语言字规范化学校创建活动策划方案

语言字规范化学校创建活动策划方案（精选11篇）

篇1：语言字规范化学校创建活动策划方案

语言文字规范化学校创建活动方案

各中小学、幼儿园：

为全面贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲（XX-2020）》，根据《xx江省语委xx江省教育厅关于开展区域推进语言文字规范化试点工作的通知》（xx语〔XX〕号）文件精神，进一步推动我县学校语言文字规范化工作的健康持续发展，经研究，决定开展XX年县语言文字规范化学校创建活动。现将有关事项通知如下：

一、创建对象：全县中小学、乡镇（街道）中心幼儿园。

二、创建评估时间：创建活动分两次进行，首批创建时间：XX年8月—10月；第二批创建时间：2018年3月—6月。

三、创建依据。依据xx江省《语言文字规范化示范校考核验收标准》（以下简称《验收标准》）（附件1）进行评估。

四、创建程序

（一）学校申报。各学校根据《验收标准》要求，制定实施计划，落实责任分工，开展自查自评和整改工作。各校在自评的基础上，准备相关材料，向县语委办、县教育局申报。申报材料包括学校的自评报告和申报表。

（二）审核评估。县语委办、区教育局组织评估组对各校的申报材料进行逐一审核，确定评估对象，第一批申报学校将于10月底进行实地评估：

①听取学校语言文字工作情况汇报。

②查阅相关档案资料，查看校园环境用语用字，分别走访学校师生，问卷调查等。

③整理、分析评估信息，按照评估标准量化打分并形成评估意见。

（三）公示确认

县语委办、县教育局根据评估意见，对通过评估的学校予以发文公布，授予“xx县语言文字规范化学校”。

五、有关要求

.为有效推进规范化学校创建活动，请各校要切实加强领导，精心组织，认真做好县语言文字规范化学校申报工作，并将语言文字规范化工作要求纳入常规管理。

2.首批申报学校请于10月23日（第二批申报时间，将另行通知）前将语言文字规范化学校申报材料报送县语委办，纸质材料一式一份，并附电子版。

联系人：

xx县教育局

XX年10月18日

篇2：语言字规范化学校创建活动策划方案

为了全面推进素质教育，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，使我校语言文字工作再上一层新台阶，根据市教育局文件精神，我校研究决定：积极开展市级语言文字规范化示范学校的创建活动。为了能够更好地开展工作，尽早达到市级语言文字规范示范学校的要求，特制定本实施方案。

一、创建示范学校的意义

（一）学校是语言文字工作的基础阵地。普及和推广国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求。开展市级示范学校创建活动，能够进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校语言文字事业中更好地发挥基础作用和全局性作用。

（二）普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，提高学生良好的口语、书面表达水平，培养学生的语言综合运用能力，是提高国民综合素质、实施素质教育的必然要求。开展示范学校创建活动，对于全面提高学生的综合素质、增强文化自信具有重要意义。

（三）推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展示范学校创建活动，能够充分发挥学校人才培养和社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，为提高国民素质、实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。

（四）开展语言文字示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高，对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。

二、具体措施

（一）加强领导，贯彻政策法规

深入贯彻国家语言文字方针政策、法律法规和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，切实发挥学校在语言文字工作中的主阵地作用，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、常规管理和基本功训练中，渗透到学校的各项教育教学活动中。

建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范学校创建工作。

组 长： 副组长：

领导小组下设“语言文字工作小组” 组 长：成 员：全体班主任、全体语文教师、语言文字推广员

（二）营造氛围，加大宣传力度

设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用校园内的宣传栏和各班黑板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立语言文字推广员，制定活动计划，坚持开展活动。

1.大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、使用规范字的重要性。

2.走上街头、社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

3.利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等不规范行为提出修改意见并监督整改。

（三）落实管理，强化监督检查

将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中去。开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的综合性学习活动。继续加强语文教师和新进教师的语言文字基本功训练、考核。

继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为人才引进、招聘、录用教师必备的资格条件。积极开展语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索工作。开辟专栏，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料以及相关的教案、作业、检查记录等及时入档，并确保档案管理的规范化。

（四）强化培训，提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，注重培养学生普通话口语能力，注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。教师举行技能竞赛，学生开展推普明星评选。

发挥学校的社会辐射作用，通过家校联系，促进家庭、社会普通话的普及与提高。

（五）净化环境，规范校园用字

对学校的标语、橱窗等用字是否规范进行全面检查并建立健全长期检查机制。对各班教室（板报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷等用字进行全面检查，并建立健全长期检查机制。确保校园内用语、用字规范化。

三、总体要求

（一）明确职责、分工合作

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，相关人员各司其职。

（二）制定计划、常抓落实

制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校在期中和期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校，不达标的限期整改。

（三）纳入常规、有效开展 将语言文字工作纳入学校工作的日常管理，列入科研项目的总体计划，把提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求。将对学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中。

篇3：语言字规范化学校创建活动策划方案

一、加强领导, 落实责任

昆明市铁路五中成立专项工作领导小组, 健全组织, 落实人员, 形成网络, 并将此项工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容, 在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施, 把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据 (如学科带头人、骨干教师评选办法;教职工业务学习制度的决定;课堂教学评价方案;教师考核评议办法;学生学习、生活常规等) 。

学校各职能部门具体负责创建“语言文字规范化示范学校”各项工作的落实, 各司其职, 各负其责, 明确职责, 相互配合。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练, 注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园之声广播、黑板报及写字课校本课程研究等多条途径积极配合。

二、强化宣传, 明确目标

学校通过宣传, 增强了全体师生的规范意识。1.学校为每位教师职工订购了普通话培训教材, 聘请了专家对教职工进行辅导, 组织师生学习国家语委1986年重新印发的《简化字总表》、教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》, 增强教师的运用本领。2.认真组织好每年全国推广普通话宣传周, 组织学生走上街道, 走进社区, 参加“啄木鸟”推广普通话的宣传活动。3.在校园显著位置安装大幅“说普通话、写规范字”等永久性宣传标语, 在教学楼道、教室、办公室张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语。4.通过校会、主题班会、班级黑板报、校园橱窗、黑板报等宣传阵地, 营造浓厚的舆论氛围, 强化宣传力度。学校设有经常性的语言文字规范化宣传阵地, 广播室定期播出语言文字相关知识或法律法规、语言文字工作制度等, 将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容之一, 使普通话成为唯一的教学语言和校园语言。

三、确立重点, 丰富形式

学校在狠抓教师使用普通话教学的同时, 加强学生写规范字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生的情操, 培养审美能力, 增进学识修养。为此学校一方面在美术、写字课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的语言文字艺术形式和表现手段, 欣赏我国书法、篆刻的代表作品, 另一方面要求教师正确认真书写, 努力做学生的表率。学校每学年都举行教师公开课、教师优质课、教师基本功竞赛等活动, 把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。学校组织教师参加区、市学科的课堂教学竞赛和展示活动, 连连获奖, 有力地促进了教师语言文字基本功的提高。学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字, 要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等一律使用规范汉字, 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教务处每年定期进行教案检查记录表, 其中包括对文字书写规范的检查。语文教师通过每周练字时间强化学生写字的姿势, 学校还利用校报、板报及画廊为学生创设环境, 积极组织学生学习欣赏书法作品展览, 参加书写比赛。

学校结合语文教学、思想道德教育开展各种活动, 把普及普通话、规范用字用词引向深入。在学校的“艺术节”活动中, 举行讲故事比赛、经典诵读比赛、模拟法庭辩论、手抄报比赛、名言警句摘录、小主持人大赛、规范汉字书写比赛等综合才艺展示。这些活动不仅参与面广, 且因以学生为中心, 以点带面, 扩大了规范语言文字工作的影响范围。

四、创新模式, 凸显特色

为规范学生语言文字行为, 学校做到四个“纳入”:

1. 纳入学生的培养目标, 即讲一口标准流利的普通话;

2.纳入学校基础课程, 落实教育教学和学生技能训练的基本内容;3.纳入学校拓展课程, 开设课外书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组;4.纳入校园文化建设, 在每年的“艺术节”活动中, 安排语言专场或项目;每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字运用能力, 昆明市铁路五中充分发挥语文课的主渠道作用, 主要抓住以下方面进行突破:

1.抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础, 也是语言文字工作的主要任务。因此, 学校非常重视教师的选拔、调配和培训。教师在汉语拼音的教学中发音标准, 书写规范, 大大调动了学生学习普通话的积极性。

2. 听、说、读、写综合训练。

学校按照《语文课程标准 (实验稿) 》, 把对学生“听、说、读、写”的训练纳入语文教学全过程, 做到训练常规化, 既注重对学生的知识传授, 又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病, 学校把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练。

3. 加强评价与监控。

学校将语文教学中语言文字规范意识和语言文字运用能力的监控与评价形成常规工作;对各年级的语文教学进行综合考核;每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

此外, 学校将“讲一口流利的普通话, 写一手规范、漂亮的板书”作为录用新教师的首要条件之一, 并将普通话水平达标作为教师聘用的基本条件, 对于未达标的教师一律不予聘用。在招聘新教师时, 要求应聘者当场进行汉字书写, 以考察应聘者的基本书写能力。

五、力求实效, 成效明显

经过长期深入扎实的工作, 昆明市铁路五中全校师生有了较强的语言文字规范意识。师生在学校各项集体活动中, 能自觉使用普通话和规范字。

1. 在昆明市语委的指导帮助下, 学校教职工普通话再培训率达100%。

通过多项培训测试, 现在学校教职工的普通话水平在原有基础上明显提高。

2. 普通话现已成为学校的教学语言和校园语言, 教

师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等, 用语用字规范、美观。

3. 按照相关文件要求, 学校应接受普通话测试的适龄教职工54人。

语文教师10人, 占19%;非教学人员4人, 占7%;其他学科教学人员40人, 占74%。其中, 语文教师普通话都达到二级甲等及以上水平;非教学人员和其他学科教学人员普通话都达到二级乙等。

4. 语文教师利用每天的“美文吟诵”时间和每周一节的阅读课对学生进行相关培训已成为教学常规。

5. 组织学生参加由环境保护部宣传教育中心举办的

“2010年环境小记者项目新闻作品大赛 (中国) ”, 该校王文涛同学的《干涸的水库》获照片类国家最高奖。王文涛同学的《干涸的水库》图片文字说明以中、英文两种文字呈现, 文字表述规范简洁, 受到国内外专家的一致好评。

6. 市级立项课题———《外来务工子女家庭教养方式、

学习适应性与学习成绩的相关研究》顺利通过课题专家组的评估验收。这一课题的研究成果, 为学校随后将要进行的《外来务工子女的语言文字规范化探究》打下了坚实的基础。

7. 成功打造显性文化与隐性文化相结合的校园语言文字环境。

学校注重将规范语言文字的工作与弘扬中华传统文化紧密结合, 从2010年5月份开始策划设计的“校园文化柱”已顺利竣工。“校园文化柱”的主题是名联警句荟萃, 以高强度钢筋水泥管为骨架, 以天然红花岗岩石材为包装, 镌刻着40个文化内容, 借古开今, 集文学性、教育性、书法艺术性于一体, 显得浑厚大气, 具有极强的视觉冲击力和教育感染力, 这是学校最直观的语言文字教材。近期, 学校又完成了隶书体、规范字刻制的、具有浓厚竹简艺术效果的《三字经》文化墙的制作安装, 这一文化景观必然也对师生起着耳濡目染的效果。

篇4：语言字规范化学校创建活动策划方案

【关键词】语文教学 语言文字 规范化

规范使用语言文字是我国的一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是规范语言文字的主阵地，可目前学校的语言文字规范工作却不容乐观，普通话发音不标准、乱用词语、词不达意、滥用网络语言等现象屡见不鲜。

一、学校教学用语用字不规范的原因

1.对语言文字的规范化工作认识不够。当前，为了在应试考试中取得好成绩，学生们往往重视数理化等科目的学习，忽视母语的学习，从而导致部分师生不重视语言文字的规范化工作，降低了对学生使用普通话的要求，有些教师甚至在课堂上使用方言授课，板书也很随意，这无疑影响了师生语言的准确表达和文字的正确书写，给学生带来很大的负面影响。

2. 社会用字不规范现象任然存在。社会上语言文字使用不规范现象时有发生，主要表现为乱造简化字、滥用繁体字、写错别字、语言失范、逻辑混乱等。其中滥用繁体字的现象尤为突出，主要出现在商标、广告、牌匾和单位名称牌以及商品名称、包装和说明上，广播、电视、报刊等传媒机构语言不规范现象也是屡屡出现，导致学生模仿，教师无奈。

3. 教师自身语言文字水平有待加强。在教师队伍中，许多教师的语言文字水平有待加强。部分教师对《国家通用语言文字法》 “推普周”等基本知识了解不够；有些老教师习惯了在课堂上使用方言，教学语言很不规范；有些教师的板书潦草，汉字书写笔画顺序有误等等……这些都给学生带来了不良的影响。

二、解决的办法

1.知晓语言文字法律法规，从思想上高度重视。 组织教师学习《国家通用语言文字法》等相关法律法规，让教师做到学法、知法、守法，不断提高广大师生的思想认识，使教师意识到加强语言文字规范化的重要性，在思想上重视，责任上明确，行动上落实，从而自觉做好语言文字的规范化工作。

2.强化师生语言規范化意识，从行动上严格落实。学校应积极组织教师学习语言文字规范化相关知识，有计划地进行普通话培训，提高广大教师使用汉语的水平和能力。每学期定期组织教师开展毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，督促教师写好汉字。在课堂教学中，教师要身体力行，起到为人表率的模范作用，只有思想重视才能落实到行动中。

3.规范标准的语言文字教学，从课堂上严格执行

（1）语言的规范化。在教学中，教师的语言必须是规范的普通话，要言之有序，顺理成章，还要尽量口语化，力求准确、鲜明、生动、活泼、有艺术性。教师要通过规范的教学语言作用于学生的耳目，渗透于学生的心田，让学生在良好的语言环境中得到熏陶，受到教育，掌握知识，发展能力。

（2）书写的规范化。在教学中，教师要让学生掌握好字的间架结构和笔画顺序，掌握好使用语言文字的基础知识，培养学生良好的用字习惯，更好地促进汉字规范化教学。师高弟子强，只有教师把字写得规范、工整、美观，写得有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。

（3）管理的规范化。学校应督促教师加强语言文字规范化相关知识的学习，积极参加普通话培训，提高使用语言文字的水平和能力。同时要加强对教师的基本功训练，注重“三字一画一话”的学习提高，重视语言文字规范化教学。“身正为师，学高为范。”教师肩负着推广普通话，规范语言文字的使命，必须做学生的表率。

4.充分利用学校网站为语言文字规范化教育服务。学校网站可以开设“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生学习；发布学校创建语言文字示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作；要求师生从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措等，让学校网站进一步为语言文字规范化教育服务。

5.开展丰富多彩的活动

（1）开展“啄木鸟”行动。发动全校师生对校内外用字环境进行排查，对使用不规范的语言文字进行找错纠错。

（2）开展普通话演讲比赛。可以培养师生在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好语言文字规范化工作。

（3）开展“经典古诗文诵读“活动。让学生充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，能增强学生的文化底蕴，提升学生的语文素养。

篇5：语言字规范化学校创建活动策划方案

一、指导思想

进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我校教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。

二、创建目标

以创建市级语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。

三、组织机构

学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责“语言文字规范化示范学校”的创建工作。

（一）语言文字工作领导小组 组 长： 副组长 成 员：

（二）语言文字工作办公室

负责人：

成 员：各年级班主任及语文老师

四、工作安排

创建工作分三个阶段进行。

第一阶段： 制定实施方案、规章制度。开展宣传及创建工作，并积极完成申报工作。

第二阶段： 巩固提高并接受考核阶段。第三阶段： 总结阶段。

五、具体措施

（一）大力推广普通话

“普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作: 1.抓好组织管理

（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导——班主任——学生”一条龙的语言文字工作网络。

（2）各班设一名“普通话推广普及员”。2.营造氛围，加大宣传力度

要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。

要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。要利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专

栏，使“双推”工作管理实现信息化、公开化，增强师生“推普”、“推规”的意识。

要在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。

要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。

3.强化监督检查

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。

4.强化培训，提高普及程度

学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语

言文字运用能力进行校本培训。

任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话

5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境

对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性；把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范，组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极开展相关的课外活动，组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，检查校外周边的招牌、标语、广告，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。

（二）大力推行规范汉字

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承

汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.要求教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3.禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

4.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6.全体师生都要积极参与检查、纠正学校网站、校报、简讯、黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。

六、认真准备，迎接语言文字达标评估

为确保评估顺利通过，根据《甘肃省中小学语言文字规范化

工作评估标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。

（一）营造宣传氛围

校办室负责制作、张贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏内容；政教处、团委负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。

（二）教务、教学处要多层次、多方位，开展各种活动 在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。

（三）建立健全档案资料

由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。

（四）做好自评工作

办公室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。

（五）制定推进语言文字工作规范化的制度

要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规

范化的制度。

七、总体要求

（一）落实任务，明确职责

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。

（二）制定计划，狠抓落实

篇6：语言字规范化学校创建活动策划方案

一、指导思想

学校是语言文字规范化的主要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化工作的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，对全面推进素质教育有着重要意义。依据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，福建省语委、省教育厅《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》和沙县教育局、沙县语委办《关于开展县级语言文字规范化示范校创建活动的通知》的文件精神，制定本方案。

二、组织机构：

组 长：校长

副组长：副校长

成 员：其他班子成员

三、具体措施和要求：

为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本计划，具体措施和要求如下：

（一）以争创“县级示范校”称号为契机，进一步加强语言文字规范化宣传。

1.开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

2.加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

3.加强校园文化建设。要充分利用学校广播室、校园网、黑板报、宣传栏等有利的宣传阵地，进行广泛地宣传。

4.加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。学校有良好的长期性的宣传环境，校园中可见永久性的宣传标语、口号，让学生、家长、教师认识说普通话、写

规范字的现实意义和长远意义。

5.开展推广普通话宣传周活动。围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。

（二）加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性。

1.加强组织建设，形成合力抓重点。学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善校、段、班三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。

2.加强制度建设，措施得力抓落实。学校要全面审视、修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

3.严格各项制度，大力推广普通话。学校所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括板书、学校的各种文件、通知、标语、标牌等等。将语言文字纳入学校常规管理，期初制定切实可行的语言文字工作计划，平日有检查，期末认真总结并制定改进措施。

4.加强档案建设，日积月累见成效。档案做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，充分体现日常工作的细致与扎实，促进档案管理的规范性和科学性。

（三）以普通话测试为抓手，进一步推进学校语言文字规范化工作。

1.抓好教师普通话水平过关率。为真正有效地规范全校师生的语言文字行为，学校规定教师在学校的一切活动中，凡涉及语言文字时，必须使用普通话，写规范字，学生在学校的各项活动也同样。为不断提高广大教师的普通话水平。不论是语文教师，还是非语文教师及其他人员，争取全部要达到规定的要求。在教学、集体活动、会议中100%使用普通话。教职员工同学生交谈100%使用普通话。

2.结合教学开展“书法大赛”、“小小赛诗会”、“美文诵”、演讲比赛、“手抄报比赛”、“征文比赛”等系列活动。在丰富多彩的学科教学活动中，以及传统校园活动中，开展丰富多彩的语言文字活动。

（四）探索教育形式、教育渠道的多样化，提高语言文字工作的针对性和实效性。学校以课改为契机，积极开拓新渠道，开发新载体，切实做到“两个强化”，即强化教师培训，强化教学管理；“两个结合”，即与学科活动相结合，与德育、团队活动相结合，将语言文字工作贯穿在教育教学的全过程，推动语言文字工作向纵深发展。

1.强化教师培训，发挥示范模范作用。将教职工语言文字培训列入校本培训计划，坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合，加大校本培训的力度。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。

2.注重语言文字工作的过程性管理。将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，加强教学监督。

篇7：语言字规范化学校创建活动策划方案

一、创建语言文字规范化示范学校的意义

1、普及国家通用语言文字促进语言文字应用规范化是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件符合我国先进生产力的发展要求是实现党的十六大提出的全面建设小康社会推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。开展示范学校创建活动就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。

2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用对学生进行国家通用语言文字教育使学生具备良好的语言文字应用能力是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范学校创建活动对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

3.开展示范学校创建活动可以规范我校教学活动促进语文教学水平提高并提升教师基本素质从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。

4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展示范学校创建活动是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。

二、语言文字规范知识问答

1.《国家通用语言文字法》是何时公布的自何时起施行 《国家通用语言文字法》于2000年10月31日公布自2001年1月1日起施行。

2.《国家通用语言文字法》所称的“国家通用语言文字”是指的什么 《国家通用语言文字法》第二条规定“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。

3.《国家通用语言文字法》适用于哪些范围 普通话和规范汉字是国家通用语言文字在全国范围内通用包括民族自治地方和少数民族聚居地方。本法第二章对国家通用语言文字的使用作出了规定明确规定了使用国家通用语言文字的场合。具体地说《国家通用语言文字法》适用于国家机关、学校、出版物、广播电台、电视台、影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装和说明、企业事业组织名称、公共服务行业和信息技术产品等范围对个人使用语言文字只作引导不予干涉。

4.国家通用语言文字的基本政策是什么 我国语言文字的基本政策是各民族语言文字平等共存禁止任何形式的语言文字歧视各民族都有学习、使用和发展本民族语言文字的自由国家鼓励各民族互相学习语言文字国家推广普通话推行规范汉字。

5.国家通用语言文字使用的总原则是什么 在《国家通用语言文字法》第五条中规定了国家通用语言文字使用的总原则为“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严有利于国家统一和民族团结有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”

6.《国家通用语言文字法》规定在哪些情形下应以国家通用语言文字为基本的用语用字 《国家通用语言文字法》第十四条规定下列情形应当以国家通用语言文字为基本的用语用字 “一广播、电影、电视用语用字二公共场所的设施用字三招牌、广告用字四企业事业组织名称五在境内销售的商品的包装、说明。”

7.《国家通用语言文字法》规定在哪些情形下可以使用方言 《国家通用语言文 字法》第十六条规定有下列情形的可以使用方言 “一国家机关的工作人员执行公务时确需使用的二经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语三戏曲、影视等艺术形式中需要使用的四出版、教学、研究中确需使用的。” 8.书法艺术作品可以使用繁体字吗 可以。因为《国家通用语言文字法》第十七条规定有下列情形的可以保留或使用繁体字、异体字 “一文物古迹二姓氏中的异体字三书法、篆刻等艺术作品四题词和招牌的手书字五出版、教学、研究中需要使用的六经国务院有关部门批准的特殊情况。”

9.1985年以来我国制定和公布了哪些语言文字的规范和标准 1、1985年12月27日由国家语言文字工作委员会简称国家语委、国家教育委员会简称国家教委和广播电影电视部简称广电部联合发布了《普通话异读词审音表》。2、1988年1月26日国家语委和国家教委联合发布了《现代汉语常用字表》。3、1988年3月25日国家语委和新闻出版署发布了《现代汉语通用字表》。4、1988年7月1日国家教委和国家语委公布了《汉语拼音正词法基本规则》。5、、1990年3月22日国家语委和国家新闻出版署修订发布了《标点符号用法》。61997年4月国家语委和新闻出版署发布了《现代汉语通用字笔顺规范》。7、2001年12月19日教育部、国家语委发布了《第一批异形词整理表》《草案。

10.推广普通话有何法律依据

1《中华人民共和国宪法》总纲第19条明确规定“国家推广全国通用的普通话。” 2《中华人民共和国民族区域自治法》第37条规定“招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采用少数民族文字的课本并用少数民族语言讲课小学高年级或者中学设汉语课程推广全国通用的普通话”。第49条规定“民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字。少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时也要学习全国通用的普通话和汉文”。

3《中华人民共和国教育法》第12条规定“学校及其他教育机构进行教学应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”

4《中华人民共和国义务教育法》第6条规定“学校应当推广使用全国通用的普通话。”

5《中华人民共和国义务教育法实施细则》第24条规定“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中应当推广全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。” 6《扫除文盲条例》第6条规定“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。”

6.进入语言文字工作新时期的标志是什么 1986年经党中央、国务院批准在北京召开了全国语言文字工作会议确定了新时期语言文字的工作方针和主要任务标志着我国语言文字工作进入了一个以规范化、标准化为主要任务的新时期。

7.我国现有多少种语言和文字 在我国少数民族中说一种语言的比较多有的民族说两种或两种以上的语言。据调查统计我国56个民族语言的数目有70多种各民族现行文字有50多种。

8.汉语是在何时被列为联合国的工作语言的 随着我国国际地位的不断提高汉语在世界上的影响也越来越大。1973年12月联合国大会一致通过“将已是联合国大会和安全理事会正式语言的中文列为大会和安理会的工作语言”。也就是说现代汉民族共同语成为联合国的六种工作语言之一。

921世纪推广普通话的工作目标是什么 21世纪推广普通话的工作目标是2010年以前普通话在全国范围内初步普及交际中的方言隔阂基本消除受过中等或中 等以上教育的公民具备普通话的应用能力并在必要的场合自觉地使用普通话与口语表达关系密切的行业工作人员其普通话水平达到相应的要求21世纪中叶以前普通话在全国范围内普及交际中没有方言隔阂经过未来四五十年的不懈努力我国国民语文素质将大幅度提高普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治、文化建设需要形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。

10.全国推广普通话宣传周是从哪一年开始实施的定在每年的什么时候 1997年下半年国务院第134次总理办公会议批准自1998年起每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。

11.全国推广普通话宣传周有哪些宣传口号

12国家推广全国通用的普通话。——《中华人民共和国宪法》

13国家推广普通话推行规范汉字。——《中华人民共和国国家通用语言文字法》

14正确使用祖国的语言文字大力推广普通话。——《爱国主义教育实施纲要》

篇8：学校语言文字规范化工作初探

(一) 加强语言文字组织管理工作, 推进语言文字规范化工作进程

1. 健全语言文字领导机构, 打造语言文字工作网络。

学校应将语言文字工作列入学校精神文明建设和校园文化建设的工作范围。学校领导要坚持讲普通话、用规范字, 起到表率作用。学校应成立语言文字工作领导小组, 并配备足额教师和学生推普员, 各科组、任课教师积极配合语言文字领导小组工作, 使语言文字工作逐层深入、有序开展, 要让语言文字工作渗透到学校各个部门的各个工作环节———工作会议、课堂教学、德育活动、团队活动、校园广播、外出交流等, 确保推普工作能长期坚持, 收到实效。

2. 建立健全推普制度, 明确工作职能。

语言文字规范化工作需要制度的指引和督促。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中、在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校应结合国家相关语言文字工作法规和本校实际, 制定相关推普制度, 包括管理制度、工作制度、表彰制度等。学校要从制度上进行规范, 从具体工作上进行督促, 提升师生自觉规范用语用字的意识, 提高师生语言文字水平。

3. 制定推普工作计划和方案, 统筹安排相关工作。

为提高语言文字工作的实效性, 学校应认真制定语言文字工作总体规划, 在每学期初根据上级文件指导精神和学校实际, 制定学期语言文字工作计划和推普宣传周活动计划等并付诸实施, 在计划和方案中呈现出学校语言文字建设工作相关活动安排和考核标准要求, 并在期中进行自查整改, 及时调整计划内容, 做到具体问题具体对待。另外, 学校在期末及时总结计划实施情况, 查找存在问题, 提出改进措施。

4. 收集推普相关资料, 建立工作档案。

学校语言文字工作应有较详细的记录, 有关文件、资料应及时装订成册, 收集归档, 并建立语言文字工作电子档案, 收集整理语言文字工作相关影像资料、文字资料以及相关教材、教案、学生作业纸、活动图片等。

(二) 加大语言文字宣传工作力度, 营造推普良好舆论氛围

1. 丰富宣传途径, 营造良好推普氛围。

良好的推普氛围, 对于推进语言文字规范化工作具有重要作用。学校应积极探索语言文字工作宣传途径, 不断加大语言文字规范化宣传力度, 增强师生语言文字规范化意识。学校不仅要通过校园网络、校园广播站、标牌、橱窗、宣传栏、张贴物、公告、校报以及各种宣传资料宣传规范用语用字的重要性, 还要充分结合班级文化建设, 将推普深入到每个班级, 提高学生自觉说普通话、用规范字的意识和水平。

2. 以推普周为契机, 有效组织开展各项推普活动。

学校应充分挖掘推普周在学校推普活动中的巨大潜力, 将学校推普工作和全国性的推普活动融在一起, 以语文组教师为主力, 开展语言文字宣传活动:可以在周一的升旗仪式由校领导和相关教师作语言文字规范运用的专题讲话动员, 让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准;各个年级根据实际情况开展具体工作, 如墙报评比、朗诵比赛、主题演讲比赛、古诗词鉴赏课件评比等。另外, 学校还可以在推普周组织学生走向街头社区, 查找商标广告牌不规范用字、向行人散发推普宣传单等, 进一步宣传说好普通话、写好规范字的意义和作用。

(三) 深化教育改革, 推进素质教育, 提高师生语言文字水平

1. 把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

说好普通话, 用好规范字, 提高语言文字应用能力, 是深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容之一。各科教学都应加强对学生语言规范意识和能力进行培养;应充分发挥语文课的主渠道作用, 提高学生语言文字应用能力;课堂中师生交流使用普通话, 语言力求清晰明了, 板书工整有条理, 不写繁体字、异体字、错别字, 听课、评课等教研活动要求用语用字规范化。学校还应定期对教学活动进行检查, 开展学生作业、作文用语规范性检查, 发现在课堂不能很好使用普通话的师生, 及时提出改进措施。与此同时, 鼓励教师积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法, 寻找适宜学校语言文字工作的新举措。

2. 将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容和条件。

教师在学校语言文字工作中起着主导性作用。学校应把普通话合格列入教师录用和上岗的条件, 并作为教师业务考核的重要内容。学校还应加大对教师进行普通话训练的工作力度, 提高教师普通话水平, 另外, 要充分发挥教师推普员的作用, 推动校园语言文字工作的检查督导工作。

3. 开展丰富多彩的校园文化活动, 扩大推普范围。

丰富多彩的校园文化活动不仅能活跃师生文化生活, 还是增强师生推普意识, 调动师生推普积极性, 提高师生语言文字规范化水平的重要途径。例如, 开设推普讲座, 开展征文比赛、演讲比赛、读书交流会, 自编舞台剧, 组织“啄木鸟”行动、社区服务活动等, 把语言文字规范化工作真正落实到各个方面, 切实提高学生语言文字能力。

篇9：语言字规范化学校创建活动策划方案

关键词：推进；职业学校；语言文字规范化；深入

语言文字工作是文化传承、素质教育﹑职业教育的基础，是最重要的交际工具和信息载体。讲好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是深化职业教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。作为职业学校承担着为社会培养技能人才的重任，学校应高度重视语言文字工作，创造性地把语言文字工作纳入日常教学中，并作为教育教学内容来落实，采取多种措施不断地把此项工作引向深入。

一﹑建立健全组织机构，形成语言文字工作管理网络

为加强对语言文字工作的领导，确保工作有效落实。学校应成立语言文字工作领导小组，校级领导亲自挂帅，设立语言文字工作办公室，由专职领导和教师专门负责学校语言文字的规范和管理工作。制定和完善语言文字工作的管理制度，负责语言文字规范化工作的组织和实施。同时成立由各处室﹑各教研组﹑教师﹑学生会成员组成的语言文字工作督导组，在学校语言文字工作领导小组的统一部署安排下，对学校的语言文字工作督导﹑检查。这样就形成了校内两级语言文字工作网络，确保了学校语言文字工作的扎实﹑有序开展。

二、规范完善各种制度，加大考核力度，把语言文字工作渗透到职业教育中

行之有效的管理制度是做好语言文字工作的保障。为了切实做好推广语言文字规范化工作，学校不仅要把语言文字工作列入学校议事日程，摆上重要位置，将语言文字规范化纳入教育教学要求，作为职业技能教育、学校常规管理﹑检查﹑评估的重要内容，而且应坚持把语言文字规范化工作当做一项重要的常规工作来抓。制定或修订语言文字工作方面的工作制度﹑规范要求﹑考核方案﹑考核细则等规章制度。进一步明确规定师生﹑职工在教育教学活动中使用普通话和规范用语用字的具体要求，并把普通话和规范用语用字作为教师上岗﹑评优﹑晋升职称的必备条件。

为落实这些制度，学校应采取定期或不定期检查，特别是对教师的教学工作情况，包括教师教案﹑讲义﹑作业评语的自查自纠。在每学期的老教师示范课﹑骨干教师和学科带头人的公开课﹑新录用教师的上岗课﹑青年教师课堂教学大赛等教学活动中都把规范用语用字作为重要考核指标。

根据教育部提出的“三纳入，一渗透”的要求，学校应把语言文字规范化工作纳入到课堂教学﹑纳入到学生的基本功训练﹑纳入到学校教学常规管理之中，把语言文字工作渗透到职业教育的各项教育教学活动中。纳入课堂教学：课堂是培养学生职业能力的主渠道，也是提高学生语言文字规范能力的重要途径，为此要求在课堂教学中大力推广普通话和用字规范化。根据各专业﹑各学科的特点提出语言文字规范化的具体要求。对与语言文字密切相关的专业，如文秘﹑播音与主持﹑导游﹑营销﹑酒店﹑计算机等专业更应注重引导学生培养良好的口语表达交际能力和语言文字的加工运用能力。纳入教学基本功：教师的语言素质﹑教学基本功对培养学生的技能有很大影响。在课堂教学中对教师的普通话﹑板书提出具体要求的同时，加大对教师学生基本功的练兵力度。纳入学校的常规管理：学期初制定的工作计划﹑校历，都要把语言文字﹑普通话培训﹑普通话测试作为一项内容，坚持在教学评估﹑教学检查﹑教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化作为重要考核指标。

三﹑加大宣传力度，营造良好的语言文字工作氛围、

职业学校要把说普通话，用规范字作为一项最基本的职业技能教育来抓，良好规范的语言文字环境对推动这项最基本的职业技能教育具有较强的警示和引导作用，为此，学校在营造良好语言文字工作氛围方面应做大量工作。

(一)利用校园宣教平台，扩展语言文字工作的宣传广度

通过校园网络、电子大屏幕、校园之声广播站﹑校报和黑板报等多种形式的宣教平台，及时公布、播放有关推广普通话、用字规范化的制度、要求、培训、比赛通知及活动结果，师生通过这些平台进行交流、学习、办公、教学，形成了一种有形教育和隐形教育的氛围，在很大程度上会扩展语言文字工作宣传的广度。

（二）开设相关课程，挖掘语言文字工作的深度

落实语言文字规范化工作，对学生进行听说读写能力的综合训练，实施职业教育的重要内容之一。对于职业学校来说，培养一线的劳动者，学生能用一口流利的普通话进行语言交流，能写一笔漂亮的规范字进行书面表达，是其走向社会，顺利就业的基本条件。职校学生大都来自不同的县区，原来的语言环境不同，因此语言文字规范化的程度参差不齐。鉴于职业教育的培养目标和各专业课的特点，学校应专门设置普通话课、书法课、礼仪课等相关课程，对学生进行普通话﹑语言文字的系统培训和测试，通过课堂这个主渠道不仅能提高学生规范使用语言文字的能力，而且也使学生加深了对语言文字规范化的理解和学习的深度。

（三）以“推普周”活动为契机，加大语言文字工作的宣传强度

职业学校应每年都把推广普通话宣传周作为语言文字工作宣传的一项重要工作来抓，做到精心筹划、认真组织、详细安排。通过下发文件、召开座谈会，紧密围绕推普周活动主题开展专题活动。悬挂大幅标语、张贴宣传画，渲染推普气氛；披挂彩带、散发传单，扩大宣传影响；解答语言文字规范的疑难问题、开展演讲比赛、黑板报评比等活动，来加大推进语言文字工作的宣传强度。

（四）注重环境建设，发挥语言文字工作宣传的力度

环境对陶冶人的情操具有潜移默化的作用，同样对学生形成说普通话、用规范字的良好习惯也有引导作用。学校应从大环境做起，在校园、教学楼、办公室、学生公寓、餐厅等醒目位置悬挂大幅普及普通话、规范用字的永久性宣传标识，在教学楼、办公室、楼道等师生经常驻足的地方设立“请讲普通话，请用规范字”的标语牌。在浓厚的语言文字环境氛围中，师生会受到引导和鼓舞，进一步增强讲普通话、用规范字的自觉性。

四、依托开展语言文字系列活动，打造魅力校园文化，提升师生语言文字水平

以活动为载体，以学生为主体，发挥学生作为校园文化建设的主体作用与主人翁意识，通过活动最大范围地让学生参与到语言文字规范化的活动中来，将这一工作渗透到学生的德育和养成教育中，这也是素质教育的实质所在。为此，学校各相关职能部门都应精心策划、科学组织，开展一系列形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。

校园语言文字监督岗：监督岗成员对校内存在的不讲普通话，不用规范字现象监督檢查，一经发现立即纠正。

普通话演讲、诗歌朗诵、辩论赛、征文比赛：这是锻炼和提高学生普通话水平，检查学生语言文字规范应用能力的基本手段。鼓励学生积极参赛，结合纪念日开展活动，既活跃了校园文化生活，激发了学生的爱国主义和集体主义情感，又有力地促进了学校推普工作的深入。

国旗下讲话：周一早晨升国旗仪式要求校领导及每班精选出的讲话者，必须使用标准的普通话，为全体师生说普通话做表率。

主题手抄报、黑板报：学生办手抄报、黑板报是锻炼规范用字的最好形式，根据各专业特点，从内容、排版、语言文字内容等方面确定具体要求，人人参加，个个动手，在实际操作中提高使用规范字的能力。

三笔字比赛：学生的基本功训练应常抓不懈，学生一入校就要进行三笔字训练，从字形的结构，书写规范入手，不断提高学生语言文字的应用能力。

主题班会：这项活动实际是小范围的辩论会，各班要求针对主题人人谈看法，个个说想法，不同观点可以展开辩论、讨论，最后形成统一认识。开展这项活动无论是对统一学生的思想认识，还是对提高学生普通话水平与口语表达能力，都起到良好的推动作用。

啄木鸟行动：全校师生共同展开对校园内所有版面、黑板报、条幅、字画等地毯式纠错。通过这一活动，规范了学校文化阵地，极大增强了全体师生的语言文字规范意识。并使这一行动走出校园，走入社会。

五、走进生活，辐射社会，拓展语言文字工作的领域范围

从课内延伸到课外，从书本拓展到生活实际。学校将语言文字工作从教师的课堂教学活动中延伸出来，拓展到学生的实际生活中，延伸到学生的社会学习实践中。积极组织师生利用课余时间，走出校门、走进家庭、走上街道、走进社区，向市民宣传规范语言文字的意义，取得家庭配合，社会的支持，对社会不规范用字调查、监督，及时提醒、纠正。这既能提高学生对语言文字的实际应用能力，又能变枯燥的文字学习为有趣的实践活动，也大大推进了语言文字规范化的社会影响力。

篇10：语言字规范化学校创建活动策划方案

为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，学校决定成立创建语言文字规范化示范校工作领导小组：

组长：程建云

副组长：金代军 王建华 徐鹏

组 员：沈春红 俞建平任志军 王相峰陆军 陆小燕 语文备课组长

篇11：语言字规范化学校创建活动策划方案

说标准普通话

当优秀中国娃 写通用规范字

建一流示范校

各位领导、各位专家：

首先，我代表科右前旗第三小学的全体师生，对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

一、学校基础情况

我校是一所全日制公办农村完全小学。校园环境优雅，设施完备，书香气息浓厚。现有18个教学班，527名学生。教职员工115名，教师学历全部达标，其中大专学历

人，本科学历

人；小学高级教师

人，初级职称

人。优秀的教师队伍为我校的发展奠定了坚实的基础。

在实施校本课程的过程中抓住语言文字的推广应用，以写字为基础，以阅读促积累，形成了课内打基础，课外练能力，课外促课内的运行机制，通过开设写字课、经典诵读等活动增强学生文化底蕴，提高学生整体素质。我们学校正朝着“校园美、师资强、服务优、质量高”的高标准规范化小学迈进。

二、加强管理，高起点定位语言文字，建章立制，高标准落实语言文字 我们认为，抓语言文字工作，就是提高教育教学质量；抓语言文字工作，就是提升校园文化品位；抓语言文字工作，就是丰富中华文化内涵。基于这一认识，整个教师队伍自上而下形成合力，成立了专门的语言文字工作领导小组，明确了职责，确定了任务，提出了要求，把语言文字工作列入学校的议事日程；建立了以教务处、德育处、少先队、教研组为主干的语言文字工作网络；形成了校长担任组长，教务主任主抓各项具体工作，班主任具体负责各项工作落实，语文组全体教师负责学生日常“听说读写”训练，德育处负责学生语言文字运用检查及评比的体系；完善了《语言文字规范化制度》、《教案、作业、批改规范用字制度》等各项规章制度，成立学校规范语言文字督察小组队，真正将语言文字规范化工作纳入了学校精神文明创建和学校培养目标的总要求之中。

我校教师以身作则，校内校外、会上会下带头说普通话，写规范字，积极参加校内外活动。学校每学期都举行演教师诵读比赛和硬笔书法比赛，师生运用语言文字的水平不断提高。

三、自觉行动，全方位提升语言文字，服务教育，全身心投入语言文字

在教师用语上，我们一方面采用普通话集中培训的办法，本校普通话培训员白玉泽再推普周对教师学生进行培训；另一方面充分发挥青年教师用语方面的优势，让他们带动中老年教师自觉不自觉地将普通话运用到自己的工作、生活中，达到共同提高，逐步普及的目标。

“说讲评写”系列教研活动，要求教师说普通话，写规范字。说课、讲课、自评互评、撰写心得，不仅给老师提供了自我发展的空间，还给老师们搭建了互相交流的舞台，使语言文字工作在活动中得到净化，在净化中得到提升，真正将语言文字工作纳入到日常教学管理体系中，与教师的评模、评优、晋升挂起钩来。

在教师用字上，我们除坚持每学期为教师订购练字书进行日常培训，统一印发规范字书写纸，定期进行验收，评比。及时反馈，尽快提高。同时，各班级定期每月更换板报，积极宣传语言文字工作，使老师们认识得到了提高，书写有了长进，让孩子们也从中得到了启示，加深了对语言文字规范化工作的认识。

学校教师的粉笔字挂牌演练，几年如一日。每天四位老师同时向全体师生展示自己的近期练字成果，受到了师生的好评，得到了兄弟学校的借鉴，更重要的是形成了学校的一种潜意识的文化，给校园增添了一道亮丽的风景。

四、主动参与，新目标实践语言文字，快乐成长，新方法探索语言文字 立足课堂，面向社会，说普通话，写规范字，是时代的需求，是发展的需要。

说普通话，是我校孩子们最值得骄傲的。学校自申报语言文字规范化学校以来，校内校外、课内课外坚持使用普通话。可喜的是，他们把普通话带到了家庭，带到了校园，带向了社会的各个角落。营造书香校园活动中开展的快乐大课间中设置了经典诵读、每天上课下课铃想起时，伴随而来的是优美的经典的古诗词诵读，整个学校沉浸在经典诗文之中。

熟背古典诗文，一方面能强化对汉语言文字的领悟，为学习语文打下良好的基础；另一方面，在诵读中与历史上一批最优秀的中国人对话，接受圣贤智慧的陶冶，有助于形成高尚的人格，对人的一生都将会产生积极的影响。因此，少年读古典经书，大有裨益，享用一生。

基于以上考虑，我们坚持权威性、正统性、通俗性、教育性的原则，精选《三字经》《千字文》《弟子规》《百家姓》《论语》《道德经》《笠翁对韵》等经典篇目，编成了这套《春晖寸草》，正式启动经典诵读活动。旨在让学生在诵读吟咏中接受优秀传统文化的熏陶，在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，逐渐培养其人文精神和完善人格。只熟读成诵，而不求甚解，这是符合儿童学习天性、有益身心发展的教育法则。在儿童记忆力强时记住经典，长大后就逐渐会理解经典的含义。同学们可根据具体情况，在老师和家长的指导下，采取以下方法进行诵读。

（一）“系统日课诵读法”——每日一课，按编排顺序一直诵读完全册。

（二）“自由选择诵读法”——根据个人偏好，不按本读本的编排顺序，但不减内容地诵读。

（三）“系统加速诵读法”——有些同学记忆力很强，则可安排一日背两课至三课。不管采用哪一种诵读方法，都不能贪多求快，一定要持之以恒，聚少成多，逐步巩固。

除此之外，国旗下的讲话、读书日的经典诵读展示活动、主题班队会、每周感恩故事等，都给学生提供了展示自我的平台。

在写字方面，学生每天的作业，老师都要认真批阅，除要求正确率外，更是从规范书写方面提出要求。学生中开展的查字典竞赛、作文展示、手抄报征集、征文竞赛等活动，为学生动手写好规范字提供了有利的条件。为了配合学校开展的书写无差生特色活动，学校为学生定了写字书，开设了写字课，每学期开展学生的写字比赛，极大地调动了学生写规范字的积极性。各项活动的有效组织，使学生的听说读写综合实践能力得到了提高。

五、搞好宣传，为社会净化语言文字，服务社会，为人民美化语言文字

学校加大语言文字规范化宣传力度，将语言文字工作纳入师生考评体系之中，积极探索形式多样、富有实效的宣传教育活动，不仅增强了全体师生语言文字规范化和标准化意识，而且发挥了良好的辐射带动作用。

校园内，激励奋进的标语随处可见，语言文字宣传方面的标语格外醒目，书香氛围分外浓郁。办公室内，互相交流说普通话，备课、批改、写作使用规范字已成为老师们的一种享受，一种乐趣。他们互相提醒，相互学习，共同提高，共同见证着学校语言文字规范化春天的到来。

教室内，孩子们充分发挥自己的创新潜能，人人说普通话，个个写规范字，通过朗读、背诵、交流、写作、表演等形式，诠释语言文字新的内涵，形成一股“树立语言规范意识，提高民族文化素质”的生力军。少先队，国旗下的讲话、推普周的宣传、啄木鸟行动、社会实践等活动，贴近学生生活，张扬学生个性，起到了行之有效的宣传和服务作用。

六、语言文字工作的反思

虽然我校的语言文字工作取得了一定的成绩，但也存在着很多不足之处。

我校生源大部分是农村的孩子，在校他们说好普通话，在家没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步改进。

我校的创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但个别老师和学生的重视程度仍然不够，我们深感工作做得不够细致，不够深入。我们今后会不懈努力，深刻反思，对照标准找差距，根据实际促发展。