陕西普通高等学校重点学科

陕西普通高等学校重点学科（共11篇）

篇1：陕西普通高等学校重点学科

陕西省普通高等学校重点学科 专项资金建设项目实施办法

为了落实陕西省政府2007年23次常务会议精神，依据《陕西省普通高等学校重点学科专项资金建设方案》和《陕西省普通高等学校重点学科建设专项资金管理暂行办法》，特制订本实施办法。

一、专项资金资助的学科范围

(一)省属普通高等学校的国家重点学科(指未得到国家、地方“211工程”建设项目资助的国家重点学科，下同)；

(二)省属普通高等学校的博士学位授权学科(不含一级学科内自主设置的学科，下同)；

(三)省属普通高等学校的其他省级重点学科(指已列入陕西省省级重点学科名单，但目前尚不具备博士学位授权的学科，见陕学位〔1999〕41号文附件名单)；

(四)省属普通高等学校的重点扶持学科(指2007年以前已纳入陕西省省级重点学科建设补助经费资助范围，但不在上述范围的学科，见陕学位办〔2008〕1号文件附件)；

(五)受资助的学科名称和代码应采用1997年国务院学位委员会颁布的学科(专业)目录中规定的学科名称和代码，与此不符的，应予更正，并在括号内加注原来采用的学科名称。

二、受资助学科的分类原则

专项资金按照“统筹规划，分类建设”的原则，将受资助学科分为以下四类：(一)国家重点学科——省属普通高等学校中经教育部批准的国家重点学科；(二)国家重点学科培育学科——省属普通高等学校中实力较强的博士学位授权学科，具有承担国家或地方重大任务的能力，能成为建设西部强省的人才培养和智力支撑基地，具备问鼎国家重点学科的基本条件，近五年一般应取得有省部级科技进步二等奖以上成果；

(三)省重点建设学科——省属普通高等学校中与我省地方经济、社会发展密切相关的优势特色学科。省重点建设学科包括：

1、未入选国家重点学科和国家重点学科培育学科的其他博士学位授权学科；

2、陕学位〔1999〕41号文中所公布的硕士学位授权学科；

(四)省重点扶持学科——为促进全省经济、社会、文化协调均衡发展，建设西部强省和区域经济、社会发展急需且相对薄弱的人文社会科学学科和密切相关的特色学科，指2007年以前已纳入陕西省省级重点学科建设补助经费资助范围内的其他学科。

三、专项资金资助项目的资助额度(控制数)另行通知。

四、专项资金资助的省级重点学科建设项目内容

(一)学科科技创新平台建设(含实验室仪器设备购置和文献信息中心图书资料购置等)；

(二)学术带头人培养和引进，学科团队建设(含学术交流与国际合作等)；(三)创新人才培养(含研究生创新教育基地建设等)；

(四)专项资金用于队伍建设和创新人才培养的资金比例一般不得超过资助总额的15%；

(五)专项资金不得用于基本建设(如土建、房屋装修等)、购买交通工具或大型通用设备，不得用于非学术性质的出国考察、个人补贴和劳务费等开支，不得用于各种罚款、还贷、捐赠赞助等支出，严禁提取管理费；

(六)精密贵重仪器和重大设备的购置，要进行使用能力和效益的论证，不得重复添置；

(七)专项资金不得转为具体的科学研究项目经费。

五、专项资金资助项目的审批办法(一)项目申报

省属普通高等学校组织本单位相关学科在规定的时间期限内申报陕西省普通高等学校重点学科建设专项资金资助的学科建设项目，填报陕西省普通高等学校重点学科建设项目申报书。省属普通高等学校及相关学科应科学定位，统筹规划，避免盲目攀比。资助项目按二级学科申报、审批，资助金额按二级学科计算、下达；为避免重复建设，提高资金利用率，鼓励省属普通高等学校按一级学科群统筹规划并实施省级重点学科建设项目。

(二)形式审查

由省政府学位办公室组织省学科建设咨询专家组的有关专家对各高校提交的项目申报书进行形式审查，通过形式审查的项目提交专家评审。

(三)专家评审

由省政府学位办公室聘请组织省内外有关专家，按学科、项目大类组成若干专家组，依据项目评审指标体系对项目逐一评审，并提出资助意见。专家组认为必要时可要求项目负责人答辩或赴现场考查。

(四)公示审批

上述专家评审结果由省政府学位办公室在一定范围内公示，公示期为两周；公示结束后，由省政府学位办公室将专家评审、公示结果报省重点学科建设领导小组审批并公布最终评审结果。

六、专项资金资助项目的管理和验收

(一)专项资金实行项目管理。第一期建设项目的建设期限暂定为三年，省财政厅根据批准的建设项目按资助计划资助，分拨款。

(二)项目承担学校要严格按照批复的项目和预算执行，认真落实在项目申请书中承诺的配套措施，及时组织项目实施。项目支出预算一般不得调整。因特殊情况，预算执行过程中发生项目变更、中止或撤销等，必须按程序报省财政厅、省教育厅批准。项目承担学校要强化专项资金的核算与使用管理，按项目对专项资金进行分项明细核算，确保专款专用。

(三)专项资金实行跟踪管理制度。省财政厅、省教育厅按照有关规定，对专项资金实施跟踪管理。对项目申报中有弄虚作假、擅自改变专项资金用途或截留、挪用专项资金的，相应扣减项目承担学校当年或下年项目资金资助额度，并按《财政违法行为处罚处分条例》的有关规定追究有关负责人的责任。

(四)专项资金实行绩效考评制度。每年年底及项目完成后，项目承担学校应对项目绩效情况进行自评，并撰写绩效报告分别报送省财政厅、省教育厅。在项目学校自评的基础上，省政府学位办公室会同省级财政部门组织专家进行绩效考评，并将考评结果作为确定以后专项资金项目和预算的重要依据。(五)重点学科在建设过程中产生的科研成果、专著、论文以及购置的仪器设备，需统一注明为“陕西省重点学科建设资助项目”。

(六)重点学科在建设过程中产生的成果归学校所有，学校应按照有关知识产权保护的法律、法规进行规范管理，形成的资产均属国有资产，应纳入学校资产统一管理。

附：

1、陕西省普通高等学校重点学科建设项目申报书

2、陕西省普通高等学校重点学科建设项目评审指标体系(试行)

3、陕西省普通高等学校重点学科专项资金建设项目申报汇总表

4、电子材料报送说明

篇2：陕西普通高等学校重点学科

一般本科招生是在高考时提前批，一、二、三本录取的本科。

有其它的方式可以获得本科学历，如成人自考，学生班等等，但是这些形式并不为社会所普遍接受。

目前我国已有742所普通本科院校，它们都具有普通本科学位授予权。

普通本科学历并非相对重点本科学历，普通本科院校相对重点本科学历。

篇3：陕西普通高等学校重点学科

1 生物学科教学中存在的主要问题

1.1 主讲教师学历和学术水平有待提高。

地方普通高等院校教师第一学历普遍不高, 是大专和普通本科占60%, 2003年以后陆续招聘硕士研究生, 因此他们生物学科教师的教学水平一般, 前沿知识缺乏, 再加上学校对于教师的再培训不重视, 导致许多教师讲课内容陈旧或照本宣科, 无法满足学生对知识的需求。再者这些教师的学术水平有限, 他们自己主持或参加的省级科研项目少, 国家级的科研项目更是凤毛翎角, 参加有影响力的学术交流或研讨会屈指可数, 这些原因都导致他们的学术水平很难提高。

1.2 专业课程设置无特色。

生物学科专业一般有:生物技术, 生物工程, 生物科学, 生物技术及应用等专业, 所上的课程都是基本的课程, 比如植物学, 分子生物学, 细胞生物学, 遗传学, 生物化学等, 并没有设置符合本地生物学科发展或是满足本地经济建设需要的特色课程。比如啤酒工艺学, 抗生素工艺学等。

1.3 教学资源缺乏, 教学手段落后。

教学资源和教学手段缺乏是生物学科教学过程中存在的最大问题。据调查, 地方普通高校教学最大的教学资源就是教材, 虽然有些高校选择国家“十二五”规划教材或国家优秀教材, 但很多内容教师都无法理解透彻。更有少数院校采用自编教材, 这是肯定跟不上时代的要求。其次是专业实验室, 地方普通高等院校由于办学经费有限, 实验室设置比较陈旧, 普遍设置有植物学和动物学实验室, 生物化学实验室, 遗传学实验室等, 但是规格较高的分子生物学实验室, 基因工程实验室等都没有设置, 即使设置也无法开展实验。因为实验室仪器设备缺乏, 满足不了开设实验要求。第三位当属实习实训基地, 它是检验学生理论与实践结合并运用的最好的教学资源。重点大学校园内就设有实习实训基地, 但是地方高等院校设立的不多。他们生物学科的实习实训基地基本都设在当地或临近地区的企业里。但这些校外实习实训基地能发挥作用吗?企业虽然和学校签协议, 但每年接收的学生特别少或者因为生产紧张的各种因素不接收学生。因此实习实训基地并不能发挥它的作用, 学生的能力得不到提高。教学手段主要是理论授课和实验授课。理论课上教师还是填鸭式教学, 他们滔滔不绝地讲课, 学生被动听课。虽然好多都用电教上课, 但很多教师电教授课只是用文档代替了板书放给学生看, 少数还配上照片和视频, 教学效果不理想。实验课, 地方普通高等院校的实验项目基本是验证性质的实验。他们能进行的实验项目也较原始, 某些实验都做了几十年。探究式的大实验项目不敢布置, 因为很多院校的实验仪器设备无法保证同学们完成大实验和创新性的实验。

2 对生物学科教学的改革

2.1 培养高素质的教师队伍。

我建议采取如下措施。第一, 鼓励中青年教师分批脱产到其他重点高校攻读硕士研究生和博士研究生甚者派往国外深造, 提高教师的学历和学术水平;第二, 每学期选派骨干教师到生物学科较好的重点院校进行课程进修。第三, 每年拿出一定经费支持教师参加高级的学术研讨会, 及时掌握学科的前沿动态, 参加国际性质的学术交流, 提高教师的学术能力和科学素养。第四, 地方高校教师进行岗位实践锻炼, 把他们安排在当地的相关企业或科研院所, 参与生产实践, 参与国家级科研项目。当然还有其他途径, 总之只有提高生物学科教师队伍的整体素质, 学生才能成为生物领域的真正人才。

2.2 加大国家和地方财政投入。

地方高等院校的建立也都是通过教育部批准的, 但是国家对学校运行的经费支持很少。因此要真正让他们的各方面都上水平, 就必须加大国家投入, 同时地方财政跟上。比如说重点高校生均经费是1.2万元, 可是地方院校不到4000元。生物学科要培养高素质的人才, 没有投入是不行的。生物实验的仪器非常贵, 配齐就需要大笔的资金。生物学科高质量实验项目花费高, 实验耗材和实验试剂昂贵且无法重复使用。因此地方院校的生物学科实验都是非常普通且花费低, 科技含量低, 而且实验开课率低。导致学生毕业时用过的仪器设备少, 实验动手操作能力差, 无法满足企业的用人要求。国家和地方财政主要投入应该倾斜向以下几各方面:首先, 购买较好的生物学科常用的仪器设备, 满足学生实验的同时也能满足教师科研的基本需求。其次, 提高实验教学经费, 这样才能开设更多更好的实验项目, 提高学生的实践动手能力和仪器操作水平。最后可引进生物实验仿真软件, 让学生在仿真的条件下做一些科技含量高的实验, 也是提高学生综合素质的一个途径。

2.3 逐步实现院校资源共享或整合。

现在中国的高校有一个通病发展综合性的大学, 国家重点大学是可以这样, 但是地方普通高等院校如法炮制, 只会把有限的教学经费再细分给各个教学院系, 导致各个学院的教学经费缺失。所以, 首先, 从地方院校自身就实现教学资源共享, 比如理工科的有些课程大家都上, 学校据此可以成立工科、理科、文科等实验中心。这些实验中心的实验室可满足工科院系的许多实验项目完成, 其仪器设备可以配置较好。其次, 进行跨校生物学科的科研合作及学生培养, 同时把教学资源进行网络共享, 也让地方高校学生感受重点大学著名生物学科教授授课风采。最后, 从国家教育的长远发展考虑, 可以对地方或是省级的高校进行整合, 每个省份在保留一定数量的综合性大学之后, 每个城市只保留一到两所只保留几个学科的特色大学, 这样能保证教学经费充足, 培养出来的学生各方面能力都很强, 更适合未来中国高校的发展。

3 结论

地方普通高等院校生物学科教学中存在的问题来, 在其他学科业同样存在, 只有逐步将这些问题解决, 他们的教育教学质量才能有一个质的飞跃, 他们培养出来的学生才能更加适应现代化国家建设的需要。

参考文献

[1]潘宝平, 刘祥君.我国生物学科专业发展的回顾与思考[J].黑龙江高教研究, 2005 (5) .

[2]聂立新, 赵明利.高校工科专业实践教学问题的分析与研究[J].中国现代教育装备, 2010 (3) .

[3]杨燕, 沙润.高校青年教师课堂教学问题分析与对策[J].教学研究, 2007, 30 (2) .

[4]冀玉良.试论高校生物学科教学与多媒体技术的整合[J].商洛学院学报, 2008, 22 (2) .

[5]陈瑛, 陈辉, 刘鹏, 等.高师院校生物专业教学与素质教育相结合的现实途径[J].继续教育研究, 2007 (6) .

篇4：陕西普通高等学校重点学科

总体评价：2012年陕西省英语试卷符合高考命题的规律：“命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中有新的原则”。今年是陕西省实施新课标后的第三次高考，相对于2010、2011年，2012年陕西高考英语试题和去年难度相当。各题型中规中矩，基本杜绝偏、难、怪的题目，强调基础、强调实用。考纲的主要变化是今年大纲词汇3000个，较去年略有增加。另外，变化最大的就是书面表达，出现了陕西省自主命题以来的第一次考看图作文。

语音仍然考查元音（字母组合）、辅音（字母组合），新颖之处是出现了后缀发音现象，另外，Christian是属于今年考纲新增的词汇。

单选部分涵盖了反复复习的时态、语态、从句、非谓语、主谓一致、倒装、动词辨析、虚拟等核心考点，对介词、it、情态动词等小语法点亦有所涉及。交际用语仍在15个单选中占两个。这是陕西卷一贯采用的比例。单选中的第25题相对较难，但这也是09年全国Ⅱ卷考过的一个类似的题型。

完形填空仍然采用记叙文体。讲了一个小狗救人的故事，属于常见的“友爱”话题，突出了人与动物和谐相处，体现了高考英语完形填空文章弘扬“真善美”的永恒的主流话题。文章故事性、趣味性较强，适合中学生的口味。读懂故事，填空就很容易。在做题的时候要注意上下信息暗示，如第32题在下文就有明确说明。

阅读理解篇幅适中、内容多样、体裁多样、贴近生活。文章的编排结构仍然采用由易到难的顺序，如前面的阅读以细节理解居多，后面的出现推理判断、主旨大意、作者态度等较难的试题，同时D篇也是相对较难的一篇阅读。

单词拼写和去年比起来难度和去年持平。需要词性和词形变化的考查只有71、72、74两道题，分别要求写出：artist的复数形式artists、promise的过去式promised、和imagine的现在分词imagining。

2011陕西省改错试题难度和去年难度基本持平。仍然考查了陕西常考查的时态、连词、形容词及副词辨析、主谓一致、非谓语、名词、代词的数、介词等错误。

作文是陕西卷变化最大的一个题型，体现了“稳中有新”的命题原则。陕西卷作文历来是文字或英语说明加半开放形式，而且多以议论为主的文章。今年首次选用图画加半开放作文，体裁为记叙文体，但是内容学生熟悉，写起来应该得心应手，对考生来说难度不大，只要做到信息点全，句式灵活多变，应该得高分。

答案

第一部分

第一节

1～5 DDCBC

第二节

6～10 FDCGA

第三节

11～15 ABDCA 16～20 CBBDB

21～25 CDBCA

第四节

26～30 AADAB 31～35 CABBD

36～40 CBACD

41～45 ADDCD

第二部分

第一节

46～50 BADCB 51～55 CDACD

56～60 ACBCB

第二节

61～65 ECAFD

第三部分

第一节

66. pure 67. afford 68. Tuesday 69. serious

70. progress 71. artists 72. promised

73. approach 74. imagining 75. confidently

第二节

My father and I stayed at the South Lake Hotel for a week when we visitvisited Beijing last month.

It is in the downtown area, butand/so it is easy to go to anywhere from the hotel by public transport.

We lived in a comfortablycomfortable doubleroom with a big bath. What I liked best werewas the free highspeed Internet connection in the room. I checked my email messages every day. I also shared forwith my friends many photos takingtaken in Beijing. The food was wonderful with reasonable prices, and we enjoyed several local dish.dishes

It is such ∧a great hotel that I would recommend it to any friend of memine who is going to Beijing.

第三节

One possible version:

Ms. Li, our English teacher, must have found it strange on Teachers’ Day; she did not receive a single greeting card from us students. She would have never thought a complete surprise was waiting for her.

As Teachers’ Day was approaching, our class decided to hold a party to celebrate the important day for a change this year. On the afternoon of September 10，some of us decorated our classroom with paper flowers and balloons, and others went to buy cakes, drinks and fruits. The blackboard was decorated with beautiful words, which read Happy Teachers’ Day!

Entering the classroom, Ms. Li was surprised to find we were standing in line, clapping hands and saying loudly Happy Teachers’ Day! Wang Hua, our monitor, presented her with the prepared flowers. Some of the girls sang songs for Ms. Li, and three boys showed their Gongfu talent. Before we left, we enjoyed a new English song by Ms. Li.

Ms. Li spent a wonderful time with us, but we know that we cannot thank her enough for all her hard work and guidance.

解析

第三节

11. A。考查介词及固定短语用法。根据句意，这里表示 反对，be against表示此意，其她没有此意。

12. B。考查主谓一致和时态。根据后面的时间状语从句的时态，可推断主句为过去时态，可排除C和D项，as well as在主语后面，谓语应该和前面的主语部分保持一致，因此为单数谓语。

13. D。考查it作为形式宾语的用法。不定式to go for a walk before breakfast为不定式作真正宾语。

14. C。考查定语从句。句意为：这是她第三次赢得比赛，这是我们都很惊奇。先行词为主句整个内容，引导非限定性定语从句，用关系代词which。

15. A。考查非谓语动词用法。根据句意和结构，stand短语为伴随状语，stand和we为主谓关系，用现在分词短语作状语。

16. C。考查交际用语。对于sorry的回答其中一个就是that’s all right。That’s no trouble表示 没有麻烦；You are welcome是对Thank you的回答；D项不吻合交际用语的用法。

17. B。考查虚拟语气。句意为：去年夏天，如果我的车更可靠的话，我就会驾车到拉萨，而不是坐飞机去。根据主句的谓语构成，would have driven可判断出，这是与过去不符合的虚拟语气，因此，从句的谓语动词构成为had done结构。

18. B。考查状语从句的连词以及语序。as引导让步状语从句，可把表语前置，因此，这里是as引导的让步状语从句。

19. D。考查短语动词辨析。根据句意，这里表示空调出毛病了，用break down。break in 破门而入；break up 破裂，分裂，放假，驱散；break out 爆发；break down 崩溃，瓦解，机器等出故障，人身体搞垮，计划、谈判等的失败。

20. B。考查名词性从句的引导词。句意为：提供了五门科目，因此，你可以自由选择任何一门适合你的科目。在一个范围之中表示哪一个，用连接代词which，另外，这里表示任何一个，用whichever。这里是连接代词whichever 引导的宾语从句。

21. C。考查交际用语。根据句子后面的补加信息，这里表示对前面说话人完全的否定。因此，用“你在开玩笑吧”。I guess so 我想是吧，我猜也是；That’s it 就这样；It depends 看情况。

22. D。考查不定式to的省略与否用法。在句型do... but (to) do结构中，如果前面有行为动词do(包括它的不同形式)，后面省略to；如果前面是除do以外的其他它行为动词，则不能省略to。例如：The little girl did nothing but cry. He didn’t say anything but to sit there. There is nothing to do for the animal but hibernate. He had no choice but to give in.

23. B。考查固定句式。can not... too...;或can not... enough表示再……也不为过，越……就越好。由于部分考生忘记了此句型，因此，只考虑情态动词的辨析，因此做起来就有难度。

24. C。考查时态。根据前面的语境，可推断出打电话的时间为将来时间，因此可排除A和D项。再根据时间状语为下午两点以前这一段时间，表示将来的某一个时间或某一段时间在做什么，为将来进行时态。

25. A。考查连词+非谓语形式作状语。句意为：这本书里面所有的图片都追溯到20世纪50年代，除非有不同的陈述和说明。根据句子的主要内容和非谓语部分的关系，应该表达的是 除非，因此，为连词unless +过去分词形式，作条件状语。此题难在很多考生对otherwise的理解，otherwise作为 否则，要不然是考生熟悉的意思，如果这样翻译，很难到位，这里的otherwise是副词，表示另外不同。同时state表示动词 陈述也是考生不太熟悉的意思，因此，造成考生解词困难。

第四节

文章大意：本篇文章为记叙文。讲述的是一只狗帮助迷路的女主人，一个小女孩脱离危险境地，顺利回家的故事。

26. A。考查连词用法。句意为：小女孩穿越一片草地，进入一个树林，这是才意识到她已经迷路了。before可以表示 做……才/就……。

27. A。考查动词辨析。根据上文信息，小女孩迷路了，只能坐在岩石上，不知道做什么。wonder 纳闷，迷惑，不知道。regret 后悔，遗憾。

28. D。考查动词辨析。根据句意，应该是小女孩决定沿着一条两边长着大树和灌木丛的道路走下去。

29. A。考查连词用法。根据上下句逻辑关系，这里表示时间关系，即 等天黑的时候，她看见了一个黑色小木屋。所以为when引导的时间状语从句。

30. B。考查副词辨析。在森林里，一个迷路的小女孩，看见这个一个小屋，根据常识，她也应该是很谨慎地进入。cautiously 谨慎地；carelessly 粗心地；hopelessly 无望地；unwillingly 不情愿地。

31. C。考查名词。由于听到房子里有奇怪的声音，小女孩自然不能进入，而是很快跑出来，然后退到树林里。答案为woods。

32. A。考查名词。根据下文信息，小狗在一条小溪旁，发现了小女孩，所以，小女孩在一条小溪旁睡着了。

33. B。考查动词辨析。小女孩家里的狗Laddy在家里感受到或者意识到小女孩目前的处境很危险，答案为sense。而不是found 发现，heard 听到或 嗅到危险。

34. B。考查介词用法。狗打破窗户的玻璃，肯定是从窗户跳了出去，从某物内部穿过，用介词through。

35. D。考查形容词辨析。根据句意，狗利用灵敏的嗅觉，闻到了地面上留下的 熟悉的气味，那肯定是它家小主人的。

36. C。考查动词辨析。既然已经确定这是小主人留下的气氛，那么Laddy肯定会沿着气味跟踪下去，因此，选择follow，而不是miss 错过；discover 发现；ignore 忽视。

37. B。考查副词辨析。狗一边沿着气味留下的方向寻找，一边还大声嚎叫，这肯定是希望小主人能听到它的叫声。因此，选择loudly。calmly 镇静地；merrily 愉快地；gently 温柔地。

38. A。考查动词辨析。根据句意，狗来到这片小树林，一定是寻找；搜寻，用search。而look through 浏览，很快阅读；wander 漫游，闲逛；travel 旅游。

39. C。考查名词。根据上下文语境，Laddy在这片深林中现在还没有发现小主人，但是却发现了这个小木屋。

40. D。考查名词。Laddy这时候发现了远处小主人的蓝色裙子，应该是非常高兴的是，为名词delight。而不是satisfaction 满意；disappointment 失望或embarrassment 尴尬。

41. A。考查动词。狗看见了小女孩的衣物，肯定是跳过灌木丛，因此，用jumped over the bushes。

42. D。考查形容词。根据上文信息，小女孩在一条小溪旁睡着了，同时，下文还有 小女孩睁开眼，因此，答案为asleep。

43. D。考查动词。根据语境，小狗发现了小主人，肯定跑到她的身旁，当小女孩睁开眼， 看见了小狗在旁边。表示看见的结果，用see。spot 认出；watch 观看；observe 观察，这三个都不吻合句意。

44. C。考查动词辨析。小女孩这是肯定会说 Laddy，你救了我，用rescue。disturb 干扰；comfort 舒服；scare 使害怕。

45. D。考查名词辨析。根据下文句意，小女孩的父母看到他们的女儿和Laddy一同回来，肯定是流下快慰的眼泪，用relief。pain 痛苦；shock 震惊；sorrow 遗憾。

第二部分

第一节

A篇文章大意：本篇文章主要讲述了一项关于凝聚一个民族的主要因素是什么（共享价值观、语言、历史、宗教）。不同国家的民意调查结果不一。

46. B。细节理解题。根据文章的第一句话：It is shared vales以及第一幅图表可知，共享价值观是很多国家认为是凝聚一个国家最主要的因素。

47. A。细节理解题。根据文章Do you speak Canadian?这一段的描述，可知答案为加拿大。

48. D。推理判断题。根据图表1和图表2中数据相同的32%，可知凝聚一个国家两个同等重要的因素是印度。

B篇文章大意：本篇文章是记叙文。讲述Brad 在休假第一天，妻子去娘家，原以为可以照看好三个男孩，结果让三个男孩的淘气捣乱打乱了自己的计划，最后只好求助日托所的故事。

49. C。细节理解题。根据文章第一段第二句话可知答案为C。

50. B。细节理解题。根据文章第四段可知Randy似乎在静静的读什么，但是却在那里用手直接伸到瓶子里抓苹果酱吃。答案为B。

51. C。推理判断题。根据文章的字面意思 I suddenly have to go into work and my wife’s away.很容易错选答案为B，但是只要认真阅读前面的内容，不难推断出，这只是爸爸的借口和托词，而真正的原因是他很难照看和驾驭这三个孩子。

52. D。推理判断题。本篇文章为记叙文。文章从一天的开始，妻子离开家到晚上11点17分钟为止，全文都是按照时间来安排事件的发展。A项 通过空间；B项 通过比较；C项 通过程序。

C篇文章大意：本篇文章为医学领域的最新发现的一篇科普文章。主要讲述了被污染的空气可导致心脏病或者中风，最后作者说强调更严格的制定空气质量法规不仅仅有利于改善环境，更有利于保护公众健康。

53. A。主旨大意题。题干要求本文主要讨论的是什么与什么之间的关系，可根据第一段的最后一句话可得出答案为A。

54. C。词义猜测题。根据文章第三段第一句话可知答案为C。

55. D。推理判断题。A和B项不是文章讨论的重点。C项错认为文章讨论的是空气质量和抽烟对身体危害的程度比较。根据文章的最后一句，可推断出 对空气污染物要严格规定。答案为D。

56. A。作者意图题。既然文章已经很明确阐述了空气污染对身体造成的危害，再根据文章中作者的措辞，如stress, necessary, however, be aware of, important等，可推断出作者就是要 提醒人们注意。因此，答案为A。persuade 说服；describe 描述；entertain 娱乐。

D篇文章大意：本篇文章主要阐述了找工作的大学毕业生们的外表打扮，包括纹身等在面试中在面试时会带来不利的影响。

57. C。推理判断题。根据文章第二段可推断出这位编辑的态度是对于纹身或带鼻环或着奇装异服的人应该公平对待。

58. B。推理判断题。根据文章第三段的描述可知，穿奇装异服是个人的自由，但对于公司来讲是代表公司形象，那就不是个人的自由了。A项不吻合文章内容；C项和文章内容相反；D项和文章内容不符合。

59. C。主旨大意之标题选择题。整篇文章都在阐述外表形象对于个人和公司的问题，因此，C项为正确答案。A项 雇员问题；B项 个人选择问题；D项 雇佣经理问题。

篇5：陕西普通高等学校重点学科

5月18日，省政府召开2017年全省普通高校招生考试安全工作电视电话会议，省委、副省长、省委宣传部部长、省招委会主任庄长兴出席会议并讲话。

会议指出，高考事关国家发展大计，关乎千万学子前途命运，关系社会和谐稳定与公平正义。会议强调，各地各部门要围绕考前无试题、试卷泄露，考中无大面积有组织的舞弊，考后无大范围评卷录取失误，社会舆论保持和谐稳定的要求，以前期预防为重点，以内部治理为核心，着力抓好试题试卷安全、考试招生队伍管理、招生公平公正等关键环节，切实做好今年高考招生考试工作。会议要求，要强化工作协作，加强督促检查，加强涉考信访接待和舆论引导，妥善处置突发事件，全力服务高考考生，为高考考生创造良好的应试环境，确保圆满实现“平安高考”“阳光招生”的目标，以实际行动迎接党的胜利召开。

省招委会成员单位负责人，各市、县、区政府及其有关部门、各高校负责人，各考点主考、副主考参加会议。

篇6：陕西普通高等学校重点学科

管理办法（试行）

第一章

总

则

第一条

为了加强对陕西省普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、有序、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。

第二条

本办法所称省级标准化高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。

确定为省级标准化高中，其行政隶属关系和管理主体不变。当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。

第三条

省级标准化高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。

第四条

省级标准化高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，旨在促进学校建设和发展。

第五条

积极鼓励、大力支持各地创建省级标准化高中，扩大优质高中教育资源，满足人民群众的需求。

第六条

省级标准化高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、实验、示范、高质量、有特色”的要求办学。

第二章

申报与认定

第七条

确定为省级标准化高中，须经申报、指导、检查、评审、认定等基本程序。第八条

凡经自查达到《陕西省普通高中标准化学校评估标准（试行）》的省内普通高级中学（含企业事业单位举办的普通高中、民办普通高中）均可申报。市（区）属学校由市教育行政部门申报，当地人民政府审核签署意见；县（市、区）属学校，由县（市、区）人民政府申报，市（区）教育行政部门审核签署意见；企事业单位所属普通高中、民办普通高中由学校举办者申报，主管教育行政部门签署意见，并经市（区）教育行政部门审核同意后申报。

每年的第一季度开始申报，第二、三季度进行过程检查与指导，第四季度由省教育厅组织评估验收和认证。申报需提交申报请示、学校自查报告和有关审核意见，填写申报表。

第九条

各级教育行政部门要对申报学校加强业务指导，帮助学校端正办学思想，树立现代教育观念，建立体现素质教育要求的教育教学管理制度，促进科学管理，推动教学改革；不断提高教育质量和办学水平。

省教育厅根据需要，组织专家组对申报学校进行现场考察和指导。考察指导应就申报学校现状进行客观评价，就学校建设发展提出具体指导意见，并形成书面考察报告；省教育厅根据考察报告给学校下达省级标准化高中建设指导意见书。

省教育厅组织的考察指导根据实际情况不定期进行。

第十条

根据学校整改到位的情况，省教育厅组织专家组（专家组人员从专家库中随机抽查），按照省级标准化高中评估标准，对学校进行全面评估。评估采取听、看、查、访等方式进行，并充分听取学校领导、教师、学生、家长和社会对学校的反映。

专家组要切实履行责任，评估完毕要提交书面报告，报告应包括学校基本情况、主要办学成绩和经验、办学中存在的主要问题及专家组结论性的意见等内容。第十一条

根据评估与评审分离的原则，省级标准化高中评审委员会按照章程和检查组提交的检查报告，对照省级标准化高中建设标准，对申报学校进行评审。评审结果作为省教育厅认定的重要依据。

评审要坚持客观公正，实事求是，公平公开，不循私情。第十二条

省教育厅根据评审意见和社会反响，发文认定，并抄送省物价局，同时授予“陕西省省级标准化高中”牌匾。省物价局在来年秋季开学前，会同省教育厅发文，公示全省执行省级标准化高中收费标准的学校名单。

第三章

管理与评估

第十三条

为促进学校可持续发展，不断提高办学水平和办学效益，更好地发挥示范辐射作用，对省级标准化高中实行动态管理。

第十四条

教育行政部门要按照“谁主管、谁负责”和“属地管理”原则，对辖区内的省级标准化高中进行经常性的业务检查。

业务检查重在帮助学校全面贯彻党和国家的教育方针，总结办学经验，规范办学行为，深化教育教学和课程改革，推进素质教育，不断提高办学水平。

第十五条 实行省级标准化高中复查评估制度。省教育厅对认定满六年的省级标准化高中定期进行综合性检查评估，根据需要不定期地开展专项督查。复查评估依据有关法律法规和政策规定制定评估方案。

第十六条

省级标准化高中复查评估按下列程序进行： 1.所有省级标准化高中原则上六年接受一次综合性复查评估。2.凡接受评估的学校，要按照评估方案认真进行自查，并将自查报告报省教育厅。3.省教育厅组织有关专家组成省级标准化高中评估专家组，对学校进行检查评估。评估专家组向省教育主管部门提交评估报告。

4.省教育厅综合评估情况，将评估意见和结果向被评估学校及其主管部门、当地政府通报，并采用适当方式予以公布。

5.省教育厅针对被评估学校存在的问题下达整改通知书，并对学校整改情况进行跟踪督查，或委托市（区）教育行政部门进行专题督查。

6.省教育厅根据督查结果和处理建议，对被督查学校进行表彰或者处罚。

第四章

奖励与处罚

第十七条

各级教育行政部门均可按照管理权限，依据相关法律、法规和政策，以及省级标准化高中评估标准，对所辖区域内的省级标准化高中进行表彰、奖励和处罚。其中暂停省级标准化高中资格一年、取消省级标准化高中称号以及停止执行省级标准化高中学费标准等事项，须由省教育厅和省物价局发文实施。

第十八条 省级标准化高中在学校评估、学费标准等方面享受有关政策。

第十九条

省级标准化高中办学行为规范、实绩突出、示范作用显著的，给予表彰奖励。对取得下列实绩之一的，给予单项奖励。

1.主动传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为当地的教研活动基地、教学和管理骨干培训基地；

2.积极承担教育改革和课程改革的实验工作，形成比较成熟的实施方案，在推广实验成果过程中做出较大贡献；

3.为薄弱高中提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持，帮助其提高办学水平和教育质量，取得突出成效； 4.与社区加强沟通与合作，成为促进社区精神文明建设的重要阵地；

5.在其它领域取得显著成效，有良好社会反响。

第二十条 学校有下列行为之一者，给予通报批评，限期整改。整改不到位的，经省教育厅商省物价局同意后暂停其执行省级标准化高中收费标准一年。

1.不按课程计划开课；

2.下达高考升学指标，并以完成指标情况奖罚教师、学生； 3.举办重点班；

4.在职教师对本校学生实行有偿家教和托管。

有下列行为之一者，由省教育厅取消其省级标准化高中资格，商省物价局停止执行省级标准化高中收费标准。

1.暂停执行省级标准化高中收费标准一年后，整改工作仍不到位；

2.有关部门不足额拨付教师工资或违反国家政策平调学校办学经费；

3.学校举办或变相举办复读学校（复读班）；

4.在教育行政部门组织的统（会）考和竞赛、检查、评估等重大活动中，学校集体舞弊或严重弄虚作假；

5.违反政策乱收费，造成恶劣影响；

6.发生重大安全责任事故，学校负有直接管理责任。第二十一条

被取消省级标准化高中资格的学校，两年后方可重新申报省级标准化高中。

第五章

附

则

篇7：陕西普通高等学校重点学科

按照《陕西省教育厅关于下达2012年专升本教育招生计划的通知》（陕教发〔2012〕6号），我们对省教育厅下达的2012年普通高等教育专升本招生计划按专业分类进行了整理，现予公布。

今年我省20所普通高校57个专业计划招生5050名，其中文史类2054名，外语类560名，艺术类149名，理工类1627名，医学类660名。招生计划按文史、外语、艺术、理工、医学五个类别编排。各类别专业名称前面的代码是该专业的代码，专业名称后面的数字是该专业的招生计划；学校名称前面的代码是该学校的代码，学校名称后面的数字是该学校该专业的招生人数。专业后面未标注学制的均为2年。

文史类

代码专业及学校名称计划数

01汉语言文学 650

017 延安大学50

018 陕西理工学院50

019 宝鸡文理学院80

020 咸阳师范学院80

021 渭南师范学院90

029 西安文理学院50

030 榆林学院80

031 商洛学院80

032 安康学院90

02法学160

023 西北政法大学120

030 榆林学院40

03工商管理150

019 宝鸡文理学院60

034 西安财经学院90

04金融学90

034 西安财经学院90

05旅游管理100

019 宝鸡文理学院100

06思想政治教育40

020 咸阳师范学院40

07电子商务30

009 西安科技大学30

08历史学40

030 榆林学院40

09广播电视新闻学50

034 西安财经学院50

10学前教育100

020 咸阳师范学院100

11应用心理学 7

031 商洛学院7

12会计学320

007 西安工业大学60

010 西安石油大学60

034 西安财经学院100

031 商洛学院100

13国际经济与贸易120

012 西安工程大学35

023 西北政法大学35

034 西安财经学院50

14市场营销90

021 渭南师范学院30

035 西安邮电学院30

034 西安财经学院30

15财务管理100

032 安康学院50

034 西安财经学院50

16地理科学7

031 商洛学院7

外语类

17英语560

009 西安科技大学30

018 陕西理工学院60

019 宝鸡文理学院100

020 咸阳师范学院100

021 渭南师范学院50

022 西安外国语大学70

030 榆林学院50

031 商洛学院50

032 安康学院50

艺术类

18艺术设计50

012 西安工程大学50

19艺术教育55

019 宝鸡文理学院10

026 西安美术学院45

20美术学25

031 商洛学院25

21音乐学19

019 宝鸡文理学院10

031 商洛学院9

理工类

22通信工程30

009 西安科技大学30

23土木工程90

009 西安科技大学30

010 西安石油大学60

24网络工程40

035 西安邮电学院40

25计算机科学与技术245

009 西安科技大学30

017 延安大学30

018 陕西理工学院30

019 宝鸡文理学院30

020 咸阳师范学院35

021 渭南师范学院30

030 榆林学院30

031 商洛学院30

26工程管理160

018 陕西理工学院60

031 商洛学院100

27机械设计制造及其自动化230

007 西安工业大学70

018 陕西理工学院60

019 宝鸡文理学院100

28电气工程及其自动化120

012 西安工程大学30

018 陕西理工学院40

019 宝鸡文理学院50

29机械工程及自动化30

012 西安工程大学30

30电子信息科学与技术80

031 商洛学院80

31信息管理与信息系统20

034 西安财经学院20

32应用化学4

029 西安文理学院4

33数学与应用数学160

019 宝鸡文理学院50

020 咸阳师范学院50

021 渭南师范学院30

030 榆林学院30

34纺织工程30

012 西安工程大学30

35化学45

020 咸阳师范学院45

36化学工程与工艺30

010 西安石油大学30

37轻化工程5

012 西安工程大学5

38生物技术30

031 商洛学院30

39生物科学30

030 榆林学院30

40药学80

039 西安医学院 80

41园林10

032 安康学院10

42动物科学5

030 榆林学院5

43油气储运工程20

010 西安石油大学20

44植物科学与技术3

030 榆林学院3

45会计学60

034 西安财经学院60

46国际经济与贸易10

023 西北政法大学10

47市场营销10

007 西安工业大学10

48财务管理20

034 西安财经学院20

49地理科学30

019 宝鸡文理学院30

医学类

50中药学10

015 陕西中医学院10

51临床医学学制3年260

039 西安医学院 260

52临床医学（医学影像学方向）学制3年60039 西安医学院 60

53口腔医学学制3年60

039 西安医学院 60

54医学检验30039 西安医学院 30

55康复治疗学学制3年50015 陕西中医学院50

56护理学130

015 陕西中医学院50039 西安医学院 80

篇8：陕西普通高等学校重点学科

陕西省教育厅要求, 普通高中学校招生计划经市 (区) 教育行政部门审核通过后向社会公示。公办普通高中不得超计划、跨市招生;民办普通高中学校招生办法需经市级教育行政部门按照相关法规政策审批并备案。

省级示范性普通高中、省级标准化高中不低于50%的统一招生计划定向分配到所在区县内的薄弱初中学校, 分配到薄弱初中的计划不得再设置附加条件, 确保如数落实, 分配情况要提前向社会公示。

同时, 规范特长生和保送生的招生录取工作。严格做好体育艺术特长生招生工作, 体育艺术特长生的招生人数应严格控制, 招生条件和办法由各市区教育部门统一制定, 学校不得随意扩大特长生的招生规模, 变更招生方式。对于综合素质和学业考试优秀的初中毕业生可实行保送生制度, 保送生比例不得超过毕业生总数的1%, 保送学生信息必须在所在初中学校公示。

篇9：陕西普通高等学校重点学科

摘 要 大学体育教育作为学生体育教学的最后阶段，对学生锻炼习惯的养成有着重要的作用，针对学生体质健康存在的下降趋势，本研究对陕西省普通高校体育选项课实施现状、存在问题等进行详细调查，试图为高校体育课程教学改革提供一定的思路。

关键词 陕西省 高校 体育选项课设置

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：学校教育要树立健康第一的指导思想，学校体育作为教育的重要组成部分，在增进学生身心健康、提高其综合素质方面具有不可替代的作用。体育课是学校教学计划中所规定的必修课，是学校体育教学的基本组织形式。目前高校体育课采用选项课教学，以快乐教育为中心，能充分调动学生学习的积极性，适应社会发展，但这种教育也存在一定的缺陷，这几年的体质测量也表明学生的某些素质、机能在逐年下降，因此有必要对体育选项课的教学进行深入研究，从而提高体育课的教学效果，尝试在选项课教学中进行有计划的，有步骤的素质练习，从而全面提高学生身体素质。

一、研究对象与方法

本研究选取陕西省西安市10所普通院校为研究对象，在文献资料法的基础上设计并制定大学体育选项课调查问卷，内容包括对体育课的态度、体育课的组织形式、运动项目的选择、有无体育锻炼习惯 、体育对学生学习和生活的作用等一般情况。选取了8位专家对问卷的内容和结构效度进行检验，检验结果显示问卷具有有效性。采用分半信度检验法，对问卷“内容一致性”进行检验，结果表明问卷调查结果是可靠的。调查为期1个月，共发放问卷600份，收回有效问卷568份，有效回收率为94.6%。其中有效问卷510份，有效率85%。，满足调查需要。

二、结果与分析

（一）学校运动项目设置现状

目前陕西省普通高校基本进行选项课教学，项目设置比较广泛，在传统运动项目的基础上，能根据学校条件，采取外出教师培训和引进人才等方式，积极开设新的运动项目，满足学生锻炼需求，如部分高校开设了啦啦操、击剑、轮滑、定向运动、野外拓展等新兴项目。总体来说所设置课程基本上能从实际出发，基本满足学生需求。部分学校针对素质较差的学生在选项课的基础上设置素质班，督促学生身体素质的改善和提高。

（二）学生对选项课教学接受程度调查

调查结果显示，对目前所采取的选项课教学，喜欢并接受的学生占78.6%，一般的占到19.3，不喜欢的2.1%。说明选项课设置基本满足学生需要，学生基本能选到自己喜欢的运动项目。在对体育锻炼的动机上，63.5%的学生认为参加体育锻炼可以增强体质，33.3%认为可有可无，3.2%的学生认为没有必要。数据表明有必要加强学生的理论学习，促进学生锻炼动机的提高。

（三）学生喜欢运动项目调查分析

调查发现学生喜欢的项目前三名的是乒乓球、羽毛、篮球。调查还发现学生选择运动项目存在一种不好的趋势，就是室内项目越来越受学生喜欢，可能是室内项目因为场地条件的限制，运动量不大，又不晒太阳，有些学生盲目跟进，需要想办法进行控制。

统计分析还发现学生喜欢的运动项目和实际上的项目存在一定程度的不吻合，也就是说，虽然有一部分学生没有选到自己喜欢的运动项目，但在对目前选项课的满意度调查上却表现出满意，这可能有任课教师的教学方法，人格魅力等因素的影响。从另外一个侧面也可以推测出，学生对项目的喜欢程度有一定的盲目性，容易受外界的影响，在开始选项课前一定要进行认真宣传。

（四）选项课教学存在不足之处

课程教学资源匮乏，教材内容枯燥，让学生对体育课的认识由传统的“身体运动”向“体脑运动”紧密结合的教材不多。教学方法单一，教学方式公式化，深受学生喜爱的体育教学模式不多。教师以完成教学课时为己任，忽视学生“学”的兴趣和脱离学生实际情况，不善于调动学生上体育课的积极性和培养学生的创新精神。受学生喜爱的体育教学模式还有待探索与构建。在学习形式上，学生要求学校体育采用更生动活泼的组织形式，对传统的体育教学模式加以改革，切实改变学生被动学习体育的局面，培养学生创新精神和实践能力。

三、结论和建议

（一）陕西省普通高校体育课设置基本满足学生需要，虽然存在一定的问题，但总体情况比较好，但对存在的问题要加以调控，对学生进行正确引导。

（二）陕西省普通高校基本进行体育选项课教学，但是由于场地原因，学生虽然喜欢选项课形式但是没有办法满足学生选到自己喜欢的运动项目，从而可能影响了学生的锻炼积极性。

（三）在项目的开设上既要百花齐放，又要有所坚持，体育教学的目的是通过练习促进学生锻炼积极性和终身体育锻炼习惯的养成，提高学生身体素质，不能为了迎合学生而降低运动量。

参考文献：

[1] 廖佰文.湖南省高职院校体育选项课课程开设现状与发展研究[D].湖南师范大学.2012.

[2] 张亭.山东省部分高校体育选项课对学生主体性的影响状况调查研究[D].上海体育学院.2010.

篇10：陕西普通高等学校重点学科

1.本试卷分第一部分和第二部分。第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2.考生领到试卷后，须按规定在试卷上填写姓名、准考证号，并在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点。

3.所有答案必须在答题卡上指定区域内作答。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分（共60分）一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的（本大题共12小题，每小题5分，共60分）。

1.已知全集，则集合CuA等于 （A）{1，4}（B）{4，5}（C）{1，4，5}（D）{2，3，6} 解析：选C 2.函数的定义域为（A）［0，1］（B）（-1，1）（C）［-1，1］（D）（-∞，-1）∪（1，+∞）解析：由1-x2>0得-1

①设a,bR,且>1,则＜1;②四个非零实数a、b、c、d依次成等比数列的充要条件是ad=bc;③若f(x)=logix,则f（|x|）是偶函数.其中正确命题的序号是（A）①②（B）②③（C）①③（D）①②③ 解析：①，所以＜1成立；

②ad=bc不一定使a、b、c、d依次成等比数列，如取a=d=-1，b=c=1；

③由偶函数定义可得 12.某生物生长过程中，在三个连续时段内的增长量都相等，在各时段内平均增长速度分别为v1，v2,v3,该生物在所讨论的整个时段内的平均增长速度为（A）（B）（C）（D）解析：设三个连续时段为t1，t2，t3，各时段的增长量相等，设为M，则M= v1 t1= v2 t2=v3 t3，整个时段内的平均增长速度为=，选D 第二部分（共90分）二、填空题：把答案填在答题卡相应题号后的横线上（本大题共4小题，每小题4分，共16分）.13.的展开式中的系数是.（用数字作答）解析：项为，填40 14.已知实数、满足条件则的最大值为.解析：画出可行域知在两直线交点（2，3）处取得最大值8 15.安排3名支教教师去4所学校任教，每校至多2人，则不同的分配方案共有 种.（用数字作答）解析：分2类：（1）每校最多1人：；

篇11：陕西普通高等学校重点学科

办法

第一章 总

则

为了促进北京市经济、科技、社会发展的需要，加强基础研究和应用研究，促进高新技术领域的探索、培养和吸引优秀科技人才，引导高校积极参与北京市“二四八”创新工程，北京市教育委员会、北京市科学技术委员会在北京地区高等学校中有步骤、有重点地建设一批重点实验室。重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，创造良好的科研环境和实验条件，努力发展成为北京市科学研究和高层次人才培炎的中心，学术交流中心，技术创新中心以及具有较高学术、实验、管理水平的实验研究示范基地，面向北京地区高等学校、科研部门和国内外开放。为加强北京市重点实验室的建设管理，特制定本办法。

第二章 建设立项

第一条 立项范围

凡北京地区高等学校所属教学、科研单位均可申请北京市级重点实验室建设项目，（已是国家级、部级重点实验室不参加）。

第二条 立项条件

（一）主要研究领域符合北京市经济社会发展的需要，在关系北京市经济发展全局和结合“二四八”工程的相关研究上研究近、中期目标明确并具有前瞻性；属学校优先发展的学科领域，在北京地区范围内具有明显的特色和优势；注重在科学前沿进行探索和积累，鼓励建立新兴交叉学科和多学科综合研究的实验室。

（二）实验室应具备一定的实验条件和工作基础，要有健全的管理制度、自我发展的能力和良性循环的机制，实验室在学术水平、人才培养、承担任务方面有一定的竞争能力。

（三）培养研究生优势与特色明显，具有接受国内外专家、学者的学术访问、深造和业务交流的条件。

（四）北京市级重点实验室研究方向应属北京市优先发展的学科领域，主要研究内容处于学科的发展前沿，研究成果在国内或北京市处领先地位，具有承担重大科研任务、参与竞争的经验和能力。

（五）实验室应具有学术造诣较深、学风正派、富有开拓精神的学科带头人，有团结、管理能力强的领导班子和层次结构合理的科研队伍。

（六）北京市重点实验室建设是学校建设的一项重要工作，学校应成为重点实验室建设的主体。所依托的学校具有一定的经费筹措能力，保证实验室开展工作的需要；具有一定的后勤保障能力和学术活动条件。

第三条 立项程序

（一）申请北京市级重点实验室建设项目的实验室，应填报《北京市级重点实验室建设项目申请书》，经所在学校学术委员会论证和领导审核后报北京市教委。

（二）北京市教委会同北京市科委组织专家进行评议和论证；论证通过后，由市教委商市科委后审批认定。

第三章 项目实施

第四条 重点实验室的建设完成后，可向北京市教委提出正式验收评估的申请。

第五条 北京市重点实验室所在学校应安排资金。

第六条 凡列入北京市重点建设的实验室，要确定项目负责人，负责要建设期间实施的各项工作。

第七条 重点实验室建成并通过由市教委会同市科委组织专家验收后，由市教委商市科委后正式批准为高等学校北京市级重点实验室，并挂《北京市级重点实验室》标志牌，对外开放。对验收不合格的实验室，限期整改，整改后仍不合格者，应取消其资格。

第四章 管

理

第八条 市教委负责对建设在高校的省级重点实验室统一管理，具体工作由市教委科技处负责。重点实验室建设依托单位对实验室直接管理，保证正常运行。

第九条 重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行管理机制。

第十条 重点实验室实行主任聘任制。实验室是相对独立的科研实体，主任全面负责实验室的工作。主任由依托单位提名，市教委聘任。

第十一条 重点实验室设立独立的学术委员会。它是实验室的学术领导机构，其主要职责是：决定实验室的研究方向和开放等重大事项，监督经费使用，组织论文答辩及成果评价。学术委员会人员总数一般为9人或11人，其中实验室依托学校所属专家不超过二分之一，应尽可能吸收外部门和相关学科的专家参加。学术委员会每年至少召开一次全体会议。

第十二条 科技人员组成。重点实验室人员实行固定编制和流动编制合。应根据科研任务需要，建立和稳定精干的科研队伍和实验技术人员及其它新生力量。实验室固定研究人员应超过参加研究工作人数的60％。

第十三条 经费。重点实验室的经常性费用由所在学校科研事业费支出，实验室可以向市科委申请课题获得项目经费资助。

第十四条 开放管理。重点实验室要尽可能向社会扩大开发度，以提高其社会经济效益和学术地位，加快人才培养进程；重点实验室开放项目指南报市教委的同时，并报市科委，商定后由市教委向外发布，北京地区高校的研究人员均可依据项目指南提出课题申请；应积极参与国际科技合作与学术交流，可邀请国外知名学者从事合作研究或担任顾问。重点实验室依托单位应为客座人员方便的工作和生活条件。

第十五条 评估。市教委会同市科委组织专家对验收后开放满3年的实验室进行专门评估，原则上每运行3年评估一次。评估结果对外公布。对优秀实验室，市教委、市科委将给予多方面的支持；评估不合格者，限期改进；再次评估不合格者，应取消其高等学校北京市级重点实验室资格。

第十六条 重点实验室应于每年12月20日前向市教委报告年度工作情况，同时抄报市科委。内容包括本年度设备购置、人才培养、经费、课题、成果等情况以及下一年度实验室建设计划。

第五章 附

则

第十七条 本试行办法由市教委科学技术与研究生工作处负责解释。