切准脉搏科学备考——高考理综生物2012年备考的建议

一、展望2012年命题趋势

纵、横比较四套试卷, 可见:知识点的考查范围、分值分布等都相似, 差异极小。这反映出了高考命题的原则是:稳定为首, 变新为次, 即“稳中求变, 稳中求新”。2011年重庆卷生物试题的考点与2010年全国卷Ⅰ基本相同。由此, 可以大胆展望2012年理科综合生物命题。

1、题型与分值

两种题型:选择题和非选择题。选择题5个小题, 每个小题6分, 共30分。非选择题3—4个小题, 共4 2分。生物部分共72分。

2、突出主干知识, 加强科内综合

考查的主干知识依然是:

新陈代谢: (1) 光合作用; (2) 细胞呼吸; (3) 物质代谢与人体健康; (4) 微生物的代谢。

调节: (1) 神经与激素调节; (2) 稳态; (3) 免疫; (4) 微生物的调节。

遗传变异: (1) 遗传的基本定律与伴性遗传; (2) 生物育种; (3) 基因工程。

生态:侧重于生态系统, 包括结构、功能、稳定性。

细胞: (1) 细胞结构与功能; (2) 细胞分化、衰老、癌变; (3) 细胞工程; (4) 生物膜系统。

每一个试题都是多个知识点综合而成。有章内综合, 跨章综合, 必修与选修间综合。

3、基础题为主, 个别难题拉差距

5个选择题的灵活度或难度:1个—2个为小, 3个为中, 1个—2个为中偏大。非选择题的总体灵活度或难度都是中, 可能个别小问是中偏大。

4、多个图、表、曲线题, 考查获取信息的能力

生物学学习和研究都离不开图、表、曲线。图文转换 (获取信息) 的能力是学习和研究生物学的必要条件。除了试题中出现图、表、曲线外, 还有可能出现要求考生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格、写遗传图解等考查形式。

5、实验与探究, 高考必考

生命科学的发展离不开科学实验。学习生物学理论时, 常常需要学习科学家所做的经典实验。培养生命科学素养离不开生物学实验。2012年高考, 实验与探究试题仍然是必考题。命题方式可能有对实验步骤的正确与否进行评判, 对实验现象和结果进行分析等, 而繁杂的实验设计类试题应不会出现。

6、紧密联系生产、生活实际与科学发展前沿

与人类遗传病、农业生产、发酵工程、污水处理等方面结合的生物学知识会加大考查的力度, 特别是与中学生生活实践相联系的有关生物学知识, 考查学生分析和解决问题的能力。包括转基因生物、转基因产物、提高光能利毒等) 疫苗的研用率、人类的食物与健康、减肥、病毒 (手足口病病毒、禽流感病毒、甲型H1N1流感病制和应用、内环境与稳态、艾滋病及其防治等。诺贝尔奖、国家最高科技奖、国家科技进步奖等与生命科学相关奖项可作为试题背景。

二、对2012年生物高考备考的建议

(一) 研究考试大纲、考题、教材, 认准命题方向

考试大纲和教材是高考命题的依据。只有吃透了考试大纲和教材, 认真研究高考试题, 才能抓住教学与复习的范围、重点和难点, 才能瞄准高考的方向, 才能真正落实教学任务, 提高教学效率。

(二) 落实基础知识, 挖掘内在联系, 形成知识网络

重视对教材的回归, 包括对概念的落实、横向联系;基本原理、生理过程的理解、阐述;实验设计原则、实验操作的熟悉等。注意在掌握基础知识的同时, 挖掘其内在联系, 把所学知识构建成知识网络, 有助于学生在解题时能快速、准确地提取到有关的知识。因此, 必须有意识地培养学生构建知识网络。

(三) 落实主干知识和重点知识的复习

近两年的高考理科综合生物试题, 在“新陈代谢”“调节与免疫”“遗传变异”“生态”四个部分, 所占的分值超过了80%。因此建议在第一轮全面复习的基础上, 在第二轮复习时对这四个单元的重点知识设专题进行重点复习。

(四) 重视对图形、图表、曲线的分析

复习时, 要引导学生读懂各章节的结构图、模式图、流程图、关系图所包含的生物学意义, 并努力将教材中的某些生物学的现象、实验数据、实验结果、生理过程和规律等转化为各种形式的图表, 培养学生能利用数据、图表和曲线提供的信息来解决生物学的实际问题的能力。

(五) 加强常规实验教学, 提高实验能力

实验可以考查考生的综合能力, 包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力, 以及图表识别能力和计算能力等, 是高考考查能力的重要途径, 也是高考命题的主要方向之一。因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法, 训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具, 在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等, 能对实验结果进行分析和解释, 会用简短的文字, 精练、准确地表达实验过程和结果及结论。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练, 更需要在整个备考过程中归纳总结强化。

(六) 科学讲评试卷, 引导学生规范答题

精选典型试题进行思维训练, 对照参考答案进行反复分析, 对答题中出现的不规范化问题及时点拔, 以帮助学生自我反思。正确选用生物学专业术语答题, 提高答案的科学性、规范性, 尽量使用教材上的基本概念、原理答题。最后, 梳理答题要点, 提高叙述的简洁性。只有平时加强了训练, 在高考中才能在文字表达方面抓住答案要点, 节约时间, 也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。只要教师肯下工夫, 认真备课, 及时讲评, 学生会受益匪浅的。

(作者单位:重庆市永川中学)