我可以小学作文

我可以小学作文（共16篇）

篇1：我可以小学作文

最近校长禁止买零食，我就又想起了那件事。

那天放学，我走到家门口，忽然闻到一股浓浓的香味。我情不自禁地随着香味走了过去，看见一群人正围着一个卖烧烤的人。他的裤子染了一层厚厚的灰尘，白白的衣服上好像画着一幅“山水画”。可他烤的东西，啧，十分香!炉火旺旺的，香肠、鸡腿、油豆腐一串串地在上面发出“滋滋”的响声。好香啊!我深深地吸了口气，忍不住把零花钱拿出来，挤进人群……

终于“抢”到了一串油豆腐，好辣好麻!我狼吞虎咽、风卷残云般赶在妈妈回来之前“消灭”了它们。因为妈妈曾多次告诫我不能吃路边小摊上的东西，说不卫生。吃完后，我暗暗得意：“只要她没看见，谁知道我吃没吃!”

吃完没多久，我觉得嘴巴上盖了一层膜，还一阵阵火辣辣地痛。我偷偷照了照镜子，天啊!我的嘴巴，翘得好高呀!真有点像猪八戒。

正当我捂着嘴巴不知所措时，妈妈回来了。看到我的惨样，她故意说：“哟，哪来的猪八戒?这嘴巴都可以挂油瓶了!”我难过得眼泪汪汪，老老实实地交代了事情的经过。妈妈一边拿着清热解毒的药给我吃，一边又开始碎碎念开了……

是啊，“三无”食品不能吃，吃了会生病。小朋友们，你们可千万别学我，“挂油瓶”的滋味可不好受哦!

篇2：我可以小学作文

记得那是我第一次接触十字绣，当时班上女生中很流行这种物品，我在不知不觉间也被卷入这阵热浪之中。购买了整套用品后，我就与同学开始兴致勃勃的研究起来。向心灵手巧的同学请教一下，学会基本针法之后，我们就各自开始缝制自己的首幅作品。我拿起自己的图纸，只见一只憨态可掬的小熊猫跃然纸上。我开始试着一边对照图纸，一边刺绣。忽然，一阵刺痛打断了我的凝视，一串鲜红的血珠地落到洁白的桌布上。我连忙扔下针线，跑向水池边，直到清凉的水流抚过伤口，疼痛才有所缓意。我狼狈的回到位子上，对针线的好感已一扫而光。我厌恶的看着他们，怎么办?现在就放弃?我这么简单就会认输吗?但是我还有勇气再次拾起他们吗?我能吗?

不一会儿，我俯下身子，拾起针线，开始重新缝制，脸上重现出那自信的微笑……

人的一生要经历许多的挫折坎坷，而人生正是由这些挫折坎坷才变得丰富多彩的不是吗?

篇3：我可以小学作文

●激发学习兴趣, 唤醒自信心

如果学生缺乏对学习信息技术课程本身的兴趣, 那么他们就会失去自信。

案例1:在教学《让文件有个家》一课时, 我从网上下载了蜡笔小新整理房间的Flash游戏, 并发送到每台学生机, 让学生在学习新课前通过游戏把房间里杂乱无章的东西进行了分类整理。学生在紧张、兴奋的环境下进行游戏, 极具挑战性, 最大限度地激发了他们的兴趣。人人参与游戏互动的成功体验, 更是激发了他们学习的欲望。

案例2:在教学《跟高手过招》一课中的特殊功能键Shift、Caps Lock、Enter、Backspace等的操作时, 我先播放了《长江七号》中七仔模仿人类表情的电影片段, 生动搞笑的影片激发了学生的学习兴趣。然后我展示了两组表情符号 (如下图) , 让学生猜符号代表什么表情, 并通过课件《表情符号》, 了解有关表情符号的相关知识。接着再让学生通过键盘, 模仿并创作代表自己现在心情的表情符号。学生兴趣浓厚, 自信心十足。

这样的设计, 唤醒了学生内心发出“我能学会文件的分类”, “我能掌握特殊功能键的输入方法”的声音, 调动了学生的自信心, 并能将此状态持续在整节课的学习过程中。

●合理分层教学, 树立自信心

分层教学就是在教学过程中, 针对学生不同的个性特征与心理倾向, 不同的知识基础与接受能力, 设计多层次的教学目标, 运用不同的方法进行教学, 从而使每位学生都能在原有的基础上有所提高, 先后达到目标要求。

信息技术课上, 学生基础、兴趣存在不少差异, 这主要表现在: (1) 有的学生已是电脑高手, 有的已掌握了一些电脑的基本知识和技能, 而有的则对电脑一窍不通。 (2) 有的学生是电脑迷, 有的学生对是否使用电脑不是很在意, 有的学生则因为某些特殊原因讨厌信息技术课。更值得一提的是, 绝大部分学生都喜欢玩电脑游戏, 而相对技能学习, 兴趣不大。 (3) 有的学生学习主动, 有的学生学习被动。

可见, 对于那部分不熟悉电脑、讨厌信息技术课、学习被动的学生来说, 自信心遥不可及。为此, 我尝试将教学目标分解为A、B、C三个等级, 进行分层教学。

案例1:在教学《艺术字标题》一课时, 我结合学校校刊《晨曦》创刊的契机, 布置了为校刊设计艺术字报头的分层挑战任务。A级的任务目标是:在Word文档中插入艺术字“晨曦”;B级的任务目标是:运用艺术字工具栏中的任意两种工具将报头文字进行调整和美化;C级的任务目标是:熟练运用艺术字工具栏, 为“晨曦”首刊的所有文章制作艺术字标题。

上述案例中的A级目标要求简单, 是必须掌握的一些基础和技能, 适合所有学生。因为目标简单, 所以即使是基础差的学生也能达到, 无形中增强了他们的自信心。B级目标适合大部分学生, 主要检验他们对知识和技能掌握的熟练程度, 基础差的学生只要努力练习, 也能熟练掌握, 自信心自然有所提高;C级目标的适用范围是相对来说少部分的学生, 主要检验学生的综合运用能力。那些心力有余的学生就有机会充分运用所学知识挑战难度, 极大地提高了他们的自信心。

●加强小组互助, 增强自信心

小组互助学习是根据不同的教学内容, 让不同层次的学生进行自由编组, 推选水平好的学生担任组长。小组成员之间互相沟通, 彼此帮助, 在不知不觉中学会知识, 掌握技能, 缩短彼此间的差距。

案例:在教学《一份邀请书》一课时, 我让不同层次的学生自由组编成四人一组, 推选一位组长, 通过小组互助尝试主题的设计。在组长的带领下, 组员之间协商分工, 一名负责版式设计、一名负责颜色处理、另两名负责内容和修饰的处理。不同水平的学生根据自己实际能力和对主题的理解, 完成作品。对于有困难的学生, 教师要进行有针对性的个别辅导。在完成作品后, 我让每组派一位成员上台来进行作品的展示交流, 并让每位小组成员来说一说完成作品过程中得到过组内哪位同学的帮助和指导。

小组互助学习的好处是:教师有更充分的精力和时间对各组成员进行有针对性的辅导;各组组长能巩固知识、锻炼逻辑表达能力;而被帮助的同学能克服难题、紧跟而上, 增加了学习的兴趣, 增强了自信心。

●客观评价, 巩固自信心

自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。学生往往通过教师和同伴对自己的态度和评价来感知自己, 然后做出相应的自我评价。因此教师的评价十分关键, 尤其是对那些后进生的评价, 应遵循“积极性原则”, 即用发展的眼光来评价学生。这样, 评价结果才能让学生巩固自信心, 爱上学习。教师应及时进行具体化的赞赏, 多给予鼓励性的评价, 还可常评选个性化奖项。

案例1:在教学《风车的制作》一课时, 有位后进生上台演示将文字块“第二步……”和“第一步……”进行移动。我突然发现小家伙先选定文字块, 然后快速将鼠标指针移到选定的文字范围内, 拖动鼠标, 一下就把文字块给移动到正确位置了。于是, 大声赞赏道:“××同学移动文字块的操作真熟练, 我真佩服她!大家也来试一试吧, 你是不是也能像×××一样准确快速地移动文字块?”这个学生听见我如此具体和诚恳的赞美, 脸上露出了笑容, 学习的劲头更足了。

案例2:我经常结合各种活动, 评选一些个性化奖项, 给予自信心。比如, 结合宁波本地的“达人秀”, 评选操作优秀的学生为“操作达人”, 评选创意好的学生为“创意达人”, 并且将“操作达人”和“创意达人”的照片贴在电脑室的光荣榜上;同时, 我还对优秀的学生作品进行客观评价, 并张贴在电脑房的优秀作品栏上, 鼓励大家互相学习, 争创一流。

对某方面有突出表现的学生给予及时的肯定, 让他们成为其他学生的榜样, 不仅巩固了这些学生的自信心, 也让其他学生有了努力和奋斗的目标。

通过一段时间的尝试, 我发现学生在信息技术课堂中的自信心大幅度提高, 教学中的互动参与率也有明显增长。让我更加欣喜的是:学生在富有兴趣、彼此欣赏、满载赞赏、充满鼓励的信息技术课堂教学中唤醒了自信心, 树立了自信心, 增强了自信心, 巩固了自信心。这些感受和体验将带领他们走向幸福的人生, 更会成为他们立身处世和事业成功的基石!

参考文献

[1]米杉.情商训练营[M].上海:译林出版社, 2011.

[2]危芷芬.从课堂教学中培养儿童的自信心[M].台湾:华腾文化, 2007.

篇4：我可以，你不可以

他，面容白皙，身材瘦削，活脱脱一个高中毕业生的模样。那天，他刚刚过完20岁的生日。或许，他就是我心中的白马王子，在本命年里遇到的，一定是我最后的归宿。于是，我们暗暗地传递着纸条，开始约会。相恋着，相爱着，我们度过了一个个美好的夜晚。

父母明里暗里表示不同意我们交往。知己好友也不看好他，因为他看起来太单纯，没有男人的成熟，而且他们认为姐弟恋的结局不会幸福。

我爱恋着，纠结着。没有人叫好的爱情，多少有些沧桑，注定要曲折。

他告诉我：“要不，你等我4年，我和你同岁，然后，我们在一起。”

我笑他太傻。

他却一脸严肃地说：“可以的，我可以长大。你就等着，不要长大，不要变老。要老，我先老。”

我哈哈大笑：“你到底是少吃了4年干饭，说话真幼稚。你长大4岁的期间，难道我就能停留下来？即使100年后，我们也不会同岁。”

他认真地看着我：一字一句地说：“心之所想，情之所至。你在我心中，认定和我同岁，问题不就解决了吗？”

我哑然无语。

随后，我们继续爱恋着，牵着心，连着肺，成为彼此生活的一部分。等待，对我们来说十分辛苦。期间，我被亲戚朋友隔三差五地押着去相亲，他也被父母强迫着相亲多次，都没有成功。

3年后，我告诉他：“我们不如一起远走高飞。”

他放声大笑，笑得直不起腰，没心没肺地问我：“你是不是想当风尘女侠，想造就一个当代爱情传奇？”

看见我泪水滂沱，他收敛了笑容，郑重地说：“对不起，我不会那么做。”

我大声地质问他：“你到底爱不爱我？”

他说：“如果为了爱，让你放弃家人，那就不是我的爱，是情殇。也许，我可以这样做，你绝对不可以，因为，你是女孩子。”

我伸出手臂紧紧地环住他，眼里的泪水夺眶而出。

4年后的腊月十六，我们举办了婚礼仪式。那天，雪下得很大，铺天盖地白茫茫一片。没有婚车，我就以步代车，深一脚浅一脚，在水里、泥里走了将近两个多小时，终于到达他家。晚上，客人散尽，他耳语：“在这样的天气里娶亲，太对不住你了。我可以受，你却不可以。”

我没有说话，只是悄悄问自己，那一千多个日夜的执著等待，究竟值不值得。

婚后第二年，我们有了孩子。他冲奶粉、洗尿布，无微不至地照料着我们母子。孩子一天天长大，我一天天丰腴，他却一天天消瘦。

我告诉他想减肥。他粲然一笑：“不行，孩子需要你给的营养。要不，我替你减肥？”我泪眼婆娑，默然无语。

婚后第三年，他倾尽所有，筹钱买了房。当晚，我打开房权证，看到上面写着我的名字。我问他：“你不怕我变心，让你一无所有？”

他笑着说：“要变心，还是你先变，因为再嫁时人家会看中你是个富婆。我可以，你却不可以。”

随后，我们两人共同创业，办起了公司，小日子过得越来越红火。

有时，我们走在夕阳下，我说：“哪一天我先走了，你再找个伴。”他笑着说行。我唾他、羞他，骂他无情无义。

他说：“我可以，你却不可以。你先走了，我可以等过些日子去找你。我要先走了，你一个人怎么办？”

这时，我突然发现，这么多年，我虽然是大姐姐，却一直生活在他的照顾下。哪些是我可以的，哪些是我不可以的，他总是分得清清楚楚。

“我可以，你不可以”，也许这是我这辈子听到的最多的情话了，每听到一次，我都觉得，那也是最浪漫的话。

编辑 魏光

篇5：我可以选择什么小学生作文

十里洋场，纸醉金迷，她站在灯火黯然处，燃一只烟，默然看着这流光溢彩，转瞬即逝的世界。而后，她紧抿的唇微启，带着茉莉的苦涩香味一个个优美的方块字在脑海中滑过，敲响了最柔软的神经，中国旗袍下一颗对文字有炙热触感的心随脉搏激烈的跳动。她，张爱玲，以绝佳的才华纵横于文坛上。

一切，只是过去。

而现在，爱玲颓然坐在初秋深院中，一面模糊的铜镜照出岁月已无情的爬上了爱玲的脸颊，她笑笑，只是不唱，月下，微闭的眼，青春一去不复返。心的温度，锐减，而爱玲伸出已不再是珠玑的干枯手臂，也搂不住逝去的繁华。

我，还可以选择放歌吗?

她只思索片刻，那歌声便响起，一曲《金锁记》带着凡尘的悲哀，如雾一般弥漫在夜气里，看不清那月下，是爱玲，还是被金锁束缚的七巧?

爱玲唱起《半生缘》一滴泪不觉落在桃花之上，那花婀娜的影子，难道注定多娇而又易逝?一道道精美绝伦的伤疤流血不止，染红了纸页，娇艳动人。

一朵茉莉苦涩地绽放，爱玲的歌声给了她最后的誓言，爱玲的美丽的国度，对于易去的灵，即是永恒。

残鹰的高歌

月下，雪间，一个歪倒的酒罐，一个老人微熏而坚定的醉眼。

他仰头，一杯酒一饮而尽。几缕银丝垂在胸前，迷乱的夜，迷乱的李白。一滴泪，顺着发，淌到衣襟，他侧身倚着树，像残鹰一般颓废，翅断了，梦碎了，而那深邃的眼，却映满了蓝天。

翅断了，还要高歌吗?

他一笑，举杯对月，唱出一首首永垂不朽的诗篇。

一只悲鸿滑过潮湿的天空，带走李白的高歌，那歌声，即是永恒。

残鹰·落蝶·我

篇6：我可以选择什么小学生作文

爷爷，您早早地离开了奶奶，飞到了那个冰冷的地方，以至于狠心的都不让我见您一面。朋友们口中的爷爷，或优秀，或和蔼，而每当听到这个，伴着内心极大的痛楚，我只是诺诺。夺走您的，只是肺结核啊!我恨——我恨——恨那个可恶的病，恨那落后的医术。

您的坟安放在一片金灿灿的向日葵身旁，奶奶执意让您留在田间，她说您身前就十分眷恋着那自然的芬芳。我想，喜欢那些美好氤氲在鼻间的您，一定是个温柔而细腻的男子。三年前，我们一家人在坟头，二伯郑重的告诉我：“看呀，听吧，不满十二岁的孩子可以感受到逝者的。”我认真地盯着坟的上空，希望辨别您在空气中的形状，聆听到您发声，烧着香的袅袅白烟，像一只扭动的蛇，暴露着恐怖而令人抓狂的姿态，挡住了我的视线，什么，也没有……我可以选择感受您吗?

我一度试着从奶奶的口中感受您的点点滴滴，可奶奶一提到这个便含糊其辞。留给我的，只有一张奶奶每天都擦的很干净的玻璃片镶的黑白照片。那个除夕，我闭着双眼，右手去摸那张照片。我努力的感受着您，真的，我尽力了，摸到的，却只有光滑与冰冷。可以让我现在感受您吗?

爸爸和奶奶一样，从不对我提及您。可爸爸偶然从书柜里翻出二十多篇以前您写给他的书信，爸爸盯着那刚劲有力的字体，分明流出了眼泪，他迅速离开了我旁边，他不愿，不愿让女儿看到坚强的爸爸也有脆弱的一面，那是一个和您一样，眉宇间透露着冷峻、豪气与坚韧的男人。爸爸和奶奶心中那根充满着思念的弦，很轻，很薄，谁都不愿去拨动一下。

我梦到您了，爷爷，您微笑着，在一片白色雾霭中不语，只是不断的摇头。您是一个人处在冰冷的世界，难道也变得无情了?请您别强忍着笑容，为什么连给我选择的权利都没有，为什么我享受不到您的爱，爷爷，我可以选择感受您吗?

篇7：我可以选择什么小学生作文

那天晚上，我又梦见了你，让我想起了儿时的美好时光。

那时候，我还是幼儿园五、六岁的样子。放假的时总是在老家度过。在那些快乐得不知所措的日子里，只有爷爷的身影是记忆最深刻的。天亮了，村里的阳光似乎总是比城市的早些。当第一缕阳光夹着鸡晓的声音进了屋，我就会马上醒过来。每天我从炕上爬起来，总能看到爷爷在院子里料理他的花，我从不知道他是多早就起来了。我总是自己在炕上玩，从这头跑到那头，对那个不知比我城市的那张床大多少的炕充满了好感和新奇。

当太阳能够照到堂屋的中间时，爷爷做完了他每日必做的一些“家务事”，就把一排大小形状都不同的镜子摆在阳光照到地上的边缘，这样，阳光就会通过小镜子反射到墙上很多亮斑。爷爷把手中的镜子当成故事里的人物，那些亮斑在墙上跑来跑去，摇摆不停，再加上爷爷“声情并茂”的故事情节，真是把坐在大箱柜上的我高兴得手舞足蹈。爷爷说，那是现代版的皮影戏。我真不知道，爷爷怎么会有那么多不一样的小镜子，怎么会知道那么多有趣的故事呢?

等到阳光很强的时候，爷爷的一个故事也就要讲完了。他把那些小镜子都收进抽屉里，然后把一顶大草帽扣在我头上，就拉我去地里了。其实那根本不是什么“地”，只是在院子后的一小块地，让爷爷种种菜，“又锻炼身体，还能吃上自家种的菜”是爷爷经常要说的话，后面总要加上一句“多好啊”。他和我都蹲在土槽里，我们一起给菜浇水，拔草，那草帽总是很大，都能遮住了我的脸了。

黄昏的时候，吃完晚饭，各家就都出来乘凉聊天。爷爷有时会带我去走铁路，他走在左边那一条，我走右边。他会给我讲以前的故事，会指着路边的花草告诉我，这一种是丁香，那一种是串串红，这一种可以入药，那一种可以敷伤，我看他朗健的身体就像一座大山，很渊博很高大……

当梦境消失，我发现我忘不了你。你无数次出现在我的梦境里，当我快要淡忘你的时候，你就又出现了，就注定让我永远无法忘记你，把你铭记在心里。

你在3年前从我的生活中永远的消失了。但我永远记得你把我抱在腿上骑“大马”的情景，记得你慈祥的脸和温和的笑脸。我无法忘记你，因为你已经是我生命里无法抹去的一笔，你虽然离开了我，但我想你会永远陪伴着我。

篇8：这个,我可以有

何曾想过呵! 可以和全省100多位写作能手会师于六朝古都南京。何曾奢望过呀! 可以见到我内心仰慕已久的作家。

我从来不是个自信的人,就像茫茫人海中的一粒尘埃,一遇到夺目耀眼的阳光, 就仓促地落荒而逃。不愿被生活的镁光灯追逐,不愿被旁人的目光聚焦,只是心中仍保留着文学梦想的种子,小心翼翼地呵护着它,盼望着,盼望着,只希望它有一天能发芽长大。

这就是我———一个自卑内向却又怀揣梦想的女孩。

渺小的我, 在阅读和写作中追逐着青春的梦想。

“床前明月光,疑是地上霜”“小时不识月,呼作白玉盘”。咿呀学语的年纪,我就在父母的指引下徜徉于诗海。大了一点后, 我又借助《安徒生童话》叩响了文学世界的大门———当白雪公主被狠心的皇后算计, 小小的我义愤填膺,心中满是正义的能量; 当美人鱼为了自己的心上人而终究化作泡沫葬身于大海时,我潸然泪下,因为我相信,美人鱼至死不渝的爱情是这世间最美的篇章!

在书香的熏陶下, 我的童年时光过得充实而又欢欣。

因为老师的谆谆教诲, 我又开始领略古典诗词的魅力。在诗词中, 我邂逅了无数名家大师,见识了无数文人骚客的风采。

“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。”我在藕花深处邂逅了李清照,她的脸微醺,尽享盛世太平繁华。然而我也感慨于世事变迁难料, 命运坎坷多舛。易安的一生就如同一场绚烂的花事,花开、花谢、花败。“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,国家覆灭,丈夫赵明诚亡故,她一个人流离失所, 一个人海角天涯。仿佛从前的从容美好, 只是为了映衬今日的悲冷苍凉。读一个人的作品,就是重走她的一生。我的心为了易安起起伏伏,悲喜交加,不能自已。

然而,许是性格的缘故,我从来都只是在深夜锁上房门,亮起一盏孤灯,端起一杯香茗,静静地品着,抒写自己的心声,悄悄地让思绪畅游在方格稿纸上,却从不愿意将它与他人分享,更别提拿去发表,让作品变成铅字了。

我只是小心翼翼地维系着它,维系着自己的梦想———因为我的不自信。一个自卑的人总是不愿让别人知道她心中的梦想吧。

直到那一天,一头雾水的我被笑眯眯的老师叫去。

“你进入江苏省中学生作文大赛的决赛啦! 祝贺你,加油呀! ”

我简直无法描述那时的心情,也许激动到有些茫然失措,已经哑口无言了吧。毕竟,这是我从未想过的呀!

我甚至不敢相信那就是真的, 但当我真真切切地看到自己的名字印在通知单上的时候,我明白,是幸运女神眷顾了我。她定是在灯火阑珊的深夜,陪着我码完了所有的文字;她一定是看到了我摞在床头的厚厚的书。

在准备参赛的这一个多月里, 我更加努力地阅读,更加用心地写作,希望自己能不逊色于来自全省的各位写作能手,希望自己能够用好的作文证明: 这个, 我可以有!

时间从指缝间悄悄溜走, 手表上的分针也不知不觉间转了一圈多。

比赛接近尾声了,赛场里也只剩下零星的几个人了。我好希望时间可以按下暂停键,可以留住这美好的瞬间。

蔚蓝的天空中阳光明媚, 洁白的云朵在天际徜徉。天空中又有放飞的鸽群,排着整齐的队伍飞过,留下一串串清脆嘹亮的哨音。它们给我带来了信心,给我送来了动力。

参加决赛的机会,这个,我可以有。

面对名家大师的机会,这个,我可以有。

起身交卷了。

我再次信心十足地对自己说:“这个, 我可以有! ”

推荐人语

有些过于急切地迫近主题了,从而让文章波澜稍逊。可是,在一种“现场感”当中,文章又有了描写的切近性和舒展感。怎样把握其中的“度”?作者当在成功之中,推敲, 深思。

篇9：我可以很棒小学生作文

暑假作业字写得太潦草了，被丁老师罚了，全部重写，没办法，心里很郁闷。又要上作文课了，丁老师来了，她让我们说说身边同学的优点。优点？我能有什么优点，天天被老师说，又是罚写作业，又是留下来。我看看别人也是不知道怎么写，我就等啊等，本子上没写一个字。

老师让同学们去黑板上写别人的优点，何灵涛第一个上去了，他居然写我，黑板上那一行字是：“翁剑晨有坚强的毅力”。“怎么会是我呢，不可能呀!“我有点不相信自己的眼睛，同学们纷纷投来赞许的目光，我惭愧呀，不自然呀，我恨不得把头藏到桌子低下。老师发话了：“翁剑晨身上还是有很多优点的，字比以前写得好多了，而且他很热情，每次碰到我就远远跟我打招呼了，他人缘也很好，很多人喜欢和他一起玩。”就这样，老师在我的名字后面又加了一行字：“知错能改、尊敬老师、人缘好！”老师说完，全班就响起了热烈的掌声，鼓掌鼓得我脸上火辣辣的，我很感动，我从来没有想过老师和同学们还这样看待自己，我感觉身上充满了力量，以后一定要做得更好！

后来，每个人的优点都被写到了黑板上，大家都很开心，老师又让我们自己站起来说了一遍。我大声地说：“我叫翁剑晨，我今年12岁，我的优点是有坚强的毅力，知错能改、懂礼貌、人缘好，我觉得我很棒！“我说完，又是一阵掌声，我心里乐开了花。我暗暗告诉自己，以后一定要好好的，做个很棒的.人！木茂盛，写得肯定是森林，森林很棒，很强，就是林子强呗！我一蹦三丈高：“我是草木茂盛。”我又解释了一遍，老师笑着默认了。

同学们一个接一个猜出来了，百鸟争鸣可以联想到欢乐的森林，就是林子乐。喜逢甘露，雨下得很好，淋雨好，就是林宇浩。曲径通幽就是一条小路通向风景优美的地方，隐在幽静处的一条小路，隐一路，就是尹依露。安居乐业，安居就是住，就是住得很快乐，生活得很好，住就是朱，欣怡都是快乐的意思，就是朱欣怡就是安居乐业，多有意思呀！

篇10：我可以小学作文

今天，我们举行了会操比赛。会操比赛前，我有些担心，又有些害怕，当然也有些紧张。但是当我听到同学们说；其他班都看不起我们班的时候。那时的我，也许心里有一点点的信心啦，因为我相信他们会把他人对我们班的瞧不起当做前进的动力，去证明我们班也是很棒的！

当我知道我们班的陈浩没来时，那一刻，我的心情又是如何？我又有些担心，我一直在祈祷，希望他可以在我们班上场前来到，我的心一直在跳，一直在注视着学校大门，可是，始终没有看到他的身影。轮到我们班上场的时候，我看得出同学们真的都好紧张，但是当听到语文老师的那一番话时，我，包括同学们也都是在暗下决心，一定要让他们班对六年级二班刮目相看！看到他们精神抖擞，那一刻，我的心情真的很开心，很兴奋。

比赛时，也许是因为同学们太过紧张，有些地方失误，但是我看得出，他们真的努力了。当比赛结束时，同学们也许就已经知道不可能拿到名次，回到座位上，他们有失望，没多久，陈浩就回来了，回来时，当他听到我们班的成绩是那么差时，他真的很关心，一直在询问原因，我也从来没有见过他如此认真过，没见过他如此对班级这么关心过。他后悔为什么当时他会离开，也许他没有离开的话，班级会多一份力量，多一个声音。仅仅如此，他们还是没有放弃，而是为争夺精神文明班级而努力，同学们互相监督，在途中，他做了一件错事。但是我相信并不是因为他的做法，我们而获得精神文明班级，那

篇11：假如我可以再做一次小学生

时光飞逝，一眨眼就快毕业了，校园的天空是蔚蓝的，但是由于马上就要毕业了，只能再多望一眼。我喜欢校园上空飞翔的小鸟，因为那是自由的象征，更喜欢校园花坛中灿烂绽放的花朵，因为那是微笑的力量，但一切的一切，都消失在那空旷的操场上。

小时候的我不管什么时候都对任何东西视而不见。我的.东西一掉到地上，周围的同学都会以“神速”帮我捡起。而我却把它当做小事一样，好像什么都没发生，而别人的东西掉地的时候，我却跨过去，或绕道而行，不管对什么东西都不管不顾，如果我还可以再当一次小学生我一定会帮助过我的第一时间说声谢谢，如果别人的东西掉了，我一定不会视第一文库网而不见，而是立马去帮助他（她）捡起。

如果我能再做一次小学生，我一定要珍惜任何一个课间活动时间，拿出自己的画笔，画出每一个或每一天的趣事，记录生活中的色彩，绚丽而又多姿，用画笔记录下一张张笑脸，我喜欢画画，但是时间又很紧没有时间去完成，因为对于我来说这是一个毕业季，要跟着大家的节奏，一起在快乐的笑声中学习。

假如我可以再当一次小学生，我会改掉我那些粗心的毛病，在草稿纸上列竖式不潦草，有时还把1写成了7，0写成了6，让我的分数直线下降，我要改掉这个坏毛病。

天依然蔚蓝，胸前的红领巾依然飘扬，虽然再过几天我们就要毕业了，但是我们在不久的将来还会再见，友谊万万岁。

篇12：这个,我可以有

夕阳的光将河面妆成淡雅的薄媚,我踏着树影来回于这条乡间小径。正值农忙,田间的喧闹之声不绝于耳,细碎的稻粒于黝黑的土地中迸裂而出,一捆捆整齐的稻穗把田野染成一片金黄。而这一切, 似乎都与我无多大关系。我所了解的它们, 也不过是剥去粗糙的外壳,在透明的瓷碗里晶莹闪亮;也不过是夹一筷子放入口中, 一遍又一遍地咀嚼。

顺着小道漫步,嘈杂声渐渐小了,绿影浮动,在田边投下游动的影。恍惚间,一个身影在金黄的空气中来回闪烁,持一把简易的农具,在跃动的稻浪下将它使得上下翻飞。没有现代化的机器, 没有来来回回的人影,她默默地脚踏于这片金色的海,操着镰刀乘风破浪。阳光逆着她的背投射下来,勾勒出一道金边,我的脚步在她的一挥一舞间不由得停了下来。

离开水泥小道踏入田间, 这才仔细看清了她的模样。一根黑色的皮绳将头发束成一个简单的马尾,在后脑勺来回轻晃着。一件蓝色的工作服简单地披在肩上,里面的淡色衬衫在领口处隐隐跳动,灰褐色的长裤拖在地上,却毫无拖沓之感,原来,她也是个爽洁之人。我依稀认得她, 她是邻村一个地地道道的农村妇女,丈夫在外面做汽修,孩子也在学校读书,日子原本倒也美满,可一日,丈夫踏出了家门就再也没有回来,留下她和孩子俩人。她从未对外人展现一丝的不快, 每天仍定时劳作,见人笑着打招呼,似乎什么事都没发生,可这其中的酸楚,谁又知道呢?

细密的汗珠从她的额前抖落下来,她掏出一块干净的手帕,擦了几下就赶忙继续工作。太阳渐渐西沉,她意识到时间不早了。她专注地弯腰,持刀,挥起,落下,那茁壮的稻穗在风中轻摇,将她的脸映得灼灼发光。她如一只翩跹于田野中的蝶,手中的农具是她的双翅。她在这稻浪中肆意挥洒汗水。一摞一摞的稻穗垒得越来越高, 我分明看到她挥舞的双臂在颤抖,她的双腿却深深扎于泥土中,丝毫不肯放松。

最后一片稻子终于被割完了,田间竖起一道道黄色的稻茬,她扭过那汗水密布的脸,突然绽开一个极大的笑容,颗颗被皮肤衬得雪白的牙齿毫无保留地露出。我从未见过那样的笑,酣畅得似乎要从脸上溢出来。她松开紧握在手中的农具,“扑通”一下跪在起伏的泥土地上。我被这一举动惊呆了,呆呆地站在那儿望着她。她弯下酸痛的腰,五指深深地插入疏松的泥土之中,猛抓起一把捧于胸前。她把它凑到鼻尖,深吸了一口那最熟悉的味道。她低下头,用额头触碰着那温润的质感。泥土渐渐从她的指尖滑落,她哭了。

大滴大滴的泪珠融于泥土之中, 她的脸上泪水纵横,她最最感激的,不就是这手中的泥土吗? 这黝黑松软的泥土哟,是她生命的依托, 是她生活下去的支柱啊! 这铺满大地的泥土,能给她以生的希望,活的追求;它能挽救一个家庭,哺育一个民族,它生长的一切,还是与我们毫无瓜葛吗?不是的,这眼前的泥土,是我们的天,是母亲。

我学着她的样子, 掬了一把温润肥沃的土,原来,心中那份对土地、对田野的爱, 在这散发着清香的泥土间, 竟展露无遗。我不再是那畏缩在高楼大厦里的孩子,泥土, 这生命的根,在她那劳作的背影中,在她跪下抽泣的那一瞬,让我忽然明白了这种爱。我可以拥有,我将一直拥有。

推荐人语

这篇文章创造或者说虚构了一个田间劳作的农妇形象,以她对故乡泥土的虔诚唤起“我”对泥土的再认识:对泥土的爱,应该一直拥有。精彩之处在于无处不在的乡间风光和泥土的气息,在于对农妇形象的具体描摹而又抽象的提升,足够细心的话,还会发现,其实泥土和她已经融为一体:这眼前的泥土,是我们的天,是母亲。应该说,取材不落窠臼,笔法成熟老到,是一篇上好的佳作。但不足之处也有两点:其一是,看似首尾呼应的“我将一直拥有”不但有点俗套了,更是硬让文章失去了“变化”之趣,过早地揭示了后面文字的秘密; 其二是,“一直拥有”和文题“可以有”似乎有那么一点隔的感觉,不如文中农妇和泥土的关系那么契合一体。对于一个写作高手来说,这应该是有遗憾的。

篇13：我相信我可以作文600字

我有很多寓言故事书，却不知道究竟选哪一篇好。妈妈见我愁眉苦脸、抓耳挠腮的样子，微笑着走过来帮我选择了一篇《三面镜子》的故事。

《三面镜子》大致内容还记得，唯一的就是故事太长了，要想录成视频……我低声地对妈妈说“我不行”。妈妈还是一脸微笑地看着我，语气温和地鼓励我，说：“妈妈相信你一定可以的！你试都不试，怎么知道自己不行呢？”我听了，心想：是啊，不试怎么知道自己不行呢？

吃过中饭，我就开始背故事。到了晚饭前，我已经能熟练地背诵这篇寓言故事了。我对妈妈说：“妈妈，我记住了全部的故事。”妈妈一听，高兴地说：“好，好，那我们开始录视频吧。”

对着镜头，我心里很紧张。一会儿结结巴巴，一会儿没表情，一会儿又说错了……哎，这讲故事也真是太难了！妈妈安慰我，让我不要着急，于是我们决定先分段来录。

吃完晚饭，我们又接着录视频。才录完一段，我就觉得口干舌燥，老是想喝水。录第三段的时候，因为有一个摔镜子的动作，我的小道具也摔坏了。我真的很想放弃，但是妈妈一直陪着我、鼓励我，还把录好的视频给我看，让我从视频中发现自己的不足和进步，这使我更加有信心了！

第二天，我们很顺利地录好了视频。妈妈把视频发给了老师，老师看完视频后很快就回复了，说我很勇敢，故事讲得“声情并茂”。虽然我不是很明白“声情并茂”的意思，但我知道那一定是在夸我很不错，我的心里简直乐开了花。

篇14：我可以作文

不知怎的，心里十分的悲伤。是啊，他要走了。不，他已经走了。一个星期前，他就一个人离开了学校。

大约在一年前，我才发现了他，在我们班的一个小角落里，一声不响。他从不与人玩耍，也很少与人说话。我似乎都忘了他的存在。孤独的他与九班格格不入。我对她充满了同情，因为我也是这样的一个人。

我来到他身边，和他攀谈起来。他警惕的看着我，只是“嗯”了几声，并没有表达自己的看法。他缩在那个小角落里，就像一只小松鼠蜷缩在自己的巢穴中。

过了几个星期，你和我渐渐熟了，也偶尔会表达自己的意见了，我十分高兴。并且，我深深的记得，你指着我的鼻子说你要超过我的情景，我永远不会忘。我非常乐意这种事情的发生。

不过，你终究还是走了，再也回不来了，四川离浙江很远啊，远到足够隔绝我们的友谊了。但是，我对你的虔诚充满信心。我感受到我给你带来的快乐与幸福，这就足够了。(尽管，你并没有表露出来，这就是你的性格)

篇15：作文：本来我可以——

【作文原题】

21.阅读下面的文字，按要求作文。(40分)“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过;本来我可以面对，却因胆怯而逃避…… ”

每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以 ”为题，写一篇600字到800字的文章。

【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【优秀范文】

分析 【审题立意】

本来——

①原有的：~面貌|~的颜色。

②原先；先前：他~身体很瘦弱，现在很结实了。|我~不知道，到了这里才听说有这么回事。

③表示理所当然:~就该这样办。

本题目要求我们写半命题作文，因此，补充的内容最为重要。应该补充什么内容呢？需要我们结合材料的内容进行补充，从所给的导语材料看，“本来我可以选择放弃，但我选择咬牙坚持”代表着面对困难可以不放弃，代表着可以坚持不懈，代表着可以坚强，那么从逃避到勇敢的面对，这就是成长的变化，是本来我应该可以做到的；

“本来我可以选择沉默，但我选择勇敢说出自己的声音”，其中“选择沉默”代表着面对不公可以保持冷漠的态度，面对错误可以保持漠视的态度，面对问题不去质疑、视而不见、充耳不闻的态度，可是当我们“勇敢说出自己的声音”则代表着自己面对不公却采取正义的态度，面对错误自己却用认真严谨的态度去承认错误或者改正错误，面对问题却勇敢质疑，保持自己的个性，勇敢发出自己的观点，这也是成长的变化，是本来我应该可以做到的。

据此，可以提炼出来的立意是：在困难和挫折面前，用坚强执着的精神去面对并克服困难；在权威或者社会的不公面前，敢于质疑，敢于发出自己的声音——保持自己的个性。

【选材构思】构思的时候，可以围绕主题写自己的经历。例如，本来我可以伸出援助之手的反省；本来我可以对爸妈更耐心的反思；也可以是，本来可以放弃，但我选择坚持的骄傲；本来我可以轻松，但我选择了挑战的勇气；本来我可以步履匆匆一闪而过，但是我选择了停下来欣赏着慢慢走的从容等等。如果写成议论文，我们可以围绕立意，运用多种论证方法，论证自己的观点．

【写法点拨】从文本导向看来写成记叙文、记叙散文或议论文比较适合．其实，记叙文比较容易写．

2017杭州中考作文范文

（一）： 我本来可以

在大海中航行的船只，有时难免会触礁；在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒；在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人？成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗？

刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。”

是啊！世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢？在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低？虽然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎忧真倒霉，明明知道是怨天尤人，但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好！

在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。

怎样才可以做得更好呢？是坚持不懈吗？是弄清航向吗？是努力加油吗？这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切实的人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好！

范文

（二）人们都说有爱心的人最容易感伤，就比如黛玉葬花，林黛玉因为有爱心，所以看见小小的落花也要怜惜一番。但我一直不算是有爱心，所以我也极少感伤。我本来以为我以后也不会有什么特别的情绪，毕竟我一直是一个很欢脱的人，没想到后来我还会有多愁善感的时候。

我不算有爱心，经常不拿那些小东西当生命对待的。我时常和朋友去体育馆捉蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶。有时候还经常欺负了邻居家的那只小狗，那只小狗叫贝贝，它常常被我追得在院子里直跑，有时候实在被我惹急了，它会回头，冲我大声“汪汪”两声，有时候累极了，它直接往地上一趴就不跑了，我本来只是为了玩而已，它要是真是停下我也不会对它做什么，顶多自讨没趣，再出去看看有没有其它好玩的。

后来我们家搬到了广场以后，又养了一只黑白色的花猫。那只猫的性子极为温顺，每次我摸它时它都会乖乖的低下头任我抚摸。后来在她怀孕以后，我们才发现它是一只母猫。它怀孕的那段时间，妈妈几乎每天都给它煮小鱼炖饭，我也给它准备了一个大纸箱，用来做产房。它的一第窝生了三只小猫，都是黑白色的，极为可爱。没想到，第二年它又怀孕生下了四只小猫。但是这四只小猫还没有和它们的母亲相处两个星期，它们的母亲居然离家出走了。

我一开始以为母猫只是简单地到外面玩而已，但直到第二天早晨，我才发现母猫已经不见一天了，小猫被饿的在箱子里嗷嗷直叫。妈妈去私人的小诊所里拿了四个注射器，又找了一些橡皮管，她把橡皮管剪成一段一段的，套在了注射器上。然后妈妈把她学校每天发的纯牛奶，吸入注射器中，一点一点的喂给小猫。小猫一开始不肯配合，得把它们的嘴巴掰开，用注射器小心地喂着。它们尝到味道以后便不再抗拒，自己主动张开嘴巴，让我们喂食。再后来，小猫稍微长大了一点，学会了自己吸，我们喂食就更方便了，只需要把注射器拿到它们的嘴边，他们会自己一点一点的吸着喝，在那段时间里，我一边帮助妈妈喂养小猫，另一边又在想念着大猫。毕竟养了两年的猫，它突然的消失，令我感觉有些不习惯。那是我第一次感觉悲伤，我总觉得心里空空的，少了些什么。

随着时间的流逝，我感觉自己居然越来越想小咪了，那段时间，我居然喜欢上了那些多愁善感的诗词，没想到我也会感伤。

范文三

妈妈说我是个粗心的孩子，老是急于求成，比如口算吧，100道题，我总会有那么几个小错误，虽然我可以在规定的时间内把100道题完成，可我从来都没有做到过全对，其实我是渴望全对的。今天晚上，妈妈拿出了口算题，用手机里的秒表帮我扣着，我很紧张，妈妈一个劲的提醒我别慌要细心，同样的错误不能再犯，我慢慢的进入了状态，等到我的题目全部完成的时候，妈妈说我真棒，4：35秒，而且妈妈还跟我说，她偷偷的加了两道题进去的，那就是102道题。原来我可以做得更好！

原来我可以做得更好

我从来不认为自己会在水里自由自在地游，简捷地说，就是我不相信自己能学会游泳，或者说，我不会那么喜欢游泳。

可是，近期来的表现表明：一切皆有可能。

因为小S同学放假，我们一家要好好享受在一起的感觉，所以决定一起去游泳。

好久没有游泳了，两年？差不多。因为我不喜欢在夏天去游泳，人太多，对于不太会游的我来说，没有开阔的场地总是担心会和人碰撞，只泳一两下就会站出来。可是过去的这两个冬天，父亲住在我这里，我总不能让父亲一个人在家里，我去游泳。我每个节假日都乖乖地呆在家陪父亲。

可是今年夏天，小S同学提出要去游泳，对于学习紧张的她，游泳会是一个放松的好方式。

5日，第一次去游。刚放的水，温泉水有点热，大家都在找游泳的感觉。我还是在极力地突破自己，寻找换气的感觉。一切还好。

大S总是想去深水区，可是只有戴上游泳馆的黄色的泳帽才可以去深水区。而黄色的泳帽要三块钱。大S让用手牌记账，可是人家要现金。为了去深水区再换衣服去车里取三块钱，代价太大。只好作罢。三块钱难倒了英雄好汉。

小S说游起来有点累。

十号本第二次游泳。感觉好多了，我甚至可以能从水中抬起头来。从来没有感觉到游泳有这般乐趣。我对大S说：现在我才真正在享受游泳的过程。有志不在年高！

大S记得带了三块钱，拿到了深水区的证明——黄色的泳帽，终于可以在深水区一展身手了。我的感觉越来越好，主动性大增加。小S同学的技术在恢复，速度明显提高。哇，大家进步都很快嘛！

只是，因是周末，人太多，才能施展不开呀！于是，大家一致认为：坚决不要在周末去游泳！

十三号第三次游泳。人果然很少。在我们到了泳池，大S同学已游了两个来回，嚯~~~~

因为上次效果不错，我信心满满。不曾想，小S说我的频率太快，要悠着点；大S说我的手和脚的配合要再协调一些；小S说我抬头换气时不要太猛烈~~~如此等等。好不容易建立的信心和乐趣让他们的指点给丢失了！我说：“照你们提的意见，我连路还不会走了。你们就放手吧，我爱咋游咋游吧。当专业运动员已经没戏了，就让我享受一下游的乐趣吧。”于是，他们就改作夸我。一个说，运作越来越协调了；一个说频率也合适了。

哎，其实，我游的还那样，一家人还来这一套。看来，事实的真相是任何人都无法描述和再现的。

范文四： 我曾是一个不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失败，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤独，这一切的一切，常常令我畏惧，我从未想过有哪天我会变得自信。

有时，我真想退缩，真想放弃……记忆中改变我的是那一次书法比赛。那是节自习课，我们都在写作业，老师站在讲台上问：“有没有要参加书法比赛的？我还真挺希望我们班同学能够参加。”我很想参加，我七岁开始练书法，现在基本上已成体。虽然心里充满着期待，希望老师能注意到我，但我很明白，班里这么多优秀的，怎么会选到我啊。随即自嘲了笑了笑低下了头继续写作业。“对了，我记得赵韵仪书法写的好像很棒哎。”不知是谁说了一声，我惊愕的抬起头。老师笑眯眯的问我：“赵韵仪同学，就你代表我们班去参加好不好？”“呃……”我愣了，等回过神来赶忙说：“老师我不行的，真的。”“哎呀！韵仪别不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回来。”我闺蜜说到。“就是就是，肯定可以。”几个同学也附和着。

“我……”我话还没说完老师便打断我“哎，别你你你的了，你看同学们都这么相信你，老师也相信你。加油！”面对老师和同学的信任，我一时间不知所措。将头低了下去，过一会我坚定的抬起头：“老师，我参加，我会为我们班级争光的。”很快，便迎来了比赛，我一直很紧张很不自信，害怕自己辜负了老师的信任，害怕自己写不好，害怕……或许老师看出了我这些害怕，再我进考场前，他对我说：“别紧张，你很优秀的，只要挥发自己平时的水平就好。”我点了点头，然后坚定的走进了考场。在作品内容和纸张发到手的时候，我做了个深呼吸，然后认真的完成作品……当我写完作品看向其他人的作品时，我发现他们写的都好漂亮，心想完了完了这次我肯定不能为班级争光了肯定要辜负老师的期望了……交了作品我沮丧的走出了考场，面对老师期待了眼神我心里很难过，“怎么样，正常发挥了吗？”我点头，略带哭腔的说：“老师，我觉得他们都写的好棒我肯定没戏。”老师赶忙安慰我，“没事没事很棒了很棒了。”

比赛后我一直期待着结果出来，但是一直没出来，就当这件事都没众人遗忘的时候，结果出来了。老师满带笑容的咱在讲台上说：“这一次，我们班赵韵仪同学表现的很棒，她拿了一等奖，大家鼓掌！”我瞬间懵了，只觉的耳旁嗡嗡的。我闺蜜cy激动的把我搂在怀里说：“哈哈哈哈韵怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信。”“好好好，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放开我，闷死我了。”我说。

闺蜜放开了我然后很委屈的瞪着我，我也很委屈的看着她，然后我俩不约而同的笑了起来。从那以后我就开始变得很自信，俗话说“一切皆有可能”就像我也可以很自信一样。

【范文一】本来我可以

在大海中航行的船只，有时难免会触礁;在沙漠中奔跑的骆驼，有时难免会跌倒;在天空中飞翔的鸟儿，有时难免会坠落。何况在漫漫人生路长行的人?成功者可以说一句，我可以做得更好。难道失败者就没有理由说一句吗? 刘翔在110m竞赛中跑出了12秒88的好成绩，他在接受记者采访时说：“师傅告诉我冲过终点的那一刻我又回头了，大概是习惯性动作吧，原本我可以跑得更快。”

是啊!世界冠军刘翔都可以跑得更快，我就为什么不可以考得更好呢?在这次刚结束不久的小测验中，语文拿了89分，当时我很是不解，为什么会考这么低?虽然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，两个完全不同的阶梯，你叫我怎么跨啊，竟然错了一个查笔画，真是马虎忧真倒霉，明明知道是怨天尤人，但写成了怨人忧人，最可气的是明明老师讲了作文要补充题目，可我偏不这么干，因此减了2分，总结这几点错误之后，分数就成了92.5分，我重新找回了自信，我也可以说一句，我可以做得更好!在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起来，梦碎了再做一个，失败了再试一次，这样坚持不懈，谁说我们不可以得到辉煌，其实我们可以做得更好，只是在于没有好好把握，在梦想中拾得你那颗珍珠，在幻境中拾得你那颗钻石，在人生中赢得你的那份成功，其实我可以做的更好。

怎样才可以做得更好呢?是坚持不懈吗?是弄清航向吗?是努力加油吗?这些综合在一起我们就可以做得更好。坚持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向选择一个切

实现人生目标，努力加油不断的为自己打气，这样才有可能做得更棒更好!

【范文二】本来我可以不说话

今天的XX课上(写课程名)，我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性，就不自觉地XX(写罪名)，在此过程中，XX(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类)，我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”(特别活动名，如“百日安全大检查”之类)的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，违法了队/班规，破坏了队/班纪。

我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……(写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写)。

如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内(写班级名)，争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

【范文三】本来我可以简单点

我是一个怎样的人?这很难说清楚。我是一个复杂的人，有多重性格。在家的时候，我喜欢把房门一关，听着MP3，上网作者语音主持，或看看书。因为家里管得比较严，所以我几乎每天重复着同样的生活。有些同龄人觉得这叫“软禁”，可我却把它看作“闭关修行”，它使我有了充分的时间去思考一些问题。

通过中考确实给我很大触动，一份耕耘一份收获，初三的时候自己没有努力过，考上一个普通的高中这个结果也是必然的。可能是当时太过于自信再加上惰性太大的缘故。现在我才真正领悟到：人类最难战胜的敌人是自己。或许因为我是一个比较乐观的人，我不认为自己是个失败的人，只把它当作一个教训而已。毕竟高考才是仁者见仁，智者见智的关键。

记得看过吴清源先生的自传，他提出了一个“中和”的思想，“中”是无形的，形成的时候表现出来的就是“和”，他曾应用在围棋上，说“只有发挥出棋盘上所有子效率的那一手才是最佳的一手。每一手必须是考虑全盘整体的平衡去下”。就高考这盘棋来说，我不能再像以前那样盲目的去下，我的每一份付出都是为最佳的一手做奠基。

从一些方面简单的介绍了一下自己，我不愿对自己做太多评论，毕竟一个人应该由别人去品。希望能与每一个人成为朋友。

【范文四】本来我可以更好的

曾经读过这样一个小故事：一天清早，一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小花，只见它生机盎然，一身绿意。“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着?”园丁好奇地问。不起眼的小花快乐地回答：“我知道自己不过是株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的小花，于是，我也就很快乐啊!”

面对同样的际遇，前者保持一种悲观失望的灰色心态，最终自然是满目苍凉、了无生气;而后者持一种乐观积极的红色心态，结果自然是生机盎然，一身绿意。由此可见，态度决定了你的行为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了一切。

人的一生，就像一趟旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，那我们的人生轨迹又岂能美好? 我们每一个人的人生际遇不尽相同，但命运对每一个人都是公平的。也许我们每个人都有自己无法实现的梦想，也许理想和现实总存在着差距。那么，面对这些，你是无奈，是悲痛，还是积极进取?悲观失望者一时的呻吟与哀号，虽然能得到短暂的同情怜悯，但最终的结果是别人的鄙夷和厌烦;而乐观上进的人，经过长久的忍耐与奋争，努力与开拓，最终赢得的将不仅仅是鲜花与掌声，还有那些饱含敬意的目光。如果我们能够保持一种健康向上的心态，即使我们身处逆境，也一定会有“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的那一天!我是一个最最平凡的人，在最最平凡的岗位上做着最最平凡的事。曾经消沉过，觉得上苍是如此不公。在成功的道路上，觉得自己躲在了被遗忘的角落，成功连擦肩而过的机会都没有给过我。如今，我是如此的自信，我坚定地认为，只要用心，用脑去对待自己的工作，把这些所谓的小事做到最好，做到尽可能的完美，不留遗憾，这本身就是一种成功。

正如我们所从事的行政审批工作，它是那么的繁杂琐碎，而生活又在不断地考验着我们，如果我们整天怨天尤人，又怎么能提供高效优质的服务呢?如果我们整天唉声叹气，又怎能指望为地方经济发展做出贡献呢?一个干好干坏都无所谓的公务员，又怎能赢得群众的赞许? 是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，小小的青草，也能见证大地的春天。朋友，让我们擦亮心灵之窗，张开双臂，在自己的工作岗位上上踏踏实实做事，不断完善自我，超越自我，努力做一个最好的自己吧!

【范文五】本来我可以做得更好

妈妈说我是个粗心的孩子，老是急于求成，比如口算吧，100道题，我总会有那么几个小错误，虽然我可以在规定的时间内把100道题完成，可我从来都没有做到过全对，其实我是渴望全对的。今天晚上，妈妈拿出了口算题，用手机里的秒表帮我扣着，我很紧张，妈妈一个劲的提醒我别慌要细心，同样的错误不能再犯，我慢慢的进入了状态，等到我的题目全部完成的时候，妈妈说我真棒，4：35秒，而且妈妈还跟我说，她偷偷的加了两道题进去的，那就是102道题。原来我可以做得更好!原来我可以做得更好

我从来不认为自己会在水里自由自在地游，简捷地说，就是我不相信自己能学会游泳，或者说，我不会那么喜欢游泳。

可是，近期来的表现表明：一切皆有可能。因为小S同学放假，我们一家要好好享受在一起的感觉，所以决定一起去游泳。

好久没有游泳了，两年?差不多。因为我不喜欢在夏天去游泳，人太多，对于不太会游的我来说，没有开阔的场地总是担心会和人碰撞，只泳一两下就会站出来。可是过去的这两个冬天，父亲住在我这里，我总不能让父亲一个人在家里，我去游泳。我每个节假日都乖乖地呆在家陪父亲。

可是今年夏天，小S同学提出要去游泳，对于学习紧张的她，游泳会是一个放松的好方式。

5日，第一次去游。刚放的水，温泉水有点热，大家都在找游泳的感觉。我还是在极力地突破自己，寻找换气的感觉。一切还好。

大S总是想去深水区，可是只有戴上游泳馆的黄色的泳帽才可以去深水区。而黄色的泳帽要三块钱。大S让用手牌记账，可是人家要现金。为了去深水区再换衣服去车里取三块钱，代价太大。只好作罢。三块钱难倒了英雄好汉。

小S说游起来有点累。

十号本第二次游泳。感觉好多了，我甚至可以能从水中抬起头来。从来没有感觉到游泳有这般乐趣。我对大S说：现在我才真正在享受游泳的过程。有志不在年高!大S记得带了三块钱，拿到了深水区的证明——黄色的泳帽，终于可以在深水区一展身手了。我的感觉越来越好，主动性大增加。小S同学的技术在恢复，速度明显提高。哇，大家进步都很快嘛!只是，因是周末，人太多，才能施展不开呀!于是，大家一致认为：坚决不要在周末去游泳!十三号第三次游泳。人果然很少。在我们到了泳池，大S同学已游了两个来回，嚯~~~~ 因为上次效果不错，我信心满满。不曾想，小S说我的频率太快，要悠着点;大S说我的手和脚的配合要再协调一些;小S说我抬头换气时不要太猛烈~~~如此等等。好不容易建立的信心和乐趣让他们的指点给丢失了!我说：“照你们提的意见，我连路还不会走了。你们就放手吧，我爱咋游咋游吧。当专业运动员已经没戏了，就让我享受一下游的乐趣吧。”于是，他们就改作夸我。一个说，运作越来越协调了;一个说频率也合适了。

篇16：这个,我可以有

那是一个寒冷的午后。运动员们在操场上摩拳擦掌,跃跃欲试。司令台上系着一条耀眼的横幅:××学校第九届冬季三项运动会。我一动不动地坐在旁边冰凉的大理石上,兴奋、紧张、胆怯在心头搅作一团。

早在一个月以前, 各班就开始热火朝天地准备冬季三项的相关事宜,我们的同学个个都是运动健将,大家都争相参加比赛。看了看比赛项目,原本兴致极高的我顿时蔫了:跳长绳、踢毽子、双飞,没有一项是我会的。似乎从出生起, 我就注定和体育没有缘分。跳绳吧,我从来没能超过100个;跳远呢,我能跳1米4就已经是天大的喜事了;就连四年级的孩子都会打的排球,我却硬是接不住;至于踢毽子这种学龄前儿童都时不时玩几下的运动,我也只有羡慕的份儿。于是,我又一次放弃了。

比赛之前,偏偏班上不少同学都发烧了,剩下的同学也都病恹恹的,打不起精神。上数学课时,我去老师身边批作业,她抬头打量了我一番,故作心不在焉地说道:“小陈,你好像没报运动项目吧?”我隐约感觉到了什么,下意识地望向小李的座位。她是我们班的踢毽子高手,理所当然地报名参加了比赛。前几天,她得了重感冒,此刻正在家休息。“老师,我的体育实在太差了。”我嗫嚅道。“你就当是锻炼身体,把小李的位置顶了吧, 反正是为班级做贡献嘛。”我愣了一下。既然老师都说了是为班级做贡献,我又怎么能拒绝呢?“班级”这个词是不动声色地威风凛凛啊! “老师,我知道了。”我轻声应道。

离比赛只剩下一个星期了,在这么短的时间内学会踢毽子,对于我这么个体育“低能儿”来说,简直是天方夜谭。我没日没夜地练习:看电视时练,背课文时练,在学校操场练,在自家院子里也练……几天下来,我早已没有了起初的冲劲。我发现,并非努力就一定会换来神一般的飞跃,虽然剧本中、小说里的英雄人物都是一夜之间就有惊人的突破的,但是我不是。我开始厌烦,开始发脾气,开始感到委屈,对老师的不理解而怀恨在心———我,放弃了自己。

晚上,我郁闷地看着综艺节目,主持人不间断的笑声充斥在我耳畔,使我莫名地涌起怒火,想起身关了电视。这时,我看见了这一幕景象: 嘉宾玩游戏遭受惩罚,被要求在高空换装。那位嘉宾手足无措地挥舞着手臂, 时不时发出几声刺耳的尖叫。“我不行,我不行! ”他紧闭着双眼,惊慌地喊道。这不就是另一个我吗? 无助而又恐惧,周围的人却都津津有味地看着他表演这场闹剧。“你别慌! 稳住! 这个可以有! ”似乎是为了节目效果,主持人冒出了一句网络用语。只见那位嘉宾渐渐稳住了阵脚,开始换衣服,最终完成了任务。我迟疑着关掉了电视,耳边似乎又响起了那句颇为搞笑的“这个可以有”。我环顾四周,墙角放着一个 鸡毛毽子 ,歪歪斜斜 地倚靠在那里。

那么……这个,我可以有吗? 我问自己。这个,我可以有吧!

我不禁扬起了嘴角,跑过去捧起了那个毽子。“这个,我可以有! ”

比赛当天,天阴沉沉的。我坐在大理石上, 出神地望着手里那五颜六色的毽子。“加油,你可以的! ”好朋友小张走了过来,拍拍我的肩,笑着说。“小陈,你一定可以为我们班争光! ”体育委员小徐憨憨地笑着。一时间, 同学们都围了过来。和风轻轻笼罩着我们,暖暖的,痒痒的,让人觉得十分惬意。

“嘟———”比赛的哨声响彻整个操场,我沐浴着冬日这难得的煦风,手中攥着那五彩斑斓的鸡毛毽子, 一步步走向赛点。“加油! 加油! ……”

“这个,我可以有! ”当我终于像《阿甘正传》里的阿甘一样挣脱了绑在心上的羁绊,我竟然也能飞翔。

阳光从云朵后面走出来,对着我笑。一朵云刹那间开了花,金灿灿的花瓣光芒四射。

推荐人语

这是一篇作家、专家们提倡的真实的写作。文中叙述的,是一个体育“低能儿”在无计可逃的情况下,要完成这样一次代表班级比赛的“替补”队员的真实、反复、感人的经过。类似这样的生活,谁都有,可就是熟视无睹,笔下没有。小作者借这样的故事把赛题的题眼“可以有”演绎得妥帖而恰当。“可以有”不是“必然有”,也不是“真的有”。文章展示的是这个“有”的或然性、反复性、复杂性,“有”的实然性、必然性是需要读者的想象和思考来实现的,而不能在文章中用大量的笔墨来落实。再加上文章首尾的环境描写的有机配合,便让真实的学校生活故事,多了一份理趣和韵味。