如何当好班主任学习心得体会.doc

如何当好班主任学习心得体会.doc（通用15篇）

篇1：如何当好班主任学习心得体会.doc

如何当好班主任学习心得体会

如何当好班主任学习心得体会

通过学习《怎样做好一名班主任》，受益匪浅。下面，结合本人从事小学班主任工作好几年的酸甜苦辣，对怎样做好一名班主任谈点自己的心得。

一、教师在批评学生时应注意以下技巧:尽量采用低声、暗示、沉默等比较委婉的处 理方法。教师可以换个立场，选择一个别样的角度，掌握一个适当的时间。学生个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生产生各自的影响，教 师应该允许学生犯错误。但应提醒他们要多长个心眼，让他们多问几个为什么。当学生受到对他们不利的影响时，要利用好方法，尽量使他们的脾气慢慢地消退。

二、教师应该注意培养学生养成良好的言行习惯，营造和谐的学习环境和融洽的生活 环境。良好的性格由良好的习惯积淀而成，要让学生具有良好的性格，就应该注意培养他们在日常的学习生活中养成良好的言行习惯。比如不讲粗话，热爱集体，乐 于助人等，都需要养成习惯，这样才有利于学生的身心健康成长。当发现学生有不良的言行时，教师要及时地帮助他们纠正。

三、教师应该放手让学生去编织人生美丽的梦想。一个没有梦想的学生，你想让他有很大的干劲是不可能的。学生的梦想就是他们奋斗的目标，是他们不断努力的兴趣与爱好，给与适当的引导和关照，让他们自由地发展、健康地成长。

四、教师应该发挥言传身教的作用。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心 目中就有了一个明确的、清晰的，可以努力去追求的目标了。老师的为人师表一定要在学生面前率先垂范，为学生做出一个好榜样，这样才能使学生心灵中打上深刻 的烙印，让学生对你终生难忘，向你模仿和学习。你是学生的一面镜子，他因为你个性的优点而闪光夺目。如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。

教师的威严并不是使学生“敬”而远之，而是师生之间相互理解，因为“理解是信任 的基础，理解是沟通的桥梁，理解能使人的心灵发生碰撞”。师生间沟通不畅，容易使学生理解偏差，感情对立和行为反常。教师时刻注意保持着平静的心态，自然 的表情，来营造宽松、和谐的气氛使沟通顺畅，学生从中树立起对教师的尊重和信任，那么老师的言行学生容易接受。而对教师而言，可从交流中，了解研究学生，有助于因材施教，共筑美好的心灵。“爱生如子”是教师教育学生的一个较高的境界。班主任要对学生多投入一些时间，多花费一些心思，注意你的学生，善于发现 问题，帮助他们解决，在学习和生活上给学生更多的关心和爱护，真正做到“爱生如子”。

三完小

篇2：如何当好班主任学习心得体会.doc

学校组织全体班主任和青年教师学习，观看魏书生老师的视频《如何当好班主任》。朴素精干的魏老师那幽默诙谐，精当干练的语言，那睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我。随着他侃侃而谈的演讲，我时而凝神静听，若有所思，时而开怀大笑，由衷佩服。

同是三尺讲台，魏老师却能做得有声有色，有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青，出神入化。我看这其中的艺术取决于他做人的艺术。一名好老师，首先要有积极地人生观，这样他才能培养出有积极人生观的学生。豁达，开朗，不计较名利，堂堂正正做人，踏踏实实做事，这就是魏书生。我要学习他对教育事业的无比热爱和执着追求。当老师是对党，对人民的回报，对大自然的热爱。有了这种崇高的从教动机和幸福观，工作就成了一种享受，把工作看作是品尝人生的欢乐，树立视事业为生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。

魏书生常说：“不要怕吃亏，要把工作看作是享受。”大事没得做，就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手。要学会改变自己，少埋怨环境，选择积极角色进入生活，享受生活。竞争日益激烈。能保持一颗平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平常常，实实在在的事情，每回顾自己的一天，该是多么充实，惬意！爱自己光辉的事业，爱自己的莘莘学子，不挫败学生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位学生，从不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶学生，感染学生，让阳光照进学生心中的每一个角落，让他们心胸坦荡，光明磊落。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理的天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

作为一名教师，真的只有爱自己的职业，爱他的事业，才会自觉地充实自我，发展自我，超越自我，奉献自我。只有这样，才能做好自己的工作。

篇3：如何当好初一班主任

一、做好几个第一次

1.第一次见面。班主任在新生面前的第一次亮相 ,将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此,班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前,用真心真情缩短与学生的距离。我在新生入学前,根据学籍档案,仔细阅读,摘录每位学生的特长、爱好、曾获的奖励。并且对照照片记住每一个学生的相貌, 在他们报到的第一天就叫出他们的名字,说出他们的特长,让学生既惊讶又感到温暖,一下子就拉近师生距离,很快就接受我。

2. 第一次班级活动。集体活动的组织是班主任管理、协调、组织能力的一次考验,也是班级凝聚力体现的一次良机。我校入学后,学生的第一次大型集体活动就是军训会操表演。在军训期间,我和教官深入沟通,通过实际行动让学生明确班级团结协作的重要性, 鼓励他们为集体争光。在孩子们努力下,我班取得了一等奖的好成绩,打好了开学的第一炮。会操结束后,我趁热打铁地召开庆功会,进一步增强学生的集体荣誉感,使他们感到班集体的优势,从而更热爱这个集体。

3.上好第一堂课。初一班主任的第一堂课 ,重要的不是讲授课文内容,而是帮助学生树立学习信心。初中和小学相比,在教学上存在很多差异,如初中教材重复少、进度快、难度大,教法上更注重的是培养学生主动自觉的学习习惯及思维能力,班主任可在第一堂课上向学生讲明这一点,使其在心理上为适应初中教学做好准备。同时,为消除学生对初中学习的畏难情绪,班主任应向学生介绍初中各门学科的内容、特点,告诉他们只要方法得当、刻苦勤奋,就会领略到比小学更广阔、更瑰丽的知识风光,力争唤起学生对初中学习的兴趣,帮助他们树立学好的信心。

4.上好第一次班会。班会是我国学校教育中德育教育的主要阵地之一。 因此在第一节班会课上,我设计的主题是:你心目中的班集体是如何的? 在这个集体中你将怎么做?要求学生写在纸上,收集上来后发现,大部分学生都写得非常好,如我心目中集体是和谐的、友爱的、团结的、向上的、互助的……很感人。如何做呢? 有的说,上好每一堂课,做好每一份作业,独立思考等。学生是很有主见的,下一周我及时表扬写得好的学生并让其上台宣读,之后张贴于公告栏,这样学生就有了自我约束的责任潜意识。

二、创造良好的班级环境

开展“班级是我家,美化靠大家”活动,同学出谋献策、群策群力,设计读书角,“我们的风采”,宣传栏,励志墙等,有的学生带来家里的小盆栽美化窗台及讲台。每天安排四个学生自修后拖地,一走进教室,就有一种温馨雅致、整洁有序的家的感觉。借助学校开展的“百本图书漂流活动”,购置书柜,设立图书管理员及倡议学生捐献图书。学生热情很高,共捐献各类图书杂志一百来本,丰富学生的课余生活。每周要求写两篇读书笔记,并进行评比展示,形成书香环境。

三、经营一种班级文化

开学第三周,布置学生设计班徽、释义及班级口号,共同制定班规、选定班歌。班徽先粗选后,再由学生在五个优秀作品中投票,然后奖励设计者。学生的参与热情空前高涨,主人翁意识被很好地调动起来。通过这一活动,学生很好地参与到活动中,激发正能量,初步形成团结、励志、向上的班风班貌。

四、建立一套健全的班干部管理系统

一个班的集体面貌如何,一定程度是由这些小干部决定的。唯有慎重地选拔和培养小干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。通过竞选班长、副班长及值日班长,组建班委,当选班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。平时要大力表扬班干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信。并定期召开班委会,在鼓励班干部大胆工作的同时,指点他们工作方法,要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。培养班干部团结协作精神,通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

五、形成一套有效的评价机制

通过制定班规,班内实行“量化管理积分制度”,每人基础分100分。从卫生、保洁、课前准备、两操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分,每月进行一次总结,总分较高的学生会得到表扬,总分较低则要进行班内批评。该制度的实施遵循“奖惩有据,奖罚分明,人人平等”的原则,调动学生乐于助人、为班级作贡献的积极性和主动性。借助学校评选“实验之星”之机,开展认星活动,每人可选一至三个,形成比、学、赶超的良好氛围。

六、充分利用一个平台

在开学初建立班级微信群, 利用这个平台及时发布每天的作业,要求家长积极监督并检查作业,然后及时反馈。经常表扬平时各种活动中的优胜者, 及时发布分享学生校园生活中的图片、视频,让家长分享孩子学习活动的喜悦。很多家长参与积极性很高。通过一个多学期的使用,效果不错,虽然班主任要花时间,会有点累,但这是值得的。利用这一平台,形成强有力的家校教育合力,取得事半功倍之效。

通过一个多学期师生及各任课老师的齐心合力,我班良好班风初步形成。在之后课堂反馈中,各任课老师反映,整个班级学生上课注意力集中,违纪现象少。在校运动会中我班取得年级第二的好成绩,课间操评比第一名,拔河比赛第二名,各项流动红旗评比总分第一的好成绩。在期中、期末考评中,各项指标均居于年级前列。

篇4：如何当好班主任

关键词：班主任 学生 思维 工作 方法

学校工作的关键是班主任工作，而班主任工作又是对学生的工作，班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。一所好的学校一定有一支强有力的班主任队伍。如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

在刚参加工作的时候，我总是感觉工作任务很多，虽然是自己喜爱的工作，也只是没有技巧地埋头苦干，时间长了，开始慢慢地从工作中找些乐趣，让自己快乐起来，不再闷闷不乐。其实，快乐就是自己的感觉。不久我就发现了，在课堂讲课或是和学生一起，看着他们那种被肯定的满足，小脸笑得像绽开的花朵时，让我发自内心的感到快乐。时间长些，我发现并明白了在工作中要善于发现其乐趣，并真心对待，我们不由自主地就会很快乐，同时也很轻松。记得我第一次当班主任时，我们那一级共有三个班，其他两位班主任都是工作多年的教师，无论工作能力和敬业精神在学校都有一定的知名度。看着学生家长一个个疑惑的眼神，我就暗暗下定决心，一定要做个好的班主任，带着班级的学生一起进步，不能让这些学生家长对我失望，一定要让学生家长感觉到，学生在我班级里是很厉害的，做出好的成绩，让学生爱上这个班级、班主任，再让学生家长放心、省心、安心。在以后的工作中，我课上和学生一起学习，自习给学生讲学习方法、道理，让学生不断从自我犯的错误中更改过来，突破自我。课下，我和学生一起游戏。晚上，备课，把学生爱犯的小错误标出来，第二天给学生耐心地讲解。周末，针对于特殊情况，我走访学生家里。同时，我阅读大量的教育专著，注重学习积累，再多去听老教师的课，开始把每天的时间安排得满满的，“不经历风雨，怎能见彩虹”每当我在工作中遇到困难、挫折时，我总是这样鼓励自己。我时刻想着班主任的作用。它是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者。它担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。当一名合格的班主任要有爱心，一个好的班主任还应博学多才，一专多能，在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，让学生爱上每一门课程，爱上学习，促进学生的全面发展。

1.我们当班主任，要有责任心。我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉地指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以说，要激发和维持学生内在学习的动机是教学过程中的一个重要环节。对于大多数中间学生，我们要时常地关爱他们，关心他们的家庭生活及学习等各方面，这样他们有可能在你的爱心感召下，能向前一步挤身于优等生的行列，否则，容易落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要以爱心轮翻上阵，挖掘他们自有的潜力，鼓励他们个性化的发展。

2.我们当班主任，要有事业心、责任心。班主任带领全班学生一起齐心协力进步，一定要多鼓励、多肯定自己的学生，让学生从各方面都可以积极进取，奋发向上，全面地了解每个学生的状况，融洽师生关系。同样一节课，不同的教师讲，会产生不同的效果。认知心理学认为：“为创设感知意境就是在讲授内容和学生求知心理间制造出一种不协调，将学生引入一种与教学内容有关的情境中去。”一个优秀的教师讲课，保持良好的态度，耐心的讲解，最顽皮的学生只要多接触，也会全神贯注地听讲，而由一个基本功较差的教师来讲，教师耐不住性子，对于顽皮的学生凶了又凶，不止顽皮的更不听话，最优秀的学生也会对教师反感。因此，当了班主任，也要告知学生，不管遇到什么样子的教师，都要端正态度去听课，去学习，清楚自己的梦想，我要做什么、干什么，要有一定的自我控制能力。班主任偶尔也要很好地组织班级的各项活动，使学生在活动中得以锻炼提高。随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。社会是发展的，很多观念也都在发生变化。告诫学生应灵活多变地看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，只要我们注意引导学生凡事留心，也会在生活这个大课堂中学到极其丰富、取之不尽的知识的。

3.我们当班主任，要有全面心。当班主任也是接触学生最多的一位教师，我们班主任都应该构建一个树型的体系：课堂是主干，班主任和学生是两个分支，而这两个分支又分为许多小分支，包括人的心理、认知心理学、教学论、德育论等。但是任何一个分支都是与其他分支有或多或少的联系。在学校，若是教师都可以做到这几点，那么师生关系一定很融洽，师生关系好了，学生会感觉到教师对于学生的在乎、肯定，更加地奋发学习。长期以往，可以说，已经成功了一大半。作为班主任，我们应该用学生们的思维方式进行引导，多带学生做些活动，增强他们的凝聚力。所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！让我们成为受人爱戴的好教师。

作为班主任，我们这样长久的坚持，工作才会有更好的效果，在新课程学习中，让学生可以更好地努力奋发向上，带动周边的学生一起努力拼搏，让整个班级一起进步，从而成为学生身边的好班主任。

参考文献：

[1]张庆林.当代认知心理学在教学中的应用-如何教会学生学会学习和思维.西南师范大学出版社，1995（10）.

[2]欧阳仁宣.应用现代教育技术培养学生认知能力.1999（6）.

篇5：如何当好班主任学习心得体会.doc

杨秋玲

寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。

在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作量，该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人，他就是脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。

篇6：如何当好班主任学习心得体会.doc

——教导主任培训心得体会

2013年7月21日至31日，灵台县教育局组织全县100名中小学教导主任赴陇东学院参加为期10天的“灵台县中小学教导主任培训”，我有幸成为培训班中的一员。10天的培训时间总觉的太短，本次培训安排紧凑，内容丰富，形式多样。一位位专家精彩的讲座可谓是旁征博引，观点清新隽永思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“课、研、修”一体化教研模式的理论与实践，还是研讨“学案的编制及使用”；无论是思考“让教育回归常识”，还是关注“中小学生心理行为问题及调试”；无论是聆听“坚持内涵发展，提升教育品质”，还是校外参观调研„„都给我留下了深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。

自2010年8月担任北沟中心小学副教导住任，自己坚守岗位，敢于创新，认真履行自己的工作职责，配合学校各科室做了相关工作，但站在一位管理人员的地位思考，自己工作还比较欠缺，下面就作为一名教导主任如何配合好学校班子成员做好学校工作？如何带动好全校教师，有声有色地开展好教育教学工作？这两个必须时时需要考虑的问题，通过本次培训发思谈谈我的思考与今后的打算。

一、要有榜样意识。

在教师心目当中，教导主任是学校教学工作的带头人，教师的工作热情，工作态度，探索精神，在很大程度上受教导主任的影响。就像庆阳市实验小学李建国校长说的“教导主任工作撑起了学校工作的大半天，首先自己要坚硬”。因此，教导主任要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处要做教师的榜样。比如要检查教师教学“五认真”情况，教导主任自己必须要在教学的每一个环节严格要求，一丝不苟，以保证自己的工作具有标准性，可仿效性。如果自己教学马虎，却要求教师无懈可击，那绝不会得到教师的拥护。

二、要有法规意识。

随着市场经济的发展，竞争机制引入了教育系统，许多学校在煞费苦心地探索着提高升学率、提高学校声誉的路子。有的学校不在紧扣大纲、激发兴趣、提高课堂教学效益上动脑筋，而是舍本逐末，无视教育法规，随心所欲地采劝“非常”手段，如增加课时，利用节假日补课、分快慢班等，造成不良影响和严重后果。因此教导主任必须强化法规意识，一切教育教学上的措施都应以不违反教育法规为前提，即使学校有人提出加班加点之类的不当要求，教导主任也应理直气壮地予以制止。

三、要有管理意识。

教导工作事务较多，头绪纷繁，若沉入杂务，势必东奔西突，应接不暇。为此，必须十分注意提高管理水平。具体地说，要落实教育、教学的常规管理，必须要有切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制予以保证。教导主任必须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，要做有思想的管理者，使教育、教学工作纳入自动化运转的轨道。

四、要有服务意识。

教学管理的最大忌讳，就是把教师和领导对立起来。一方面，教导主任要实实在在地管；另一方面，又绝不能以“主任”自居，凌驾于教师之上，指手划脚，发号施令，而应确立服务观点，尽可能地想教师之所想，急教师之所急。比如教师教学中需要各种资料，教导主任要为教师排忧解难，消除干扰。可以这样说，教师的工作积极性是与教导主任的服务态度、服务质量成正比的。

五、要有协调意识。一个称职的教导主任，必须有较强的协调能力，安排工作，要有“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。特别需要指出的是，应十分重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去。

六、要有创新意识。

校本课程是实现素质教育的桥梁，作为教导主任，首先要根据学校实际大力开发校本课程。本次培训是聆听了齐家楼中学校长的讲座，李校长特别提到学校校本教材的开发利用。齐家楼中学大课间学生的弟子规操，竖笛表演，班本课程设有京剧、二人转、评书，葫芦丝表演等，学生的表现都让人由衷地赞叹。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵弟子规，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。而他们的班本课程不但能发掘一些学生的特长，而且丰富了学生的课余生活，在促进学生轻松愉悦地学习、和谐健康地成长同时丰富了校园文化生活。我们的学校如果也能根据实际开发校本课程，让学生有平台发挥自己特长，展示自己的才能，那学生的厌学情绪就不会那么严重了，素质教育何愁搞不上去，学生何愁没有特长。

七、要有教研意识。

教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。作用为教导主任，一定要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。

篇7：如何当好班主任心得体会

作为一名教师、班主任，强烈的责任感是不可或缺的。然而，仅仅靠责任感还不够。爱，对学生深深的爱——爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声;这种爱，不只是小爱——关心学生的学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。责任可以让我们将事情做完整，爱可以让我们将事情做完美!因此，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能够发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。”故而，作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，每接任一个新班，我的头等大事就是利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。

二、信任――与“后进生”沟通的基础

学生随着年龄的.增长，自我意识的发展，渴望更多的理解、关怀、信任，其中，信任是学生成长的重要条件。对大部分同学而言，想念其成长，就会努力上进，实现自我目标，尊重其自己，就会严格要求，保持心灵纯洁和美好。班主任应体察学情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任学生，以心换心，以诚待之把学生引向健康之路。对待后进生更应该用“爱心”窥探他们内心世界，鼓励其倾吐心中秘密，唤起他们心中美的因素，激发其以“新我”投入到新的学习中去，从而获得教育最好的契机。后进只是一种现象，并非实质，因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他的准确定位而已，若能找到后进生的爱好和特长(即闪光点)给予及时肯定，加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到煅炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是可以转化的。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚的架通心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。

三、耐心聆听，不要随意插话

篇8：如何当好初中班主任

原则一:师生交流中遵循——真诚、平等、和谐、理解的原则。

学生和老师是平等的, 平等的交流就是要尊重学生的人格并且学会欣赏学生。每个人都有优点, 作为班主任要学会用欣赏的眼光看待别人、看待事物, 这会使人变得强大、乐观, 胸怀开阔。倘若班主任喜欢居高临下地批判指责, 学生纷纷效仿, 一个班级就会分崩离析。如果我们多给他们一些鼓励的话, 多说“你比昨天有进步了”, 相信他们真地就会进步。

此外, 还要在真诚理解的基础上与学生建立起互助关系。教师的教育水平就是在把难教的学生教好的过程中提高的, 从这个意义上讲, 后进生帮助了我们, 帮我们提高了教育水平, 当然我们也帮学生提高了自我教育能力, 所以要相信“坚持每位学生都是自己的助手, 自己也是每位学生的助手”的理念。教育学生的时候, 不能站在学生的对立面, 要力争站在学生心里, 提出:我们怎样做能更好。这样学生就会觉得你不是在训斥他, 而是在帮助他, 你真是他的助手。这种互助关系的建立就可以使我们的教学管理更加顺畅。

原则二:教育管理中遵循——严格、科学、人性、民主的原则。

对学生要做到爱中有严、严中有爱, 时刻记得学生对我们只有“亲其师”才能“信其道”。因此, 首先, 作为教师要有过硬的教学素养和出色的专业知识, 利用一切可利用的时间和机会, 不断拓宽视野, 丰富教学资源, 保持与时代同步。要精心备课, 争取上好、上精彩每一堂课。其次, 要努力学习, 注重吸收现代班级管理知识, 充实自己理论知识, 制定符合学生身心的管理模式, 避免盲目性和随意性, 要科学地管理班级。再次, 创建班级文化。确定班级口号, 选出班歌, 设立“班级之星”, 如“英语灵通”“环保卫士”“积极之星”等, 召开民主班会, 教学生如何自己管好自己。培养班干部, 尤其是让班长充当班主任的角色, 班主任不在的情况下要求学生进行有序的学习活动, 既发掘了班干部的管理潜能, 又让学生养成自律的好习惯。第四, 学生在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理解, 但同时又很少主动地去理解别人, 所以我采取让学生坚持写周记的习惯, 和老师互动交流, 在多次真诚的“笔谈”后, 许多学生开始敞开心扉, 谈自己的理想、自己的苦恼, 向老师咨询好的学习方法, 甚至也谈和父母的矛盾、青春期的心理困惑。同时我也向他们倾诉一些工作生活中的烦恼, 也适时地向学生征求一些排解不良情绪的方法, 让他们学会“心理换位”, 把自己当作老师, 学着用老师的观点去分析看待问题, 从老师的工作性质、工作目标出发, 来理解老师这样做的理由, 这样, 学生和老师之间的关系就会融洽许多, 也有利于管理班级。

原则三:班级活动中遵循的原则——创新、健康、锻炼、愉快。

丰富多彩的班集体活动, 是学生学习生活的活力源泉, 在活动过程中能促进学生个性的发展。所以我注重集体活动的内容和形式多样化, 力求人人参与, 使每个人都获得锻炼, 发展自己的个性。如积极参加运动会, 让每位学生都怀有高度集体荣誉感, 团结努力, 取得佳绩;文艺汇演, 更因学生的新颖表演, 拿得了第一的名次;参加义务劳动, 积极热情, 干活干净利落, 屡屡受到老师们的表扬;还通过募捐活动, 学生培养了爱心;给家长的一封信, 让学生学会感恩父母;举行篮球比赛, 增强竞争意识。特别要说的是学习活动中设立“高效学习日”, 激发学生们的紧迫感、效率感, 造成一种竞赛的气氛, 形成你追我赶、奋力向前的场效应。当然“高效日”不宜搞太多, 多了会违反波浪式发展的规律, 应该适时地进行调整。此外, 还有“一分钟竞赛”活动, 老师用广播速度报告重要新闻或评论, 学生只准听, 然后重复, 看谁复述的多, 并且和原文一致。这种竞争主要是自我竞赛, 学习时首先明确目标, 确定具体的任务量, 然后按每分钟的效率去确定完成任务时间, 增强了完成任务的紧迫感, 提高了学习效率。这些活动有目的、有计划、有总结, 而且让学生体会到了学习的快乐和青春的活力, 增强了学生的集体荣誉感和集体责任感, 使其学会了合作竞争, 竞争合作, 并且培养和训练了他们的组织纪律性, 使集体更加团结稳固。每学期还会安排具有特色的班会课, 一改往日的说教, 采用一些心灵游戏, “快乐幽默谁最行”“才艺大比拼”等活动, 为每个学生提供参与的机会, 展示班级生活的色彩斑斓, 继而提高学生的组织、工作和独立解决实际问题的能力。

原则四:家校互动中遵循——主动、热情、贴心、多样的原则。

家校互动, 建立良好的关系, 是班主任的一项重要工作。家长会是老师与家长沟通的良好方式, 它不应该是一味地汇报情况, 而应该一起探讨教育方法和教育经验, 给家长灌输一些现代家教理论。有些家长虽然望子成龙, 但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时, 他们不知怎么帮孩子解决, 而当孩子们的成绩不理想时, 他们只会斥责孩子, 孩子们难以接受甚至会产生厌学心理。另外还有些家长忙于工作, 对孩子缺乏必要的关心, 甚至有些家长还不闻不问, 久而久之这些孩子们也就会放松对自己的要求, 散漫、无视学习和纪律。针对这些现象, 班主任不仅要管理好学生, 还要做好家长的工作。这时我就利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系绝不是简单的告状, 要做到既要了解学生在家的情况, 又要了解家长的思想动态和对学生的教育方式, 对观念落后的家长应及时沟通并指正。从而让家长在教育学生的方式、方法上和班主任达成共识。

篇9：如何当好班主任

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0123-02

一、班级的环境营造

环境对一个集体，对每一个学生的影响是毋庸置疑的，而具体细微的要怎么做，也是仁智不一的。要谈只能从相对大的方向来把握，相信下面谈及的几点做到了，只要有心就能营造—个好的班级环境。

首先，不断灌输、强调给学生团结的重要性。一个班级团结是首要的。只要一个班的学生拧成一股绳，那么就奠定了成为品学兼优的班级的基础。所以作为班主任要从语言到行动让学生明白团结的重要性，让每一个学生明白无论是谁在这个班级里都不会被遗弃。为了达到这种效果还可以采取一些非常于段，比如和学校联合，让学生明白争取一些合理的要求，一个人，几个人的力量是薄弱的，只有大家团结起来才能成功。

其次，班主任要团结一切可以团结的力量。其中包括所有学生，及其他任课老师。班主任工作是一个繁杂而具体的工作，若不能团结一切可以团结的力量，一会力不从心，二会分身无求。比如针对一个或几个问题学生，光靠班主任自己和其他老师是不一定绝对有效的。但是如果在学生、老师中都形成绝对力量，那问题学生就不再难。

再次，水能载舟，亦能覆舟。一个团结的班级，引领不好就将会走到对立面，所以，建立起一个团结的班级重要，但班主任的引领更重要。基于此，班主任必须不断地提高自己的品行素养及知识修养，真正做到让学生以自己为榜样，以有这样的班主任为自豪。

做到以上三个方向的把握，那么要营造一个良好的班级环境就是信于拈来。

二、与其他任课老师及学生家长的协作

孤军奋战的班主任是当不好班主任的，协作的力量中最为重要的就是学生家长和其他任课老师。

首先是与家长的协作。作为学生无论如何都无法舍弃的人来说，家长是班主任最大的协作力量。作为生养他们的父母来说，深层次的了解自己的儿女是肯定的。如果班主任能够得到学生家长的完全信任就能够得到学生家长的完全支持，管理单个的学生就能事半功倍。所以，班主任要能与家长通力协作，首先得征服家长，让家长完全信任。其实这不难做到，因为天下父母只要让他们知道切实为了孩了好，他们怎么做都愿意。但是，单单取得家长的完全信任还不够，好多家长了解自己的儿女，但不一定都能教好自己的儿女，甚至不知道怎么很好地和班主任协作。这就需要班主任和家长多沟通、多磋商、多引导，找出针对性的最佳协作途径和方法。

其次是和其他任课老师的协作。俗话说“一个好汉三个帮”，班主任工作本就事无巨细的繁琐，就要学会分担工作。其他任课老师是一大臂助，任课老师是除班主任而外接触本班学生最多和最有责任心的老师。具有了解学生和|办作作为的基础，并且同为教书育人的同行，沟通、协作起来会更容易。而与其他任课老师协作的前提是统一思想，要让每一位任课老师都明白、赞同班主任的想法、做法，并且让每一位任课老师都愿意主动往一处使力。

三、师生情感把握

这是一个难度很高却又不容忽视的方面。班主任与学生之间的情感很难把握，亦很难做好。理论上好讲一些，实践起来就困难得多。从理论上来说，班主任与学生的情感应做到以卜几点：

班主任是学生的老师，则要求班主任无论从品行、学识上都要做学生的榜样。班主任是学生的朋友，班主任只有融入学生，做学生的朋友，学生才会真正与班主任坦诚交流、沟通，班主任才真正知道学生想什么、要什么，才能正确把握、引导。班主任是学生的家长，班主任要如严父，有父爱的威严，获得学生的尊重；有慈母的温暖，才能让学生有情感上的依恋。班主任是学生的兄长，如兄长般关爱，如兄长般领头，会让学生对班主任有依靠感、亲切感。恰当地把握这些角色，融合运用，才能让学生甘心情愿地跟班主住的要求、思想走。

四、学生之间的情感处理

除了小学的班主任外，其他班主任都不得不重视这个问题。其实深刻探析，学生之间的情感问题应该重视的是两个方面：一个方面是学生间的仇视，另一方面是喜欢。先说仇视，学生间本无仇视，之所以会产生仇视是因为日常的一些小摩擦，无人化解而积累的一种情绪。可要不重视这种情绪，它将会让班级诸侯割据，战争不断。如果班主任重视这个问题，那么在其初始时要化解不过是举于之劳的事。另一个方面是喜欢，之所以没有说爱恋，因为它确不能算是爱恋，只是由于青春的萌动而存在于相互欣赏的异性间的喜欢。但这种喜欢如果放任，还是杀伤力无穷的。可不放任，却也不是去制止、去打压这种异性间的相互喜欢，这是一种美好的情愫，不该制止，不该打压，可要把这种美好的情愫往美好的境界推，往阳春白雪引，这样会起到意外的积极效果。并且在这个问题上，班主任还应有意识地、有技巧地让学生多学一些性知识，因为由于信息的冲击，大环境的影响，相互吸引的异性总容易过早走入爱的禁园，这是班主任无能为力的，教会他们一些安全知识就很有必要。

五、几点注意的地方

作为一个班的班主任，有几个禁忌一定要注意。首先是不能骂脏话，无论多么生气都不要冲学生骂脏话；其次是不能伤学生自尊。无论言行有意或无意均要顾及每一个学生的自尊。在无意之下伤及要及时弥补；第三是不能动用武力，偶有小惩亦不能不分轻重，不分部位，有辱尊严地进行；第四是不要收取学生或学生家长的请吃送礼，这会严重影响班主任形象。

篇10：如何当好班主任心得体会

1、与学生走得太近的教师，往往深受其害。无数经验证明，与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，教师身上的神秘感消失殆尽，学生就会慢慢忘记教师的身份，把教师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为，甚至因此反目成仇!当教师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢?许多教师遭遇学生“冰雹”之后，总是大骂学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是教师自己酿的苦果。

2、与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博弈的过程，几个回合下来，一旦学生发现教师计止此尔，那教师就大大不妙了。因此，教师必须灵活变换管理策略，使学生面对教师时无法准确预见可能的后果，而这也有赖于适当地拉开与学生的距离这一条件。

篇11：如何当好班主任的心得体会

一、班主任必须有较强的班级工作的组织能力。

班主任的组织能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根据不同学生的特点去了解学生、熟悉学生，我们只有了解每个学生德、智、体诸方面的现状，了解学生的个性、特点、兴趣爱好，了解学生的思想状况，心理状态等，才能从实际出发，有的放矢地对学生进行教育，才能因势利导，才能做到知人善任，挑选培养班、团、队干部；善于发现每个学生的闪光点，恰当地用其所长，促进学生全面发展、健康成长。才能使学生尊重老师，听老师的话。

二、班主任要认真做好学生思想教育工作。

思想教育工作是我们教育工作的重要组成部分，是学校教育的一个重点。学生的素质如何？关系到社会的进步和教育质量的好坏等大问题。所以我必须认真地把学生思想教育工作做好。应以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和遵纪守法为基本内容，进行对学生教育。首先要抓好各种教育活动，如班会、劳动课、节日活动、少先队活动等，把思想教育寓于各种教育活动中。再次班主任要抓好学生《日常行为规范》的落实，根据学校的要求建立健全《课堂常规》、《爱护公物制度》、《文明礼貌常规》、《三好学生评比奖励制度》等，使思想教育工作制度化、经常化。

三、班主任要培养班集体，树立好班风。

树立良好的班风是班级思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重点。一个团结友爱、积极向上的班集体、好班风，就会给学生创造一个好的育人环境，使学生在这样的集体里能健康成长，成为全面发展的新人。因此作为班主任就必须对学生严格要求，把班里面的不正之风消灭在萌芽之中。如果不把歪风邪气的苗头除掉，良好的班风就难于形成。此外，培养班集体、树立良好的班风，班主任要以身作则。班主任是学生直接学习的对象，他的工作态度、待人接物，以及言行举止都成为学生学习与模仿的对象，影响着班风，影响学生的成长。因此，班主任必须在思想品德、行为作风各方面都要为人师表，给学生作出榜样，这样才能树立起好班风。

四、班主任要尊重学生的自尊心，从正面引导，循循善诱。

尊重学生的自尊心，能使学生对生活充满希望，并为自己期望做到的事情努力奋斗，坚定信心，增添勇气和力量。如果对学生实施严厉申斥、大发雷霆及强制手段的教育，会给学生带来坏处，只能损伤学生的自尊心。对犯错误的学生动不动就严厉斥责，甚至恶语侮辱、体罚。这样，有的活泼好动的学生，就变成垂头丧气的“可怜虫”。所以我作为班主任，既要尊重学生的自尊心，也要坚持正面引导，循循善诱，以鼓励说服为主，用摆事实、讲道理的方法，进行耐心细致的教育，动之以情、晓之以理，不断提高学生的思想觉悟，对学生的错误和思想问题查明原因，因势利导，使学生改正错误，提高认识。每一个学生身上都有优点和缺点，班主任应根据学生一般喜爱表扬的心理特点，积极在学生身上找出优点，找出积极因素，给予表扬、鼓励，使他们不断向好的方面转化。对后进的学生，也应以鼓励表扬为主，善于从他们身上找出闪光点，热情帮助他，增强他们的上进心。

五、班主任要认真做好家访工作。

班主任要做好家访工作，关心学生校外生活，并与家长经常联系，有利于教师了解学生在家里的表现，向家长介绍学生在校的情况，共同研究做好学生思想政治工作，及时解决教育方面存在的问题。

篇12：读《如何当好班主任》心得

《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，我仔细拜读了此书,它从

一、班级管理民主化 1．树立为学生服务的思想 2．建立互助的关系 3.发展学生的人性和个性 4.决策过程要民主

二、班级管理科学化 1．计划系统 2．监督检查系统 3．总结反馈系统 书本内容

一、班主任要努力改变自我

二、学生素质培养

三、班级管理原则

四、班级管理方法

五、班级管理细则

六、如何提高学生学习效率,六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：

一、爱是宽容和信任

著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。

在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材！”

二、爱是关心、信心、耐心

在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心：

1.关心 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立“1+1”学习互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

2信心 后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

3.耐心 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。

三、爱是了解、引导

在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事了解，虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二，从孩子报到之时，找孩子谈心，约家长交流，仅用一两天我就掌握了他们的第一手资料，比如：谁乖巧懂事，谁擅长写作，谁又调皮好动„„虽是初次见面，可上第一堂课时，我就能像老朋友似的喊出他们的名字。这一小小的举动，让他们惊讶不已，他们总觉得这个老师不简单。良好的开头是成功的一半。有了这良好的印象，学生便对我产生了好感，这样接下去的工作就容易开展了。全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我就能及时地应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬；有不足的地方，决不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。

篇13：如何当好班主任

关键词素质 能力 爱心

教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任的意见》明确指出:“班主任工作是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。教育是一个大集体,学校是一个大家庭,学校经验是一项系统工程,“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学、思想政治教育或开展课外活动,都需要班主任去组织实施。一个不合格的课任教师影响的是这门学科;一个班主任不合格,影响的是一个班级的成长和发展;一个不合格的校长,影响的是一个学校的生存和发展,影响地方的一代人。因而,班主任在学校教育中起着非常重要的作用,而班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有着密切的关系。班主任应该具备哪些基本素质呢?

一、身正为范---------真、善、美和假、恶、丑的鲜明旗帜

1、班主任的说和做,影响着学生世界观的形成。

随着社会形态的快速发展,这种变化第一时间反映到青少年的身上,使他们的生理、心理和社会特征不断发生变化,从而对中小学班主任工作提出了挑战,并形成了一定的冲击。科学的发展,社会的进步,要以合格的人才的培养和劳动者素质的提高为基础。而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任是学生精神生活的主要关怀者,在学生发展中,学生的思想价值观、道德心理的发展,受到班主任的潜移默化的影响。教会学生认识到真、善、美和假、恶、丑,这是班主任的基本要求。

2、爱心是做好工作的前提。

班主任除有正确的人生观和世界观外,还必须有对事业的强烈责任感和对学生的关爱之心。爱学生、爱事业是每一位人民教师必须具备的品质,也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。爱有广义和狭义之分,班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发,使学生得到全面发展为基础的。对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式。实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力,激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长。

3、班主任要为人师表、严格要求。

教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说:“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝------人。”青年学生是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看做是知识、智慧、理想人格的化身。所以,作为塑造人的灵魂的工程师-------班主任,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。班主任的言行举止是对学生的一种无声的强大的教育力量,班主任的行为习惯对学生的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、艺高为师----------合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求。有了合理的知识结构,才能理解现实,提高发现问题和解决问题的能力。系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动,有其特殊规律。教师只有了解教育的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,才能起到较好的教育效果。

三、能力素质

能力,是一个人顺利完成某项工作或活动的个性特征。通常指某人完成一定活动的本领。人的能力有各种不同的表现形式,班主任在育人过程中应具备多中能力,其中联系当前实际,培养班风的能力,自我控制感情的能力显得尤为重要。

1、培养班风的能力

培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务,使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。一方面班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况,对物色的班干部要有一个考察过程,慎重对待。另一方面,要在学生中一开始就树正气,鼓励、支持先进。经过一段时间(一般不少于两个月)的了解和准备,在通过民主选举,把那些严格要求自己,能团结同学,有威信、会独立思考、组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。有班委会征取全班同学的意见和建议,制定切实可行的班纪班规,让他们自己去规范自己的一言一行,培养良好的班风还应注意班级活动的形式,活动形式应当不拘一格,但必须是健康的,有利于学生身心健康成长的。

2、自我控制情绪的能力

俗话说:忍一时之气,免百日之安。学生违纪行为,确实令老师头痛,不能用教鞭成为“皮鞭”,否则师生之间会形成一种对立情绪。班主任在进行思想政治教育时,随时随地会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。班主任既要感情丰富,又要善于控制,要有丰富的感情才能对学生的喜怒哀乐特别敏感,感情冷漠的人是没有教育热情的。但班主任无论是爱、是恨、是喜、是怒,都应有分寸,有控制。要善于用良好的情感感染学生。班主任的情绪控制得好,可以提高用脑能力,自身的潜力也得到充分发挥。

篇14：如何当好班主任魏书生心得体会

平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培养学生的管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。

以后还需要开展丰富多彩的班级活动。班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重。要形式和方法;同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

篇15：如何当好班主任学习心得体会.doc

一年级4班 王婷

2012年8月30日，天气晴朗，万里无云。

这天，我成为了一名小学老师。如果时间回到两年前的此时我绝不会想到毕业之后我还是选择了老师这条路，而改变我的职业规划乃至往后人生的决定要来自于大三时期的一次暑期实践——暑假班老师，在那短短一个月的体验中我体会到了作为一个老师才能感受到的幸福。从那时起，我希望我能成为一名教师，一名真正的教师，而不是一个谋生的职业。

大学主修并不是师范专业，我知道离一名合格的老师还差很远的距离，所以我开始看书苏霍姆林斯基的《给教师的意见》、李镇西的《做最好的老师》等教育专著，这些书都是我在暑假看的，看书时我甚至觉得热血沸腾，那时候我在想原来做一个好老师也不难嘛，我也要当这样的好老师，在学生中有影响力的老师。但是开学之后，我发现我错了，现实和理想是有差距的，这一点每个人都明白，但从来不信。

被学校安排教一年级语文并担任班主任，一边安慰自己这是一个很好的锻炼机会，一边心里默默惶恐不安，没有任何带班经验，我害怕我当不好这个班主任，而且还是一年级的班主任，毕竟一年级是学习生涯的起点，如果我不能在一年级时期给予他们正确的引导，那么往后不好的习惯也就难以纠正了。班主任工作本就繁杂琐碎再加上一年级孩子刚入学什么都还不会很多事更免不了亲力亲为，感觉一大堆事等着自己去做，却不知道从何做起，常常忙得无所适从了。我不是不知道问题出在哪里，简单的说就是没理顺我的工作，而我却不知道应该从何理起，正所谓“剪不断，理还乱”，大概就是这个意思了。

看了魏书生的《如何做好班主任》确实受益匪浅，他用最平时的语言用活生生的例子告诉我要用怎样的心态和怎样的行为去做一个合格的班主任，怎样走到学生当中去与学生成为一体，成为班级的一员。看完这本书的收获除了他介绍的一些很有用的班主任管理班级的方法之外，最大的感触就是班主任心态的培养。“爱与宽容”这是我在这本书中最大的收获。

马卡连柯说，没有爱就没有教育。说实话当时我看到这句话的时候是没什么感触的，因为我心里理所应当的冒出了一个声音：“我当然爱我的学生，我要是不爱他们我怎么会选择来当老师呢？”特别是当了老师之后我甚至觉得在这个世界上和你非亲非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老师了，后来在工作上我发现，原来我的爱学生不一定领情的，就想我们学生时代同样不领我们老师的情一样。我感到沮丧，本来就不怎么好的脾气变得更加暴躁易怒，每天不停的生气班上的纪律却从来没好多少。我开始觉得那些教育家写的东西在我目前面对的现实面前像是一本虚构的小说，我的学生并不像他们的学生那样那么乐于接受老师无私的爱，但有最近的朗诵排练却改变了我以前有些偏激的想法。一个孩子在老师讲事情的时候开小差、东张西望，此时的老师应当怎么做？不同的老师可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批评他。可是杨老师却不是我那样想的，她面带微笑，极其有亲和力的微笑着说：“咦？这个孩子的眼睛真漂亮。”我当时站在一边匪夷所思，这个眼睛有什么关系？孩子们都看着她，包括那个开小差的孩子，她仍笑嘻嘻看着那个孩子说：“她看见我了，眼睛真好看，像小星星一样。”顿时那个孩子意识到自己犯错误了，不好意思的低下了头，此后她一直都很乖。当时我觉得不可置信，原来并不是批评才能让孩子意识到错误的，“夸奖”也可以的。回到班上后，突然间我不想像以前一样动不动就发脾气了，我试了试杨老师的方法，那一天不论是上课还是放学路队都是我们班表现最好的一次。此前我常说的一句话是“哎呀，那些学生气死我了。”那个下午之后我才明白，学生才不会惹你生气，每天用怎样的心情对待完全是自己的选择，由不得别人。

书中令我印象最深的一句话是，“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这也是他常用来告诫青年教师的，我将这句话摘抄下来贴在墙上最容易看到的地方，时刻提醒自己。