班组长培训考试（精选8篇）
篇1：班组长培训考试
班组长培训考试
单位：姓名：成绩：
一、填空题：（每空3分，共60分）
1、班组长应具备的能力：专业能力、（目标管理能力）、（解决问题能力）、组织能力、沟通能力、倾听能力、幽默能力、（激励的能力）、（控制情绪能力）、自我约束能力。
2、班组长的核心作用：生产经营指挥作用、（管理组织作用）、（队伍领导作用）、（关系协调作用）。
3、班组技术管理的内容分为班组生产准备阶段的技术管理、（班组生产实施阶段的技术管理）、（总结提高阶段）。
4、单项工程开工作业前必须编制（施工组织措施）和（作业规程）。
5、当瓦斯浓度达到（2%）体积在（0.5）m3以上的积存瓦斯既定瓦斯局部积聚。
6、一个采区内同一煤层不得布置（3）个以上的回采工作面和（5）个以上的掘进工作面同时作业。
7、综采机械化矿井巷道渣面起1.6m内的高度必须留有宽（0.8）以上的人行道，巷道另一侧的宽度不得小于(0.5)m，输送机机头、机尾与巷道两帮的宽度不得小于（0.7）m。
8、煤矿供电的三大保护是漏电保护、（接地保护）和（过流保护）。
二、问答题：（40分）
1、班组管理人员应处理好哪七个关系？（10分）
正确处理大集体与小集体的关系；正确处理集体与个人的关系；正确处理德与才的关系；正确处理制度建设与思想教育的关系；正确处理管人与管事的关系；正确处理出征与挂帅的关系；正确处理生产与安全的关系
2、如何执行“三人联锁放炮制”？（20分）
三人联锁放炮制是放炮前放炮员将警戒牌交给班组长，由班组长派人警戒，并检查顶板和支架情况，合格后，班组长把携带的放炮命令牌交给瓦检员，瓦检员检查瓦斯、防尘合格后，瓦检中把携带的放炮牌交给放炮员，放炮员发出放炮口哨进行放炮，放炮后等待15分后，由班组长、瓦检员和放炮员进入工作面进行检查，确认无任何隐患，方可解除警戒，三牌各归原主，恢复正常工作。
3、停风区恢复通风后，在什么情况下才能恢复巷道内的供电？（10分）
答：只有恢复通风的巷道风流中的瓦斯浓度不超过1.0%和二氧化碳浓度不超过1.5%时，方可人工恢复局部通风机供风巷道内电气设备的供电和采区回风系统内的供电。
篇2：班组长培训考试
年月日
一、填空题
1、掘进井巷和硐室时，必须采取（）、冲洗井壁巷帮、水炮泥、（）、装岩（煤）洒水和净化风流等综合防尘措施。
2、发爆器的把手、（）或电力起爆接线盒的钥匙，必须由爆破工随身携带，严禁（）。
3、《煤矿安全规程》矿井发生火灾时，矿值班调度和在现场的区、队、班组长应依照灾害预防和处理计划的规定，将所有可能受火灾威胁地区中的人员（），并（）。
4、支架间应设牢固的撑木或（），支架与顶帮之间的空隙必须塞紧、（）。
5、断裂构造分（）和（）。
6、班（组）长的安全职责要求，贯彻落实安全生产方针，必须坚持生产必须（），（）不生产。
7、压入式局部通风机和启动装置，必须安装在进风巷道中，距掘进巷道回风口不得小于（）m；全风压供给该处的风量必须（）局部通风机的吸入风量。
8、单体液压支柱的初撑力，柱径为100mm的不得小于（）kN，柱径为80mm的不得小于（）kN。
9、煤（岩）层空间位置用产状要素表示，即（）、（）和倾角。
10、煤层顶板一般分伪顶、（）、（）。
11、每班使用前，必须对煤电钻（）装置进行（）次跳闸试验。
12、移动刮板输送机时，必须有防止（）、（）和损坏设备的安全措施。
13、在井下工作，当发现有火灾或瓦斯爆炸现象时，必须立即佩用（）、（）。
14、爆破前，（）必须亲自布置专人在警戒线和可能进入爆破地点的（）上担任警戒工作。
15、未取得安全工作资格证书的井下职工，不许（），不准（）。
16、炮眼封泥应用（），水炮泥外剩余的炮眼部分应用（）封实。
17、班(组)长要组织本班(组)工人严格实施“（）”，制止“（）”现象。
18、炮眼内发现（）、温度骤高骤低、有显著（）涌出、煤岩松散、透老空等情况，严禁装药、爆破。
19、井下不得带电（）、（）电气设备、电缆和电线。
20、工作面、顺槽输送机开停信号的使用一律执行（）的原则。若输送机长时间停开应在详细检查和确认（）后，方可发出开输送机信号。
21、褶曲的基本形态有（）和（）两种。
22、造成死亡（）人以上，或者重伤（）人以上的，应当认定为《刑法》第134条、第135条规定的“重大伤亡事故或者其他严重后果”。
23、倾斜井巷倾角大于20°时，在司机前方必须打（）或设挡板，并在耙装机前方增设（）。
24、造成伤亡事故的直接原因概括起来不外乎（）的不安全不卫生行为和（）的不安全不卫生状态。
25、搞好（）是防止（）和职业危害的根本对策。
26、爆破工必须把炸药、电雷管（）在专用的爆炸材料箱内，并加锁；严禁乱扔、（）。
27、耙装机必须装有（）金属挡绳栏和防耙斗出槽的（）。
28、斜井提升时，严禁（）、（）。
29、人工呼吸常用方法有（），（）和俯卧压背。
30、采掘工作面及其他作业地点风流中、电动机或其开关安设地点附近（）m以内风流中的瓦斯浓度达到（）时,必须停止工作,切断电源,撤出人员,进行处理。
二、单选题(将正确答案前的字母填写在括号内）
1、要严格执行“一炮三检查”制度。工作面放炮前，放炮员、（）、瓦斯检查员和兼职安监员都应在现场。
A、区长B、书记C、班组长D、工人
2、使用煤矿许用毫秒延期电雷管时，最后一段的延期时间不得超过（）。
A、120msB、130msC、150msD、140ms3、瓦斯一般积于（）。
A、上山头B、下山头C、巷道下部D、巷道中部
4、进入工作面要严格执行()的检查制度。
A、敲帮问顶B、检身C、上级服从下级D、下级服从上级
5、一般初次来压比周期来压强度()。
A、小B、大C、相同D、忽小忽大
6、处理拒爆一般采用爆破法，在距离拒爆至少()米处另打一个和拒爆眼平行的新炮眼，重新装药放炮。
A、0．3B、0．5C、0．7D、0．97、巷道的中线指示巷道的（）。
A、方向B、坡度C、岩层走向D、岩层倾向
8、每天必须对低压检漏装置的运行情况进行()次跳闸试验。
A、4B、3C、2D、19、工作面有两个或两个以上自由面时，在煤层中最小抵抗线不得小于（）m；在岩层中最小抵抗线不得小于（）m；浅眼装药爆破大岩块时，最小抵抗线和封泥长度都不得小于（）m。
A、0.5 0.3 0.5B、0.3 0.3 0.3C、0.5 0.3 0.3D、0.3 0.3 0.510、瓦斯爆炸的浓度范围（）。
A、1％～３％B、５％～１６％C、５％～１９%D、５％～２１%
11、火灾分（）火灾和外因火灾。
A、内因B、直接C、间接D、明火
12、井下严禁使用矿灯人员()矿灯。
A、拆开、敲打、撞击B、转借C、悬挂D、关闭
13、班（组）无论采用哪种安全检查方式，都应运用一种行之有效的工具——（）。
A、系统安全检查表B、罚款C、奖励D、批评
14、炮眼深度小于（）m时，不得装药、放炮。
A、0.3B、0.4C、0.6D、0.915、引爆瓦斯爆炸的火源温度为（）。
A、400～5000CB、400～6000CC、650～7500CD、750～8500C16、初次来压、周期来压是（）大面积垮落。
A、伪顶B、直接顶C、基本顶D、假顶
17、炮眼深度为0.6～１.0m时,封泥长度不得小于炮眼深度的()。
A、1/5B、1/4C、1/3D、1/218、掘进巷道贯通前，综合机械化掘进巷道在相距()m前、其他巷道在相距()m前，必须停止一个工作面作业，做好调整通风系统的准备工作。
A、30 10B、50 20C、20 20D、30 2019、所有生产作业人员,每年接受在职安全教育培训时间不得少于()天。
A、１B、２C、３D、４
20、手持式煤电钻的电源电压为（）V。
A、12B、36C、127D、220
三、多选题(将正确答案前的字母填写在括号内）
四、判断题(在括号内对的打“V“、错的打”X“）
1、在同一采煤工作面中，不同类型和不同性能的支柱可混用。（）
2、人本原理的二级原理有能级原理、动力原理、激励原理。（）
3、非专职和非值班电气人员，可以操作电气设备。（）
4、爆破后，待工作面的炮烟被吹散，爆破工、瓦斯检查工和班组长必须首先巡视爆破地点，检查通风、瓦斯、煤尘、顶板、支架、拒爆、残爆等情况。如有危险情况，必须立即处理。（）
5、班(组)长必须经常检查生产中的不安全因素,发现问题及时解决。（）
6、班(组)长必须认真执行有关安全生产的各项规定，模范遵守安全操作规程，对本班(组)工人在生产中的安全健康负责。（）
7、不得在能自动滑行的坡道上停放车辆。确需停放时，必须用可靠的制动器将车辆稳住。（）
8、安全管理的基本原则之一：“安全不具有否决权”的原则。（）
9、班（组）安全三检制即班前、班中、班后进行安全检查。（）
10、班组长对所管辖范围内的安全工作负间接责任。（）
11、安全目标要逐级分解，同时做到目标与责、权、利相统一。（）
12、锚杆必须用机械或力矩扳手拧紧，确保锚杆的托板紧贴巷壁。（）
13、修复支架时必须先检查顶、帮，并由里向外逐架进行。（）
14、在井下严禁裸露爆破。（）
15、处理倒架、歪架、压架以及更换支架和拆修顶梁、支柱、座箱等大型部件时，必须有安全措施。（）
16、处理瞎炮时可以用镐刨。（）
17、回柱放顶前，必须对放顶的安全工作进行全面检查，清理好退路。回柱放顶时，必须指定有经验的人员观察顶板。（）
18、液压支架必须接顶。（）
19、基层班组负责班前班后安全培训教育，并开展好每两周一次的全员性业余安全技术技能培训学习会。（）
20、可以在浮煤或浮矸上架设支架。（）
答案:
一、填空题
1、湿式钻眼 爆破喷雾;
2、钥匙 转交他人;
3、撤离 组织人员灭火;
4、拉杆 背实;
5、断层 裂隙;
6、安全 不安全;7、10 大于;8、90 60;
9、走向 倾向;
10、直接顶 基本顶;
11、综合保护 1;
12、冒顶 顶伤人员;
13、自救器 撤离现场;
14、班组长 所有通路;
15、指挥生产 上岗作业;
16、水炮泥 粘土炮泥;
17、三大规程 三违;
18、异状 瓦斯;
19、检修 搬迁;20、谁停谁开 安全;
21、背斜 向斜;22、1 3;
23、护身柱 固定装置;
24、人 物;
25、安全管理 伤亡事故;
26、分开存放 乱放;
27、封闭式 护栏;
28、蹬钩 行人;
29、口对口吹气 仰卧压胸;30、20 1.5％;
二、单选题
1、C;
2、B;
3、A;
4、A;
5、B;
6、A;
7、A;
8、D;
9、C;
10、A;
11、A;
12、A;
13、A;
14、C;
15、C;
16、C;
17、D;
18、B;
19、C;20、C;
三、多选题
四、判断题
1、×;
2、√;
3、×;
4、√;
5、√;
6、√;
7、√;
8、×;
9、√;
10、×;
11、√;
12、√;
13、×;
14、√;
15、√;
16、×;
17、√;
18、√;
篇3：班组长培训考试
松下幸之助曾说过, “一个天才的企业家总是不失时机地把对职员的培养和训练摆上重要的议事日程。培训是现代经济社会大背景下的‘杀手锏’, 谁拥有它谁就预示着成功, 只有傻瓜或自愿把自己的企业推向悬崖峭壁的人, 才会对培训置若罔闻。”一个企业是否具有竞争力, 关键就看在这个企业里的人是否具有竞争力、是否具有较强的工作能力。通过对员工的培训, 能提高员工的素质进而达到提高企业核心竞争力的目标。作为企业的培训部门, 如何有效实施班组长培训, 提升员工素质, 增强企业的竞争力?笔者所在团队从以下几方面做了实践。
一、提高学员学习的主动性, 活跃培训气氛
为了提高学员学习的主动性, 我们采取团队式的培训方式, 将学员分成五个团队进行学习, 并引入竞争机制, 设置评红星的环节, 每天结束公布每个团队的红星数, 调动学员学习的积极性。培训班的考核方式采取团队成绩和个人成绩综合考核。团队成绩主要以每天团队的红星数进行统计。个人成绩要求学员对本次培训的收获进行总结, 并提供一个班组管理中发生的实际案例。从往年培训中学员的反馈可知此种方法得到学员的一致认可。
为了让每位学员都参与到团队活动中, 我们将班组长培训的第一门课设置为团队组建课程。在团队组建课程分组时将不同年龄、不同性别、不同岗位的员工叉开, 分到不同的团队, 以便加强学员交流。在学员自我介绍时, 注意观察学员性格, 把性格内向和性格外向的学员分到不同团队。
团队每天要对所上课程在团队活动记录中进行评价。为此, 我们设置了轮值员, 要求团队每门课程指定一位学员作为轮值员记录员和发言员, 保证每位学员在培训的过程中都有机会发言。教师在培训中充分调动轮值员的作用, 强调轮值员的责任和意义, 引导轮值在研讨过程中发挥作用。对每天轮值员所记录的团队成员表现评价进行公布, 及时表扬表现积极的员工, 激励队员更好地为团队成绩努力学习。
由于培训中学员参与的团队活动较多, 我们在师资上除了主讲教师之外, 还配备了一名配课教师, 采取“双师制”上课方式。配课教师主要责任是维持教学纪律、协助主讲教师完成团队活动、发现团队讨论中的不积极学员对其进行激励, 诱导其参与团队讨论。主讲教师给配课教师安排任务, 并对其到位情况和任务完成情况进行考核。
二、加强教师对学员的了解, 提高培训针对性
根据培训的实际需要, 积极组织开展了“下班组、挖经验、摸实情”班组调研活动。调研主要了解以下三个方面的情况。
1.了解班组长工作情况。通过会议交流、跟班调研、经验挖掘等方式, 了解领导和班员对班组长的期望、班组长的工作内容、班组长处理班组事务的具体做法、班组长与班员的相处情况、班组长管理班组的先进经验、班组长的工作情绪、班员对班组长工作的支持情况、班组的运行方式、班组记录情况、班组安全管理情况、班组专业管理情况、班组工会小组工作开展情况、班组中需要改进的方面、班组管理中出现的难题等。
2.摸清培训需求。通过与班组领导、班组长、班员的交流, 了解他们对班组长需要掌握的管理知识和技巧的要求, 增强培训的针对性。
3.开展培训项目跟踪评估。对往年参加过培训的班组长进行跟踪, 了解他们参加培训后在班组管理方面的变化情况, 量化培训效果, 明晰改进方向。
在调研结束之后, 各调研小组分别写了调研报告总结调研的收获。通过调研开阔了眼界、拓宽了思路、拉近了课堂教学与班组的距离。学习到了许多书本上无法了解到的班组情况, 通过与生产现场面对面的接触, 深刻体会到班组长工作的艰辛和困难。同时, 针对班组的难点, 也收获了各个层面对培训的一些好的意见和建议。譬如面对班组成员文化程度不高的问题, 班组长如何更有效地跟班员沟通?面对任务重、班组建设工作难分配的问题, 如何进行班组活力建设, 如何进行班组长及班员心理疏导?培训模式建议采取现场班组长工作案例演练、模范班组长经验交流等方式。
我们把调研中取得的教学素材在培训加以应用, 让培训的内容更贴近班组实际工作, 为班组长解疑释惑, 为培训增光添彩。
三、提高教师的教学水平, 保障培训质量
教师素质是培训质量的保障, 为了提升教师素质, 我们派教师参加培训。在学成回来之后, 要求每位教师把自己所学知识进行分享。参加培训的同时, 组织教师集体学习有关班组建设的文件, 以便在培训过程中给出有针对性的班组建设的方法及措施。例如, 《关于加强班组建设的指导意见》《关于加强中央企业班组建设的指导意见》《公司创建“五型”班组活动实施意见》《关于进一步完善创建“五型班组”活动的意见》《关于开展主题劳动竞赛活动的实施意见》《在公司班组长轮训开班典礼上的讲话》《围绕重点完善运行深入有效推进主题劳动竞赛活动》等。并将这些文件附在培训资料一书供班组长随时查阅。
在培训班学习过程中, 教师在开始上课时如何引导学员将注意力集中到课堂, 如何给学员介绍课程的主要教学内容会影响本次课程的教学效果, 因此我们组织教师开展导课竞赛。导课即在教学中, 通过一定方法引导进入新课, 也有的称为开讲。课程导入是教学过程的一个很小的环节, 就是每节课的一个开场, 只需要短短的几分钟, 但是, 我们在教学研究活动中发现:一堂课能否成功, 导入是一个关键的因素。如何做好课程导入使一节课在开始的前几分钟之内能够充分调动起学员的兴趣, 使得学员全身心地进入课堂的情景当中, 进而达到更好的课堂学习实效, 是值得老师不断关注的一个课题, 这也是课堂导入阶段所应当起到的最重要的作用。为此我们大胆创新, 成功举办了这次竞赛活动。
“良好的开端是成功的一半”, 每位参赛老师都充分认识导课的重要性, 把学员的兴趣、需求和课程内容、教师引导紧密联系起来, 为我们呈现了精彩的凤头亮相。游戏导入法、多媒体视频资料导入法、单词趣味导入法、需求动力法、分享导入法等等让所有老师大开眼界, 这些风格各异、形式多样、互动十足的导入手段充分调动了每一位听课者的学习兴趣。裁判组按照导入设计评价、学员兴趣调动、课程契合情况、教师教态教法、控场应变能力等方面进行了打分, 还针对课程开场中容易出现的问题进行了现场提问和交流。在大家争先恐后的发言中, 我们听到的是“学员”“需求”“关键”“细节”“效果”“收获”等关键词, 感受到的是“以学员为中心、以实用为目的”的精彩培训。
篇4：如何做好企业班组长的培训
关键词:企业 班组长 培训
一、明确培训需求,找准切入点
为了确保培训的顺利实施,培训前期要对培训市场做大量的调研工作,通过对企业进行走访、座谈,明确培训需求。
首先,当前企业的生存环境在剧烈变化,为适应国有企业改革发展的需要、为适应现代化工业生产的需要,使企业在激烈的市场竞争中不断发展壮大,经验和教训告诉我们:一个企业的内部管理水平、经营业绩以至企业的成败,都同企业的基层业务骨干有直接的关系。优秀的基层管理人员,既能在外部环境有利的条件下,抓住机遇,带动职工推动企业高速成长;也能在外部条件不利的条件下,排除艰难,调动职工的积极性,配合高层管理者引导企业走出困境。这种作用是任何外部环境都不能取代的,提高企业的经营管理水平,搞好国有企业,迫切需要培育和造就一支适应市场经济要求的职业化、高素质的企业基层管理队伍。
其次,在整个员工素质体系的大“冰山”上,知识、技能只是水上部分,而隐于水下不易测量的员工态度、个性等情感智力部分,却是挖掘之本,是企业发展的强大驱动力。员工渴望不断完善自己,将自身的潜能发挥出来,使自己能够适应班组长的岗位工作,在个人能力上不断突破、不断提高。为此,培训要力求突出对班组长综合素质与能力的提高,重在挖掘个人潜能,以此为切入点,通过综合培训强化其综合管理的意识与能力,使教学更有针对性。
二、创新培训理念,抓住关键点
首先,培训理念要新。
在培训过程中,要将传统、实用的教学方法和现代先进的教学手段相结合,推陈出新。培训开始就要求学员有备而来,即“一个带来”、“三个带走”,要求学员参加培训时带来企业的经验和案例;要学员培训时带走解决本企业管理问题的思路,带走公司的方针政策和对企业的要求,带走兄弟企业的管理经验。同时,培训过程中大量为学员提供沟通机会,组织例如“企业所需价值观”、“如何建立良好的沟通渠道”、“如何提高班组管理艺术”、“班组经验交流”等专题讨论,达到加深了解的目的。研究性教学的特点是师生互动,视学员为一种能动因素,强调理论联系实际和知识的内化过程,突出分析和解决实际问题能力的训练。这种教学方式有助于学员加深对理论知识的认同、掌握和运用,发掘时间经验的潜在价值,并使之升华,也使学员的心智模式得以检验、改善,使学员的创新理念得以强化。
其次,课程设置要新。
班组长培训在课程设置上要充分发挥课堂教学与团队建设、拓展训练相结合的优势,使学员通过团队组建、团队建设、集体讨论激发高昂的学习兴趣;通过“信任倒”、“过沼泽”等拓展训练协调整体行为能力;通过“班组长综合素质”、“学习型组织”等课堂教学提炼深刻的管理内涵。培训全过程是对学员分析、解决实际问题能力、表达能力以及协作精神的一次检验与训练。团队建设、拓展训练、课堂教学三者之间相互融会贯通、相辅相成,使学员学中有乐、乐中有感、感中有悟,培训效果突出。
第三,教室布置要新。
培训要打破传统的教室形式,采用会议室布局,以团队为单位,以团队学习为目标,学员围坐在一起;一方面便于教师与团队成员之间的互动教学;另一方面也便于团队成员之间的沟通与交流。营造出一种和谐、平等、自然的教学气氛。
第四,培训内容选材要新。
为使班组长通过培训真正能有所启发、有所收获,在确定教学内容上一方面借鉴他人成功的培训经验、收集培训素材;另一方面,要增添具有时代感、现实意义的内容,而且还有“HSE知识讲座”、“学习型组织”等三新知识;不仅要有“班组长综合素质”、“创新学教育”等理论研究,还要有“优秀班组参观”、“优秀班组长经验交流”等实践探讨。这样,使培训内容紧张而丰富,既提高了理论学识水平,又加强了学员之间的横向联系,相互取长补短、资源共享。
第五,教学方法要新。
从讲课形式上,要大胆采用双讲制、参与式教学。双讲制是由两个老师配合同时为学员讲授课程。例如在“班组长综合素质培训”模块的教学实施过程中,聘请有理论研究之长的学者和有实践经验之长的专家作为教师,共同指导学员进行“班组长工作艺术与工作方法”、“班组长管理能力与技巧”等内容的理论探讨和实际应用。通过“引进”专家,形成师资的开放性;通过两者互补,形成师资的丰富性;理论与实践兼备,形成培训的有效性;教师与专家的默契配合,加快学员能力的形成,使学员对培训内容更容易接受、使培训更鲜活,课堂气氛活跃、学员积极参与,这种方式往往会得到培训学员的好评,培训效果较好。
参与式教学能较好地体现成人教育的特点。学员们已经掌握了相关知识,并具备一定的阅历和经验,他们愿意把诸如“如何进行班组建设”、“如何在工作中建立良好的沟通渠道,与上、下级之间协调关系”、“如何在工作中合理分配人、财、物,使资源优化配置”等自己的观点、意见表达出来,同其他学员一起探讨和交流,乐于与人分享收获,善于听取别人的经验和体会,以便互相启发、互相学习。班组长培训中采用参与式教学容易激发学员的学习兴趣和将学员纳入带着问题去学习的情景之中,并将学员视为一种教学资源,实现师生智能互补,提高教学效果。
这些教学过程的突出特点是教师在课堂上围绕陪想念模块设置问题,师生双向交流,学员参与程度高,做到理论联系实际,对学员深入学习理论知识和提高运用所学知识解决实际问题的能力有较好的效果。
除此之外,现代化的教学设施的采用,如多媒体课件、实物投影等,都极大地丰富了培训内容,培训方式、方法的灵活、多样,培训技巧的适当选用,对整体培训都有积极的作用,同时也使学员的学习能力得到了提高。
第六,管理方式要新。
学员的管理采用团队管理的方式,并规范考核制度,严肃培训纪律。培训开班时即组建团队,并确立队长、队名、队训。培训中的一切活动均以团队为单位,团队成员的表现影响团队的考核总分,而团队的总分又关系到团队的每一位成员。这样,每个学员都会积极地参加班级学习和活动,出勤率高、培训态度认真、自觉维护学习环境。
第七,考核方式要新。
传统考核过于强调培训结业考试,容易使整体培训流于形式化,削弱培训效果。可以尝试将班组长培训考核分成五个部分,即案例作业、纪律考核、阶段考核、结业考试、培训总结,使考评过程更完善,考核内容更全面。此外,通过案例作业,可以收集企业、公司典型的管理、安全等各方面的实例,在以后的培训中,这些案例更具代表性和说服性,也使学员更注重后期培训的参与性与贡献性。
三、及时评估反馈,强化控制点
为了及时总结培训经验、评价培训效果、改进培训措施,要注重在培训过程中多与学员交流,反馈教学、管理等各方面的信息,改进教学方法,另一方面,在培训结束时要专门组织学员座谈会,进行综合的培训质量评价。通过评估,逐步完善培训管理、教学方法、学习理念,对教师教学态度、教学方法、讲课水平、管理也能起到积极的促进作用。
篇5：班组长培训考试试题
2010.7月
一、填空题（每空0.3分，共计30分）
1、管理职能一般分为
2、任何管理者都必须具备
3、企业班组长的使命包括
4、企业的管理层次从纵向结构上划分为
5、企业文化是企业在发展过程中形成的并为全体成员遵循的、6、班组长的基本素质构成包括
7、几个方面的能力。
8、会议主持是班组长与组员沟通，解决班组问题的正式方法。主持好一个会议应从
9、领导是一场
10、管理的五个要素指
11、常见的激励手段有。
12、马斯洛的需要层次理论是最著名的激励理论之一，他认为人有个层次的需要。
13、团队是由目标、14、沟通的作用可以从
15、团队冲突一般可以分为
16、作业标准包括 和四大部分。
17、在班组生产过程中，经常会发生物料的需要进行物料的的管理。
18、物料消耗定额分为
19、QC20、从设备在生产过程中发挥的作用这一角度来分类，可以把企业的设备分为、、、、和。
21、在现阶段企业对设备状态评价的方法主要是
22、设备的故障期分别是：
23、设备管理的三大支柱指
24、TPM是一种以设备的为目标，以设备和全系统为载体，从高层管理者到作业人员，通过对设备导向模式实行机动管理，确定以设备一生为目标的全系统的管理方式。
23、整理是将与在岗位上只放置。
24、检讨丢弃的原因，通常运用“。
25、清扫的目的是
26、原材料的消耗构成一般包括三个部分
27、、定物料消耗定额的基本方法。
二、判断题（对的打∨，错的打×。每题1分，共计14分）
1、企业的核心来自企业的组织与文化。
2、学习型组织的建立需要进行所谓的“五项修炼”，其核心是勾画共同的远景蓝图。
3、时间管理就是合理有效地支配可以支配的时间，达到最好的目的的过程。
4、领导者的权力包括职位权利和非职位权利，前者对领导者来讲更为重要。
5、协作性是群体和团队最根本的差异。
6、班组建设一定要抓好组员的技能培训，因为技能比态度更重要。
7、根据团队的目标、功能和特点，可以将团队分为问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队三种类型。
8、团队精神包含团队的凝聚力、团队的意愿和团队士气三个方面的内容。
9、物料有相关性、流动性、价值性三种管理特性。
10、所谓ABC管理，是将库存中的物料根据数量和价值划分为A、B、C三个等级。字母A、B、C代表不同的分类且重要性递增。
11、质量认证是由一个独立的、第三方的权威机构对企业产品质量及其体系进行证实的活动。
12、6西格马管理起源于中国中兴通讯公司。在6西格马管理中，以关注流程管理和改进最为重要。
13、设备一级保养的周期较短，一般是每日或者在交接班时进行。
14、设备的故障率在整个设备使用期间是呈“抛物曲线”分布的。
1、目标管理中目标的设定要注意那五个方面？
2、批评有哪五个层次？
3、团队建设的四个阶段？
4、目视管理的基本工具包括哪些？
5、攻关型QC小组的特点是什么？
6、班组对设备的正确使用主要包括那几个方面？
1、试述安全管理的内容，如何提高企业的安全管理能力？
2、5S中的“清扫”与我们通常所说的“大扫除”有什么区别？
3、试述设备发生故障的一般规律？
4、ISO9000体系的八项质量管理原则包括哪些内容？
篇6：煤矿班组长培训考试试题
一、单项选择题
1、煤矿安全生产要坚持“管理、装备、（）”并重的原则。A、监察
B、培训
C、技术
2、从业人员依法获得劳动安全生产保障，是劳动者应享有的基本（）。A、义务
B、权力
C、权利
3、（），是指国家有关工作人员利用职务上的便利索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。
A、滥用职权罪
B、玩忽职守罪
C、受贿罪
4、根据《安全生产事故报告和调查处理条例》规定，特别重大事故是指造成（）以上死亡事故。
A、20
B、30
C、40
5、安全检查是指对生产过程及安全管理可能存在的隐患、有害与危险的因素、缺陷等进行（）。
A、查证
B、整改
C、登记
6、《煤矿安全规程》规定，更换巷道支护时，在拆除原有支护前，应先（）支护。A、加固临近
B、拆除临近
C、架设永久
7、采煤工作面和掘进巷道中最高允许风速为（）m/s。A、2.5
B、3.0
C、4.0
8、当空气氧气浓度小于（）%时，人无力进行劳动。
A、17
B、15
C、12
9、使用采煤机采煤，当工作面倾角在（）以上时，必须装设可靠的防滑装置。A、25 º
B、20 º
C、15 º
10、煤层注水主要是用来（）的一项措施。
A、防火
B、防尘
C、防突
11、《煤矿安全规程》规定，采掘工作面或其他地点发现有突水征兆时，必须（），采取措施。
A、进行处理
B、进行检查
C、停止作业并报告调度室
12、处理煤尘爆炸的首要问题是（）。A、防止二次爆炸
B、防止火灾事故
C、止引起瓦斯爆炸
13、对煤矿井下发生重伤事故时，在场人员对受伤者应立即（）。A、送出地面
B、就地抢救
C、打急救电话
14、现场急救应优先转运（）。
A、已死亡病人
B、经救护后伤情已基本稳定的病人
C、伤情严重但救治及时可以存活的伤员
15、骨折、关节脱位共有的特殊体征是（）。
A、弹性弯曲
B、活动异常
C、畸形
16、用人单位应当实施由（）的职业病危害因素日常监测，并保证监测系统处于正常运行状态。
A、兼职工人
B、单位个人
C、专人负责
17、职业病危害预评价、职业病危害控制效果评价由依法设立的取得省级以上人民政府卫生行政部门资质认证的（）进行。
A、医疗卫生机构
B、中介机构
C、职业卫生技术服务机构
业存在及潜在的各类风险。（）
10、侥幸取胜心理是发生“三违”的心理因素之一。（）
11、在岩石与瓦斯突出的一般或中等程度的危险地带可采用超前钻孔和深孔松动爆破措施。（）
12、掘进工作面的产尘工序主要有机械破岩、装岩、放炮、煤矸运输、转载及锚喷支护等。（）
13、《煤矿安全规程》规定，生产矿井采掘工作面不得超过26 ºC。（）
14、改革生产工艺过程，革新生产设备，是消除粉尘危害的根本途径。（）
15、职工有了解企业安全情况，作业现场情况的权利。（）
16、自事故发生日起60日内，事故造成的伤亡人数发生变化的，应当按照变化后的伤亡人数重新确定事故等级。（）
17、从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（）
18、危险点指尘、毒、噪声等物理化学有害因素严重、容易产生职业病和恶性中毒的场所。（）
19、风险度就是系统可能承受的损失。（）
20、安全验收评价是在建设项目试生产运行之前进行的。（）
四、简答题
1、班组长有哪些主要职责？
劳务管理、生产管理、现场管理、辅助上级
2、人员的不安全因素包括哪两个方面？
人员的不安全因素包括两个方面：一是人员的不安全行为；二是人员的不安全状态。
五、论述题 事故调查表明：人的不安全行为是现场引发事故的最大隐患，结合我矿的实际情况谈一谈人的不安全行为主要有几类。
①操作失误，忽视安全，忽视警告；②用手代替工具进行操作；③冒险进入危险场所；④攀、坐不安全位置；⑤未正确使用个人防护用品；⑥存放物体不当。
班组长安全培训考试试题2
一、单项选择题
1、煤矿安全生产是指在煤矿安全生产过程中（）不受伤害，物、财产不受损失。A、人的生命
B、人的生命和健康
C、人的健康
2、“安全第一，预防为主”是（）都必须遵循的安全生产方针。A、各行各业
B、高危行业
C、煤炭行业
3、企业依法参加工伤保险，未从业人员缴纳保险费，是其（）。A、法定权利
B、法定义务
C、法定职权
4、违法行为构成犯罪的，必须将案件移送司法机关，依法追究（）。
A、行政责任
B、刑事责任
C、民事责任
5、事故隐患泛指生产系统中（）的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。A、存在B、可导致事故发生
C、不可忽视
6、班组长在安全上的职责是：贯彻执行本单元对安全生产的规定和要求，督促本班组的工人遵守有关安全生产的规章制度和安全操作规程，切实做到（）。
A、不违章指挥
B、不违章作业
C、不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律
7、判断井下发生爆炸事故时是否有煤尘参与的重要标志是（）。
A、一氧化碳
B、二氧化碳
C、粘焦
8、《煤矿安全规程》规定，掘进中的煤及半煤岩巷最低允许风速为（）m/s。A、0.15
B、0.25
C、0.35
9、煤炭自然发火分为潜伏期、（）和燃烧期。A、发火期
B、自热期
C、吸氧期
10、倾斜井巷使用串车提升时，在上部平车场变坡点下方（）的地点，设置能防止跑车的挡车梁。
A、20m0
B、30m
C、略大于一列车长度
11、矿井地面的消防水池必须经常保持不小于（）m³的水量。A、150
B、200
C、250
12、水仓、沉淀池和水沟中的淤泥，应及时清理，每年雨季前必须清理（）次。A、3
B、2
C、1
13、对重大危险源现场事故应急救援处理预案由（）负责。A、市应急救援机构
B、人大
C、企业
14、应急演练的基本任务是检验、评价和（）应急能力。
A、保护
B、协调
C、保持
15、对（）损伤的伤员，严禁让其站起、坐立和行走。
A、脊柱
B、腹部
C、头部
16、胸外伤后，出现胸部软化，是因为（）。
A、单根肋骨单处骨折
B、相邻多根肋骨多处骨折
C、单根肋骨多处骨折
17、工作场所的职业病危害因素强度或者浓度应当符合（）。
A、国家职业卫生标准
B、世界卫生组织标准
C、国际劳工组织标准
18、工作场所的职业病防护设施的设置应（）。
A、按企业规定的统一设置
B、根据生产规模设置
C、与职业病危害相适应
19、《规程》规定煤矿作业场所的噪音不应超过85Db(A)，大于85Db(A)时，需配备个体防护用品；大于或等于（）Db(A)时，还用采取降低作业场所噪音的措施。A、88
B、90
C、94 20、作业场所悬浮粉尘的分散度越高，对作业人员的人体危害（）。A、越小
B、越大
C、无关
二、多项选择题
1、白国周“班组安全管理九法”中“三不少”隐患排查法是（）。
A、班前检查不能少
B、班中排查不能少
C、班后汇报不能少
D、班后复查不能少
2、“工作强度要适度，工作量要适当，不强人所难，不鞭打快牛”这是要求把班组长在恰当地分配工作时要做到（）。A、公平公正
B、合情合理
C、人尽其才
D、定期调整
3、强化机电设备管理要做到（）。
A、正确使用设备
B、建立机电设备管理台账
C、尽量减少检修时间
D、定期或不定期检查制度
4、人员的不安全因素包括（）。A、人员的不安全行为
B、人员的不安全状态
C、人员的不安全思想
D、人员的不安全意识
5、常用的人工呼吸方法有（）。
者相应资质的单位或者个人。（）
18、生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。（）
19、风险是指在未来时间内取得某种利益可能付出的代价。（）20、危险源是控制事故隐患的安全措施失效。（）
四、简答题
1、班组长应具备哪些素质？
政治思想素质、管理素质、专业素质、创新素质
2、自救器的佩戴有哪些注意事项？ 自救器佩戴应注意：（1）带上自救器后，吸气温度逐渐升高，表明自救器工作正常。决不能因吸气干热而把自救器取下；（2）化学氧自救器佩戴初期生氧剂放氧速度慢，如条件允许，应缓慢行走，等氧足够呼吸时再加快速度。撤退时最好按每小时4~5km速度行走，呼吸要均匀，千万不要跑；（3）佩戴过程中口腔产生的唾液，可以咽下，也可以任其自然入口水盒降温器，严禁拿下口具往外吐；（4）在未达到安全地点前，严禁取下鼻夹和口具，以防有害气体的毒害。
五、论述题
做为一名班组长，结合自己的实际情况，试论述班组长的主要职责。
（1）劳务管理
班组人员的搭配、休班调配、当班工资分配、员工的情绪管理、新进员工的培训以及安全操作、生产现场的卫生等都属于劳务管理。
（2）生产管理
篇7：班组长培训考试卷答案
单位： 姓名： 分数：
一、填空题（30分，每题2分）
1、执行班组（安全管理制度）是班组实现安全生产的重要保证。
2、煤矿企业一般从业人员每年必须接受不少于（20）学时的再培训。
3、局部通风机及其启动装置安设在进风巷道中，地点距回风口大于(10)m。
4、事故隐患治理必须做到责任、措施、资金、（时限和预案）“五落实”，重大事故隐患治理方案由矿长负责组织制定并实施。
5、矿长(每月)至少组织分管负责人及安全、生产、技术等业务科室、生产组织单位(区队)开展一次覆盖生产各系统和各岗位的事故隐患排查。
6、爆破作业执行“一炮三检”、“(三人连锁)”制度。
7、临时停风地点停止作业、切断电源、撤出人员、设置栅栏和警示标志，长期停风区在(24)h 内封闭完毕。
8、煤矿防治水坚持“预测预报、（有疑必探、先探后掘）、先治后采”基本原则。
9、安全风险分级管控工作责任体系，由(矿长)全面负责，分管负责人负责分管范围内的安全风险分级管控工作。
10、采煤工作面进、回风巷超前支护距离不小于（20m），支柱柱距、排距允许偏差不大于100mm，支护形式符合作业规程规定。
11、石门、井筒揭穿突出煤层必须编制（防突专项设计），并报企业技术负责人审批。
12、带式输送机“两装置”是指有温度、烟雾监护装置，有(自动洒水)装置。
13、电缆接头及接线方式和工艺符合要求，无“羊尾巴”、“鸡爪子”、（明接头）。
14、井下带班人员、班组长、(瓦斯检查工)、调度人员拥有遇险处置权和紧急避险权。
15、呼吸、心跳骤停及休克昏迷的伤员应先及时（先复苏）后再搬运。
二、选择题（20分，每题2分）
1、提升信号的装置必须（B）齐全，通讯设备可靠。
A、音响 B、声光 C、红灯
2、风门的作用是（B）
Ａ、通风、行人、行车
Ｂ、行人、行车、阻断风流 Ｃ、通风、不能行人行车
3、敲帮问顶应从有完好支护的地点开始（B），先顶部后两帮依次进行。A、由里向外 B、由外向里 C、由低向高
4、对于使用人力推车的水平巷道，当巷道坡度大于（C）时，严禁使用人力推车。
A、千分之三 B、千分之五 C、千分之七
5、掘进工作面存有瞎炮，正确的处理方式为（A）。
A、在距离炮眼0.3米出打眼放炮处理 B、用手拉或镐刨方式处理 C、可以置之不理
6、用人单位不得安排有禁忌的劳动者从事（B）的作业。
Ａ、重体力劳动
Ｂ、其所禁忌
Ｃ、危险
7、当生产和安全发生矛盾时，应当（A）。
A、生产服从安全 B、安全和经济效益同等考虑 C、考虑发展生产的重要性
8、瓦斯爆炸的浓度为（A）。
A、5-16% B、6-19% C、3-15%
9、《中华人民共和国职业病防治法》中规定“职业病”指（B）。
A、劳动者在工作中所患的疾病 B、用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病 C、劳动者在日常活动中引起的疾病
10、在有煤尘爆炸危险的煤层中，掘进工作面爆破前后，附近（B）的 巷道内，必须洒水降尘。
A、15m B、20m C、30m
三、判断题（20分，每题2分）
1、班组长对班组存在的安全问题及发生的事故要立即如实上报。（√）
2、从业人员应牢固树立安全第一的思想，不安全不生产。（√）
3、井下低压安全供电的“三大保护装置”是指漏电、接地、过负荷等保护。（√）
4、劳动者无权查阅、复印本人职业健康监护档案。（×）
5、突出矿井严禁使用煤电钻，煤层突出参数测定取样时不受此限。（√）
6、采掘工作面及其他作业地点风流中，电动机或其开关安设地点附近２０米以内风流的瓦斯浓度达到１.０％时，必须停止工作，切断电源，撤出人员，进行处理。（√）
7、在突出煤层进行采掘作业期间，必须采取安全防护措施。（√）
8、工人对所在岗位的安全工作不负责任。（×）
9、煤矿井下发生事故时，现场人员可以自行处理，不用汇报。（×）
10、佩戴自救器脱险时，在未到达安全地点前，严禁取下鼻夹和口具。（√）
四、简答题（30分）
1、简述两个“四位一体”综合防突措施？（8分）
答：
（一）区域综合防突措施：①区域突出危险性预测；②区域防突措施；③区域措施效果检验；④区域验证。
（二）局部综合防突措施：①工作面突出危险性预测；②工作面防突措施；③工作面措施效果检验；④安全防护措施。
2、瓦斯突出的预兆有哪些？(7分)答：有声预兆：地压活动剧烈，顶板来压，发生片帮掉渣，支架断裂，煤壁震动，响煤炮，煤炮声先远后近、先小后大、先单后连续 突出时拌有巨响。
无声预兆：工作面遇到地质构造，煤层突然增厚或变薄，煤层软分层增厚、层理紊乱、硬度降低、光泽暗淡，煤体干燥，煤尘飞扬，瓦斯涌出量增大或忽大忽小，工作面气 2
温变冷，打钻时顶钻、夹钻、喷孔等。
3、压缩氧隔离式自救器的使用方法是什么？（8分）
答：
1、携带时挎在肩膀上；
2、使用时先打开外壳封口带扳手；
3、先打开上盖，然后左手抓住氧气瓶右手用力往上提上盖，氧气瓶开关即自动打开最后将主机从下壳中拖出；
4、摘下帽子跨上挎带；
5、拨开口鼻塞将口具放入嘴中咬住牙垫；
6、将鼻夹夹在鼻子上开始呼吸；
7、在呼吸的同时按动补给按钮大约1-2S将气囊充满立即停止；
篇8：解析班组长培训管理中的几个难题
关键词：班组长,培训,管理
班组是企业最基本的组织单位, 是企业各项管理的最终落脚点。班组长是班组管理工作的执行者和指挥者, 在班组建设中具有非常重要的作用。近年来, 提升班组长素质是企业班组建设的工作重点已成为普遍共识。但在企业实际管理中却发现, 班组长素质的提升却面临着诸多难题。下面本文将从培训班组长的难题入手, 探讨提升班组长素质解决办法。
一、提升班组长素质面临的难题
培训是提升班组长素质的重要方法。在企业实际管理中却往往出现以下难题:
1、班组长没有培训时间。班组长在班组管理中处于关键岗位, 如果安排班组长培训, 班组就无法生产, 或者较易出现质量问题、生产事故等, 因此各企业多安排在节假日或生产较为宽松的时期为班组长培训。这样做往往因为班组长怀着“好好休息”的心态等原因造成班组长培训兴趣不高, 培训效果不佳, 培训与班组管理两张皮的现象发生。
2、班组长素质参差不齐, 业务内容各不相同。班组长文化水平、个人素质参差不齐, 所涉及的业务也不尽相同是各企业普遍存在的现象。这给培训的组织形式和具体的培训内容带来了很大的难题。
3、培训流于形式。班组长及时性培训较多, 没有长远的计划性, 多为培训主管部门一厢情愿的安排培训, 目的旨在消耗剩余的教育培训经费, 而并非提升班组长素质, 因此便造成了培训内容与工作实际不相符现象的发生。
4、培训内容较好, 但实际应用效果较差。培训内容计划性较好, 也比较企业发展实际, 但培训后的实施效果却不理想。关键在于没有一个较好的管理模式将培训内容予以转化。
在提升班组长素质方面, 我们还会遇到班组长培训积极性不高、执行相关培训管理制度不彻底等难题。
二、提高班组长素质的对策分析
通过培训搭建班组长素质发展平台提升班组长管理水平和业务素质是目前各企业采用的比较一致的方法。但搭建班组长素质发展平台并非只是单纯的给班组长提供培训机会或增加培训内容等。因此看来解决上述问题不只是一个简单的培训问题, 而是一个较为系统的管理问题, 其关键便是建立一个“训”“战”相结合的管理平台。
(一) “训”——提升素质。
“训”的目的是增长知识, 丰富知识, 提升素质, 使班组长真正成为班组管理的能手。
1、建立班组长培训与日常管理相结合的组织机构。
建立班组长的培训工作由企业班组建设的主管机构进行统一管理的机制, 将班组长培训作为企业培训工作的重要组成部分, 为班组长素质的提升提供必要的管理基础。班组建设主管机构根据企业发展实际需要为班组长制定年度培训计划, 将培训计划在班组长范围内进行调查论证, 在充分听取各班组长的意见建议的基础上建立更为科学有效的培训计划。通过建立班组长培训与日常管理工作相结合的组织机构一是避免了培训与管理两张皮现象的发生;二是可将管理中的难题有效的与培训相结合, 从而提高管理效率;三是由于班组长了解一年的培训计划, 因此一方面可使班组长更为合理的安排自身的工作, 另一方面还为班组长“带着问题去培训”创造了条件, 从而提高了班组长培训的积极性。
2、建立班组长轮岗制度。
即建立在班组中选拔2-3名员工与班组长轮岗的管理制度。日常工作中要求班组长对其重点培养, 并使其能够达到替代班组长日常管理目的。通过班组长轮岗制度的建立, 一是可为班组长培养管理中的助手。二是可避免忙中偷闲培训现象的发生, 从而提高班组长培训的积极性。三是可提高班组长培训下属的积极性。
3、采取灵活多样的培训形式, 丰富培训内容。
一方面培训要考虑到班组长培训时间短、知识面广、实用性强, 要求能够解决实际生产管理问题、便于操作。另一方面要充分考虑到成人学习的特点和班组长具有的文化基础。因此, 在培训中要尽可能采取案例分析法、角色扮演法、研讨发言法、实际操作法等现代培训方法。二是将单一的“满堂灌”的授课方式转变为以主持人、教练员身份组织研讨, 相互交流, 相互培训, 共享信息, 使学员成为培训过程中的“主角”。三是组织学员到企业先进班组现场考察。由企业优秀班组长介绍经验, 现场解决班组管理中存在的问题。
4、营造“人人要培训, 天天必学习”的学习氛围, 建立班组长的培训制度。
(1) 建立班组长外出培训、企业内训的管理制度。培训制度中不能单单是只是简单的纪律要求, 更重要的是班组长的培训流程。如培训前的问题收集、培训问题审查、培训过程中的纪律要求、培训后的效果验证和培训收获的总结整理等。培训制度要贯穿于整个培训过程当中, 并在实际执行过程中按照PDCA的原则进行持续改进。 (2) 建立班组内部的培训机制。即要建立班组长、关键技术岗位人员的培训、学习制度。班组长要定期对班组人员进行企业管理理念、政策及外出学习收获的培训。关键技术岗位人员要定期对生产过程中经常出现的一些问题进行及时总结和培训。
(二) “战”——提高效率。
“战”是通过建立竞争机制, 挖潜班组长的工作潜力, 激发班组成员的创造力, 凝聚班组的向心力。其最终目的是提升管理效率, 为企业创造更大的价值。
1、理清培训重点。
培训效果验证的重点并非仅用来评测此次培训的价值, 而重点在于了解培训对象的收获。组织班组长培训后, 要通过培训机制来要求其对培训收获进行总结, 并通过召开座谈会或评比的形式及时对各班组长的培训收获进行再升华。
2、验证班组长培训收获的实施情况。
班组建设管理部门及时将班组长的收获进行筛选, 选择适合企业发展实际的收获制定措施予以落实实施, 对各班组实施效果进行评比验证。将激励机制与考核机制贯穿于班组管理与班组长培训的始末。
3、班组建设坚持以企业各项政策为引导, 以管理活动为载体的管理思路。
通过劳动竞赛、知识竞赛、技术比武等形式, 营造比学赶帮超的管理氛围。通过活动的开展使班组长、班组成员所学到的知识能够及时转化、固化。
参考文献
[1]、李秋 程锦山 班组长培训新模式和新方法[J] 现代班组, 2007 (4)