《斜塔上的实验》教案

《斜塔上的实验》教案（共10篇）

篇1：《斜塔上的实验》教案

教学目标

①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

②学习文章巧妙的构思。

③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

教学重难点

了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

教学方法

实验法、点拨交流法

教学过程

第一课时

初备 统复备

1、导入

用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。

2、导学

①检查学生预习情况(生字词)

②简介作者

伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。

③明确教学目标

④速读课文，总体了解课文内容

文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现?中间写的又是什么呢?

(1―7)写伽利略发现自然的节奏原则。

(8―)记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。

(13―19)写伽利略发现自由落体定律。

⑤分析文章(1――7)节

速读后思考：

1.伽利略的发现受什么启示?

2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?

做单摆的演示实验

注意观察并思考(讨论)：

1.做这项实验需要什么条件?

2.你发现绳的摆动有什么特点?

3.实验的结果怎样?

4.这一发现如今在哪些方面得到了应用?

5.通过此事，你受到什么启发?

⑥研读课文(8―)

让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习?

⑦研读课文(13―19)

介绍比萨斜塔

比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。

思考：

1.当时有什么困难?

2.写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用?

3.实验的结果如何?

⑧讨论.探究

1.作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?

课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。

2.学习了这篇文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。

⑨拓展.迁移

古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?

3.总结

综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

篇2：《斜塔上的实验》教案

1、识记相关常识和生字词。2、掌握重要句子的含义。3、学习人物的崇高的精神和优秀品质，培养学生探索真理的科学精神。

学习重难点

1、掌握重要句子的含义。2、学习人物的崇高的精神和优秀品质，培养学生探索真理的科学精神。

学习过 程说 明

预习板块

1、给黑体字注音：

祈祷( )一劳永逸( )不屑( )心不在焉( )卷帙( )

2、写人物传记一般是按照时间顺序来写的，文章却从大教学做礼拜的场景写起，为什么?

探究板块

阅读文章最后7节：

1、选文中写人们对年薪很低的数学教授席位不屑一顾，而伽利略却并不在意菲薄的待遇，这表现了他什么精神?

2、根据选文“教学之余……宝书。”内容，说说实现科学上的创新应包含哪几点?

3、选文中，写学生和有些教授对伽利略采取怎样的态度?写这些内容对表现伽利略的精神有什么作用?

4、读选文第⑷～⑺段，按要求完成练习。

①所写的事情：

②学生和教授同伽利略对实验的不同态度：

③实验成功的意义：

5、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。这一“嘘”字和下文什么样的反应相照应?接着是“难以相信的事情真的发生了!”这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的话回答)

6、伽利略用实验所证明的理论是：

7、这几段文字在叙述中有描写，请举一个描写的例子，并说说其作用。

检测板块

1、文章主要写了伽利略的哪两个发现?从中可以看出人物具有哪些可贵的精神?

2、从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验。

延伸板块

《沙漠荒凉的真正原因》(高峰)1沙漠是地球上最荒凉的区域之一。为什么沙漠如此荒凉?一般理解是，沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那些地区生存。最近，美国的研究人员却发现，不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。不过，令人担忧的是，随着气候不断变暖，沙漠地区土壤中含量可怜的氮还会不断挥发，以气体的形式大量流失，从而导致生长在沙漠里的植物越来越少。

2研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当土壤温度达到40℃至50℃的高温时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来。而在沙漠中，地表温度达到40℃以上是轻而易举的事情。研究人员还发现，地表温度越高，沙漠土壤中释放氮的速度越快。因此，随着全球气候变暖的加剧，沙漠的气温和地表温度也将越来越高，土壤中的氮也将越来越少，沙漠会变得越来越荒凉和贫瘠。

3研究人员还表示，除了沙漠地区，在世界任何高温干旱的地方都可能出现类似的情况。近年来让农林科研人员头疼的现象也由此找到了原因，他们在干旱地区种植实验田地，虽然保障了充分的水和肥料，但是土地的出产还是不尽如人意。

4干旱地区的氮不但从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。在气候温和地区，氮在土壤和大气中的循环是平衡的，当地土壤中的一部分氮虽然也会通过分解或植物收割流向大气;但是在雷雨天，空气中的氮气会在雷电的作用下变成氮肥回到土壤中。然而，干旱地区很少会有雷雨天气，也就很少会有氮再返回到土地中。正是因为干旱地区氮的流失是不可逆转的，我们花再大的代价，比如不计成本地往其中施放氮肥，也不可能让沙漠变成绿洲。除非，我们可以让沙漠地区的气温及地表温度降下来。

5今天如果我们不能有效遏制气候变暖的发展趋势，代表着沙漠未来希望的零星绿色将越来越少，直至完全绝迹，沙漠的扩张也将变得气势汹汹而且肆无忌惮。那样令人绝望的未来，并非是我们所希望看到的!

1、文章认为沙漠荒凉的真正原因是什么?依据是什么?答：________________________。

2、第3段画线句子中“头疼的现象”指什么?________________________ 。

3、第4段主要说明了什么?写法上有何特点?答： 。

4、第5段中画线句在语言方面有什么特点?答：

学后反思

《斜塔上的实验》

学习目标

1、掌握重要句子的含义。2、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。3、增强阅读能力。

学习重难点

1、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。2、增强阅读能力。

学习过 程

说 明

预习板块

3、给黑体字注音：

灯盏( )赫赫英名( )滑稽( )倔强( )卷帙( ) 狂妄( )

2、改错别字：一劳勇逸( )切切私语( )兴高彩烈( )等因俸此( )

探究板块

阅读：(1)我国古代天文学家们一直认为，太阳在黄道上每经过一个回归年的运行，都会回到前一年的起点上。但实际情况并不如此，它并没有完全回到原来这个起点上，而是还存在着一段微小的距离。这个差距，天文学上就叫做“岁差”。祖冲之在制订《大明历》时，第一次把岁差的影响引进到历法中去，从而使恒星年和太阳年有了分别，这在我国历法史上是一项划时代的贡献。

(2)四六二年，祖冲之把他制定的新历，连同《上大明历表》，呈送给宋孝武帝刘骏，孝武帝召集有关大臣在朝廷上进行讨论。“时人少解历书，竟无异同之辩”。惟有刘骏的宠臣、太子旅贲中郎将戴法兴持反对意见，他责骂祖冲之的改历为“诬天背经”。当时年仅三十三岁的祖冲之，面对权贵，毫无惧色，他严正的指出：“愿闻显据，以窍理实”，“浮词虚贬，窃非所惧”。为了追求科学真理，他愿意听取确凿的证据来相互讨论，至于空洞的说教和虚构的贬斥，他是丝毫也不惧怕的。祖冲之根据天文实测的结果，针对戴法兴的谬论，逐条进行驳斥。他为此写的《驳议》，成了科学史上的闪耀着唯物主义光辉的重要文献。但是由于种种阻碍，《大明历》直到五一零年才正式颁布，这时已是祖冲之死后的第十年了。

1.根据选文，用简洁的语言给“岁差”下一个定义。

2.说说“愿闻显据，以窃理实”在文中的意思： 。

3.为什么说祖冲之制定的《大明历》是我国历法史上的一项划时代的贡献?

4.祖冲之如何对待别人的反对意见?

5.联系课文，说说伽利略和祖冲之有哪些共同之处?读完文章对你又有哪些启发?

检测板块

下列加点词语感情色彩发生变化的是( )A.在游戏时他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。B.可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。C.这种狂妄行为必须加以制裁――为了大学的声名，也为了有益于他的灵魂。D.伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，因此他就离开了比萨大学。

延伸板块

《中国核物理的鼻祖――赵忠尧》(有改动)

1来，百年名校东南大学为祖国培养了15万多名高层次优秀人才。素有“中国核物理鼻祖”之称的赵忠尧，就是这众多东大学子中的佼佼者。

赵忠尧，196月27日生。19考入南京高等师范学校(现东南大学前身)数理化部。1927年赴美加州理工学院研究生院深造，1930年获得博士学位。赵忠尧进校时是化学专业，但他学习数学、物理同样认真，尤其是物理学得相当好。毕业后东南大学聘请他回来担任助教。任教期间，他工作勤奋踏实，深得物理学界前辈、哈佛大学博士叶企孙的青睐。正是以东南大学的任教为起点，赵忠尧开始了他的物理学教学和研究的生涯。在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧通过“硬r射线在物理中的吸收系数”这一实验课题，发现了硬r射线通过重物质产生的反常吸收和特殊辐射，这是正负电子对的产生和泯灭过程的最实验根据。之后，他在美国《物理评论》发表了题为《硬r射线的散射》的论文，公布了他关于r射线方面的新发现。两年后他的同学安德逊发现了正电子，并获得诺贝尔物理学奖。赵忠尧的实验成果证明，他是最早观察到正负电子对产生与泯灭的人。

新中国，赵忠尧几经周折，终于带着30多箱器材回到祖国，建立了中国第一个物理实验室，并使新中国于1955年就有了第一台700千电子伏的质子静电加速器。之后，他又主持研制成功第二台质子静电加速器，能量为250万千伏。通过这两台加速器的研制，赵忠尧发展了我国的真空技术、高电压技术、离子源技术，使我国较早迈入了核物理研究强国的行列，培养了包括杨振宁、李政道等一大批核物理的研究人才，为跻身世界核大国作出了开创性的贡献。赵忠尧一生从事核物理学的研究，虽没有获得过应有的荣誉和地位，但他一直孜孜不倦、默默无闻地工作着，从不喜欢张扬、表现自己。尽管毕业后一直未能再回母校东南大学，但他对祖国和世界物理学的卓越贡献无疑是对母亲培养的最大慰藉。1992年，他90高龄时，欣然提笔为母校90周年题辞：“热心教育改革，培育科技人才。”表达了对母校的无限关切之情。5月28日，这位中国核物理的鼻祖辞别人世时，有人这样评价他：在中国物理学史上，他是一座丰碑;在中国物理学史上，他也是一棵明星。

1.“鼻祖”在题目中的意思是什么?

2.赵忠尧在大学学习期间选择专业上与伽利略有什么相似之处?

3.在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧进行了一项很有意义的实验，这次实验的成果表明了什么?

4.赵忠尧在我国核物理研究方面作出了哪些贡献?他有哪些高贵品质值得我们学习?

篇3：《斜塔上的实验》教案

通过5年在贝格尔号上对自然的接触, 达尔文的物种固定不变的信念发生了动摇。1837年7月,他航海回来后不久,便开始记第一本关于“递变”(transmutation)的笔记。这时的达尔文已经确信进化的发生,他正在寻找一种理论来解释进化的机制。经过最初的猜想和少数不成功的假说,他在阅读一些显然不相关的书籍作消遣时,建立了他的中心观念。达尔文后来在他的自传中写道:

1838年10月……我为了消遣,偶尔翻阅马尔萨斯(Malthus)的《人口论》(Population),当时我根据长期对动植物习性的观察,已经有了一定的准备,可以正确认识生存斗争。我马上联想到,在这种情况下,有利的变异会趋向于保存下来,而不利的变异将被淘汰,这一结果将导致新物种的形成。

达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要性。但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想之后,他才确定自然选择是进化的动因。

达尔文知道得出的是什么理论。我们不能将他的拖延归因于没有认识到他的成就的重要性。在1844年,他写出了他的理论及其含义的基本纲要。他还给妻子作了认真的交代,假如他生前不能完成他的主要著作,希望她发表这些手稿。

他为什么等了20年才发表自己的理论?我们今天的生活步伐的确极大地加快了,所以,我们可能会把过去正常的时期错误地看作漫长的阶段。然而,20年仍然是一个人正常事业的一半时间,纵然按照悠然的维多利亚时代的标准看,那也是生命中的大部分时间。

通常的科学传记是有关伟大思想家的明显错误信息的根源。这类传记将伟大的思想家描绘成简单、理性的机器,是仅凭不停的努力,不受任何其他事情的影响,严格依照客观材料觅寻真理的人。因此,对于达尔文等了20年的通常解释就是他的工作没有完成。他满意自己的理论,但理论是廉价的。他的理论只有等到汇集大量的支持材料才能发表。这需要时间。

导致达尔文拖延的原因非常复杂,不能作简单的解释,但是,我感到有一件事情是确信的:恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而,达尔文恐惧什么?

达尔文得出马尔萨斯主义的观点时,才29岁。他没有专业地位,只是因为在贝格尔号上的出色工作而博得同行们的赞赏。他不可能通过宣扬他所不能证明的一种异端学说来危及自己有前景的事业。

然而,他的异端学说是什么? 信奉进化本身就是一个明确的答案。但这还不是问题的主要部分;达尔文早年不寻常的笔记中可能含有问题的答案,这些笔记中包含了他所赞同却害怕发表的一些观点。这些观点远比进化本身更要异端: 哲学上的唯物主义,即认为物质是所有存在的原料,所有心智及精神的现象都是物质的副产品。没有哪种观点比认为心灵———无论多么复杂和有力———只不过是大脑的产物, 更能动摇西方思想中最深刻的传统了。

达尔文确实进行了一场温和的革命,不仅在于他这么久地拖延了自己的工作,还在于他故意避开公众对他理论中哲学含义的注意。他在1880年写道:

我认为(正确或错误地)直接反对基督教和有神论,对公众不会有什么影响;而伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力,会更好地促进思想的自由。因此,我一直不写有关宗教的文章,而且我本人的工作仅仅局限于科学之内。

然而他的工作内涵与传统的西方思想是极大的断裂, 我们很难将其纳入这种传统中,例如阿瑟·柯依斯勒之所以反对达尔文,也是基于不愿接受达尔文的唯物论,而且他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗? 难道因为有数百亿神经元在我们的颅骨里,我们心灵的潜力就激发不了敬畏和恐惧吗?

(选自《自达尔文以来:自然史沉思录》,斯蒂芬·杰·古尔德著,田洺译,生活·读书·新知三联书店1997年,本刊有改动)

鉴赏空间

伽利略通过精密的实验得出了自然的节奏原则和自由落体定律。选文记述了达尔文推迟21年才发表自己生物进化理论的原因,作者说这是“一场温和的革命”。细观两位科学家理论提出的过程,都经历了细致的观察、深入的思考和科学的考证,唯一不同的是,达尔文理论的提出经历了漫长的等待。这是不是说达尔文挑战权威的决心令人怀疑呢? 正如达尔文自己所说,“伴随科学的进步逐渐启迪人类的理解力, 会更好地促进思想的自由”,从这个角度来看,达尔文告诉世人的不仅仅是一条真理,更是一条启迪人类思想自由的道路。

[读有所思]

篇4：比萨斜塔实验的哲学意蕴

关键词：归谬法；物理学；比萨斜塔实验；逻辑学

中图分类号：B81 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0077-02

纵观自然科学和人文社会科学的发展历程，我们不难发现逻辑学充斥其中，尤其是逻辑学的工具性，与我们的生活息息相关。正如爱因斯坦所说，“科学家的目的是要得到关于自然界的一个逻辑上前后一贯的摹写。逻辑之对于他，有如比例和透视规律之对于画家一样”。 [1]由此，我们可以说，逻辑是一切科学共有的思想结构和思维工具，科学知识作为间接推理的知识必须使用逻辑方法。归谬法作为逻辑学中的一个重要方法，在逻辑应用中占有十分重要的地位，本文主要探讨的是归谬法在物理学中的应用。

一、比萨斜塔实验概述

众所周知，比萨斜塔是位于意大利的比萨城大教堂旁的标志性建筑。它始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软，塔身向东南倾斜。由于该塔“斜而不塌”，所以蜚声中外。特别值得一提的是，著名物理学家伽利略曾在塔上做了自由落体实验，比萨斜塔因而变得更加有名。

1590年，意大利物理学家伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量相异者同时落地的结论，从而推翻了亚里士多德“物体下落的速度和它的重量成正例”的学说，这个持续了1900多年的错误结论终于得到了纠正。同时，伽利略还做过相关的实验，将不同材质的球，例如木质球、铁质球等同时从塔上抛下，结果各种物体都是同时落地。由他得出自由落体运动与物体的具体特征并无关系，发现了自由落体定律，即排除空气阻力，不同质的物体自由下落速度是相同的，也就是说重力加速度的大小都是相同的。伽利略一改亚里士多德时期的思辨性自然观，而是注重实践研究，经过实验和数据，用科学的方法证明自己的观点。

二、比萨斜塔实验的逻辑推理分析

伽利略的实验运用了科学的方法，其中蕴含着逻辑学原理。其实，伽利略在万人瞩目的比萨斜塔实验前已经做了一个思想实验，由此确保了后来实验的成功，即是他机智的运用了归谬法驳斥了亚里士多德的错误观点，从而给出自己的观点。

“回顾一下科学史，就可看到一些自然科学家自觉或不自觉地运用归谬法驳斥各种旧的传统观念，并由此创立新的理论和学说，推动了科学的发展。”[2]“归谬法是由被反驳的命题（论题或论据）推出荒谬的断定，然后运用充分条件假言推理的否定后件式，由否定后件得到否定前件，从而确定被反驳命题的虚假性。”[3]假定被反驳的论题为A，假定A真，可以由此引出推断。

如果A，那么B

非B

所以，非A

运用充分条件假言推理否定后件式，进而否定前件，即A真不成立，假设错误，得出A假。

运用归谬法的关键在于从被反驳的命题中推出荒谬的结论，进而否定被反驳的论题。由于伽利略正确地运用了逻辑学中的归谬法，从而得出了正确的结论，进而指导实践。分析推理如下：设有质量不同的物体A和B且Ma

图解分析

前提1：Ma

前提2：Tb < Ta。（T表示物体从同一高度降落同一水平面所用的时间）

结论：Tc Tb，矛盾，前提2不成立。

通过图解分析，我们可以清楚地了解到比萨斜塔实验的原理，其中归谬法是关键的研究方法。科学研究中正是由于逻辑方法的恰当运用才得以发现真理，纠正谬误。

三、比萨斜塔实验的启示

归谬法是日常推理和科学研究中经常使用的一种论证方法，是充分条件假言推理否定式在论证中的具体应用。伽利略巧妙的运用了归谬法，驳斥了亚里士多德的错误观点，同时，运用牛顿力学定律，结合实验，发现了自由落体定律，为物理学的发展做出了卓越的贡献。毋庸置疑，他的这种思辨的睿智、严谨求实的科学态度、敢为科学献身的精神是值得我们学习的。

通过比萨斜塔实验，我们不难发现归谬法的应用潜力是极为广泛的，因为它不再局限于人文社会科学领域，而是延伸到了自然科学领域。刨根问题，这得益于逻辑学的工具性。逻辑学是为研究具体问题提供一种分析的工具。工具性是逻辑学的一个最基本的性质。主要表现在两个方面：

第一，“任何科学都是应用逻辑” [3]

科学的目的是探索和认识真理，而在探索和认识过程中离不开推理和论证，换言之，离不开逻辑。只有依据逻辑基本规律，运用逻辑方法进行推理和论证，才能达到认识真理的目的。逻辑是学习其他学科，探索其他知识的工具，是进行科学研究必备的手段。

第二，日常生活中也离不开逻辑。

古希腊哲学家苏格拉底曾说过“未经思考的人生是不值得过的”，柏拉图也曾说过“不懂哲学者不得入内”，这些语句都包含了一个假言命题的结构，即“只有P才q”或者说“如果不……则不……”正是因为先哲们懂得逻辑，知晓推理，才会出此良言。逻辑学在日常生活中也为人们表达思想提供了一种有效的方法。归谬法作为逻辑中推理和论证的一种重要的方法，不仅在理论上有独到之处，而且在实践中有着举足轻重的地位。同时也彰显了逻辑学的功能。

跟推理一样，逻辑方法中也存在必然性和或然性的划分。逻辑方法的必然性和或然性又取决于推理的性质。归谬法作为演绎推理的一种论证方法，其性质具有必然性。比萨斜塔的实验具有必然性，后来经过人类登上月球更加证实了自由落体定律。说明归谬法在反驳谬误，发现真理中具有不可磨灭的贡献，同时验证了逻辑方法在日常生活和科学研究中扮演的重要角色。毋庸置疑，重视逻辑方法的运用，重视逻辑学的工具性，有利于逻辑学的发展，从而更好地了解哲学，智慧人生。

参考文献：

[1]爱因斯坦. 爱因斯坦文集[M]. 许良英，范岱年，译. 北京：商务印书馆，2009：304.

[2]何向东，袁正校， 郭泽深. 逻辑学教程[M]. 北京：人民出版社，2004：248.

[3]熊舜时. 论归谬法的运用[J] . 学术论坛，1982（5）：32.

[4]列宁. 列宁全集[M] . 北京：人民出版社，1959：216.

篇5：《斜塔上的实验》教案

课堂学习：

学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法

第一块

步骤

教师组织

学生活动

创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。

学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。

组织交流，并对其激励性评价

部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。

组织评价

评价

第二块

步骤

教师组织

学生活动

布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。

学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。

教师评价

部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读

同学们认为写得好的句子有什么共同点?引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法

学生小组讨论

组织交流

全班交流

第三块活动：写一写

步骤

教师组织

学生活动

当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑――，下面怎样了呢?请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章，来刻画“大家”的反映。

学生练笔

请先写好的同学上来交流

学生交流

教师组织评价，并适度激励学生

学生评价

反思

篇6：《斜塔上的实验》教案

1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。

2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。

3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。

4、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。

学生课前准备：

1、收集伽利略的相关信息，作个简单的书面调查报告。(培养学生收集整理信息的能力，同时为学习课文作好准备。)

2、学生自己动手做文中提到的有关“摆动”和“球体自由落地”的实验，并

写一个简单的实验报告。(培养学生的动手操作能力，同时也通过实践来加深对课文的理解。)

教学重难点：

在对学生进行思想品质教育的同时，把握好语文课的本质，加强知识的积累和语言技能的提高。

教学过程：

一、导入新课

1、点名让学生说一说自己课前收集到的有关伽利略的情况。

2、师结合学生回答因势利导：听了这番介绍，你有什么感受?(伽利略很伟大)这么伟大的人物的故事你们想学习吗?

3、师板书课题：斜塔上的实验

二、初读课文，了解大意。

1、师提出读文要求：

(1)、读准字音，理解文中生词。下列词语要想方设法去理解：权威 异端 制裁 教条

(2)、读流畅，难读的地方可停下来反复读一读。

(3)、你认为文章的题目怎样，你能给文章另取一个题目吗?(此问旨在引导学生把握文章的层次及章节安排。)

2、学生按要求自由读课文。(要给学生充分的时间，不能走过场。要提醒学生不动笔黑不读书，培养良好的读书习惯。)

3、学生质疑。

三、学习第一段，体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。

1、点名读课文第153页第四节，引出一个话题 ：为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的节奏原则呢?他的哪些行为对你有所启发，找出文中的相关语句来回答。(此题旨在两点：其一是让学生在读文中去体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。其二是通过找句子来提高学生快速收集信息的能力。)

2、师结合学生回答相机作出如下板书：

四、学习课文其余部分。

1、在完成第一个话题后，教师因势利导一：伽利略除了从自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题?(亚里士多德的学说中)亚里士多德是个什么样的人呢?请你们从文中快速地找出有关他的信息，划出相关的语句。亚里士多德在人们心目中的地位可用文中一个什么词来说?(权威)(此题旨在培养学生收集与整理信息的能力。)

2、因势利导二：

伽利略敢对权威挑战，就好像一捧子打在了马蜂窝上，其后果如何呢?请找出文中的相关语句，并概括一下这些压力来处自于哪些方面。对人物的语言要练习有感情朗读，教师适当加以指导。结合学生回答相机板书：家庭 社会 同行

(此题一方面训练了学生收集和整理信息的能力，另一方面以训练了学生的朗读，还有很重要的一点就是为学生能在下一阶段深刻地领会伽利略在知识创新过程中勇于克服困难，坚持信念的精神打下感性认识的基础。)

3、因势利导三：

伽利略质疑权威的行动受到人们群起而攻之。试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授们会如何围攻伽利略呢?伽利略又会如何反驳呢?能否当堂写出一个反映当时情景的精彩片段呢?在写对话的同时要注意神态动作等方面的刻画。

(此题一方面在话题作文的情景下训练了学生即兴作文的能力，另一方面为学生理解伽利略坚持信念、勇于面对困难的精神在情感上再次打下基础，以期达到厚积薄发的效果。)

4、师在黑板上画一铁锤简图，以板书引出话题：面对压力，伽利略勇敢地拿起一把铁锤去打烂它，这是一把刻着什么名字的铁锤呢?师结合学生回答板书：勇气 信念(形象简洁的板书加深了学生 对文章的理解。)

5、师再一次设计情境，创设话题：伽利略靠着勇气和信念成功了!面对着人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么呢?他最想说的是什么呢?如果你是伽利略，你会说些什么来打动在场的所有人呢?试着写一个即兴演讲稿。

(此题一方面培养学生即兴作文的能力，另一方面又进一步加深了学生对文章主旨的领悟。)

篇7：《斜塔上的实验》教案

①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

②学习文章巧妙的构思。

③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

(二) 教材分析

本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。

本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示――孩子和学生时代――比萨斜塔上的实验”的思路展开的。

文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者。

伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人熟视无睹，“漫不经心”，而它却引起了伽利略“一连串的思考”。“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生，时的情景。灵感，往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想、假设，还需要加以证明。伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。这一部分(第1―7段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。

文章第二部分(第8―12段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。

“不停地搞实验”是紧承第一部分而来，属于总说。接着用“甚至”一词追溯他小时候的情况。伽利略从小富于幻想，对“天空的音乐”有兴趣。“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。”(杜威语)丰富的幻想，正是他“决定以科学为终身事业”的基础。“在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻”，伽利略“以科学为终身事业”，则表现了他崇高的奉献精神。他发现“数理科学是大自然的语言”，他在反对“压制的斗争中，学医虽失败了，但他在数学上却成功了：他在意大利一些知名数学家中间“赢得了赫赫英名”，并得到了“当代的亚里土多德”的光荣称号。

第三部分(第13一19段)描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威胁的探索精神和创新精神。

写观看队伍的盛大表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。

伽利略在人们的“嘲笑”声中登上了比萨斜塔。“一个10磅重”“一个1磅重”说明“不同重量”，站在比萨斜塔顶上，球抓在两只手上，说明“同一高度”。“同时从塔顶下落”的结果是“同时越过空中，同时落到地上”。伽利略用自己的实验证明了自由落体定律的正确性。文章结尾只有一句话，言简意赅，铿锵有声。

(三) 教学重点

了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

(四) 教学难点

学习文章巧妙的构思。

(五) 教学方法

实验法、点拨交流法

(六) 教学过程

(1)导入

用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。

(2)导学

①检查学生预习情况(生字词)

②简介作者

伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。

③明确教学目标

④速读课文，总体了解课文内容

文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现?中间写的又是什么呢?

(1―7)写伽利略发现自然的节奏原则。

(8―12)记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。

(13―19)写伽利略发现自由落体定律。

⑤分析文章(1――7)节

速读后思考：

1.伽利略的发现受什么启示?

篇8：《斜塔上的实验》教案

江苏省泗阳中学 杨晋闯

知识目标：

1．掌握生字词：卷帙（juàn zhì）

2．了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景，了解伽利略的相关情况

能力目标：

1．体会语言的丰富内涵

2．概括能力的训练

情感目标：

1． 了解伽利略追求真理的可贵精神

2．了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情

教学重、难点：

重难点：体会语言的丰富内涵。

教学过程：

一．导入课文

这节课，我们就来学习课文《斜塔上的`实验》，了解伟大的科学家伽利略身上所具有的精神和品质。

板书课题：《斜塔上的实验》）

二．整体感知内容

1．学生默读课文，概括填空下面题目。

这篇课文主要写了________________________________________________________，告

诉我们________________________________________________________________道理。

[明确三件事：1-7节写伽利略通过教堂油灯摆动的启示，发现了自然的节奏原则；8-12节写伽利略孩童时代与学生时代的情况；13-19节写比萨斜塔的实验，发现了自由落体运动规律。]

2．学生交流填空：选一组学生到黑板上填写，其余学生在下面以小组为单位填写，根据黑板上的同学完成情况，然后可让下面的学生到黑板上补充。

3．研析“比萨斜塔上的实验”

三．感知语言，品味内涵

1．放开声音大声朗读13-19节。

2．小组合作讨论，伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

3．独立思考：面对来自身边的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

四．整体感知人物和文章的内涵

归纳填空：我认为伽利略是一个__________________________________的科学家伽利略的事迹给我们的启示是________________________________________。

五．作业布置

1．查阅课外资料，给你熟悉的一个科学家制作一张读书卡。

2．把伽利略的故事讲给你的弟弟妹妹听。

篇9：斜塔上的实验阅读答案

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，这完全是胡说八道。除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次表演选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个 10 磅重的铅球，另一只手拿着一个 1 磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

阅读题：

1.用简要的语言概括选段的主要内容。(2分)

2.那帮教授和伽利略都同意到比萨斜塔上去进行实验，他们各自怀的目的是什么?(3分)

伽利略：

那帮教授：

3.当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他的嘘和下文什么词句相照应?(2分)

4.文中画线句子中连用三个同时有什么作用?(3分)

5.请结合文本内容用自己的语言概括伽利略精神的内涵，并针对伽利略精神正是我们当代中学生所缺乏的这种说法发表自己的看法。(4分)

参考答案：

1.伽利略在斜塔上用实验证明了自己的`理论。(共2分。意对即可)

2.伽利略：接受挑战，证明自己的理论;(1分)那帮教授：揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身;使他愚笨的学说当场被揭穿;让他出洋相，对他的人品宣判死刑。(2分)

3. 大吃一惊的窃窃私语。(共2分)

4. 这里用了反复的修辞手法，强调伽利略实验的成功以及用实验论证了他的理论的正确。(共3分)

篇10：《斜塔上的实验》读后感

今天我读了语文课本上的《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理 ：勇于尝试，才会获得成功。

它主要讲的是这么一件事：伽俐略在教堂油灯的摆动下好象发现了什么，于是他回家拼命地做实验。但他被许多学生和教授嘲笑，最终证明 他的发现机会来临了。他在斜塔上完成了这个实验，发现了自然定律。

这个故事很是耐人寻味。你瞧，那些反科学的人总是循规蹈矩按照前人的思维想问题， 而伽俐略却不同，他善于发现，敢于尝试新事物，最终获得这个珍贵的自然定律。这就告诉我们：对于一些事物，我们要去仔细探索去发现，并勇敢的去尝试!

在我的生活中曾经历过这么一件事：有一次，我拿了一本书看，发现上面有一个很有趣的话题――在蛋白上写字。我处于好奇，决定去尝试一下。我拿了一个生鸡蛋，一些醋和冷水。先在毛笔上倒一点醋，再在鸡蛋壳上写一个“三”字，然后把鸡蛋放入沸腾的水里煮熟，最后我剥掉了蛋壳却发现蛋白上根本没有字。我没有放弃这个实验。接下来我又进行了第二次、第三次、第四次实验……最后，我才发现要等醋字干了才能煮。

由上面的故事我得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，们让我们一起努力吧!

《斜塔上的实验》读后感(二)

今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文，深有感触。

这篇课文讲的是，伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题，只要老师说这是亚里士多德说的，问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。

有一次，伽利略在大教学里跪着祈祷，大厅里除了一条链条扰人的擦碰声，一片寂静。一个教学司事，刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动，摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略，引起了他的思考。他想着，看着，突然发现了一个规律。尽管每闪摆的距离越来越小，但是每次往返的时间似乎一样长，他高兴地跳了起来，因为了发现了一个伟大的真理，如果这是真的。

他一回到家，立马就找来了两根同样长的绳子，每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块，他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上，第一根绳子的距离有20厘米，第二根有十厘米。开始做实验了，伽利略让教父数第二根绳子摆的次数，而自己则数第一根绳子。绳子完全会议室上后，第一根绳子摆了一百下，第二根绳子摆了一百下，实验结果完全相同。“自然节奏规律”从此命名，后来又把这个原理用在了钟上。

从这个小故事中，我明白了，做事要勇于探索和追求，不能被传统的观念所吓倒，要敢于创新和发现。

《斜塔上的实验》读后感(三)

伽利略站在斜塔上，将两个重力不等铅球同时扔下，这两个铅球竟同时坠地，举世哗然。这就是伽利略对真理时自信的霸气。

几年前，伽利略还在初步试验，大家都嘲笑他的时候，他却毅然决然，毫不退缩。“这又是伽利略的一些什么疯念头。”人们都这么说。伽利略却不以为然，只是一个人孤单的在实验室中，继续自己的实验。最后，他终于用斜塔上的实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了 1900 年之久的错误结论。证明了世人的愚蠢和无知，堵住了那些激进的反对者们的嘴巴。

伽利略的这些结论来自设想，来自大胆的()预言。当然，这些设想起初不会被人们所接受，被人耻笑。但真理毕竟是真理，永远不会被推翻，只是发现的时间不同罢了。很多伟大的发现都是在这种情况下诞生的。科学家们都在为人类对思然认识的进步而努力探索、求证着。

在十九世纪初物理学家层出不穷的时代，出现了一批以波尔为首的支持量子力学的人。他们大胆的在微观领域反对经典物理学，支持“不确定性”。这是不容易的。尽管经典物理学在科学家心中是不可动摇的，但它也并不是完整的理论，于是年轻的波尔、薛定谔、泡利等科学家率先将新生的量子力学推上世界的学术舞台。这个伟大的革命是大胆的假设，不怕对经典的冒犯，这样才能发现新的定理、新的领域。

创新和想象是那么紧密。没有大胆的想象就没有创新，没有现在的世界。因此预言和设想是对研究十分必要的。没有一个假设，没有一个疑问，那世界还会进步吗?不会。因此，我们一定要保护我们的想象力，发现我们对大自然认识的错误与未知。