五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字（精选5篇）

篇1：五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮

士400字

五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

今天，我学习了《狼牙山五壮士》这篇文章，使我深受感动。七连六班的五个战士为了连队主力和群众的安危，冒着生命危险将敌人引上了绝路棋盘陀，他们牺牲了自己，保护了他人。这种舍己为人的精神怎能不让人感动呢?

几千年来，我国涌现出了许多优秀的人物，他们不管遇到怎样的艰难险阻，从来想到的不是自己，而是那些受苦受难的人们。他们不论身处多大的险境中，都在发扬着那舍己为人的精神，这难道不让人震撼吗?

忆昔日，几年前的夏天。东北松花江流域发生了特大洪灾，霎时间，半个松花江流域已被洪水淹没。在无数紧急关头，出现了许多英雄人物;在滔滔洪水中，人们用自己的肩膀打起了一条条拦洪大坝，和洪水做着殊死的搏斗;有多少人累到病倒在大堤上，有多少人献出了自己年轻的生命。一个英雄倒下去，一万个英雄站起来，广大军民迎着困难和危险前进，战胜了一次又一次的洪峰。始终牢牢的挺立在滔滔洪水中，洪水高一尺，斗志高一丈，这种不屈不挠，誓死如归，牺牲自己，保护他人的大无畏气概，他们是新时代的狼牙山五壮士。保护着我们全中国的人们。

我们一定要珍惜今天和平.幸福的生活。学习五壮士不怕牺牲，时刻想着人们的高尚品质。在学习的道路上，我也要不怕困难，勇于钻研，一崭新的姿态迎接新的世纪!五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

中国，一个有着五千年历史文化的古老国度，在如河的岁月中，涌现出了千千万万个爱国义士，他们的爱国事迹让我们深深感动。

在我五年级的课本上，有一篇文章《狼牙山五壮士》。文章中：晋察冀军区一分区一团七连六班的马宝玉，葛振林，胡德林胡福才，宋学义五位战士为了不让日军找到主力部队，他们故意将日军引到狼牙山顶，以拖延时间在峰顶将日军打死了九十余人，子弹打光了，他们就用石块砸，鬼子刚一冲上来，就被砸死好几十个。后来，他们累得筋疲力尽。这时，鬼子冲了上来，五位壮士高喊：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”依次跳下崖去。马宝玉，胡德林，胡福才牺牲了;葛振林，宋学义因崖壁上的树枝拦住身体，活了下来，分别于1987年，XX年逝世。

这五位烈士的壮举，使我深深的感受到中国人民的坚毅，宁死不屈的精神有多么伟大。有多少华夏儿女为这伟大的祖国的建立而献出了宝贵的生命!

让我们一起深情地说一声：“祖国，我爱您!” 五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

读了《狼牙山五壮士》，我的心久久不能平静。

《狼牙山五壮士》叙述的是抗日时期，八路军某部五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰“棋盘坨”，最后在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，英勇跳崖的故事。

最令我感动的是五壮士高喊着：“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后迈开大步，跳下悬崖。

这声音惊天动地，气壮山河。充分的体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的忠诚。喊出了他们的大义凛然，喊出了他们不怕牺牲，更喊出了他们一颗热爱祖国的心。

每当我想起五壮士，就感到十分羞愧。我，祖国未来的接班人，在学习上遇到一点困难就退缩。而五壮士为了祖国，为了人民，赴汤蹈火，英勇献身。我的这点困难与他们相比，简直是太渺小了。如果现在遇到一点困难就退缩，那以后还怎么为祖国做贡献?怎么为祖国创造美好的明天?对于我们来说，应该勤奋学习，刻苦钻研，用科学文化知识来武装自己，把祖国美好的明天建设得更加美丽、富饶!五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感触。

这篇课文主要记述了1949年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和连队主力，把敌人引上狼牙上，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇跳下悬崖。这篇课文把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写的淋漓尽致。

俗话说的好：死有的轻于鸿毛有的重于泰山。五位壮士在万分紧急的关头，脑海中就只有一种想法：只要能保护人民群众和连队主力，我们的牺牲就是值得的，这让我想起了曾经看过的一个故事：荆轲刺秦王，临终时，荆轲唱了两句歌：“风萧萧分易水寒，壮士一去兮不复还。”这说明荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前进。这种“明知山有虎，偏向虎山行”的精神难道不令人敬佩吗?

此外还有董存瑞，罗盛教……这些壮士在危机时刻，总是把生的希望留给别人，而把死的危险留给了自己。他们是多么勇敢啊!他们是我心中最钦佩的人。

篇2：五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

第22课《狼牙山五壮士》教学设计

复备人：

【教材分析】

《狼牙山五壮士》一课是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

【教学目标】

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文，理清文章思路。

3、抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，进而有感情的朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

4、在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

5、领悟课文写人记事的方法，进行小练笔，提高表情达意能力。

【教学重难点】

在充分阅读的基础上，揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的并练习仿写

【教学准备】

1.多媒体课件。2.图文资料

【教学课时】：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

（一）谈话引入

在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

（二）板书课题

“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？

二、初读课文，感知课文

（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

（二）放录音，听课文，感知课文

1．这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

2．说说五壮士的英雄事迹。

3．课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？

（三）自学课文

1．投影表示自学要求，指名读。

2．读课文，读准生字的音。

3．联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

4．结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

5．学生自学课文。

6．分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。

7．交流学习情况。

8．指名读准生字的字音。

9．理解重点词的意思。

10．画出你认为自己最受感动的句子读一读。

11．分段，说段意。（理清文章的叙述顺序）

接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖

（四）指名读课文

1．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？

2．哪些段落写得详，哪些段落写得简略。

三、质疑问难

四、作业：朗读课文

五、课堂小结，学习链接

狼牙山五壮士的壮举还在继续，我们下节语文课接着学习。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

引上绝路

英

诱敌上山

勇

接受任务

跳

崖 第二课时

一、复习导入，披文入境。

这节课我们继续学习第22课《狼牙山五壮士》，板书课题。通过上节课的学习，同学们已经初步了解了课文，请看下列一组词语。(课件出示课文词语。)全神贯注

昂首挺胸

斩钉截铁

热血沸腾

惊天动地

气壮山河 A、检查认读。（预设：对“斩钉截铁”学困生可能读不准确，要给以指导纠正）

B、读着这些词，你的眼前浮现出五壮士哪些壮举？。请同学们用上屏幕上的一个或几个词向大家介绍。（学生行为预设：学生可能会结合课文内容，用上一两个词语描述，同时表达自己的内心感受，然后带着不同的感情色彩齐读）五壮士给你留下了怎样的印象？（英勇无畏、坚强不屈等）师总结提升：他们是战士但不是一般的战士，是顽强不屈、大无畏的战士，是真正的“壮士”！板书：壮士

小结：会读书的人把书读薄，借助关键词概括文章大意，是一种很好的读书方法。

二、直奔重点，深入研读

1、五壮士的英雄壮举深深的感动着我们每一个人，上节课要求同学们把体现五位战士“壮举”的地方画了下来，请同学们再读你画的语句，把描写五壮士最具体，给你留下印象最深，让你最受感动的地方找出来标记上一颗星，读一读，在旁边的空白处写下你的感受。

2、交流标“星”的语句。生读语句或片段交流体会 预设一：（课件出示）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

学生读后谈体会。（预设答案： “沉着、大吼、抡一个圈、脸绷得紧紧的，瞄准”等学生回顾的过程中不可能很准确的抓住这些词谈体会，也许只找到一处或两处关键词谈体会。）

为进一步感受人物语言动作等描写的巨大魅力，老师出示改写上一段后的文字：班长马宝玉指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

对比阅读：老师删掉了哪些词，这些词有什么特点？读一读删掉的词让你体会到什么？（学生行为预设：学生通过对比阅读，发现去掉人物动作、语言、神态不能生动的描写出五壮士的英勇顽强）板书： 动作、神态

小结读写提示：可见写作中抓住人物的语言、动作、神态描写作用非常大。这样写就能把人物写得活灵活现栩栩如生。

指导朗读：想象当时的情景，分角色朗读这一部分，读出五壮士的英勇豪迈和对敌人的刻骨仇恨

预设

二、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人

民的仇恨，向敌人头上砸去。

交流体会（学生谈自己的体会）

1、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的？

(生行为预设：动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词，找出留下印象深的动词谈体会（预设：“砸、喊”字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、）除了动作描写还有什么描写？

预设：语言。——“同志们！用石头砸！”)谈体会，读出感受

2、出示句子：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

“像雹子一样”说明了什么？（生谈体会）

五壮士的决心是什么？（生行为预设：学生练习上能够下文想到“完成掩护群众和部队主力转移。”的任务）中国人民的仇恨又是什么？（对日本帝国主义的仇恨。）

五壮士为什么对日寇那么仇恨呢？他们会想起鬼子那些罪行？（学生结合课下搜集的资料回答：日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫。日寇在我根据地实行“三光”政策，也就是杀光、烧光、抢光。震惊世界的南京大屠杀„„）老师相机出示课件补充加深体会

师：想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读（学生情绪激愤，然后齐读。）

小结：这才是英雄本色，英勇顽强，血战到底，这样的战士才称得上“壮士” 预设三 ：跳崖部分 生读句子谈体会。

出示练习完成句子：屏幕出示：五壮士带着（），英勇跳崖。指生结合这段文字完成填空，并说出根据（生联系上下文结合描写五壮士语言、神态、动作的语句填写答案，）

小结：带着对党的热爱，带着对日寇的憎恨，跳下悬崖，这就是英雄本色，这就是壮士情怀！带着这样的感情，（课件出示）师生合作读最后跳崖部分。

透过“坚强不屈”这个词你仿佛听到五壮士在说什么想些什么？（预设：中国人是不会屈服任何外来侵略的；是不可战胜的；是、、、、、、、、、）这声音仅仅是五壮士的声音吗？（指生：全中国人民的声音。）师：所以这声音----惊天动地气壮山河！

师：让我们带着无限的崇敬，再来瞻仰五壮士的壮举。（播放影片）

师：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地。它喊出了中华儿女头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。让我们和他们一起高呼：——（课件出示句子：打倒日本帝国主义！中国功共产党万岁！）

三、总结写法，以写促读

1、谈收获：（学生行为预设：学生可能只从思想内容方面回答。）引导学生从不同角度谈例如，思想内容、表达手法，读书方法等.小结：学习这篇课文我们紧紧抓住了五壮士的语言、动作、神态感受了他们的英雄壮举。这种描写人物的方法就叫细节描写。有了这些描写，五壮士的英雄形象就像活生生的展现在我们眼前一样。

2、学习的目的就是为了运用，下面我们仿照作者的写法发挥你的想象，选择一处进行补写练习，进一步感受五壮士的英勇豪迈。（课件出示练笔要求）A、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”（其他战士怎样做的？）B、班长马宝玉激动地说：：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（其他战士怎样跳崖的？可结合影片中的其他战士的表现补写）

3、交流片段仿写：

四、收束全课，情感升华

五壮士用自己的生命捍卫了祖国的尊严，用自己的血和肉铸就了一座永远的丰碑，让我们一起记住他们的名字：（出示五壮士名字），他们将像这狼牙山一样永远屹立在我们心中。（课件出示图片配诗：巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山）齐读。

同学们让我们全体起立：向壮士们致以我们少先队员最崇高的敬礼！

板书设计：

22、狼牙山五壮士

神态

壮士

动作

语言

作业设计：

1、阅读抗日英雄的故事或书籍。

篇3：《狼牙山五壮士》读后感

狼牙山的五位壮士是我們人人皆知的著名抗日英雄，他们用自己的鲜血和生命为中华民族的抗战胜利作出了很大的贡献。

《狼牙山五壮士》主要写了在1941年抗战期间葛振林、马保义、宋学义、胡福才、胡德林这五位英雄在狼牙山英勇地与敌人周旋，让主力军和老百姓成功转移到了安全地带，而他们却付出了宝贵的生命。读了这个故事让我明白了两个道理：

第一、我们今天的生活是来之不易的，是所有抗战英雄用生命和鲜血换来的。而我们现在根本就不珍惜这来之不易的美好生活，整天学习态度不认真，总是想打游戏，以我们现在这么好的条件却不知道为祖国献一份力。现在是和平年代，不需要你去战场拼杀，只要你好好学习掌握好本领，在祖国需要你的时候尽一份你应尽的力量。

第二、我们要懂得付出，不能太自私自利。就说我吧！有一次，学校组织我们给灾区捐款，爸爸妈妈让我捐10元，我却打算捐5元，另外5元自己偷偷留下买饮料。但是冷静一想我不能这么做，太自私了……我虽然不能像英雄一样为别人献出生命，但我可以献出一份心意。5元钱对我们来说不值一提，但对灾区的人们来说却是很宝贵的，可以买几瓶水、几支笔、几块橡皮……我以后不仅自己这样做而且鼓励身边的同学，让他们也行动起来。

当每次读完这篇文章，我都会有新的启示，它时时激我奋进。让我以他们为榜样。

太原市万柏林区公园路小学六（1）班

篇4：五年级读后感作文第七单元狼牙山五壮士400字

有一次，六班为了掩护和老乡转移，和鬼子交上了火。他们边打边后退，在班长马宝玉的指挥下，给了敌人沉重的打击。之后为了牵制敌人，他们上了棋盘陀，这是狼牙山的主峰，是条有去无回的绝路。

有我们的英雄把守，敌人冲不上棋盘坨，就用动了飞机。几架战斗机在主峰上空盘旋着，嘶叫着，投下许多炸弹。顷刻间，狼牙山上硝烟滚滚，弹片纷飞。战斗更激烈了，六班战士的子弹打光了。在这关键时刻，怎样办?他们搬起大石头向敌人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子发现我们的战士没有子弹了，就像洪水般冲来。状况相当危急，只听鬼子乱叫：“抓活的，抓活的……”

班长马宝玉高声喊：“战友们，我们死也不做俘虏。为了祖国，为了人民，我们宁愿跳崖!”说着，他带头跳进了峡谷，四名战士也紧跟着跳了下去。“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”口号声在山谷中回响……

篇5：《狼牙山五壮士》读后感400字

这个故事的主要内容是七连六班为了拖住敌人掩护主力转移将敌人引上绝路，最终跳崖自杀的事情。让我感受最深的是，五位战士胜利完成了任务，准备转移，前面有两条路，一条是通往主力部队转移方向的路，一条是通往狼牙山的顶峰棋盘陀，在那儿三面都是悬崖绝壁。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说：“走!”便带头向棋盘山走去，战士们热血沸腾紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

七连六班的班长及战士们，五人勇敢崇高的自我牺牲精神令我敬佩。我的爸爸是教育扶贫干部，他每次连饭都还没有吃就去扶贫。有一次我上了六节课，放学时他已经筋疲力尽了，我说：“爸爸你快去吃饭吧。”爸爸回答：“不行，今天是看望贫困户的日子，吃完饭他们就睡觉了。”“你明天可以补啊。”“不行!”爸爸坚决地说：“今天的任务要今天完成，不能拖欠!”我感觉爸爸跟五壮士一样有自我牺牲的精神。