人民当家做主感想

人民当家做主感想（精选8篇）

篇1：人民当家做主感想

人民民主专政：本质是人民当家作主教学反思

人民民主专政：本质是人民当家作主是高中思想政治新课程《政治生活》第一课第一框题的一部分内容。主要是在学习我国的国体即国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政，认识坚持人民民主专政的必要性。通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。这一框不仅是本单元的重点而且还起着统领全书的作用。因为正是由于我国是人民民主专政的社会主义国家，才决定了本单元我国公民享有广泛的政治权利、要依法有序的扩大公民的政治参与，也决定了后面单元所学习的我国政府的性质与职能、根本的政治制度、政党制度民族政策和宗教政策及外交政策等知识，所以本框知识可谓是重中之重。

本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。但他们有热情，渴望参与，希望被尊重，这将利于在课堂上生成所需要的教学资源。

在具体的教学过程中，为了贯彻新课程理念，符合我校工作计划中提出的“建设和谐高效课堂”的要求，切实改变学生缺乏学习主动性的状况。所以课堂问题设置要区分度，以满足不同层次学生的参与需求，并且编写了导学案；注重开放性，我力求通过图文并茂的展示、典型事例分析、以及分组比拼等方式引导学生主动学习、合作学习、探究学习、创造性学习，从而为学生思维和能力的发展提供一个广阔的空间和视野。鼓励学生多参与课堂内外的实践活动，让学生学会理论联系实际。整节课课堂气氛比较活跃，学生参与性高，在我的引领下，学生以身边的事例为主线，整合知识充分讨论。学生最终能够自主生成知识，加深了对我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政，坚持人民民主专政的必要性理解，在学生分组比拼的基础上激发学生参与讨论学习、积极思考的意识和欲望。从而实现了本课的教学目标。

然而，由于经验尚浅，加之对新课程理念领会的不全面，所以在授课过程中还存在一些问题，主要有以下几点：

1.导入显的过长。我是从韩红的青藏高原那首歌和纪念农奴解放视频开始导入，实际把教材开头的三个事例取代了，感觉仅导入就用

了十分钟多，这一点处理得不太好。

2.在每个环节时间上把握不太好，比如让学生讨论人民民主专政的国家同其他类型民主制国家是不是一样的时间长了，还有在尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现这一知识上我讲得有点远了，说得多，时间长，导致最后时间有点紧。

3.在讲解过程中老师占用时间还多，学生说得相对还是较少。在对学生进行启发性思维训练的时候即问问题的过程中往往对于学生逻辑性思维的启发较少，而直接给出答案的较多。这对于学生逻辑思维的启发是有所欠缺的。教学过程中没有将新课程理念的要求更好地贯彻在课堂中，总是自认为学生可以轻易回答，就忽略了针对性提问以检测学生对哲学原理的掌握程度，还是过于大包大揽。另外，针对要求学生回答的问题，给予学生思考的时间过短，在获得有价值的回答方面存在不足，这都需要我在接下来的教学过程中进一步的研究和改进。

4.整体看来，虽然课堂反应整节课课堂气氛比较活跃，学生参与性高。但是还是有些平淡。

5.对于课堂生成问题没有及时讲解清楚，备课时没有充分认识这一点，以至于讲课过程中突然出现学生在回答问题时生成的新问题不能进行全面的讲解。

6.最后当堂演练问题设置的过于简单，只是一些基础知识点的回顾，没有起到检测的作用，在难度上应该略高于课本又不太难，要对基础知识有一定的拓展和实际运用能力有一定训练。

新课程强调在课程实施过程中注重学生参与，强调开展必要的活动。由于高中生思想趋于成熟，思维趋于深刻。因此，活动的目的是让学生在掌握知识的同时，体会过程与方法，培养正确的情感态度与价值观。思想政治课要在保持传授知识、培养能力、提高觉悟的功能的基础上，重视思想政治课育人的功能。

在之后的教学过程中，我会不断强化备课效率，深入领会新课程理念标准。为上好每一堂课，营造“和谐高效课堂”而不断努力。

篇2：人民当家做主感想

生活在人民当家做主的国家

第一框

人民民主专政：本质是人民当家作主集体备课

主备人：李芙蓉

一、教材分析

本课以学生能够感受到并能参与的政治生活为起点，是政治生活的起始课，第一框题明确我国的国家性质是人民民主专政，必须坚持人民民主专政，阐释了人民民主专政的职能及我国政府对人权的基本观点。本框题的学习有利于学生坚定正确的政治方向，树立民主观、法制观。

二、学情分析

本课是政治生活 的起始课，由于学生在日常生活中较少接触，对相关的知识还比较生疏。第一框题涉及的关于国家的基本知识比较容易理解，可由学生自主把握，对于重点问题民主与专政的关系由教师重点讲解。

三、教学目标 知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义 能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。情感、态度价值观

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

四、学习重点

我国的国家性质，坚持人民民主专政的意义。

五、学习难点

人民民主专政的特点和优点

六、教学方法

自主学习、课堂讨论、教师讲授、案例分析相结合

七、教学过程

学习了经济生活，这学期我们学习政治生活，学习政治就要了解什么是政治。教材致同学们告诉我们什么是政治。

一、什么是政治

1、政治与经济的关系上看：经济决定政治，政治是经济的集中体现，政治反作用于经济。

2、政治与阶级的关系上看：在阶级社会里，政治的实质是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。（学习政治就要学会用阶级分析法）；在我国，正确处理人民内部矛盾已经成为国家政治生活的主体。

3、政治与国家政权的关系上看：政治的核心问题是国家政权问题。

那么，我国是一个什么样的国家？我国的国家政权谁掌握？要了解我国，首先了解一下马克思的国家观。

二、国家的基本理论

1、产生：国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物。

2、本质：国家是阶级统治的工具。

3、国家的根本属性是阶级性。

4、国家性质（国体）：社会各阶级在国家中的地位。国家性质由占统治地位的阶级性质决定的。

5、国家类型：按国家性质不同国家分为：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。其中，前两个是专制制度国家，后两个是民主制度国家。

三、民主与专政、专制

1、民主是在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。

2、专政是依靠暴力来镇压被统治阶级的管理制度。

3、专制是一个人或少数人的独裁统治。

4、关系：民主和专政是辩证统一的（民主是专政的基础，专政是民主的保障）。民主和专制是完全对立的。

第一课 第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主 探究活动：人民民主的生动写照

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这个探究活动是新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。从侧面体现了民主的真实性与 广泛性，农民工畅所欲言，反映出民生是我国民主管理的新发展。

一、广泛、真实的民主

1、我国的国家性质

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。[ 从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。学生活动：思考、讨论。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。人民民主专政的本质是：人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

2、人民民主的广泛性和真实性

教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，如包括：政治、经济、文化、社会等各方面的权利。二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，如宪法、刑法、民法、教育法、未成年人保护法等。还有各项政治经济制度。公民选举的经费政府开支，选举期间的报刊、电视、杂志免费宣传。

二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。

三、国家尊重和保障人权也是人民民主真实性的体现。

教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

通过事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

3、人民民主专政的专政职能

教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行 民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？

学生活动：思考讨论，回答问题。保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

二、坚持人民民主专政

教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？

学生活动 ：阅读课本，找出问题。

1、坚持人民民主专政的重要性

（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极 性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。

2、坚持人民民主专政的新的要求：扩大社会主义民主，实行依法治国，强化政府的服务职能，发展和繁荣社会主义文化，改善民生，维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会。随堂练习：

1、“国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，这一点即使在民主共和制下，也丝毫不比君主制下差。”这段话说明（）

Ａ国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 Ｂ民主共和制与君主制没有本质区别 Ｃ封建国家与资本主义国家在本质上是一样的 Ｄ国家是统治阶级进行阶级统治的工具

2、十届全国人大五次会议审议通过了十一届全国人大代表名额和选举问题的决定。根据这一决定，我国将首次在农民工中选举人大代表，这反映我国的人民民主具有（）①绝对性 ②真实性 ③全民性 ④广泛性 A、①② B、②③ C、②④ D、①③

3、下列对“民主”的理解，不正确的是

篇3：人民当家做主感想

专家认为, 四中全会从党的角度强调法治建设, 非常有必要。依法治国与人民当家作主、党的领导联动关系……推进依法治国, 绕不开这些话题。本文将在这方面进行论述。

一、党的十八届四中全会关于依法治国与党的领导的主要内容

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。在我国, 依法治国就是广大人民群众在党的领导下, 依照宪法和法律的规定, 管理国家事务, 管理社会事务, 管理经济和文化事业, 保证国家的一切工作都依法进行。它要求国家公职人员依法行政, 公民要严格遵守法律。依法治国, 建设社会主义法治国家, 就要做到有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究。党的十八届四中全国提出要加强人权司法保障。要加强党的领导, 强化诉讼过程中当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权、申请权、申诉权的制度保障。健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。要加强党的领导, 完善对限制人身自由司法措施和侦查手段的司法监督, 加强对刑讯逼供和非法取证的源头预防, 健全冤假错案有效防范、及时纠正机制。要加强党的领导, 切实解决执行难, 制定强制执行法, 规范查封、扣押、冻结、处理涉案财物的司法程序。加快建立失信被执行人信用监督、威慑和惩戒法律制度。依法保障胜诉当事人及时实现权益。党的十八届四中全会指出依法治国要与人民当家作主联系在一起, 通过人民群众的力量, 加强对司法活动的监督。完善检察机关行使监督权的法律制度, 加强对刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的法律监督。完善人民监督员制度, 重点监督检察机关查办职务犯罪的立案、羁押、扣押冻结财物、起诉等环节的执法活动。司法机关要及时回应社会关切。规范媒体对案件的报道, 防止舆论影响司法公正。

党的十八届四中全会指出依法治国要与人民当家作主联系在一起, 通过人民群众的力量, 依法规范司法人员与当事人、律师、特殊关系人、中介组织的接触、交往行为。严禁司法人员私下接触当事人及律师、泄露或者为其打探案情、接受吃请或者收受其财物、为律师介绍代理和辩护业务等违法违纪行为, 坚决惩治司法掮客行为, 防止利益输送。对因违法违纪被开除公职的司法人员、吊销执业证书的律师和公证员, 终身禁止从事法律职业, 构成犯罪的要依法追究刑事责任。

党的十八届四中全会指出依法治国要与人民当家作主联系在一起, 通过人民群众的力量, 坚决破除各种潜规则, 绝不允许法外开恩, 绝不允许办关系案、人情案、金钱案。坚决反对和克服特权思想、衙门作风、霸道作风, 坚决反对和惩治粗暴执法、野蛮执法行为。对司法领域的腐败零容忍, 坚决清除害群之马。

二、依法治国与人民当家作主、党的领导联动关系的主要方面

(一) 人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求, 是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿

社会主义民主政治的本质是人民当家作主。共产党执政就是领导和支持人民当家作主。健全民主和法制, 全面落实依法治国基本方略, 切实尊重和保障人民的政治、经济和文化权益, 是社会主义民主政治建设的根本要求, 也是我们党执政的根本目的和可靠基础。发扬人民民主, 又是加强和改善党的领导的有效途径。党只有领导人民创造各种有效的当家作主的民主形式, 坚持依法治国, 才能充分实现人民当家作主的权利, 巩固和发展党的执政地位。

(二) 中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证

在我国这样一个发展中大国, 离开了共产党的领导, 就不可能把全国人民的力量和意志凝聚起来, 发展社会主义民主也就无从谈起。发展社会主义民主政治, 建设社会主义政治文明, 核心在于坚持党的领导。有关学者认为, 法治方面的重大改革都要“于法有据”。在一段时间里, 改革给人的印象是, 改革难免突破法律, 等这项改革成熟之后, 再把改革的经验规定到法律中, 这被称为“先破后立”。专家分析, 这与法律法规的滞后和不健全有关, 部分改革不得不以突破法律的方式推进。2014年2月, 习近平在中央深改组第二次会议上说, 凡属重大改革都要于法有据, 确保在法治轨道上推进改革。全国人大常委会法工委研究室负责人表示, 党中央有了政治决策之后, 要先立法后推行, “先立后破”, 确保一切改革举措都在法治轨道上进行, 不允许再存在法治轨道之外的改革试点。实际上, 去年授权国务院在上海自贸区暂时调整有关法律规定的行政审批、放开“单独二孩”、废止劳教制度, 都是通过立法实现的。可以说, 中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证, 在中国共产党的领导下, 重大改革于法有据, 确保在法治轨道上推进改革。

(三) 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国与人民民主、党的领导是紧密联系、相辅相成、相互促进的

依法治国不仅从制度上、法律上保证人民当家作主, 而且也从制度上、法律上保证党的执政地位。我国的宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。人民在党的领导下, 依照宪法和法律治理国家, 管理社会事务和经济文化事业, 保障自己当家作主的各项民主权利, 这是依法治国的实质。依法治国的过程, 实际上就是在党的领导下, 维护人民主人翁地位的过程, 保证人民实现当家作主的过程。党领导人民通过国家权力机关制定宪法和各项法律, 又在宪法和法律范围内活动, 严格依法办事, 保证法律的实施, 从而使党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

三、结语

十八届四中全会以来, 国家领导人多次强调制度对反腐的重要性。在年初召开的中纪委第二次全会上, 国家主席就要求加强对权力运行的制约和监督, 把权力关进制度的笼子里, 形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。可以见得, 要加强依法治国, 就要发挥人民当家作主的力量, 推进党对法治建设的领导联动作用。

参考文献

[1]李志明.论“党的领导、人民当家作主与依法治国有机统一”的发展历程[J].宁夏社会科学, 2009 (3) :9-12.

[2]崔英楠.论党的领导、人民当家作主和依法治国的“有机统一”关系[J].新视野, 2011 (1) :76-78.

篇4：帮你理解“人民当家作主”

一、要会准确叙述“人民当家作主”的过程

在我国，人民是怎样实现当家作主的？我国共有13亿多人，不可能人人都来行使国家权力，只能是由人民选出人大代表，代表人民行使国家权力。县级及县级以下人大代表由选民直接选举产生，市级及市级以上人大代表实行间接选举。各级人大代表组成各级人民代表大会，相应产生各级国家机关（行政、审判、检察机关等），分工负责，依法行使管理国家、维护社会秩序的权力。

为了帮助同学们理解记忆，可通过制作“人民当家作主”的过程示意图，直观演示，步步推进，化抽象理论为具体形象，使同学们明白我国人民当家作主的过程也就是人民代表大会制度的运作过程。

二、要能准确把握五个知识点之间的关系

1.人民：在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

2.人大代表：广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成国家权力机关，代表人民行使当家作主的权力。人大代表是国家权力的直接行使者。人大代表来自人民，受人民监督，对人民负责。

3.人民代表大会：是我国人民行使当家作主的权力机关，由人大代表组成，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

4.全国人民代表大会：中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是我国的最高国家权力机关，其地位最高、权力最大，行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。全国人民代表大会和全国人大常务委员会行使国家立法权。

5.人民代表大会制度：是人民行使当家作主权力的根本途径和有效形式，是保证我国人民当家作主的根本政治制度。

三、要精选典型习题，培养运用知识的能力

教师在学生掌握本部分知识要点之后，要精选习题供同学们练习。所选习题应紧扣课标，结合时政，引导学生关注社会生活和国家大事，既要能考查学生对教材知识的理解，又要有利于培养学生运用所学知识分析问题、归纳问题、解决问题的能力。如以下习题：

1.2015年3月5日至15日，十二届全国人大三次会议在北京召开，会议审议通过了政府工作报告，表决通过了关于修改立法法的决定等。这说明（）

A.全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度

B.人民代表大会是我国最高国家权力机关

C.全国人民代表大会行使最高监督权和最高立法权

D.我国各级人大代表都由人民民主选举产生

2.在每年召开的全国人民代表大会上，全国人大代表都要审议并表决政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告等。这表明（）

①全国人民代表大会是最高国家权力机关②人大代表具有最高决定权和最高监督权③全国人大常委会是最高国家权力机关④我国是人民当家作主的国家

A.①③B.②④C.①④D.②③

3.2016年是全国人民代表大会成立62周年。62年的风雨历程，人民代表大会制度由建立走向完善，越来越显示出强大的生命力和无比的优越性。人民代表大会制度（）

A.是我们国家的权力机关

B.是人民直接行使国家权力的制度

C.有力地保证了人民代表当家作主

D.是我国保证人民当家作主的根本政治制度

4.2016年3月16日，十二届全国人民代表大会第四次会议表决通过了中华人民共和国慈善法草案。这表明（）

A.全国人民代表大会行使立法权

B.人民代表大会是我国的根本政治制度

C.全国人民代表大会行使监督权

D.人民代表大会是我国最高权力机关

5.2016年3月5日至16日，十二届全国人大四次会议在北京召开，近3000名全国人大代表肩负人民重托汇聚北京，代表人民意愿，共商国是。大会听取和审议了政府、最高人民法院、最高人民检察院等机关的工作报告，商议并决定国家大政方针……在完成各项议程后圆满闭幕。

阅读材料，结合所学知识回答问题：

（1）材料说明了什么？

（2）材料中全国人大行使了什么职权？除此，全国人大还有哪些职权？

（3）大会听取和审议了“一府两院”工作报告，体现了全国人民代表大会与这些国家机关之间什么样的关系？

参考答案

1.C2.C3.D4.A

5.（1）我国是人民当家作主的国家；人民代表大会制度是我国的根本政治制度；全国人民代表大会是我国最高国家权力机关；等等。

（2）最高监督权。最高决定权、最高立法权、最高任免权等。

篇5：人民当家做主的国家教案

教学目标：通过教学，使学生了解我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

重点和难点：国家的性质；人民和公民的区别。教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法。学习过程：

导学：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元第一课第一框人民当家作主的国家的知识。自学互学：

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、看漫画，思考问题：

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析：（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

讲学：小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）

3、案例分析：（1）阅读案例。（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

4、司法保障的含义

讲学：小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

篇6：健全人民当家做主体系心得体会

民主是人类社会政治发展的共同追求。面对现代社会的不平等、相互依赖、多元、复杂和全球化等事实，并不存在一种最充分认识民主理想的唯一路径，世界上没有完全相同的民主政治模式。即使在同一政体中，也会存在不同的制度、安排和实践，以不同的方式方法实现民主的价值与目标，发挥民主的功能与作用。

“一个国家实行什么样的政治制度，走什么样的政治发展道路，必须与这个国家的国情和性质相适应。”早在新民主主义革命时期，中国共产党就先后在根据地实行工农兵代表大会制度、在抗日民主政权中实行“三三制”原则，对适合国情的政治制度进行了初步探索。社会主义制度确立以后，中国实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国体，与之相应地实行人民代表大会制度的政体，实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，构成了中国特色社会主义民主政治的制度体系。

人民代表大会制度作为中国的根本政治制度，直接体现我国人民民主专政的国家性质，本质是人民当家作主。这一制度是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作为我国一项基本政治制度，是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的政治创造，是中国土生土长的新型政党制度。共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政，共产党和各民主党派在国家重大问题上进行民主协商、科学决策，集中力量办大事;共产党与各民主党派互相监督，促进共产党领导的改善和参政党建设的加强。它是马克思主义政党理论同中国实际相结合的产物;它能够真实、广泛、持久地代表和实现最广大人民根本利益，实现最大范围的团结;它能够通过协商的方式推动决策科学化民主化，避免政党对立带来的社会撕裂。

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，符合我国统一多民族国家的基本国情，是创造性地解决民族问题的伟大制度创新。这一制度体现了各民族平等、团结、共同发展的基本原则，在维护祖国统一、领土完整，加强民族团结、促进民族地区发展和增强中华民族凝聚力等方面起到了重要作用。

篇7：人民当家做主感想

各位评委、各位老师大家好：

我说课的内容是人教版九年级全册第六课第一框的《人民当家做主的法治国家》。我将从教学理念、教材分析、学情分析，教法和学法，教学过程等方面进行说明。

一、说教学理念：

1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

二、说教材：

（一）教材地位及作用：

《人民当家做主的法治国家》是人教版教材第三单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使当家作主的权力的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。也为以后宪法知识的学习打下了基础。本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。因此，具有不可忽视的重要作用。

（二）本课的内容结构：

本课内容主要分为两个层次：一是“人民怎样当家作主行使权力”；二是“生活在法治国家里，我们怎样建设法治国家，依法治国”。

（三）教学目标：

结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的教学目标定为：

1.知识目标：让学生知道人民怎样当家作主，认识全国人大的地位、职权及与其他中央

国家机关的关系，知道依法治国的基本要求及在法治国家里国家机关和公民该怎么做。

2.能力目标：树立法律意识，提高自己维护国家利益，规范自身行为的能力。

3.情感、态度、价值观目标：自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

（四）教学重点、难点：

1.重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。

2.难点：人民怎样行使当家作主的权力。

三、说学情：

虽然在第三课对于我国的国情有所了解，但对于九年级学生来说在我国，人民怎样管理国家的？实行依法治国的意义以及怎样实行依法治国，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

四、说教法、学法与教学手段：

（一）教法：体验式教学法、问题推进式教学法

（二）学法：感悟体验学习法、合作探究学习法

（三）教学手段：采用多媒体辅助教学。

五、说教学过程：

课时安排：1节课（40分钟）。为了落实教学目标，我讲课堂教学分为四个环节，第一个环节通过学生体验和探究突破本课难点，了解人民当家作主的方式；第二个环节通过案例分析，了解全国人大的职权；第三个环节通过学生合作探究，解决本课重点，即依法治国的基本要求和国家机关、政府、公民在建设法治国家中的责任。第四个环节是总结反馈，主要通过历年中考题检测本课知识掌握情况，能力和情感态度价值观通过本单元探究活动评价。

具体过程如下：

课堂导入：教师提问：你知道每年3月份我国会有什么国家政治生活中的大事吗？引导学生回答两会（学生可能会回答“学雷锋”“315”“植树节”等等），并指出本课学习的两个主要内容“人民当家作主”“依法治国”。

本环节约占1分钟。

第一个环节：通过一个小游戏，让学生体验人民当家作主的方式，了解全国人

大及其职能，与其他国家机关的关系。首先让学生阅读本课第一目“人民怎样当家作主”（P74）中“人民当家作主的方式”内容，然后让一名学生组织全班模拟人民代表选举过程，并贴上对应的身份（区人大代表、省市人大代表、全国人大代表），并请同类代表在黑板前站成一组，另一名学生把相关概念卡片（人民、区人民代表大会、省市人民代表大会、全国人民代表大会、直接选举、间接选举）贴在黑板相应位置上，完成模拟过程后，请所有学生回座位，再全体同学把黑板上的空白处填完整。

板书：人民省市人民代表全国人大代表

组成区人大组成省市人大

在填空过程中，教师引导学生思考：

1、人民与人民代表、人大的关系；

2、人大与其他国家机关的关系。过渡到第二环节，认识全国人大的职权。

本环节约占12分钟，其中自学阅读3分钟，完成图片、探究、总结占9分钟。第二个环节：通过2012年十一届全国人大第五次会议议程，了解全国人大职权，并能准确地区分。

本环节中，教师展示2012年十一届全国人大第五次会议议程，同时引导学生阅读P75“全国人大职权”内容，让学生对照课本中提出的全国人大职权，把日程按职权归类。教师要注意引导学生区分“重大事项决定权”“监督权”“立法权”这三个易混淆概念。

2012年十一届全国人大第五次会议10项主要议程，6份报告提交审议。

这次会议主要有十项议程：听取和审议政府工作报告，审查和批准计划报告，审查和批准预算报告，审议刑事诉讼法修正案草案，审议十二届全国人大代表名额和选举问题的决定草案，审议香港特别行政区、澳门特别行政区选举十二届全国人大代表的两个办法草案，听取和审议全国人大常委会工作报告，听取和审议最高人民法院工作报告，听取和审议最高人民检察院工作报告。

（计划报告、草案——重大事项决定权；工作报告——监督权；“法”——立法权）本环节约占6分钟，其中，学生阅读占2分钟，完成案例分析及总结规律占4分钟。第三环节：本环节通过教师设疑，学生合作探究，解决本课重点问题——建设社会主义法治国家。

教师设疑：

1、社会主义法制和社会主义法治国家的区别和联系？建立完善的社会主义法制体系体现了依法治国的哪项基本要求？建立完善的法律体制以后，如何才能确保其发挥作用？（明确依法治国的含义、基本要求及其区别）

2、国家机关在依法治国中要承担哪些责任？我国的执法机关和立法机关分别是什么？他们该如何行使职权？（认识立法机关和执法机关，懂得一切国家机关必须依法行使职权）很多地方都提出建设“阳光政府”，你听过吗？“阳光政府”必须如何行使职权？（了解依法行政的重要性）

3、作为公民，在建设社会主义法治国家中，我们要承担哪些责任？在政治生活中如何体现依法治国对公民的要求？（引导学生回忆八年级所学有关公民权利义务的知识，让学生认识都在依法治国中自己的责任，联系“依法参与政治生活”，具体内容下节课再讲。）把学生分成3个小组，分别讨论3个问题，结合课本知识分享小组讨论结果，其他小组或教师提出疑问，小组答疑。

本环节约占15分钟，小组讨论占5分钟，每小组分享、答疑3分钟。

第四环节：本环节先由教师指出本课的几个关键词（方式、关系、职权、基本要求），引导学生回顾本课知识框架，并完成3题选择题反馈知识掌握情况。完成练习后，通过评讲，让学生找出易混淆点，并找出区分的方法和规律。

练习设计：

1、我国最高国家权力机关是（B）

A.国务院B.全国人民代表大会

C 人民代表大会制度D.人民代表大会2、2012年3月14日，第十一届全国人民代表大会第五次会议听取和审议了王胜俊院长所作的最高人民法院工作报告。这是全国人大在行使（B）

A．重大事项决定权B．监督权

C．重大人事任免权D．立法权

3．依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的关键是（B）

A．有法可依B．执法必严C．违法必究D．有法必依

本环节约占5分钟，其中总结回顾1分钟，做题1分钟，解题分析3分钟。

六、说评价

篇8：人民当家作主的制度保证

人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度。它保证了人民当家作主，行使国家权力。只有不断深化人民代表大会制度，把各级人民代表大会真正建设成为国家权力机关；建立深入广大基层的决策机制，真正把人大建设成为紧密联系群众的代表机关，才能更好地保证人民当家作主。

党的十八大报告明确指出：“要发挥人民主人翁精神，坚持依法治国这个党领导人民治理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身社会主义现代化建设，更好保障人民权益，更好保证人民当家作主”。作为党领导下的人民代表大会制度的主要载体，作为处于国家机关核心地位的人民代表大会更应该把人民民主视为自己的生命、视为自己的根本，更应该把人民当家作主作为自身工作所追求的最高价值目标。这是由人民代表大会的地位、性质和作用所决定的。

想要更好地保证人民当家作主，就要把人民代表大会制度坚持好、发展好、完善好，要把各级人民代表大会真正建设成为国家权力机关。人民代表大会制度是人民当家作主的根本途径和最高实现形式，是人民当家作主的最好的组织形式和最有力的制度保证。通过民主选举产生的全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是国家最高权力机关和地方各级国家权力机关，是人民行使国家权力的机关。各级人民代表大会都要对人民负责，受人民监督。国家行政机关、審判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。各级人民代表大会一定要保证宪法和法律在本行政区域内的遵守和执行，一定要把宪法和法律规定的各项权力行使到位，一定要把宪法和法律规定的责任恪尽到位。要真正认识到人大及其常委会工作的优劣、功效的大小，关系到人民当家作主的实现，关系到人民群众政治需求的满足。人大工作者如果把人大机关视为“赋闲机关”“二线机关”“边缘机关”，不依法行使权力，不依法履行职责，不依法发挥作用，那就会使宪法和法律的有关权力机关的规定，变为一纸空文，就会使人民丧失管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权力，就会影响人民当家作主的地位。我们的党历来以人民当家作主为己任，创立和发展了人民代表大会制度，提出了“立党为公、执政为民”的理念，把人民代表大会制度作为自己民主执政、依法执政、科学执政的重要平台，把人民代表大会及其常务委员会作为密切联系人民群众的重要渠道，把自己的主张通过法定程序变为全社会一体遵行的国家意志。如果人大及其常委会的作用发挥不好，那就会影响党的人民代表大会制度的发展和社会主义民主政治目标的实现，影响党和人民群众的血肉联系，影响党的执政地位的巩固。作为人大工作者，一定要通过自己实实在在的行动，让宪法和法律的有关规定走向现实，让人大及其常委会真正做到位尊权重，真正成为权力机关，这既是党的要求，也是人民的期盼。

要更好地保证人民当家作主，就要建立深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的决策机制；要尊重和保障人民群众的知情权、表达权、参与权和监督权；要疏通民意表达渠道，搭建民意表达平台，编织民意表达纽带，真正把人大建设成紧密联系群众的代表机关，无论是人大常委会组成人员还是人大代表都要经常深入基层、调查研究、了解民情、熟知民意、汇聚民智，让民意支配自己的行为。人大常委会要切实改变机关作风，让人大常委会机关成为群众来信来访的绿色通道；在决策和监督过程中，要定期或不定期召开座谈会、论证会、听证会、辩论会，听取群众和专家学者的意见；要充分发挥代表紧密联系人民群众的优势，让代表真正成为人民意愿的表达者、人民权力的受托者。

要更好地保证人民当家作主，就要把基层人大建设好。乡镇人大是我国最基层的人大，是各级人大中惟一没有常设机关的一级人大，是各选举单位直接选举的代表直接行使法律规定的各项权力的一级人大。把乡镇人大的法定地位维护好、法定权力行使好、法定责任履行好、法定作用发挥好，最容易、最便于让人民群众感受到人大制度的优越及人大制度的必要，同时也可以增强公民的民主意识，使他们得到更好的民主实践的锻炼。目前，乡镇人大工作虽然有了明显的发展进步，但与县级以上各级人大相比，还是一个比较薄弱的环节。乡镇人大机关工作人员少、机构不健全，多数只有一个乡镇人大主席；工作经费不足，难于开展代表活动；人代会会议不规范，内容不统一，时间安排短，有选举任务的正式会议也只安排一天，没有选举任务的正式会议只安排半天，多数代表连发言和提出议案、建议的时间都没有，代表在闭会期间的活动也很少。存在的这些问题，都严重影响了基层民主政治的发展，严重影响了农村公民民主能力的提高。针对这些问题，县级以上的各级人大及其常委会一定要高度重视乡镇人大的组织建设和制度建设，健全乡镇人大组织，规范乡镇人大活动，发挥好乡镇人大作用。

要更好地保证人民当家作主，就要加强城市居民自治和农村村民自治。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：“畅通民主渠道，健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制。开展形式多样的基层民主协商，推进基层协商制度化，建立健全居民、村民监督机制，促进群众在城乡社会治理、基层公共事务和公益事业中依法自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。”地方各级人大常委会要保证村民委员会组织法、居民委员会组织法在本行政区域内的遵守和执行。省、市、自治区人大要按照村民委员会组织法和居民委员会组织法，分别制定村民和居民委员会选举条例、村民和居民讨论决定重大事项条例、村民和居民民主监督条例等实施性法规，保证人民直接行使民主权利，经受直接民主的锻炼，提高他们的民主意识，民主本领，提高他们有序政治参与的积极性和能力，为进一步更大范围的直接民主奠定基础。

人民民主是社会主义的生命，是党始终不渝的目标，是各级人大及其常委会重要的、根本的价值追求。人民民主是我们全面深化改革的重要组成部分，必须随着经济社会发展而不断深化，必须与人民政治参与积极性不断提高相适应。党的十八大报告中提出：“必须继续积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家的活力、调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，加快建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。”党领导人民建立了社会主义制度，创立了人民代表大会制度，经过改革开放35年艰苦卓绝的努力，进一步支持和完善了人民代表大会制度。各级人大及其常委会一定要在党的领导下，把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合，推动人民代表大会制度与时俱进。随着我国经济社会的不断发展和人民政治参与积极性的不断提高，人大及其常委会所担负的任务会越来越重，我们必须不负重托、不辱使命，不断推进民主政治建设，实现有中国特色社会主义的更高层次的人民当家作主。

责任编辑：张博雅