写创新的作文

写创新的作文（精选11篇）

篇1：写创新的作文

作文创新基础训练之点滴

写创新作文，需要有扎实的基础 ,因此做好铺垫工作很重要，这样创新才能成为活水，源源而来。学生高一时，作文出现的问题很突出。一部分学生害怕写作文，甚至厌烦，面对作文题，往往迟迟下不了笔，觉得无话可说。写出的作文内容空洞，雷同的多，思想感情苍白无力，平淡的多。

针对学生作文出现的问题，从三个方面入手，加强积累、做好储备、激发兴趣、充分做好热身运动，为学生进行创新作文打下坚实的基础

一、观察生活，加深感受，使作文内容丰富情思真挚。迫于升学的压力，学生的生活范围只囿于学校和家庭的小天地，生活内容主要是局限于课堂内外无休止的知识能力训练。这种紧张而单调的生活节奏使学生无力去拓展生活的外延，品味生活的内涵，正在进行的素质教育逐步释放了学生的活力和热情。语文教师更应该感应时代的脉搏，解放蒙盖学生大脑和眼睛的外部束缚，细心引导学生走进生活，观察生活、感受生活、注入感情。平时做生活的有心人，激发他们对周围生活的热情，注意多角度多层次地观察各种人或事，能从平常的人或事中发现不平常的情与理，写出底蕴和深情。

近年来由于市场经济、商业文化大潮的肤浅、轻飘、颓废的社会人生意识的影响，学生的思想感情不能不受到冲击。反映在作文里，思想贫乏苍白，情感平淡无味。而高中生青春年少，思想活跃，只要适当引导，他们对社会、生活、人生会有无限深情，不会再有什么“情感荒原”了。人间的世相性情、生活情趣，都可以成为学生思想感情的载体。引导学生把苍白平淡的感情变得真挚丰富，把矫情伪饰的杂质过滤掉，把浩然之气和硬朗之风留下来。让学生笔端流出的情 1

思是其在生活中反复酝酿、精心筛虑，不含杂质和水分的美酒，而不是飘浮在生活表面的无色无味的泡沫。

创新的基础就是个性化，细致的观察、敏锐的感触、丰富的情感、深邃的洞察是形成个性化的重要因素。

二、加大阅读，开阔视野，增加积淀。板结的土壤是结不出甜美的果实，只有丰腴的心田，才能绽放绚丽的文笔之花。只有具备相当的人文积淀之才，才能做到厚积薄发、推陈出新。不然给出充足的时间，也无法完成“无米之炊”。搜肠刮肚的思索只不过像一阵阵风从原本就已空洞的脑海中无情的刮过。

为此，让学生充分利用阅读课和课外阅读，扩大学生的信息量，给头脑充电。时常向学生介绍一些时代感强、生活气息浓、信息辐射广的阅读书目，如《语文报》、《读书天地》、《中国青年报》生活副刊、青春热线栏目等，介绍《活着》、《平凡的世界》、《无怨的青春》等优秀作品。各类文学作品异彩纷呈，强烈的艺术感染力使学生沉浸于审美的愉悦体验之中。这对发展健康个性、提高文化品位、形成健全人格起了“润物无声”的功效。介绍余华的《活着》，这本书深深打动了学生，让他们深切感受到语言的魅力，让他们感知到平常的生活完全能够写得生动感人，引发他们思考如何把身边事、平常事写得鲜活真挚。

积累停留在阅读上是不够的。一篇好的文章过目之后，真正留在记忆深处成为积淀的东西不多。这就有赖于做好读书笔记。学生做笔记不必拘于文体形式，摘抄、提要、书评、读后感等都可以用。可以把阅读时触动灵感，打动心灵的信息及时收录下来，待日后反复体味。

三、提倡写发散式率性而作的周记，激发学生的写作欲望。倡导写周记，调动学生的主体精神。不限定内容，可以抒写自己，反映真实的生活状态和内心情

感；自己所做所感的一切均可以自然地倾泻在周记上。这样有话可说，有情可抒，既真切又实在，学生自然爱写。经过一段时间，学生熟悉而又有感触的生活鲜活真实地出现在周记中。

每周对学生的周记都认真阅读，附带写上交流似的感想。挑出有特色的在课上全班共享，或内容充实的，或构思新颖的，或想象丰富的，或感受真实的，或语言精彩的等等，只要有某一突出优点的就可以入选。每次周记发下去时，学生都急于看看周记上老师的随想。朗读作文开始是指定朗读某同学的某篇周记，逐渐地学生有了积极性，主动要求朗读自己的得意之作。批改量加大了许多，但值得欣慰的是：学生写周记、写作文的兴趣提高了，学生厌作文、怕作文地状况得到了改变，增强了信心和胆量，满怀热情地在作文中展现自我、展现生活。

随着前两项训练的推进，学生对生活观察感知的细致丰富，人文积淀的厚重，周记内容不断丰富。日记、随笔、杂谈、消息、通讯、访谈录等，都是鲜活的生活体验，真诚的个性写真，诚挚的感情流露。

有了以上的积累、铺垫和“热身运动”，创新作文是水到渠成的事情了。因为创新并不是为新而新，而是要展现学生自身个性的东西。而这些积累和铺垫，使每位学生都有话可说，为都能写出独具特色的富有个性的文章打下了良好的基础。

篇2：写创新的作文

俗话说：“发现是创新的萌芽，创新是一个民族的灵魂。”别看我是一个小学生，我却善于创新。

英语书上有一个词“四月”，我总是把这5个字母搞错。为此我背了一遍又一遍，可是我的脑袋好像这么也记不住这个单词。每当默写单词或是做到这个单词的题目，我从没对过。一天，晚上我开始为背这个单词发愁，我读了几遍后，突发奇想来编个故事记住这个单词。我想四月份是春天，就脱口冒出这则故事：孩子a在春天用铲子p种下小芽r，小芽r长成小苗i，又长成树苗l,当时正值四月份。编完这则短小有趣的故事我才发现这个单词我已经会了。从那刻起我再也没为背这个单词发愁，不论是默写还是做题，只要忆及这则风趣的故事，我哪还能错!经过这件事后，故事记忆法让我不再发愁什么单词不会背。其实发现别人未发现的事，走别人未走过的路，说别人未说过的话······那么成功就离你不远!在创新的国度里没有边际，只要你肯创新，大千世界的许多东西就等你。相信自己去创新，奇迹就会降临，成功就会在你身边。

拥有创新一直是人类最美好的、不同于其他生物特质之一。和我一样展开创新的思绪吧!让身边的一切从此不再平凡!

我们需要创新

德国歌德说过：“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。

曾看过这样一则故事：19，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设即普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又随意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。

看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定权威，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，要学会独立思考，勇于思考，不断创新。现在，我也逐渐养成了独立思考的好习惯。

创新是一把金色的钥匙，打开知识的大门;创新是一股清澈的泉水，浇灌枯涸的心灵;创新是燃烧的火把，照亮未来的路!因为创新，我们才这么的幸福;因为创新，我们才这么的丰富多彩;因为创新，我们才这么的快乐;因为创新，我们才这么的精彩。

创新从学习开始

良好成绩的取得除了付出一定的努力外，还要有必要的学习方法，不要只死记硬背，生搬硬套，要找到一些适合自己的、创新的学习方法，创新不仅仅意味着改变，更重要的是包含了超越，只有我们先学习别人的窍门，把差距消化才可能进一步创新从而超越别人。

总有些同学讨厌英语，可当我们意识到英语的重要性，有必要去学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要努力里，投资我们的时间和心智，我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD，别人能学会，我们也能学会，不要被那些陌生又长的单词下走，而是去想一些小窍门。经常有同学会把family拼错，这时我们就可以把我们充足的智慧显现出来，既然是家庭我们就可以说father mother I love you爸爸往往是一家之主就取前两个字母，其他就取开头一个，这样一个单词就在我们的记忆中不再消失了。Interesting曾经这个单词让我头痛可当我找到最佳技巧时，感觉其实并不难，用拆词法，如in+tere+s+ting这时我们就根据读音想象人吹死蜻蜓当然很有趣啦!这样读音单词就全记住了。

要想学好数学也要找到一定的方法，对于做数学的人来说，做错题是难免的，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法。但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。另外，错题集的另一好处是为今后复习提供了重要内容，这可以节省时间，希望我们能养成做错题集的好习惯。可有时我们有会忘记一些做过的题型，此时我们最好准备一本笔记本把典型的题目记下来，以后碰到就放在一起，这样，就不会忘记，同时又方便复习。

篇3：写创新的作文

一、秉笔直书的实录精神

所谓秉笔直书，就是存真求实，按照历史的本来面目来撰写历史。班固在其为司马迁所做的传记中提到：“自刘向、杨雄博极群书，皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不侄，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”[1]尊重历史，秉笔直书是司马迁求实精神的集中体现。司马迁秉笔直书的实录精神主要从《史记》的来源和内容上体现出来。

司马迁在撰写《史记》的过程中，广泛涉猎各种古籍、档案资料。元封三年 (公元前108年），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而可以参阅史官所藏图书。《世本》、《经书》、《国语》、《楚汉春秋》、《秦记》、《诸子百家》等都是《史记》的重要材料来源。司马迁曾经亲自到各地采访、考查、收集资料。司马迁“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅湘。北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄，乙困鄱薛彭城，过梁楚以归”[2]，探寻古迹，收集传说。后担任郎中一职，奉旨西征巴、蜀以南，到达今云、贵地区，了解了西南夷的情况。他考察了各地遗迹，掌握了许多重要历史人物的遗闻轶事，搜集了大量珍贵的历史文物资料，为他写作《史记》奠定了政治、思想、史料基础。

档案在《史记》的创作中发挥了非常重要的作用。利用职务之便，他可以阅览“石室金匾之书”[2]，譬如各种诏令、奏折、记功册等，为他创作《史记》提供了不可或缺的物质条件。特别可贵的是，司马迁在编写《史记》的过程中，先把收集到的档案材料、杂书、野史等进行了广泛、系统的整理，而后开展了认真的取证、选择和调查研究工作。正是因为有大量的档案作参考，才保证了《史记》的真实性，使得《史记》记事翔实，内容丰富，成为一部信史。

从《史记》的内容上看，司马迁有着爱憎分明的强烈个性，但他能够坚持秉笔直书，做到不为个人的爱憎所影响。他正视现实，不为传统历史记载的成规所拘束，如实地表述历史的真相。从皇帝、王公贵族到地方长官，司马迁不会抹杀他们积极、光彩的一面，但也毫不掩饰他们的腐朽、贪婪和残暴。

司马迁尤其揭露了汉代统治阶级的罪恶。在《史记》中他一方面如实记载了汉武帝时期经济状况较好、政治形势比较稳定的状况，另一方面也揭露了武帝穷兵黩武、好大喜功、耗财巡游及其残忍、重用酷吏等严重过失，也丝毫不掩饰其拜禅祭祖、迷信方术等史实。对汉高祖，司马迁在《史记·高祖本纪》中展现了他虚怀若谷、知人善任、深谋远虑的政治家风采，但也提到他“廷中吏无所不狎侮”、“好酒及色”[2]，揭露了他狡诈、猜疑功臣、残暴虚伪的丑恶嘴脸。

二、内容和形式上的创新精神

内容上，司马迁敢于抨击封建专制主义的弊端，对封建统治阶级，上自皇帝，下至酷吏，做了深刻的揭露和讽刺；他认识到物质状况对社会活动的决定作用，肯定人们追求物质利益的合理性；他重视人民在历史发展中的作用，同情人民疾苦，歌颂农民起义。

形式上，司马迁在继承前人已有成果的基础上，首创了“纪传体通史”。《史记》包括本纪、表、书、世家、列传五个部分，共一百三十篇。以“本纪”记帝王；以“世家”载诸侯；以“书”述典章；以“表”列帝王世系；以“列传”表人物。据史学家考证，本纪、表、书、世家等体例早已存在, 但其原来的性质、用途却与《史记》不尽相同。司马迁吸取了它们各自原有的优点，并在此基础上新创了列传这种体裁。他精心构思，将这五体融合在一起，创造了崭新的纪传体裁。五体之间既各自独立，又相互配合，具有紧密的内在联系，形成一个完整的体系。它网罗内外，贯穿古今，深入到社会的各个阶层，各个领域，从不同角度较为全面地反映了我国古代社会的基本状况。正是因为司马迁的精巧构思以及其秉笔直书的实录精神，《史记》才成为后世正史所奉之圭臬。

三、求实与创新的完美结合

司马迁秉笔直书的实录精神和其创新精神是分不开的。正是因为他崇实的精神，不盲信前人，才会发现真实的规律，使历史的真实面貌重现，才能在前人的基础上有所创新。正是因为骨子里有一股创新精神，司马迁才会不自缚于陈旧的成规，不拘泥于过去的模式，才能做到秉笔直书，重现历史的原貌。

司马迁在《太史公自序》中指出：“桀纣失其道而汤武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陈涉发迹。诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族，天下之端，自涉发难，作《陈涉世家》第十八。”[2]陈涉虽然出身贫微，但因为在秦王朝严密而残酷的统治下首先举起起义的大旗，的确是非常之功。司马迁所看重的是功业，而不注重地位、出身。他将陈涉之事迹列入“世家”，把陈涉与汤武、孔子同比，表明他对陈涉的历史地位及其历史作用的重视和肯定。著名的史家如班固、贾谊等在这件事的处理上与司马迁的处理形成了鲜明对比。班固写《汉书》，将陈涉贬入列传。贾谊所作的《过秦论》，过分强调陈涉乃“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”、“才能不及中庸，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富”[3]。

司马迁求实的精神使他对这件事有自己的立场和见解，而不是人云亦云，才会给陈涉之举有个公正的评价，从而充分肯定了第一次农民起义在中国历史上的地位。正是因为有创新思想的指导，司马迁才会抛弃一切传统因素，从新的视角来看待农民起义问题，才会得出新的结论，从而一改历代史学家对农民起义所持的不正确的态度。

司马迁的求实精神和创新精神有着深刻的思想根源。司马迁的求实精神，深深植根于其朴素的唯物思想中。“司马迁做史记，以‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’为其撰书要旨”[4]。“究天人之际”，即研究天与人之间、人与物之间的客观联系。这深刻体现了其朴素的唯物思想。而司马迁的创新思想，根源于他的唯物辩证法思想。司马迁的唯物辩证法思想，在他所说的“通古今之变，成一家之言”中深刻体现出来。“通古今之变”，就是讲要用变化发展的眼光看问题，掌握历史治乱兴衰的规律。所以司马迁在讨论古今问题时，并没有用过去的标准来衡量现在，而是用变化的眼光看问题，从而发现历史是在变化而不是循环。在司马迁看来，事物之间是互相依存，互相影响的，因此，他对任何一个问题的发生、发展都要“原始察终”、“见盛观衰”[2]，都要研究他们的来龙去脉。“成一家之言”，即在叙述历史史实中，阐明自己的观点。“所以他不与圣人同是非，突破了旧的思想传统和官方哲学的框架”[2]。

在《史记》的创作中，创新和求实充分发挥了各自的优势，并实现了完美的结合。而这一切深深植根于司马迁朴素的唯物思想和唯物辩证法思想之中。司马迁严谨求实，充分重视和发挥档案的作用，又有独具匠心的伟大创造，使得《史记》成为我国史学史上一座巍峨的丰碑，一部具有不朽价值的思想深刻的千古杰作。司马迁也赢得了“中国史学之父”的美名。

摘要：《史记》之所以是一部划时代的伟大巨著, 不仅在于司马迁的实录精神, 还因为这部巨著从内容到形式都是划时代的创新。司马迁秉笔直书的实录精神和其创新精神是分不开的, 在《史记》的创作中, 司马迁做到了求实与创新的完美结合, 而其求实精神和创新思想又有着深刻的思想根源。

关键词：司马迁,《史记》,求实,创新

参考文献

[1]班固.汉书.司马迁传[M].中华书局, 1962:2707.

[2]张大可.《史记》评选[M].上海古籍出版社, 2003.

[3]贾谊.过秦论[M].转引自贾谊新书.扬子法言[M].上海古籍出版社, 1989:6.

篇4：写想象作文能培养学生的创新思维

【关键词】想象；作文；培养；创新思维

想象，是作文的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，所以，笔者认为，想象作文能培养学生的创新思维，小学生特别喜爱写想象作文。本人做了一个试验，让学生每人命一个自己最喜欢的作文题，结果有80%的学生命的是想象作文题。所以我们在作文训练中可以从以下几方面入手，引导学生写想象作文，达到培养学生创新思维的目的。

一、看物件、赏图形写想象作文能培养学生的创新思维

在学生的现实生活中，他们看到的、用过的、玩过的、吃过的东西有很多很多，而他们的想象也往往是随着这些物件的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点，习作时，可以有意识地出示一些物件，给学生直观刺激，引导他们看物件，让他们放飞想象的翅膀，自己构思写片段或写短文。比如，可以出示一个可爱的布娃娃、一束五颜六色的鲜花、一把雨伞、一张照片、一支钢笔、一个储蓄罐、一个面包、一个鸡腿等，让学生给这些物件以生命，把物件当做人，与它们对话。

一个图形，一个符号，可以想象它像这，也可以想象它像那，有时候面对同一个图形可以联想、想象出许许多多的形象来。想象力越丰富，想出的形象就越多，联想的面也就更广。这样的训练不仅可以启发学生从符号、图形的外形特点联想起相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征性的含义，得到某种启迪，从而达到感性和理性的统一。

二、听音写想象作文能培养学生的创新思维

为了多角度培养学生的想象能力，教师可以把各种音响录制下来，习作训练时借助录音机，既可播放歌声、掌声、笑声、哭声、呼喊声；也可播放风声、雨声、流水声、鸡叫声、炮竹声；还可以播放脚步声、读书声、飞机声、卡车声等，让学生根据这些声音想象它们之间的联系，想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，继而独立命题，构思成文，最后动手写下自己想象中的画面。听音写作文既扩展了习作素材，培养了想象能力和创新能力，又能充分调动学生的习作兴趣。

三、结合课文写想象作文能培养学生的创新思维

结合课文写想象作文，就是在课文的基础上，充分发挥学生的想象力，对课文进行扩写、续写、改写和仿写等。在阅读教学中，进行补写、扩写、改写、续写或仿写等训练，能让学生充当阅读问题情境中的特定角色。这种“角色”的新鲜感与情感体验，使他们变被动为主动，能从不同的角度、不同的思路展开创造性的联想，写出有特色的作文。例如，学习《卖火柴的小女孩》这一课后，教师抓住学生同情小女孩悲惨命运的心理，可以设计《卖火柴的小女孩和奶奶到了天堂之后》、《我和卖火柴的小女孩比童年》、《我想对卖火柴的小女孩说》等作文题目，让学生大胆去想象，各抒己见，创造力得到充分地发挥。再比如，学完《小英雄雨来》后，让学生来个扩写练习，文中有一段话：“芦花村的人们听到河岸上响了几枪。老人们含着泪说:‘雨来是个好孩子，死得可惜！ ‘ 有志不在年高。’”这段话是跳跃式的，比较简明，可以要求学生将原文加以扩展，添加必要的想象性的故事情节，想象那时河岸上的情景，将这跳跃式的简明的话扩展开来。

四、写课文“游记”能培养学生的创新思维

即让学生用学过的课文内容作素材，假想自己置身于课文之中，把一系列材料串联起来，连缀成篇，如让学生写《语文老师带我们去旅游》，我们遨游了双龙洞、梅雨潭、庐山、泰山、大理石街、鸟的天堂、日月潭等地。这样的写作训练既是对课文内容的复习和巩固，又能加强对学生组织文章能力的锻炼和创造性思维的培养。

五、写幻想和假想能培养学生的创新思维

为了开启少年儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，引导学生走进未来世界，写幻想与假想，使他们自由地驰骋在想象的天地中，充分地利用有关知识来表达自己的愿望，体会到创新的乐趣。如《假如我是（老师、医生、法官、县长、市长、艺术家、画家、孙悟空、建筑师、工程师、桥梁专家……）》、《20年后的（我、学校、家乡、农村、地球、母校……》、《我想发明（电动书包、无人驾驶汽车、无人操纵飞机……）》等题目的作文练习，趣味性强，想象空间大，学生可以想人之所未想，言人之所未言。这类题目不仅能提高学生的创新能力，对学生世界观、人生观、理想观的形成也是大有帮助的。

想象性作文虽然不是以写实为主，但是所想象的又往往是来自真实的生活，只不过是将获得的表象，进行新的组合。因此想象作文为孩子们开拓了更广阔的进行创新思维活动的天地。著名物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识重要。”因为想象力是激发知识创新的动力，是促进学生智力发展和身心健康成长的重要因素，所以作为一名老师，一定要精心呵护孩子丰富的想象力，给孩子们一个想象的空间。只有这样，才能让他们在这个日新月异的新时代中立于不败之地，成长成为适合新时代发展需要的创新型人才。

篇5：写创新作文600字

莎士比亚早期的作品是传统风格的，但不怎么受欢迎。如《泰特斯?安特洛尼克斯》中庄重的演讲词，常常阻碍情节发展，还有《维罗纳二绅士》的台词则被批评为做作，不自然。但到了后期，他的作品慢慢就开始有了自己的风格了。这时，他的作品就开始有标志性了，如《罗密欧与茱丽叶》《查理二世》等。开始变得著名了。这就是推陈出新，他推掉了当时的陈旧的风格，推出他自己的新风格。所以他才被人们重视，被人们敬佩。

说了这么多，终于该说说我们自己了。我们如何才能在生活中，在学习中做到出众呢?相信你们也猜到了，就是创新，做一些别人没做过，没见过甚至没听过的事情(当然，以不违法，不伤身为前提)，就能出众。就像莎士比亚一样。

创新，就是在某一方面有与众不同的想法、看法以及做法。这就要求你的思维要独立，不能人云亦云。否则你只是在学习而不是创新。还有，有了想法，你就要去实践，去把它变成现实，而不只是在你脑海里。那些在你脑海里。那些在你脑海里的东西，叫想法。一个空有想法却不能把它们变成现实的人不是在创新，而只是在想点子。

篇6：写创新作文600字

爱迪生会创新，他发明了电灯，为我们带来了光明;鲁班会创新，他受到了小草的启发，创造了锯子，他给人民的生活带来了许多方便。

我也会创新，在生活中，我就是个“创新小达人”。比如：荧光摩天轮。暑假时，我买了一箱制作木质摩天轮的材料，根据说明做好后，我发觉摩天轮并没想想象中的那么好看，于是，我想出了一个非常棒的点子，在摩天轮上加装一些荧光球和一个马达。发动马达摩天轮就能转动起来，五颜六色的荧光球也随着旋转，闪闪发光，像一道会转动的彩虹，漂亮极了，大家看了都拍手称赞。

最让我自豪的是：迷你电动玩具摩托车。它是我用一个普通的模型，改装成精致的玩具的，里面的零件全都是我从几个旧玩具上拆卸下来的。

一天，我闲来无事，正盯着桌上的摩托车模型发呆，突然听到窗外传来摩托车“嘀嘀”的喇叭声，想：为什么我的摩托车就不能开动起来呢?于是，我开始翻箱倒柜，找出一堆旧玩具，把里面的零件全拆了下来，接着又去买了履带等小工具，就开始动起手来了。

首先，我用铁丝把马达固定在车里，又在两个车轮旁分别装了一个齿轮，用履带连起来，让马达带动后齿轮转动。然后，我利用了一个旧手电筒里的发光装置，把它安装在车头作为车灯。最后，我给车上做了一些装饰。这样，一个迷你电动玩具摩托车就大功告成了，看着我自己组装的如此精致的摩托车开起来，心里像吃了蜜一样甜。

篇7：写创新作文600字

每次我看到妈妈洗好碗，都要把房间的里里外外擦洗得一尘不染，擦地时，妈妈有时蹲下身子擦，很吃力，有时就找来一块干抹布，踩在脚下，用脚来推动抹布，又慢又费力。于是我就想发明一种能拖地的鞋子。为了这个，我四处查找资料，终于找到了制作这样的鞋的方法。我先用一些没有用的硬板纸剪一个鞋底，鞋底不能太大，也不能太小，否则抹布会放不上去。接着做上面穿的部分，先绑上两根带子在上面，做成普通拖鞋的样子，这样穿或者脱就比普通鞋子方便。如果穿上觉得不舒服，也可以把上面的带子改成用纸板，用纸板做成鞋面的形状，然后装上去，这样比用绳子更舒服些。有些人爱漂亮，还可以在上面画花纹或者贴几朵花和蝴蝶结，把我们的纸拖鞋装扮得像一位小公主。最后一步了，在家里找一块与鞋子底差不多大的抹布，用胶布贴上，这样我的能拖地的鞋子就大功告成了。

不久前我看见弟弟写作业，写错了几个字，拿起橡皮一擦，作业本上立即留下了许多脏东西，我想怎样处理这些橡皮屑呢?于是我突发奇想要发明一件处理橡皮屑的小发明。我趴在桌子上冥思苦想。后来我看见了墙角放着的笤帚和簸箕，它们能将地面的东西清理干净，我可以仿照它们做一个“干净橡皮擦”。首先在橡皮的一端挖了个洞，不能太深也不能太浅。接着，把毛笔放进洞里，然后再用胶水粘牢毛笔。如果你还怕橡皮有裂缝，那就再用透明胶粘几圈，这样一个小巧、方便、实用的干净橡皮擦就做好了。只需将它晾干，就可以“投入使用”了。干净橡皮擦，既能擦铅字，又可以不留一点橡皮沫，真是一举多得。

篇8：写创新的作文

元代的孙道明生于大德元年, 曾将其居命名为“且吃茶处”, 他留下一紫砂罐 (古人称壶为罐) , 上有“且吃茶, 清隐”草书五字。这是在紫砂壶上最早发现陶刻的记载。明代, 时大彬、徐友泉等名家也多有在紫砂器上刻款、铭文。清代, 由于西泠八家之一的陈曼生等一批文人的参与, 使紫砂器陶刻达到鼎盛时期, 一时间, 紫砂作品上书画并茂, 诗铭竞辉。使紫砂器由实用到审美产生了一个质的跃进。陶刻与纯粹的书画创作虽有相同的意趣追求, 但因其工具与载体的不同, 加之紫砂器本身具有材质与造型的美感, 故我的紫砂陶刻创作多以疏简为主要风格, 以求与紫砂器的总体气息达到和谐统一。

孔子有“温故而知新”的名言。学习、研究古代的优秀文化, 是我们现代陶刻作者的一条必经之路, 对这一份十分丰富、宝贵的精神食粮, 我们必须善于吸收消化而逐步形成自己的陶刻语言, 刻出能令人耳目一新的作品来。紫砂作品可供刀笔驰骋的天地是比较小的, 如何在有限的天地里刻出有无尽意境的作品来, 需要对陶刻这一门艺术做专门的研究。我的着眼点就关注在工写相融的路子上。

为了提高自己的陶刻水平, 我把书画临摹及创作作为日课, 不间断, 并有意把宣纸裁成与壶面大小相近的块面, 用毛笔在上面练习山水、花鸟、人物等, 学好这种微型的书画, 有利于直接进入陶刻的状态。在取法上, 我把宋元的书画作为主攻方向。中国的山水、花鸟、人物, 在宋代已达到很高的境界, 这是后人所公认的。宋元绘画的总体精神是写意的, 它在精确地描绘事物的基础上, 深入了画家对事物的理解:如宋代花鸟画大家李迪的《谷风安乐图》画面中间是下垂的一束稻穗, 沉甸甸的质感表达了丰收的景象, 上下各撇出一片稻叶作为陪衬, 地上跳跃着三只麻雀, 两只似在啄食, 一只昂首欢叫, 上方还有一只折翅回飞, 准备回到它的伙伴中来。这画面, 把丰收欢乐的意境, 通过细腻、准确的笔触表达出来。宋元书画的风格, 对我们的陶刻创作有很大的启迪作用, 对提高陶刻的品味是至关重要的。我学以致用, 在以下几个方面偶有心得。

一、表达画面的物情、物态

首先必须做到形的准确, 其次必须注意主要形象所处的环境和它周围事物的陪衬作用。我在一杂树上刻一小鸟, 嘴上叼了一条小虫, 在邻近的横枝上刻一鸟窝, 里面有三只张嘴待哺的雏鸟。这样就把小鸟不辞辛苦育雏的亲情表达出来了。在技法上, 我很少使用粗笔浓墨, 属于清新淡雅的一路, 小鸟的形是工的, 造型是准的, 线与面的衔接却是小写意的意趣, 画面浅淡疏松, 主体小鸟紧闭着的嘴, 紧抓着树杆的爪, 微微上翘的尾巴, 静中有动。静动的结合, 加强了画面的感染力。

二、注意画面的虚实、穿插组合

宋代的山水画家马远, 有时他把构图压缩在画面的一角, 这种边角之景具有鲜明的形式美, 使画面出现大疏大密的视觉效果, 后人称之为“马一角”。我把这种构图方式移植在花鸟画的创作上。在一段泥制的圆盘上, 在右下的一角画了一朵荷花, 花瓣有正、背、侧、转之分, 用工笔写瓣, 近处稍浓, 远处稍淡, 花蕊的点有聚有散, 有疏有密, 笔触活泼生动, 以写意法为之, 几片荷叶穿插在花四周, 有大、小、老、嫩的变化, 叶上的脉络隐约可见, 与花瓣组合得当, 形成它们自然生长的姿态。画面留下的三分之二空白, 却有“温香如雾绿如天” (清阮元《雨后泛舟登江波楼》) 的诗意。其它的构图也是这样, 画之实处不忘留虚处, 尽量体现古人所说的“惜墨如金”。

三、用刀点线面结合, 突出画面的主次、神韵

在山水画的创作上, 我十分注意点、线、面的作用, 用点线面的不同组合, 突出画面的主次。我总结出近密远疏、近浓远淡的创作手法, 各种皴法似点似线, 组成疏密大小不等的面, 描绘出山的趋势、向背, 有时面的留白与线的组合就形成了溪涧、云水。配以树林、村舍, 疏而能精, 简而意足, 使画面达到恬淡、幽静、清旷、空灵的艺术效果。

四、取意传神

以上三点是技之小结, 它们的本质作用都是为了传达自己的生活态度, 审美倾向, 所以我认为做出好的陶刻作品还是需要向诗歌、散文、哲学等其他文化和现实生活的点滴中汲取营养, 只有提高作者本身的文化素养和修养才能在创作的同时使作品自然而然的流露出天然不雕的率性, 体现出强烈的个人风格。

大自然的青山绿水、红花翠叶、走兽飞禽都是美的, 它们的存在组成了我们人类的和谐家园, 对它们注入感情, 用艺术的手法表现它们, 可使人得到高雅的享受。我热爱大自然, 热爱陶刻, 刻出有真情实感更有新意的作品, 是我永恒的追求。

篇9：用“T”形立意写创新作文

所谓“T”形立意，就是“一横一竖”立意。具体来讲，就是在审准题、审好题的情况下，横向找切入角度，纵向定立意深度。这“一横一竖”一如大写英语字母“T”,所以形象称为“‘T’形立意”。打一个不尽恰当的比喻，作文好比打井，先找好打井的位置，然后挖一口深井。

一、 横向找角度——半命题扩展法

现今高考作文不外乎新材料作文、全命题作文、话题作文、半命题作文四种形式。四种形式又可以转化，新材料作文可以化为话题作文，话题作文可以转化为半命题作文，半命题作文又可转化为全命题作文，全命题作文又有较多的立意角度。就近几年高考作文命题而言，新材料作文在四种命题形式中独占鳌头，新材料作文所用材料里“事实结果类材料”又占绝对优势，在此就借助一例材料谈一下这类作文角度如何切入。请看一则材料：

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。

且不说这则材料的提示语已经明确告诉我们一个话题“沉潜”，只要品读一下材料，我们也不难得出“沉潜”、“沉潜与成功”这样的话题。只要是从社会人生角度谈沉潜，只要是肯定而不是否定沉潜对社会人生的作用，就是在材料的内容及含义的范围作文，这样材料作文就变成了限定写作范围的话题作文，我们只要把话题转化为半命题，新颖独到的切入角度就出来了。由于“沉潜”这个词不易分开，我们不能把它转化为中空式半命题“沉 潜”，但可转化为前空式半命题“ 沉潜”和后空式半命题“沉潜 ”，也可转换成前后双空式半命题“ 沉潜 ”。就“ 沉潜”这一前空式半命题，我们不妨先从主语对象的角度化为“谁曾经沉潜”、“什么是沉潜”，从事理原因的角度化为“为何沉潜”，从方式方法的角度化为“怎样沉潜”、“学会沉潜”，从作用价值的角度化为“礼赞沉潜”等，然后再进行细化。比如：“谁”，可以是某一自然现象(由自然现象导出人生哲理、事理、道理，因提示语“人生何尝不是如此”有限定)，可以是某一社会现象；可以是国家民族，可以是单位组织；可以是伟人先哲，可以是芸芸众生……对这些对象进一步具体化，最后使这些对象唯一化。就像汉字组词一样，字有限而词无穷，词组越多，单个词的内涵越具体。同理，对象分得越细，定位越具体，角度就越新，文章就越容易出彩。

上面借助“沉潜”着重从主语对象的角度谈了单词型话题转化的半命题的立意方法，“沉潜与成功”这种短语型话题怎样转化为半命题呢？其实这类二元关系的话题，可以把两个元素切分开来，一般转化为双空式半命题“ 沉潜 成功”、“ 成功 沉潜”，当然也可转化为单空式半命题“沉潜 成功”、“成功 沉潜”。对于单空式来说，可进一步转化为“沉潜成就成功”、“成功需要沉潜”等。对于双空式一般是添加关联词，转化为“只有沉潜，才能成功”、“只要沉潜，就能成功”、“因为沉潜，所以成功”等；如果感觉添加关联词语文章有生硬感，也可填充其它词语，转化为“没有沉潜，何有成功”、“学会沉潜，成就成功”、“何以成功，唯有沉潜”等。

至于全命题作文，就2010年全国普通高考来讲，词语型两个，分别是湖南卷“早”和重庆卷“难题”；短语型四个，分别是江西卷“找回童年”、广东卷“与你为邻”、江苏卷“绿色生活”和浙江卷“角色转换之间”；关系型一个，北京卷“仰望星空与脚踏实地”。这些全命题作文完全可看成半命题，找到与众不同的写作角度。当然不少全命题作文，比如“与你为邻”实际和半命题作文“与 为邻”相同，立意的关键在对“你”的选择上。也许有人说命题作文题目样式多了，远非所举数例，有的题目就是句子。但题目是讲求艺术的，简练含蓄是其重要特征，即使是个句子，不可能完全具备“状语，定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语”或“状语，定语+主语+状语+谓语+定语+宾语+补语”这样的结构形式；即使具备，也未必有多层定语、多层状语。句子不完整就可添加成分，就有新的立意角度。就能“谢朝华于已披，启夕秀于未振”（陆机《文赋》），就能让人赏“领异标新二月花”，感“春江水暖鸭先知”。

二、 纵向挖深度——排比仿句法

如果说横向找角度保证了选材的新颖、切入的巧妙，那么纵向挖深度将凸显主旨的深刻、内容的丰实。怎样挖深度、使作文有厚度呢？就本人教学实践而言，仿句延展是易于操作的方法。

高考考语言表达应用，一个重要的题型便是仿句；大多数模拟试卷，不少高考试题，仿句题总是有一席之地的。作为高考经典题型，语文老师总结了不少技巧，莘莘学子多次模练积淀丰厚。我们不妨把仿句，尤其是排比型仿句运用到作文立意中，这样，角度更新颖，材料更丰富，主题更深刻，语言更生动。特别是化用为散文化议论文的分论点，深刻哲理共灵性言语，丰富内容伴精巧形式，“T”形立意，“快捷作文”，不仅有“迅速”之意，而且有“胜利”之含义。

我在教仿句这道题时，曾总结出诸如“他写‘水’，你写‘山’，还有‘大地’和‘蓝天’”、“天空飞，地面走，土中钻，水里游”等顺口溜，指导学生拓展思维，寻找仿写角度。对于作文立意，我们不妨也套用一下这一方式。就“谁曾经沉潜”，我们很容易想起蒲松龄的名句——“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，进而提炼出“沉潜是勾践卧薪尝胆为吞吴”，然后，“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”（刘勰《文心雕龙》），仿出“沉潜是诸葛亮躬耕南阳谋天下”、“沉潜是陈景润数学王冠摘明珠”，三个典型论据或三个写作对象就搞定了。对“怎样沉潜”，不难想到“沉潜是要吃苦的”，可转化为“沉潜是吞下一份苦”。然后从仿句“内容统一”、“色调一致”出发，仿出“沉潜是忍住一份甜”、“沉潜是耐得一时寂”，三个分论点峥嵘毕现。再如“沉潜作用”，首先想到“沉潜能磨练意志”，进一步推想“沉潜能积聚能量”，事情有因有果，有了上述两点，由因推果，“沉潜能铸造成功”也就唾手可得。其它如“雪耻复国需沉潜”、“闻达于世需沉潜”、“成才成功需沉潜”；“沉潜要有超凡的勇气”、“沉潜要有坚强的意志”、“沉潜要有持久的耐心”；“沉潜是一种气度”、“沉潜是一种智慧”、“沉潜是一种境界”。凡此种种，不一而足。这些分论点，扣得紧（围绕一个中心），分得开（彼此无包容关系），排得顺（有一定的逻辑关系），三个角度，横向全面，纵向深刻，非单一论点，一个角度，所能企及。三个分论点，不同论证角度，各说相关理，各举关联事，避免了“车轮话”（反反复复周而复始的话），增强了丰实感。

篇10：写创新的作文

我在初中一共写了三篇作文，这三篇作文中有两篇作文的字迹和内容的多少基本一样，连作文的分数也基本相同，都是三十多分。

在上个星期一的时候也就是第三次写作文的时候，老师布置了一篇特殊的作文，作文的题目是“新的——”后面可以填老师、学校、同学、班级等。刚开始写的时候我想了很长时间才想到了一个题目是“新的老师”后来我又用了几分又想了想作文的内容。

终于我想到了一篇和那两篇作文不一样的作文，在写作文的过程中，我是写一会儿想一会儿，这篇作文到了下课还没有写完，因为这篇作文用了我以前想到过的句子和词语，但是我以前不敢用，但今天这篇作文用了那些词语和句子。

当我把作文交给老师的时候，我的心真的非常紧张，因为我不知道这篇作文时好时坏，那是我希望明天永远不要到来。

但是该来的.还是来了，语文老师在课堂上发作文的时候，我一直在心里面念着：“不要念到我，不要念到我。”忽然听到老师叫我的名字，我在上讲台的时候我非常紧张，紧张得腿一直在颤抖，当我从讲台上拿着作文下来翻开的时候我大吃一惊，我的作文尽然得了四十分，那时我简直不敢相信这是我的作文。

虽然我的了四十份，但是作文中的错字非常多，我想如果错字少点的话我的分会更高。

篇11：怎样把高考作文写得有创新

⒈见解新颖

要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发。

正面思维―――立意更高更新更全面;

逆向思维―――反其意而用之;

联想悟思创新―――变换角度，出奇制胜。

⒉材料新鲜

现实中的鲜活材料;精心比较后选出的典型材料;虽旧而有新意、赋予了新的时代精神的材料。

⒊构思新巧

这是作文创新中最引人注目的一点，也是考生最能发挥创新精神的地方，应该充分展开想象，以发散思维，求异思维，创新思维，选择新的角度，新的形式，新的体裁，构思出独具慧眼，极富个性，令人耳目一新的好文章来。如下面选的几篇例文都是在构思方面各具特色、值得称道的。

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⒋推理想象有独到之处

能突破思维定势，推导出与一般人不同的原因或结果：想象奇特、独到，或新颖别致，或含意深长，耐人寻味。

⒌有个性特征

文章能有自己的个性特征。能表现自己独特的人性感悟，能抒发自己真实的喜怒哀乐，不是千部一腔，千人一面，人云亦云的东西。

⒈改变观念勇于创新

不要怕失求稳，只敢写保险文，不敢写放胆文，因而在构思时不敢大胆创新，不敢施展求异思维、发散思维，缩手缩脚，怎能写出有创新的文章呢?其实话题作文的放开性，就是让你施展才华的。只要你围绕话题，不违背题意，无论怎么写，都不算跑题，所以我们要改变观念，走出怕失求稳的误区，大胆创新。越是怕失求稳，失分可能越多，只要大胆创新，才能获得高分。

⒉突破思维定式开展创造性思维

会用全面的、联系的、发展的、一分为二的观点看问题，以获得正确的深刻的认识;学会换一个角度看问题，追求新的发现;学会将侧向与反向、纵向与横向、发散与聚合等各种对立统一的思维形式有机地融为一体，使思路开阔，思维活跃，文思泉涌。

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⒊大胆想象形式新颖

这几年的话题作文，体裁非常丰富，各种文体应有尽有，除一般记叙文、议论文外，有研究型的小论文、诗歌(重庆有诗歌获一类分的)、小说、寓言、童话、剧本、相声、书信，以及病历、广告、证明题一类的杂文等，给人以耳目一新之感。这些可以给我们以启迪。

⒋依托名著花样翻新

这几年的创新作文有很多是依托名著，选取某一细节，加以嫁接移植，写出新意来的。《唐・吉诃德新传》、《赤兔之死》、《阿Q新传》、《朱贵开店》、《新西游后记》都是如此。这也可以给我们以启迪。应该下功夫阅读名著。消化熟悉一两部名著，根据话题加以嫁接移植，可能会产生奇特的效果。

⒌善于联想巧用比喻

曾得作文满分的《有色眼镜引发的联想》充分体现了这一点，因感情亲疏而不能正确地看人，正是有色眼镜，比喻何等贴切，道光帝、韩日世界杯以及亲身经历的评选三好生，三个事例，那么典型，那么有说服力，这同样是创新，起码材料新鲜。

⒍巧用诗词名句深刻揭示中心

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曾得高考作文满分的《莫把情云遮慧眼》，作者就在王安石的不畏浮云遮望眼作了巧妙的变化，翻出了新意，同时又紧贴了话题，让整篇文章生辉。真可说题好一半文。高考满分作文中，巧用名句的不少，如月是故乡明月若有情月长吟等。

⒎勤于思考见解新颖

新从何来?从思考中来。我们要勤于动脑，留心观察，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意;要充分展开联想，从无垠广阔的天地中寻觅新意：要善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。这样，我们就能够推陈出新，标新立异，写出有创新的好文章了。