科学备考：新高三全年复习规划

科学备考：新高三全年复习规划（共5篇）

篇1：科学备考：新高三全年复习规划

2018新高三全年规划与策略 转载

2018新高三考生们注意啦！以下是高三全年规划，高三一年要了解的大事小事基本都齐了，另：有一些考试安排时间是以北京地区为参考书写的，最终还要以当地学校公布的考试时间为准哟，高考君预祝新高三的考生们学业有成。

17年：七月—八月

1、做好期末考试总结，明确薄弱点

7-8月，马上就要升入高三了，这个时期不仅有高二期末考，还可能有高三入学摸底考试。对于这类型统测，同学们一定要认真对待，发挥自己最真实的水平，以便考后做好总结，对自己处于哪个学习层次有个底。

2、制定学习目标和学习计划

通过一两场摸底考，以及对自己平时学习的了解，同学们基本已经知道自己处在哪个水平了。好好想一想：接下来的高三一年能提高多少?怎样提高?有没有决心一定要考到哪些大学?对自己有一个充分的认识并想好高考目标后，就要开始制定复习计划了!

如果你成绩基础很好，那么高三这一年不仅要保持学科内的相对优势，更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。首先从小处着手，把平时容易导致失分的答题小习惯改正过来，严格遵守答题规范;其次是保证各学习的均衡发展，把弱科弱项提上来，让强科更强。

如果你的成绩处于中等水平，那么一定要注意跟上老师的教学进度，及时消化课堂内容。将完成作业、消化吸收课堂知识的时间，自我补习的时间以及必要的睡眠时间进行合理安排，以保证学习能够高效而持续稳定的进行下去。另外，弱科是中等生成绩始终上不去的主要原因，要尝试找到解决的方法，不让它们拖后腿。

如果你成绩较差，那么首先要从心理上突破，树立信心，坚定决心!不管你给自己的高考目标是什么，首先都要从基础开始学起，把高一高二错过的知识补回来。其实，高一高二成绩很渣，高三一年发奋逆袭上重点大学的例子真不少。只要肯努力，相信你也可以!

17年：九月—十月

1、开学调整

新学期开始，正式成为高三生了!一定要从心理上重视，生活和学习的节奏都要跟着紧凑起来，作息时间要调整好。同时也不要感到太大的压力，平常心，一股劲，高三都是这么过来的。

2、一轮复习

一轮复习从7月持续到次年1月。一轮复习的前期，往往还有新课要讲、新知识要学，同学们要梳理好知识点，巩固基础。

3、民航、空军招飞

每年空军面向高中生招飞工作一般于9月底10月初启动。有意报考空军飞行学员的考生可在就读学校关注相关通知。

4、月考调研考

高三整年都充斥着各种大考小考。高三的第一次月考很重要，是对高三一个月知识的检验，也提醒学生已经正式进入备考状态了。不管考得怎么样，都要懂得调适，储好力量继续前进!

5、国庆假期

经过一个多月的高三生活，可能会有一些不适应，可以利用国庆假期让自己沉淀一下，好好调整。当然，假期也是一个弯道超车的好时机，毕竟高三的时间是非常珍贵的，你比别人多努力几天，成绩可能就超上去了。每个学校在国庆节后都会组织月考。

17年：十一月

1、期中考试

时间飞快，11月，高三上学期期中考试也要开始了，期中考试后，考生的名次发生第一次分化，同学们要调整好下一阶段的复习计划和心态。

2、艺考政策

艺考政策出台，考生可以留意有没有什么变化。

3、民航招飞

民航招飞政策一般也在本月陆续发布。参加各项考试的考生一定要密切关注各高校网站和教育考试院发布的相关信息。

17年：十二月

1、高考报名

大部分省市的高考报名在12月开始，也有些在11月下旬就开始了。考生要在规定时间内登录教育考试院网站报名。

2、特殊类招生

大部分省市开始体育、艺术统考。

18年：一月

1、期末考试

这次期末考试很重要，是对一轮复习的总结，也是对接下来复习计划的承接。

2、高考考试说明

各省市高考考试说明开始陆续公布。高考考试说明是高考复习最重要的依据，一定要细细解读，对照说明里的知识考点，查漏补缺。

18年：二月

1、寒假

这是高三生唯一一个比较长的假期了。针对期末考试的情况，考生应利用好寒假进行查漏补缺。

2、二轮复习

2月-4月是二轮复习时间，这个阶段的任务是提升成绩，知识点的综合运用能力要稳定下来。

18年：三月

1、高考体检

部分高校及专业对体检结果有要求，考生不可掉以轻心。体检前注意调整好饮食和作息。

2、高三一模（3月底-4月初）

高三一模很重要，参与的考生很多，北京教育考试院还会进行成绩统计，划出分数线。海淀，西城，东城的一模安排在四月份，海淀名师团队会对一模进行深入的讲评分析！

18年：四月

1、高考招生政策

一系列的高考政策开始接连发布，考生要密切留意。

2、高考志愿信息收集

高考后距离志愿填报的时间很短，从四月开始，考生和家长就要不定时搜集有关志愿方面的信息，初步想好报考方向。

18年：五月

1、高三二模、三模

二模三模是高考前的重要练兵，考生要从这些考试中吸取经验。北京教育考试院还会进行成绩统计，划出分数线。海淀，西城，东城的一模安排在5月上旬，海淀名师团队会对二模进行深入的讲评分析！三模一般安排在5月25号左右。

2、高校招生计划

一些高校的招生计划、招生简章陆续发布，注意保留好，志愿填报的时候可能用得上。

3、三轮复习

三轮复习是最后的高考冲刺了，这时期重点是重回基础，把复习过的内容重新过一遍，增强记忆;同时调整好身心，准备高考!

18年：六月

1、高考（7-8号）

考试期间同学们注意调整饮食和心理状态，放松心情迎接最后的挑战!考前两天，要对高考考场进行踩场，制定好出行路线，并盘点好考试当天所用物品。

2、高考查分高考分数线

高考成绩公布后，一般在6月23号高考最低控制分数线也紧跟着公布。这个时候分数高低也是定居了，集中精力为接下来的志愿填报做准备吧。

3、志愿填报

高考考得好，还要志愿报得好。志愿填报前做好充分的考虑和分析，按时在规定的时间填好志愿。高考报志愿一般在6月25-29号填报。每年海淀名师团队都会组织团队报志愿核心成员给身边的家长进行报志愿服务，无数家长从中受益。

4，自主招生

各高校自主招生一般在高考后1-2天举行，报志愿属于特殊批次。

18年：七月-八月

7月和8月主要有以下几件事要关注：

1.高校录取

2.录取通知书

3.高校补录

4.大学入学准备

篇2：科学备考：新高三全年复习规划

暑假到了，家长们也开始筹划着怎么好好利用这个假期，让孩子查漏补缺，超前一步进入全面复习。心理会盘算：要不要报个复习班？哪的老师授课好？有什么好的复习方法？这些问题不免在心头盘旋，到底这个假期怎么安排才好？

前几天，我电话联系了女儿几位主科老师，之后又和我校颇有经验的高级英语教师和语文老师聊了聊英语和语文学科的学习，老师们都给了一些中肯的建议和具体的方法，有些方法确实比较实际，不像专家报告那样，听了一大通理论，等回家一落实仍感无从下手。现把老师们的建议归纳一下和大家分享：

物理老师：假期时间毕竟有限，而且各科都要占用时间，全面细致地复习恐怕做不到，可以把知识先简单系统的捋一遍，找出自己薄弱点，重点攻克，记住，一定把知识点夯实，为后面的一轮复习扫清障碍。因为以后的复习包括了知识点的综合运用和拓展，到一轮时紧跟老师地毯式复习，不留疑问。

语文老师：时间允许的话，把基础知识部分（包括字词的音、形、意，背诵默写，文常，病句等）弄扎实，保证这部分死知识不丢分。重点放在提高作文水平上，可以先用笨办法，了解些高考作文的规范模式（只是通常的理解，其实没啥规范模式），多积累不同类型的素材和精彩句子，试着套写，多看高水平文章，看多了，写多了，脑子里又有素材，下笔就有得可写，之后再注意文采的修炼，慢慢会有提高，但这不是一朝一夕的事。

化学老师：如果可能，对着《考试说明》过一下，重要的化学原理、实验现象弄懂，联系生活实际，出题方式越来越新，要多见见各种题型。以后复习跟住我的节奏，不会赶紧问，不懂知识别超三天，复习到哪跟到哪就行，不必报班。说说新高三暑假复习的事

英语老师：各有各的方法，我只推荐给你一个方法，只要坚持定有效果，不妨一试。每天大声朗读英语课文10-20分钟。读句子时捎带复习了单词，比单纯背单词记得牢，而且熟读也了解了单词的用法，课文读熟了它的语法句式自然也熟了，英语作文时可以信手拈来借用一下，高考作文难度不会超过课文水平，其实就一句话：教材是根本。通过朗读，听、说、读、写四个环节都有了。我的女儿现在用英文写博士论文时还在感叹中学熟读课文（几乎都背下来了）的好处。说说新高三暑假复习的事说说新高三暑假复习的事

博主感悟：

篇3：科学备考：新高三全年复习规划

高考备考是一个系统工程, 系统中任何一个环节和方面做得不当,都会影响发挥。在教学时间和学生精力有限的情况下,高考怎样科学备考? 下面我谈谈一些观点和做法。

一、研究高考精准分析考试方向

1.研究高考真题。高考试题蕴含高考命题的特点 ,也昭示高考命题的方向。研究高考试题,把握命题规律,是提高高三政治备考实效的重要途径。高考的能力立意突出了思维过程和方法的考查,通过对近年真题的细致研究,总结趋势,研究其考点内容和考核能力,以及设问题型、选项设计、答案设计等主要元素,教给学生解决问题思维化、解题格式化、程序化的规律,即概括出考试规律(题型命制规律、考察方式规律、作答结构规律、选项设计规律),达到高屋建瓴、俯首鸟瞰之境掌握试题应对之命脉的神魂所在。

2.研究考纲和考试说明。《考试大纲》是高考命题的依据 应成为师生关注的焦点。认真学习和领会考纲精神,有利于提高复习备考的针对性和实效性。考试大纲是教育部颁布的,对考试说明具有指导性。二者都是高考命题的主要依据,研究考纲和考试说明,正确处理教材与大纲之间的关系,依据高考大纲的具体内容范围构建知识体系,重新整合。形成完备适中的知识体系是科学备考的首要前提。在问题的引导下能动查找知识间的联系,采用“不同重组,相同归纳,相似迁移,相关联系”的策略,有效巩固考点,用短时间完善考点知识体系,形成大小适中,解题备用的精准的考点知识体系。

《考试说明》是由各学科命题组的老师编写的 ,也就是说这是高考出题人编写的册子, 所有试题都需要依据这本册子制定。在解读时,有以下几点需要注意:1仔细研读。这个时候, 不仅需要教师和考生彻底搞清楚高考的考试内容和难度要求,还需要拿出课本,把《考试说明》要求掌握的知识点在书上一一找到,查漏补缺、落实到位;2了解《考试说明》的变与不变,要全面、准确、精细、熟练、灵活掌握。一般来说,考试说明下发之后,媒体都会请各学科的名师对《考试说明》较前一年的变化进行解读。了解《考试说明》中存在的变化,也就洞悉了今年高考的命题趋势,复习时将更有侧重。

二、研究课本精确把握教材内容

从宏观上讲,对教材的把握要有“深度”。这主要包含两方面意思:一是深入,二是浅出。首先要做到“深入”。新教材的呈现特点是知识“碎片化”倾向,学生的学习难度加大,这对教师从整体上把握教材提出了更高的要求。如必修3《文化生活》整本书的核心知识是四个点———文化的力量、文化的继承与发展、中华文化的精髓和先进文化的建设四个方面,把握这一点不难。但如果说我们把握这本书的真正的思想主线“建设社会主义先进文化,提高人的文化素质,促进人的全面发展,为现代化实践服务”的话,则复习时可能学生对整本书的知识体系的构建就会比较顺利。

其次要“浅出”。这主要指教师在教学中要做到:“化深奥为通俗;化复杂为简单;化抽象为具体”。《经济生活》中,关于股票和债券的区别,要从定义入手。前者是“股份凭证”,持有者即股东,即公司的主人;后者是“债务证书”,持有者即债权人,俗称债主。可以通俗地把前者理解为“自己人”,后者理解为“外人”,这顺带道破公司破产清偿时,为什么在顺序上债券优先于股票的原因。

只有进之愈“深”,才能出之愈“浅”,这是教学规律。从微观上讲,对教材的把握要有“准度”。教师要对教材准确严谨深入地理解与把握,学生才会严密。比如《哲学生活》中关于规律的概念———“规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系”,“固有的”, 即非主观臆造, 如喜鹊叫喜;“本质的”,即非表面的,如水往低处流;“必然的”,即非偶然的,如守株待兔;“稳定的”,即非易变的,如物价波动。通过正反面对照,辅以实例,学生就能准确把握规律的特点。

只有“精确”把握目标,师生才能游刃有余、有的放矢,这样的教学才会轻松、高效。

三、研究教法努力打造精致课堂

“教学有法 ,教无定法 ,贵在得法”,教学过程是师生共同活动的双向过程。

1.精讲。讲什么 ? 一是讲准重点。在教学中 ,突出重点 ,抓住关键,集中精力和时间讲准重点,解决主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次颠倒。二是讲透难点。在教学中,要努力发现学生学习中的难点,并攻克难点。要把知识点深入浅出地讲出来,直到他们心领神会。三是讲明疑点。讲明疑点贵在分析清楚疑因,明确疑因,疑点便迎刃而解。在讲解中,可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。四是讲活热点。在教学中,有针对性地引导学生运用课本知识解释、分析这些问题,使课本知识与热点问题有机结合,实现理论与实践的交融。

不讲什么? 学生已会的不要讲, 学生自己能学会的不必讲,讲了学生也不会的暂不讲。一定要讲学生需要的,高考要求的。特别是一轮复习中一定要力戒上课“满堂灌”、逐个知识点串讲的陈旧教法,建议采用“学、练、评”的课堂教学模式或者“看、问、答、练”的课堂教学模式。

精讲、少讲,留一些时间让学生思考。“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”,包括识记、理解、运用的具体方法及在运用中应注意的问题。

2.巧练。练习是高考备考复习的重要环节。在一定程度上,练习的质量和效益甚至决定高考的成败。练习必须灵活多样,注意激发学生的学习兴趣。定量的时间(45分钟),在指定的区域(模块),定量的题型组合(10+2)练习,也可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度,既有一定的难度、深度,又有一定的灵活性。讲评时,不仅要告知学生答案,更重要的是指点问题症结,启迪答题思路,从而起到加深理解、培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考,逐步深化、巩固,这要求老师认真组织纠正错误工作,帮助学生分析错误原因,建立错误试题档案本,尽量做到少犯同类错误。

四、研究学情,精心紧抓查缺补漏

在研究教法、改进教法的同时,更要加强学法指导,注重发挥学生的主体作用,切实提高复习效率。要研究学生,吃透学情。科学备考的基础是“备学生”,包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、意志品质、最近发展区、思维方式及思维的广度和深度等。在进入高三复习后,可召开学生座谈会或问卷调查,主要是了解学生存在的薄弱环节、希望要求等,增强复习的目的性、针对性和实效性。

由于每节课涉及的知识都不是孤立的,而是彼此联系、纵横交错的,要注意将知识重新组合、归纳,使之形成网络系统,并将这些规律性的东西教给学生, 老师的任务就是及时查缺补漏。比如,定期以小考的形式让学生独立完成一套试卷,然后收上来批改,若面批面改则能成倍提升查补的效益,针对学生个体存在的问题进行分析,告诉要注意的问题,回答得好的或是有进步的,适时加以鼓励。这种做法从短时期看固然会增加老师的工作量,但效果显著,效率很高,指向明确。从长的时期看,因为减少了反复,所以实际花费的时间并不会有太大增加。学生把对自己的这种指导当做是一种浓浓的爱,心里很是感激,一般上次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯,学生分析问题的思路越来越清晰,也越来越有条理。同时,和学生的关系越来越融洽。

篇4：科学备考：新高三全年复习规划

【关键词】新高考 高三历史 备考策略

2016年是广东省参加全国卷高考的第一年，如何应对新高考是广大师生面临的一个全新课题。纵观近几年全国卷与广东卷在能力考察、命题方式等方面存在巨大的差异。根据新高考历史试题的命题思路及特点，结合本人的高三教学实践，笔者认为要做好高三历史复习备考工作必须切实抓好以下几个方面：

（一）针对高考特点进行分析研究

新高考在考试形式上突出新材料、新情境；在考试内容上体现规律性；在考查能力时注重灵活性。这些特点导致历史学科难度增大且不确定性增强，为此，针对这三大特点可采取了以下对策。

1、精研考纲，明确方向。

所谓“知己知彼，百战不殆”。《考试大纲》是高考命题的纲领性文件，因此老师要认真研读《考试大纲》（以下简称考纲）。研读《考纲》有三个重点，一是揣摩《考纲》的思想内涵。翻开《考纲》，纲目简明扼要，叙述直白浅显，难见玄机。实际上浅中有深，简中有繁，内涵丰富。因此，我们要深刻领会《考纲》的精神实质。二是知识范围的变化与理解，每年《考纲》都要对考点进行微调，对于微调的部分，教师要领会其取舍的理由，更换的依据，调整教学思路。三是研究《考纲》中的样题，知道哪种题型一直作为样题存在，哪种题型删掉或增加。对于《考纲》每一个考点，老师都要钻研透：如每一考点之间的纵横联系、可以命题的内涵与外延、已考试题的角度与特点、可以尝试的思路与视角、下一步教学的重点和难点、训练试题的侧重点等。

2、转变教学方式、落实历史学科的核心素养要求。

全国卷注重对学生时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五大学科素养的考察，对学生运用、迁移知识来解释、阐释历史现象的能力要求较高。其命题特征是运用新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强调学科素养和学习潜力的考查，充分体现“小切口，大内涵”的历史考查要求。在复习备考中，应注意价值取向前置，关注长效热点，选取历史上的典型历史现象，小切口，多联系，深分析，通过有效设问，问题引领，使学生调动已有知识，不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，在科学历史观指导下，在特定的时空中，结合史料理解历史现象，阐释历史问题，形成历史价值观，落实历史学科的核心素养要求。

（二）针对知识点的记忆做到反复巩固

没有记忆就没有能力，记忆是学习的基础，对知识没有扎实的记忆和完整的理解，想拿高分是不可能的。背要背得“硬”、背得“准”。对于基础知识，特别是关键词一定要形成准确的记忆，不能似是而非，要立足基础、快步跑，多回头，反复强化。

1、明确三轮复习中所要背（记忆）的内容。

第一，一轮复习背课堂教学内容。

一轮复习我们采取学案教学，以一个单元的主题为主线，精心重组、整合教材内容，把教师的思路融合到学案当中，要求学生跟着老师思路进行复习，强化、内化单元主题内容，并能够把单元的主线知识默写出来。

第二，二轮复习背通史知识体系。

近几年历史考卷主观题都呈现出考查历史阶段史实的特征。针对这一考试特点，学生在老师的指导下，构建历史各个时期的通史知识体系，强化、内化各个时期政治、经济、思想文化等内容。

第三，三轮复习背《考试大纲》。

根据《大纲》要求，一一落实《大纲》中的考点。基础较好的同学，可以自己给《考试说明》规定的主干知识做注解，即该知识要求掌握哪些具体内容，与之相关的纵向内容有哪些，之间有什么联系。在此基础上，再结合教材的具体内容进行横向联想，把同一时间的政治史、经济史和文化史连成一片，同时思考一下他们之间的内在联系。基础较弱的同学，可以根据《考试说明》规定的主干知识，逐个落实基础。在此过程中，进一步明确复习目标，知道高考会考哪些主干知识。

2、勤检查，重落实。

（1）课前布置学生记忆内容，上课的最初几分钟学生默写，当堂检查，对于记忆不到位的课后重点督促。

（2）为了减轻老师负担，可采取各种形式检查学生课业落实情况。如小组合作，内部检查，小组长把关，对于个别“困难户”，指定专人照顾，务必每个学生做到踩点过关。

（3）精选试题，进行对应练习，帮助学生查漏补缺。

（三）针对学生的解题能力展开系统训练

基础是前提，能力是归宿，一定意义上，学生对所学能力的输出效率和能力，是提高教学效率，实现教学目的的重中之重。

1、构建学科知识体系。

教材内容以专题方式呈现，而高考命题则是按通史体例命题，学生的时空观比较薄弱。在二轮复习备考时，要切实做到通史复习与专题复习相结合，帮助学生弄清历史概念、时代特征、发展规律等要素，把握人类文明演进的进程与规律。可以专门设置这些类型的专题练习，帮助学生扩展横向和纵向的知识。同时让学生动手拉线索，构建知识体系，理清历史知识的纵横联系与发展脉络，提高学生分析综合、归纳问题能力。

2、精选试题，强化训练。

好记性不如勤笔头，好身手是练出来的。限时训练是提高学生解题能力的法宝，老师可通过课堂、晚修、周末测试来进行限时训练。训练时必须做到精，要练典型，练类型，练思路、方法、技巧。那什么题目才能达到这样的效果呢？那就是《大纲》中的样题和近几年高考题，尤其是近五年全国试题。虽然高考不考原题，但是可以变换形式。因此做近几年高考题以及《考试大纲》的样题，不但可以巩固检查大量的知识，而且还透射出高考命题思路和倾向，对掌握未来高考动向颇有启悟。

考后老师要及时批改与评讲。学生的思考方法往往就是老师在课堂上的想法和教法，上讲评课不是老师简单地呈现答案，而是渗透一些解题的思路，激活学生的思维。例如审题时要敢于并善于把新设问转化为自己平时熟悉的语言，问题往往能迎刃而解，然后谈自己是如何转化问题；例如材料题的答题，切不可随意化，需紧扣题目与材料，缩小范围，再结合课本，找答案。领悟材料在书外，答案在书中，做到论从史出。

3、规范答题，培养应试技巧。

高考改卷对学生答卷的书写有潜在的印象分，往年的一些高分卷大都是书写工整的学生。答题时要求学生做到规范、工整，按学科要求正确使用图形语言、符号语言、文字语言、学科术语，忌用方言口语，表达时简明扼要，可以揣摩全国卷主观题的答案语言，转变答题的语言系统；书写格式要规范，做到段落化、序号化、要点化，字迹要清楚、卷面要整洁，让人看起来赏心悦目；答案要点分布次序是先材料、再课本、后创新。

篇5：新高考下信息技术备考复习方法

关键词：新高考；信息技术；复习方法

浙江省将技术纳入新高考方案“七选三”选考科目，信息技术学科日益得到学生、学校和社会的重视。新高考改革无疑对高中信息技术教学提出了新的变革要求，新高考主要在高中学业水平考试的基础上设置加试题，考试范围扩大，试题难度增大，试卷结构变化很大，考试形式改为笔试。为适应新高考要求，一线教师该如何用更好的方法来备考复习呢？笔者结合自己的教学经验，总结出以下四点方法与大家探讨。

一、梳理知识，构建知识网络

在备考复习中，帮助学生梳理知识点，构建知识网络体系，理清考试的重点、难点和注意点，这是复习中十分重要的环节，通俗地说就是“把书读薄”。华罗庚教授曾讲过：“学习有两个过程，一个是从薄到厚，一个是从厚到薄。”从薄到厚是对新知识积蓄的“量”变过程，从厚到薄是对知识提炼的“质”变过程，备考复习着重是将知识从“量”到“质”的转化，对知识进行加固与提升。

笔者认为，根据最新“学科教学指导意见”和“考试说明”的内容范围和要求，指导学生绘制知识的“思维脑图”方法，对高中信息技术课程的“信息技术基础”、“多媒体技术应用”和“算法与程序设计”三大内容模块进行知识整理，形成结构体系图，标记出哪些是学考内容、哪些是选考内容、哪些是疑难点、哪些是易错点、哪些是新高考热点等，理清复习的重点、难点和注意点，有利于提高备考复习的针对性和有效性。

二、精选例题，训练思维方法

为巩固知识点和传授解题技巧，一定要精选例题，讲求典型性。历年的学考题、高考题是学科专家命制的好题，我们要加强学习和研究，寻找命题规律和特征，有利于把握考试规律和方向，指导今后教学和备考复习。来自学生的典型“错误”是一种宝贵的教学资源，如果不能及时积累和记录，这些资源将稍纵即逝，我们要做有心人，捕获和积累学生出现的典型错误习题，汇编成“错题集”，将错题作为教学例题，有利于把握教学重难点，能减负增效。

备考复习中要加强“举一反三”的变式题训练，以拓宽学生解题思路。比如2016年4月试题第11题（加试题），有如下程序段：

For i = 1 To 2

For j = 5 To i + 1 Step -1

If a（j） > a（i） Then

t = a（j）： a（j） = a（i）： a（i） = t

End If

Next j

Next i

数组元素a（1）到a（5）的值依次为“33，24，，4，16，77”，经过该程序段“加工”后，数组元素a（1）到a（5）的值依次为

A. 77，45，33，16，24 B. 77，33，45，16，24

C. 77，24，45，16，33 D. 77，45，33，24，16

该题粗看与教材上出现“选择排序”程序模式不一样，如果学生事先没有经过变式思维训练，很多学生在考试中可能就束手无策，或误判为冒泡排序，故而失分。它减少了用于记录最小（大）数的下标变量，其实是教材上“选择排序”程序的变式。利用“一题多变、举一反三”的思想，能拓展学生解题的思路，提高学生对新异题目的分析能力。

三、规范教学，减少答题失误

在模拟考试中，我们不难发现很多学生会做的题得不了满分，尤其一些填空题的解答出现五花八门的不规范现象。

现象1：专业术语表达“太口语化”。比如在一道PhotoShop抠图操作的填空题中，很多学生本来知道该用何种工具来抠图操作，可是所书写的答案内容却是五花八门，有的将魔棒工具写成“仙女棒”，有的将磁性套索工具写成“索套”、“锁链”、“磁链”等，甚至画一个索套形状的符号，专业术语名词表达不正确，令人啼笑皆非。这种现象很可能与老师在平时教学中对术语名词的称呼不规范有关，导致出现如此低级错误。一些老师自己有时候也出现不规范的称呼，比如不说“鼠标指针”而说“箭头”，不说“图层隐藏”而说“图层的可视眼睛”，不说“绝对引用”而说“美元符号”……试问，老师都不注意用规范性言语来准确教学，怎能让学生答题时不出现五花八门？

现象2：操作过程书面写“语不达意”。比如2016年4月高考卷第15题的第（3）小题：

小杨制作了45帧的“相马经”场景动画，部分时间轴如图b所示。在“按钮”图层的第1帧应用了“返回”按钮元件，要使该按钮一直在场景中呈现，应进行的操作是 。

标准答案是：在“按钮”图层的第45帧插入帧（或关键帧）。在考试中，学生书面答题出现“语不达意”情况很多，词句表达缺乏规范性，没能抓住“在什么图层什么位置进行什么操作”格式要素，图层名称无双引号，“插入”用“创建”、“添加”、“设置”等不规范词语代替等。

因此，我们首先要重视平常教学语言的规范性，使用专业术语来讲解知识，对学生潜移默化的示范影响。我们还要重视学生答题规范的书面训练，严格批阅，让学生明白不规范答题而失分的原因，培养细心的答题品质。

四、適应笔试，探寻教学新法

信息技术新高考的考试方式，由原来上机考试改为纸笔考试，对我们的教学方式和方法产生了影响。我们要抛开上机考试环境下的旧爱，探寻适合笔试环境下的新法。比如，2016年10月试题第6题：

下列十六进制数中，与二进制数1010100101B值相等的是（）

A.2A5H B. A25H C.A91H D.A94H

这道数制转换题，如果在原来上机考试环境下，大多数学生不喜欢繁琐的笔算，喜欢采用系统自带的计算器功能调试，既快速又准确，老师也认同。但是，在纸笔考试环境下，学生必须踏实掌握数制换算的原理和方法，才能正确解答。综观近几年新高考试题，考查内容更倾向于这些“为什么”，更注重考查学生对知识的真正理解和掌握。