我国电子政务建设与应用中存在的问题

我国电子政务建设与应用中存在的问题（通用8篇）

篇1：我国电子政务建设与应用中存在的问题

我国电子政务建设与应用中存在的问题

由于我国经济、社会发展的不平衡，多方面的基础相对较为薄弱以及受创痛政治文化的影响较为深厚，无论是从电子政务的发展要求还是从政府改革与社会信息化得需要来看，我国电子政务的建设与应用，目前还处于初级阶段，不同地区、不同部门的发展极不平衡，发展电子政务的任务十分紧迫；有很多理论、实践问题需要分析研究，也有很多实际困难要去面对和解决。总的来说，存在的问题主要是观念滞后，认识不足，缺乏强有力的组织领导；信息化资源利用不足，主要体现在资源浪费、部门各自为政，缺乏跨部门的整合；政府信息披露与社会互动不足；社会信息化基础不足；电子政务与行政改革结合不足，难以实现实施电子政务的初衷。具体来说，当前我国电子政务发展中存在的问题主要有：

1.观念滞后，对电子政务的认识不足

随着互联网及其应用在我国的快速发展，有关“企业上网”、“政府上网”、“电子商务”、“电子政务”等概念也在我国得到了大量的宣传。但在与政府公务员与公众的观念滞后、对电子政务的认识不足有着密切的关系。

政府部门及公务员的观念滞后、对电子政务的认识不足具体表现在：

（1）过分注重技术，忽略了“政务”。把电子政务简答地等同于办公室自动化或政府上网，认为建设政府网站以及相应的软硬件设施也就是在进行电子政务的建设，把自己的工作于电子政务的实际应用割裂开来，建设与使用相分离、建设与跨部门的整合向分离。

这种观念认识导致在电子政务建设中，只注重吸血硬件的基础设施建设，然后把管理事务原封不动地搬到网络上、电脑上，使电子政务系统去适应和模仿传统的政务管理模式；政府部门以传统的政务管理模式；政府部门以传统的管理方式和服务方式利用新技术，忽略了政府业务流程的优化重组和住址结构调整，忽视了网络信息技术与政务在造的有机结合，导致所推行的电子政务对传统政务的影响和改造很少，效益不能得到明显体现。因此，许多电子政务应用系统还需要彻底改造，许多功能、结构和业务流程等需要重新构建。

很多地方与政府部门的领导对电子政务的理解还没有跳出办公自动化的框框，严重影响了电子政务绩效的实现；电子政务规划也只在办公自动化的领域内打转，只关心内部公文流转、自动化设备的升级，而不关心这种改进对社会有误真正的影响。而从实质上说，电子政务的应用不仅要着眼于政府机构内部，而且更应该着眼于外部、着眼于对社会的服务，从而提高社会公众的满意度与地区的竞争力。而这就必须要依赖领导人及有关工作人员对本地环境需求的认真研究，

篇2：我国电子政务建设与应用中存在的问题

摘要：随着世界经济全球化进程的不断加快，我国市场经济的建设的发展速度也越来越快，全球经贸市场的压力越来越大，企业之间的竞争也日趋激烈。尤其是近几年来，在世界金融危机和欧债危机的影响下，世界各国的经济都不同程度的受到了打击，许多的企业在这场危机中破产，还有些企业也是岌岌可危。人们逐渐认识到现代化的企业管理中企业文化管理的重要性，企业只有拥有健康向上、方向明确的企业文化，才能够保证在市场竞争中不被淘汰。良好的企业文化能够带动企业不断向前发展，能够让企业在发展的道路上拥有正确的目标和方向。本文通过对我国企业文化建设中存在的问题进行论述分析，提出了合理的对策，并得出了相关的结论，对我国的企业的文化建设具有一定的启发和导向作用。关键字： 企业文化 建设 问题 现状 对策分析

一、企业文化的定义与内涵，以及其在企业管理中的作用

企业文化是现代企业管理的一项重要内容，也是当今比较热门的一个话题。随着我国市场经济的不断发展，企业要在日趋激烈的市场竞争中生存和发展，就必须要加强企业文化建设。从定义上来说，企业文化是企业长期生产、经营、建设发展过程中所形成的管理思想、管理理论、管理方式、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和。通过对企业文化的定义我们可以看出，企业文化的形成是为了解决企业生存和发展问题，是企业在经营发展过程中创造的具有本企业特色的精神财富，对企业全体员工具有感召力和凝聚力；从内涵上来说，企业文化是企业的灵魂和精神支柱，代表着企业的核心竞争力。企业文化的核心是企业精神，在具备一定的价值观的基础上，发展以人为本，以制度为约束的企业文化管理方式，集经营理念、经营战略、道德规范、品牌建设、发展目标等为一体的核心力量。

企业文化在企业管理中的作用可以分为两个方面，一方面是积极作用，另一方面是消极作用。本文只讨论企业文化的积极作用，良好的企业文化可以为企业的发展带来积极地作用：第一，良好的企业文化有利于带动企业职工的全面发展；第二，良好的企业文化能够更好地促进企业管理者自身的发展；第三，良好的企业文化能够帮助企业树立品牌效应；第四，良好的企业文化能够让企业走向良性发展的道路。

二、我国企业文化建设中存在的问题

我国在发展市场经济的同时，也在强调开展企业文化建设。几十年来，我国的企业文化建设也取得了一定的成绩，但是，仍然存在许多的问题，主要体现在以下几个方面：

（一）、我国企业文化建设缺乏核心价值观的引导 企业核心价值观是企业文化的核心内容，对企业文化的健康向上发展具有导向作用，对于企业文化建设来说至关重要。但是，目前我国许多企业的管理人员不注重树立和培养企业的核心价值观，对企业核心价值观没有正确的认识。例如，许多企业所谓的核心价值观就是将一些名人名言挂在企业的某个地方，当作一种精神上的鼓励。这样一种树立核心价值观的方式是表面化和形式化的，有时候可能仅仅是为了应付上级的检查。如果是这样的话，那么这些企业所谓的核心价值观就没有任何的实际意义。企业核心价值观必须是真正影响企业运作的精神准则，是经得起时间考验的，因此它一旦确定下来就不会轻易改变。缺乏核心价值观的引导，很有可能导致企业寸步难行。

（二）、我国企业文化建设没有与企业管理充分融合

企业文化建设是企业管理中十分重要的一个方面。从企业的建设与发展进程来看，企业管理大致可以分为三个层次：经验管理、制度管理和文化管理。文化管理可以说是企业管理的重头戏，现代企业管理越来越注重对企业文化的管理。但是，在国内很多的企业只注重企业管理中的经验管理和制度管理，缺乏对企业文化的管理，使得一些企业难以做大做强。例如，近期国内出现的“毒胶囊”事件，一些黑心的医药企业至人们的生死与不顾，没有良好的企业文化，管理者缺乏对企业文化的管理。

（三）、我国企业文化建设没有全面实现以人为本的目标

以人为本就是要给予企业员工人本关怀，企业员工是为企业带来利润的生产者，如果他们能够感受到企业管理者对他们的人本关怀，那么他们就能够在自己的岗位上认真工作，而且一个良好的工作环境，能够使人发挥出其最大的潜能，也能够让他的工作热情高涨。但是，目前国内一些企业没有做到以人为本。管理者单纯为了企业的利益，让员工超负荷的工作却又得不到相应的报酬，有些企业的工作环境十分恶劣，使员工的身体和精神都承受着巨大的压力。

三、当前我国企业文化建设中出现问题的对策分析

针对上述我国企业文化建设中出现的问题可以做出如下对策：

（一）、积极树立和培养企业核心价值观

国内外许多著名的企业都有着自身的企业核心价值观，例如，Intel的核心价值观是客户服务、员工满意、遵守纪律、质量至上、尝试风险和结果导向。所谓核心，就是指最重要的关键理念，数量不会太多，通常是五到六条。树立和培养自身企业的核心价值观，有利于企业健康向上发展。

（二）、加强对企业文化建设的管理 对企业文化建设的管理是企业管理的最高层次，但也是企业管理最根本的要求。国内企业想要发展壮大，就必须要对企业文化进行科学的管理，以良好的企业文化来带动企业员工的积极性，以良好的企业文化来带动企业大发展。

（三）、企业要以人为本 “水能载舟，亦能覆舟”，企业员工与企业之间就是这种水与舟的关系。所以说，企业需要依靠员工来为其创造财富，需要员工来帮助企业发展，就必须要给员工更多的人本关怀，让他们愿意为企业做出一份贡献。

四、结束语

企业文化建设在现代企业建设与发展中扮演着十分重要的角色，企业的发展壮大越来越离不开优秀的企业文化的帮助。企业文化建设是一项系统工程，国内许多企业的文化建设还处于初级阶段，需要找准方向，放眼未来，全心全力的建设出适合自身发展、积极向上的企业文化。

参考文献：

篇3：我国电子政务建设与应用中存在的问题

征信体系是一系列征信活动的全称。具体而言,征信体系指的是国家相关部门通过采取特定的手段和措施来对不同经济主体的经济行为进行调查和约束,以使其遵守相应规章制度的一种具有一定强制性和约束力的体系。

2 我国征信体系的对象和业务分类

2. 1 征信体系的对象

我国征信体系的对象是拥有相关信用信息和信用记录的社会成员,其既包括公私企业、社会机构,也包含单独社会成员。根据实际操作中的相关经验,社会机构往往被划归入企业类别。因此,从总体上看,征信的对象可被划分为两大类: 企业征信和个人征信。

2. 2 我国征信体系的业务分类

当前,我国征信体系的主要业务类别有: 信用调查、信用报告、信用评级和信用管理。具体而言,信用调查指的是征信机构在相关客户的委托下对目标成员的资信状况进行调查; 信用报告指的是征信机构在相关客户的委托下对信用数据库信息进行归纳、整理并形成相关报告; 信用评级指的是征信机构在相关客户的委托下运用相关的科学指标对目标成员的资信状况进行评级分类; 信用管理指的是征信机构在相关客户的委托下对相关信用信息进行分析、整理并提供建议。

3 我国征信体系建设存在的问题

我国征信体系建设有别于西方发达国家,其存在发展历史较短、发展经验不足、发展环境较差等问题。当前,尽管我国的征信体系建设已启动一段时间并初见成效,也形成了一定规模,但总体仍处于初步发展阶段,仍然存在一些问题亟待解决。

3. 1 征信体系整体环境较差

当前,我国征信体系在建设中存在着征信环境较差的问题,具体可从以下看出: 首先,我国部分市场主体对于信用知识的认知较为薄弱,也缺失相关的信用概念,这就导致其在进行经济活动时难免出现失信行为; 其次,我国相关执法部门在对市场主体的失信制裁上缺乏联动,而且制裁对象也大都是失信者拥有的某个行业的单个产品或服务,而非失信行为人本身。这种对失信行为制裁的不彻底,不仅难以有效约束和惩处失信行为,也进一步恶化了征信环境。

3. 2 征信体系法律尚不健全

虽然早在十余年前中国人民银行就已草拟《征信管理条例》意见稿,但截至目前,我国仍然缺乏一部全国性的征信体系法律。因此,在我国当前征信法律缺失的背景下,征信体系的建设过程就不可避免地出现相关的道德与法律风险,而这明显不利于我国征信体系的建设和完善。

3. 3 征信体系组织机构落后

当前,虽然我国已经成立了一系列征信组织,但从实际发展情况来看,全国部分地区在征信体系的组织构架和功能发挥上仍然存在一定问题,许多相关的征信组织没有发挥应有的功能,以至于征信市场仍然较为混乱,从而制约了我国征信体系的整体建设进程。例如,当前我国征信体系中的不同工作项目大都隶属不同组织,而这些组织之间的沟通与协调存在一定障碍,这就使得征信系统的总体建设进度大为降低。此外,由于部分征信组织对于自身定位和发展方向也较为模糊,加之市场准入和资质认证的形式化现象,这也会导致部分征信组织名不副实。

3. 4 征信体系有效监管缺失

随着我国市场经济的发展,征信体系建设和完善的重要性逐步凸显,但当前,我国在征信体系建设的过程中存在着有效监管缺失的问题。具体而言,首先,人民银行是我国征信体系建设的核心机构,但受制于法律规章和自身功能的影响,其监管的职权范围较为狭窄,且大都注重于信贷征信管理方面,无法做到对征信体系进行全方位监督管理。其次,依照国外征信体系的建设经验,征信协会的建立有利于推动企业和个人信用体系的构建,并可以对征信体系内的相关机构实现有效的行业约束和监督。但目前我国在征信协会的建立上仍然存在空白,这不仅导致征信体系内的不同机构很难实现有效联合,也导致相关的行业规章和执业标准无法订立,进而无法实现有效的行业监督,这明显不利于征信体系的建设。

4 推动我国征信体系建设的相关举措

4. 1 普及信用知识,改善信用环境

信用知识的宣传普及是征信体系建设的重要环节。相关部门可以通过深入大学校园、公司内部和居民社区等形式,开展面对面的征信知识普及宣传,也可以借助个人微博、微信等新兴社交媒体为平台进行征信知识的推送宣传,达到普及征信知识,改善信用环境的目的。

4. 2 明确监管内容,细化监管权责

在征信体系建设过程中,政府和相关部门的有效监管是不可或缺的部分。首先,我国政府和相关部门应该对征信体系的相关机构制定严格的进入和退出机制,严控相关征信机构的质量,以提高整体征信体系的质量; 其次,我国政府和相关部门应该细化监管权责,明确对人民银行和其他监管机构的权责分配,并在此基础上对相关征信机构进行内部组织构架、信息采集使用等实行严格监管,以提高征信机构的质量; 最后,我国政府和相关部门应该明确相关的处罚原则,对于在征信业务办理过程中出现违法违规行为的征信机构实施相关处罚,以此来提高征信机构的业务质量。

4. 3 加快征信立法,完善法律配套

完善的法律配套是征信体系建设的重要保障。首先,我国可以先行出台征信机构管理类法律,并在其中明确征信机构的业务内容、范围和渠道,以此来规范征信机构的运行; 其次,我国必须加紧出台信用信息共享法规,以此来提高征信体系中不同部门的信息共享频度和效率,解决不同部门间合作僵化、信用信息共享困难的现象; 最后我国也有必要出台信用信息管理保密条例,以此来提高对信用信息管理工作的质量,保障相关市场主体的隐私权、知情权。

摘要：信用是市场经济健康运转的基石,而征信体系的建设有利于保证信用功能的良好发挥。本文从我国征信体系建设出发,分析了当前我国征信体系在建设过程中出现的问题并提出相关解决对策,希望能有助于今后我国征信体系的建设和完善。

篇4：我国电子政务建设与应用中存在的问题

权威观点认为，一个国家的网民数至少要达到1500-2000万，才能达到电子商务能够赢利并持续发展所必须的“门槛”。美国的网络经济之所以形成一定规模，是因为美国互联网用户已达到1.1亿，占美国人口的一半，占全球互联网用户的42％ ，而中国的网络用户仅为2250万人，占总人口的1.8％ ，普及率远低于发达国。

4.4 电子商务与纸上交易相比存在着风险

电子商务合同非当事人所发或因为网络发送错误的问题；电子商务传递快捷，若合同当事人发送错误，则无法撤消：电子商务中，贸易合同、提单、保单、发票等书面纸质文件都为电子文件所替代，而电子文件的差错、泄露和改动都不如原有的纸质文件真实可靠；在银行方面，其收汇和结汇的电子汇票、本票和支票等电子货币文件的法律问题和技术问题都未妥善解决，资金流动差错难以避免。

4.5 实行电子商务缺少相应的法律环境

电子文件在我国和其他许多国家外贸法律上都不予承认，我国和各国的票据法都明确规定，具有法律效应的签字，严格要求必须是执单证文件的法定负责人，并由其亲自手书签字才可具法律效力，电子商务交易文件的签字很难满足这项法律要求。此外，还存在因网络系统自身故障造成电子商务文件错误的法律责任问题、电子数据及网上信息的证据效力问题，电子商务的网上国际商事仲裁问题、无形产品的网络交易对征收海关进出口关税和国内其他财政贸易政策与市场准入问题等，都要求在贸易立法上做出相应的调整和变革，使之有利于保护贸易当事人的合法权益，促进国际贸易遵循统一的国际条约和国际惯例运行。

5 我国企业如何应对国际贸易的电子商务大潮

5.1 在应对电子商务壁垒中应发挥外贸企业的核心作用

企业要转变观念，增强电子商务意识，同时有步骤地完成向电子商务的转型，尽快加入世界电子商务圈。

企业要以信息技术应用为重点，以电子商务为突破口，完成从传统经济向全球网络经济的平稳过渡。当务之急是找准切入点，用最新的、最适宜的电子信息技术改造企业的业务流程、组织结构、运营模式，重新整合企业内部资源。至于对企业外网的构建，中小企业可以先从利用现有的国际贸易电子商务平台开展电子商务，开拓国际市场。有实力的大公司，特别是跨国公司可以凭借雄厚的实力和良好的信誉，直接把整个业务流程完整地移植到因特网上，并向其上下游企业开放这一渠道。

5.2 加快信息基础设施建设，为电子商务的发展提供物质基础

电子商务在一国的应用与发展有赖于完备的信息基础设施。 “信息贫困化”被枧为21世纪发展中国家经济发展的瓶颈，而我国在信息基础设施建设方面的落后，有可能使我们失去电子商务给经济发展带来的机遇，在竞争中拉大与发达国家的差距。因此，我们要大力发展计算机网络软硬件产品，构造我国的信息主干网，疏通网络主动脉 同时，要制定优惠政策，降低费用，鼓励企业和个人上网，将“信息高速公路”迅速铺到千家万户，为电子商务应用建立坚实的基础。

5.3 加强关键技术研究

技术问题是各国发展电子商务共同面临的问题，由于我国技术研究力量相对薄弱，对这一问题的解决尤显迫切。通过电子商务发展国际贸易，涉及外经贸及与其业务相关的银行、税务、海关、外汇、保险等诸多部门和行业，电子商务在我国的推行也有赖于以上各行业、部门和单位之间的协调与共同努力。当前围绕着保密技术、安全管理、CA认证及电子支付等关键技术的研究，各方应加强联系、紧密合作、共同开发，早日实现国内网互联，建立起全国外贸专用信息网，进而有计划、有组织地实现同联合国贸易信息网及其他国际商务信息网络的联网，并力争在较短的时间内使我国的技术研究力量有一个明显的提高。

5.4 推动社会公众认识

在电子商务的发展过程中，政府的支持、鼓励和引导至关重要，这是推行电子商务比较成功的国家的共同经验。以新加坡为例，政府在EDI的推广、应用上发挥了重要作用。早在1990年，新加坡政府就投资2．1亿新元建成全国贸易信息网TRADENET，这是世界上第一个全国性贸易网络，为新加坡创造了良好的无纸贸易环境。目前，电子商务在我国仍处于起步阶段，必须充分发挥政府的引导和促进作用。

5.5 完善我国外贸领域电子商务的法律法规

我国外贸领域应用电子商务需要建立必要的法律法规，确定企业和企业间、政府和企业间、企业和消费者间、政府和政府间进行电子商务时所必需明确和遵守的法律义务和责任，并严格依法管理，以规范外贸电子商务的市场秩序。第一，要发挥政府的协调功能，组织政府、企业、行业协会和团体、消费者等相关方参与的对话和协商，倾听他们的意见、建议，并综合平衡各方利益，以保证法律法规的透明度和公平性。第二，政府制定法律法规注意是解决基本的原则性问题，管理的问题可以由行业和市场去决定，理想的电子商务法律框架应是政府法规与行业自律的组合。第三，法律法规应考虑到电子商务的发展趋势，不仅要对目前或未来的一段时间内的情况有适用性，更要有灵活性和前瞻性，能够不断地根据新情况、新问题、新办法加以修订和补充。第四，电子商务政策要与其他相关的政策相协调，不能互相抵触。最后，应和国际上电子商务的政策接轨，使中国的政策、制度规范化。

参考文献

[1] 王厚芹．世界电子商务的昨天、今天和明天[N].中国计算机报，2002-04-01．

[2] 何一鸣．全球电子商务的兴起对国际贸易的影响及我国的对策[J]．中国海洋大学学报，2003，(2)．

[3] 李晓娣，张秀华．我国外贸领域发展电子商务的原因及对策[J]．黑龙江科技信息，2003，(2)．

[4] 谭秋梅，张向先，王旭．电子商务在国际贸易中的应用及我国的对策[J]．工业技术经济，2003， (3)：17．

[5] 廖晓淇. 中国电子商务报告[M]，经济科学出版礼， 2004.

篇5：我国电子政务建设与应用中存在的问题

【摘要】

课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。

【关键字】交互式电子白板，课堂教学，信息技术与课程整合 l 研究背景

陶行知说“教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。”【1】因此教育必须与时俱进、富有创新力。交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，作为新兴教育技术的代表，交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的课堂教学环境的一场革命性突破，它的出现同时也是对教育改革与发展产生了巨大的冲击，为我们课堂教学增添了许多亮丽的风景，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程。

交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。

但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。使用交互式电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果，但要达到这种为提高课堂效率而追求的课堂的和谐却也面临着现实、理念、技术、课堂教学设计等方面的问题，具体有： 1.对于农村地区，如何使教师不怕新技术，把新技术引入课堂能让我们的教学发生革命性的变革，能让我们的课堂多元、立体、厚重，让预设和生成形成无缝对接？

2.如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性，将外部催化剂内化为自身兴趣？

3.如何在教学中充分发挥交互电子白板“交互”功能？ 4.如何挖掘交互式电子白板的功能，使其更好为课堂教学服务？ 5.如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源？

6.在教学中，交互式电子白板还存在哪些不足之处？并提出合理的改进意见。

l 交互式电子白板性能

1.书写。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作，教师或学生直接用书写笔直接在白板上进行书写、绘图等。

2.注释。对课件的批注，这是主要的，交互式电子白板的批注功能强大，修改存储方便，而且具有过程的回放功能，使用效果理想。3.触摸。教师或者学生可以用手指或教鞭进行点击和拖曳。

4.交互。这是交互式电子白板最重要的性能，可以进行异地的信息共享和交流。除了这些性能，教学课堂更看重这些功能的延伸，比如利用电子笔实现屏幕批注、及时反馈，遮挡隐藏，分批呈现，拖动组合，灵活互动，凸显重点，过程回放，呈现脉络，智能绘图，提升效率等等。l 交互式电子白板应用之优势

一、促进教师成长

1、实现教师与各教学因素之间的交互

电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。【2】利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

2、省时省力，化抽象为具体

在美术课、生物课、科学课或是地理课此等需要绘图来形象地表达知识的课程中，如果没有白板，教师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上教师可以随时调用事先准备好的各种图片，还可以将图片叠加，不仅节约了时间，也更加直观、形象。电子白板手写笔的功能，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在交互式电子白板上操作，然后再讲解。再比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板时，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。

二、完善教学过程

1、在教学备课环节的应用

例如在语文教学《碧螺春》这一篇文章时，课前可以让学生利用自己的电脑进行搜索，搜索有关茶叶的许多知识：茶叶的种类；饮茶的起源；茶叶的功效等；然后保存到交互电子白板资源库中，上课时，小组内进行讨论、交流，可以把彼此的资源进行共享，然后教师可以继续布置学生以小组为单位，围绕“茶叶”的内容进行小组探究，并且把探究的成果存到电子白板的资料库中，作为下一次语文综合实践活动的资源。学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。在体育理论教学过程或美术课中，教师在备课时将课堂可能使用的资源放到某一个库中，例如，可以预先建立一个体育项目或美术图片库、动画库、视频库等，这样便可以在课堂上方便地调用而不必做出课件。这使得课堂教学彻底改变了由PPT固定程序的问题，教师完全可以根据当下学生的学习实际情况进行调整，实现课堂的动态生成，从而达到备课环节心中有数，有的放矢的效果，增强课堂的艺术性。

2、在教学导入环节的应用

陶老说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”学习的最佳动机是对所学材料本身感兴趣，让学生思想与兴趣得到解放与自由，创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。

在低年级的数学教学中，教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的教学活动。例如，20以内的退位减法是比较枯燥，也比较难学的，在教学中，可以充分利用电子白板“克隆”技术，用克隆小棒引导学生动手操作。学生通过观察主题图列出“6+8”的算式后，老师提出: 6+8怎样算呢？让学生在电子白板上用小棒摆一摆，并把各自的想法和其他小朋友互相说一说，看谁的的计算方法多。一石激起千层浪，再加上电子白板克隆功能可以让他们变“学生”为“小老师”，学生势必兴趣盎然，迫不及待地动手摆起来。然后电子白板呈现一个有14个格子的空铅笔盒，接着画面变成盒里放有8支铅笔，问盒里被拿走了多少支？怎么样列式？得什么呢？前个加法问题难不倒学生们，而后一个问题却让学生难以一下子回答，这时引出新课题。整个导入过程，由于学生动手操作，提高了学习兴趣，从而以兴趣为动力，促使学生思考，动脑动手感受了算法，享受到成功的喜悦。

3、在教学互动环节的应用

现在的多媒体课堂下，PPT课件在正常演示过程中无法修改顺序播放，或者课堂上突然闪现的灵感无法在PPT演示时进行捕捉与添加，电子白板的出现减少了这方面的缺失。电子白板可以根据学生的需要进行调整，解决遇到的问题或困惑。我国当代著名教育家陶行知说过“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”问起于题，疑源于思。数学学习过程是一个复杂的思维过程，也是一个不断地“生题——质疑——释疑”的过程。在数学教学与信息技术整合过程中应充分体现数学教学中学生的质疑，因为质疑表现了一种求知欲，包含着智慧的火花；质疑，是一种探索精神。【3】 如苏科版八年级下8.1分式教学时，学生在刚学完分式概念的基础上判断下列代数式哪些是分式？哪些是整式？填入相应的集合中。① ；②；③；④；⑤；⑥；⑦

整式

分式

此时学生能够准确的判断①；②；③；⑤；⑥；⑦

但对于④不少同学产生质疑。此时可以通过白板的拖曳功能把学生能够判断的先拖入相应的集合内，质疑的暂且不拖，待通过尝试自学、小组讨论后解决。这样就避免了使用多媒体课件时按次序填入相应的结合。

这一活动大大提高了学习效率，这是传统多媒体无法做到的，交互白板就能做到这一点，即在课堂教学过程中，可以使教学在可控的“编辑状态”下进行互动，使教师与学生有更大的操作与加工的空间。【3】这样的学习过程学生能更好的将师生个体思维汇聚成集体思维，从而使得个体的知识建构汇集成集体知识建构。

4、在教学评价环节的应用

电子教案与实时评价相结合，能够提高课堂教学的有效性。在实际的教学过程中，学生和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的互动和评价能产生很多教师在备课时想不到的问题。通过电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中的生成性问题进行及时解决，从而产生比常规教学更有效的教学资源，使课堂教学更加富有成效。

利用电子白板当“黑板”写满后，只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘多的问题。这也符合了美术课的理念，美化环境，健康生活。更重要的是，电子白板具有保存功能，前面学生的涂鸦作品可以留到教师示范讲解之后，学生做对比用；在课堂总结时，教师作评价用。在课堂作业完成后，需要师生、学生之间的一个评价体系。教师还可以设置评价版面，设定评价内容、选项，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，而且反复使用不会重复，—个页面就解决了评价这样一个难题。【4】让学生可以去选择，觉得新颖不呆板，改变了以前只能嘴里说说，学生忸怩，不好意思，浪费时间的问题。

5、在教学总结环节的应用

电子白板提供了极大的资源储存空间与平台，便于教师对教学资源、教学重点难点、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和技能提高，并且节省教师的教学准备时间。在教学过程中可以利用电子白板采用教师部分提示或让学生绘制概念图、树状图等方式直观形象地表现出各个概念之间的关系，这种方法可以帮助学生梳理所学的知识，从而建立良好的知识结构，一来避免演示文稿教师“满堂灌”的枯燥单调，二来充分调动了学生积极性，提升学生的情意品质，三来可以用以评价学习者对知识理性认识的清晰性。例如在生物教学中，许多基本概念既是独立的，又是相互联系的，有个性也有共性。这时可以用概念图与树状图相结合，突出重点、检查反馈，形成关于该主题的概念或命题的知识框架，以此形象化的方式表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。引入交互式电子白板后，教师课前在白板上借助概念图软件绘制出如图1的概念图，并储存在白板资源库中。在教学过程中，教师可以一边讲授一边将相关的关键字用图片的形式展示出来，如图1中的CHON、氨基酸、蛋白质等。最后由学生到白板上操作，借助概念图软件，把相关的关键词用线连接。这一过程，一方面可以使学生了解概念，更加容易理解一些概念或操作之间的关系，达到知识有效迁移；另一方面也可以让学生感受到教师是如何利用概念图对知识进行分类及表示的，激发学生对绘制概念图的兴趣，从而更好的实施图式教学，突出课堂教学的重点。图1 生物教学中“生物进化的历程”部分，给出了一幅生物进化历程示意图，也叫“生物进化树”、“系统树”、“系谱树”。生物分类学家和进化论者根据各类生物间的亲缘关系的远近，把各类生物安置在有分枝的树状的图表上。用这个树形图表可以简明地表示生物的进化历程和亲缘关系。从进化树中还可看出：生物进化有一个规律，都是从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂。【5】 原来的图式教学中，这部分内容的图片很难处理，很多资料上给出的都是整张图片，在实际教学中，不能有效的进行学习反馈。引入了交互式电子白板后，可以很容易利用这一进化树图。电子白板提供了拉幕、探照灯工具，在讲授完生物进化规律后，可以用拉幕功能将进化树遮挡一部分，由学生填空；或者用探照灯功能照射其中一类生物，让学生说出在进化过程中处于这类生物前面和后面得生物各是什么？另外，还可以准备各种不同种类生物的图片，在图式教学过程中，引导学生在白板上拖动图片到相应的位置，完成生物进化树。

交互式电子白板提供了一支感应笔，这使得教师脱离了原来多媒体中的鼠标，离开了控制台，可以像用传统的黑板上课那样面对着学生。通过整合思维导图软件，很容易就绘制出了简单的思维导图，随后利用白板中感应笔的拖动功能，将课前准备的一些图表直接拖到所绘制的思维导图中，组合成完整的图。这样出现在学生眼前的就是一节课的主要内容。但是紧接着用白板的拉幕功能遮挡住已经绘制好的图，让学生以小组为单位，结合先前的体验和老师绘制的过程，讨论图的绘制思路和方法，然后每小组派代表到白板前绘制，并保存。最后大家一起分析讨论图的准确性和完整性。

6、在教学开放课题的应用

陶行知说过“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”新课程改革的目的是要赋予学生发展潜力、发挥才能、把握命运所需要的思维判断想象和创新的能力。因此，教师在教学过程中要充分挖掘新课程的创新因素，活用新教材，引导学生在探索中发现问题、解决问题，充分调动学生思维的积极性，以创新的情感为动力，培养学生的创新意识，联系生活的实际，引导学生在探究中创新，在合作中学习，在和谐中发展，在新课程理念下有机地培养学生的创新思维。在数学中，开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。

例如在苏科版七年级上5.2图形的变化一课中，“数学实验室”拼图活动：利用你做的七巧板拼出一个不同的图案，并与同伴交流。你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？

此时，传统多媒体不可能能够展示所有的拼图，而且学生的构思是多种多样的。

首先，让学生使用白板下的复制，旋转，拖动功能拼出自己构思的图形，学生的积极性得到调动。

其次，使用聚光灯对各个图形做介绍，孩子们的积极性再一次被调动，都想知道聚光灯下的拼图是不是自己的那一种。

这样的开放环境使的每个学生都积极参与其中，每个学生都得到了锻炼，学有所得，体现了师生、生生的互动。充分发挥了白板的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

7、在教学资源共享的应用

反馈与评价是教学过程中的一个重要环节，及时有效的反馈有利于教师在教学过程中调整教学策略，提高教学效果。电子白板软件系统还内置了多种资源库，以友好方便的交互界面为师生提供多种类型的教学资源。【6】比如，活动挂图资源库可以进一步地分为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又可以分为页面库、文件库、图像库和背景库。同时资源库又可以建立树型目录结构，按学科和班级等进行分类，方便查找。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断修改或者重构这些资源库。

三、改进学生学习方式

1、电子白板的直观性与易操作性，在激发学生的学习兴趣和主动性的同时，提高课堂效率。能够有效地打开学生感官的窗户和思维的闸门，既激发他们的学习兴趣，又加深感性认识。

2、可以促进学生的探究学习。电子白板的浮动面板功能可以让教师在景观图、地图、结构图、模式图或者停止播放的动画、视频上进行勾画、讲解，仿佛在电子白板上加上了一个浮动而透明的面板一样，从而可以引导学生对某一问题进行探究。如在地理课上教师在讲“大规模的海水运动”时，首先展示一幅世界洋流分布图，引导学生归纳洋流的特征，学生总结得出结论：北半球中低纬度都是顺时针方向，南半球中低纬洋流都是逆时针方向，北半球中高纬度洋流都是逆时针方向。但是让学生直接寻找洋流分布的规律有困难，教师可以调出世界气压带和风带分布图，让学生展开联想，学生根据图看出洋流和盛行风的关系，从而利用气压带和风带分布图推断出世界洋流的分布规律。最后再让学生与洋流的实际分布进行对照。这样的一个过程就是教师引导学生进行科学探究的过程：先是从现象出发，观察现象，总结规律；接着提出假设，再将假设与实际情况对照，验证假设。这样，学生不仅获得了关于洋流形成原因和规律的知识，更是学会了一种思维方式，一种科学探究的方式。

3、可以促进学生间的合作学习。由于师生均可以在白板上调用资源、进行勾画、书写，因此可以让学生利用白板进行合作学习。如在地理课中，让学生进行省级行政单位的拼图游戏，这种游戏不同于Flash动画等预先设定位置的游戏，学生可以自由选择从哪一个省开始，自己设定一个顺序进行拼图。也可以让一位学生从资源库中调出省级行政单位的轮廓图，另一位学生将省级行政单位的简称、省会进行连线或直接在白板上写出来。这样，让学生在白板上操作，既锻炼了学生的动手能力，也增强了学生的兴趣。

4、交互式电子白板下教学环境的环境符合了新课程标准指出的把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去的基本理念。

四、改革教研组的活动形式

学校各教研组利用电子白板可以提高教师的教学设计能力，首先确定研讨内容，集体备课后由主讲教师撰写教学设计并指教研讨课，再通过评课活动反思存在的问题，然后再进行二次备课、上课、评课，最后反思研讨过程撰写研究随笔。l 交互式电子白板使用误区及解决方法

陶行知曾说“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”在使用电子白板过程中也应该遵循该条理念。但由于各种因素造成电子白板与课堂教学未能完美结合。

第一，教学复杂化，教师对交互式电子白板在教学中对教学结构的优化研究还不够。目前，许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作。总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上还是忙于操作课件。这样，教师就从过去的黑板教学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶，交互式电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来。教师对学生的研究力度也相对欠缺，尤其是对学生学习方式和学习效果的研究还不够到位。

第二，交互式电子白板分为电磁感应式、压感式和红外式电子白板，书写方便及时但书写的感觉无法与黑板相比，即使有笔锋，在白板上书写也没有在黑板上写的字美观，笔画有时也不连贯。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是交互式电子白板靠平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。古人云： “字乃人之衣冠”。好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。正因如此，粉笔字更是成为教师职业生涯的重要“门面”，凡在黑板上书写工整，板书漂亮的教师往往会给学生留下好印象。而且，在课堂教学中教师的粉笔板书写得怎样，会直接影响到学生的书写情趣、审美培养和教学质量。第三，电子白板无法实现个别化学习及学生投票、作业反馈、测试批阅等网络在线学习，因此，传统教学与在线学习的混合学习还不能完全被基于电子白板的混合学习所替代。因此在教学过程中，要充分注意以学生为中心，让学生多参与教学中来，避免出现交互式电子白板的一言堂，培养学生的创新精神。第四，在理论教学中运用电子白板，更多的教师是将其作为演示文稿的替代品，所以，在进行教学设计时往往思路跟着PPT走，这样的教学设计是费时费力且不科学的，因此，需要教师改变常规多媒体教学的框架，充分利用聚光灯、计时器、手写笔、遮罩等功能，将白板功能与各自学科的特征联系起来，化解教学中的疑难杂症。

第五，目前据调查很少有学生会再课后还会去看上课时的课件及其留下的痕迹。而且，普通电子白板的面积较小，在我国目前多数为大班教学的情况下，后排学生观看学习时不太方便，所以，电子白板与黑板配合使用是比较好的选择。l 展望

交互式电子白板具有两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、交互式电子白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人—机交互，人—人交互，以教学应用为主的资源—资源交互等）、易学易用等特性。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，改变了教学内容呈现方式，改变了课堂教学方式。通过交互式电子白板构建学习情境，更为清晰地为小组呈现学习任务与探究目标，用白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时学生可以通过交互式电子白板提供的学习的平台，利用好每组的计算机，在沟通协作的基础上完成小组的探究活动。【7】由此为学生提供了更优质的信息化的学习环境，有效促进学生形成自主、探究、合作的学习方式。

在交互式电子白板的应用研究过程中，作为一名当代教师，我们不仅要能够熟练驾驭现代化教学手段的理论与操作技能，依据教学目标的要求，从学生的实际出发，合理地与传统的教学手段相结合，促进学生对知识的理解与记忆，培养学生的各种能力和素质，提高教学效果，更应加强对教师研究方法的培训，注重研究过程中研究数据资料的积累和运用；应提高教师对学生学习方式和学习效果的研究，力求通过交互式电子白板的使用和引导，改变学生的学习方式，提高学生的学习效率；还要力图引导教师从基于交互式电子白板环境中教学设计的研究转向教学模式的研究。

篇6：我国电子政务建设与应用中存在的问题

交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。

但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。使用交互式电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果，但要达到这种为提高课堂效率而追求的课堂的和谐却也面临着现实、理念、技术、课堂教学设计等方面的问题，具体有：

1.如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性，将外部催化剂内化为自身兴趣？

2.如何在教学中充分发挥交互电子白板“交互”功能？

3.如何挖掘交互式电子白板的功能，使其更好为课堂教学服务？

4.如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源？

5.在教学中，交互式电子白板还存在哪些不足之处？并提出合理的改进意见。

在研讨过程在我还学习到了交互式电子白板应用的其他优势：

一、促进教师成长

1、实现教师与各教学因素之间的交互

电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

2、省时省力，化抽象为具体

在地理课中需要绘图来形象地表达知识，如果没有白板，教师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上教师可以随时调用事先准备好的各种图片，还可以将图片叠加，不仅节约了时间，也更加直观、形象。电子白板手写笔的功能，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。

二、完善教学过程

1、在教学互动环节的应用

现在的多媒体课堂下，PPT课件在正常演示过程中无法修改顺序播放，或者课堂上突然闪现的灵感无法在PPT演示时进行捕捉与添加，电子白板的出现减少了这方面的缺失。电子白板可以根据学生的需要进行调整，解决遇到的问题或困惑。我国当代著名教育家陶行知说过“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”问起于题，疑源于思。这一活动大大提高了学习效率，这是传统多媒体无法做到的，交互白板就能做到这一点，即在课堂教学过程中，可以使教学在可控的“编辑状态”下进行互动，使教师与学生有更大的操作与加工的空间。这样的学习过程学生能更好的将师生个体思维汇聚成集体思维，从而使得个体的知识建构汇集成集体知识建构。

2、在教学评价环节的应用

电子教案与实时评价相结合，能够提高课堂教学的有效性。在实际的教学过程中，学生和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的互动和评价能产生很多教师在备课时想不到的问题。通过电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中的生成性问题进行及时解决，从而产生比常规教学更有效的教学资源，使课堂教学更加富有成效。

3、在教学总结环节的应用

电子白板提供了极大的资源储存空间与平台，便于教师对教学资源、教学重点难点、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和技能提高，并且节省教师的教学准备时间。在教学过程中可以利用电子白板采用教师部分提示或让学生绘制概念图、树状图等方式直观形象地表现出各个概念之间的关系，这种方法可以帮助学生梳理所学的知识，从而建立良好的知识结构，一来避免演示文稿教师“满堂灌”的枯燥单调，二来充分调动了学生积极性，提升学生的情意品质，三来可以用以评价学习者对知识理性认识的清晰性。

4、交互式电子白板提供了一支感应笔，这使得教师脱离了原来多媒体中的鼠标，离开了控制台，可以像用传统的黑板上课那样面对着学生。通过整合思维导图软件，很容易就绘制出了简单的思维导图，随后利用白板中感应笔的拖动功能，将课前准备的一些图表直接拖到所绘制的思维导图中，组合成完整的图。这样出现在学生眼前的就是一节课的主要内容。但是紧接着用白板的拉幕功能遮挡住已经绘制好的图，让学生以小组为单位，结合先前的体验和老师绘制的过程，讨论图的绘制思路和方法，然后每小组派代表到白板前绘制，并保存。最后大家一起分析讨论图的准确性和完整性。

三、改进学生学习方式

1、电子白板的直观性与易操作性，在激发学生的学习兴趣和主动性的同时，提高课堂效率。能够有效地打开学生感官的窗户和思维的闸门，既激发他们的学习兴趣，又加深感性认识。

2、可以促进学生的探究学习。电子白板的浮动面板功能可以让教师在景观图、地图、结构图、模式图或者停止播放的动画、视频上进行勾画、讲解，仿佛在电子白板上加上了一个浮动而透明的面板一样，从而可以引导学生对某一问题进行探究。如在地理课上教师在讲“大规模的海水运动”时，首先展示一幅世界洋流分布图，引导学生归纳洋流的特征，学生总结得出结论：北半球中低纬度都是顺时针方向，南半球中低纬洋流都是逆时针方向，北半球中高纬度洋流都是逆时针方向。但是让学生直接寻找洋流分布的规律有困难，教师可以调出世界气压带和风带分布图，让学生展开联想，学生根据图看出洋流和盛行风的关系，从而利用气压带和风带分布图推断出世界洋流的分布规律。最后再让学生与洋流的实际分布进行对照。这样的一个过程就是教师引导学生进行科学探究的过程：先是从现象出发，观察现象，总结规律；接着提出假设，再将假设与实际情况对照，验证假设。这样，学生不仅获得了关于洋流形成原因和规律的知识，更是学会了一种思维方式，一种科学探究的方式。

3、可以促进学生间的合作学习。由于师生均可以在白板上调用资源、进行勾画、书写，因此可以让学生利用白板进行合作学习。如在地理课中，让学生进行省级行政单位的拼图游戏，这种游戏不同于Flash动画等预先设定位置的游戏，学生可以自由选择从哪一个省开始，自己设定一个顺序进行拼图。也可以让一位学生从资源库中调出省级行政单位的轮廓图，另一位学生将省级行政单位的简称、省会进行连线或直接在白板上写出来。这样，让学生在白板上操作，既锻炼了学生的动手能力，也增强了学生的兴趣。

四、改革教研组的活动形式

篇7：我国电子政务建设与应用中存在的问题

我国电子政务建设发展的问题与趋势

摘要：电子政务近些年来随着信息化的进程在我国蓬勃发展。在电子政府高速发展的同时也存在不少问题。本文梳理了我国电子政务的发展状况，探讨了我国电子政务建设中存在的一些潜在问题，提出了一些操作性较强的应对策略，并对我国电子政务的未来发展作出了展望。

关键词：电子政务 发展问题 发展前景

一、概述

电子政务是政府管理方式的革命，它是运用计算机、网络和通信等现代信息技术手段，实现政府组织结构和工作流程的优化重组，超越时间、空间和部门分隔的限制，建成一个精简、高效、廉洁、公平的政府运作模式，以便全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理与服务。电子政务实际上就是平常我们所说的政务工作信息化。

二、电子政务的作用

1、提高行政效率。高效行政是现代市场经济对政府的要求电子政务把政府搬到网上，政府通过网络快捷收集和处理信息，及时做出决策，实行透明、阳光行政，就能极大地提高行政效率。

2、提高政府的信息服务能力.政府在网上发布政策信息，打破时空和地域限制，或在政策文件网页上开设意见反馈窗口，就能极大地提高政府的信息服务应急能力。

3、促进政府职能转变。从热衷于“管、审、批”的干预型政府转变为致力于“扶、帮、助”的服务型政府；从主要是为国有经济服务的倾斜政府转变成为整个社会服务的全面政府。

4、提升政府竞争能力。电子政务改造并提升了政府的竞争力，网络时代的政府竞争力必然基于网络基础之上的。

5、开辟公众对政府的批评渠道。各种各样和各个方面的对政府的批评和建议，政府官员经常看这些批评建议非常有好处。可以广开言路。

三、我国电子政务发展的问题：

由于电子政务信息网络上有相当多的政府公文在流转,其中不乏重要信息,内部网络上有着大量高度机密的数据和信息,直接涉及政府的核心政务,它关系到政府部门、各大系统乃至整个国家的利益,有的甚至涉及国家安全。因此,电子政务信息安全是制约电子政务建设与发展的首要问题和核心问题,是电子政务的职能与优势得以实现的根本前提。如果电子政务信息安全得不到保障,不仅电子政务的便利与效率无从保证,更会给国家利益带来严重威胁。

1、电子政务信息系统面临的威胁

电子政务涉及对政府机密信息和敏感政务的保护、维护公共秩序和行政监管的准确实施以及为保障社会提供公共服务的质量。电子政务作为政府有效决策、管理、服务的重要手段，必然会遇到各种敌对势力、恐怖集团、捣乱分子的破坏和攻击。尤其是,电子政务在基于互联网的网络平台上，他包括政务内网、政务外网和互联网,而互联网是一个无行政主管的全球网络，自身缺少设防，安全隐患很多，使得不法分子利用互联网进行犯罪有机可乘，这就使得基于互联网开展的电子政务应用面临着严峻的挑战。

对电子政务的安全威胁包括网上黑客入侵和犯罪、病毒泛滥和蔓延,信息间谍的潜入和窃密，网络恐怖集团的攻击和破坏，内部人员的违规和违法操作，网络系统的脆弱和瘫痪，信息安全产品的失控等，对于这些威胁，电子政务的建设和应用应引起足够警惕，采取果断的安全措施，应对这种挑战。

2、我国电子政务建设存在的其他问题

电子政务基础信息建设落后,目前由于信息高速公路的建设还未全面完成，网络的运行速度还很慢，各地政府的计算机、电信设施、网络设施的建设普及率还不高，尤其是在偏远和落后地区更是距离遥远，整体的物质和技术还远远不能适应建设电子政务的需要。此外，我国电信服务的服务价格还较高，在一定程度上也影响了网络的普及和电子政务的应用。电子政务的发展缺乏统一规划，也没有相应的组织机构.电子政务立法滞后.世界主要发达国家，为了促进电子政务的发展，都先后出台了一系列促进电子政务应用的法律规定。由于我国电子政务发展较晚，目前只是由行政机关对互联网管理出台了一些限制性的行政法规，而对于如何促进电子交易、使用电子签名和电子支付还没有制定相关的法律。在一定程度上也制约了我国电子政务的发展。我国的电子政务在内容和形式上存在大量问题：首先是内容有限，相当多的政府部门电子政务网仅仅局限于把一些法律、法规、政策、条文从纸上搬到网上，公开的信息数量少，质量也不高，网上信息更新很不及时；其次，政府信息网络比较重视网页的介绍宣传和静态功能，而对于政府部门的信息缺乏动态反映，也缺乏和用户的交流沟通手段。群众虽然从网上可以了解一些政务信息，但要办理一些事务却缺乏必要的渠道，政府与上网公民之间缺乏互动性、回应性。

四、电子政务的发展趋势

1、完善法律体系

电子政务的影响并非都是正面的，许多新问题与新矛盾随之出现。它能够显著提高公共部门的效率，同时又使得其加重了对机器与信息技术的依赖；它着力提供优质的公共服务，但又不得不面对信息的安全问题。它的瞬息万变又对法律体系提出了更高的要求，它的资源依赖也要求法律重视地区特征和差异，因此完善法律体系将有很多细致的工作要做。

2、实施电子政务人才战略

进行电子政务建设，实质上是信息技术与政务工作的结合过程，这就要求政务工作人员必须掌握一定的信息技术。公务员决不要认为，仅仅熟悉政务，了解电脑、网络的使用，就可以从事电子政务的工作。进入电子政务工作流程，使用人员应该有较全面的信息管理能力、信息技术的使用能力。只有这样才能保证电子政务建设卓有成效。

从我国政府工作人员目前的组成状况来看，其知识结构在大多数地区是不尽如人意的。目前公务员队伍的素质还不够高，这已经成为制约我国电子政务发展的“瓶颈”。可以设想一下：一个不懂信息管理、不懂信息技术的公务员在一个完全量化的电子技术环境中工作的尴尬与无奈；而一个既懂信息整合技术，又懂计算机技术、网络技术、政务工作流程的公务员在电子政务的工作环境中的顺畅。政府具备这样的人才结构，对于提升政府的管理水平、服务于社会的能力将会成为可能。所以，电子政务建设需要大批既懂信息技术又懂政府业务流程的复合型人才。进行电子政务建设需要先行进行人才培养和储备。

3、建立电子政务绩效评估体系

电子政务高绩效可以理解为：用相同或者更少的资源，快捷地生产或提供更

多所需要的产品或者服务。目前我国有关部门正抓紧制定电子政务绩效评估体系，促进体系的尽快形成。

在这个针对电子政务建设的绩效评估体系中有许多的指标，比如量化的指标，办事时间的缩短、办事程序的减少、成本的降低、效率的提高等等，但是最根本的指标还是“公众满意度”。公众的认可和支持程度是电子政务建设必不可少的基础。只有具备了坚实的民意基础，得到公众认可，才能证明电子政务建设取得了成功。

五、结语

篇8：我国电子政务建设与应用中存在的问题

交互式电子白板是一种新型的计算机显示设备, 在教学中改变了传统的“黑板+粉笔”的教学模式。但是有一些年龄较大的教师, 在电子课件的制作和交互式电子白板的使用过程中, 存在一些问题, 因此学校组织电教培训势在必行。

问题

1. 工作模式之间的切换用鼠标, 创建、保存课件靠U盘转存。

交互式电子白板的基本工作模式有三种, 工作模式的相互切换就成为其最基本的一点。在窗口模式下, 运行其他应用程序时, 软件将自动切换到控制模式;在控制模式下, 点了画笔等只有在窗口模式和注解模式下才能用的工具, 软件将自动切换到注解模式。大多数教师由于不懂这一点, 仍用鼠标区切换工作模式反而影响了课件展示的流畅度。结合交互式电子白板提供的软件和教学资源库, 可以制作更加丰富的电子教案, 也可以创建一个自己的文档。

2. 交互式电子白板沦为PPT幻灯片课件。

教师利用交互式电子白板教学仅仅是靠简单的PPT课件, 不能挖掘出交互式电子白板的优势, 反倒显示了新型教学设备的不足, 就有了弄巧成拙之嫌, 使教学效果大打折扣。

3.

交互式电子白板课件的制作仅限于一节课的教学内容, 局限了学生对知识信息的汲取和拓展, 也相应忽略了对学生思维品质的培养, 走进了开着“奔驰”走“土路”的泥淖。

总之, 交互式电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势, 也弥补了后两者的不足, 教师要充分利用这个新型教学手段, 使这一技术真正融入到日常课堂教学中, 实现信息技术与学科课程的有效整合。

对策

笔者认为, 要实现交互式电子白板的有效利用, 应从以下几方面入手。

1.作为一种崭新的教学媒介, 交互式电子白板有着不可比拟的教学优势, 为各学科教学提供了广阔的平台。

然而, 传统的教学方式仍有巨大的实用价值。因此, 电子白板的使用也不能完全取代或摒弃原有的教学工具, 交互式电子白板的课堂教学是否有效, 仍取决于教师的教育理念、教学设计, 取决于课堂教学中师生的互动配合。

2. 交互式电子白板整合了传统“黑板”教学和现代多媒体教学的优势, 能够克服多媒体教学中“预设有余、生成不足”的局限, 增进师生课堂的互动。

在数学教学中图形的转换、变式, 地理教学中填图、绘图, 甚至理、化、生的演示实验模拟都可以挖掘和利用交互式电子白板的功能。

3. 要注重对交互式电子白板各功能的准确把握, 遵循由简到繁、由表及里、由浅入深的巩固强化过程。

(1) 交互式电子白板的应用应当有明确的目标, 教师要考虑如何充分发挥多种媒体的综合功能, 立足于引导学生解决问题和探究知识, 而不只是对知识的图解和多种媒体的拼合。如有的教师在课堂中就有近20分钟的“电影”式的平铺直叙的镜头, 有多种媒体拼凑、重点模糊、哗众取宠之嫌。这个事实告诉我们:用交互式电子白板堆砌教学内容并不一定有良好的效果, 甚至不如传统教学的效果。

(2) 在交互式电子白板课件的制作中要始终贯彻“知识网络”思想, 要给学生提供更多相关的学习信息, 以便学生自己进行学习探索, 使学生自己主动参与到学习中来, 以便为学生养成善于质疑、独立思考、在批判中接受新知的良好学习素养奠定基础。