英语四六级语句记单词（共10篇）
篇1：英语四六级语句记单词
英语六级读故事记单词
word
nutrient
n. 营养品，滋养物
a. 营养的，滋养的
nutrition
n. 营养
oak
n.1.栎树，像树
2.栎木，像木
oar
n. 桨，橹
oath
n.1.誓言，誓约
2.咒骂，诅咒语
on/under oath
在法庭上宣过誓
obedient
a. 服从的，顺从的
obscene
a.1.淫秽的，下流的
2.可憎的，可恶的
obscure
a.1.不著名的，不重要的
2.费解的.，模糊不清的
3.隐藏的，偏僻的
vt. 使变模糊，掩盖
obsession
n. 困绕，无法摆脱的思想(或情感)
obstruct
vt.1.阻塞，堵塞
2.阻碍，阻止，妨碍
occupancy
n. 占有，使用，居住
odor
n. 气味，风味，声誉
odour
见odor
篇2：英语四六级语句记单词
B: I’m not afraid of ghosts.
hauntvt. 1.(鬼魂等)长出没于;2. 使苦恼，使担忧;3. (思想，回忆等)萦绕在心头，缠绕
n.常去的地方
A: The countryside offers me a welcome haven from city life.
B: Yes, it is necessary to get some clean and fresh air every once and a while.
havenn.安全的地方，避难所，庇护所
A: There was havoc in the country when news of the war broke out.
B: I am not surprised.
havocn.大破坏，大毁坏
play havoc with毁坏，扰乱
A: That is a very large bird in the sky.
B: I think it is a type of hawk.
hawkn. 1.鹰;2. (主战或主张强硬路线的)"鹰派"人物
vt.叫卖，兜售
A: Did you enjoy your drive?
B: Not really. There was haze and I could not see much out of the window.
hazen. 1.烟雾;2. 懵懂，迷糊
vi. (over)变模糊，变朦胧
A: Let’s sit around the hearth tonight and tell stories.
B: Great idea, I’ll light the fire.
hearthn.炉床，壁炉边
A: I just bought 100 hectares of land.
B: That is a lot of land. What are you going to do with it?
hectaren.公顷
A: The policewoman’s talk heightened my awareness of the dangers in the city.
B: Yes, she gave an informed speech.
heightenv.(使)提高，加强
A: I am the sole heir to my father’s wealth.
B: Lucky you. It is shame that your father is not very wealthy!
heirn.继承人
A: Why are you wearing that helmet?
B: I am pretending to be a firefighter!
helmetn.头盔
A: Excuse me, but the hem on your skirt is showing.
B: Oh, thanks. I meant to sew it up this morning.
hemn.贴边，镶边
vt. 1.给...缝贴边;2. (in)包围，限制，约束
A: Have you been to the Southern Hemisphere?
B: No, I have never even traveled outside of Europe.
hemispheren. 1.地球的半球;2. 大脑半球
A: Henceforth, I promise to work much harder.
B: You promise that every year!
henceforthad.从今以后，从此以后
A: The trumpet blast heralded the news of the king’s arrival.
B: And did the crowds gather after hearing it?
heraldvt. 1.预示……的来临(或发生);2. 宣布，欢呼
n. 1.传令官，信使;2. 预兆，先兆
A: This meal is very tasty.
B: Oh, that must be the herbs that I put into it.
herbn.药草，(调味用的)香草，草本植物。
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篇3：英语单词轻松记
下面将我的英语单词的教学与识记的方法介绍如下:
1.同音词法:比如在教学meat (肉) 这个新词时, 复习同音词meet (遇见) , 以及句型Nice to meet you! (见到你很高兴!) 甚至可以编一小笑话:Meat, nice to meet you! (肉, 见到你很高兴!)
通过这一方法, 既复习了旧单词, 旧句型, 又很容易记住新单词meat, 并且很容易区别两个同音词的用法。又如:同音词buy (买) , by (乘) , Bye (再见) 通过组短语加以区别其意思和用法。Buy a car, by car, bye-bye! (买车, 乘车, 再见)
2.近音词法:近音词法是指某些单词的读音相近, 构成也相近。如:bed (床) bad (坏的) 。My bed is bad.通过该句同时记住两个单词的含义。又如:good, food, look, book;soon moon, noon;then them……;take, make;night, light, right……
3.同义词法或同义短语, 如:glad-happy;see-watch;Thanks a lot-thank you very much;That’s ok·That’s all right……
4.对应词法:如:weast-east;south-north;brother-sister;father-mother;uncle-aunt;daughterson;grandma-grandpa…….
5.反义词法:如good-bad;long-short;tall-short;clean-dirty;big-small;thin-fat……
6.同类词法:如颜色类, (red, black, white, blue, blongde, brown, grey……) 星期 (Monday Tuesday Thursday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday) 月份 (January February March……) 季节 (spring summer autumn winter) 还有水果肉类、食物类、饮料等
7.相关词法:如, English·England·Englishman;rain-rainy;work-worker;bank-bank clerk
8.前缀法:如like-dislike;friendly-unfriendlyexpensive·inexpensive regular-irregular……
9.后缀法:如care·carful-carefully;friend-friendly;quick-quickly
10.词义转化法:如meet·meeting (会议) work-works (作品) people-peoples (民族) ……
11.拆词法:如this中含his hi is;又如that中含hat at;international中含in nation national
12.串联法:
1)
We should eat meat that had been heated (我们应当过的肉)
2) beat
The bear near here with an earring on his ear heard the earthquake, his heart beat hard。
(
3) cat coat hat at coast
The cat with a coat and hat is dancing at he coast (那只穿着外套戴着帽子的猫正在岸边跳舞)
4) I learn that men earn much by learning.
我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱.
5) She to the that to be .
她发誓要戴那些看起来像梨子的珍珠。
6)
我几乎害怕撕那个泪流满面的女孩的试卷.
7) Theit inhand.
大胆的人们将黄金折叠起来拿在手里。
8) The to the .
顾客们习惯了令人讨厌的风俗.
9) The in the the man.
工业区里的灰尘使勤勉的人灰心.
10) The judge just the
公正的预算法官只不过为司法调整辩护而已。
11) I the unusual usage, but now I'm not used to doing so.
我过去常滥用这个不寻常的用法, 但我现在不习惯这样做。
12) The placed in the palace is replaced first, and later.
放在皇宫的带子先被替换, 后来被转移。
13) I in the peaceful
我在宁静的宇宙飞船里踱步.
14) Sir, your bird my girlfriend's birthday party.
先生, 你的鸟搅了我女友的生日聚会。
15) The material is suitable for the used near the
这种耐水材料适合用在瀑布附近的天线.
16) I that the painted the with aof paint.
我暗示说虚弱的圣徒用了一品脱油漆涂印刷机.
17) At any , the
无论如何, 这个分离比是精确的.
18) The around the round ground us from the
围绕着圆形场地的边界将我们同四周隔开.
19) The made the underground instrument undergo an
这个失策让地下仪器经受了一次雷电的破坏。
20) The salt for
倾斜的盐过滤器交替地停下以便改造
最后还有2种方法, 即卡片法, 英汉互译法。
其实在教学的实际过程中, 没有哪一种方法是独立运用的, 将以上方法综合运用, 效果更加显著。外语学习者只有识记了大量词汇, 才能培养听、说、读、写的能力。
自从2005年以来, 我开始大胆使用自己的新单词记忆法, 并以“小组学习”的形式, 进行相互辅导, 相互学习。结果我的学生完全不同于以往的学生了, 他们认为学习英语是最有趣的事, 只要有空, 他们就会在一起玩“考考你”的英语单词识记游戏。随着时间的推移, 单词量的增加, 学生普遍感觉英语单词越记越轻松。难关攻克了, 基础扎实了, 老师学生happy了!
参考文献
[1]《外语教育心理学》贾冠杰著广西教育出版社
篇4：巧记英语单词
一、读音规则记忆法
英语单词中字母及其组合的发音是有规律的，单词的读音与它们有密切的联系。教师在教会学生使用音标的基础上，要引导他们总结并熟记字母及其组合在重读和非重读音节中的发音规则，然后根据读音去记忆单词。这种方法可以节省大量时间，并且经过反复训练，可以达到看到一个新单词就能准确地判断读音，听到一个单词的读音就能准确地写出单词的境界。
二、多元记忆法
教师可以引导学生学会“五动”记忆单词，即动眼看、动手写、动耳听、动嘴读、动脑思，这样可以全面调动学生的感官和思维，加深对词汇的记忆。对需要记忆的单词，集中时间让学生用多元记忆法，要求学生限时完成单词的音、形、义的识记，思考单词的搭配、用法。这样，学生的眼、口、手、耳、脑多管齐下，思维活跃，加上适时的反馈检测，一定会收到良好的效果。
三、分析单词形态记忆法
分析单词的构成和词根的含义是学习单词非常有效的方法。在平时的教学中，教师要有意识讲解词缀、词根、词性的转化、派生、合成等构词法知识，特别是让学生了解单词的词根，不仅能提高词汇量，还能认识到英语单词是有感情、有意义、鲜活的，而非冰冷、抽象、死板的东西。比如biology一词，如果我们知道词根bio=life(生命、生物)，加上词缀－logy(学，学科)，就明白为什么biology意思是“生物、生物学”。同时，若遇到biologist(生物学家)，biography(传记)，biocide(杀虫剂)，antibiotic(抗生素)，用词根、词缀去分析，就能领悟其含义。
四、卡片记忆法
学生将单词(读音或拼写或中英文意思)记录在卡片上，参照卡片上的内容迅速回忆并联系其他信息(拼写、读音、含义的中英文表述和用法)。卡片上单词量可以自定，每完成若干张卡片后，全部复习一次，每次要求达到脱口而出的程度。还可以将单词按近义词、反义词、派生词等整理在卡片上，如create、creator、creative、creation、creativity按派生词整理，而travel、joumey、voyage、tour按同义不同用法整理。日积月累，便可轻松记住单词，并掌握它们在用法和含义上的区别。
总之，词汇教学在当前高中教学中不容忽视，不搞好英语词汇学习，学生很难学好英语。教师要在教学中遵循语言学习规律，潜心研究，探索词汇教学的有效方法，加强学生对词汇的记忆、理解和运用，从而提高学生的英语综合运用能力。
篇5：英语四六级语句记单词
可是，面对英语六级，情况就截然不同了。我第一次考六级是03 年12 月，当时是大二第一学期。考试之前，仍然因为受《千万别学英语》一书观念的影响，还是没有专门抽时间去记六级单词，只是把历年的阅读真题做了一遍，其中有不少单词不认识，不少句子不理解，平均正确率在55%。因此，考前没有足够的信心，参考只是抱着侥幸心理和增加临场经验去的。当在考场上拿到六级试卷时，眼里看到的生词真是太多太多，脑袋一下子就懵了，句子看不懂，文章看不明白，题意更是不清楚，做题时只好乱蒙一气，六级成绩出来后，发现自己居然蒙了47 分;看着这可怜的47 分，我清醒的意识到，要想过六级，必须得记单词，扩大词汇量，否则，只能是痴心妄想。因此，一从六级考场走出，我就下定决心要把背记单词作为头等大事来抓。
开始背记六级词汇时，我和大多数人一样，采用的是所谓的“直接记忆法”，即：先将一个生词的字母逐个逐个的写出来，然后再念它的读音，记它的词义。由于每个单词都有国际音标，根据发音规则，看到单词很容易读出它的发音，听到单词的发音也比较容易拼出它的词形，也就是说：国际音标和发音规则在单词的“音”和“形”之间建立了一种联系，记忆几乎没有什么困难。
但是，在单词的词形和词义之间就没有什么联系了，看到单词想不起它的词义，看到词义又想不起这个单词的词形;平常我们老说自己记不住单词，主要的问题就是在这里。我当时对这个问题也是束手无策，只能是一遍又一遍的进行机械记忆。完全可以说，这种所谓的“直接记忆法”，表面上既直接又省事，实际上真的再麻烦不过了。
尽管有一段时间(寒假刚开始，即第一次考完六级后)热情很高涨，计划也很周到，我花了大量的时间和精力去背单词，可一两周之后，忘的就差不多了，害的我重新再来，之后还是忘的多，记住的少，反反复复，让人烦躁不已;于是，热情开始下降，寒假结束时单词也就放在一旁了。
受不了那份死记硬背的苦和累，我就准备到处寻找巧记妙记英语单词一类的词汇书。于是，开学后(二月初)我几乎跑遍了南通市区的大小书店，先后买了好几本与单词记忆有关的书籍，这些书基本上可分为两类，一类是介绍词根词缀的书，通过这样的书，我知道了利用词根词缀解析英语单词的词形可以顺理成章的推导出单词的词义，确实是快速记忆单词的好方法，这一类书我主要看的是《英语词汇的奥秘》;还有一类就是介绍联想法记忆单词的书，通过这样的书，我知道了许多无法利用词根词缀来记的英语单词都可借助奇特联想记忆法来记，尽管有的时候显得荒唐可笑和牵强附会，但记的印象反而更深刻，这一类书我主要看的是《轻松背单词》;学了词根词缀法和奇特联想记忆法，我悟出了速记英语单词的秘诀：无论是将一个单词分拆为词根词缀来记，还是分拆为几个简单的单词来记，实质上都是将单词分拆成具有一定汉语意义的字母组合来记，这比支离破碎的记更多的字母要容易多了，
备考资料
比如，记单词invisible(看不见的)的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达九个而且与单词词义毫不相干的字母;如果用词根词缀来记，只需要记三个字母组合(in-不，vis看，-ible可的)，而且这三个字母组合的意思与单词词义有着紧密的联系。再比如，记单词carrot(胡萝卜)的时候，如果用所谓的“直接记忆法”，就要记多达六个而且与单词词义毫不相干的字母;如果用奇特联想法来记，只需要记两个字母组合即简单的单词(car 轿车，rot 腐烂)，而且用一个幽默的短句“轿车(car)里腐烂(rot)的是胡萝卜”，就能看着carrot 的词形读出它的词义“胡萝卜”。这就好象我们走进茫茫无边的大森林一样，如果只是不管不顾的一直向前走，到了密林深处就会迷失方向，再也找不到回来的道路了;如果，我们一边向里面走，一边在沿途的树上做个记号，那么不管走多远，我们都能很轻松的沿原来的路线回到老地方;同样道理，用奇特联想法记单词表面上有点麻烦，但由于有回忆的线索，记起单词来反而更牢靠。
遗憾的是，这些书里面有的的例词太少，有的是适合出国留学考试的高级词汇太多，而我想要记的六级单词太少，总感到不解渴，心里在想，如果能有一本书将这两类书的记忆方法结合起来，给所有的六级单词都提供现成的记忆方法，自己拿过来就能记，那该多爽啊。
终于有一天，我记得很清楚是3月15日的下午，我在新华书店发现了这样的书，它就是《三三速记考研英语词汇》，由岳德宇先生编著的，其实，我想要的是专门记六级词汇的版本，但是书店里没有，由于考研词汇与六级词汇在很大程度上是相互交叉覆盖的，我就只好选择了《三三速记考研英语词汇》，此书不仅给每个难记的单词都附上了记忆方法，并对四、六级和考研单词分别作了明确的标记，方便我们有针对性的去记单词。
我速记单词的具体做法：经八天背诵和三四天的巩固，我能记住90%以上的单词。我以30页为一个单元，每天背2～3个单元，其中不认识的单词一天重复看六遍。
前三遍，我是在同一时段完成的。先总地看一遍，标出生词，特别关注其记忆法。一单元结束，立刻回过来复习标出的单词，这时能记住的不多，要注意看记忆法。第二遍一结束就转入第三遍，此刻能记住50%以上。前三遍的工作我是在白天完成的。一个单元下来要半小时到一小时。
第四遍，吃过晚饭，泡杯绿茶，我就花半小时来回顾白天学习的内容。此时，大概还能记住一半。对于难记的，你还得看记忆法(如果你觉得某个记忆法不适合你，你完全可以套用《三三速记》的模式自创一个，如此，你将终生难忘此单词)。看完这一遍，倘若觉得不过瘾，不妨再温习一下。
第五遍，我安排在临睡前，重点放在难记的单词上。
第六遍，次日早晨，起床梳洗后，我就开始复习昨天的内容。
下面是我在学习《三三速记考研英语词汇》时的具体时间表：
3月17日～3月18日，背完A 字头和B 字头的单词，共57页;
3月18日～3月19日，背完C 字头单词，共66页;
3月19日～3月20日，背完D 、E 字头单词，共73页;
篇6：幽默学词汇 记四六级单词妙招
有人会觉得这样记单词太慢，但学习英语的目的是为了交流，这里面没有生僻的单词，却表达了很精彩的思想，为什么不学这样学单词呢？你可能一天能认识很多单词，但未必会用，交流的能力是最重要的，对一个人的一生来讲，比考试能力重要得多。A
abandon
vt。放弃，遗弃n。放任，狂热
【例句】Never abandon hope, especially when it is the only thing you have。
【译文】千万不要放弃希望，特别是当你只剩下希望时。
【幽点注释】我们都不应该放弃希望，但不应该只有希望，更要珍惜现在的时光。abide
vi。坚持，遵守 vt。忍受，容忍
【例句】Yeah, I got some speeding tickets.But I’m a law-abiding citizen and I’m not an offender.I’m just more like a speeding-ticket collector。
【译文】是的，我是收到过一些违规超速的罚单。不过我可是一个守法公民，而不是违法者。我更象一个超速罚单收藏家。
【幽点注释】你因为超速被交警拦下后敢这样对警察说吗？
ability
n。能力，才干
【例句】I’m gaining more and more abilities, what should I do next?
【译文】我能力越来越强，以后我干什么呢？
【幽点注释】自大狂
abolish
vt。废止，废除(法律、制度、习俗等)
【例句】If everybody becomes middle-class, the middle-class will automatically be abolished.If everybody is in the middle, there is no middle.So I’d rather to stay in the low class, or even
negative class so you can be in the middle class。
【译文】如果人人都成了中产阶级，中产阶级将会被自动取消。如果人人都在中间，就没有中间。所以我宁愿呆在低的那个阶级，甚至负阶级，好让你们当中产阶级。
【幽点注释】所谓的阶级都是相对的。
abroad
adv。往国外，到处，海外，广泛，差得远，心里没有谱
【例句】How could any English person want to live abroad? Foreigners can’t help living there because they were born there。
【译文】英国人怎么会想住在国外呢？外国人没办法才住在那儿是因为他们出生在那儿。
【幽点注释】骄傲的英国人
absence
n。不在，缺席，缺乏，没有
【例句】I was court-martialed [军事法庭] in my absence and sentenced to death in my absence.So I said, right, you can shoot me in my absence as well。
【译文】军事法庭缺席审判我，缺席判我死刑。我说，好吧，你们也可以缺席处死我。
【幽点注释】你们当我不存在好了！
absent
adj。不在的，缺席的，缺少的【例句】Dear School: Please excuse me for being absent on Jan.28, 29, 30, 31, 32, and also 33。
【译文】亲爱的学校，请原谅我1月28、29、30、31、32和33不能去学校。
【幽点注释】发高烧的同学写的请假条。
absolute
adj。完全的，绝对的【例句】You’d better develop the habit of saying “you’re absolutely right”。It costs you nothing。
【译文】你最好养成说“你是绝对正确的”的习惯，你又没损失什么东西。
【幽点注释】要学会恭维和夸奖别人，但有时候别拍马屁拍到马蹄上。
absorb
vt。吸收，吸引
【例句】In a front-end collision, the horse will absorb most of the impact。
【译文】正面碰撞时，马将吸收大部分碰撞冲击。
【幽点注释】汽车安装了前保险杠来吸收碰撞冲击，马车用马来吸收碰撞。absurd
adj。荒谬的，可笑的【例句】You cannot achieve the impossible without attempting the absurd。
【译文】不尝试荒谬你就成就不了不可能的事。
【幽点注释】人类历史上每次重大的科技进步一开始在常人看来都有点儿荒谬。Abuse
n。滥用，虐待，辱骂，陋习，弊端v。滥用，虐待，辱骂
【例句】Everyone has a right to be stupid.Some just abuse the privilege。
【译文】每个人都有权利愚蠢，只是一些人滥用了特权。
【幽点注释】每个人在某些时候都会做些愚蠢的事儿，但有些人还觉得那是什么好事，做起来肆无忌惮。
Academic
adj。学院的，理论的【例句】The advertisement referred to “an opportunity for a well educated and motivated man to earn a fortune in the academic field。” The job was selling encyclopedias on commission only。
【译文】广告提到“一个受过良好教育的雄心勃勃的人在学术领域挣钱的机会。”——这个工作是销售大百科全书赚取佣金。
【幽点注释】农业科学院的畜禽专业研究生毕业去卖猪肉，确实没亏材料。Accent
n。重音，口音，重音符
【例句】The twentieth century is only the nineteenth speaking with a slightly American accent。
【译文】二十世纪只是略带一点美国口音的十九世纪。
【幽点注释】二十世纪美国崛起，英国没落，大概就是这样。二十一世纪全世界就要都学中国话了！
Accident
n。意外事件，事故
【例句】The greatest pleasure I know is to do a good deed anonymously, and then have it found out by accident。
篇7：英语四六级作文常用语句
Nowadays……..S has/have been…..in recent years.如人们所知(介绍情况)：
As everyone knows……..It’s obvious that….More often than not, 通常= usually
原因：
The following two factors account for this phenomenon.On one handOn the other hand
A main reason of this phenomenon is that
There are mainly two reasons for this phenomenon.On one handon the other hand
列举：
Firstly….Secondly…..Thirdly…….First….second……….third…..finally…….First and foremost…..besides…..last……
……..Meanwhile……….What’s more…..what’s important
First of all…….in addition…….finally……
有两种看法：
There is a heated discussion about whether ……..or…..Some people hold that……
Some people believe that….Many people appreciate….Others, however, hold a completely different opinion.There are several ways to …… firstly
我认为：
In my opinion……….besides…………….In conclusion…….In my view……..however…….As college students, we should……..As far as I’m concerned……
So given the chance, I would prefer….Personally speaking, I think…..People’s opinions on ….vary from person to person.Some think that……Others, however, argue that……
Attach more importance to….Personally, I think we should look at national service exam rationally(理性的)
基本流程：
1.介绍现状
2.解释原因
篇8：如何引导学生巧记英语单词
1.采用直观教学, 利用感官创设情境记忆单词
1.1用实物记忆单词。在教室里和学生书包里有我们所记忆单词的实物, 如blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler, 等等, 教师教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声跟读并准确指出来, 使他们在指认的同时有成功的喜悦, 大大激发他们学习英语的兴趣。又如教学potato, tomato, pear, banana等单词时 , 带上土豆、西红柿、梨、香蕉等到课堂上, 远比单纯、枯燥地教这些单词要好得多, 学生因为受实物吸引, 而自觉地学读这些单词, 在会认读之后, 自然而然地就会记忆这些单词。
1.2利用图片记忆单词。平时教师应注意收集一些有关生词的图片, 并在图片背面贴上这个图片的英文单词及其音标, 让学生看图片学读单词, 拼读音标, 在记熟单词的发音之后, 根据图片认读和记忆单词, 这样能有效刺激他们的大脑皮层, 达到加深记忆的效果。
1.3利用猜谜语形式学习记忆单词。谜语可以培养和提高学生用英语思维的习惯和能力, 且有利于启迪心智, 锻炼联想和思考能力。在教学中对于一些英语单词的教学可采用猜谜方式进行。如在教学vegetable (蔬菜) 这一单词时, 可让学生先猜:“What table is in the field?”
1.4利用单词的趣味性记忆单词。在英语课堂教学特别是词汇教学中, 适当地穿插讲解一些有趣的单词或短语, 能加深学生对这些词的记忆并调动他们学习英语的积极性, 同时也能起到活跃课堂气氛的作用。如Interesting (有趣的) , 请这样记:有个魔术师名叫Int, 他的表演妙趣横生。请看:他在名字Int后加比较级-er, 再加最高级-est, 再加现在分词-ing, 即int→inter→interest→interesting, 真“有趣”。比如“pest”这个词, 中文意思是“害虫”, 害虫就应该“拍死它”, “拍死它”正好和pest读音相似;再如英文pour和pat, 中文意思分别是“泼”和“拍、打”, 也正好和它们的读音相近。又如news这个词当“消息”讲时, 消息来自东南西北, news这个词分别取自north, east, west, south这四个词的第一个字母。再如quite与quiet请这样记:quite意为“很, 十分”, 若将末尾的e安进 (静) 中间去, 就quiet (安静) 了。将复杂的单词加以趣味性的讲解, 形象生动的描述, 学生就会很容易记住这些词了。
2.掌握规律, 运用多种方法, 寻求技巧, 过好单词关
2.1根据音标、拼读规则和字母组合的发音记忆单词。在初学阶段, 教给学生一定的语音知识和拼读规则, 并把一些字母或字母组合在开、闭音节中等情况下的读音规则全记下来, 就能大大减少知道读音不会写或看到生词不会读的情况。如international (国际的) inter-中的i与n一起一般发[in], ter发[t藜謖];-nation-中的a发[覸]是需特别记忆的;tion一般发[蘩n];最后凭经验判断重音在后, 次重音在前, 便可拼读出[謣Int藜謖n覸蘩n藜l]。反之, 看见音标便可拼出international。
2.2根据同义、近义词记忆单词。在初中阶段学生所学的词汇量中, 有很多同义、近义的词汇, 我们可把它们归纳起来进行区分和记忆, 如also, too, either, as well等都是“也”的意思;say, talk, speak, tell都有“说”之意 ;beside, except都有“除……之外”的意思, take, pay, spend, cost等都有“花费”之意, 以及 (get, reach, arrive) 都有“到达”之意, 等等。把这些词归纳在一起进行讲解、对比, 学生就会很容易记住。
2.3 根 据 反 义 词 记 忆 单 词 。 long—short, white—black, come—go, young—old, big—small, heavy—light, left—right, take—bring, 等等。
2.4根据同音异义词记忆单词。在单词学习中, 我们会发现有一些单词发音相同, 但汉语意思不同, 这便是同音异义词。如:meet与meat;too与two;see与sea;son与sun;right与write等。对于这些词, 教师要告诉学生在记忆时一定要注意区分它们的词形和词义, 以免在运用中产生混淆。
2.5利用构词法记忆单词
2.5.1加前缀与后缀记忆单词。如 :happy—unhappy, polite—impolite, correct—incorrect, cloud—cloudy, teach—teacher, visit—visitor, ill—illness, science—scientist, surprise—surprised—surprising, care—careful—carefully, 等等。
2.5.2把两个单词合成一个单词。如pencil+box→pencilbox, basket +ball→basketball, class +room→classroom, hand +bag→handbag, egg+plant→eggplant, black+board→blackboard, out+door→outdoor, 等等。
篇9：巧记英语单词
关键词：音标记忆；趣味记忆；词型变化记忆；结合句子记忆法
一、记忆单词的必要性
英语是由语音、词汇和语法构成的。词汇是语言的血肉，就像盖房子的砖和瓦。没有砖和瓦，何来高楼大厦？同样，没有词汇，何谈学好英语？英文单词在英语学习中的重要性不言而喻。我们多年的教学实践也表明：学生在掌握了英语的基本语音和语法知识后，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的发展。因此，尽管大家都知道：要学好英语，词汇非常关键，必不可少，但落实到行动，却不是一件很简单的事。
二、记忆单词的几种方法
记忆单词是比较枯燥的工作，采用一些比较有效的记忆方法，可以使背单词变得更容易，甚至更有趣。下面，我和大家谈谈记忆单词的几种方法。
1.根据音标记忆
英语单词的读音，大部分都有规则可循。这些规则不应通过死记硬背来记忆，而是要在学习单词时注意体会、归纳，还要注意，“一口吃不成大胖子”，必须持之以恒、循序渐进。通过发音规律记忆单词，不仅记忆快，也不易忘记。音标记忆是通过单词的音标边朗读边记忆，前提是你会读这个单词。这也是目前学生记忆单词的常用方法。我在任教的两个班级做过统计，90%的学生采用这种方法，他们觉得此法方便快捷。
2.趣味记忆
有些单词长得相似，意思却相差十万八千里，容易搞糊涂的单词该如何记？如，vocation（职业）和vacation（假期），两者只相差一个字母。默写时我发现把两者混淆的学生有很多，于是，我在教学的时候，让学生想象事业有成、干练的长发职场女性通常采用什么发型，他们异口同声说：“盘发。”我告诉他们字母O就像把头发盘起后的头型，光溜溜的。我再让学生想象去度假放松时一般用什么发型，是随意地把长发垂下来，字母a就是长卷发垂下来的样子，学生听得哈哈大笑，在欢笑声中记住了这两个易混淆的单词。
3.根据词型变化记忆相关单词
在学习单词时，我们还可以利用单词的词型变化来复习相关单词，扩充词汇量。如，学习形容词educated（受教育的），复习它的动词educate（教育），名词education，形容词educational（教育的）。
4.筛选法记忆单词
半个学期或一个学期下来，学生学的单词已有很多。复习时记忆单词，可采用筛选法。筛选法就是边学边将学过的单词抄在一个小本子上，不加任何释义，每天抽10分钟时间看100个左右的单词。有些词由于复现率高，容易记。然后挑选出自己不会的单词，把他们作为复习的重点。对于这些重点单词要认真地去复习记忆，如果你还记不住，就把它们另外抄下来，使自己天天能看到它们，有意识地去记忆。不久，你就会发现，那些本来记不住的单词，在不知不觉中已经牢记了。
5.结合句子记忆法
对于如何记单词，著名英语专家许国章教授曾说过：不要单独死记生词而要结合词组或句子去记。孤立地记单词，不了解它们的用法是达不到提高英语水平的目的的，我们要在一定的语言环境中来记单词。单词背诵或熟读一些重要的句型和课文你就能照着葫芦画瓢。
6.结合曲线遗忘规律图
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，先多后少。刚记住的东西，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。教师可以尽量地在课堂用语中使用学过的词汇，也可以让学生尽量多做口语和写作练习。这样多种方式地呈现单词，可以增加刺激渠道和程度，加深感知印象。
扎扎实实地打好词汇的基础，对以后英语的进一步学习至关重要，要全面实施《义务教育英语课程标准》，达到甚至超过它的词汇要求，我们必须对过去的教学方式进行改革，探索一个新的高效词汇教学模式。在课堂上，我们可以通过归纳和总结记忆单词的方法和技巧，教授学生如何记忆单词，减少学生学习词汇的困难，提高他们学习英语的兴趣。
篇10：英语六级必背单词
例句：There is something wrong with my layout, I have to alter it.
我的设计图有点儿问题，我得修改一下。
单词辨析：alter、change、shift、convert的区别
alter常用来表示轻微的、细节的改变，是自身细节上或外表的变化，而没有变成(change into)另一事物。
change这个词比较通用，可以指任何变化，也用于彻底改变，与原来完全不同。它还可以作名词表示变化，以及零花钱。
shift表示变动的时候，多指位置、方向以及方式的改变。它作名词时还可表示轮班、计谋、手段、变化等。
convert指进行全部或局部改变以适应新的功能或用途。指信仰或态度时，强调较激烈、大的改变。它作名词时就表示皈依者，或者改变信仰的人。
2. burst vi. n. 突然发生，爆裂
burst作动词时不及物，所以接宾语时后面要加介词。主要有两种形式：
burst into+n. / burst out+doing
例句：Because of the sad news, she burst into tears. /she burst out crying.
因为这个令人难过的消息，她大哭起来。
3. dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)
dispose作为不及物动词，其后接宾语时要加介词of。
例句：Mum ordered me to dispose of these unfashionable clothes.
老妈命令我把这些过时的衣服处理掉。
4. blast n. 爆炸;气流 vi. 炸，炸掉
blast作动词表示爆炸同explode，也可表示严厉批评(criticize)，名词形式跟动词一致，相对应的近义词是explosion，criticism。
例句：Fortunately, no people injured in the blast.
幸运的是，爆炸没有造成人员伤亡。
5. consume v. 消耗，耗尽
说到consume这个词，大家肯定觉得很熟悉吧，它的名词形式就是consumer啦，也就是消费者了。
例句：To prepare for this exam, he consumed a great deal of time and energy.
为了准备这场考试，他花费了大量的时间和精力。
英语六级基础语法知识：many,old和far
many,old和far
1) 如果后接名词时， much more +不可数名词
many more +可数名词复数
2) old 有两种比较级和最高级形式: older/oldest 和elder/eldest。 elder，eldest 只用于兄弟姐妹的长幼关系。
My elder brother is an engineer.
Mary is the eldest of the three sisters.
3) far 有两种比较级，farther，further. 在英语中两者都可指距离。
在美语中，father 表示距离，further表示进一步。