学《生活中的经济学》有感

学《生活中的经济学》有感（精选14篇）

篇1：学《生活中的经济学》有感

学《生活中的经济学》有感

经济学是与人们生活息息相关的一门课程，因为经济问题是人们生活中重大问题。所以我们都会对经济学这门课程有一定的好奇心，有一定的倾向性，当时我也是怀着这颗心报选了这门课程，希望学有所成后能够对自己的财务有更好的规划，这对将来自己有很大的帮助。

经过十几周的课堂学习，我有点小失望。之前我读过一本《每天读点趣味经济学》，觉得经济学很有趣，人类的生活充满神秘。认为学了经济学，在平时生活中可以节省开支，理性消费。然而老师在课堂上讲的内容并不是我之前想要学习的内容。老师在讲行为经济学有关内容时，我觉得自己在上心理课。不过也难怪，人们经济消费过程也是个心理过程。对我们这些老百姓来说，我们并不注重学术上强调的经济学，而只是关心如何买到物美价廉的商品，获得优质的服务，住上舒服的房子，拥有更高的生活质量，谁会去关心经济学的概念问题。

虽然老师讲的内容不是我想要的，但我还是了解了一些西方经济学及人们的一些消费心理。生活中的经济学可以解释我们身边一些消费现象。这些都是经济学家通过大量实验数据总结出来的结论，可以解释市场经济的发展。经济学是门很有学问的课程，其中老师讲到的十大经济效应，我觉得这很重要。每个经济效应都是用寓言来解释，其中隐含了让人深思熟虑的真理。我觉得无论是不是学经济专业的，都应该都这十大经济效应有所了解，最好能够理解透彻，能灵活运用。如果能够做到这步，将来应该能成为一名成功的企业家。

著名的经济学家茅于轼说过：经济学知识是每个做大事做小事的人都需要懂得一点儿的一门学问，只有那些准备上荒岛去开荒且不与外界社会往来的人，学习经济学才会成为多余的事。茅于轼这话表达出了经济学与人们生活息息相关，所以无论你是白领、蓝领还是打工皇帝；无论是学生、商人还是自由职业者都应该懂得一点儿经济学。掌握经济规律才能做出正确的决策，这是我们学习经济学的真正原因。我相信学完《生活中的经济学》这门课程，在以后生活中我会遇到一些普遍消费现象可以用经济学来解释，在以后社会打拼中我会收益更多。

篇2：学《生活中的经济学》有感

——读《生活中的投资学》有感

原创： 赞赏静气

作者是“我是腾腾爸”，雪球人气大V。他的特点是：特能唠。如果说老妈子爱唠叨，但是透着爱；那么腾腾爸爱唠叨，但是透着智慧。老实说，即便我知道腾腾爸文章中藏着宝藏，但是我还是无法做到每篇都看，确实要花不少时间。于是，我想了个偷懒办法，直接买本他写的书，书是他最精华、最凝练、最系统的投资哲学。看完后，直呼过瘾，又似有点意犹未尽。

不得不说，这本书读来一定都不累，通书都是用很通俗的语言口吻在把深奥的金融知识翻译成大白话。本名叫《生活中的投资学》，名副其实，确实都是以作者身边的故事说起，娓娓道来，通俗易懂，用故事串联起投资中企业分析、买卖等概念，我理解为这是最接地气的商业案例解说。这样，大部分投资小白也能看的一清二楚。

总的来说，本书投资知识还是初级为主，或许作者本来对本书的定位就是如此。即便是这样的情况，作为股市老韭菜的我，依然还有很多新的灵感，很多知识能温故而知新，实属难能可贵。

要说，对我触动最大的却是孔姐的故事。孔姐一没有学历，二不懂经济，三不知股票，四没看过多少投资书籍，就是这样一位大姐，10年多年的光阴，资产增值20倍以上，惊为天人！如此简单暴力的财富增值，触动我内心的一根玄：孔姐一定是抓住了投资的核心。

一头牛，你想让它走，推它屁股，拉它牛角，相信效果都不好，可能还有很大风险，但是你用一根绳子牵着它的鼻子，它就很顺从的跟你走了。都说投资难，投资确实很难。我一直认为投资也可以很简单，只是有幸存者偏差的缘故，又因为身边也没有这样的现成例子，无法观察论证。孔姐的故事算是对“投资简单”这种说法的实证吧。

社会的复杂，阶层的固化，让人们认清了现实，接受了现实，那现实是什么呢？那就是赚钱不好赚，没两把刷子，没有一定资源，包括人脉、身份、权利、地位等，要想超过社会平均赚钱速度是很难的。事实也确实如此，包括股市，一赢二平七亏就是最好的证明。既然这样，还说投资简单，那不是啪啪打脸么？怎么讲呢？

古人说：看山是山，看山不是山，看山还是山。我们阅读一本书，也有先把书读厚，再把书读薄的过程，那么你就真正吃透这本书了。当然，有小伙伴要说了：看透事物的本质，这本就很难。应该说事物的本质有很多外在的表象，以不同的形式存在着，这些表象就是一根根牵着牛鼻子的绳，牵起它们，就有四两拨千斤的功效。

孔姐的故事就是暗合这样的道理，她通过买卖偏股型基金的形式（避免的选股困惑），大盘低估介入（以市盈率为主要判断依据），涨幅一倍出局（不指望吃整条鱼，只是最肥美的鱼身），而且把把都是重仓出击，就是因为这方法简单可行，或许所谓大道至简也不错如此吧。孔姐的故事，孔姐的操作过程，透着通往财务自己的投资哲学，值得我慢慢品味，并去完善自己的投资认知和系统。

总之，《生活中的投资学》是本好书，它不是学院派作者所著，更应归类为实用派。

篇3：学生活中的数学,运用数学于生活

一、寻找生活素材,解释数学知识

在我们的数学课堂教学中,如果能够把抽象的数学知识与儿童的日常生活中最熟悉的、具体形象的生活素材相互关联,将抽象知识内容逐渐具体化与形象化,从而更好更优地提高学生对数学知识的基本理解能力,不仅如此,也可促进学生本体优秀数学思维形成,激发学生兴趣的同时也能够使学生衍生学习欲望。我在教《百分数的意义》这一知识点的时候,要求学生在家里面,通过各种途径,找出在平时生活中能经常看到的一些数据:有一商场的商品全面降价8%;某班同学英语半期测试优秀率达85%;建宁县今年财政总收入和去年相比同比增长1 2.6%……通过这样的活动,学生知道这样的数就是百分数,自然而然的百分数的表象便在学生脑海中形成。以这种方式帮助学生收集数学数据信息,开展数学课堂自主学习活动,学生成为课堂的主体,学习数学的热情被充分激发,参与学习活动的积极性被调动起来。数学素材收集完成后引导学生进行细心观察,循序渐进、层层深入地讲解其中内涵,提供给学生充分课堂发言机会,敢于发表自身观点及想法,通过对百分数含义揣摩和百分数作用分析以及百分数写读方法分析等,引领学生再次将百分数知识与实际生活相互联系,用于生活。这样的学习达到事半功倍的效果,学生的学习既方便、快捷,又其乐融融,兴趣盎然。

二、联系生活实例,理解数学知识

小学生数学知识的有效理解和数学知识的合理掌握,其主要依据便是数学知识和数学法则。因此,在具体的教学过程中,需要逐步引导学生进行生活数学实例找寻,从事例中探寻认知,将数学知识具体化,从根本上加强知识理解能力与应用能力。我在教学《接近整百整十数加减法的简便运算》时,有这样一题:428-297=428-300+3,学生群体无法理解300减去状况下为何要将3加上,此时我在课堂上进行“买东西找零钱”教学活动组织:哥哥拿着428元去超市,买了一个297元的商品,他给了收银员3张一百的钱(就是428减去300),这时,收银员会怎样做呢?会不会找给哥哥3元钱呢?(就是要加上3)这就是多减了的3要加回来的依据。

三、回归生活应用,掌握数学知识

学生能掌握的数学知识,若只是进行单纯背诵和单纯记忆的话,那么便无法达到预期学习目的,此时应适时进行练习强化,通过强化训练模式来指导学生进行问题合理解决,在此基础上再次消化和再次吸收,使得知识逐渐稳固。在具体教学中,需要培养学生联系生活的习惯和优良品质,教会学生应用所学知识去解决相关的实际问题,以此提升学生解决问题的能力和实践能力。通过数次分析和调查可以看出,知识学习后若不进行巩固和含义了解,便无法进行深度理解和全面掌握,实际应用中的知识价值性便会缺失。较为正确的做法是,应让学生努力了解和掌握周边信息,将理论知识与实际生活相互关联。此处以利息课程教学为例,可让学生去了解身边的利息,通过银行利息内容了解和本息知识内容掌握便可让学生进行理财管理,成为家庭生活的小帮手。主要内容包括:家中多余的钱应该运用何种办法进行计算,还有就是利息问题和利息税问题等。

《圆》课程教学环节,也可有机利用生活化教学方针,比如说车轮,要提出生活实际问题并激发学生探求知识的欲望,假设车轮是方型的,那么最终车子会正常运转吗?随后也要向学生提出为什么正方形车轮不能正常转动的原因。在进行长度单位知识教学过程中,主要分为米知识和厘米知识以及毫米知识等,应让学生拿出尺子亲自测量,也可要求学生进行手指长度预算,在此基础上与尺子长度加以对照,增强学生对长度单位知识的理解程度,以便提升数学知识的实际应用能力,促进学习水平和学习质量双向攀升。

综上所述,当前具体小学数学教学环节,务必将理论与实际生活相互关联,注重已经具备的生活经验,学习数学时应将知识融入生活,从生活中感悟数学学习真谛。“数学源于生活”,生活既是数学的根,也是数学的归宿。如果数学学习脱离了生活,将是死气沉沉,毫无生机,这样的学习也就没有了趣味和色彩。

摘要：科学技术飞速发展的过程中,小学教育事业的发展受到社会各界广泛重视,小学数学教育工作是小学教育过程中的重要组成部分。应该了解到,数学源自生活,生活创造了数学,之后在此基础上使得数学学科得到深度发展,所以在小学数学教学过程中应适时融入生活化教学策略,在一定程度上提升教学效率与教学质量,激发学生潜在的学习兴趣,促进学生综合发展。

关键词：生活实例,数学素材,问题解决

参考文献

[1]孙莎莎.让小学数学源于生活用于生活.时代报告(下半月).201 3(02)

[2]狄晓军.数学源于生活,用于生活.吉林画报(教育百家B).201 3(06)

篇4：学生活中的英语,在英语中学生活

一、 如何实践英语教学

1. 老师英语教学生活化

（1） 教学语言

在课堂上我们英语老师要用浅显易懂的语言来组织英语教学，切不可脱离实际。我们的语言既是人们用来交流的工具，也是用来表达情感的手段。因此，我们英语老师在平时的英语教学中语言的运用一定要贴近学生的生活，这样更有利于学生的理解和接受，有利于沟通师生情谊，拉近师生之间的距离。

（2） 教学氛围

在传统的教学模式下，课堂教学氛围死气沉沉，全体学生好像都是在听报告。在新课改的浪潮下，我们老师要努力营造一个和谐、民主的课堂氛围。在这种生活化的教学环境中，学生能够发挥他们的主观能动性，激发他们创造性思维，从而提高我们的英语课堂教学效果。

（3） 教学过程

我们要采用先进的教学方式与方法来达到教学过程生活化。“任务型”教学是在新课改的要求下所提出的一种非常有效的教学方法。“任务型”教学法要求我们老师在英语课堂教学中为学生设定任务和目标，学生以此为学习动机、动力，积极主动地完成学习任务。在此过程中，老师要多鼓励和引导学生，和他们进行平等的交流与合作，老师与学生共同努力完成教学任务。

（4） 教学内容

在教学内容这一方面，英语教学内容要尽可能地贴近学生生活，要让学生真正感觉到英语其实是他们生活中的一部分。在学生的语言训练中，我们英语老师要尽可能地用生活化的语言来培养学生的听、说、读、写能力，要让他们处处感受到他们所学的英语知识内容都来源于生活，离不开生活。

2. 学生生活化中学英语

（1） 生活学习中也应有课堂

英语学习不能仅仅局限在学校的课堂上，事实上英语的学习应该处处有课堂，时时有课堂。我们应该把英语学习融入到学生的生活中去，我们可以开展各式各样的活动，比如英语角活动就是一个很好的方式。我们要把课堂融入生活，创设课外英语学习环境，努力开辟英语第二课堂，为学生提供一个好的学习平台。

（2） 在生活实践中学英语

我们说学生仅仅满足在课堂上说英语是远远不够的，课堂时间毕竟有限，在课堂的四五十分钟里，老师与学生的英语交流时间远远满足不了学生英语学习的要求，因此我们英语老师一定要多鼓励学生在课外时间多说英语，努力为学生营造一个学英语的语言环境，让他们真实地感受到英语离不开生活。在这种生活化的英语学习中，学生一定能够大胆地开口说英语，能够体验到学习英语的快乐。

（3） 老师要努力开展英语活动课

英语活动课有很多优点，比如说可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，加深对西方文化的理解等等。其中最大的一个优点就是它能够为学生创设一个真实的语言环境，在这种语言环境中学生能够更好地消化、吸收和运用所学的英语知识。英语活动课开展的方式可以各式各样，比如说我们可以开展英语竞赛活动，也可以让学生开展社会实践，还可以举办各种英语沙龙活动等等。这些活动的开展无疑会提供给学生真实的英语语言环境，在这种环境中学生更能提高他们的英语水平。

二、 生活化英语教学所带来的积极效果

通过我这几年的教学实践，我发现生活化英语教学确实带来了很多的好处，它所带来的积极效果主要体现在以下两个方面：

1. 对学生学习的促进作用

生活化英语教学对于学生学习的促进作用是显而易见的，在我以前的英语课堂教学中总会有一小部分学生不太喜欢学英语，但在通过这种教学实践之后，我发现他们对英语的学习也感兴趣了。后来我分析了一下原因才发现是这种教学方式使英语学习不再枯燥无味，寓教于乐，学生怎么会可能不喜欢上英语课，英语成绩怎么可能不会提高，它能够让学生真正的在学习中学生活，在生活中学习。

2. 对老师教学的促进作用

篇5：从生活的视角学《经济学基础》

从生活的视角学《经济学基础》

作者/杨玲

摘 要：在职业教育改革的大背景下，如何提高《经济学》教学效率，以便帮助学生更快更好地融入经济生活中?结合教学实践，倡导在生活中学习，在实践中体会，采取多种教学方法，提高教学效率。

关键词：经济学;生活视角;曲目教学法

经济学是一门研究人类社会经济活动的基础理论学科，是中职学校学生入学以后的开门课。我任教以来一直担任《经济学基础》的教学工作，感觉这门课程理论性强，经济范畴比较抽象，实践性也很强，经济关系复杂;再加上学生整体素质不高，上中职学校之前一直在中考的指挥棒下学习应试课程，很少接触社会上的经济现象，所以，很多学生对《经济学》这门课既缺乏了解又缺乏兴趣。这就要求教师在教学实践中必须改变过去僵硬死板的教学方法，灵活运用教学手段，用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，提供问题发生的生动的情景，以生动的语言引导学生进行探究。

一、用生活中的事例解释经济理论，在感同身受中理解经济理论，运用经济理论分析经济现象

我们的学生年龄比较小，好奇心强，认识事物比较感性，他们受知识结构和社会阅历的限制，如果我们只是用单纯的专业知识灌输抽象的理论，那只能使他们望师兴叹，老师在讲台上唱独角戏的局面。所以，老师在教学方法上要多注意理论联系实际，而不能只是一味地采用“满堂灌”的教学方法。只有把抽象的理论和现实生活联系起来，变成学生们喜闻乐见的知识，才能有效地调动其积极性。比如，在教学第一堂课时，我就和学生就为什么学习这门课专门进行了探讨，课堂上并没有向学生讲大道理，而是把现实生活中的一些问题提了出来。比如，我国现阶段搞经济建设，缺少资金，为什么中国人民银行不多发行些货币?在市场经济条件下，为什么一些人付出的劳动量和获得的报酬不成正比?()如何看待明星的高收入?我国政府为什么对三农问题如此关注?我国劳动力市场的.现状如何?为什么现在呈现出技工热?等等。提出问题后，考查学生对经济现象的了解，同时告诉学生这些问题都将在《经济学》课程中得到解答，这会使学生认识到《经济学》这门课的实用性很强，学习经济学不仅能帮助自己更好地了解周围的世界，而且还将能帮助自己更精明地参与经济，从而提高其学习的兴趣，增强其学习《经济学》的自觉性。

二、运用多种教学方法，特别是曲目教学法，把课堂让给学生

在教学过程中，根据教学内容采取表演小品、短剧、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生得到新体验。例如，在讲到“如何树立积极合理的消费观”时，可以通过辩论的形式进行教学，把班里的学生分成正方和反方两大组，结合教材内容设计辩题，如中学生是否经常跟风消费?艰苦朴素的精神过时了吗?这样的辩题贴近学生生活，学生参与辩论的积极性很高。又如，在讲解“货币的产生”这部分内容时，请学生排练话剧，分角色扮演商贩和买者，在实际买卖过程中体会货币产生之前的种种不便，理解货币的产生和使用就水到渠成了。这种教学方法使学生成为教学过程的直接参与者，通过演绎教材内容，既生动活泼，又能提高学生探究性学习的能力及辩论、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了对教学内容的认识，学习兴趣和积极性得到了很大提高。

提升教学效果是一个不断摸索总结的过程。作为教师，必须不断地学习和运用现代的教育理念，改进教学方法，运用先进的教学手段和通俗易懂的语言，不断培养学生的学习兴趣，打好基础，实现更好的教学效果。

注：本文系河北省职业教育科学研究“十二五”规划课题“曲目教学法在教学中的应用研究”成果之一，项目编号：ZJY13082.

参考文献：

[1]仲桂敏。中学《经济生活》教学策略探讨。才智，(30)。

[2]杨玉兰。在生活中学习《经济生活》。科技创新导报，(24)。

[3]张宇红。情感教学法在课堂教学中的应用。科技导刊，2013(11)。

[4]陆敬源。多措并举提高效率：谈谈高中政治课教学艺术的运用。科教文汇：中旬刊，(03)。

篇6：学《生活中的经济学》有感

基于学思课堂的教与学﹒政治

必修1 编写人：张宵萌

9.1 市场配置资源

【目标阐释】-----明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.市场资源配置的方式与优点

2.市场调节的作用及其局限性；规范市场秩序的必要性和措施。现实热点：

1.整顿市场秩序，通过具体事例分析国家整顿市场秩序的重要性。2.注意国家宏观调控政策的变化与国家经济发展走势。3.加强社会信用体系建设。

【精彩回放】-----旧知巩固（利用候课时间，熟记下列内容，相互间检查）1.税收的本质与基本特征是什么？ 2.公民为什么要依法纳税？

【导学菜单】-----我来预习（带着下列问题自主阅读课本，注意圈划问题，快速记忆）

一、问题呈现知识

1.市场资源配置的方式（途径）是什么？有什么优点？

2.规范市场秩序的意义是什么？

3.规范市场秩序的措施是什么？

4.加强社会信用建设，健全社会信用制度的意义（必要性）是什么？

5.加强社会信用建设，健全社会信用制度的措施是什么？ A国家

B经济活动参与者

6.市场调节的弊端有哪些？

二、填空巩固知识

1、市场调节

(1)合理配置资源的必要性：资源配置是由 和。资源配置的基本手段：计划和市场。

(2)市场经济： 市场经济就是市场在资源配置中起 的经济。(3)市场配置资源主要通过 等来实现的。

2、市场秩序

(1)市场秩序与市场规则的关系：

①只有具备公平公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

②市场规则是市场经济正常运行的保障，市场没有规则来维护，会使市场处于无序，使得市场机制无法实现资源的合理配置，无法实现优胜劣汰。(2)市场规则的含义、主要内容

①含义：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。市场交易必须，禁止强买强卖、巧取豪夺等非法行为。②内容：市场规则主要包括，和（核心）。③规范市场秩序的意义与措施：（一、2.3.）(3)加强社会信用建设，健全社会信用制度。3.市场失灵 勤勉耕耘 博雅精进 JINING HIGH SCHOOL ATTACHED TO BEIJING NORMAL UNIVERSITY

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①市场调节不是万能的：国防、治安、消防等公共物品的供给；枪支弹药及危险品，麻醉品等不能让市场来调节。会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。②市场调节存在固有的弊端：

A、自发性 B、盲目性 C、滞后性

补充：市场经济的正常发展，要求充分发挥市场的作用及国家的宏观调控。即“有形的手”与“无形的手”结合起来，保证市场经济健康有序地发展。

【困惑扫描】-----我来质疑

【感悟平台】-----我来探究

1.2015年9月底，十一假期即将来临，朱先生打算去海南三亚旅游，打开各大航空公司网站一看，机票价格普遍上涨，而且10月1日出发的机票，早就没有了。面对紧张又价高的机票，朱先生决定改乘高铁去青岛。

1、票价为何上涨？

2、航空公司应该怎么应对？这么做有何好处？

3、假期结束后，航空公司又该怎么办？

4、面对不少游客改乘高铁，航空公司又该如何？

2.10月4日，朱先生在青岛一烧烤店用餐，点了一份虾，标价为38元。在消费后的结账时，店老板按每只虾38元进行收费。这一宰客事件发生后，青岛旅游陷入低迷，各类生意惨淡。仅仅一只虾，使青岛的城市形象大受影响，并且“好客山东”的公众感似乎也蒙上了一层阴影。10月6日，青岛北区物价局对该烧烤店作出9万元罚款行政处罚，并且责其改正价格，停止其违法行为。

1、“青岛大虾”反映了什么经济行为？这种行为有何危害。

2、这一事件给我们什么启示？

3、想一想，怎样才能避免类似事件的发生？

【随堂检测】

1.为了推动资源节约型、环境友好型社会建设，我国试行“阶梯”电价。阶梯电价的实施（）①发挥了价格对消费的导向作用 ②表明市场对资源配置的决定性作用 ③表明市场价格由政府决定 ④表明消费反作用于生产 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.为进一步促进人才的合理流动，增强市场配置人才的决定性作用，扬州市人才市场举办了“综合类大型人才供需洽谈会”。之所以要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，是因为()①市场能及时地反映供求关系变化，传递供求信息 ②市场能对资源利用做出合理规划 ③市场能实现效率和公平的统一 ④市场能调动商品生产者、经营者的积极性 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 勤勉耕耘 博雅精进 JINING HIGH SCHOOL ATTACHED TO BEIJING NORMAL UNIVERSITY

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必修1 编写人：张宵萌

3.近年来,不少人认为光伏产业是一个朝阳产业,利润奇高,蜂拥而来进行投资。资本热浪催生出中30 GW(十亿瓦特)的光伏产能,而全球仅需要25 GW,不少投资人损失惨重。这表明()①市场调节具有滞后性 ②完全把握市场信息就可决策正确 ③市场调节也会带来资源浪费 ④市场调节会带来分配不公平A．①③ B．②④ C．①② D．③④

4.2016年天猫双十一成交额1207亿，刷新了中国电商行业纪录。可是细心的网友却发现不少商品明降暗涨、先涨后折，虚假促销成了电子商务发展的顽疾。这一现象()①是价值规律作用的必然结果 ②说明要切实加强诚信建设 ③说明市场需要法律、道德的规范和引导 ④说明市场调节具有滞后性 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③

5、大家都知道田忌赛马的故事，体育比赛概是如此，这给我们的经济学启示是（）①要制定正确的经营战略 ②要合理的配置资源

③要学会乱中求胜 ④要运用一切竞争手段克敌制胜 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

篇7：学《生活中的经济学》有感

【基础知识·自主复习】

（1）劳动产品（2）使用价值（3）商品交换（4）一般等价物（5）价值尺度和流通手段（6）国家(或某些地区)发行（7）货币量（8）通货膨胀（9）通货紧缩（10）信用卡和支票（11）升高（12）降低（13）保持物价总水平稳定（14）人民币汇率稳定 【对点训练】

1．D[商品的价格是从价值角度提出的，商品的实用性是从使用价值角度提出的，张先生和李先生的选择注重了商品的基本属性的不同角度，反映的恰恰是商品使用价值和价值的统一，故D项正确。A项中的供求关系题干未体现；B项中商品的价格由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系；人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值，总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。] 2．C[发明专利付出了劳动，并且给人类带来了用途，同时实现了交换，即体现了使用价值与价值，故C项正确。]

3．B[领取工资、补交房租体现的是货币的支付手段职能，④正确；标价30元的书体现的是货币的价值尺度职能，①正确；买书体现的是货币的流通手段职能，②正确；③⑤在材料中均未体现，故应选B项。解答本题的关键是正确理解货币的职能。]

4．C[本题考查学生对货币职能的区分。通过审读材料看出，34万元是新房的价格，执行价值尺度职能；首付8万元是用于购买新房，执行流通手段职能；支付利息9.8万元，执行的是支付手段职能，据此可选出C项。]

5．D[本题易错选B，最终支付“5000元”是在执行流通手段职能，不能看到这里有“支付”字样就理解为支付手段。]

6．C[纸币与金属货币的使用范围没有差别，③错误。②从制作成本角度说明了纸币相对于金属货币的优点，符合题意。纸币作为现行货币，可以代替金属货币执行价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能，故④应选。纸币在充当贮藏手段职能时，不比金属货币有优势，故①不是纸币取代金属货币的原因。]

7．D[金银纪念币是金属货币，本质是一般等价物，故①错误。该套金银纪念币是我国法定货币，具有收藏价值，也能执行价值尺度、流通手段等职能，故②④符合题意。国家无权规定金银纪念币的购买力，③错误。]

8．C[流通中所需要的货币量一待售商品价格总额／货币流通速度，因此30万亿／15万亿=2次。因此本题的正确答案是C。]

9．A[该题为计算类选择题，注意准确运用流通中所需货币量公式。根据流通中实际所需货币量的计算公式：流通中实际所需的货币量=商品价格总额／货币流通速度=(待售商品量×商品价格水平)／货币流通速度，可知，这一年流通中所需要的货币量为(5 000×8)／5=8 000(亿元)，而这一年实际发行纸币为16 000亿元，为实际所需货币量的2倍，所以会引起纸币贬值，物价上涨，导致通货膨胀。]10．C

11．A[首先，1美元兑换人民币数量下降，说明人民币升值，不利于我国企业出口，因此可以排除

C、D；其次，利润变化的计算分两步进行。第一步，计算利润变化情况：(6.27×24-144)-(6.32×24-144)；第二步，计算利润率变化情况：[(6.27×24-144)-(6.32×24-144)]÷144×100％=0.83％。] 12．A[按1美元兑换8元人民币的汇率，小张兑换1 000美元需支付8 000元人民币。美元兑换人

民币的汇率下跌了20％，即美元贬值20％，小张手里的1 000美元只相当于以前的800美元，即只能兑换6400元人民币，损失了人民币l 600元，故选A。]

13．B[从题干中汇率的变化可以看出，美元汇率跌落，美元贬值，而人民币相比美元则升值。人

民币升值，意味着同样多的人民币可以兑换更多的美元，这有利于我国居民买到更多的美国商品，会增加需求，因此有利于我国居民去美国旅游，也有利于我国企业对美国投资，故A、D错误，B正确。人民币升值会导致以人民币表示的出口商品价格升高，不利于我国商品出口到美国，故C错误。]

14．A[人民币对美元汇率升破6.36，说明用100单位的美元兑换的人民币减少，也就是人民币升

值，美元贬值，美元汇率跌落，故②④正确。]

15．D[本题易错选A，把美元汇率和人民币汇率混同。100美元兑换人民币的数量减少，说明美

元汇率跌落，人民币汇率升高。] 【巩固训练】

1．C[商品是用于交换的劳动产品，救灾物资是我国政府免费发放给灾民的，不是用于交换的，故不是商品。]2．B3．C

4．D[①项不符合事实；②项表述正确；③表述错误，观念上的货币是商品的价格，网购需要现实中的货币；④项符合题意。故该题选D。]

5．B[使用信用卡可给你带来诸多便利。]6．C7．A

8．C[本题考查树立正确的金钱观。A、B都是错误的金钱观；材料中不涉及世界货币问题，且D说法错误。]9．C10．A

11．D[本题以最新的热点材料为背景，考查外汇与汇率的知识，考查考生提取有效信息的能力以及分析、判断问题的能力。从100美元兑634.26元人民币到兑换612.57元人民币，说明现在的100美元兑换的人民币比过去少了，意味着外汇汇率降低，人民币升值，而100美元兑换的人民币减少说明我国出口的商品价格提高，不利于我国商品出口。]

12．C[本题主要考查商品流通、商品的基本属性、消费的分类、价值规律等知识。劳务消费是从

消费的对象分类，所以③不对；技能互换属物物交换，不是商品流通，故①不选，答案C正确。] 13．D[人民币升值后，同样多的美元兑换的人民币减少，所以把美元兑换成人民币会增加损失，故选D项。美元只是对人民币贬值，把美元用于出国消费或兑换欧元，不会增加损失，故A、B、C三项均不符合题意。]

14．A[人民币升值，人民币购买力提高，国际商品价格升高，外汇储备缩水，故B、C、D三项错误。] 15．A[物价全面上涨，出现通货膨胀，与国内纸币发行量直接相关，③观点理解错误。人民币升

值，不利于引进外资，影响国外资本对我国国内市场的投资，④观点理解错误。]

16．D[本题考查保持人民币汇率基本稳定的积极意义，属于对基础知识的考查，题中各项观点均

正确，故D项应选。]

17．解析本题考查学生分析和评价问题的能力。第(1)问，人民币能够购买商品，从根本上是由人民

币作为纸币的性质决定的。第(2)问，乙和丙的观点归结起来一个是多发行人民币好，一个是人民币发行越少越好。因此本问的回答应从纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度入手，说明多发行和少发行都会影响经济发展和人民生活。

答案(1)人民币是由我国发行并强制使用的，能在市场上执行货币流通手段的职能，在商品交

换中起媒介作用。所以持有人民币就能购买自己所需要的其他商品，人民币的这种作用是受国家法律保护的。

(2)国家有权发行人民币，但不能随意发行，它的发行量受货币发行规律的制约，如果人民币的发行量超过流通中所需要的货币量，就会引发人民币贬值，物价上涨，出现通货膨胀。这样不仅不能增加社会财富，而且还会影响经济的发展和人民的生活。如果人民币发行太少，就会使一部分商品不能售出，同样会影响经济的发展和人民的生活，因此，人民币的发行量既不是越多越好，也不是越少越好，而要遵循货币流通规律。乙、丙两位同学的观点都是片面的。

18．解析第(1)问属于图表题。要从横向对比中找出变化，从纵向对比中找出不同。第(2)问属于漫

画题，将漫画中反映出的人民币升值的利弊进行分类即可。第(3)问属于对教材基础知识的考查，依据教材知识回答即可。

答案(1)材料一反映了2013年10月10日与2012年l0月18日相比，美元、日元兑换人民币数

篇8：探究生活中的经济学

一、经济学就在我们身边

出门坐车要花钱, 购物要花钱, 住房也要花钱等, 日常生活中衣食住行处处都与“钱”有关, 也就是说与我们相关的经济学往往体现在“钱”上。在日常生活中, 这种鸡毛蒜皮的小事无一不渗透着经济学, 我们对其市场价格不能做改变, 然而, 我们可以通过价格比较、分析后, 进行商品以及消费行为的选择。范围再大点, 我们依旧发现生活中无一行为不与经济学相连, 例如蔬菜价格上升, 是由于市场上的供需条件的变化;广告宣传遍地, 是企业获取经济效益的一种手段;两家产品相同企业, 其指定产品价格不同, 是以价格效益创造经济效益企业竞争的结果;最近石油价格下跌, 是国家宏观调控的作用;国外产品打进中国市场, 是市场经济一体化的结果, 是市场经济条件下国与国利益竞争的结果等。也就是说, 小到人们的衣食住行, 大到国与国间的竞争都包含着经济学原理。

二、经济学使用生活化

经济学的理论对我们生活实际作用不大, 但是其原理在生活中的运用, 却被人们接受, 下面我们就日常生活中最基本的几个实例进行经济学生活化分析。

1、“消费”经济学。

随着市场经济的发展, 多元化的经济冲击着人们的消费观, 使人们由简单的物质消费转变为物质消费与精神消费的统一, 而其进行实际消费时, 考虑的则是投入与产出比。

人们在购物时往往货比三家, 这就对商品的价格、质量以及服务进行比较分析, 最终选择物美价廉的商品。例如小张去菜市场买蔬菜, 在对蔬菜的新鲜度、营养度作分析后, 进行价格询问, 通过几家的询问, 选择价格较低的一家, 在蔬菜称量时小张看秤, 明确蔬菜的重量, 对蔬菜总价格进行计算, 发现有2毛钱的零头, 再次讲价后, 小张又获得2角钱优惠。这个过程, 将经济学中的等价交换原理, 价格原理以及消费者与销售者之间的关系都表示出来, 而且在同等条件下, 此家的商品以及销售者的服务态度等符合了小张对价格、服务以及产品质量的心理要求。

选择性购买是生活中常见的一种现象, 这其中遵循了经济学中的机会选择原理。例如现在有三件价格与性质一样的不同小件商品A.B.C, 消费者只能选择一件, 那么选择其中的任何一件, 都意味着对其他两种商品的舍弃, 这就产生了机会成本, 而被放弃的事物的价值就是消费者所得到的事物的机会成本, 而在消费者选择商品的过程中, 进行实际效益的衡量。若是对一些价格较高的物品, 例如车子、房子等, 消费者则进行严格的成本核算, 以实现成本利益的最大化。

偏好性消费, 是基于消费者心理的一种消费行为, 然而这种消费观念也受市场经济规律的制约。如小王很喜欢吃苹果, 可是近期苹果价格不断上涨, 造成苹果价格是梨的价格的两倍, 考虑价格因素, 小王就会改变购买趋向。同时, 对于销售商来说他们就会适当降低苹果的进入量, 而增加梨的进入;对于果园园主就会增加苹果种植, 提高产量, 以高价格增加收益。

2、“投资”经济学。人们在投资时, 首先考虑的是安全系数和投资回报, 这就遵循了经济学中的投入与产出原理。

存款是日常生活中最基本的一种投资方式, 其安全性以及度定性, 使得很多人以银行作为生财的途径。银行利率因存款的方式、金额以及银行卡所属类型不同而不同, 基于投资回报的实现, 很多存款者在经济条件允许的情况下采用定期、大限额存款的方式;同时关注银行利率的变化, 以提升自己的投资收入。

随着市场经济的发展, 越来越多的投资方式引进人们的生活, 如股票、证券、彩票等, 人们对其投资效益与安全系数的衡量, 来进行投资选择。彩票回报率高, 这就吸引着许多投资者, 而其风险大的特点, 制约着其市场的扩展。市场经济具有自发性, 这不仅对于市场的企业主体来说, 也对于个体投资者而言, 例如, 很多人为获得高回报, 往往进行一些不法投资行为, 有的甚至进行赌博。

生活中的投资者往往也是消费者, 其经济效益的实现是其进行投资生产的根本出发点。生活中我们常见薄利多销, 或是不赔钱, 少赔钱的现象, 是对投资效益的生活化讲述, 在投资效益取得过程中, 要关注到实际成本和实际效益, 还要对边际成本和边际效益进行比较分析, 做到投资不赔钱或是少赔。如一产品原价格是200元, 其成本价是150元, 由于市场原因, 该产品更新换代, 需要紧急出售, 那么在市场的刺激下, 投资者就会降低价格, 甚至低于150元出售, 这就符合了边际成本与边际效益的相统一原理, 如果迟迟不售, 则会出现更大的损失, 甚至造成资源浪费。

负收益与经济学中的投资效益原理不成正比, 但是将负收益说成教育投资或是前景投资, 则完全遵守了经济学中的竞争法则。就教育投资过程来说完全是种负向经济资金投入过程。由于教育时间较长, 学费较高, 若将十几年的教育投资以价钱计算, 一个最普通的学生教育也需要几万元, 那么面对这种负收益为什么现代人还要进行教育投资, 而且教育投资的比重越来越大呢?这正是由于教育投资是一种前景投资, 就一个学生来讲, 现阶段知识就是力量, 例如一个本科生的月工资往往比一个专科生的月工资高出几百元, 那么一年就是几千元, 更不用说接受过高等教育的人与未接受教育的相比了, 这样计算下来原本的几万元投资, 也得到了超额回报。

当今, 人们生活在市场经济大环境中, 生活中的经济学无处不在。经济学在人们生活的运用集中体现在消费与投资方面, 人们只有把握住经济学中的小规律, 并将其运用于市场实践当中, 才会实现自身的经济效益, 更好地为自身生活服务。

摘要：随着市场经济的发展, 经济化的生活已成为人们生存的主要承载体, 在人们的日常生活中, 经济现象无处不在。人们只有运用好经济学原理, 进行消费与投资的双向盈利, 才能实现自己小生活的质量提升。

关键词：生活,经济学,经济效益

参考文献

[1]张诗洋.生活中的经济学[J].现代经济信息, 2010 (8) .[1]张诗洋.生活中的经济学[J].现代经济信息, 2010 (8) .

[2]邹燕, 郭菊娥.幸福经济学初探[J].文化学刊, 2008 (02) [2]邹燕, 郭菊娥.幸福经济学初探[J].文化学刊, 2008 (02)

[3]郑甲勇.身边的经济学[M].北京:电子工业出版社, 2008.[3]郑甲勇.身边的经济学[M].北京:电子工业出版社, 2008.

篇9：有感于生活和写作中的通俗元素

我天真并认真地总结评价：无欢不爱，无痛不小说。每一个故事都起始于疼痛，而同样以疼痛结束。都是那么通俗。通俗的元素包括：情、欲、贪、嗔、痴、需要、索取、占有、失落、幻望、迷失等等。都是这些，少有其他——这个世界已然太疯狂了，太无序了，太乱套了。似乎我们的小说给我们呈现的乱局在提醒我们：回到小说里来吧，让你彻彻底底不知道怎么办才好！束手就擒，哭天抹泪，无可救药，难以为继。

尽管我不愿意看到和面对这个局面，但是它确实存在，或许将会长期存在。

冷静地想一想，这是和作品诞生的时代“大环境”血脉相通的。我还想到：我们一个人的力量，一个写作者的力量，太微渺了。你就是一条蚯蚓，既无爪牙之利，又无筋骨之强。这样的微渺、轻薄，到了令人灰心丧气的程度。

迟子建老师转述过拉斯普京先生的话：这个世界的恶太强大了，但是，这个世界的善更强大。这个意思我反复琢磨、咀嚼过多次。然后，我经常劝说并立说立行自己要少做一点恶，少流一些俗，少随一些不必要的大流。比如，过马路时不凑够一撮人就走，他们走他们的，我珍惜生命，等绿灯亮了再走；开车时能不按喇叭就不按喇叭；没什么要紧事，能不开车就不开车；能与人为善，坚决不冷眼待人；能乐乐呵呵地处事，不整那些没用的阿猫阿狗鳖犊子；能写多少写多少，能发到什么刊物发到什么刊物，不巧取豪夺，不患得患失。

最近几天，我还新增加了几条自我约束：今后，努力杜绝口吐脏字，少说一个字，多一分修为；努力不往地下吐唾沫、口水，痰就更不用说了——有了也用嘴含着，坚持走出去两里地，找到那个“藏宝一样藏起来”的垃圾桶了事。

我想说，我真心愿意做那个善的微渺的一分子。直面我们通俗的，俗不可耐的，烦扰、忙乱、无奈丛生，意外、困苦齐飞的现实生活和生存环境。

面对我们的写作呢，走我们的必由之路：在多样的通俗元素里发现故事，发现故事里的那个人，那些男男女女；或者因循苟且，或者潇洒超脱；或者干干净净，明明白白，清清楚楚，简简单单。当然了，我们都知道，做到其中哪怕一点点，也是很难很难的。

有时候，我不得不坦坦荡荡地把我们的人生境遇美化为一个酒局，一个东北黑龙江版的酒局——里倒歪邪地我走了，正如我栽栽楞楞地来……挥一挥缸子，没留下一滴散白……让我们红尘做伴，活得舞舞扎扎，破马张飞，共享人世繁华……哭叽尿嚎，唱出心中喜悦，扬了二正，把握青春年华……

篇10：读《生活中的小镜头》有感

读《生活中的小镜头》有感一

奋斗小学 六五班 张倩

在生活中，有许许多多受过挫折。然而只要重新站起来，就是好样的。

读完这篇《 生活中的小镜头》我的心久久不能平静。本文主要讲了作者在学习中体育没能达到标准，所以没能选上为“三好生”。

作者十分沮丧。然后作者又去街上了，作者和失魂落魄的人没社么两样。做到大街上的作者突然看到一个小女孩的腿骨折了，但是那位小女孩及时站不起来了，也要坚持站起来的精神打动了沮丧着的作者一下子乐观了许多。最后，那位小女孩也站起来了。

读了这篇文章，我还有许许多多的感受要谈。我觉得小女孩每次遇到困难，都勇敢地其面对。而相对着的作者，是一个遇到困难就不敢去面对的人。在这篇文章中，作者遇到困难和挫折就先放弃了。我还想对文中的小女孩说：“你是好样的，不是遇到困难就退缩，而是正直的去面对。”我想对本文的作者说：“你是受到打击就有点儿沮丧，但是你得到启示，又高兴了。

而我却不同，我遇到困难和挫折就是只有最后才能解决。

在一次考数学卷子的时候。第二天发下卷子之后，我只考了79分，‘真可惜，只差一分就上了80分。’我的心里，这句话反复想着，而我却生气的责备自己。这不，我是经过五六天才恢复正常的。

这就是我的感想！

读《生活中的小镜头》有感二

奋斗小学 六五班 何 升

今天，我读了《生活中的小镜头》这篇文章。我在多读了几遍后颇有感触，被文中小女孩的坚强和乐观精神深深地震撼了。

这篇文章主要讲了：作者因为评不上三好学生而正在烦恼。这时，他遇到了一位残疾的小姑娘摔了一跤，却又坚强地站了起来，并且还乐观地笑了笑。正是这一举动，让作者有了新的自信心面对困难。

现实生活中，又有几个人能乐观地面对自身的残疾呢？又有多少虚荣心极强的人没评上“三好” 而自暴自弃，而短文中的小姑娘却十分坚强地站了起来，并且露出了乐观的笑容。

记得有一次期中考试，英语我考了64分，十分难过，对英语没了自信心，便自暴自弃，不好好学习英语。后来是爸爸帮助我写单词、背课文，期末才考了98分。现在想起来，真是太不应该了。

我们做人一定要坚强、乐观，风雨过后总是彩虹，一次失败不代表你一辈子失败。

读《生活中的小镜头》有感三

奋小 六（5）班 何瑞雪

生活就像一部电视剧，每时每刻都有一个小镜头，他可能播放的是开心的，悲伤的，也可以是烦恼的，但是这小镜头却在自己的脑海中挥之不去，今天，我分享了一位小作者的小镜头，主要内容是：

“我因为某种原因没有评上‘三好学生’心情很挫落，忽然，我看见一个残疾小女孩摔到了，我准备帮助她，但小女孩却坚强地站了起来，我从小女孩身上学会了乐观，便打起精神向前走去。”

是啊，多么乐观的小女孩呀！虽然她失去了一条腿，但却能勇于面对，坚强地站了起来，而在我们的生活中，有几个人能做到呢？

记得有一次，老师评比‘三好学生’我因为分数没有达到标准，“落榜了”我也和作者一样，非常失落，看了这位残疾小女孩的表现后。我终于知道：“从哪里跌倒，就从哪里站起来，这才是成功。”

我还从第四段中感受到小女孩非常坚强，他失去了一条腿，却忍着痛站起来了，但我们稍微有些受伤的地方便哇哇大哭呢？

篇11：大道中的生活——读《大学》有感

一直以为，作为儒家四部经典之一的《大学》是深奥的，非一般人所能领悟，所以一直未曾染指。若不是这次在语文书中偶遇《大学》，短时间内也不会去阅读的。不过，学了《大学》，还是有一些浅薄的感悟的。

修、齐、治、平乃是《大学》中精华，核心思想。所谓平天下在治其国，治其国在齐其家，齐其家只在修其身。这四者，乃是一一递进的关系，而修身又要先正心，正心要先诚意，诚意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是修、齐、治、平的根本。对于我们中学生来说，修、齐、治、平的范围未免大了些。现在的我们，不必考虑如何治国，如何齐家，如何平天下，我们要考虑的只是如何诚意，如何正心，如何修身。从这个角度来看，《大学》还是有很强的现实意义的。

所谓格物致知，字典里的解释是这样的：推究事物的原理法则而总结为理性知识。简单来讲，就是通过实践来获得真知。陆游有诗：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。强调的也是实践获得真知的重要性。格物致知，放到《大学》中，也有它的一番意义。我理解为，通过实践活动来获得真理，得到真理后利用真理来诚意。意诚而后心正，正心而后身修。的确如此，只有心意真诚才能够使心态端正，心态端正才能够修身养性，修身养性才能达到一定的境界，一种状态。

除了修身，《大学》中最具有借鉴意义的，就是诚意中慎独了。所谓慎独，说的就是在一个人独处的时候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表现如一，而小人，却常常是在人前一套，人后一套。《大学》中说：小人闲居为不善，无所不知，见君子而后厌然，人之视己，如视其肺肝然。说的十分有道理。只有内心真诚，表现才能端正，只有诚于中，才能形于外。

《大学》中虽然大道理偏多，看似很深奥，但实际上细细体味，在现实生活中还是有很强的实用性的。我们也许不能做到至善至美，但可以以此作为标准，规范自己的行为，努力使自己做到身修，也许我们现在还不能治国平天下，但《大学》在于完美自己的行为上，也具有很重要的作用。

篇12：学《生活中的经济学》有感

由孙向峰 小数发表于2010年12月 15日 星期三 12:52

观看过《生活中的负数》视频后，通过老师的教学活动，学生们通过课堂的学习初步认识了负数的意义，并把所学知识纳入到了原有的认知结构。课堂上三维目标有明确的落脚点和实施方案，学生在学习中积极参与，主动实践，感受了数学的学习乐趣，并在实际练习和课后的调查中均表现出了较好的效果。

1、重视学生对概念的建构过程

对于“生活中的负数”这一课题而言，课题本身很新，学生的感知也很有限。但在备课的过程中，本人自始至终重视学生对概念的建构过程；概念引入阶段，教师引导学生记录具有相反意义的三组数量，并通过有序反馈，引导学生充分讨论、比较，使学生亲身经历了一个数学化、符号化的过程，而且产生了强烈的学习需求，自然地引出课题；直观感知阶段，教师借助温度情境，通过课件让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，学生的观察能力强，能通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构。巩固拓展阶段，师生一起讨论了“电梯中的正、负数”、“海拔高度中的正、负数”、“方向中的正负数”等实际情景中的问题，不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。

2、重视数学与生活的密切联系

在这堂课中，我充分挖掘了学生生活中喜闻乐见的素材，每个情境的设计都与学生的生活密切相关并为教学目标服务。再加上多个实际参与的环节设计和教师平实、细致的组织、引导，使得学生在课堂上参与的积极性很高，不断的尝试用数学的眼光分析和解决生活中的现象和问题，不仅取得了良好的教学效果，而且让学生伴随着学习过程，亲身体悟了数学学习的价值、数学学习的魅力。

3、教师语言的精练性以及指向性

作为一名数学教师，语言的精练性以及指向性直接影响着学生的思维，影响着教学的效果。本节课我在教学中提出的问题指向性不强，造成学生不知所问；在课后听课教师的反馈中知道，多数老师也都十分关注教师语言的表达。在课堂上，不论是从思维的实际价值上，还是从所提问题的指向性上都显示出了教师语言在课堂上的重要地位。在尊重学生，了解学生，把握学生认知水平的前提下，如何使教师的提问更具有启发性，如何使学生在教师的引导下能有充分的体验，能有足够的思维空间，这应该是每位教师在今后工作中不断思考的问题。

4、把握好预设与生成的关系，让学生在课堂上出现的问题成为有效的教学资源

同样的一篇教学设计，为什么名师、名家能上的有滋有味，而有的老师上的却只能是一杯白开水？一方面的原因取决于教师对知识的深入理解、对教材的把握，而更重要的是名师、名家能在课堂上关注学生，能顺应学生的思维并把学生生成性的问题作为课堂上的有效资源来对待。

在本节课后的听课教师问卷中得知，针对学生是否动手拨温度计的问题或直观认识温度计以及学生对0的归属理解过程中的问题，有多位教师都不约而同地发表了自己的意见和建议。每个学生的认识水平不同，思维水平也存在着明显的差异。教师课前预期的设计有既定的目标，这是必要的，也是要充分考虑的。但怎样在实际课堂教学中更好地顺应学生的思维，把握学生生成的一些问题并转化为有效的教学资源，有赖于教师先进的教学理念、良好的教学素养和机智的驾驭技巧。这就要求教师在课堂上随时提醒自己，倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维；敢于抓住新旧知识的结合点、矛盾冲突的碰撞点和学生认

篇13：学《生活中的经济学》有感

1 多媒体教学的定义及内涵

多媒体教学又称计算机辅助教学 (CAI) , 是教育工作者以交互的方式, 将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术经过计算机处理后, 以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法, 它强调人与计算机技术的结合。多媒体教学是多媒体技术进入教学领域后, 与教学理论相结合的必然产物。多媒体具有多样性、集成性和交互性, 与其他媒体相比有信息传输质量高、信息量大、速度快、多重感官刺激和交互性强的优点, 在教学过程中能实现教学的最优化[1]。实践证明, 应用多媒体技术对于提高教学质量和效率有着重要的作用。多媒体教学改变了传统的理论教学模式, 用直观手段让学生运用多种感观参与认知活动, 使学生在感知的基础上认识事物的本质, 有利于帮助学生正确理解和掌握抽象的基础理论, 激发学生的学习兴趣[2,3]。研究如何运用多媒体技术提高教学质量和教学效果, 对于培养学生的学习能力以及有效避免多媒体教学带来的弊端具有重要的意义。

2 多媒体教学的特点及必要性

2.1 教学生动, 便于记忆

在过去的专业教学中, 很多老一辈的教育工作者都努力发挥各自所长, 用尽量生动形象的语言对专业所涉及的教学内容进行描述, 或者用图片和简易模型道具等来提高学生的感官认知性, 如狐狸的人工授精技术、经济动物常见疾病的病理变化、药用动物及其产品的真伪鉴定、毛皮动物的取皮以及毛皮初加工等, 但效果都不是很理想, 难以让学生记忆深刻从而掌握专业技术要点;因此, 许多学生在工作初期无法很快投入到工作第一线, 无法真正将学到的理论知识迅速应用到实践中, 甚至造成一些用人单位对高等院校培养出来的高素质人才质量产生质疑, 而多媒体教学可以使教学内容形象、直观、生动, 便于学生记忆和掌握。

2.2 资源共享, 节省成本

经济动物专业开设的所有理论课都要配备相应的实验课, 实验课对于学生理解、掌握、认识理论知识是十分重的, 而且实验必然要涉及到实验动物和实验仪器等, 使得教学成本比较高。例如, 毛皮动物的人工授精过程技术性要求较高, 而毛皮动物毛皮的成熟鉴定又比较抽象、药用动物产品的真伪鉴定也比较枯燥、毛皮动物疾病还具有传染性和高风险性, 这些特殊问题, 即便学生到了真实的现场也很难仔细观察, 而多媒体教学可以通过网络视频共享, 实时互动, 轻松地解决这一问题, 进而降低教学成本。

2.3 多媒体教学的必要性

进入21世纪以来, 多种现代教育技术的应用, 在很多方面给教育教学工作带来了深刻的变化, 特别是教师的教学工作有了巨大的改变, 尤其是多媒体技术的应用和网络教育的普及, 给传统教育各个领域都带来了革命性的变化[4]。随着信息技术在教育领域中的发展, 多媒体教学模式被广泛应用到现代教育的各个方面, 现代教育理论的提出是我国素质教育前瞻性改革的创举, 同时也是现代教育向社会化和实用化发展的强有力保证, 将多媒体教学应用到经济动物专业也是畜牧业发展的一次创新和进步。经济动物专业的教学特点决定了其教学信息化的必要性和重要性, 利用多媒体教学软件开展教学具有许多科技优势, 同时对提高教学效果具有促进作用。

3 多媒体的出现对经济动物生产教学工作的改变

3.1 多媒体辅助教学具有优化教学过程的作用

首先, 多媒体教学能形象直观地展现经济动物生产学中各物种的形态与生物学特性。经济动物生产学课程具有教学内容信息量大、抽象、难于理解等特点。在学生没有接触过某些特殊的物种时, 很难通过老师的语言表述在学生的头脑中勾勒出这些物种的形态。通过使用计算机辅助教学课件, 能够形象直观地展示不同经济动物的形态特征, 进而让学生通过了解不同物种来学习其生产技术, 这符合学生学习的认知规律。

其次, 多媒体教学能增加课堂教学信息量, 提高课堂教学效率。课时少而教学内容多一直是经济动物生产学课程教学改革中难以解决的矛盾。多媒体教学手段的使用, 使得教师可以在课前将大部分的教学内容进行精心设计并制作于课件之中, 方便的超级链接与课件展示, 使得教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量, 尽管教师在备课或制作课件时工作量增加了许多, 但同时也增加了课堂教学的信息量, 使学生在短时间内能直观、形象地接触很多新的知识, 教师还可以在课堂教学过程中对重点、难点内容投入更多的精力及时间, 有助于提高课堂教学的整体效果和质量。

3.2 多媒体辅助教学能够拓宽学生的知识面

多媒体是一种符合人类思维特点的多层次信息系统, 能超越时空限制, 提供大量信息, 学生采用超级链接方式任意选择或调出各类信息资料[5], 教师通过积极引导将有限的教室空间与无限的网络连接起来, 建立教师与学生间的交流互动[6]。经济动物生产学是经济动物生产专业学生的一门必修课程, 是后续相关课程学习的基础, 学生普遍对生产实践知识感兴趣, 教学中不妨引用一些生产的实例, 讲解一些如毛皮动物的发情鉴定、人工授精技术的操作步骤、观赏动物的认知及毛皮动物皮张的剥取过程等基本的操作技能, 根据常见疾病与正常机体活动的关系, 结合这些知识点制作模型, 使抽象的知识具体化, 枯燥的知识趣味化, 深奥的机理通俗化, 静止的知识动态化[7]。如讲母畜的发情鉴定时涉及到外生殖器的变化观察、性行为表现、显微镜下观察母畜阴道分泌物以及用公畜进行试情等方法相结合, 帮助学生树立全面思考问题的理念, 能使学生既巩固了所学的动物生产知识, 又对将要面临的现场实际操作有所了解。教师可提出一些与经济动物育种、营养管理、疾病诊断等相关的问题, 启发学生充分运用现代的计算机技术提供的便利, 查资料、做预习, 真正把经济动物生产学理论学活、用活, 拓宽知识面。

3.3 多媒体辅助教学能够督促教师不断自我完善

应用多媒体辅助教学对教师提出了更高的要求, 一般来说, 讲授相同的内容, 多媒体教学节约了30%的授课时间;因此, 每次备课教师需查询大量的教学资料, 精心选择素材, 不断更新知识, 打破以往局限于书本知识的局面[8], 增加课堂信息量。根据教学需要, 适当运用更新的多媒体技术, 组合与加工、取长补短, 做到对各章节内容自由选择, 顺序自由调整, 各版面之间容易跳转, 方便使用。充分处理好多媒体教学与传统教学的关系, 能够促进教学水平的提高。

4 多媒体教学中需要注意的问题

多媒体技术无疑会为经济动物生产学的现代化教学过程带来诸多优势, 然而任何新技术和教学方法在应用到实践中的时候, 都不可避免存在着不足, 教师使用时要注意扬长避短。教师需不断学习新的教学技术与方法, 并与传统教学方法相结合, 发挥教师的主导作用, 结合学生的学习感受制作出高质量的多媒体课件, 把多媒体教学的优势充分发挥出来, 从而提高教学质量;因此, 在使用多媒体教学工作中应注意以下问题。

1) 灵活应用多媒体课件。

经济动物生产学课程的多媒体课件在备课时要上传到教务处的网络教学平台, 如需要使用动画或视频材料, 上课前可先打开动画或视频, 将其置于播放暂停状态, 待讲授到该内容时, 直接点击播放按钮即可切换到需要的画面或视频, 这样可以节省播放软件的启动时间, 增加课堂讲授的连贯性。

2) 时刻关注学生的听课效果。

在应用多媒体课件授课的过程中, 由于速度快, 信息量大, 学生有时来不及做笔记;因此, 教师要经常与学生沟通, 了解学生的学习情况, 鼓励学生提问, 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力[9]。在讲授课程时, 教师要与学生进行语言、表情、手势和眼神的交流, 这样有助于了解学生的感受, 及时调整讲授节奏, 进而提高教学效果。

参考文献

[1]孙永梅, 刘丹梅.多媒体技术在家畜生理学课程教学中的应用[J].辽宁高职学报, 2009, 9 (12) :93-94.

[2]戚颖欣.食品生物化学多媒体教学的实践[J].吉林工程技术师范学院学报:自然科学版, 2007, 23 (3) :11-14.

[3]李莉.高校多媒体教学的优劣与对策[J].中国现代教育装备, 2007, 48 (2) :108-110.

[4]韩行敏, 钱景富, 齐桂敏.多媒体在畜牧兽医理论教学中的应用[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2004, 6 (3) :61-62.

[5]张敏.生理学教学中激发学生学习动机提高学习兴趣探讨[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2006, 8 (3) :256-257.

[6]王慧卿, 史晓宇.多媒体技术在生理学教学中的应用[J].实用医技杂志, 2006, 13 (23) :4262-4263.

[7]薛鉴, 周玲蝉.多媒体技术在教学中应用[J].西北职教, 2006 (5) :53.

[8]周莲英.浅析多媒体辅助教学在生理学教学中的应用效果[J].卫生职业教育, 2006, 24 (17) :66-67.

篇14：学《生活中的经济学》有感

作者：华说

广西师范大学出版社

定价：20.00元

内容简介：经济现象纷繁复杂，让人有乱花渐欲迷人眼之感。如何在表象之下，看清事情的真相？本书关注与百姓日常经济生活中的林林总总，从宏观的经济运行到微观的经济生活，无不涉及。作者以独特的视角对经济时局、政策走向、社会民生、日常生活予以审视，深入浅出地道出其内在的本质，让读者在轻松的阅读中看懂一个真实的中国经济。相比枯燥难懂的高头讲章，它生动活泼；相比快餐式的经济时评；它专业独到。犀利华彩的文字，独特深刻的见解，淋漓充沛的激情，让你在准确把握经济生活脉动的同时，别有一种阅读的享受。

火车票实名制捆不住“黄牛”的手

公历的一年走到尽头的时候，农历的新春佳节就在眼前了。当此之时，一场被戏称为“人类第九大奇迹”的春运大戏便会如期上演。远离家乡的人们，如同候鸟一般，在这一时刻集体踏上了回家之路。东西南北中，如潮的人流，塞满了飞机、火车以及长途汽车。

虽然回家的路不止一条，但每年春运数以亿计的人口大迁徙中，绝大多数的人是通过乘坐火车往返于两地之间的。火车是当仁不让的春运大戏中的一号“主角”。也因为如此，铁路部门的一举一动格外受到人们的关注。

2011年，铁道部发出通知，自2012年1月1日起，火车票实名制将在全国范围内开始实施。车票实名制后，旅客进站乘车须同时持车票和与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件，“票、证、人”一致，方可进站、乘车。进站时，铁路客运和公安人员将对旅客、所持车票和票面所载的有效身份证件原件进行查验。列车上验票时，列车乘务员将同时核对旅客、其所持车票及票面所裁的有效身份证件原件。铁道部相关负责人表示，此举旨在增强售票的公平性，有利于打击“黄牛”炒票。

社会的反响是好的，也是热烈的。虽然不乏有对实施环节的担忧，但总体而言，是兴奋的。有人开始欢呼实名制是对“黄牛”的“沉重打击”，欢呼“黄牛末日”的到来。然则火车票实名制的实行，当真会让“黄牛”为之束手么？这是天真的幻想。

春运期间火车票“一票难求”是与春节密切相关的。这个中华民族的第一节日，其核心就是合家团圆共享天伦之乐。这传统千年积淀，已经成为一种“集体无意识”，不容易改变。正因为如此，春节来临之际，在外游子的内心深处，会准时听到来自故乡和家人的呼唤，风尘仆仆地踏上归程。从经济学上说，因为春节的到来，对火车票的需求大增，铁路部门对此作出的反应是：增加供给，比如增加列车班次、加挂列车车厢、减少甚至暂停货运列车，等等。

问题在于，相对于一下子井喷的需求，这些供给的增加实在是“多乎哉，不多也”，近乎杯水车薪。供不应求，按照市场的逻辑解决春运期间“一票难求”之现象，简而言之，就两个字：涨价。

在当下的现实中，市场的这种解法并没有为铁路部门所采纳。从2007年开始，铁路部门的选择，是一直高扬“春运不涨价”的旗帜，以“先来后到”的排队方式，解决火车票供不应求的分配难题。

不难明白，铁路部门所青睐的“春运不涨价”，是一种“价格管制”行为。春运期间火车票的价格，一直被管制在市场均衡价格之下，不能自由浮动，从而车票价格就不再成为决定胜负的准则。但问题在于，供需矛盾不变，人们之间的竞争不变，必须决出胜负。价格之外的胜负准则由此浮出水面，排队是其中最为常见的一种。它决定胜负的准则是：谁先来，谁就获胜。

然而，价格之外的胜负准则——非价格竞争手段，并非仅仅只有排队一种。倘若你认识铁路系统的“内部人士”，你不会选择排队，而会托关系、走后门——现在美其名日“人脉关系”；倘若你既不想排队，又没有人脉关系，那么，“黄牛”的存在，为你提供了另一种可能：以高于票面金额之价格，买到你所需要的火车票。

和排队一样，走后门与“黄牛”现象的出现，都是价格管制之下的直接结果。从经济学的角度看，后两者的出现，是对前者的一种矫正。因为价格管制而导致的排队现象，是一种“浪费”。如此多的人，花如此多的时间在排队上，却对社会没有任何产出，而走后门与“黄牛”现象的出现，从社会的整体来说，恰恰是为了减少这种浪费，但因此产生的利益，却被少数人（走后门的人、“黄牛”以及铁路系统的内部人士）所获得、占有。人们愤愤不平的原因，正在于此。

无论是走后门还是“黄牛”现象的出现，其运作离不开铁路系统内部人员的配合。托关系走后门自然不必说，“黄牛”又如何呢？那些“黄牛”真的是自己通宵达旦地排队去窗口买火车票么？不可能。“黄牛”手中的票源，大抵来自铁路内部人员。其加价销售之后所得的收入，也为两者所瓜分。在这个意义上说，实行价格管制，将票价定于市价之下，对铁路部门尤其是那些内部人员而言，真是“得了便宜又卖乖”，既可以赢得“关注民生”的声誉，又提供了获利的空间。毕竟，铁路是国家的，赚多赚少关我鸟事。但走后门以及与“黄牛”合作带来的收益，却是实实在在属于自己的。

那么，火车票实行实名制之后，走后门和“黄牛”现象会减少甚至绝迹吗？供不应求的局面不变，价格管制下“价低于市”的局面不变，人们争先恐后回家过年的局面不变。单单一个“实名制”，又能起到多大作用呢？实际上，实名制在一些地方早已试点多时了，走后门和“黄牛”現象何曾绝迹？而最新的消息说，随着火车票实名新政的推出，各地陆续发生“怪事”，不少购票者在铁路部门指定的订票网站注册时意外发现，自己的身份证已经被注册过了，导致无法正常订票。与此同时，“出租身份证”以及制作假身份证买火车票的消息也时有耳闻。没有悬念，这些都是“黄牛党”的杰作以及拿手好戏。

然则，火车票实名制对“黄牛党”竟然没有影响吗？当然不是。相比以往，实名制的实施，让“黄牛党”的运作难度大幅上升了——这与走后门不同，实名制几乎对走后门没有任何影响。但对“黄牛党”而言，运作成本上升了。而这一局限条件的改变，将会带来两个变化。其一是实名制的实行，进一步加大了铁路部门人员的权力，因此在与“黄牛”倒票的收益分成中，内部人士将会占据更大份额。以往只是票源提供者与“黄牛”进行利益瓜分，实名制后进站时的检票人员以及列车上检票人员也将参与收入分成。其二是随着运作难度的提升，在“一票难求”的大背景下，人们会发现，列车上“空座”现象会进一步增加。

倘若以为火车票实名制一出，“黄牛党”必然为之束手，未免过于天真烂漫了。君不见“野火烧不尽，春风吹又生”乎？为什么？因为根还在。根不除，草自然不绝。只要价格管制存在一天，“黄牛”就会如影随形，驱之不去。