学院科研工作总结

学院科研工作总结（通用9篇）

篇1：学院科研工作总结

学院科研工作总结

20**年，是我院的“科研工作推进年”。在学院党委和行政部门的正确领导下，经过全院教师的努力，初等教育学院科研工作取得了较好成绩，为今后科研工作的发展、学科建设和人才培养打下了坚实的基础。现将2010年科研工作总结如下：

一、指导思想

科研工作是教育教学工作的重要组成部分，抓好科研工作，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，在2010年，学院以“立足教学搞科研，以科研促教学”作为科研工作的指导思想，以科研为导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教学质量，紧紧围绕学院的学科建设五年规划的任务目标，采取了多项旨在调动教师的科研积极性，加强科研工作的手段和措施;开展了各项科研活动，进一步增强了学院的科研气氛;制定了鼓励和奖励措施，鼓励教师积极申报课题、撰写论文、出版专著、编著和教材，取得了良好的效果，使学院科研水平不断提高。

二、2010年的科研工作情况

1、营造积极的学术科研氛围，准确定位学术科研研究方向

2010年，学院的科研工作得到了前所未有的重视。首先，学院领导高度重视科研工作，在各种会议上多次强调科研工作的重要性，要求教师更新观念，提高对科研工作的认识。与此同时，学院对科研工作定位准确。一方面要求全体教师紧紧围绕小学教育专业建设开展学术研究，提高专业学术水平。另一方面积极支持鼓励广大教师注重自身学科与小学教育专业相结合，丰富教学内容和扩大对社会的服务。同时，实现自身学科专业水平和小学教育专业水平的“双提高”。

2、组织教师外出进修和学习，支持教师参加学术活动

今年，学院在组织学习学校有关科研管理文件的基础上，进一步制定了教师进修学习管理办法及相应的奖励措施。此项办法一出台，迅速引起了全院教师的学习积极性。如2010年学院有一名教师(车林花老师)到北京进修学习。通过进修，她学习并了解了当今的前言理论和知识，拓展了视野，为今后的发展奠定了很好的基础。另外，认真组织教师参加学术交流活动，如2010年12月，李斌院长率学院教务科、团委负责同志参加了在海南省XX市举行的全国教师教育学会小学教师教育委员会年会。教师通过参加一系列全国性学术会议和学术活动，提高了对科研工作的认识，增强了科研意识。20**年学院教师外出学习交流一览表

3、积极加强与小学的联系，组建面向小学的教学团队，开展大学教师和小学教师双赢发展的合作研究

2010年上半年，在与江西师大附小、站前路小学长期合作的基础上，我院派出了两支三人组成的教学团队，分别赴这两所小学进行了为期一学期的学习、调研。下半年，学院又派出了两支3-4人组成的教学团队，分别赴南师附小、珠市小学进行学习、调研。本参与的教师人数共计13人，所在的4所小学均为在XX市享有很好声誉的重点小学。总的来说，我院组建教学团队到小学学习调研取得了预期的效果，加深了教师们对小学一线的了解，提高了教师教育专业发展水平，基本实现了大学与小学的双赢。

4、积极开展系列学术讲座。今年组织专题学术报告共6场，主讲者为外省专家学者，如首师大的郜舒竹教授和上海师大的惠中教授，来自小学教育一线的名师，如XX市站前路小学黄筱红老师，以及本校在教学和科研工作中做出了突出贡献的中青年教师，如赖大仁教授。学术讲座丰富了学院的科研气氛，推动了学院的科研工作。

5、学院结合学科建设工作实际，提出并认真实践学科暨师资队伍建设五年规划，即学科建设要坚持提高办学层次，坚持提高教学质量和毕业生就业率这一中心，坚持抓好学术科研和人才队伍两大建设。通过学科建设培养一支具有创新精神的团队。

6、每年三月份被确定为我院的“科研活动月”，定期召开科研工作会议，及时总结取得的成绩和经验，找出差距和不足，制定今后的科研发展计划。

7、抓住机遇，积极竞争，提高了科研项目的数量。一是认真组织，集中优势科研力量，加强项目申报的力度，提高项目申报的成功率。二是加强对外联系，拓宽科研项目申报渠道，争取申报更多、更高层次的纵横向项目。

三、20**年的科研成绩

多渠道争取科研项目，积极主动与各级主管部门建立良好的合作关系，为学院科研项目的申报打开了良好局面。先后组织了江西省教育科学规划课题、江西省社会科学规划项目、江西省高等学校教学改革研究课题等申报工作。

广泛动员，给予必要指导，在组织项目申报工作中，在广泛动员的基础上，进行重点的推荐，并对缺乏项目申报经验的教师给予必要的指导，使参与申报的教师人数增加，范围扩大，申报项目的教师也逐步掌握和了解项目论证的技巧、方法，积极性有很大提高。1、2010年学院科研立项情况

申报江西省教育科学规划课题3项，申报江西省社会科学规划项目1项，申报江西省高等学校教学改革研究课题4项，申报江西师大校级教改研究课题7项，申报2010江西师范大学青年成长基金项目3项。

批准立项的科研项目有：

(1)2010江西师范大学青年成长基金项目3项(黎玮、计芸、黄莉)(2)江西省教育科学规划课题2项(章波、向晶)(3)江西省高等学校教学改革研究课题4项(李斌、邓格琳、李民香、刘碧珍)(4)江西师大校级教改研究课题4项(李斌、邓格琳、李民香、刘碧珍)

2、发表论文

本学院教师以第一作者发表学术论文10篇，再加上第二作者1篇，合计：11篇。教师发表的论文层次有了一定提高，其中有1篇论文发表在二类学术期刊上，3篇论文发表在三类学术期刊上。

3、编著

学院教师参编著作2部。

四、存在的不足

1、目前我院科研工作的基础非常薄弱。科研管理工作才刚刚启动，还有许多方面需加强和完善。如本学年全校科研成果统计中，我院的份额太小，权威、核心期刊，我院仅有1篇;

2、学术交流还需要加强，科研团队建设还未真正形成;

3、教师的科研投入还需要加大，科研思路和科研方法还要不断创新;

4、缺少高层次、有影响的科研项目;

5、科研基地建设，特色还不明显、运行管理还不够规范、投入严重不足;

6、科研所自身的信息化建设和管理模式的改革比较缓慢;

7、科研人员的力量有限，科研条件也相当有限，如学院图书资料建设还不完善等。

总之，一年来，在学校各职能部门和学院的大力支持和密切配合下，在全院广大教师和科研人员的辛勤工作和共同努力下，学院的科研工作呈现了上升趋势，在某些方面取得了一些成绩。但与学院发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距。营造科研环境，改善科研条件，凸现科研特色，增强科研实力的目标和任务还十分艰巨，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。

篇2：学院科研工作总结

为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定教师必须人人有课题，年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识，认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。

二、课题研究

在十一五期间，以“学校十一五发展规划”为指导，全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”，积极推进二期课改，坚持“以人为本，德育为重”的原则，不断开发德育教育系列的校本课程，依据学生思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，健康体魄情感丰富，善于合作的适应时代要求的新人。通过课题研究实验使学校初步达到：德育队伍专业化;德育评价科学化;德育组织网络化;德育效果最优化。

四、存在不足

1、资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。

2、认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。

3、缺乏专业引领。教师提出的种.种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握方向。

五、今后设想

1、继续强化教师的科研意识。

2、加强培训，提高教师的科研能力。

3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进教师专业发展。

篇3：高校二级学院科研秘书工作简论

一、科研秘书的主要工作内容

科研秘书管理工作的主要工作内容包括依据各级各类科研主管部门的相关通知要求, 遵循学院科研主管领导的指示, 协助科研主管领导做好学院教师各个科研项目的申报工作、中期检查、结题工作。辅助学院科研主管领导创造良好的科研氛围, 协助科研主管领导做好学院科研教师做好各级各类科研项目的申报工作;随着学院科研档案管理的规范化、完善, 切实将科研项目成果的评审、鉴定、报奖同验收科研项目档案的完整情况同步起来, 把科研人员完成科研项目档案情况作为其考核指标。负责学院科研科研文书档案、科研成果档案、科研项目材料档案的整理归档, 做好学院科研档案的收集、整理归档的管理工作。

二、科研秘书应具备的素质

(一) 崇高的职业道德修养

科研秘书应具有良好的职业道德修养, 必须具有高尚的思想品质, 积极、饱满的工作热情, 扎实的专业技能、严谨的工作态度, 认真细致地做好科研工作。科研秘书在日常的科研管理工作较为繁琐, 科研秘书的工作难以简单的将以量化。这势必要求科研秘书在实际的工作中要有奉献精神, 及以人为本的服务理念。以饱满的激情积极主动的为学院教师提供最好的服务。

(二) 较强的组织协调能力

学院科研秘书必须具备良好的组织协调及沟通能力。因为学院科研秘书的工作大多数都是在于学院主管科研领导、学院教师经常沟通。如果没有良好的组织协调沟通能力将会使得有些重要的科研信息不能及时有效的反馈给学院主管领导、学院教师。导致学院教师申报科研课题的延误。在项目中期检查方面、项目结题方面给项目负责人造成不必要的麻烦。

(三) 良好的服务意识

学院科研秘书在具体的工作中必须具有服务意识, 树立以人为本的服务理念。科研秘书工作繁杂琐碎, 需要科研秘书具有良好的耐性积极主动的为学院科研教师服务。例如每年3月份报国家自然基金的时候, 许多第一次申报的教师, 在形式审查上会出现许多的问题。这就需要科研秘书能够及时发现问题, 并积极主动和申报教师进行沟通。在学院一些科研项目的中期检查、结题中许多教师对于具体检查及结题程序并不是非常清楚, 这就需要科研秘书及时做好相应的指导工作。

(四) 具有保密意识

学院科研秘书在日常的科研管理工作中, 经常会接触到与一些重大课题相关的信息等, 这些与科研相关的信息, 是需要科研秘书遵守保密原则的。科研秘书在日常的管理中, 要遵循保密原则, 不能随意将于科研管理过程中的信息随意告知他人。

三、科研秘书具有的专业技术能力

1) 学院科研秘书应该在日常的工作中要善于收集与科研相关的文件资料数据, 应该具备较为成熟的档案管理能力等, 并及时进行科研档案的整理、分类, 科研档案工作是一项专业技术很强的工作, 随着高新技术的快速发展, 高校科研工作在研究领域和研究方向也发生了巨大的变化, 必然要求科研档案管理人员终生学习, 不断提高自身综合素质;具备档案学、管理学、科研项目管理知识、科研成果管理知识等相关知识, 充分认识到科研档案管理材料的基本特征即:具有现实性、专业性、多样性、成套性;具备较强的业务水平和综合分析能力, 理论联系实际, 实事求是, 去伪存真, 提高判断能力、表达能力;对于本校的学科优势及特色有广博的认识了解, 树立以人为本的理念, 坚持服务的宗旨, 有较强的人际交往能力, 赢得各科研人员的信任和支持, 为学院能够做到随时能为学院领导、科研人员提供准确详实的科研信息材料, 促进学院科研工作效率的提高。并使得科研人员能够充分意识到对于科研档案材料统一归档管理, 比存在他们个人手中发挥的作用更大, 以此提高科研档案工作的地位及声誉。

2) 学院科研秘书必须具有扎实的文字处理能力和文学功底, 这对于学院科研秘书来讲是必不可少的。学院科研秘书在日常工作中需要为科研主管领导起草与科研工作相关的各类材料等, 这就需要学院科研秘书在日常的工作中要勤于思考, 善于发现问题及善于解决问题。日积月累, 通过不断的写作练习, 在文字处理方面做到如鱼得水。做好学院主管科研领导的得力助手。

3) 具有及时收集信息的敏锐度, 高校二级学院科研秘书要及时收集与学院科研课题及其相关的科研信息, 善于收集科研信息, 也善于过滤对学院教师科研发展有用的科研信息, 善于对收集到的科研信息进行综合、分析及归纳。并及时将这些整理有用的信息反馈给学院主管科研领导。高校二级学院科研秘书在日常工作中还要不断加强学习, 勤于学习、善于学习。能够跟上时代的步伐。

4) 高校二级学院科研秘书对于所在学院现有的学科领域发展水平及发展趋势有相当深入的认识, 并能够积极主动的和学院科研教师就本学院在学科、科研等各方面情况进行深入的沟通, 能够及时掌握学院在研项目科研人员的项目进展情况等, 能够积极有效的帮助学院科研教师处理、解决他们在科研活动中出现的问题, 满足他们的需求。

随着科学技术、高校科研水平的跨越式发展, 高校对于科研工作的不断重视提高, 高校二级学院科研秘书在具体的工作中总会遇到一些曾未遇到的新问题, 这就要求高校学院科研秘书能够积极主动的不断学习, 加强自身的工作业务素养。锐意进取, 以饱满的热情及积极的心态全身心的投入到科研管理工作中, 努力成为一名优秀的科研管理工作者。

摘要：高校二级学院科研秘书作为学校科研管理部门和连接的纽带, 随着科研工作的重要性加强, 科研秘书的工作直接影响到科研管理工作的质量, 本文结合二级学院科研秘书的主要工作, 试析科研秘书应具备的基本素质及专业技术能力。

关键词：高校,二级学院,科研秘书

参考文献

[1]高校教学档案管理工作浅析[J].高等职业教育—天津职业大学学报, 2006.

[2]张妍勤.论高校二级科研管理中科研秘书的素质建设理论与当代[J].2008.

[3]黄晓英.浅谈高校二级学院科研秘书的素质要求商场现代化[J].2009.

篇4：学院科研工作总结

关键词：独立学院；教师；教学工作；科研工作；工作量；量化；原则

高校教师的两大基本工作是科研与教学，早在二十世纪80年代教育部就制定了相关的工作量实行办法，希望通过平衡教学和科研的工作量算法实现对教师全面地评价和系统性地发展。独立学院是高等教育的有益补充和重要组成，独立学院教师的教学任务要远远超过普通高校教师。为了进一步提高独立学院教师的素质，推进独立学院的长期发展，必须将独立学院教师科研工作加以强化，通过科学地计算科研工作工作量，提高独立学院教师科研工作的积极性，进而确保独立学院教师获得全面发展的机会，进而实现独立学院得到新时期发展的新基础。

一、独立学院教师科研工作量计算的办法

1.以科研工作耗时计算

时间计算方法以教师在科技工作的耗时为主要依据来进行工作量考核，这是一种先对科研项目进行时间规划，然后将科研工作总耗时数进行统计，再将教师耗时数与科研项目耗时表进行对照，做到确定教师科研工作量的目的。这种方式的优点在于思路清晰、结构完整、计算简便，在独立学院教师科研工作量量化考核中有着独特的价值。但同时这种方法存在很大的随机性，难以准确反映科研实际，容易在教师群体里产生抵触情绪。

2.综合指标计算

这种方法将科研经费、科研耗时数、科研成果等各主要目标综合进行考虑，进行综合评价，根据不同专业、不同层次的特点，计算各个目标的赋值，进而确定教师科研工作量。这种方式可以全面平衡不同教师在工作量上的差异，但是存在操作复杂的缺点。

3.以科研经费为基础计算

这种计算方法是将科研经费和科研工作量进行关联，将工作量核算为定额的科研经费，然后以教师占有科研经费的高低来确定科研工作量。这种方法是一种传统的量化管理措施，在企业和营利性科研部门有着广泛的应用，并且有着实际的应用价值，方法最大的优势是给科研工作一个稳定、直观的参考量，对于教师和管理人员容易理解政策的实质，有利于科研工作的量化管理。

二、独立学院教师科研工作量量化的设计思路

1.要体现科研工作的重要性

进行独立学院教师科研工作量量化设计时应该突出科研工作的任务和发展目标，应该认识教师在独立学院科技工作中的地位与作用，赋予科研工作量化工作更多的激励作用，真正起到考核和管理的价值。

2.要体现评估科研工作的全面性

应该对独立学院教师科研工作量进行量和质的双方面考核，既要重点考核教师所承担或完成科研工作的数量，又要考核其科研工作的能力和业绩。

综上所述，应该高度重视独立学院教师科研工作量的量化，以科学的独立学院教师科研工作量量化思路，坚持正确的独立学院教师科研工作量量化原则，达到促进独立学院教师科研工作量量化的目的，推进独立学院教师科研工作的开展，取得科研工作、教师、独立学院共同的发展。

参考文献：

［1］蔡利民，沈其聪.科研工作量量化管理系统的设计和实现［J］.江汉大学学报，2012:34-38.

［2］方卫星.地方性本科大学教师生存状态年科研工作量状况的调查：以某大学为例［J］.内蒙古师范大学学报，2011:45-49.

［3］许伟.高校科研工作量化考核体系的建立与探讨［J］.厦门理工学报，2012:34-39.

［4］张磊.高校科研工作量化管理及考核内容的设想［J］.东北电力大学学报，2012:78-80.

基金项目：国家教师科研专项基金（CTF120771）。

篇5：学院科研工作七月总结

一、核心科研团队的组建。

我校对核心科研团队的定位是：它是学校科研组织结构的中坚力量。它的“核心”作用体现在三个方面：一是学校重要研究课题的攻坚者 ;二是校本小课题研究的示范者;三是全校教师开展科研的指导者。为保证发挥这个“核心”作用，我校核心科研团队由校领导挂帅，以教务处负责人、教研组长、市级学科带头人、市级骨干教师组成，团队成员既有丰富的教育教学实践经验，又有扎实的理论功底，科研意识较浓厚，勇于创新，善于合作，年龄结构学科结构合理，为更好地开展工作打下了坚实的基础。

二、采取的具体措施。

为保证核心科研团队扎实、富有成效地开展工作，我们采取了以下措施：

(一)建立健全制度。学校制订了《核心科研团队活动制度》，在人员组成，活动时间，科研项目确定、开展，培训，交流以及经费保障，奖励等方面做出具体规定，保障核心科研团队的相对稳定和科研活动的正常开展。

(二)明确核心科研团队的工作思路和目标。根据学校教育教学实际，我们确定了团队的工作思路和目标：坚持“以教带研、以研促教、注重引领、关注过程、注重实效、促进发展”的工作思路;同时，确定工作目标是：每年要完成省级课题研究一个以上，市级二个以上，校级十个以上，并完成科研成果的转化，同时要带动全校教师开展科研，并通过科研提升教师整体素质，提升教育教学水平。

(三) 制订科学、合理的科研培训实施计划。

为保证核心科研团队科研活动和整个校本科研活动顺利有序的开展，学校结合实际，制定了详实的科研计划。不但对核心团队如何开展活动提出了要求，更对科研活动内容进行了科学的安排，如：3月份：科研课题立项动员大会，教研组讨论会，拟定核心科研团队研究课题和校内小课题并上报教务处备案。4—5月份：教务处根据上报课题进行审核，汇总，归纳，分析，研究，确定我校核心团队研究课题和校级10个课题，以及小课题，并在全校大会上宣布课题立项内容。6月份：核心团队和教师分别填写课题立项表，教务处下发课题研究培训资料，组织教师进行集中学习，并由团队成员专题进行专题培训，培训主要内容为：①课题的命名②如何撰写实施方案③课题实施过程的注意事项④课题研究的方法和策略⑤如何撰写阶段性报告。7月份：组织教师加强理论学习和查阅课题的相关文献，并撰写文献资料备案，召开科研阶段性总结会。9月份：开展研训一体化的的科研实施。通过教研和课堂教学案例分析，阶段性总结等，同时适当调整研究的方法和策略。10月份：召开课题研究阶段性论谈，并汇总课题研究的阶段性材料。11月份：进行研究课题的后测工作，酝酿结题报告，并开展第二次论坛活动。12月份：进行课题研究成果评估，验收，评优秀教研组和优秀科研教师，开展校内优秀成果展评活动和汇报活动。

(四) 加强课题管理。

在课题研究过程中加强了指导的监控力度。对各课题组已批准立项的课题，学校要求不但要制订课题组该学期的实施计划，要对实施过程材料进行积累，更要有阶段性的反思和总结。同时，每两个月要进行一次课题的专题研究会。教务处在各课题组的实验过程中进行具体管理，经常参与各课题组的研究会，深入课题组实施现场，督促各阶段材料的收集归档，课题的阶段验收和结题指导等。通过学习交流和指导，进一步提高了教师的科研水平，提高了课题工作的时效性。

(五)注重科研成果的积累和推广。

课题成果的积累和推广，包括课题研究成果的总结，课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化，学校以校内论坛为平台，将课题研究成果向全校教师宣传。如在本年度我们开了两次论坛，共有8位教师在大会上进行了成果交流。同时认真组织教师参加各级各类论文评比，注重科研成果的积累和推广。学校积极推荐那些科研成果比较突出的人员，撰写论文申报参与市科研所举办的各项活动评比，一年来，我校共有30多人次在评比中获奖。

三、 取得的成果。

由于采取了有效的措施，保证了核心科研团队扎实、有效的开展工作，极大地促进了全校的科研工作：

一是完成多项课题研究。申报的省级课题、市级课题的研究正有序进行中，同时还完成校级课题10项。在省教育学会、信息学会举办的优秀科研成果评比中，有近30人次获奖。

二是带动了全校的科研工作，形成了浓厚的科研氛围。在核心科研团队的指导带动下，学校形成了组组有立项，人人有课题，全体教师积极参与科研的浓厚氛围，全校教师小课题立项共59项，教师参与研究人数65人，参与率达92.5%。

三是对教师的素质和教育教学水平的提高起到了积极的推动作用。由于我们注重走“以教带研，以研促教”的路子，把解决教育教学实际问题，提高教育教学水平作为根本目标，从教育教学实际出发，推动教师发现问题，思考问题，解决问题，通过科研使教师掌握更多的现代化教育理论，实际工作方法，实现从理论到实践，再到理论的升华，使教师的素质和教育教学水平都有了明显的提升，有效的推动了学校的教育教学工作。

四、 几点体会和反思。

通过一年来的工作，我们认为学校核心科研团队是学校开展校本研究的“核心”，在学校科研工作中具有不可替代的地位和作用。要搞好科研团队建设。

我们的体会是：领导重视，大力支持是前提;有效的机制和制度建设是保障，科学的定位，合理的计划是基础，富有实效是核心、关键。

在工作中我们也感到一定不足：一是与打造名师，创特色学校相结合不够，特色不明显;二是计划还不够周密，活动开展的空间和潜力还很大;三是实效性还有待加强等等。在以后的工作中需要进一步努力，克服存在的问题，促进核心团队能更好的发挥“核心”作用。

篇6：学院科研工作总结

2014年，基础医学院科研工作按照学校和学院工作计划的要求，在学院全体教师的共同努力下，充分发挥学科优势，加强科研管理，提升科研水平，圆满完成了各项任务。现将2014工作总结如下：

一．2014年科研业绩概况。

1.国家自然科学基金项目申报工作稳步推进。针对2014国家自然科学基金项目申报政策有较大的变化的情况，基础医学院自2013年11月起就正式启动了2014年国家自然科学基金项目申报工作。通过加强申报指导，及时发布国家自然基金申报最新信息，联系沟通，具体解读有关政策、规则，有效提高了教师申报国家自然科学基金项目积极性。2014，基础医学院获准国家自然科学基金项目新立项3项（含青年基金2项，面上项目1项），国家总资助经费117万元。其中，朱伟老师的2014年国家自然科学基金课题“eIF6调控miR21/PDCD4/MTA1通路促进直肠癌侵袭转移及机制研究”获得国家自然科学基金委员会研究经费72万元。

2.提升科研水平，加强指导和监督管理科研工作，发挥学科优势，大力挖掘科研潜力。截至目前，在评审结果已知的中标项目中，全院共申报各级、各类科研课题获得资助立项共40项。其中国家级3项；省部级14项（含广东省自然科学基金项目3项，广东省科技计划项目10项，教育部“留学回国人员科研启动基金”1项）；市厅级8项；学校科研基金项目15项。以上各项目共获科研立项经费323.9万元。其中，熊兴东老师的广东省自然科学基金重点项目“miR-365和lncRNAs调控细胞复制性衰老的分子机制” 获广东省自然科学基金委员会研究经费30万元；唐旭东老师的课题“湛江红树林内生真菌中抗肺癌血管生成活性成分的筛选与分离”获得广东省科技计划研究经费30万元。

二．2014年科研管理工作。

1.抓好学科建设是基础医学院科研工作的一个重点。经过多年的建设和发展，基础医学院院加强了优势学科建设，扶持新建薄弱学科，健康协调发展。

与此同时，基础医学院院积极开展学术交流活动，加强学科建设工作，营造良好的科研氛围。鼓励教师积极参加国内国际学术交流，积极营造学术氛围。

2.积极组织基础医学院各专家，对基础医学一级学科的建设规划框架及重点发展的研究方向多次进行探讨论证。已经初步撰写完成基础医学一级学科建设规划提纲及学校首次答辩工作。

4.协助科技处做好了学术交流计划工作；各类科研课题申报、结题、课题实施情况检查；科技情况、论文统计与奖励等相关工作。

5.协助研究生学院完成博士研究生导师的申报遴选工作，完成2014年校级优秀硕士学位论文评选初评工作，以及所属硕士点学科研究生答辩组织实施、材料汇总等工作。

6.继续定期收集、整理科研档案，使科研档案资料的建设工作长期规范化。整理科研档案，提供需申报职称教师查阅资料的工作。7.进一步完善两校区的科研服务和管理，积极交流工作经验。三.工作中存在问题。

1.基础医学院承担教学任务十分繁重，导致两校区相当数量的教师开展科学研究时间难以保障。

2.东莞校区基础医学科研实验中心的使用率不高，各方面的协调工作仍有待改进。

3.两校区科研实验室相当部分仪器设备陈旧老化、过时，直接影响科学研究工作。相当部分的科学研究工作不得不到外校进行。

四． 2015年科研工作计划。

1.加强各项科研课题执行情况的管理、监督指导工作，深入强化教师的科研意识，提高教师的科研能力。

2.进一步做好2015国家自然科学基金项目组织申报工作，进一步加大宣传力度，更好地适应国家新的申报政策、规则。严把标书质量关，争取申报国家自然科学基金项目突破。

3.优化学科布局，加强学科建设，加强高水平科研团队的建设。做好东莞校区科技平台的建设管理工作。

4.协助科技处、研究生学院等部门做好各项工作。

5.做好科研管理、服务等常规工作，继续做好各类科研档案资料的收集、整理工作。

基础医学院科研科

篇7：学院科研工作总结

2019年是学院的师德师风建设年，学院大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，组织教师认真学习《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等有关政策法规，加强学术规范教育，培养严谨的学术作风。同时学院加大对各级科研项目的监管力度，增加对科研项目的人力、物资支持，鼓励全体教师积极参与科研项目，充分发挥科研工作对于学院办学水平的决定作用。学院的相关举措激发了教师教书育人、科学研究的活力，经过学院领导及全体教师的不懈努力，学院科研工作也取得了一定的成绩。

（一）科研项目立项情况

2019年间，学院有41项市厅级及以上教研科研项目获准立项，比2018年立项数额增长37%。其中含首次获批的广西教育科学规划课题资助经费重点课题立项1项（省部级），2019广西高等教育本科教学改革工程项目立项10项（省部级3项，市厅级7项），2019广西高校中青年教师基础能力提升项目30项（市厅级）。这些项目既立足于学院的实际发展趋势，又密切结合区域发展的各项需求，旨在推动学院发展，更好地服务于地方。

（二）科研项目阶段管理

1.项目申报组织工作

2019年学院主动把握科研项目申报的每一个机会，努力拓宽科研项目经费筹措途径，鼓励全院教师积极参与科研项目的申报：2019年学院科研经费投入为61.1万，与2018年相比增长13.6%；

2019年教师参与市厅级及以上项目申报55项，比2018年申报数额增长3.8%。

2.在研项目中期检查工作

为确保各立项项目顺利进行研究工作并取得预期成果，学院加强了对立项项目的过程管理，具体举措包括召开立项项目开题报告会、在研项目检查等一系列工作。这些工作使各项目组更加明确了项目研究过程中需要注意的各个方面，进一步规范了学院的科研管理工作。

3.结题项目审核工作

对已到结题年限的项目，学院督促项目负责人认真做好结题准备工作，组织专家组进行严谨考核并报学院负责科研工作的领导批示后送交教育厅评审。2019年学院已有10个项目顺利通过结题，其中广西高等教育教学改革工程项目5项，广西教育科学规划课题2项，广西高校中青年教师基础能力提升项目2项,广西哲学社会科学规划研究课题1项。

（三）学院其它科研成果

今年，学院教师参与编著教材、专著2本，其中韦高骞出版专著《钢琴专业教学的理论研究与创新实践》，区文航、周美如担任《大学生体育与健康指导手册》主编；

李志田等多名教师公开发表论文49篇，其中7篇为核心期刊。

（四）重视制度建设，加强管理实效

2019年，我院结合《高等学校学术委员会规程》（教育部第35号令）以及学院实际情况修订了学术委员会章程，调整充实学术委员会成员，更好地促进学院的学术发展；

我院结合《广西壮族自治区高校科研院所横向科研项目经费管理暂行办法》（桂教规范〔2018〕12号）以及学院实际情况初步拟定了《南宁师范大学师园学院横向科研项目经费管理暂行办法（征集意见稿）》，加强学院横向科研项目及经费的管理，切实提高横向科研经费使用效益。

（五）重视科研诚信，加强教师科学道德和学风建设

为贯彻落实习近平总书记关于科学道德和科研诚信建设工作的重要指示精神，学院将《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《科技工作者道德行为自律规范》《发表学术论文“五不准”》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《高等学校科学技术学术规范指南》等文件整理成册，在全院范围内开展学习活动，号召教师们在进行科研工作时务必要端正学术态度，坚守学术道德与科研诚信，不断将文件精神贯彻落实到相关工作中。

二、2020年工作重点

学院在开展科研工作的过程，不断查缺，发现存在的主要问题，一是规章制度部分条例因学院发展已出现不再符合实际情况的问题，需要进一步修订完善；

二是教师科研工作动机不强，项目研究与论文撰写基本是为应付职称评审，整体质量不高；

三是科研工作的开展与学院专业建设、课程建设等工作契合度不高，在成果转化及推广方面难有建树。2020年学院将着力解决这些问题，确保科研工作顺利开展。

（一）健全完善科研项目管理制度

随着《关于印发<广西教育科学规划课题管理办法>等四个文件的通知》（桂教科学〔2018〕15号）《广西哲学社会科学研究课题管理办法》（2018年7月修订）等文件的制定实施，我院2020科研管理工作的重点是继续紧抓“建章立制”，强化管理责任：紧密结合各类科研项目管理办法修订学院的相关文件，进一步完善涉及学院科研活动全过程及人财物各方面的规章制度建设，最终形成既有利于充分调动科研人员积极性，又具约束力，界限分明、程序规范、简洁易行、覆盖纵向横向项目的分级分类管理制度体系。

（二）加强科研激励机制建设

1.建立科研奖励机制，实行物质激励

进行制度修订，使科研激励政策落地，通过将科研业绩与经济收入挂钩来调动教师的科研积极性。根据一定标准对教师科研工作成效予以奖励，实行能者多劳、多劳多得的奖励方式。这样既认可了教师在科研方面的工作，又能够对其参加科研工作进行物质奖励。

2.注重约束机制的建立

在对于那些承担课题任务多、完成质量高、科研成果多的教师予以科研奖励的同时，也要对那些有课题任务不能及时完成的、完成课题质量差的教师采取相关措施，如限制其以后相关科研项目的申报。在科研项目的管理过程中，在课题立项之初与承担课题者签订课题研究合同书，既要明确双方的责、权、利，为课题研究的顺利开展提供保障，还要就课题研究的过程实施监控，及时进行开题报告、中期检查，以保障科研课题能够按时保质完成。

（三）促进科研与教育教学工作有机结合

篇8：学院科研工作总结

习方法,让学生从“学会”到“会学”,使学生真正成为学习的主人。因此,在教学中需注意以下几点。

(1)学生的参与率。首先是强化课堂管理,提高学生听课效率;其次是坚持以教师为主导、学生为主体、教材为主源、训练为主线,充分发挥学生的主体性,把教学重心放在引导学生学习上。

(2)提高每节课的单位面积产量,保持适当的输出量,提高学生的接收率,努力建立高效、优质、容量大、矫正快的课堂教学体系。每堂课都应完成教学任务,最好能当堂作业,从而使学生有更多时间进行课外阅读、扩大知识面。

(3)做到“少讲多学”。课堂教学中教师尽量少讲,让学生尽可能多动脑、动手,把课堂变成学生主动学习、研究及亲身感悟的场所。

2 实验教学

2.1 结合临床病例培养学生综合分析问题能力

以认识形态染色正常的单个细胞开始逐步向血液病患者的不典型血片、骨髓片过渡。先利用课前10分钟将临床典型病例介绍给学生,然后让学生镜下观察典型血片和骨髓片。学生在观片过程中会对各种血液病有更深刻的认识。

2.2 开放实验室,增加练习时间

利用晚自习时间开放实验室,增加学生练习机会。创造条

人为本,基本要求是全面、协调、可持续,根本方法是统筹兼顾[1]。科研工作是高职学院自我发展的内在动力,是学院上水平、上质量、上品牌的重要手段和途径。高职学院要把加强和提升科

件让学生观片,力求做到精讲;勤巡视,及时发现和纠正学生对形态较模糊细胞的错误认识。教师还要注意引导学生分析出现错误认识的原因,使学生积累丰富的看片经验。

2.3 改革实验技能考核方式

为改变学生动手能力差和高分低能的状况,我们对血液学检验采用既考理论、又考实验操作的考核方法,并将实验操作考核成绩的比例从20%增加到30%。对学生理论水平和实际能力进行全面考核,从而调动学生进行实验的积极性。

3 教学效果

在课程改革的实践过程中,加强学生的责任心、使命感,培养学生对专业课的学习兴趣是血液学检验教学成功与否的关键,也是提高教学效果的有效途径。在教学中充分利用有限资源,采用灵活多样的教学方法,充分激发和调动学生的积极性和创造性,可提高其学习兴趣、满足求知欲。进行实验课教学方法的改革,培养学生提出、分析、解决问题能力,为学生提供更多自主学习的机会,发挥其主观能动性,从而激发创新意识、提高学习动力、增强学习效果。

参考文献:

[1]陈方平.血液学检验[M].北京:人民卫生出版社,2004.

[2]邓益斌.临床生化教学改革与实践[J].右江民族医学院学报,2006,2:

研能力作为第一要务。落实科学发展观对高职学院改革和发展具有重要的现实意义。

(1)解放思想是党的思想路线的本质要求,是我们应对前进道路上各种新情况、新问题,不断开创事业新局面的一大法宝,必须坚定不移地加以坚持[2]。高校具有人才培养、科学研究和社会服务的职能。浙江大学潘云鹤校长曾说:“如果把大学比作是一架行驶的马车,教学与科研则是它的两个轮子,那么教师就是连接两个轮子的那根轴。如果没有了那根轴,轮子就会四散,马车就无法行驶。只有当这根轴紧紧地抓住两个轮子时,马车才能在道路上飞驰。”因此,高职学院领导要确立教学立校、科研强校、服务活校的思想,从而实现三大职能的有机统一。高职学院大多是从普通中专升格而成,且办学时间不长,科研工作是其薄弱环节。如何推进高职学院科研管理体制的改革,实现教学方法的改进,办出特色、形成本学院的核心竞争力,这需要解放思想、加强研究和实践。因此,高职学院领导要认真落实科学发展观,加快科研管理体制改革的步伐,从而开创科研工作的新局面。要做到招生、就业、教学、科研同步抓,四手都要硬。高职学院科研人才缺乏是不争的事实,编制核定与机构设置要围绕学院的重心和薄弱环节下功夫,合理设定科研管理人员编制。首先,根据学院总在编人数1%~2%的比例核定科研管理机构的人员编制,并实行科学的定岗位、定编制、定职责、定任务,以保证学院科学研究与科研管理工作正常运转。其次,设立科研管理机构和高职教育研究所(及相关项目研究所),这是促进高职学院科研工作的组织保障。再次,制定或修改适用于高职教育发展的科研管理制度,形成一套较科学的、能促进教学和科研双赢的现代高校科研管理制度体系,做到有章可循、按章办事。最后,构建科研激励机制和导向机制,不仅要给教师施加科研压力、更要为其提供从事科研的动力,加大对科研成绩突出人员的奖励力度,使科研工作成为教师教学工作中不可或缺的重要组成部分。

(2)改革开放是解放和发展社会生产力、不断创新充满活力的体制的必然要求,是发展中国特色社会主义的强大动力,必须坚定不移地加以推进[2]。高校的核心竞争力中,人才是基础。人才是决定科研管理绩效最关键的因素。国际21世纪教育委员会提出了“从资格概念到能力概念”的转变。在知识爆炸、信息传播极快的时代,仅以文凭论人才的办法显得过于机械。从经济学角度来说,学历只是一种教育背景的信号,仅代表一个人的静态能力,只表明该人曾在何处受过何种教育及学过某些课程。随着高等教育大众化进程的加快,这一信号的价值将不断贬值。在知识经济时代,不仅要注重知识和人力资源,更要注重管理人员的业务水平,这是提高高职学院科研管理及创新能力的重要因素。

选拔干部应看其政治思想、工作能力和业绩,不能仅看学历和职称。凭学历和职称选用干部看似合理,也易于操作,但这个标准不是绝对的。要使人才脱颖而出,就必须打破论资排辈的陋习。首先,就目前情况而言,职称评定往往掺杂着一些复杂的因素,并不能代表一个人全部的、真实的水平。其次,学历与学力并不相等,学历只代表一个人受过何种教育,而学力则说明一个人与时俱进的能力。人才是有针对性的,即某人在某一专业、某一方面有用武之地。在这种背景下,以学历和职称来评定人才显得过于宽泛,有可能使人才难择良木而栖,难以惟才是用;从某种意义上来说又显得狭窄,它使学历和职称较低的人空怀一身技艺,不能发挥应有作用。

科研管理机构负责人是学院科研工作的“导航员”,选配好科研管理机构的组成人员,使科研管理者内行化,是衡量科研管理机构能否高效运转的标准。应不拘一格选用人才,首先要懂科研、热爱科研工作,是学院科研的带头人或成果突出者。如果只考虑照顾某种关系和利益,那么科研管理工作必然难有突出成效。马克思曾说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。”重形式、轻内容,重外在、轻内涵,重学历、轻能力,重付出、轻关怀,缺乏人性化的人事管理体制必然造成一些有科研能力、想施展才华、对科学研究执着追求的人才的热情一再“冷却”,出现“孔雀东南飞”的现象。因此,解放和发展生产力就是要人尽其才、才尽其用、用人所长,以减少师资的流失和资源的浪费。

(3)科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求,是实现经济社会又好、又快发展的内在需要,必须坚定不移地加以落实[2]。和谐社会是指社会系统中的各部分、各要素处于一种相互协调的状态;具体是指社会结构、社会系统良性运行、相互协调,人与人之间相互友爱、相互帮助,社会成员各尽其能、各得其所,人与自然之间协调发展[3]。其中,“各尽其能、各得其所”在高职学院主要体现在人事制度改革上。科学定岗定编是高校教师聘任的基础,是岗位设置的首要环节。其原则是按需设岗、强调岗位、淡化身份,逐步实现由身份管理到岗位管理的转变。要树立科学、全面的人才观,将创新意识、能力和业绩结合起来。只有当事业选择它最需要的人、而个人又能选择他最能发挥聪明才智的岗位时,双方愿望才能达成共鸣,才能最大限度地实现人才的社会价值和经济价值,才能真正实现以人为本的科学发展观。高职学院如果不把懂科研、热爱科研的人放在他们最能发挥作用的岗位上,而是通过非正常方式安排需要照顾的人,那么在科研管理上很难有大的发展;如果不实行科研人员竞争上岗机制,而是以“双向选择”为名、让“长官”意识作主,那么科研管理机构和高职教育研究所的主导作用和研究功能就难以实现;如果不加大科研投入力度,只片面提倡向教学一线倾斜,不能使教学与科研同步、和谐发展,缺乏科研管理激励机制,就难以引导和培育科研成果,广大教师的科研能力也无法提高,高职学院的综合竞争力更无法提升。因此,高职学院管理层要高度重视和充分发挥科研能手的作用,为他们提供发光、发热的机会和平台,用他们的事业心和责任感来推动高职学院科研能力的提高。

参考文献

[1]胡锦涛.中国共产党第十七次全国代表大会报告[N].湖南日报,2007-10-16(A1).

[2]胡锦涛.中央党校省部级干部进修班重要讲话[N].湖南日报,2007-06-26(A1).

篇9：学院科研工作总结

高等学校二级学院是指一所大学下面的所有学院，它集教学、科研和行政管理于一身。科研秘书是二级学院里从事科研管理工作的专、兼职人员，是学院领导进行科研管理决策的助手，是学校科研管理部门和学院之间、老师之间、师生之间开展科研活动的桥梁和纽带，是高校科研管理过程中不可或缺的一个重要环节。[1]

一、科研秘书的工作职责

科研秘书是高校科研管理的中间链，它既贯彻学校科研管理各项任务及具体落实，也是学院各项科研活动的纽带。[2]科研秘书的工作职责主要分为以下四个方面：

1.日常科研管理工作：（1）根据学校科研管理部门的要求，配合分管科研院长，负责组织学院老师各级各类科研项目、科研奖励和专利等的申报和管理，并为老师申报提供协助，并做好各类信息的登记和档案收集整理工作；（2）做好老师科研成果的统计工作，协助分管科研院长对老师的年度考核和职称申报等的科研工作量部分进行审核，并将学院老师取得的科研成果对外宣传；（3）做好学院的学术会议和学术讲座等的组织和策划事宜，整理收集学术活动的图片、撰写文字材料进行宣传；（4）收集、整理科研工作中的重要资料，保管好各类科研档案，为学科建设、评估等工作提供材料。[3]

2.文字工作：（1）撰写学院年度科研工作总结计划与科研成果宣传报告；（2）协助分管领导制定各类科研相关的文件、制度与办法；（3）协助分管领导制订本学院科研工作发展规划、创新科研团队建设等申报工作。

3.内协外联工作：（1）内协工作，学院内部上令下达、下情上报，保障学院信息流的通畅；并协助分管领导化解科研人员内部的分歧和矛盾，理顺关系，解决问题；（2）外联工作，负责学院科研工作的校内外宣传与报道；协助相关老师策划和举办学术交流活动、与兄弟院校的往来交流等各方面的联络工作。

4.其它工作：完成学校科研管理部门及学院领导布置的其他科研管理等工作，并积极思考，对学校及学院的科研管理工作提出建设性意见。

二、科研秘书的工作特点

根据前面对科研秘书工作职责的了解，可以总结出科研秘书的工作主要有以下四个方面的特点：

1.辅助性：科研秘书是学院分管领导的参谋和助手。学院领导的工作千头万绪，即承担行政工作，又有教学和科研任务，不可能事事都考虑得很周全，这就需要秘书协助、提醒。

2.服务性：科研秘书主要服务于学院的老师，是科研信息上情下达、下情上达的服务者，为学院领导决策提供参考信息，为学院老师申报科研项目、科研奖励、专利等提供相应的服务。

3.繁琐性：从工作的内容来看，学院老师科研项目、奖励等各类申报工作要通知并进行跟踪和督促提醒，学校各机关部门经常要统计各种科研数据，学院举办的各类学术活动需要跟学校科研管理部门、宣传部甚至外事处等部门联络报批等事宜，等等。既有常规性的管理工作，又有突发性的异常情况，工作繁琐而复杂。[4]

4.重复性：科研秘书的工作常有反复出现和办理的特点。比如，各类科研项目申报等很多流程是一样或相似，经常是收阅文件、通过信息门户和邮件转发、短信通知，紧急事务电话通知。

三、科研秘书应具备的素质能力

科研秘书工作虽说是高等学校最基层的管理工作岗位，但是要把工作做好，还是需要科研秘书拥有以下出色的素质能力：

1.过硬的政治思想素质：科研秘书与领导接触和交往的机会多，还通常接触大量内部文件，参加重要会议，往往会比其他人多了解一些内部信息。因此，科研秘书必须拥有过硬的政治思想素质，才能保证能严守机密，不会在不宜场合透漏应保密或回避的信息。[5]

2.广博的科学文化素质：科研秘书服务的对象为高校老师，他们学历层次高、知识面广。如果科研秘书自身科学文化素质不高，在具体工作实践中就会遇到阻碍，因此科研秘书必须拥有：行政管理学知识、心理学知识、计算机知识和相关专业的基本专业知识等科学文化素质。只有不断充实，才能够与服务的老师进行深入沟通、了解和掌握其工作状况，便于对科研过程中出现的问题做出合理判断和有效处理。

3.较强的组织协调与人际交往能力：在科研管理过程中，科研秘书要正确领会相关精神、统筹时间安排、分清主次关系。科研秘书还需要同学校科研管理部门、学院领导和同事等人员打交道，拥有较强的人际交往能力才能更好的利用相关资源为科研提供完备的服务和保障。[6]

四、提高科研秘书工作水平的措施

高校二级学院的科研秘书作为连接学校科研管理部门与学院科研人员的纽带，发挥着重要的作用。因此提高科研秘书自身素质是高校整体建设中的一个重要环节。具体措施为：

1.设立专职的科研秘书岗位：科研秘书工作繁琐而且带有一定的专业性，从长远角度上看，专职的科研秘书能够从各种繁琐的杂务中解脱出来专心搞好科研服务工作，使其能完善对科研管理工作的认识，实现工作的专职化专业化，促进科研秘书管理素质的稳步提高。

2.建立健全的激励机制：在充分了解科研秘书工作现状的基础上，逐步完善科研管理方法和制度，建立健全的激励竞争机制，激励他们在岗位上发挥自己的聪明才智，提高自身的综合素质，为高校科研管理提供更加优质的服务。

3.建立科学的培训制度：高校应该采取多种途径对科研秘书开展有计划和系统性的培训，使其不断适应科研管理岗位的新需求。如定期举办各种项目申报、专利申请等专业培训；邀请优秀的科研管理人员到校作相关专题讲座；组织科研秘书到具有良好管理经验的高校或科研机构的科研管理部门参观学习和交流。[7]

参考文献：

[1]安利清.浅谈新形势下高校二级学院科研秘书自身素质的提高[J].赤子（中旬），2014，02：40.

[2]张仙玉.产学研结合背景下加强高校科研秘书队伍建设探析[J].长春教育学院学报，2014，11：120-122.

[3]屈路明.做好高校科研秘书工作的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2014，09：19-20.

[4]周小青.浅谈研究所教学科研秘书的工作、特点和要求[J].经营管理者，2015，25：392.

[5]马国强，陈惠龄，薛令娟.浅谈新形势下高校科研秘书的职能定位与素质要求[J].科教文汇（上旬刊），2011，04：181+208.

[6]郑中原.浅谈高校科研秘书的工作素养提升[J].经营管理者，2012，22：276.