怎样当好职高班主任（精选6篇）
篇1：怎样当好职高班主任
怎样当好职高班主任
顺德陈村职业中学 尹志群
在一般人心目中，职业中学的生源素质普遍低下，学生多为升学无望的差生，学习积极性不高，学习成绩相对较差，在思想道德方面也不尽人意，如何改变这种观念，回顾一年来的职高班主任工作实践，感想颇多，下面谈谈自己的感受和体会。
一、帮助学生树立自信心
在职业中学要想当一个合格的老师，一个合格的班主任，首先就要想办法帮助学生树立自信心。职业中学学生学习成绩差的原因之一就是自信心不足导致学习不佳，找不准努力的方向，而且不少学生进入职中后更是感到自卑，对前途感到迷惘，这时就需要班主任以最大的热情帮助他们重新认识自我、塑造自我，唤起他们对生活的热爱，自尊、自爱而不自贱、自卑。因此从新生入校的第一天我就在全班强调历史只代表过去，不论你们在初中阶段表现如何，现在你们都站在同一条起跑线上，并且提出“今天学得好，明天干得好”的口号，努力让他们了解职业中学的学习特点，鼓励他们树立自己的职业目标，积极考证过级，甚至准备报考高一级学校。在我的鼓动下，我们班的学生迅速调整了思想，每个人都确定了自己三年后的目标。有了努力的方向，整个班呈现出一种积极向上的班风，为形成良好的班集体打下了基础。
二、建立强有力的班委会和团支部
要抓好职高班的工作，充分发挥班委和团支部的作用是关键。因为班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能决定一个班的精神面貌与风气。所以在开学前我就仔细地研读学生的入学资料，力争对每个学生的基本情况有一个初步的了解，接着利用军训时间进行细致观察，并在第一次班会课上让学生进行自我介绍,从而进一步了解学生的能力，最后通过充分的准备和细心观察，我从中选出工作能力比较强的学生组成临时班委和团支部，并明确各个班委的职责，提出了具体工作措施。
在学期初，有了临时班委和团支部的协助，我们班的工作很快走上了正轨，班级事务井然有序，实践证明这些同学不负众望，一个月后，他们中的绝大多数同学以较高的票数再次当选为正式班委和团支委员。
值得注意的是班干部选出后，班主任要指导他们的工作，更要大胆放权，充分发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们真正成为班主任的得力助手和班级的中坚力量，而不是成为班主任和学生之间的传声筒。当然班主任也要帮助他们解决工作中的困难，不能将全部工作都一古脑儿地推给班干部，或对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性。
三． 以养成教育为起点注重对学生进行思想教育，提高学生的思想素质
职业中学的学生之所以给人一种散漫的印象，在于他们中的大多数人缺乏自律，没有形成良好的行为规范，也导致了他们无心向学的结果。而根据用人单位的信息反馈，毕业生职业道德素质的高低，很大程度上取决于学生“礼仪礼节”的水平。于是我就有计划地利用每周班会课组织学生认真学习有关《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等有关规定，并组织各种形式的主题班会，让学生参与讨论体验，例如《情系花博会 当好东道主》、《向自我管理要质量，争做文明人》、《怎样做一个有教养的人》等，使学生在活动中从真实的感受到深刻的理解，循序渐进地掌握与其生活密切联系的道德知识，培养他们自尊、自重、自强、自律的良好品德和社会主义公德，取得了较好的效果。
四、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，在逐步实现目标的过程，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，同时要明确每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让同学们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。例如开学初我就组织大家定下了我们班的三级奋斗目标：以前三名的成绩取得第一次文明班、卫生班的红旗；获得各期文明班、卫生班的红旗；最后夺取期末先进班集体。在共同目标的制约下，我班学生都能从集体利益出发，为集体着想，从而增强了集体凝聚力，一步一步实现目标，在学校举行的各项活动中也都取得了较好的成绩。
五、培养正确舆论和良好的班风
在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。要向培养良好的班风就需要形成正确的舆论去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
六、开展各种有意义的教育活动
众所周知集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，因此班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。例如我们班一年来组织了迎新联欢会、朗诵比赛、手抄报制作比赛、小品演出、歌手选拔等多种形式的活动，为同学们提供了舞台，提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神，同时也密切了师生、同学之间的关系，增进了友谊，增强了合作意识，从而增强了班级的凝聚力。
总之，面对职业中学的学生，班主任不能有半点放弃的思想，甚至是降低要求，而应千方百计地唤起学生的自信心，以养成教育为起点，树典型，扬正气，形成良好的班级环境，才能使全体同学健康成长。
篇2：怎样当好职高班主任
怎样当好班主任
众所周知,班主任是和学生接触最多的老师,也是学生心目中最有权威的.老师.班主任良好的教育意识有利于学生良好个性行为和品德的形成.
作 者：张同树 作者单位：无棣县第二中学,山东无棣,251900 刊 名：湖南中学物理・教育前沿 英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G635.1 关键词：篇3：怎样当好班主任
首先我们需明确评价。
一个好的班集体是没有固定标准的。但是从班级一天常规活动的表面上看,好的班集体应具有以下几点:
一是班级学习气氛浓厚,学生课堂探究活跃。
二是班级学生举止文明、学生着装干净得体。
三是班级环境布置温馨适合学习。
四是班级做到早晨有读书声、课前有歌声。
五是班级成员积极参与大课间体育锻炼。
六是班级在课间班内静,学生走廊行走有序无打闹。
七是食堂吃饭是否文明。
八是班级放学队伍是否整齐有序。
从班集体成长的内在看,好的班集体还有以下几点:
一是班级文化氛围应形成无形的精神驱动力。
二是班级学生应建立起明确的奋斗目标。
三是班级形成分工明确、互相配合的学生干部队伍,做到事事有人管。
四是班级学生积极参与学校与社会组织的各项活动。
五是班级同学洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的班级气氛,班级内处处温暖、快乐、健康。
总之养成良好的习惯是建设好的班集体的关键所在。
我认为能建设一个好的班集体,其实这个班主任就是一个称职的班主任了。当好班主任建设好班风很重要:一个好的班级体的形成,和班主任的工作态度有很大的关系,同时能培养一批好的班干部也起着重要的作用,只有通过教师的引导,学生干部的协助,才能形成一个好的班级体,如果好的班风一旦形成,那么全班所有的同学都会向着好的方向发展。
当好班主任要做到以下“八能”:
一、能了解学生因材施教。
二、能传递给学生好的品质,帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观。
三、能对学生进行心理健康指导,一个好的班主任应是一名专业的心理教师。
四、能组建优秀的班集体班级秩序井井有条。
五、能组织和指导班级的各种活动。
六、能注意学生养成教育,对学生进行日常行为规范训练。
七、有很强的业务能力,能指导班级各科的学习。
八、能与家校联手形成教育合力,处理班级出现的各种偶发事件。
当好一个班主任还要具有敏锐的觉察力,也就是班主任要有察颜观色的能力。有对自己和他人情况的知觉能力是十分重要的,它会准确地把握学生出现的问题,正确帮助学生健康成长。班主任可以通过阅读提升、自我训练、相互交流等方法来培养和提高觉察力。实践工作中,班主任觉察力的不同对事件的处理方法也不相同,所取得的效果就不同。比如课堂上我曾发现学生李刚情绪低落,注意力不集中,如果不分青红皂白地批评他就会使宁愿委屈也不会说出自己被喝过酒的爸爸打了这件事,从而无法走进他的心里。
当好一个班主任还要具有很强的沟通能力。班主任不仅要眼观六路耳听八方,要敏锐观察学生的一举一动,还要学会倾听学生的心声。倾听时,班主任特别要注意自己的身体姿势与态度。班主任在询问时说话态度正确与否会让学生明白你是否真心的听,是否理解他面临的情绪。班主任要引导学生正确对待问题,解除学生的心里防御,鼓励学生说出真心话,只有这样才能找到学生的痛苦点,帮助他解决痛苦与矛盾。我通常用召开家长会,班会来解决班级全员共性存在的问题。对于个别学生或几个同学之间的问题就单独解决。 这样既赢得了学生的信任,又通过沟通解决了学生的实际问题。
当好一个班主任还要具有很强的心理素质,做一个合格的班主任就要具备心理教师具有的素质,掌握学生的心理特征常常会事半功倍。班主任要了解自己的学生,一是生理上的了解:如体质体能;幼儿疾病等。二是了解自己学生的成长史:如了解家庭结构、父母关系、母亲情绪、亲子关系、 儿时创伤等等。如果家庭中妈妈用欣赏的眼光看女儿;爸爸用欣赏的眼光看儿子。孩子越大成长越好。小学生的心理特征一般是这样的:教师是绝对的权威;一生中幸福感最高的时候;同伴游戏是心理需要;这个年龄是栽种自我评价之树的年龄。初中生的心理特征有以下特点:生理发育青春激荡阶段;内心矛盾阶段;情绪两极化;第二反抗期。同性同伴关系;异性同伴关系。客观看父母;爱某师而爱某课。一个班主任来管理学生,目标一定要让学生安心、安神、安宁, 这样的学生一定会好;如果要是让学生焦虑、恐惧、偏执了,那这个学生人生就麻烦了。
篇4：再谈如何当好职高班主任
一、班主任必须具备较高的道德素质
班主任是学生的教育者、引路人。为此，自身道德素质的高低就显得尤为重要了。尤其是作为一名职高班主任，应清醒认识自己教育的是一些正处在动荡性品德发展时期，也是人生十字路口的青少年学生。因此，自己的品德修养、谈吐举止都会对学生的言行起着潜移默化的作用。所以，作为一名班主任，应不断加强自身的道德修养：首先是表现在对教育事业的忠诚上，热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提；其次是要热爱自己的学生，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用；再有是在思想、品德和作风上均成为学生的表率。班主任只有具备了良好的道德素质，才能有力地说服学生，感染学生，从而教育好学生。
二、班主任必须具备较高的文化素质
班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量和精神力量，是影响教育效能的重要因素。主要包括以下几方面：
1、马列主义的理论修养。马列主义、毛泽东思想是我党的指导思想。马列主义著作中，关于人的全面发展，共产主义道德教育，发展人的创造力，培养人的审美观等等，都作了精辟的阐述。尤其是马克思主义关于世界观的哲学理论体系，是人们对整个世界的根本观点和总的看法。因此，班主任系统地学习和掌握好马列主义理论，就能更好地把辩证唯物主义和历史唯物主义与教育工作实践结合起来，采取有效方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。所以说，马列主义是班主任工作的指南。
2、精深的专业知识。班主任精通所教学科的专业知识，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威性，进而提高班主任的工作实效。
3、广博的相关学科知识。中学生的好奇心和求知欲都比较强，且思想活跃，他们常常带着种种幻想与理想去探索未知的世界。因此，他们常会向班主任提出各种各样的问题，这时，如果班主任能利用自己广博的学科知识，科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探求知识的方法，以满足他们的求知欲望，那么，班主任将会成为学生的良师益友。如此一来，学生会非常地敬佩你和亲近你，这无疑对班主任工作质量的提高打下良好的、坚实的基础。
4、掌握基本的教育理论。掌握基本的教育理论，是班主任更好地运用教育艺术，顺利进行教育工作的武器。一方面，教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，作为身心正在急剧发展变化的中学生来说，班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生，否则会收到事倍功半的效果；另一方面，班主任活动在教育实践的第一线，因此会经常对学生进行思想教育和组织学生进行各种有益的活动，这时，班主任掌握了基本的教育理论，就能把理论结合到实践中去，充分利用教育科学的理论力量，提高班主任工作的效能。
三、班主任必须具备较高的能力素质
班主任的能力素质的高低直接影响其工作的效果，要做好职高班主任工作，应具备以下的能力素质：
1、较强的组织管理能力。班主任面对的是整个班级和不同性格特点的职高学生，班级工作又是千头万绪。因此，要顺利地进行工作，就必须有较强的组织、管理才能，否则，班级工作就会陷入混乱之中，教育教学都不可能收到好的效果。
2、机智灵活的应变能力。在改革开放不断深入的新形势下，学生的思想、观念也在不断更新，班级工作也可以说是日新月异，班主任凭经验办事有时恐怕难以奏效。因此，针对新问题，必须机智灵活地进行处理，对症下药才能使班级工作井然有序、蓬勃发展。
3、广泛的交往能力。教育教学是教育者与社会各职能部门共同的工作，仅靠班主任一个人的力量是很难达到目的的。因此，班主任应协调好与各有关部门及科任教师的关系，充分发挥综合力量，才能把班级工作做好。
4、敏锐的观察分析能力。班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。班主任具备了敏锐的观察能力，就能从学生的细微表现中洞察到学生思想感情的变化，从而科学的预测问题的趋势，采用恰到好处的策略和方法，把问题解决在萌芽状态之中。
5、充满艺术的语言表达能力。班主任语言表达能力的好坏直接影响教育的效果。运用充满艺术的语言去教育学生，能更好地启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，并引起强烈的情感共鸣。相反，班主任语言单调乏味，甚至恶语伤人，不但达不到预期的教育效果，而且还会适得其反。所以，班主任应当努力使自己成为语言艺术的专家，从而通过自己生动、形象、幽默、风趣的语言来感染学生，教育好学生。
篇5：怎样当好班主任
一个好班主任就是一个好班级。班级构成什么样的风气、文化、精神，班级学生发展到什么程度，都决定于班主任的思想境界和思路。你如果从一名学生的小学追踪到学生的高中、大学，甚至走向社会，你会发现学生的一言一行和生活习惯都仿班主任，尤其是思维方式，包括以后从事的职业，受班主任思想影响最大，也许一个学生一生的成就就是班主任的一句话引起的。可见班主任对学生的影响有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。不但要对学生的学习成绩负责还要负责学生综合素质提高。虽然辛苦，但作为一名人民教师，如果不担任几届学生班主任，这位教师就不是一位称职的教师。教师这个职业一是教书、一是育人，育人的价值比教书还要重要，这项工作主要由班主任来做，只会教书不是完整的教师。
班主任工作是一个十分复杂而劳累的工作。其主要职责包括班级常规教育管理、班级课堂内外纪律管理、班级卫生管理、班干部培养、班级住校生安全管理等。每一项细小工作都牵连着学校管理和学校教育工作的开展。尤其是山区班主任教师所带的每个班级大约六七十人，来自不一样民族的学生带来的是不一样的生活习性，性格习惯这就加大了的班主任的工作量大，延长了班主任的时间。
那么如何做好班主任工作?对于山区的班主任教师来说，我觉得更应当突出三个字：爱、勤、严、细。
一是爱，就是要有爱心。没有爱心的教师就不是一个称职的教师，同样没有爱心的班主任就是一个不称职的班主任。爱生如子是每个班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉学生学习特点，个性特点，生活习性，生理特点，家庭情景等。对待所有有学生要有耐心尤其是学困生，要尊重其人格，采取多鼓励多支持的教育方式从正面引导学生。班主任对学生的爱心，对学生的热情期待，对改变学生的行为具有很大作用。凡是班主任寄予期望的学生，感受到班主任的关心、帮忙和厚爱，他们就常常以进取的态度对待教师、对待同学，更加自尊、自爱、自信、自强。如果班主任对待自我班级的学生态度冷漠，不注意关心学生，对学生期望低，学生就不会有高的学习热情。可见，班主任的爱心对学生的爱异常是爱护、关怀后进生是相当重要的。班主任比其他任何教师都应当相信每一个学生都是可造之材，都有创造潜质，只是在于自我如何开发、引导他们。
每一个学生都有其生存的价值。所以，我们教育工作者尤其是每一天与学生接触最多的班主任教师应对学生应一视同仁、平等对待。“尺有所短，寸有所长。每个人都有优点和长处。对我们心目中的尖子生“响鼓也要重锤敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多种形式进行培养和磨练，使他们有一个健康的心理，从而优上加优。对中等生，不能因为他们的影响小而对其不爱也不恨，要充分发挥他们的潜能，使他们进入先进的行列。看一个后进生要扬长避短，帮一个学困生要扬长避短。学生的个性是千差万别的，他们有着各自的优点，也有各自个不足，尊重每一个学生的个性特点，倾听每一个学生的心声，赏识每一个学生的闪光点，包容每一个学生的错误与不足，让学生在宽容中成长、在宽容中提高。
身为一名教师，尤其是班主任应时刻不可懈怠，不能因为个人的好恶而压抑学生个性的发展，也不能因为个人的偏见而影响学生特长的发挥。教师给予学生的应当是真诚的关爱和殷切的期望。仅有对学生报以真挚的爱，才会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强本事，健康成长。
二是勤，“一勤天下无难事”，要把自我的班级做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情景等，与学生构成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交心，加强心灵沟通，做到了这些，教育时就会减少阻力。凡事想在学生前面，做到学生前面，早上早到一分钟，晚上晚走一分钟。同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自我首先要做到，仅有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。此刻多数班主任有事才去班上，去了也是带了问题去批评要求学生，这样会引起学生的反感。“数君十过，不如赏君一长”，要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，经过进取鼓励，构成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而到达管好班级的目的。
三是“严”，作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片，该松时要松，该严时绝对要严。“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作，教育好学生，就必须严。作为班主任来说首先要严于律己，因为自我的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。
四是“细”，一要细心，二要细思。做学生思想工作要细心，把工作做到细之又细，才能带好班级。应对同样一些问题，学生常常会犯错，我们要不断反复去思考，为什么会出现同样的错误?该如何来解决?经过细致细心细思，促使我们想出一些较好的解决办法。比如，此刻班级教室及宿舍中普遍存在卫生较差，班干部负不起责的问题。我们要想解决这一问题，就要想办法解决，如值日生负责制、班干部轮流值班制等等，做到分工明确，各司其职，我们就会有处去抓，去落实。
篇6：怎样当好班主任
————河北省骨干班主任培训总结
小学二班88号杨凤华
2011年7月9日至7月18日，我有幸参加了在河北师大附属民族学院举办的小学骨干班主任培训，为期十天的培训学习，是短暂的，我们收获了终生难忘的记忆与知识；7月18日各地的老师们回返，又开始了另一种学习：远程网络学习，无论是十天的面授，还是接下来的网络学习，都让我对班主任工作有了更深入的认识。使我学到了很多管理经验和模式，也为我下一步干好班主任工作指明了方向，通过这次培训，我觉得自己还应下更大的努力，争取能把班主任各方面的工作做得更好，使每位学生都能够快乐健康地成长...现在结合本次学习谈谈我今后的几点具体做法。
一、师德是做好班主任的灵魂
德高为人范。作为老师只有良好的道德品质才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。人生几十年后，无论学生现状如何，当回首往事，必定会想到自己在小学时的班主任，是什么让学生刻骨铭心，永志难忘，是班主任老师的师德和人格无论经受什么样的风雨坎坷，也无论怎样升降沉浮，它们竟然都不会褪色消失。而让学生坚守一生，这就是一个班主任的师德所在。
二、爱心是班主任滋润学生的甘霖
“爱能成就一切”。班主任的爱是融融春风，即使是冰冷的感情也会消融。班主任老师就是用人类最崇高的爱，播种春天、播种理想、播种力量。同时要把班集体建设成一个大家庭，要让学生们感觉到大家庭的温暖，处处有关爱、处处有温情，同学之间要互相学习、互相帮助、互谅互让，使每个学生都融入这个家庭。
三、鼓励是班主任教育学生进步的法宝
人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。教育不是威慑，不是训斥。班主任必须要讲究教育的艺术性，驾驭教育的语言技巧，对学生进行适当鼓励，能收到意想不到的效果。良言一句会鼓励学生继续奋斗下去，不冷不热的话会挫伤其积极性，甚至会浇灭学生如火的热情。
四、沟通是做好班主任工作的关键
我们面对的是一群小学生，他们思想活跃、精力充沛，但他们在成长的过程中，会遇到许多生活或学习上的难题。他们有时热情奔放，有时愁苦不堪。这就需要班主任了解每个学生的情况，学会和学生沟通，但和学生沟通不是件轻而易举的事情，它既需要班主任有耐心、爱心、责任心，又需要具备《心理学》、《教育学》等方面的专业知识，否则就很难和他们进行更深层次的沟通，就不会真正的了解学生，做不好班级工作。连接两岸的是桥，连接远方的是道路，连接心与心的是沟通。只有和学生进行沟通才能做好班级工作，才能成为成就学生的顺风船。