计算机与材料检测

计算机与材料检测（共8篇）

篇1：计算机与材料检测

公路水运检测工程师考试-材料计算题

一、计算题可能设计的方面 1.细集料细度模数的计算方法

试用细度模数评价砂的粗细程度，绘出级配曲线，并分析是否符合级配设计要求。

（以上分计、累计、通过各2分）计算细度模数 M

(1329558095)5

52.6（2分）

1005

由细度模数得出该砂为中砂，满足设计通过率要求（级配曲线图省略）。（2分）

2.水泥抗折，抗压强度的试验处理方法

抗折强度：以三个试件的平均值作为试验结果，当三个值中强度有超出平均值的±10％。应舍去超出值再取平均值后作为抗折强度，如有两个超出平均值的±10％，试件作废。3.4kN ,3.2kN，3.5kNR

1.5FL

L＝100mm，b＝40mm b

38.0MPa，7.5 MPa，7.7 MPa

R=7.73 MPa

抗压强度：以六个试件的平均值作为试验结果，当六个值中有一个强度有超出平均值的±10％，应舍去，取剩余五个值的平均值后作为结果，如果五个值中有一个强度有超出五个结果平均值的±10％，试件作废。

77.3kN ,76.5kN，76.2kN，73.0kN ,74.2kN，65.3kN

pFa=40mmA

48.3MPa，47.8 MPa，47.6 MPa，45.6MPa，46.4 MPa，40.8MPaP=47.1 MPa

3.混凝土抗折，抗压强度的试验处理方法

fFLL=450mm，b＝150mm，h＝150mm bh

2pFa＝150mm A

无论抗折抗压强度均取以三个试件的平均值作为试验结果，当三个值中强度有超出中值的±15％，取中值作为试验结果，如有两个超出中值的±15％，试件作废。

4.混凝土强度评定

设计强度为C30的水泥混凝土，施工抽检了10组试件，其28天的抗压强度（标准尺寸试件、标准养生）如下：

30.5、28.4、36.0、35.5、36.0、38.0、35.0、29.0、38.0，33.8,试评定该结果是否满足设计要求？（取判定系数k1=1.7,k2=0.9）。

解答：

1、n10,Rn

2kni33.88MPa

Sn(kikn)

n13.763MPa

R=30MPaRmin=28.4MPa

RnK1Sn33.881.73.76331.817MPa

0.9R300.927MPa

∴RnK1Sn0.9R

Rmin28.4MPaK2R0.93027MPa

∴Rmink2R判定结果是强度满足设计要求。

5混凝土配合比设计

1、混凝土计算配合比为1：2.13：4.31，水灰比为0.58，在试拌调整时，增加了10%的水泥浆用量。试求

（1）该混凝土的基准配合比（不能用假定密度法）；

（2）若已知以实验室配合比配制的混凝土，每m3需用水泥320kg，求1m3混凝土中其

它材料的用量；

（3）如施工工地砂、石含水率分别为5%、1%，试求现场拌制400L混凝土各种材料的实际用量。

（计算结果精确至1kg）。

解答：（1）计算基准配合比

∵水泥浆用量增加10%

∴基准配合比应为：

1.1：2.13：4.31=1：1.94：3.9

2W0.58 C

（2）水泥=320kg（已知）水=320×0.58=186kg

砂=320×1.94=621kg石=320×3.92=1254kg

（3）水泥=320kg砂=621(1+5%)=652kg

石=1254（1+1%）= 1267kg

水=186-（621×5%+1254×1%）=142kg

400L混凝土材料用量

水=142×0.4=57kg水泥=128kg

砂=652×0.4=261kg石=1267×0.4=507kg

2.某工地用水泥混凝土经试拌调整后，得配合比1：1.5：3.0，W/C=0.50。砂、石的表观密度分别为2.65g/cm3、2.70g/cm3，未使用任何外加剂。试计算每立方米混凝土中各材料的用量；如施工工地砂、石含水率分别为5%、1%，试求现场拌制400L混凝土所需各种材料的实际用量。（计算结果精确至1kg）。

答案：（1）设水泥用量为x

0.5xx1.5x3x1010002.49973x=990x=396 3.12.652.70

每方混凝土材料用量为水泥=396kg水=198kg

砂=594kg石=1188kg

（2）施工每方混凝土材料用量

水泥=396kg 砂=594（1+0.05）=624kg 石=1188（1+0.01）=1200kg

水=198-594×0.05-1188×0.01=156.4kg

（3）400L混凝土材料用量

水=156.4×0.4=62.56kg水泥=396×0.4=158.4kg

砂=624×0.4=250kg石=1200×0.4=480kg3、试拌15L混凝土拌和物所需材料:水泥4.95Kg，水2.72Kg，砂9.50Kg，石子18.20Kg。测得坍落度为25mm，调整时增加水泥浆用量5%后，坍落度符合要求，且粘聚性、保水性基本良好，测得混凝土拌和物表观密度为2430Kg/m3。试求调整后1）混凝土的配合比为多少?2）每立方米混凝土各材料用量为多少?

答案：

C：S：G=4.95（1+5%）：9.50：18.20=1：1.83：3.50；W/C=2.72/4.95=0.55（5分）C=2430/（1+1.83+3.50+0.55）=353kg（2分）

S=353*1.83=646 kg（1分）

G=353*3.50=1236 kg（1分）

W=353*0.55=194 kg（1分）

6.沥青混合料马歇尔试件所需拌和物用量

确定沥青混合料试样：

方法一：取标准试件1200g，大型试件4050g

方法二：已知混合料密度，可以根据试件标准尺寸乘以1.03，根据沥青含量与矿料比例确定个材料用量：

假设混合料质量1200g。沥青含量5％，碎石：石屑：砂：矿粉＝35：30：28：7 沥青的用量：1200×5％＝60g

35＝399g 3530287

30石屑用量：（1200－60）×＝342g 3530287

28砂用量：（1200－60）×＝319.2g 3530287

7矿粉用量：（1200－60）×＝79.8g 3530287碎石用量：（1200－60）×

成形试件后测定试件高度：标准试件：63.5mm±1.3mm

大型试件：95.3mm±2.5mm

否则调整用量： 调整以后用混合料质量＝要求试件高度原混合料质量 所得试件的高度

7.无机稳定结合料无侧限抗压强度试件用量确定

已知水泥稳碎石试件最大干密度为2.33g/cm³，最佳含水量5.3％，问试件所需材料质量： 解答：试模体积直径为150mm，高为150mm。体积V＝2650.7 cm³，质量2.33×（1+5.3％）×2650.7×98％＝6373g8、含水量计算

现有土样200g，已知含水量10％，先欲制备含水量为15％的土样，问需加水多少克？入预备配制含水量为6％的土样，问需怎样处理？（最少两种方法）

9、进行马歇尔试验．

一组5个试件，测得的稳定度8.1kN、8.2kN、8．5kN、9．6kN、14．0kN，计算该组马歇尔试件的稳定度(试验数目为5时，其k值取1.67)。

解：平均值X=(8.1+8.2+8.5+9.6+14)/5=9.68KN;标准差

S=2.487KS=1.67*2.487=4.153X5-X=14-9.68=4.32

故该值应舍去。

稳定度=（8.1+8.2+8.5+9.6）/4=8.6KN

大于标准差的k倍（4.153）

篇2：计算机与材料检测

文章关键词： 《建筑材料与检测》课程 理实一体化 教学模式

基于建筑工程施工专业人才培养要求,结合课程教学改革发展,开展《建筑材料与检测》课程“理实一体化”实践，总结分析了采取“理实一体化”教学取得的成绩和存在的突出问题，并对今后水利类相关课程开展“理实一体化”提出建设性意见。

近年来，“理实一体化”教学模式普遍应用到《建筑力学》课程较早采取“理实一体化”的模式。根据专业人才培养目标制定授课大纲，通过以“项目为载体，任务为驱动”基本思路开展理实一体化教学实践，取得了良好教学效果。

一、理实一体化教学模式的内涵

“理实一体化”教学是“理论教学与实践教学一体化”的简称，这种教学模式不但要求理论知识讲解精炼，而且强调动手实践技能训练。理论知识够用为度，实践训练突出可操作性，理论和实践教学二者相互协调并重发展。通过知识讲解过程中加入技能训练，并在技能训练过程中加深对知识的理解和掌握。

不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从符合学生技能的认知规律出发，按照毕业岗位知识技能要求，实现理论课、实验课和实训课融为一体。师生在教学中交流互动，理论和实践交互进行，充分调动和激发学生学习兴趣。一般采取“理实一体化”教学在以下方面体现与传统教学方法的不同：制定教学计划、教学大纲与教材选取；教学过程设计和教案准备；授课教学组织方式；教学的软、硬件条件（师资、场地）；教学效果评价体系[1]。

二、《建筑材料与检测》课程基本信息

授课专业： 09级高职水利工程专业。

总学时：总计56学时，一周安排一天教学（6或8学时）。

采用教材及参考用书：浙江省“十一五”重点教材《建筑材料与检测技术》，黄河水利出版社出版，内容涵盖了理论基础知识、部分实训指导和典型练习题，2010年8月第1版；校企合作开发校本教材《建筑材料与检测实训指导》第三版，2010年9月第1次印刷；行业相关规范。

课程特点：理论抽象、实践操作性强，章节相对独立，课程知识贯穿整个职业生涯，对后续课程学习影响较大。

课程教学组织实施特点：突出就业岗位基本能力、以项目为载体、理实融合。

授课场地：理实一体化教室（实训室）水利楼A117室。

考核方式：过程化考核。

授课过程中，实施依托精品课程网站建设（http://sec.zjtongji.edu.cn/jpkc/），实现教材立体化，将有限的课堂空间和无线的网络资源相结合。并能实现教学及时反馈，根据在网络平台情况，分析总结不断修正原有计划。教师授课过程中，以电子课件、电子教案和教学设计（单元设计、整体设计）为主，组织实施教学。

三、授课教学实践

《建筑材料与检测》课程共划分为5个项目，每个项目涵盖了3个工作任务，如表3-1所示：

（）内为该项目所占学时数。其中，工作任务1（材料进场检验与取样）具体包括以下环节：

案例引入——提出问题——要点讲解——现场教学——组织实施——效果检查。主要采取的教学方包括：小组讨论法、引导法、案例法等。

工作任务2（材料性能检测）包括以下环节：

项目布置——小组讨论——教师点评——方案修正——器材准备——操作实施——完成报告。主要采取的教学方包括：小组讨论法、指导法、示范法、情景模拟法。

工作任务3（材料合格判定）包括以下环节：

数据展示——教师总结——项目考核——资料汇总——公开汇报。主要采取的教学方法包括：小组讨论法、自学指导法、反馈教学方法等。

以上各个环节具体操作时，在课时充足的情况下可以进行实施，但课时有限必须进行合理的取舍。将骨干精华提炼并实施，突出重点内容即可，不能贪大求全、面面俱到，否则会适得其反整体内容支离破碎。教师作为指导者，全程对任务的驱动过程进行掌控，如果出现学生有疑问或线路偏差及时进行修正，保障任务有序进行。

四、实施效果及存在的问题

（一）取得的成绩

通过理实一体教学，整个授课过程中避免了灌输式单向信息传输，师生能够进行充分互动。课堂能够动态进行教学，小组中学生分工负责各自任务，杜绝了睡觉等懈怠现象。学生自主参与性明显提高，动手能力得到加强。坚持教师指导，学生主体积极参与进行，培养学生养成良好查资料的等自学习惯。采取过程性考核方案，教师对全过程进行记录监督，小组成员之间也进行互评打分。最终5个项目各有一次独立的阶段性考核，考核可以带自己总结的笔记本，重点难点可以写在上面，但不能带书籍等印刷复制品，促进学生能积极动手动脑。如果不记不写无疑将和闭卷考试无异，与学生阐明利害关系，提高了学生学习效率。学生对课堂评教连续两年优秀率超过95%，期末课程通过率均大于90%。

（二）存在的问题

由于理实一体教学不是以传统讲授理论基础知识为主，学生掌握基本理论系统性不强。学生操作实施检测项目中，各个同学分工不一，场地不定人员分散，教学管理难度有所增加，也存在一定人员、设备安全隐患。理论考核实践考核需软硬件设施条件支持，目前理实一体教室场地有待于进一步完善。实践操作场地还不能完全满足理实一体授课要求，在场地布置、管理等层面都需改进。通过引入实际工程案例，“教学做”统一进行操作对教师“双师型”素质要求不断提高。一天6-8节集中排课时间紧凑，有利于将单个项目有序完整的完成，不足之处是一天耗时太长过于疲惫。4学时集中授课，学生能够原意配合完成教学，但不容易形成理实一体教学，连贯性势必会打乱。

五、建议

篇3：刍议建筑节能材料与检测

1 常用的建筑节能材料

1.1 建筑主体材料

1) 轻集料砌块、粉煤灰及矿渣砖:

矿渣、粉煤灰及粉煤灰陶粒是主要的工业废渣, 利用工业废渣生产砖, 既有利于节约土地, 又可使工业废渣得到大量应用, 使其具有很好的社会效益。轻集料砌块、粉煤灰及矿渣砖强度较高、可承重、隔热保温性能好、资源丰富、价格经济。

2) 混凝土空心砌块、混凝土多孔砖:

混凝土空心砌块、混凝土多孔砖是建筑砌块的主要品种, 由于中间中空或多孔有一定的隔热保温性能, 加之制取方便, 生产工艺成熟, 砌筑简单, 因此成为国内外主要的墙体材料。

3) 加气混凝土砌块:

单一材料墙体即可达到50%的目标, 广泛用于框架结构住宅的填充墙或与砖墙组成复合墙体。

1.2 其他新型节能材料

1) 保温砂浆:

保温隔热砂浆是以水泥、膨胀珍珠岩等为主体材料, 并添加纤维素等其他外加剂的复合保温隔热材料。具有强度高、产品不燃, 而且由于多孔导热系数极低, 和易性好、保温隔热性能好、成本低、加水拌和后粘聚性好、易施工等特点, 对墙面处理过的房屋夏季室内气温比未处理过的房屋低2 ℃～3 ℃, 空调能耗节约15%左右, 且每年的空调运行时间可比未处理前缩短20 d左右, 是夏热冬冷地区节能建筑较理想的复合保温隔热材料, 是新一代绿色环保的保温材料。

2) 聚苯乙烯泡沫板:

成型工艺产品一般包括EPS板和XPS板两种类型。经加热预发后在模具中加热成型或挤压成型的白色物体, 其有微细闭孔的结构特点, 主要用于建筑墙体, 屋面保温, 复合板保温, 冷库、空调、车辆、船舶的保温隔热, 地板采暖, 装潢雕刻等, 用途非常广泛。

3) 硬质聚氨酯防水保温材料:

聚氨酯保温复合板是由两层防水彩色涂层钢板或其他金属作面板, 中间注入阻燃型聚氨酯硬质泡沫复合而成, 是当今世界公认的最佳隔热保温材料。可用于大型工业厂房、仓库、展览馆、体育馆、冷库、净化车间等各种建筑的屋面和墙体, 集保温、隔热、承重、防水于一体, 色彩丰富、造型美观。具有自重轻、承载能力高、保温隔热性好、防火性能好、使用灵活的优点。

4) 节能型保温隔热复合墙体。

我国目前正在广泛推广使用新型墙体材料。采用节能型保温隔热复合墙体, 节能效果显著。

2 国内外建筑节能检测技术比较

1) 国内节能测试技术及局限。

我国节能建筑的检测技术是与建筑节能工作的开展同步发展起来的, 具体分为直接检测和间接检测两大类。

直接检测是采用能源计量法, 即对拟进行检测的建筑物单元提供热源, 待稳定后, 测试室内外温度, 计量热源供应总量。根据建筑面积、实测室内外空气温差、实测能源消耗推算标准规定的温差条件下的建筑物单位耗热量。

间接法是通过测试建筑物围护结构传热系数和气密性, 计算建筑物的耗热量。测试围护结构传热系数通常是设法在被测结构的两侧形成较为稳定的温度场, 测试该温度场作用下通过被测结构的热流量, 从而获得被测结构的传热系数, 实际现场测试围护结构传热系数的方法有热流计法和热箱法。

2) 国外研究现状。

国外对建筑物现场检测的理论研究相对较多, 现场使用较少。根据资料, 欧美等地调研, 西方发达国家现场检测主要用于科研开发和已有节能建筑改造寻找建筑热工缺陷方面, 这一方面与他们人工昂贵有关外, 更重要的是西方法制意识相对较强, 节能建筑施工过程中偷工减料的现象基本不会发生。因此, 现场检测的必要性不像国内迫切。

3 常用建筑节能材料的检测技术

1) 胶粉聚苯颗粒保温浆料、玻化微珠保温浆料检测。胶粉聚苯颗粒保温浆料由胶粉料和聚苯颗粒组成, 玻化微珠保温浆料由玻化微珠为骨料和改性干粉粘结剂均匀混合形成的单组分干混砂浆, 施工时加水搅拌均匀, 抹或喷在基层墙面上, 其保温性能和力学性能都与干密度密切相关。干密度试件尺寸:胶粉聚苯颗粒保温浆料为300 mm×300 mm×30 mm, 玻化微珠保温浆料为70.7 mm×70.7 mm×70.7 mm, 抗压强度试件尺寸均为100 mm×100 mm×100 mm。制备保温浆料标准试件, 应按产品说明书中规定的比例或生产商推荐的水料比混合搅拌制备拌合物, 按照规范规定的拌制办法搅拌均匀, 允许用油灰刀沿插捣数次, 然后将高出部分的拌合物沿试模顶面削去抹平。试件成型后用聚乙烯薄膜覆盖, 并按要求进行养护。

2) 胶粘剂、抹面胶浆检测。在国家建筑工程行业标准JG149-2003膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统中, 对胶粘剂、抹面胶浆的浸水拉伸粘结强度试验是引用标准JG/T 547-1994陶瓷墙地砖胶粘剂的养护条件和JG/T 3049-1998建筑室内用腻子的试验方法。其做法是:将填涂胶粘剂、抹面胶浆层向上, 水平置于标准砂浆上面, 然后注水到水面距离砂浆块表面约5 mm处, 静置7 d后将试件取出并侧面放置24 h, 在50℃±3℃恒温干燥箱内干燥, 然后于试验条件下放置24 h后进行试验。

3) 耐碱网布检测。国家建筑工程行业标准JG 149-2003膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统中试样按GB/T 7689.5-2001增强材料机织物试验方法表1规定制备并测定初始断裂强力F0和断裂伸长值。将耐碱试验用的试样全部浸入23℃±2℃的5%NaOH水溶液中, 试样在加盖封闭的容器中浸泡28 d;取出试样, 用自来水浸泡5 min后, 用流动的自来水浸泡5 min, 然后在60℃±5℃恒温烘箱内烘1 h后, 在试验环境中存放24 h, 测试试样的耐碱断裂强力。

4) 导热系数检测。导热系数是评价保温材料绝热性能的主要技术依据, 其物理意义为:在稳态传热条件下, 当其两侧温差为1℃时, 在单位时间内通过单位面积的热量。测量材料导热系数的方法主要分为稳态法和非稳态法, 依据国家标准GB 10294-88绝热材料稳态热阻及有关特性的测定防护热板法。我们采用基于稳态法的平板导热系数测定仪测定材料的导热系数。导热系数的测定按GB/T 10294或GB/T 10295规定进行, 仲裁时执行GB/T 10294, 试件厚度:EPS板 (25±1) mm, XPS板 (25±1) mm;温差:EPS板15℃～20℃, XPS板15℃～25℃;平均温度:EPS板25℃±2℃, XPS板10℃±2℃和25℃±2℃。

4结语

随着近两年来我国建筑节能的强制应用, 节能材料不断地推陈出新, 建筑检测技术堪称是飞速发展, 检测标准仪器设备的改进也日趋完善。但个别苛刻的约束条件使检测过程与建筑施工过程脱节, 工程界迫切需要一种快速简便的检测手段, 可以不受季节限制, 随时测试或缩短检测周期, 随时反映节能效果, 以期达到指导、监督工程建设过程中节能措施的落实。现代测试技术发展很快, 相信会有很多技术和测试设备得以推广和发展。作为建筑材料检测人员, 要加强学习, 不断提高检测技术水平, 确保建筑节能材料的节能质量, 为实现建筑节能目标作出贡献。

参考文献

[1]赵冠群, 雷云霞.美国的新型建筑节能墙体材料[J].辽宁建材, 2003 (3) :16-17.

[2]刘岩, 高伊琳.建筑节能技术的应用[J].辽宁建材, 2004 (2) :16-17.

[3]刘光程, 庞建勇.对建筑节能技术的认识[J].山西建筑, 2008, 34 (13) :252-253.

篇4：计算机硬件故障检测与维修

关键词：计算机组成；计算机故障；诊断排除；维修

中图分类号：TP307 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 12-0000-01

一、计算机的组成

拥有熟练识别计算机故障，合理采用分析方法，快速确诊问题所在并采取行之有效的维修手段这样的技能，需要有相应的知识储备和操作训练。首先要了解计算机的常用软件和硬件组成。我们常说的计算机的组成往往是指硬件，但是软件作用也不可忽视。要熟练了解计算机硬件部件，能够操作计算机常见应用软件，对系统进行安装。这些都是维修计算机要做到的知识储备工作。下面首先对计算机的组成做简单的说明。计算机从硬件组成角度划分可以划分为主机和外围设备两大部分。主机包括：主机板（包括BIOS芯片等）、CPU、内存、电源。外围设备主要分为三部分：输入设备包括（键盘、鼠标、扫描设备等）、输出设备（显示器、打印机等等）和外存（现在使用较多的是硬盘、光盘等）。对于软件首先要熟练掌握操作系统的安装。比如WINDOWS操作系统的安装，包括目前各种使用的版本，这里就不赘述了。要掌握LINUS系列操作系统的几个经典版本的安装，包括REDHAT9以上的版本的典型安装和手工安装。苹果系列电脑的的简单安装。其次要能够熟练操作常用的应用软件，如绘图软件PHOTOSHOP、通信软件QQ、办公软件OFFICE等等，這些软件在工作生活中经常接触，想要了解难度不大。

二、故障诊断方法与常见故障简介

（一）故障诊断方法

对于故障的出现，要排除紧张和恐惧的心里，怕弄坏设备而不敢动手，造成拆装不熟练，原器件不了解，那么维修技术肯定难以提高。相反的要是不管不顾，随意拆卸，造成元器件的硬性损坏，难免造成经济损失。那么如何才是正确的维护心态呢？要胆大心细，敢于动手，敢于尝试。但不莽撞，对于还不了解的器件可以查阅说明，进行操作，也可以小心的尝试操作，这样通常都不会造成器件的损坏。至于具体维护的方式方法，要遵循先软件后硬件的诊断方式，同时要注意从视觉、听觉、嗅觉来进行观察，常使用的手段是器件替代法，来判断是否器件出现问题。当然这些方式的组合，会帮助你大幅提高维修计算机的水平，实践证明是科学可行的。但伴随你维修水平的提高，经验的增长，可能不需要全部使用，你就可以准确的判断出故障的原因并及时进行有效的维护了。方法与经验是相互伴随相互增长的。水平的提高是随着学习实践，潜移默化的发生的。只要掌握上述正确的方法，实际动手操作，水平就会不断提高。

（二）常见故障简介

故障各不相同，所以无法一一列举，这里按照分类进行简单介绍。主要是给出方法、心得，这样可以不断提高诊断和维护维修能力。

（1）首先系统常见故障

例如开机系统提示“Run.dll安装C：＼Windows＼download＼bdplugin.dll系统找不到指定的文件”。进行相应的确认之后，系统才可以正常进入并使用，每次开机都有相应提示？

处理过程：如果对英文有一定能力，可以帮助故障排查。这里就可以看出，故障的原因最有可能是因为系统丢失了某个动态链接库的文件。复制bdplugin.dll文件到故障电脑提示的路径上，再次启动，发现故障排除了。

总结：系统故障出现时，计算机往往会给出提示，要认真阅读，具有很大帮助。当然要灵活应对，在实际操作中也遇到过提示与实际故障无关的情况，毕竟提示者是计算机不是

（2）硬件常见故障

例如计算机正常工作，当使用到USB接口的移动硬盘时，数据读写量大从而出现了蓝屏现象，或者提示“设备无法正常工作”

处理过程：计算机发生蓝屏可可能性很多，常常是软件故障。但这里的情况是计算机正常工作，无软件运行，所以这个故障可能性排除。系统故障可能性存在，但是因为接入了移动硬盘，并且有设备无法正常工作的提示。所以可能性更大的是硬件问题。应该是USB接口供电不足导致问题发生。大部分主板的USB接口提供的电流都能满足USB移动硬盘的需要，但少数主板由于设计、制造和负载方面的问题导致USB接口供电不足。USB移动硬盘一般都提供一根辅助电源线，可以从电脑PS/2接口取电。关闭系统，将辅助电源线接好，然后接好键盘或者鼠标，重启电脑，故障排除。

总结：要熟悉分析方法，故障现象是蓝品和提示，这样根据经验也可以入手。像上面分析的，是否是软件和系统故障，综合判断不是后，证明是主板USB接口的电压不足造成。当然在确定这点前一般都要查看下驱动程序是否正常。保证分析合理，大概率性优先的排查方式。

（3）网络常见故障

单位或企业的局域网中，开机后网络连接出现错误提示“你的IP和硬件地址冲突”，这个故障可能是企业单位中最常见的故障了。但是往往却让人无法上网，这种基本问题，必须要掌握解决方法。

处理过程：这种故障不是计算机自身或者局域网的硬件出现了问题，而是在同单位的局域网中，其他电脑的IP地址被设成与故障电脑的相同所致。此时，要修改IP，但是IP不是随意修改，要了解IP的局域网设置范围。这样可以全面解决问题。如果不了解，只是为了暂时解决问题，可以尝试的更改重复范围附近的IP，这样可能出现你的网络暂时畅通，但是别人的网络会发生重复。

总结：这个故障处理过程并不复杂，但是作为维护人员，却说明了你应该掌握自身局域网的网络相关设置情况，才能及时全面的排除故障。而且应该掌握相关网络知识，比如局域网知识，子网划分知识，这样你就可以根据实际情况对企业和单位的局域网进行划分。

参考文献：

[1]苗蕾.浅谈计算机硬件维护原则与方法[J].硅谷，2011（01）.

[2]徐克楠.计算机硬件维护的综合策略[J].硅谷，2011（04）.

[3]林振宇.计算机硬件维护关键技术探讨[J].科技创新导报，2011（22）.

[4]蒲德广.计算机硬件系统维护保养探析[J].硅谷，2012（01）.

[5]何小景.计算机硬件综合维护策略探讨[J].科技传播，2012（02）.

篇5：计算机与材料检测

在我校领导的高度重视和关怀下，在教务科的正确指导下，在同学们的努力下，我带领亢辉、杨媛两名同学参加了2013年甘肃省计算机硬件检测与维修技能大赛。虽然成绩没有我们想的那么好，但这次参赛让我们开阔了眼界，增加了见识，认识了不足。突出了 “以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我们的专业教学以此次技能竞赛为契机，在推进我们专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校计算机专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作。先带领7名同学参加酒泉市的技能竞赛，最后挑选亢辉、杨媛两名同学参加甘肃省的技能大赛。此次技能竞赛已经落下帷幕，也取得了一定的成绩，下面就此次技能竞赛作如下总结。

一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的

职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。

二、此次竞赛提升了我们的教学能力

竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。

三、激发了学生的学习兴趣，提升了学生的职业能力

我校学生绝大部分都来自于初中阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。

四、提高学生的就业能力和升学能力

此次竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以理论和技能相结合的竞赛方式，突出了理论和实践相结合。先参加酒泉市的技能大赛，再选出优秀者参加省级技能大赛。为同学们今后走上工作岗位积累经验，为参加高考的同学助一臂之力。

五、正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。也认识到我们的不足，我们的学生缺乏变通能力，只能在我们见识过的框框里转，一旦换个形式，出现其他情况，便无所适从，不知该怎么办，所以，我们要从各种渠道不断开阔学生视野，培养学生的应变能力，为他们走向社会、走向工作岗位打好基础。不断推动我们教育教学改革进程。

魏 学 品

篇6：计算机与材料检测

据了解，医用包装材料的年增长速度为2%~4%，随着对医用包装材料的增长，我们队医用包装的质量要求也越来越高。医用包装的要求与食品包装的要求有很大的不同。食品软包装必须要具有良好的阻氧性能，以便能保护包装中经过处理的肉制品和奶酪等。医用包装（大多数是形成膜和可消毒的医疗设备及医院用品的包装袋）材料则必须能够阻隔细菌、抗刺破和用于消毒环境中，必须做到防湿、阻气、避光、无菌、热封等。此外，为了确保药品的品质及填充包装、储运过程的安全，还要求材料具有一定的拉伸、抗冲击、耐击穿和耐撕裂强度等。下面我们就针对医用包装材料的上述特性介绍几种质量控制检测仪器

一、医用包装材料阻隔性能质量检测

阻隔性主要是指包装材料对气体（如氧气）、液体（水蒸气）等渗透物的阻隔作用。阻隔性能是影响药品及医疗设备在保质期内质量的重要因素。控制阻隔性质量的重要检测仪器就是DKY-03型顶空气体分析仪。该设备主要用于医用密封袋、药品瓶、罐等包装件内氧气、二氧化碳气体的含量、混合比例的测定，适合于医用包装生产线、实验室等场所快速、准确地对包装间内的气体组分含量与比例作出评价，从而指导生产，保证产品保质期得以实现。

二、医用材料的粘着力性能质量检测

粘着力主要是针对各种医用胶带、医用贴剂、膏药等产品在不同的温度下粘性保持的时间。粘着力的时间直接影响这类产品的质量。目前国内，针对粘着力的测试主要采用GB4851标准设计制作的持粘性测试仪（CNY-2型），这种持粘测试仪仅仅是在常温的状态下精确的测试出各种材料的粘着时间，而无法在高温环境（常温—200℃）下对材料的持久力作出判断。三泉中石公司推出的CNY-H型恒温持粘性测试仪不仅能够满足70℃温度环境下准确的测试各种医用材料的粘着力持久性，而且最高耐温环境达到200℃，从而填补了高温环境下材料持久性判断的市场空白。

三、医用包装材料的拉伸、剥离强度性能质量检测

拉伸性能主要是针对各种冲击条件下，医用包装薄膜等材料的塑性变形的应力；剥离强度是也被称作复合强度，是检测各种复合膜中的层与层间的粘接强度，如果粘强度过低，则极易在包装使用中出现层间分离而产生的泄露等问题。此类性能的测试仪器主要是DLS系列电子拉力试验机和电子剥离试验机。

四、医用包装材料的密封性能质量检测

各种瓶装药品及医用注射器材密封性能测试可以确保整个产品包装的密封是否完好，防止因为产品密封性能不好，而出现的泄漏导致被包装物变质。控制密封性能的仪器主要有两种：一种是依据GB/T15171标准设计的MFY-03型密封强度试验仪（即负压密封仪），采用真空室抽真空，用于包装密封可靠性能测试，微型计算机控制，面板式操作，数字设定试验参数，全自动试验。另外一种是依照GB/T17876和GB10440设计的MFY-06型泄露与密封强度测试仪，采用正压原理对包装袋、塑料瓶、包装容器热封强度和密封完整性的测试，试验过程智能化，液晶显示，统计通信。

五、医用包装材料的耐冲击性能及撕裂性能质量检测

对于包装材料进行耐冲击性能测试，主要是为了确保包装材料能够有效的保护产品，测试方法主要有落镖冲击与摆锤冲击两种；国产经过大多数用户一致公认的性价比较高的 “三泉中石”的JM-03型及ZJM-06型摆锤冲击仪。

六、瓶装医用包装材料的开启性质量检测

瓶装包装是医药包装领域中使用较为广泛的一种包装形式，瓶盖的锁紧、开启扭矩值的大小等都是生产单位重点控制的工艺参数之一。扭矩值是否合适，对产品的中国运输以及

最终的消费都有很大的影响。检测瓶盖开启与锁紧力可以借助NLY-20型瓶盖扭矩仪进行检测。

七、医用包装材料的热封性及摩擦系数质量检测

热封性能包括在热封部分仍然比较热（尚未冷却到环境温度）时检测它的热封强度以及热封部分冷却稳定后的热封强度两方面。以往我们通常关注热封部分完全冷却后的热封强度它的检测可以通过热封仪、热封梯度仪配合拉力机或剥离机来实现；现在随着材料热粘性指标重要程度的提升，三泉中石仪器公司推出专用于材料热粘性检测的设备—RFY-03型热封强度试验仪。

篇7：计算机与材料检测

2015年04月11日至125日，河南省人才交流中心继续教育培训在华北水利水电大学道德大讲堂进行，虽然培训时间仅有短短的两天时间，但是老师的专业水平让我折服，通过学习加深了自己的专业知识，进一步加强自己的专业技术能力。我也很感谢这次继续教育给我重回校园学习知识的机会。

课程《工程检测与监测》，这门课给了我很大的帮助。通过老师的讲解我明白了工程检测和工程监测的区别，什么情况下进行工程检测，什么情况下进行工程监测。为保障已建、在建、将建的建筑工程安全，在建设全过程中对与建筑物洪有关的地基、建筑材料、施工工艺、建筑结构进行测试的一项重要工作称为工程检测。工程监测是指在建构筑物施工过程中，采用监测仪器对关键部位各项控制指标进行监测的技术手段，在监测值接近控制值时发出报警，用来保证施工的安全性，也可用于检查施工过程是否合理。工程监测一般采用多种监测技术和信号传输处理方式，建立在线监控专家系统，组成智能控制系统。接着老师又结合工程情况，并举例进行了深入的讲解，对我在工作上起到了帮助的作用。

建筑工程检测主要有沉降观测。建筑物在施工期间及竣工后，由于自然条件即建筑物地基的工程地质、水文地质、大气温度、土壤的物理性质等的变化和建筑物本身的荷重、结构、型式及动荷载的作用，建筑物产生均匀或不均匀的沉降，尤其不均匀沉降将导致建筑物开裂、倾斜甚至倒塌。建筑物沉降观测是通过采用洪相关等级及精度要求的水准仪，通过在建筑物上所设置的若干观测点定期观测相对于建筑物附近的水准点的高差随时间的变化量，获得建筑物实际沉降的变化或变形趋势，并判定沉降是否进入稳定期和是否存在不均匀沉降对建筑物的影响，建筑物沉降观测应测定建筑及地基的沉降量、沉降差及沉降速度。建筑沉降观测的级别、精度指标及其适用范围洪有一定的适用范围。特级主要适用于特高精度要求的特种精密工程的变形测量，沉降观测点测站高差中误差±0.05mm，位移观测点坐标中误差±0.3mm；一级主要适用于地基基础设计为甲级的建筑的变形测量，重要的古建筑和特大型市政桥梁等变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±0.15mm，位移观测点坐标中误差±1.0mm；二级主要适用于地基基础设计为甲级的建洪筑的变形测量，重要的古建筑和特大型市政桥梁等变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±0.5mm，位移观测点坐标中误差±3.0mm；三级主要适用于地基基础设计为乙、丙级的建筑的变形测量，地表、道路及一般管线的变形测量，中小型市政桥梁的变形测量等，沉降观测点测站高差中误差±1.5mm，位移观测点坐标中误差±10.0mm。中低压缩性土和高压缩性土建筑物的地基变形允许值是不同的。对于砌体承重结构基础的局部倾斜，中低压缩性土为0.002，高压缩性土为0.003；对于框架结构的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土为0.002，高压缩性土为0.003；对于砌体墒填充的边排拄的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土为0.007，高压缩性土为0.001；对于当基础不均匀沉降时不产生附加洪应力的结构的工业与民用建筑相邻柱基的沉降差，中低压缩性土、高压缩性土均为0.005；对于单层排架（结构柱距为6m）柱基的沉降量，中低压缩性土为120，高压缩性土为200。

对于开挖深度超过5m、或开挖深度未超过5m但现场地质情况和周围环境较复杂的基坑工程均应实施基坑工程监测。建筑基坑工洪程设计阶段应由设计方根据工程现场及基坑设计的具体情况，提出基坑工程监测的技术要求，主要包括监测项目、测点位置、监测频率和监测报警值等。监测方案应包括工洪程概况、监测依据、监测目的、监测项目、测点布置、监测方法及精度、监测人员及主要仪器设备、监测频率、监测报警值、异常情况下的监测措施、监测数据的记录制度和处理方法、工序管理及信息反馈制度等。基坑工程的现场监测应采用仪器监测与巡视检查相结合的方法。仪器监测的主要项目有（坡）顶水平位移、墙（坡）顶竖向位移、围护墙深层水平位移、土体深层水平位移、墙（桩）体内力、支撑内力、立柱竖向位移、锚杆拉力、土钉拉力、坑底隆起、地下水位、土层分层竖向位移、墙后地表竖向位移、周围建（构）筑物竖向位移、周围建（构）筑物水平位移、周围建（构）筑物倾斜、裂缝、周围地下管线变形等项目。根据基坑工程的分类确定应测、宜测、可测的项目。基坑工程整个施工期内，每天均应有专人进洪行巡视检查。基坑工程巡视检查应包括以下主要内容：支护结构、施工工况、基坑周边环境、监测设施的完备。巡视检查的检查方法以目测为主，可辅以锤、钎、量尺、放大镜等工器具以及摄像、摄影等设备进行。

篇8：浅析建筑节能材料与检测

1 应用率较高的建筑节能材料

随着节能环保理念的提出和深化,建筑节能材料普遍应用于建筑工程建设中。目前,建筑材料节约能源的功能是通过其隔热保温性能而实现的,通过减少建筑内外的热量传递达到降低能源消耗的效果。通常情况下,利用率较高的建筑节能材料主要包括以下几种。

1.1 混凝土空心砌块与混凝土多孔砖

混凝土空心砌块是建筑节能砌块中较为关键的一部分,砌块的制作和获取较为容易,制作工艺较为成熟,砌筑操作较为方便。作为目前建筑墙体关键的节能材料,具有的优势较多,尤其是独有的空心结构和明显的保温效果使其在节能建筑中得到广泛应用,图1为混凝土多孔砖。

1.2 加气混凝土砌块

加气混凝土砌块的节能作用较为明显,因为其自身的特殊性质,加气混凝土砌块材料普遍应用于填充墙的建造或者是与砖墙混合成为复合墙体,进而实现节约能源的目标。

1.3 粉煤灰及矿渣砖、轻集料砌块

在传统建筑工程建设过程中,墙体砖石主要来源于粘土实心砖。随着经济水平的提升和科学技术的发展,此类材料已经替换成粉煤灰及矿渣砖。相较于粘土实心砖,粉煤灰及矿渣砖的强度更大,并且拥有较为显著的承重作用和保温效果。另外,粉煤灰及矿渣砖的制取原料主要是工业废渣,将其制作成为建筑材料可以实现资源的进一步的回收和利用,使建筑工程获得充足的材料资源。提高废弃资源利用率的同时,降低了材料制作成本,从而使其销售价格明显降低,更为划算。

1.4 保温砂浆材料

目前,应用率较高的保温砂浆材料主要是无机保温砂浆和有机保温砂浆两类。由于无机保温砂浆具有温度稳定性强、化学稳定性大的特性,使其拥有耐酸碱、耐腐蚀、耐高压、耐老化、保温隔热、节能、价低等优势,因此,其应用率较高,在工程中被普遍应用。另外,其操作较为简便,可直接涂抹在毛坯墙体表面,相较于其他保温材料,其操作所需时间较短,质量更便于控制。同时,它还是一种无公害保温材料,具有无毒、无味、绿色、环保的优点,能够为企业和社会带来较大的经济效益和环保效益。

以上四种材料是目前应用率较高的建筑节能材料。另外,硬质聚氨醋防水保温材料以及聚苯乙烯泡沫板材料均是得到广泛应用的建筑节能材料,它们的应用为开展建筑节能工作提供了重要前提。

2 建筑节能材料的优化选择方案

建筑节能材料的选用不可任意进行,而是应结合实际施工情况和具体要求来进行选取。通常情况下,市场上较为常见的建筑节能材料主要包括建筑外墙保温隔热节能材料、主墙体节能材料和门窗节能材料。

外墙保温隔热材料主要构成成分为硅酸钙绝热材料的产品、膨胀珍珠岩、矿物棉以及胶粉聚苯颗粒保温材料等。这些材料经过固化作用后拥有热工性能较好、和易性较强、密度较小、导热率较低的优势。

新型的主体墙节能材料主要由砖、块、板等部分构成。由粉煤灰及矿渣砖、混凝土空心砌块等材料构成,具有节能性能较强且效果明显的优点,所以,被广泛应用在建筑物主墙体建造中。

门窗节能材料中较为常见的成分是玻璃、门窗框扇等,玻璃的性能使窗户的节能效果达到最大化。所以,应该结合实际的环境选用最合适的建筑节能材料。门窗框扇材料主要有塑钢型材材料、玻璃钢型材料和塑铝型材材料等,它们拥有较为显著的保温节能性能。在使用这些材料之前,应采用适当的检测方法对其进行检测,从而选取最适用的材料。

3 建筑节能材料检查与测试的方法

3.1 胶粘剂、抹面胶浆检查测试技术

膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温的胶粘剂、抹面胶浆浸水拉伸粘结强度试验的关键是采用规范的保养修护条件和科学的试验方法。具体的检测方法为:首先,将经过涂抹胶粘剂和抹面胶浆的水泥砂浆块试验材料合理放置,胶粘剂和抹面胶浆层保持向上,水平方向摆放在规范的砂浆之上;其次,将试件水平置于水槽底部标准砂上面,然后注水到水面距离砂浆块表面约5mm处,静置10d后取出,试件侧面放置,在(50±2)℃恒温箱内干燥24h,再置于标准环境中24h。再开始相应的试验工作。这种检测方法可以有效地检测建筑节能材料的性能,确保建筑节能材料的质量。

3.2 胶粉聚苯颗粒保温浆料的检查测试技术

胶粉聚苯颗粒保温浆料的主要成分包括胶粉料、聚苯颗粒等,添加水后将混合物拌匀,之后再涂抹或喷射在基层墙体表面上,从而构成保温层,实现节能保温的目的。此种材料的保温性能和力学性能均受干密度值的影响。在检查测量的过程中,试验样本的尺寸具有严格规定,即胶粉聚苯颗粒保温浆料干密度试验样本的尺寸应保持为100mm×100mm×100mm,抗压强度试验样本的尺寸应为100mm×100mm×100mm,只有明确具体尺寸之后方可开始检测,进而可以确保检测过程的规范性和准确性。应该注意的是,在胶粉聚苯颗粒保温浆料常规试验样本的制造过程中,应该参照产品说明书中的有关标准进行制作,严格把握其调配比例,利用合适的方法开始制造,将水、胶粉料以及聚苯颗粒混合并拌匀,然后再用油灰刀将样本浆料逐层分割,并且顺着模壁分割多次,再填满并使其稍微高出试模,完成后利用抹子将其抹平。试验样本制造结束后,应使用聚乙烯薄膜将其覆盖,并且按照相关标准养护,确保试验材料的质量,从而保证检测结果的真实性和有效性。

3.3 直接测量检查测试技术

直接测量检测法主要是通过标准测量计直接在温度源所在位置对耗能指标进行测量,再将测量结果和常规的节能材料指标进行比较,进而得到数据之间的差额,然后结合数据差安排温度源,确保检查测试的环境保持平衡。或者参照建筑墙体传热系数进行相关的检查与测试,从而检测出消耗热能的指标,再根据这些指标推断出实际的耗煤量指标,最后依照检测结果选用适合的建筑节能材料开展实际建设工作。

4 建筑节能材料检查测试过程中的注意事项

在建筑节能材料检查与测试的过程中,应考虑导热系数等因素的影响,并进行控制和管理,保证所得数据的精确性和可靠性。如今大多数检测设备均未配置可以显示恒定压紧力的装备,使大多数检测工作人员难以准确判断夹紧力的强弱,使得检测结果的误差值较大。所以,在材料的测试过程中,应该在保持试验温度和压力的情况下,对试验材料的厚度进行测量,或是在装备之外再现试验条件的情况下,使试验材料所承受的压力与实际情况保持一致,然后度量其厚度,进而实现检测结果误差的有效控制。

5 结束语

建筑行业发展越快,所需的能源也就越多。为了促进建筑行业的可持续发展,建筑工程施工单位应在施工过程中充分利用节能材料,采用先进检测技术对所需要的施工用料进行检验和测试,以保证其价值得到充分发挥,进而为建筑行业今后的发展奠定基础。

参考文献

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