报上，岂非咄咄怪事！问问贫下中农吧！谁不知道他家的情况！在旧社会，有骡子有马有大车，这种家庭的孩子，说什么‘今天的生活是多么幸福’，不是公然骗人吗？……”这份小字报同时出现在老师的办公桌上。我老老实实地承认，我的作文说的不是真话，因为爷爷没有讨过饭，父亲没有逃过荒;因为我们村里没有白毛女，也没有黄世仁。可是，作文该怎么写呢？就写我家在旧社会丰衣足食吗？在老师找我谈话的时候，我把问题一股脑儿端给了老师。

老师显然很为难，吞吞吐吐了大半天，最后说：“我与校长商量一下吧！”傍晚放学的时候，老师把我叫到了办公室。校长说话了：“该怎么写，还怎么写。这不是你一个人的问题，那些出身‘地富’家庭的同学更难办。如果有人问，你就说，你写作文并不代表你个人。”

校长的话把我解脱了出来，也把那些比我出身更不好的“黑五类”同学解脱了出来。不过，今天回想起来，他的办法也不过是让我们继续说假话。就这样，我们这代人，很小就被迫学会了说谎。

【選自网易博客】

篇5：扩写的作文

“对啊，孩儿他爸，今天你就留在家里给孩子过过生日吧!”旁边一位中年妇女附和着说了一句，继而又转变成一种愤怒的语气，“你天天晚上出去观察什么星象，有啥用啊?能当饭吃吗?看我们那一亩三分地全都荒芜了，我一个弱女子哪干得了啊!每天晚上都只留给我一个冰冷的被窝……”说着说着竟落下了几滴眼泪。

“够了!”男子终于开口，“你们懂什么啊?天象的变化关系着老百姓的生活……唉!”长叹一口气，男子愤怒地摔门而出，他讨厌妻儿的不理解。

夜，黑沉沉的，北风呼呼地刮着，无情地扎着男子的脸颊。中年男子安静地走在田间小道上，专注地观察着天上的星星，这似乎已经成为了他的一种习惯。

不知为什么，这阵子海王星好像偏离了轨道，一直在向天蝎座的方向移动，要是相撞了那后果可是不堪设想啊!还有，冥王星也不太正常，好像是要引发一场洪水……

“扑通”一声，男子忽然被猛地一拽，掉入了一口枯井。井太高了，任凭男子如何努力也无法爬出井口。她大声呼救，他依稀记得这附近有一户人家，现在自己唯一的希望就全寄托在他们身上了。

“旺旺旺……”不远处传来了狗叫的声音。他知道自己有救了，更加拼命地呼唤。不久，井上传来了一个壮汉的声音——

“朋友，你怎么掉到井里去啦?”

“我夜观天象，一不小心失足落井了。”

“哈哈哈……”井上传来了一阵大笑，让他觉得很刺耳，“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢?”

“朋友，你能不能就我上去呢?”他有点急了。

“呵呵，好!等着啊!”井上的人停止了大笑，因为他似乎明白了井里这个人真的不寻常呀。

篇6：《氓》扩写的作文

河边水寒气大，烟波一起，不远的河中银紫的芦絮也混入水气中，细细的芦苇杆子全都看不清。自秋入冬，水还是这么大，居然打进了车里，布幔尽数湿湿地匝在木车框上，好容易捂出的一点暖气也被驱逐净尽，不过这些寒冷饥苦也马上要远去。我不知道上岸作何打算，兄弟家打扰不得，老屋不知还有没有完好的房屋可住?也不知典卖了没有?但在清晨死寂的灰蒙中，我的心底居然翻上一丝悠长凄楚的欣喜来。我是再没有靠别人来尊重喜爱我的奢望了，做女儿时也被这煎熬；出嫁，为人妇操持内外，哪一样不为证明这一点。现在全没了，也没了难受，真正无欲则刚了，也很好。

当女儿时十几年如一日，母亲说女儿担不了重任，还要分嫁妆，是该多做活的命。从晨到晚，我都只见得昏黄灯火下的织丝家什。我低头做这些，十几年。十几年后我一抬头，就看见他要用布与我换丝。

“我织的丝不好哪。”

“我家的布也不好。”

“……待我父兄回来，与他们商量如何换吧，我不晓得如何换。”

“我这样像好占便宜骗人的？”

“不是……不是……送你吧。”

我红着脸感叹晦气，怎么遇上这样一个油嘴滑舌不饶人的主顾来换丝。索性白给他好了，免得再纠缠。他叹了口气，直瞧手里的篮子，连连叹息丝太重，得有人送送他。我不知怎的，给大门落了锁便跟他出去。门前一束新绿，我惊喜不已，从来不出门，不晓得外面这么大，景致这么美！

淇水岸边，我送他上岸，转身要回去。他叫住我，手里不知何时拿了块石子，河里一丢，涟漪四散。他笑嘻嘻问我好看否，我奇怪地点点头。他有点失望，我于心不忍，说道：“明年秋你再来，我能织好丝了。”说罢不由自主上了船，送他过了河，到了顿丘；自己觉得实在过分，就忙上船回航。他大声叫到：“我可要来……带顶好的媒人来……”我慌得要堵他的嘴，却人在江心，哪里堵得上？

之后我再不能好好织丝，母亲也看不住我了，成天往破墙处跑。我觉得自己疯了，以前怎么敢这样，天天这么大胆地望他住的地方。我并不敢张扬地望，更不想被他知道我望他。虽然之间隔一条浩渺淇水，他哪里看得见这里几星渔火，几处人家，几束紫荆？但我总觉得，他必然也在想，想得心明，眼也就亮了。不晓得怎么熬过了那段见之心喜，不见涕泣的傻日子，他很迟很迟地驱车来了，怎么这样迟，这就真的秋初才来呢？母亲愤怒后冷冷淡淡地打发了我，我含泪念着“不孝”磕了三个头，起身在兄弟们闪闪烁烁的嘲讽中随他离开。不是不难过，出嫁的女儿哪里不希望还有个娘家可以依靠?可是前方也有我想要的春光如海，比起这个，那些也可以放一放。

出嫁当月，桑叶仍繁，这里气候好，叶不易落。可是这样幽静的春色下却预兆着我一场格调凄迷、毫无爱意的欺骗式婚姻。之前占卜，卦象那么好，如今想起来连苦笑都没有心力，全是玩笑，上天跟我开的玩笑。人说斑鸠吃多桑葚要醉的，我也像斑鸠一样被虚情假意的爱毒害。

入你家门，院里虽经打扮，然不掩破败。我有些惊诧，可是内心坚定了互相扶持相濡以沫的决心，还觉得你一个人多年这样贫苦，太可怜。如今不一样了，你有我了，受苦也是我替你担一半，两人同心协力，家里怎能不兴旺？

你告诉我，当年那个蹲在我家门前等我出来玩打水漂的孩子就是你。我想起当时情景，笑得乐不可支，河差一点被我们扔下去的石头垫高了。窗外绿影婆娑，我心里泛满温柔的闲愁。头几个月你事事帮我分担，这里真有了一个家的样子。慢慢的你开始晚起早睡，我念及你劳作辛苦，说了两次，再没吱声，只全担起挑水淘米洗菜浇园劈柴修灶，一个女子能有多大心力，你天天嫌怨我做得不好。我只觉得自己太柔弱，干不好这些，愧疚的很，更加早起晚睡。有一天夜里我干完活坐在泥地上歇息，听着破纸窗里你的鼾声，想起多年前自己多么注重仪态，如今却叉着腿佝偻着腰瘫坐在泥土污垢里，忽然哭了起来。夜像鬼魅一般纠缠住我，树上鸟鸣凄厉，残月半弯。我害怕的.走回屋，看看你不耐烦的梦呓，嫌我扰你睡梦，我再也哭不出来。

一天耕作完，我忽然想去旱田边看一看。可是我到了却看见你一副无赖相，睡在埂边晒太阳。你天天说自己劳作累，我没有丝毫怀疑，加倍体贴你，可是如今这满园荒草叫我怎么办？衣食无着，今年口粮哪里找？我咬牙拽你起来指责，你转过脸不耐烦地抱怨着。时间一长，你粗野的哼了一声，我还没反应，小腿一疼，便摔在地上。你踢倒我还没有离开，继续在我身上踩了几脚，蹲下了哼道：“臭娘们，老子没在外面吃喝嫖赌，多管闲事！”我待你走了好久才反应过来，慢慢爬起来，迟钝的锄田。锄了一会儿，家乡的恶全变成了好，母亲温柔的脸颜在烟波外待我，咫尺天涯。

当年我心比天高，思君子如玉、风仪翩翩，如今却在无尽的黑灶、虫蚁、麦秸、还有那几脚，以及之后无数的拳头雨点中成了笑话。什么活儿我都干，哪一天都是如此，却连你一个尊重也换不到。

我终于像当年决绝地随你来一样坚决回到娘家。母亲已去，兄弟们提防我像防蛇。我住了几天，故乡的恶语、流言，使我终于回到痛苦而熟悉的你的家里。可是家没了，你喝酒后笑嘻嘻地烧了它，几片茅草，风一吹，顷刻间好轻松的没了，你连我离开过都不晓得。我静静地坐在黑洞洞的院里，想了一夜，把以前以后几十年，全想遍了。我想，我没有孩子，也没有什么亏欠你的，嫁妆我不要，一分不要，虽然它给你挥霍得所剩无几。我被你追打惯了，也不怕再丢脸。那边的人，我也不去求。我还会织丝种田，饿不死。我没有错，从一开始决定嫁你，到现在，没有错。我知道命错了，可我不信命。

我该走了。

篇7：写的山水的作文

我站在悬崖上，望着飞流直下的瀑布，听着浩浩荡荡的声音在耳边响起，我的心逐渐变得深邃。凝望着瀑布，这一切的一切，在我眼里都是奇妙无比的跃动的音符，奏出一曲曲美妙的乐章，令人陶醉其中，久久不愿离开。

漫步花海间，嗅着百花的芬芳，空气中那清凉的气息，使我心旷神怡。来到一棵老树下，我轻轻倚在树上，抚摸着粗糙的树皮，抬头望望碧蓝的天空、洁白的云朵，一切又是那么安详。下雨了，我来到山洞前，雨滴滴答答地下，空气有些湿润。眼前的雨景，犹如一幅淡淡的水墨画，令人难以忘怀。

雨停了，不知过了多久，蝴蝶和蜜蜂出来了。一抬手，蝴蝶飞到我的手上，好像有话要对我说。我站起身来，吮吸着空气中的芳香，看着这花海，看着这片净土，那美妙的感觉无法用语言表达。

来到湖边，坐上小船，泛舟湖面。碧波荡漾的湖面上，鱼儿跃出水面，几片落叶漂浮在水面上。远处隐约传来不知名的琴声，演绎着古老的传说。这又是一番令人神往的崇敬。

篇8：让作文写的明白而亲切

其一是：

你到过杭州吗？知道西子湖上的小瀛洲吗？你知道康有为对它的评价吗？最近我游览了这个被康有为称为比五大洲都要美的名胜之地。

一连串的发问，为就引出一个去游览了某处的话题，虚张声势，不仅让人有气喘不过来的感觉，而且还给人居高临下唯我独能的感觉。

其二是：

信任是中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，我们应当继承并将其发扬光大。信任是光彩照人的太阳，信任是无价的珍宝，我们一定不能让信任从我们的这个社会流走，请让我们一起来让这个社会重新充满信任吧!

这是典型的空话套话大话，仿佛自己就是——个振臂一呼的政治家，读者则是一个低能的听众。读者看了感觉作者是在胡弄敷衍自己，感觉面前站着一个醉汉或是虚浮之士。

有的同学写作文，就爱这样故作老成高深。自己写得不畅快，也让读者觉得疙瘩生疏。其实，写作是作者与读者情感与智慧的交流和共振，文章应具有情味和亲和力，让人读之倍感亲切和亲近。回归自然真实的表达，于作者和读者都是非常美好的事情。

一、语言回归自然，给读者亲近惬意。

余秋雨先生在《为自己减刑》中这样写道：

我见到一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地打招呼，爱理不理地售票，时不时抬手看着手表，然后满目无聊地看着窗外。我想，这辆公共汽车就是他的监狱，他却不知刑期多久。其实，他何不转身把售票当作棋谱和外语呢，满心欢喜地把自己释放出来呢！

这是真正的大师写的文章，但一点也没有大师盛气凌人的架子。看了此文，就觉得似乎是作者端了一杯清茶与

我们在月下娓娓坐谈。主题是严肃而重大的人生，语言却实在朴素，读之便亲切爽然，如饮甘露，如坐春风。

二、情感回归真实，要读者清楚明白。

文章的思想与情感应凭借丰富有力的材料来支撑。这材料首先必须是真实可信的。“真实乃文章的生命”，一个虚假的材料，只会削弱文章思想的力度或稀释情感的浓度，甚至令人不堪卒读，令人看出人格的虚伪与低俗。如一学生写两个同学见面的斗嘴：

王炎和刘涛好久不见，今天终于见面。

王炎见刘涛牙齿有一个缺，就想调侃：“你学习也太努力了，读书是用啃的呀，牙都咯掉了，张开嘴就像一个豁了的山洞。”

刘涛心有不满，回击：“好久不见，你水平提高了啊，说话像瘸子追风，一点不着边。”

王炎：“怎么一贫嘴，你就兴奋的不得了——眼睛撑起两盏灯笼！”

刘涛不示弱：“惊天大发现，怎么你的思维像小朋友一样有趣。”

王炎：“你感觉到了哈——我拿起笔是诗人，拿起刀就是屠夫！”

刘涛：“你不过像深深孔穴挤进来的微风，我才是掠过水面的飓浪——飞机就像天上的小鸟，小鸟就像天上的苍蝇，苍蝇就像天上的蚊子，蚊子就像天上的飞机！”

王炎：“刘涛，你的水平见长了——真是嘴巴不示弱，胜过不少拳脚。你会独门武功，舌头像尖刀一样刺穿了我的心！”

你见过这样骂人的吗？一看就是假的，胡编乱造，了无生活气息。

文章的可信，还表现为支撑思想与情感的材料交代得清楚，不让读者心存疑惑，只有这样，文章方具情感或思想的张力。如有一学生写自己的哀伤：

我喜爱月亮，却不了解月亮；我喜爱鱼儿，却不理解鱼儿；我喜爱芳草，却不懂得芳草。我希望月亮离我近一些，更近一些，直到我能抚摸它，可是它却碎了，伤心欲绝；我希望鱼儿长得壮一些，直到我能拿去炫耀，(于是我不停地往金鱼缸里加食儿，)可是最后它死了，挺着硕大肚子；我希望芳草长得绿些，更绿些，(于是我不断地往草里灌水、施肥，)可是最后它凋零了，皱着眉头。为何总是如此？我伤害的总是我的最爱的？

文章划线处，就没有说清鱼儿、芳草为何被自己伤害至死的原因，直接降低文章的可信度。要加上括号中的话，文章可信度就加大了。

我们提倡踏实地做人，真挚地生活，动情地思考，晓畅地为文！

例文1

一步与一生

他知道，最艰难的这一步，他必须要迈出去。

天气很热，他解开了胸前几颗纽扣，衬衫是的确良的，这种料子在中国风靡一时，但是，那似乎是三十年前了。他想起了三十年前那个下午。

彷佛也是在这扇门前。不过，那时还没有卷帘门，那时，几扇掉了漆的木板门立在那里，那是使用了几十年的古老门板，你可以看见深藏在木纹里的污秽。他站在门口，一脚外一脚里，下意识地抿着嘴唇，嘴唇已经被炽热的阳光烤得干裂。

售货员彷佛看出了他的犹豫，瞥了他一眼：“买啥子？不买就快走！”“那个，有的确良衬衫没有？”“有啊，10块钱。”他咬了咬牙，从兜里掏出了所有的钱，他仔细地数了两遍，把攥成一团的钞票和硬币递给售货员。“有整钱没得？难得数。”“没……没有，就这些了。”他很局促地，伸出去的手又缩回来，用手指拨了拨那些钱。“拿来嘛”售货员一把把钱抢过去，扔了一件浅蓝色的的确良给他。

那时他刚从农村下完乡回来，19岁。他觉得城里什么都是好的，尤其是不远处刻着校名“西南××大学”的那座大门，坚实厚重。甚至连身上不怎么透气的的确良，也是好的，穿上它，仿佛已经走进了大学校园。他觉得，以他这些年勤奋的复习，明天的高考，也许只是个程序而已。

他看了看左边，是家药店，药店还没开门，这药店很不正规，安眠药和其它非处方药都卖，想自杀，去那最方便；右边是个牌子，上面写着“××市自学考试中心”他听说现在有成人教育，可以帮在职人员学技术，拿文凭，还有网络教育，可惜自己不会上网……两边都没人，他问了问，旁边小卖部的大爷告诉他，药店老板出去了，自考办2点才开门。他低头看了看表，还有十几分钟。

这表，说起来当年还算奢侈品。1990年儿子周岁生日，他摆酒席大宴宾客，请来的既有亲戚朋友，也有生意上的伙伴。当时厂子红火，来的人不少。这时候一个外地商人凑了上来。他认得这个小伙子，是厂里的精密零件买家。小伙子在浙江有个手表厂，给瑞士的江诗丹顿代工，小伙子对他说：“上海证券交易所开张了，我们国家要搞股票了，我认识很多上海国企头头，能搞到内部股，想不想炒股？”接着小伙子给一头雾水的他简单讲了一下股票的概念，他来了兴趣，当下拍板，把厂房和一些固定资产做抵押，进入股票市场。2000年后，中国股市一跌再跌，他也一赔再赔，最后把厂子赔了进去，他也下岗了。

他看了看右边不远的巨幅广告牌，牌子上是最近新崛起的一个手表品牌，而老板正是17年前那个小伙子，天知道他怎么没赔呢？他摇摇头，苦笑了一下。

这时，前面两扇门突然像约好了似的同时打开了。他看看左边，又看看右边。前半生已经这样了，后半生又会怎么样呢？

他向着自己的后半生迈出了第一步……

点评：我们民族是以感性见长的民族，并不如同西方文化那样有着思辨的传统。依循我们的民族性和文化特点去思考，高考作文题目也应当走感性而不是理性的路子。让理性回归感性，在理性与感性之间游刃有余，应当成为现阶段中学作文的基本理念。

作为学生，在应试教育氛围中成长起来，靠“宏观叙事”很难写出好文章，因为“三点一线”构成了他们生活的主体，从学校获得的知识经验，只能满足“微观叙事”的写作要求。因此写自己身边的事，写自己亲身经历和感受过的事更符合中学生的实际。只有写这样的事，才会有“过程”的展示，才会写得具体而实在。写身边事，论平常理，抒心中情，是提高写作水平的有效方法。写文章应当是一种生命的体验，都应当是一种人生经验的表达。因为体验生命，文章才有灵魂；只有经验人生，思想才有根基。文章才有了动人的因素和特质。

怎样认识这篇作文的亲切和真实呢？我们可以假定考生就成长在这个主人公的家庭，他认真体会和思考了父辈的艰辛人生，“情动于中而形于文”，动情描摹自己理解的父辈世界的世态人情；开篇扣题，悬念顿生，30年前和此刻，30年间的人生奋斗，在回忆和现实里凝于这动情的一瞬，新的迈步，在作者笔下刻画得生动淋漓，语言明白流畅，读来亲切而明白，不失为一篇佳作。

篇9：写的景色的作文

晚霞如锦，五彩缤纷、璀璨夺目。

晚霞的颜色多的不能再多了，火红的天边镶着一层金色的光，好似天空批上了灿烂的霞衣。每当人们黄昏开着车回家的时候，透过窗外，总能看见晚霞，美丽的晚霞，那种霞光是无可替代的。可是又有多少人会注意到这些美景呢?每当大街上来来往往的“低头族”，他们可能没有注意到天边的晚霞是那么的美丽，甚至不知道晚上会有那么美丽的晚霞，没有人会仔细的去欣赏它。晚霞孤独地在天上飘着，它是多么希望有人能注意到它，甚至给它拍张照片。喜欢看日出，因为富有朝气，充满力量，能燃起心中希望的苗头。喜欢看日落，因为流云晚霞，日落潮汐，是不用遗憾告别的美。

我知道村寨的晚霞比城里的晚霞精致。晚霞漫溢出的幽微与深邃，忧伤与美丽足以撩动心潮。晚霞被果树的枝叶过滤后洒在温软的地上，地上披上了迷彩。这个大调色板好像有生命似的，它的美丽不仅让我们拥有，还能为它绽放出来的美丽的光芒而文思如泉涌，对我们的心灵是一种震撼与净化。晚霞还拥有博大的胸怀，它给善良的人们以美的享受，同时也没有对那些因种种原因而犯了错误、甚至违反了法律的人关掉它那盏五彩的灯。正是有了这盏闪烁着万丈光芒的灯，赶走了黑暗，给人们带来了光明。但愿邪恶的人在面对彩霞的时候会深刻反省自己，开始新的生活。

最美的时候是彩霞即将消失的时候，它带走了人们一天的忧郁和疲倦，太阳沉进了山头，漂亮的彩霞也不见了。漫长的黑夜来临了……

篇10：写的景色的作文

周日的上午，国画课结束，妈妈没有按原道返回。我百思不得其解：这是去哪里?从高架桥上下来，车子朝陆家镇夏桥村最深处的小道开去，经过一个大转角后，映入眼帘的是一大片田野，我兴奋极了，迫不及待地朝那片田野奔去。

走在初冬的小道上，大片金色的田野里有一抹绿着实吸引了我。走进一看，原来是秋天丰收后，稻田里留下的水稻秸秆，还有那嫩绿细小的麦苗芽，正探出头来张望着这个神奇的世界。放眼望去，这一抹绿，显得尤其的耀眼。我由衷对冬日里这欣欣向荣的绿产生了敬佩之情，在万物枯荣的岁月中，它们不畏严寒冰封，仍顽强生长，等待来年的春风吹拂。温暖的阳光洒向田野里，也洒向我心田里，倍感大地的亲切。走在田埂上，我哼唱着小曲，燕雀忙着准备冬日的食物。

在小路的尽头我看到一根根枯枝竖立着，我好奇地问道：“这是什么?”妈妈笑着说：“这就是棉花呀!它在夏季里开花结果，到了秋天它们裂开了嘴，吐出一朵朵棉花。”我不知道它夏、秋季时长什么样，但现在它就像一棵棵枯死的小果树站立着，几乎所有的叶都掉光了，只有一个个棉铃还在枝头。有的棉铃还没未打开，仿佛是一个个沉睡的小天使;有的全部打开了，像一个个雪娃娃咧开着嘴在笑，四瓣的棉壳里吐出雪白雪白的棉花，我用手轻轻一拉，一瓣松软的棉花就离开了壳。我捏了捏棉花，里面硬邦邦的，扯掉棉絮，我惊喜地发现原来是棉花子。妈妈说：“小时候她经常要帮外婆摘棉花，晒棉花时经常躺在棉花堆里。”我遐想着问道：“那是像睡在云朵上吗?”妈妈回答：“是啊!其实棉花的作用可大了，我们穿的棉质衣服材料都用棉花加工而成的，棉花子也可以炼油，棉花秸秆可以当柴火、药材、饲料……”

篇11：写的作文：学会生存

所以要真正学会生存，这样你的生活中就算遇到困难也不怕了。

过暑假了，待在家里吃西瓜成了一件超爽的事。昨天外公从乡下带来的大西瓜正好还没有吃，我走到厨房，把西瓜从冷水里抱了出来，之后拿起菜刀，正准备砍下去时，发现那根西瓜藤很碍事，于是决定先解决瓜藤(没办法，我有强迫症)我拿起菜刀往那一砍，“啊”我大叫了一声，因为我砍到了自己的手指，手指开始流血，我拿了一块抹布止血，白抹布变成了红抹布，但血却还在流，在这时，我看见了桌子上有两张创可贴，我将创可贴贴在伤口上，血不流了。过了几天后，我将创可贴撕下，伤口愈合了，但留下了一块疤，这应该是在警示我要尽早学会生存吧!

这件事让我知道了生存是多么重要啊!

篇12：趣谈作文教学中读与写的训练方法

一、作文教学中的存在问题

时下作文教学受应试教育的影响，学生作文未能从条条框框和思想禁锢中解脱出来，使本来应反映学生心声，张扬学生个性，流露学生真情的心灵告白，却变成充满套话、假话、空话，千篇一律，千文一面，影响了学生健康人格和正确价值观的形成。造成这一现象的原因：一是教师的教法老套。很多教师仍然沿用传统的教法进行常规的作文教学，忽视作文基本功的训练，导致学生作文时无话可说，无从下手。二是教师的指导思想功利化。受应试教育的影响，很多教师短期行为严重，只注重作文表面框架的传授与学习，忽视利用教材等进行作文技巧和技法的训练。有的甚至要求学生背范文，考试时套用范文，目的是为了得到高分，使作文教学背离了作文的本质要求，弱化了学生对作文教学的认知。三是教师较少引导学生参与社会实践。由于学生没有足够的生活阅历以及缺乏对社会、人生的观察和深入思考，对社会现象不能进行理性、辩证的反思。行文时言之无物，虚情假意，只会套用别人的观点，不会表达自己的思想。甚至出现泛政治化思维倾向，只会说口号性语言，要么幼稚可笑，要么年少老成，表现出与青少年年龄极不相称的特点。

二、学生读写训练的途径

加强阅读教学，提高语文素养，夯实作文基础阅读教学包括教材文本学习和课外书籍的学习，它都是提高学生写作能力的重要途径。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，说明了读书与写作之间的内在联系。加强阅读教学有助于学生提高审美能力。文学作品无论是描写正面的美好事物，或是描写反面丑恶事物，都会使人产生情感的共鸣。因此，通过阅读这些文学作品可以提高学生的审美能力，培养学生健康的审美情趣。加强阅读教学有助于学生提高写作能力。广泛地阅读文学作品，可以学习、借鉴文学作品的艺术技巧和表现手法。多读优秀文学作品对学生思维、语言表达能力等多方面都会产生潜移默化的影响。实践证明，阅读面广的学生，他们的写作思路如行云流水，文章内涵丰富多彩，语言表达能力强。反之，阅读面狭窄的学生往往畏惧写作，所写的文章淡而无味。因此，教师在作文教学中要重视学生的阅读教学。（1）营造氛围，鼓励阅读。教师多向学生说明阅读是取得写作成功的保证，如向学生介绍文学大家们勤学苦读，博览群书，最后完成影响世界的文学巨著，写就流芳百世的千古文章的事迹激励学生重视阅读。其次把“开卷有益” 、“书籍是人类进步的阶梯” 、“知识就是力量” 、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”等名言警句制成条幅挂在教室，在这书香浓浓的氛围中，让他们懂得多读书、读好书，写起文章才能得心应手，下笔有神，从而调动他们阅读的积极性。再次组织学生开展阅读比赛。如让学生汇报读书情况，看谁读的书多，同时让学生谈阅读的感悟和对自己写作的帮助，这种现身说法更能激发学生的热情，促使他们参与阅读。（2）培养阅读习惯。如经常开展讲故事、成语接龙等比赛活动，激发学生的阅读兴趣。当然，在培养学生的阅读习惯的过程中，要遵守由浅入深、由少到多的原则，规定一定数量的阅读内容，同时加强检查监督，在慢慢累积中内化为学生的自觉行为。（3）加强课外阅读指导。教材的容量是有限的，教学活动也受时间的限制，无法满足学生学习扩展性需要。因此，在教学中在完成课文教学任务前提下，要不断拓宽阅读渠道，增加阅读容量，让学生从课堂阅读延伸到课外阅读。当然，学生的课外阅读要在教师的指导下进行，避免过多过滥而影响阅读的效果。一般是把体裁相同，题材相近的文章和现有教材内容结合起来，进行比较阅读。教师列出课外书籍的目录，供学生自主选择，这样阅读的效果会更加明显。

2.培养学生乐于动手、勤于动手的习惯，提高写作能力写是作文的关键，角度怎么选择，篇章怎么布局，结构怎么安排，词汇怎么运用要在写作前有统一的思考。文如其人，每个人的生活經历不同，观察的角度不同，思维方式不同，构思技巧和语言习惯也不同，但作文的写作也有其自身的规律。时下中学生写作水平低，跟平时懒于动手的习惯有很大的关系。从实际情况看，学生除了完成老师布置的课堂作文之外，平时就基本没有写作的活动了，这势必影响到学生作文水平的提高。基于此，教师在作文教学中要让学生养成勤于动笔的良好习惯。（1）要求学生写日记、周记、随笔，把自己所看、所想、所感写下来。不要求长篇大论，一段话或几句话都可以，目的是练练笔，积累经验。（2）学会整理资料。如做好读书笔记，指导学生在阅读时做到边读书边动笔，对书中的内容要圈一圈、点一点、划一划，好词好句要摘抄起来，文章的结构线索要理清，文章的中心要抓住。同时把平时看到的、听到的名言名句、格言、谚语、经典语录等记录下来。总之，勤于动手，多积累写作素材，写作起来就能文思泉涌，下笔有神，写出的文章自然就会文采飞扬，动人心魄。

3.参与实践，贴近生活，体现作文的人文关怀写作是一种高度综合化的精神活动，是主体内在精神和独特个性的自由显现，是生命力、创造力的文字外化。因此，作文应该是学生真情实感的流露，心路历程的呈现，是学生对自然、社会、人性认知的思考感悟。从学生作文中，能折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格。所以，作文教学应注重人文精神的渗透，呵护学生的生命成长。为此，教师要引导学生积极参与社会实践，帮助学生打开写作的思路，从日常生活、从自我个性、从真善美中挖掘素材，把作文主题从泛政治化思维中转到亲情、爱心、个性、自由、民主、感恩、敬畏中来。同时要鼓励学生说真话、写实感、抒真情。作文应是学生思想真情的流露，是心灵之声的自然流淌，学生的文字应是掠过天空的彩虹，美丽多姿，色彩斑斓。只有这样，才能使作文教学回归作文的本真。

三、结语

1.总之，作文教学应把学生的主体发展作为目标取向，要把学生作文水平的提高看作是一个渐进的过程。因此，教师要立足长远，把加强学生读写训练，作为作文基本功培养和引导学生积极参与社会实践的系统工程，使作文教学既有利于学生作文水平的提升，又使学生能够体验到成长的人文关怀，使语文教育的人文性和工具性达到和谐统一。