大课间新闻稿

大课间新闻稿（精选14篇）

篇1：大课间新闻稿

大课间活动新闻稿

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于全民健身运动》精神，落实师生每天一小时锻炼时间，丰富师生课余生活、有效提高师生的健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，我校以大课间活动为辐射点，体现良好的校风，校纪和师生良好的精神面貌，带动校园文化的建设。

第六节下课铃响后，伴随着欢快而富有节奏音乐声，同学们迅速迈着矫健的步伐整齐的列队来到操场，跳大绳、打篮球、打乒乓球、打羽毛球、足球操等多种形式的体育活动同时展开，那活跃跳动的身影似茁壮的春苗，那微露的笑容正如绽开的鲜花。和着铿锵豪迈的乐曲，坚定有力的动作，无不展示着双石铺中学学子朝气蓬勃、健康风发的精神风貌。

“大课间体育活动”已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为学校推进素质教育的突破口，有力推动了学校全面发展。丰富多彩的“大课间体育活动”让学生体验到成功的喜悦、合作的重要性，校领导表示，学校将继续深化并开展“大课间体育活动”，并使之更符合学校实际和学生发展特点，培养学生全面、和谐发展。

篇2：大课间新闻稿

——体育大课间活动新闻稿

近日来，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立“健康第一”的教育理念，巩固疫情防控成果，深入推进“五育并举”，推动教育改革发展，恩施市舞阳中学秉承“励志弘毅，博学尚新”的校训，坚持“寓教于乐”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”，积极举办足球体育竞赛活动，普及体育大课间活动。

2021年秋季学期以来，为了更好的激励足球队员们满怀热情投入备战，校长谭东山、副校长许兴国及体育老师们换上装备、走上赛场，与男足队员们来了一场师生同台竞技的训练赛。脑力与智力，速度与激情，配合与接力，拼搏与坚毅......小碎步，大跨步，步步紧逼；欢呼声，指挥声，声声入耳。师生竞技、全心投入，激励男足们齐心协力、各展所长。同为足球爱好者的谭校长鼓励球员们发扬高度团结、刻苦训练的精神，在赛场上取得更大荣光，为校争光、为人生添彩。

（师生开学典礼同台竞技）

（10月份舞阳中学八年级足球赛）

谭东山校长表示“八年级足球比赛虽然结束了，但舞阳中学将以足球赛为起点、为契机，不断完善常态化的、上下贯通的足球竞赛体系，提高校园足球运动的水平和普及率。学校将鼓励更多的学生投身到足球训练和比赛中来，以推动我校足球运动的蓬勃发展。”我校将贯彻以下两个“坚持”，形成发展校园足球共识。一是坚持把校园足球作为培养学生运动技能、提升身体素质的一个重要抓手。以普及为目的，将足球纳入学校体育课程教学体系，科学设置常态、多元和丰富多彩的足球课程，促使学生掌握足球运动技能，让学生感受到足球运动的魅力，培养学生足球运动的兴趣，为养成终身锻炼的习惯奠定基础。二是坚持把校园足球作为加强学校德育建设、提升学校内涵发展的重要途径。不断提升我校专业教练员综合能力，指导学生和老师进行训练，帮助学校开展足球活动。以足球为载体，把足球活动融入德育课程，纳入学生综合素质评价体系，教会学生追求成功，正视失败，学会强健体魄的同时，增强规则意识、责任意识，培养团队精神和合作精神。

同时，为确保开齐开足体育课程，我校积极推广体能训练课程，减轻学生课业负担，普及体育大课间体育活动，落实学生每天一小时校园体育活动，充分发挥体育中考“指挥棒”作用，强化体育锻炼，进一步提升学生体质健康水平。我校将从以下两方面落实：一是以改革强化保障。将体育课程与文化类课程统筹安排，优先保障体育课时。明确各年级各班每周不少于3节。坚持将课间操、眼保健操作为学生增强体质、预防近视的基础工作来抓。结合校园文化，创新编排了韵律体操项目，进行全校性的整合，加以队形、时间、空间上的层次变化，让学生在朝气蓬勃的音乐中感受韵律操的动感、时尚、活力，给人一种视觉上的强烈冲击，以丰富大课间活动内容。同时，学校的大课间实行评比制度，主要以监督、打分为主，负责领导巡视、体育教师监督、班主任为主负责人指导大队部学生干部进行打分，每天的打分成绩计入班级总分，层层落实，齐抓共管。学校还定期组织开展韵律操体操竞赛，鼓励学校全体师生参与，确保师生参与覆盖率。二是以体育引领质量。学校通过发挥体育“以练强体”“以赛育人”作用，帮助学生开发智力、强健体魄，培养了团队精神和争先意识。同时以体育为牵引，激发了各学科“赶、学、比、超”的内生动力，助推教育教学质量稳步提升。

篇3：大课间新闻稿

一、让所有参与者明确大课间体育活动的意义

“体者, 载知识之车而寓道德之舍也。”毛泽东语) 作为一校之长要牢固树立“健康第一”的教育思想, 明确体育在学校教育中的地位, 切实唤醒教师、家长、学生真正认识体育的作用与价值, 把大课间体育活动作为深化阳光体育运动、全面推进素质教育的主要内容之一。

几年来, 笔者学校始终坚持全面贯彻党的教育方针, 深入贯彻落实国务院办公厅《关于转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、《关于转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》, 制订发展思路和工作措施, 重点围绕“一个目标”, 抓好“两个基本点”。“一个目标”, 即以“我运动·我健康·我快乐”为目标, 增强学生体质, 增进学生健康, 促进学生身心和谐发展。“两个基本点”, 一是以教师为主导, 学生为主体;二是确保学生每天拥有一小时的体育锻炼时间。

二、努力创设有利于大课间体育活动的环境

(一) 着力硬件建设

受诸多因素影响, 笔者所在学校一度成为全区软硬件设施最为薄弱的学校。但近年来, 在上级的关心支持下, 学校先后修建了塑胶跑道和悬浮地板运动场, 绿化、美化了操场和学生活动场所, 还因地制宜设置了攀爬梯、高低杠、篮球场、排球场、羽毛球场等, 购置了一批体育器材, 完善体育活动设施, 使学校真正成为“处处有健身设施, 时时能快乐活动”的运动乐园。

(二) 改善环境建设

学校积极营造自然温馨、健康向上的体育文化氛围。

1.营造舆论环境。利用黑板报、展板和校园广播等形式向学生传播阳光体育运动的有关知识。

2.重视熏陶教育。学校通过电视传媒引导学生感受自强不息、奋勇争先的拼搏精神;更新校园体育标语, 增设体育名人画像和体育格言, 使学生在参加体育锻炼的同时, 受到体育精神的感染和鼓舞。

三、精心管理大课间体育活动

建立长效管理机制是落实好大课间体育活动的关键。校长务必要高度重视, 探索并建立适合本校大课间体育活动的长效机制。

(一) 构建融合性管理机构, 发挥整合功能

学校加强组织领导, 成立大课间活动领导小组, 实施活动管理的分工负责。

1.校长总负责。校长只要在校, 必须到现场, 以此来提高全校师生对大课间活动的态度。

2.班主任负责管理。要求班主任要从思想上正确引导学生。各班正副班主任负责组织本班学生参加活动, 严格管理。

3.体育组制订计划实施现场操作:体育组长具体落实, 对本组成员采取包干负责、分工合作、整体推进的管理机制。体育组成员负责大课间内容的安排、技术指导, 并做好活动情况登记和搞好学期总结测评等。

如今, 学校建立了一个由上到下的管理体系, 逐步形成了校长全面负责、体育组具体牵头主抓、班主任分工负责、其他教师全员参与的工作格局, 层层落实, 齐抓共管, 为大课间活动的开展奠定了组织基础。

(二) 健全创造性管理制度, 形成运行机制

大课间体育活动能否顺利开展, 不仅需要校长的重视, 还必须要有健全的规章制度。

1.制订活动管理制度。为了确保大课间体育活动取得实效, 笔者所在学校制订了相应的《大课间体育活动管理制度》、《体育器材使用管理制度》、《大课间一周、一日活动安排》等管理制度, 促进大课间体育活动健康发展。

2.建立督查评价制度。评价是保障阳光体育运动有序、规范开展的重要保障。学校在大课间体育活动实践过程中, 树立“以人为本, 健康第一”的评价观, 初步制订了系统的监管措施和有效的活动评优细则, 以求将常态日常监督与管理工作落在实处。

(1) 对教师的评价。对参与大课间活动的教师进行考核, 学期末与教师绩效、年度考评和评优评先挂钩, 保证大课间活动时教师协同配合, 确保每项活动的正常开展。

(2) 对学生的评价。定期通报学生在活动期间的表现, 并作为学生平时体育成绩、个人评优和操行评定的一部分。学校还制订了最终成绩与进步幅度相结合的综合评价制度, 该制度有效克服只看最终结果的弊端, 有效提高学生参与大课间的兴趣和主动性。此外, 学校还根据评价考核的标准对所有班级进行评比, 并且作为文明班级评比的条件之一。

四、提高体育教师组织大课间体育活动的能力

显然, 没有一支高素质的体育教师队伍是无法保证大课间体育活动质量的。体育教师的专业水平和敬业精神决定了活动开展的效果。近年来, 学校不断加强体育教师队伍建设, 定期开展相关培训, 加强学习运动生理、健康等方面知识, 提高体育教师的责任意识, 提升他们在体育教学和体育活动内容设计中的开发能力和指导能力、设计和开展具有校本特色的体育活动的能力。

五、注重大课间体育活动的实效性

如何使大课间体育活动的内容和形式有实效?学校在广泛征求全校师生、家长建议的基础上, 打破了传统的课间操活动形式, 让活动丰富起来。

(一) 编排活动内容, 激发参与兴趣

为了开展好大课间体育活动, 学校通过不断尝试, 克服场地过小、体育器材相对缺乏等困难, 根据各年龄段学生的身心特点, 精心安排了大课间体育活动的流程。以下列举其中一个场景。

1.活动开始前。大课间铃声响起, 在《运动员进行曲》的伴奏下, 所有班级在指定地点集合出队, 做到快、静、齐, 再有秩序到达操场。

2.师生同做广播操。学校要求全校教师与学生随音乐一起认真做操, 为学生做好表率。整齐划一的师生同场做操已成为学校一道亮丽的风景。

3.分年段活动。各年段按照学校体育组统一编制的活动安排表, 在指定的区域开展属于自己方阵的活动项目。以五月份的大课间为例, 在充满激情的提示语与《阳光体育之歌》的伴奏下, 低年级以激发兴趣为主的游戏性内容, 如“钻小桥”、“小兔跳”等, 形式多样, 定期更换主要内容, 保持低年段学生的活动热情;中、高年段在技巧和难度上略有提高, 以跳短绳、长绳、小篮球、快速仰卧起坐等体育游戏为辅。活动过程要求全校师生共同参与, 让操场成为快乐的健身场。

(二) 以比赛促训练, 展示活动成果

大课间体育活动的有效实施, 离不开比赛的“功劳”, 而学校最具特色的就是每月一主题的比赛。

学校每周一至周四的大课间体育活动, 都是以集体活动和学生自主活动为主, 而周五的大课间体育活动常态下都要举办年级、班级、小组或个人的小型对抗赛, 要求人人参与其中。月底由学校组织主题比赛或特色展示, 为每个学生展示自己最出色的一面提供平台。沐浴着明媚的阳光, 可以欣喜地看到一个个朝气蓬勃的身影在活动中演绎着快乐与和谐。

(三) 引入民间体育, 增强人文素养

民间传统体育具有深厚的群众基础, 集地域性、健身性和教育性于一体。引入民间传统体育, 有利于丰富大课间体育活动的内容, 增强活动的趣味性。因此, 学校充分挖掘本地民间体育资源, 积极引入打四角、抓石子、打陀螺、跳格子、滚铁环、拍胸舞等民间体育传统项目。为了把这些项目做得更好, 学校专门聘请有关的农村校外教师, 对大家进行指导和培训, 提高民间传统体育项目在大课间活动中开展的质量。让民间传统体育文化进入大课间, 走进学生的生活, 不但继承和发展了家乡的文化遗产, 还培养了学生热爱家乡及家乡文化的情感。

(四) 开展特色课程, 助力健康成长

为了促进学生的身心健康、体魄强健, 近年来, 学校将“快乐体育”、“特色体育”等现代教育理念融入大课间体育活动之中, 开展有特色的大课间体育活动。活动的内容由各班主任按该班学生的喜好和特长来选定, 有跳竹杆舞、赶猪跑、篮球速递、花样跳绳、一人一毽、韵律操、武术、小足球等。在丰富多彩的活动中, 学生们洋溢着灿烂的笑容与自信, 身心茁壮成长。

六、结语

学校积极贯彻“健康第一”的指导思想, 坚持学校特色发展的思路, 积极探索实践, 吹响了以“关注师生健康, 共享阳光体育, 塑造阳光人生”为主题的校园阳光体育运动“集结号”, 全面提升了师生的身心素质和健康水平。连续几年, 学生体质测试达标率均达到国家标准, 并呈现逐年提升态势。2013年11月27日, 学校作为丰泽区受检学校之一, 接受国家教育部督导检查团对我区创建“全国义务教育发展基本均衡区”工作的实地督导评估。其中, 学校大课间体育活动的开展情况, 得到检查组专家、国家督学、东北师范大学原校长史宁中等领导的高度赞誉。

篇4：大课间开展剖析

为了让学生锻炼身体，我校开展以特色为主的大课间活动。

1、科学合理的管理

大课间的管理与组织是一项系统工作，安全开展，有序进行，校长主管，班主任辅助、体育教师主抓、学生人人参与，建立科学合理的督导制、班主任量化管理制、大课间体育活动评比制等。首先要有详细的活动方案，根据学校和学生实际开发大课间活动项目，安排各班出、入场，落实场地，分派体育教师等，力求做到规划合理，内容新颖，以激发学生的参与热情。

2、场地及活动安排

我校有2120人，场地小学生多，更要统筹安排好场地：一年级沙包、二年级跳绳、三年级乒乓球、四年级足球、五年级篮球、六年级流星球，活动分分四块，各特色队：蓝、足、乒乓、流星球、拉丁舞队分在不同的场地练习，各年级时间交差，互不干扰。

3、量化评分

为了学生参与热情得到延续，我们公开公证的进行学生量化评分制及老师打分制，二者综合，可以根据大课间活动的内容，布置形式多样的体育家庭作业，比如跳绳、足球、自制体育小器材等，举行学校体育文化艺术节。

二、有效开展体育大课间活动有利方面：

1、有利于学生掌握运动技能及终身体育意识的形成

学生在体育课中学习各项基本技术，在大课间中充分得到运用，大课间上同学们互相学习，形成良好的自我锻炼意识和习惯。同时也看清自己的不足，提高了合作能力。调动了学生学习的主动性，从而为终身体育的形成奠定了基础。

2、有利于学校体育特色的发展

我校开始设了几个特色兴趣小组：田径队，为上级部门多次输送队员；足球队，为各俱乐部输送了后备力量；篮球队、拉丁舞多次拿大奖，乒乓球，围旗，流星球等，都在不同的领域发挥引领作用。

3、有利体育教师的成长

为了带好特色队，体育教师必须带头钻研，打好坚实的基础，才能更好的为学生服务，同时，还加强了体育教师的合作，老师相互支持，共同为学校发展去努力。

大课间活动是课堂教学的延伸，课堂教学是否有效直接影响着活动的开展。学生在课内什么都学不到，就算课外教师再怎么精心指导，效果也好不到哪儿去，不仅教师教的累，而且学生学的也累。因此，课外与课内有效结合。课内精教，教会学生动作方法，促进他们对动作要领的理解，加强对学生练习的指导；课外精练，学生在课内学习的技能由于时间的关系不能熟练掌握，在大课间活动中，教师要督促学生勤加练习，对运动感知较好、接受能力较强的学生，教师要指导他们精练，以尽快掌握技能。当课内与课外有效的结合后，学生的学习兴趣也会随着技能的不断掌握而逐渐的增强，活动就会达到理想的效果。

4、与课外兴趣小组活动的有效结合

学生有他们的自尊心，有在同伴面前表现的欲望，他们能把已经掌握的运动技能展示出来，起到一个宣传与带动的作用，一些基础差的学生为了在同学面前不丢脸，也会努力练习，这些都有意无意的促进了学生的积极性，提高学生参与运动的热情。

5、与体育竞赛的有效结合。

大课间活动与体育竞赛的有效结合是保持其长久生命力的一个重要因素。当低年级段学生看到大哥哥、大姐姐们取得优异成绩而受到表扬时，对他们也有一定的激励作用，会积极主动地投入活动中，以争取和他们一样甚至想超越他们，从而促进大课间活动的发展。

四、有效开展体育大课间活动几个注意

1、要制定具体、可行的目标

有效開展大课间活动要具体、可行的目标。目标是很重要的，有了目标才会去奋斗，也就有了动力。目标明确，给学生行动指引方向，也让教师了解该做些什么；目标具体，学生知道努力的方向，教师也知道去做；目标可行，才有利于激发参入活动兴趣和自信心。

2、引导学生正解合理选择运动的项目。

要引导学生正确合理选择运动的项目。首先根据兴趣，选择喜欢的项目，因为兴趣越浓，坚持持久。第二，根据运动项目的基本要求，自身的体质选择锻炼项目。可以选择运动量较大的项目，如长跑、短跑、踢足球、打篮球等。如果体质较弱或健康状况有缺陷的人，则应选择一些运动量较小的项目，以达到增强体质的目的。

3、教师对学生的监控与跟踪指导要到位。

班主任和指导教师要加强安全教育，做好对学生的监控，并使学生掌握必要的安全防范知识。了解学生的健康状况，合理安排运动量。活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故。做好活动记录，随时接受各级督查。教师要和学生一起参与活动，要精心指导学生。

篇5：校园大课间新闻

黄金兰老师作为教师代表发言，黄老师虚怀若谷，对学校的领导、同事和学生在工作中给予她的支持表示了感谢，并分享了自己在教学中的心得。“甘愿将心血化时雨，润出桃花一片红”，这既是黄老师的心声，也是全体教师的共同心愿。

接下来隆重的颁奖，教务处蒲莎莎副主任宣读“进步之星”和在本次考试中成绩名列前茅的的优秀学子。庄重而欢快的音乐声中，台上的孩子们一个个踌躇满志地展现着自己的风采，台下的孩子们认真地聆听者，憧憬着下一次自己也能走上舞台，收获属于自己的精彩！

小学部蒲莎莎副主任作总结发言。蒲主任对在本次考试中取得优异的学生表示了祝贺，对辛勤付出汗水的老师们表示了感谢。同时，对在座的同学们提出了自己的要求和期望。一是端正学习态度，明确自己的学习目的；二是养成良好的习惯，并且做到持之以恒；三是寻找适合自己的学习方法，努力提高自己的成绩！

篇6：校园大课间新闻

为提高同学们的安全防范意识，增强同学们的安全防范能力，全面普及校园安全常识，我班组织开展了安全教育主题班会，此次班会机电与汽车工程学院、计应和汽车共四个班全体学生参加了此次班会。

班会开始后，由系主任吴静老师讲了关于安全教育方面的知识。然后通过常见的隐患例如人身、出行安全、交通安全、学生打架、防火、防盗、防骗、防溺水、防传销，以及避免雷电、地震、泥石流等自然灾害向同学们讲述了校园周边存在的一些安全隐患和校园安全常识，让同学们学到了很多安全知识，并认识到在日常生活中防患于未然的重要性和生命的脆弱与可贵，及时的为同学们敲醒了安全的警钟！

之后和同学们展开互动环节，给同学们提出身边存在的一些安全隐患，让同学们通过自我思考，自我剖析，结合自身经历，谈谈该隐患可能给我们带来哪些不利之处，以及针对这些我们应该采取的措施，让同学们认识到自己在安全防范方面存在的不足，从而达到提高同学们安全防范能力的目的。在同学们的积极参与中，安全教育主题班会画上了圆满的句号。

篇7：大课间新闻稿

-----录塘小学大课间活动纪实

新蒲新区新舟镇录塘小学

代小强

近年来，随着全国亿万学生阳光体育运动的逐步升温，健康第一的思想也正在植根于每位师生心中。今年3月我校为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重视学校体育工作，把学校体育一小时锻炼纳入重要议事日程，鼓励学校以提高学生体质为目的，利用现有场地条件开发适合本校开展的群众性体育活动项目和体育游戏项目。创新办学思路，积极营造运动、健康、快乐的育人氛围，以大课间“2+1”活动为载体，着力打造以“我运动、我健康、我快乐、我发展为主题，渗透美育、艺术、德育、教育为内容，集安全应急疏散演练、阳光体育和养成教育为一体的阳光大课间，从而达到美化学生心灵，缓解学习压力，强健学生体魄，培养学生的安全意识的目的。

我校阳光大课间的七个乐章，全体师生于运动中享受快乐，感受教育，锻炼技能，在德、智、体、美、劳诸方面接授一次全面发展教育。

第一步应急疏散，学生在《闪闪的红星》音乐的引导下，3分钟，在老师监护下，以班级为单位，听口令、有次序、按学校设定的应急疏散路线迅速到指定区域集合，参加活动。这不仅让学生学习了安全防护知识，而且提高了应对突发事件的应变能力。第二步鼓动校园，师生在叉子的指挥下，5分钟，那具有豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑物质，憨厚结实、悍勇威猛的个性随鼓棒的挥动尽展风彩。口令声、鼓声有序交织在一起，极好地锻炼了学生的协调能力。

第三步师生在《七彩阳光》音乐的带动下，5分钟，校园广播体操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出了友谊，舞出了青春童年。第四步在《小苹果》音乐旋律引导下，5分钟，分班完成自编舞蹈。随着欢快的舞曲，师生激情地呐喊，尽情地舒展，展现了全校师生的青春活力。

第五步密集队形跑。在铿锵有力，节奏鲜明的《跑操进行曲》旋律中，用5分钟，师生以班为单位按学校校统一划定的区域进行小步跑，锻炼耐力。培养团队意识展示师生意气风发的状态。第六步在《感恩的心》音乐引导下，5分钟，师生整齐划一地完成手语舞，它让师生的心灵受到触动，并要一颗感恩的心，达到整理放松，调整心态的目的。

篇8：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇9：水果大课间

我们的课间操之后不但有意思，而且同学们每天都期盼着那一刻早点到来！想知道为什么吗？别急，听我细细道来吧！

一天下午，班主任在班里发布了一道“圣旨”：“同学们，以后可以每天自带水果在课间操之后吃……”还没等老师说完，同学们就激动的从座位上站了起来，更有甚者跳了起来。大家不约而同地喊道：“耶！太棒了！可以带东西吃喽！老师万岁！”

看到我们兴奋的样子，贾老师忍住笑又特别强调了一句：“带水果可以，但只能在规定时间吃，并且要保持卫生呦！”

“没问题！”

不就是带个水果吃嘛，至于这么兴奋吗？你可能有这样的疑惑。以前我们一直羡慕农村学校的学生每天都有免费的营养餐吃，今天终于让我们吃了。虽然不是免费的，但总比不让带、不让吃强吧！你说我们能不高兴嘛，哈哈哈！

第二天早上，我一到班级就发现每个同学的书包都是鼓囊囊的，每个人的脸上都洋溢着兴奋的神情。哈哈！看来大家一定和我一样昨晚去水果店疯狂购果，今天有备而来啦！

课间操终于在同学们焦急的盼望之中到来了，课间操一结束，同学们一改往日慢悠悠的作风，没等体委整队，就迅速地站好排，飞一般的跑回到班里。

一回到座位上，同学们便迫不及待的把带来的水果从书包里掏了出来，嘴快的同学已经像饿狼似的咬了一大口。随后，教室里便响起了此起彼伏的“咔吃咔吃”的声音，各种水果的香味随之在教室里

弥漫开来。我也被大家夸张的动作所传染，抵挡不住带来

的苹果的诱惑，“啊呜”就是一大口。真香啊！太好吃了，

呵呵！说来也怪，在家吃怎么从来就没有这种又香又好吃的

感觉呢？

我一边吃一边观察其他同学带的水果：苹果、鸭梨、茄梨、橘子、香蕉、芒果、猕猴桃、火龙果……各种水果应有尽有啊！我的同桌佟旭带来一个超大的苹果。大家看他吃起来挺费劲的样子都笑了起来。他的前座孙乐回过头来坏笑着逗他说：“你吃不完我帮你吃呀？”说着假装就要去抢。

我同桌不干了，把苹果往后一藏，没想到一下子磕到了暖气片上，偌大的苹果一下子就碎了开来。我们都哈哈大笑起来，同桌也不好意思地笑了。同学们欢快的笑声充满了教室的每个角落。

快乐的时光总是那么短暂！上课铃声响了，同学们赶紧把吃完的果核、果皮等收拾好倒进了垃圾箱里。一眨眼的工夫，垃圾箱就被填了一半。哈哈！大家有战斗力吧！同学们回到自己的座位上后，不断用手轻抚着自己的小肚子。从同学们脸上洋溢的满足感你就能知道：大家一定吃得特别开心，并且期盼着明天的水果大课间早点到来！

哈哈！我们的水果大课间有意思吧！

（山西省通榆县第二小学）

篇10：大课间活动总结

XX初级中学 2009.10

大课间活动总结

一、本学我校领导十个重视大课间活动的开展，由体育教师负责，全体教师积极配合，组织有序，收到了较好的效果。

二、全体学生人人参加大课间的体育锻炼，使学生在紧张的学习之后，大脑和身体得到了充分的休息，为下节课的学习注入了新鲜的活力。

三、由于坚持做眼睛保健操，使学生在紧张的学习之后，消除了眼睛疲劳现象，保护了视力，预防了近视眼的发生，基本控制了学生视力的下降。

篇11：大课间活动感想

三年级

丰富多彩的大课间活动，使学生既达到了锻炼身体的目的，也使班风班貌有了很大的改观。

1、严格的队列练习，整齐划一的入场式不但改变了学生的精神面貌，也锻炼了他们坚强的意志力。队列练习中小到手臂伸直，脚尖绷直的姿势，大到多次的重复练习，使同学们认识到做好一件事情必须经过刻苦的练习，正所谓“梅花香自苦寒来”。现在无论是课间、放学的队伍都非常整齐，显得同学们个个朝气蓬勃，意气风发。

2、大课间各种活动之间衔接紧密，听不到一句口令，学生都是随着音乐边唱校歌边变换队形，这种练习使学生增强了集体意识，培养了集体荣誉感。

篇12：阳光大课间

为贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动》会议精神，全面推动素质教育，切实提高学生体质健康水平，喀拉托别中心学校开展了丰富多彩的体育活动。

学校实行“两课、两操、一活动”：“两课”即各个年级每周 2节体育课，“两操”即每天做广播体操，眼保健操；“一活动”即每天课外活动时间安排 组织全校师生进行体育锻炼活动。开展阳光体育活动，坚持与体育课、课外体育活动、实施《体质健康标准》、课间活动、家庭体育锻炼相结合。开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外得以实现，真正实现课内外一体化。

学校领导高度重视此项工作，成立了以校长为组长，中层干部及年级组长为组员的“大课间”活动领导小组。内容丰富、形式多样、全校师生共同参与，让师生真切感受到运动的快乐，达到强身健体之功效。

篇13：小小“纸足球”快乐大课间

一、变废为宝,做自己喜欢的“球”

(一)原料准备

废旧报纸若干张,胶带纸一盘,小锤一把。

(二)制作方法

1.外形要圆。在制作中发现,如果球的内核不圆,就会影响球外层的圆滑度,从而导致外表不圆。因此,在制作内核时,里面裹得越紧实,外面就越圆。在开始裹内核的阶段,要借助小锤子的力量,将包裹过程中产生的边角锤实、敲圆。其次是要注意球的尺寸和重量。一般里面的核心层选用8开的小报纸20张,要求逐层裹紧;外层一般选用4开的大报纸16张。水平一阶段的学生所用的“球”一般以直径16cm为宜,水平二阶段的学生所用的“球”一般以直径18cm为宜,水平三阶段的学生所用的“球”一般以直径20cm为宜,制作不同直径的“球”,便于不同水平段的学生选用。

2.重量适当。以直径20c m的“球”为例,达到250g左右的重量即可,完全能够满足学生练习的要求。

3.外观美丽。“球”不仅要圆,要有一定的重量,更要符合儿童的特点,那就让学生开动脑筋,把它们制作得好看一些。

(1)五彩“球”(见图1)。用边长为2.5cm左右的正五边形贴在“球”上,选用的颜色以学生的喜好为主,每只“球”可选贴10个正五边形,均匀贴于球的四周,这样“球”的外观就酷似真足球,同时还可以发动学生,利用彩笔,在制作好的足球上涂上不同的色彩,写上自己的姓名,制成色彩缤纷的“球”,在视觉上可以很好地吸引学生的注意力。

(2)响铃“球”。在球两侧用锤敲两个凹陷部,或在球的两侧挖两个小洞,将响铃填于凹陷部或小洞内,用胶带纸裹紧即可,这样,“球”滚动时,响铃就可以发出声音。

(3)长尾巴的“球”。在“球”外侧裹上一根60cm左右的彩带,给“球”添上“小尾巴”。

二、乐在其中,玩自己喜欢的小游戏

(一)协作类游戏

游戏名称:圈“羊”回家。

游戏目标:小组内相互协作,能够将“羊”(球)运到指定位置。

游戏对象:水平一至水平三的学生。

游戏方法:10名学生(男女不限)为1支队伍,每支队伍一个“球”,画两条相距10m的线为起点线和终点线。小组成员手拉手围成“羊圈”,通过小组成员的左右脚配合传“球”的方式,将“羊”圈在圈内踢到终点,先到的队获胜(见图2)。

游戏规则:“羊”出圈后将“羊”赶进圈内后才能继续开始,否则算犯规;如有犯规情况则罚停2秒。

游戏建议1:起点与终点的距离可以根据学生的水平段进行调节,也可以先选用短距离的场地进行游戏,学生熟练后再适当延长距离。

游戏建议2:人数可以逐渐增加,由开始的每组3~5名学生,逐渐增加小组的人数,增加练习的趣味性。

游戏建议3:每个小组围成一个圆圈,学生A作为时针,“圈羊”开始时,学生根据教师的要求开始转圈,学生问:“老师,老师,几点了?”教师答:“三点了”。学生A需转到三点钟的位置,然后开始“圈羊”比赛。

(二)攻防类游戏

游戏名称:“三国”争霸。

游戏目标:理解足球进攻和防守的含义,学会足球进攻和防守的方法。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:在长30m、宽20m的长方形场地内,将全班分成人数相等的3支队伍,每支队伍的队员轮流争霸,以5名队员为宜,每队队员穿不同颜色的衣服,名称为“魏”、“蜀”、“吴”,每队一个“球”,在边长15m的正三角形的3个顶点,用标记筒摆放出1m左右宽度的球门(见图3)。“魏”、“蜀”、“吴”3队不仅要防守好本队的球门,也要进攻另外两队的球门,每进1球得1分,每丢1球减1分,以得分多的队为胜。

游戏规则:进攻时,必须从球门的正门进攻,每队限防守队员1名,其他队员要协助进攻与防守队员作好进攻和防守工作。

游戏建议:可以从单手抛球开始;在比赛开始时,要及时总结每队得分和失分情况,熟练后可适当延长游戏时间;在游戏中留出一定时间让学生小组内交流讨论。

(三)技能类游戏

游戏名称:星际旅行。

游戏目标:学会正脚背快速运球方法。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:将全班学生分成人数相等的甲、乙、丙三队,甲、乙两队站在相距6~8m的平行线后,丙队的队员站在两队中线的外侧。相对的甲、乙两队的队员为一组,所有甲组队员各持一只球与乙队队员进行脚内侧传球练习,丙队的队员用正脚背运球动作,从甲、乙两队中间运球穿越,要求在不被甲、乙两队的传球触碰到的情况下,安全地从他们中间穿过(见图4)。

游戏规则:丙队的队员要机智灵活地从甲队和乙队对传的球中穿越,以控球稳并能顺利通过的队员获胜,甲队和乙队的队员进行脚内侧传球时,以击中丙队队员的球为获胜。

游戏建议:听信号开始后才能游戏,甲、乙两队进行脚内侧传球时要求传地滚球;鼓励丙队的队员运球时要机智灵活,学会变速运球;甲、乙、丙3队的位置可及时轮换。

(四)上肢类足球游戏

游戏名称:默契的“小背篓”。

游戏目标:尝试与不同同伴间的相互配合,学会足球的上肢练习方法。

游戏对象:水平一和水平二的学生。

游戏方法:将全班学生分成人数相等的4队,每队1个“球”,2名学生1组用背部“夹”住“球”,由起点跑至终点,绕过终点折返回起点,然后将“球”传给下组的队员,最快的队获胜(见图5)。

游戏规则:比赛中如出现掉球,应原地用手拾起球后再进行,按指定路线行进。

游戏建议:此游戏开始可以先徒手进行,再过渡到器械练习。

(五)技战术类游戏

游戏名称:篮球场上“赛一赛”。

游戏目标:利用篮球场上的标线,帮助学生初步学习和理解足球的规则,能将平时练习的基本技能运用到比赛中。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:“球”一个,篮球场地一块,体操垫2块,标记筒4个。利用篮球场3秒区和罚球区作为足球禁区,在3秒区端线的2个端点摆放标记筒作为球门,将体操垫靠放在篮球架的支柱上作为靶心。每队6名队员上场,设守门员1名,将篮球场的罚球区视作足球比赛的禁区,球射中靶心得2分,球进2个标记筒之间的球门得1分,每场以10min为宜(见图6)。

游戏规则:除了守门员之外其他球员不准用手触球,球出边线后,另外一方发地滚球。

篇14：大课间新闻稿

【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究

1.研究目的

1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。

1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。

1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。

1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。

1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式

2.研究方法

2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。

2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。

2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。

2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。

2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。

3.结果与分析

3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障

国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大課间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。

3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。

3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力

首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。

其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。

3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。

3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础

4.结论与建议

从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：

4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。

4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。

4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。

4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。

4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。

4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。

【参考文献】

[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期

[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年

[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版

[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版

[7]湿俊，杨宇明.《谈中学生体能下降的原因及对策》[J]，中国学校体育，2003年3月