彩点拼贴教案

2024-04-29

彩点拼贴教案（精选10篇）

篇1：彩点拼贴教案

彩点拼贴

教学目标：

知识目标：通过欣赏点彩画、马赛克拼贴作品，了解彩纸碎片拼贴的特点。

技能目标：了解并掌握彩纸碎片拼贴的方法，能利用各色的彩纸碎片拼贴出一幅作品。情感目标：在欣赏中提高学生的审美趣味，在设计中发展学生的创新思维。

教学重点与难点：

重点：学会彩纸碎片拼贴的方法。

难点：在彩纸碎片拼贴过程中色彩的应用。

教学准备：

教师：课件、彩纸碎片、牛皮纸。学生：铅笔、固体胶。

教学过程一导入：

1、师：刘老师请同学们来欣赏一些名画家的作品，你发现了什么？（出示点彩画作品）生：点的组成

师：这些有无数小点组合而成的作品，我们把它称为点彩画。

2、师：接下来我们再来欣赏一组马赛克作品，经过小块的马赛克的组合拼贴，就形成了一幅幅巧妙的作品，这样的组合拼贴画我们可以在很多建筑装饰上发现。

3、师：点可以组合成一幅画、小块的马赛克组合也可以巧妙的拼贴出精美的作品。那么那些经常被同学们丢弃的小纸片呢？（出示事前撕好的小纸片）今天我们就用这些小纸片来拼贴成一幅作品。

二、讲授新课

1、师：首先刘老师请同学们再来欣赏一组花瓶的图片。找一找它们和点彩画、马赛克拼贴作品的联系。（过渡到花瓶不知道怎么衔接更好些？）生：碎裂的花纹

师：花瓶上的这种花纹我们称为冰裂纹，一开始是因为年代的久远自然的导致了花瓶上的开裂花纹，但是后来人们觉得这样的花纹也很漂亮，所以在制作花瓶的时候刻意的制造了这样的纹样效果。（出示放大的冰裂纹局部）（想找一段简短的视频，可以使学生清楚的了解冰裂纹，还在努力寻找中！）

师：我们的这些小纸片能有这样的效果吗？（投影仪上出示一堆小纸片）请一位同学上来试一试。师：这些不规则的纸片组合就会形成细小的裂缝，那么我们就用这种纸片拼贴的方法来制作一个花瓶怎么样！

2、师：谁来说说花瓶有哪几部分组成？（出示花瓶图片）

生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底师：花瓶每一个组成部分的变化都会给我们带来新的造型感受，我们一起来欣赏不同造型的花瓶（出示一组花瓶图片）。接下来这组这些花瓶不但造型漂亮，他们的装饰还也很有特点呢，我们也一起来欣赏吧！（花瓶的装饰设计我不知道怎么来讲，就是觉得如果就是一种颜色的拼贴，接下来好象没什么内容可讲了，这点让我好困惑哦！）你心中的花瓶是什么样子的呢？请同学们在纸上用笔快速的把它画下来。画面要饱满，画的大一些。简单讲评作业：把同学的构图作业放在投影仪上展示评价。师：（投影仪上出示一张较好的学生花瓶构图稿）有了这样一张稿图之后，我们从哪入手来贴呢？刘老师打算从瓶底入手，在贴的过程中注意纸片间的空隙。花瓶中间的条纹选择适当的色彩来贴（如果讲装饰这里的色彩我不知道什么把握了，跟学生讲适当的颜色他不懂，讲对比强烈些或接近的色彩又好象觉得太武断了）出示深蓝白色中间条纹的花瓶完成作业，你怎么样在最短的时间内把它贴完？有什么好方法吗？生：先涂固体胶在贴纸

师：是全部都涂满吗？涂局部，把固体胶涂在你所要贴的这块领域。（投影仪上演示）

三、作业：

师：现在同学们也来尝试着用老师替你们准备的彩纸碎片进行拼贴吧。在已经画好的稿图上，运用彩色小纸片拼贴花瓶。

四、作业展示与评价

把学生的作业贴在黑板上进行展示，师生互评

请学生来说说你最喜欢哪个花瓶，为什么？从造型、色彩上分析。

五、课堂拓展

师：我们用普通的彩色纸做出了那么多漂亮的花瓶，除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？

出示用豆子、纽扣、树叶、蛋壳等拼贴画作品

教师小结：艺术来源于生活，只要我们平时善于观察、勇于发现、敢于创造，我们将会发现美无处不在。希望同学们多利用废旧物品来装扮我们的生活。

重新备课后有了一个最大的困惑：花瓶的装饰要跟学生讲吗？如果讲的话就要涉及到色彩的搭配，这一点我要怎么样启发学生呢？如果不讲这些，这节课分析完花瓶的结构、造型，包括演示如何来贴，好象没什么东西可以讲的，那这样一张单色的作品会不会显得太单调些，对于三年级的学生来说教学目标的设定会感觉低了些吗？想不到还可以从哪个方面去充实这节课了。郑老师又要麻烦你帮你指点下了，谢谢！

篇2：彩点拼贴教案

教学课时：一课时

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学工具：

1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。

学习领域：造型表现

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

——A、你觉得这些点、线、面有趣吗?

B、你在什么地方见过他们呢?

——学生欣赏，感受。

说一说自己的.感受。

2、揭示课题：彩线连彩点

——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

——鼓励学生大胆的说出自己的感想。

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

——你从画中看到了那些东西?

他们是怎样组合排列在一起的?

——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

——学生感受同龄人运用点和线的组合。

三、造型和表现

1、请学生思考：

——A、你想用点、线、面来表现画面吗?

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

——学生四人一小组合作。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

——引导学生有针对性的欣赏。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

篇3：彩点拼贴教案

题：彩线连彩点

第3时

教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

师生上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程;

（１）引导阶段：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

（２）发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

篇4：蛋壳碎片拼贴教案

课

题：

8、蛋壳碎片拼贴画课

时：第1课时

课

型：手工制作为主

教学目标：

1、通过本课学习培养学生动手动脑能力。学习完成一幅蛋壳拼贴画。

教学重点：掌握拼贴技巧方法步骤。

教学难点：设计画稿拼贴完成作品。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生学具准备情况。播放音乐、做游戏放松学生情绪。

二、导入新课：

用蛋壳拼贴作品，非常好看，怎样拼哪？板书课题：

8、蛋壳碎片拼贴画

三、新课讲授：

1、出示几幅范画：学生欣赏，调动学生的学习积极性。

问：这些作品漂亮吗？大家知道是用什么方法制作出的哪？大家想不想知道：用我们平时的蛋壳，可以拼贴出漂亮的装饰画。蛋壳的种类很多，它有鸡蛋壳鸭蛋壳鹅蛋壳

2、课件出示蛋壳碎片粘贴画的粘贴步骤： 1）

动脑构思形象，设计画稿。

2）

在纸上绘好画稿把胶水涂到画稿上。3）

把准备好的蛋壳碎片细心拼贴出作品.教师进行示范。

3、欣赏课本中的作品：对学生进行思想教育，培养仔细认真的习惯。教师讲解。微机出示：作业要求：

依照方法步骤，用蛋壳碎片在硬纸板上拼贴一幅装饰画小品。

4、学生进行绘画练习，教师巡视辅导，指出存在的问题。播放音乐，让学生在轻松的环境中完成作品。

四、小结：

1、展评学生的优秀作品，进行表扬和鼓励。小结本课的内容。

2、布置下节课需带的材料。板书设计：

粘贴画的粘贴步骤：

1）

动脑构思形象，设计画稿。

2）

在纸上绘好画稿把胶水涂到画稿上。3）

把准备好的蛋壳碎片细心拼贴出作品.绘画图稿涂抹胶水

拼贴蛋壳碎片

调整完成、蛋壳碎片粘贴画－人美版第七册美术教案

教学目的：使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。

教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。

教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。

教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、谈话导入

教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。

板书：蛋壳碎片粘贴画

三、讲授新课：

1、欣赏范画并思考：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。

（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、欣赏教师范画：

（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快

（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、教师示范制作步骤：

（1）根据设计选彩纸

（2）设计稿

（3）均匀粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画

五、学生制作，教师巡视指导

篇5：美术拼贴南瓜教案

1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。

活动准备：

1、南瓜一篮、背景墙两块。

2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

3、自制南瓜镂空模板人手一份（正面为黄色边框，反面为白色边框）。

活动过程：

一、创设情景，导入主题

1、出示藤曼背景墙

师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么？

2、出示南瓜

师：原来藤上结出的是一个大南瓜！我们今天和老师一起来种南瓜吧！

二、贯穿情景，模拟演示

（出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”）

1、引出创作主题

以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗？怎么才能

让它快快长大呀？

2、用线条表现滕蔓

(l)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大！”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧！

教师边讲边用午比划豢蔓的方向

(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向

师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高；她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，

看哪棵南瓜藤长得高！

分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较

(3)比较线条的差异

教师先提问：哪棵南瓜藤长得高？

教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢！谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧！”

接着提问：怎样才能快快长大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了（师生共同演示

用不同颜色的笔添画藤蔓）

3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导

情况一：单纯涂颜色

引导：南瓜藤说：“不好啦！这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它。”

情况二：拘谨不敢画到画纸边缘

引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵？再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边！”

情况三：线条兜圈子，不会换方向

引导：南瓜藤说：“咦？怎么菜地里有人丢了一根绳子啊？”

4、添画叶子

师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。

提问：数数长了几片叶子？（教师演示敲印叶子印章）咕嘟咕嘟一、二、三！（配以语言节奏来演示敲印）

5、结出南瓜

师：（演示拓印）南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧！’南瓜是什么颜色的？（提示幼儿观察模板颜色和放置的方向）哈哈！结出一个大南瓜！

三、幼儿创作，感受体验

篇6：《撕纸拼贴》教案

一、教学目标：

知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

二、教学重点：

三、教学难点：

四、课前准备：

教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。

学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。

五、教学过程： 1.导入：

师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。

2、欣赏展示：

课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。

请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。）

师：这些画漂亮吗?对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧!⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。

⑵示范撕直线和圆弧，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕，从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素。

⑶确定画面主题并用铅笔起稿。想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。力求每个学生都能发挥独特的想象力，构思出与众不同的画面。根据画面的主题和构思巧妙地选用有光泽的、粗糙的、平滑的纸张，适当地用在画面中，使画面富有肌理的美感。想好要撕贴的内容，并在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。然后用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕的过程中，不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整，撕纸画就美在其中，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果，加强不同色块间的对比，造型不必过分追求写实，可大胆地进行夸张和变形，使画面丰富而生动。选用挂历纸的时候不要让漂亮的花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛，主体形象要突出，背景的色彩不可过跳、过花，以免影响主体形象的表达。⑷根据设计好的构图，将一片片撕好的纸摆一摆、比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。

六、作业点评

把学生作业集中在一起，进行作品展示，评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣。

七、课堂延伸

鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在。

八、教学总结

篇7：大班美术树叶拼贴教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班美术树叶拼贴教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班美术树叶拼贴教案1

活动目标

1、欣赏树叶拼贴画的美，萌发想象创造的兴趣。

2、尝试用不同形状的树叶拼贴不同的造型，并能表现出物体的主要特征。

3、大胆拼贴、添画，体验创作的乐趣。

活动准备

幼儿用书《树叶拼贴画》、树叶、树枝、花瓣、大画纸或硬纸板、双面胶或白乳胶、各色画笔。

活动过程

一、出示电子书，欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

——师：今天教师带来了几幅画，我们一起来欣赏一下。

——师：这些画是用什么制作成的？（树叶）你们观察得真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

——请幼儿说一说这些画里的小动物是用什么形状的树叶拼成的。

二、艺术创想，对树叶进行联想。

1、教师出示一些不同形状的叶子，启发幼儿想象。

——认识叶子的不同形状。（桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形）

——请幼儿自由讨论，这些叶子像什么，可以用它们拼成什么。

2、集体创作。

——教师根据幼儿说出的内容，在黑板上展示出来。

——请幼儿说一说，黑板上拼好的物体有哪些地方不够好。

——请幼儿说一说不够好的地方可以怎么样调整。（用剪刀修剪、大小不合适的话可以换其他的树叶、用彩笔稍作装饰等等）

三、动手创作树叶拼贴画。

1、教师介绍树叶拼贴画的方法。

——师：先在桌子上拼好物体，再观察是否形象，是否有需要调整的地方，想办法调整一下，然后再一片片地在树叶后面抹上白乳胶，按照拼好的形状贴在纸上，再用手轻轻压一压。

——可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

2、幼儿发挥想象力，拼贴自己喜欢的物体。

——请幼儿用篮子选择所需材料。

——鼓励幼儿尝试在桌面上拼一拼、摆一摆，提示幼儿选用合适的树叶表现物体的主要特征。鼓励幼儿创作和别人不一样的东西。

四、作品分享。

——请幼儿跟同伴分享自己的作品。

活动应变

为了让幼儿进行更丰富的联想，可以找一下动物图片，让幼儿比对不同类型的树叶，可以用什么树叶进行拼贴。

活动延伸

开展树叶印画、制作树叶面具等其他形式的树叶美工活动。

区角活动

美工区：投放各种树叶及相应工具，鼓励幼儿继续进行树叶拼贴画或者印画、制作树叶面具等创作活动。

益智区：投放不同种类的树叶，让幼儿学一学分类。

环境创设

将幼儿完成的作品拼贴在墙壁上，布置主题墙。

家园同步

建议家长带幼儿在放学路上或者公园里去搜集不同形状的树叶，让幼儿创作出更多不一样的树叶拼贴画。

随机教育

教师在饭后带幼儿散步时，引导幼儿说一说园内各种各样的树叶。

相关链接

阅读《幼儿画报》故事《许多许多许多树叶》，体会兔妈妈和小兔用各种树叶制作的窗帘、风铃、眼罩、风景画等的奇思妙想。

大班美术树叶拼贴教案2

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：“美丽的秋天”〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶……)嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

活动反思：

儿童的兴趣爱好点是她们独立思考的起始点，由儿童的兴趣爱好点引起的文化教育才可以变成儿童独立思考的內部主观因素。秋季的树叶来自幼儿的日常生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴用、绘画也是幼儿园中班小孩子喜爱的主题活动，因而树叶拼贴画便是依据儿童的兴趣爱好、本质要求机构的。《纲要》中注重：“在主题活动时要突显儿童主体性、创造力”，在主题活动中为儿童出示了很多树叶，让儿童依据自身的兴趣爱好和必须随意挑选，为她们用心构建了一种比较宽松、随意的学习气氛，集中体现了开放式的特性。为此另外我可以仔细地观查、聆听儿童的言谈举止，立即把握住她们的兴趣爱好点，接近儿童本身的工作经验开展顺理成章的引起，循序渐进地激励她们以自身喜爱的方法来主要表现。在考虑儿童动手能力、动嘴的另外，更能重视让她们逻辑思维参加在其中。如：我将树叶铺贴成雏鸡的`模样，问，大家看它象哪些？然后又提供别的形状的叶片，“还可以做什么”这类给儿童逻辑思维“搭手和脚”的方式，不但能激发儿童的现有工作经验参加学习培训，并且合理地推动儿童发散性思维工作能力的发展趋势，也为事后的写作主题活动干了合理的埋下伏笔。在摆摆说说的主题活动中，才可以真实反映儿童的主体作用，推动她们智能化的发展趋势。儿童在探寻主题活动中，开心地、单独地得到学习方法，使她们的独创性精神实质和自学能力获得了锻练。主题活动中也觉得存有一些不够，如：怎么让每一位儿童在主题活动上都能感受成功的喜悦，得到奋发进取的能量，共享协作的和睦。

大班美术树叶拼贴教案3

大班美术活动树叶拼贴画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征，学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看树叶拼贴画教案吧。

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备：

1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：“美丽的秋天”〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？（）

三、介绍树叶拼贴画的方法。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

活动反思：

篇8：《有趣的树叶拼贴画》教案

一、活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、粘贴、添画。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

二、活动准备：

课前收集各种不同形状、大小、颜色的树叶。

三、活动过程：

1、提问导入

师：“孩子们现在是什么季节？”

“对呀，秋天一个美丽的季节，它给我们的生活带来了很多变化，特别是身边的树叶，我们来瞧一瞧！” 欣赏秋天美丽的树叶，引起学生兴趣。

2、学生思考

师：这些落叶大多都会被扫进垃圾桶。动脑筋想一想，这些五彩的落叶怎样才能把它们长期保存下来？（书签、相框…）

引出课题树叶拼贴画。

3、作品欣赏

欣赏树叶拼贴画作品。

4、学会观察

观察拼贴画中的树叶，它们一样吗？（形状、颜色、大小）

5、教学拼、贴、画

（1）学生上台用树叶“拼”画。（2）教师讲解贴的时候，注意“压”。（3）对画面进行添画完善。

四、学生作业要求。

篇9：大班美术美丽的房子拼贴画教案

大班美术美丽的房子（拼贴画）教案

活动目标：

1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。

2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。

3、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。

4、发展幼儿的想象能力和创造能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程：

1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的`形状。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。是高楼大厦等。

2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。

3 、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

活动结束：

展示幼儿作品，教师进行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。