深入实施素质教育2010

深入实施素质教育2010（通用9篇）

篇1：深入实施素质教育2010

深入实施素质教育、促进学生全面发展工作方案

我校广大教职员工围绕张局长“在2009年全县中小学教学工作会议上的讲话”精神进行了深入的探讨，教师的责任感、使命感都有了极大的提升，对照张局长所讲的一些不正常现象，结合本校实际，学校针对教学工作再一次回头看，为践行“五认真”，全面深入实施素质教育，努力实现教育教学质量的新突破，特制订如下工作方案。

一、师德师风建设常抓不懈，努力打造团结和睦、积极进取、爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献、德才兼备、又红又专的战斗团队。

（1）坚持周政治学习制度，利用这一平台，让教师树立法制观念、荣誉观念、价值取向观念，养成精心乐教、廉洁从教、安心立教的意识，增强言传身教、率先垂范、教书育人的国家使命感，净化违德从教、违规从教的土壤。具体措施：向学生和社会公开“五认真”要求和“师德规范”要求，开通校长信箱，通过橱窗发布教师有关信息，鼓励和奖励社会监督，订立师德、师风考核细则，发现问题，严肃查处，评优晋级一票否决，确保零举报率的实施。

（2）学校坚持人本管理，健全了教师工会组织，教师民主生活会正常开展，利用大型节假日举行教师联欢，增进了教师的相互了解和理解，学校内部凝聚力增强，激励教师函授、进修，更新知识，拓宽视野，鼓励和要求教师利用电子平台进行学术交流，撰写教学心得，发表教学论文。

（3）组织教师进行学情教育，进一步强化“没有教不好的学生”的意识，把不关爱学生、体罚、变相体罚学生定性为无师德教育，更不是人民满意的教育，如有发现，立即待岗，接受培训，期末考核不合格，让关爱每一个学生健康成长成为四中教师的共识。

二、细化教学“五认真”，实现有效课堂向高效课堂转变：

（1）改变过去应付式集体备课形式，将集体备课的效用发挥到极致。做法是：定时间、定地点、定主讲人、定备课内容，讨论研究教法、学法，作业的安排设计等一条龙下来，教者在具体实施时二次备课，必须留下痕迹。如发现集体备课造假或流于形式，期末考绩方面，主讲人、备课组长均扣相应考核分值。

（2）向40分钟要质量，学校成立了优质课评委会，一学期开展两次优质课评比活动，要求每位任课教师都得参加，杜绝废课，根治、消除劣质课，把教师主导，学生主体、师生互动、生生互动，所有学科都必须当堂训练20分钟左右作为评课的硬杠杠，期中考试前评出10名教学能手，期终前评出20名模范教师，发放证书，在绩效上加5分，配合“名师队伍建设”，首先打造出本校的名师，充分发挥榜样引领激励作用。其中，教师评价制度全面、合理、公正，采取了教师自评、互评与学生评价相结合的原则。

（3）强调教师向作业设计与批改要质量，杜绝使用现成资料，基础学科每天作业量16开一版，其中基础题达85%以上，做到有练、有批、有讲、有评，重视周末作业的布置与检查。学校教学处每周五都要对学生作业进行抽查，检查结果及时与所任学科教师对接，并记入教师档案，以利考核。

（4）严格听课制度，确保教师真正走进课堂。学校规定校长每学期听课不少于50节，中层干部不少于40节，教研组长不少于30节，教师不少于20节，听课有评价有反馈，且材料及时上报，以便核实与检查考评。

三、开足、开全课程，开展丰富多彩的文体活动和课外实践活动

（1）根据“中学教学常规”要求，三表上墙上网，严格执行，强化落实，如发现故意占用课时，随便调课，给当事人双方考核扣1分，确需调课须给教学处写上书面申请，获得批准后备案。

（2）开发校本课程，实施双语阅读欣赏课教学，且已形成特色，当然如发现无故或借故不上，发现一次绩效扣1分；实施“教书育人，写字做人”工程，每天让学生自发地练字15分钟，并每月进行一次评比，优胜作品进橱窗展示，作为文明班级评比的一项重要指标。

（3）强化课间操、校园集体舞训练，师生的精神风貌得以展现，师生的优雅舞姿成了校园一道亮丽的风景。

（4）结合教师节、国庆节，开展师生联欢，请家长来校观看，精彩的节目让兴奋的家长大饱眼福。这给学校做了一张“和谐校园、祥和幸福”的名片，每月组织一次发生在我身边的故事汇报会，锻炼了学生的才智，弘扬了学校正气。

（5）多个学生兴趣小组纷纷组建，如校田径队，校篮球队，校诗友会，校英语角，它们有计划，有活动，学生的综合素质得到了提高，学校焕发出生机和活力。

四、植树种草美化环境，精心布置橱窗，提升校园文化品位

学校所植樟树芳香怡人，绿草如茵，各班分工管理维护，两大排橱窗分配给各个教研组，各部门各显神通，精心设计，内容丰富翔实，图文并茂，雅趣共赏，精彩纷呈，内容每月更换一回评比一次，结果跟教研组和所在组员的绩效分数挂钩。

五、学校、家长联动，学生监管不留死角

学校建立起学校家长间的电子信息平台，向家长及时反馈学校的决策、规定，给家长传递学生的动态、学法指导，让学生逐渐养成自主管理意识，精心选择配置培养好一支善于做学生思想工作的班主任队伍，校长亲自抓学生管理工作，每学期召开一次家长会，班主任例会每周一从不间断，校领导班子成员蹲点到班，并且帮扶两名“问题生”。

六、学校该方案的出台实施，为的是全面实施素质教育，推进学校教育现代化的精神，以学生发展、学生终身幸福为价值取向。一切为了学生，为了学生的一切，让所有的学生能成人、成才。明确教师的担子，激发教师的工作动力，努力走出一条“轻负、优质、高效”的素质教育之路，再续四中学辉煌教育的新篇章！

教务处

2009.9.1

篇2：深入实施素质教育2010

2010年，我村基层组织建设深入学习贯彻党的十七届三中、四中全会和省委八届五次、六次全会精神，以及省委书记孙春兰同志在三明市调研时的讲话精神，按省委创新农村工作机制、建设海西新农村的要求，坚持改革创新，实施“168”党建工作新模式，围绕服务中心，明确村级各类组织和各支队伍的职责任务，强化村党支部的核心带动作用，规范村级组织的运作方式，及时对党务、政务、事务、财务进行“四公开”，搭建村级各类组织和各支队伍发挥作用的活动平台，更好地在新农村建设中发挥示范作用。现将前一阶段“168”党建工作汇报如下：

一、完善管理机制，夯实组织建设

1.完善村务管理机制。进一步建立和完善我村村干部监督制度，提高村领导班子决策民主化、科学化和规范化水平。完善以村民会议、村民代表会议为主要形式的民主决策制度；在做到村务民主监督到位的同时，做好党务、政务、财务和事务四公开；继续推行无职党员设岗定责、文明户星级管理、党员和村民代表包片联户等管理办法，进一步优化组织“目标管理”机制和个人“设岗定责”机制；规范完善村级档案标准化管理，将村务文书资料、村级财务资料进行系统整理，规范组卷建档。

2.落实学习实践科学发展观活动。从2009年9月至2010年2月底，我村在全村党员中开展深入学习实践科学发展观活动，紧紧围绕“科学规划、主动作为、争当市县一体化建设的排头兵”的实践主题，组织全村党员干部深入学习实践科学发展观，着力解决党员干部思想工作作风、党性党风以及影响和制约科学发展的机制制度等方面的问题，对党员进行学习实践科学发展观培训，进行学习实践科学发展观宣传工作，并将学习实践科学发

展观与新农村建设相结合，分析影响和制约科学发展、改善民生方面的重点问题，努力寻求可行的整改措施。

3.加强党风廉政建设。大力开展农村基层反腐倡廉教育，把反腐倡廉内容纳入党员、干部教育培训总体规划，组织开展经常性教育活动，根据我村不同层次党员、干部的特点，确定教育计划，以党课培训、学习经验交流和自学等多种方式开展教育。将党风廉政建设责任制，进行了进一步的分解，从村两委班子到六大员和党员干部，使党风廉政建设责任延伸到人、到岗。

4.完善三资管理制度。我村按照相关法律法规和上级有关文件规定，加强村级“三资”管理，形成制度健全，管理规范，监督有力的村级“三资”运行和管理机制，协助村两委成立了三资监管领导小组，制定了《岩兜村三资管理制度》，使村级“三资”管理工作步入制度化、程序化轨道，有效地预防村干部腐败现象发生，减少基层矛盾纠纷，推进农村基层党风廉政建设，切实保障农民群众的合法权益，促进农村经济发展和社会和谐稳定。

二、深化“六步工作法”，规范运作机制

我村按照“168”党建工作模式的要求，全面推行“六部工作法”的基础上，结合我村实际，分别对各个步骤进行细化和拓展，完善运作机制，完成了“六部工作法”中“征求意见”，“议事决策”，“分解任务”、“公开承诺”四个环节的工作。一是进行年终考评。召开“168”模式年终考评会，成立由乡挂点工作队、村两委、党员及村民代表组成的考评领导小组，对各项工作完成情况进行考评，根据《岩兜村两委考评与奖惩法》进行奖惩；二是征求新农村建设意见。通过村务报意见征求、入户调查、村民代表座谈会、春节返乡人员座谈会和党员征求意见五种方式征求了2010年岩兜村新农村建设意见，共收到意见反馈89条，根据本村实际情况和征求来的村民意见，结合乡涉农部门和挂村领导的意见和建议，制定洋溪乡岩兜村2010年工作计划，并将《梅列区洋溪乡岩兜村2010年度新农村工作计划》和《梅列区洋溪

乡岩兜村2010年农民增收计划表》提交村民代表会议讨论，召开村务决策听证会征求村民意见；三是根据各类组织各支队伍的功能定位和职责分工，将年度工作任务立项分解到各类组织各支队伍，并签订责任状，对无职党员进行设岗定责；四是将村级各类组织或各支队伍的负责人签订的承诺书进行公示。

三、发挥八个方面作用，深化“六联工程”

1.发挥村党支部的领导核心作用，率领七个方面的组织和队伍共同建设新农村。村党支部紧紧围绕新农村建设20字方针，在广泛征求群众意见的基础上，立足我村实际，认真研究制定五年发展规划和年度计划，并提交村民代表会议讨论议定后对任务进行分解并监督落实。我村还积极争创村书记、村主任“一对好主干”活动，建设一支整体素质高、决策能力强、工作作风好、具有高度凝聚力、战斗力的村两委班子。

2.发挥村委会组织实施作用，全面协调主动作为。我村注重理顺支部与村委会的关系，由支部牵头每月定期召开村两委联系会议，保证村两委协调运作，同时指导村委会通过村民小组长、村民代表，并带动其他组织和队伍共同抓好工作的落实，对他们在工作中遇到的困难及时发动党员干部配合，积极帮助协调解决，确保2010年确定的八个重点项目能够全面完成。

3.发挥党员先锋模范作用，打造一支过硬的党员干部队伍。一是通过开设“致富论坛”。请外出做生意回来的党员干部，借鉴外地的先进经验，培养一批“能人”，带动一批“富人”，影响一批“新人”。二是鼓励党员干部通过“走出去、请进来”的方式外出考察，转变观念，更新竹山经营管理理念、更新种养品种，从而达到增产增收。同时，为了发挥党员先锋模范作用，村党支部在14名无职党员中深入开展“设岗定责”活动，设臵了带头致富岗、扶贫帮困岗、政策宣传岗、纠纷调解岗、新风倡导岗、村容维护岗、村务监督岗、参政议事岗和信息服务岗九个岗位。

4.发挥六大员引导作用，抓好督查落实。在产业结构调整中，我村充分发挥六大员的特长，从本地资源和经济条件上找优势、抓特色、选路子、挖潜力，采取积极稳妥，尽力而为，量力而行，滚动发展，做到“抓好一个项目，富裕一方群众”。林技员从提高优质竹林的比重，实施毛竹施肥、结构调整、精耕细作，来增加农民收入。农技员从提高特色种养的比重，增加农民收入。提高高山反季节蔬菜种植面积，每年种植反季节蔬菜面积200亩以上，反季节蔬菜种植每年产值达20余万元，每年可增收4万元。

5.发挥群团组织、竹业专业合作组织、老人协会等组织作用，激发群众当家作主的参与意识。村民兵营在征兵工作、发展生产、维护治安、化解矛盾、整治村容、活跃文化、扶贫帮困等方面发挥了生力军和突击队作用；村团支部和村妇代会发动广大团员青年、妇女积极建设新农村，改善人居环境，整治村容村貌，倡导文明、健康、卫生的新生活方式；竹业专业合作组织作用，为提高竹产品质量，打造产品品牌，实现增产、增收创造条件。在计划生育、新农村建设、“清洁家园”、基础设施建设等重点难点工作中，我们都注重发挥老年党员、老干部德高望重的优势，协助村两委做好政策宣传、群众思想疏导等工作。

6.落实“挂点领导联抓、挂钩部门联建、驻村干部联动、文明单位联促、结对企业联帮、村居组织联创”工作。与二路社区共同开发“开心农场”，实现生态旅游和“农家乐”，并通过社区网站宣传和推销农产品；与三钢文明办完善农民公园，修建休闲亭；我村实施农村农民体育健身工程，驻村工作队筹集1.5万元在村部建篮球架、乒乓球桌；与三明市地税办税服务中心对三名困难家庭子女开展助学活动。

篇3：深入实施素质教育2010

一、强化教育, 注重引导, 培养学生良好的思想品德素质

在初中体育教学工作中, 笔者注重结合教学内容对学生渗透思想品德教育, 教会学生怎样做人, 培养学生坚韧不拔的品质。

1. 培养学生助人为乐的品质。

笔者在体育课上要求学生发扬团结互助的良好作风, 体质好的学生要热心帮助体质差的同学完成任务, 教育学生帮助有困难的同学解决难题, 从小树立乐于助人、与人为善的思想, 积极为他人服务, 使学生逐步形成助人为乐的良好品格。

2. 培养学生团结协作的精神。

体育教学需要通过师生的有效合作和学生之间的合作来开展。在合作过程中, 我让学生感受到了团结的集体才有力量, 通过接力赛、拔河等趣味活动深化了团结意识, 树立了为集体争光的意识, 同学之间相互尊重, 相互理解, 与同学友好相处。

3. 培养学生坚韧不拔的品质。

体育课很消耗体力, 相对于其他学科学习而言, 显得很苦很累, 对学生的体力和毅力提出了更高的要求, 学生必须能够吃苦耐劳, 不怕困难, 勇往直前。笔者在教学中鼓励学生, 无论在什么样的情况下都要坚持, 要能够不断超越自我, 培养学生增强克服困难和挑战自我的意志和信念, 引导学生正确对待失败和挫折, 增强耐挫能力, 培养胜不骄、败不馁、奋力拼搏的优良品格。

二、夯实基础, 发展职能, 培养学生扎实的智能水平

初中体育学科教学不仅注重能力与情感的培养, 而且包含许多基础文化科学素质教育内容, 教师要通过基础知识的教学、基本技术的训练、基本技能的培养对学生进行智能教育, 使学生学会学习, 学会创造。

1. 培养学生的好学精神。

初中体育是一门综合性很强的学科, 教学内容中蕴含了多种文化的内涵, 教师要通过体育教学手段, 达到使学生增强体质、掌握体育理论知识、领悟锻炼身体方法原则的目的, 以满足学生强烈的求知欲望。

2. 培养学生的创新精神。

在体育教学中有许多创新拓展空间, 教师可以指导学生根据教学要求自行设计活动内容, 编排徒手操, 制作体育运动器材等。这些都能够培养学生的创新能力。学生的创新能力不是天生具备的, 是要依靠教师的启发与引导来逐步培养的, 所以教师要不断改进教育教学方法, 强化学生创新能力的培养。

3. 强化“三基”教育。

教师要强化体育基础知识、技术和技能的教学, 夯实学生学习体育的基础, 进一步提高学生在体育学习中分析问题、解决问题的能力。教师只有强化体育知识教学, 才能够指导学生充分掌握体育锻炼的各种潜在规律, 迅速提高学生的基本技术, 进一步发展学生的智能, 顺利完成教学任务。例如在田径内容的教学中, 强化起跑训练可以提高学生的快速反应能力, 进行篮球训练可以提高学生的准确程度, 强化排球的扣球训练可以培养学生的准确判断能力, 开展体操运动可以提高学生体育运动的时空感和运动感等。教师通过这样的方式进行训练, 可以有效提高学生的智能水平。

三、加强训练, 疏导并重, 培养学生健康的身心素质

初中体育课可以促进学生身体心理素质的发展, 促进学生正常生长发育, 提高身体机能水平, 培养良好的卫生习惯, 培养脑体结综合运用的能力, 把学生的身心素质调控到最佳水平。

1. 培养学生的自理自护能力。

对学生强化体育技能训练, 对学生的身体成长也有很多益处, 可以提高学生的身体素质, 增强学生的体质, 使学生为学习奠定坚实的体质基础, 并养成良好的卫生习惯, 进一步提高自护、自理能力。

2. 培养学生健身锻炼的良好习惯。

在体育课教学中, 笔者注重动作要领的规范演示和正确健身方法的讲解, 例如田径的中长跑项目, 球类运动的篮球、排球、乒乓球等, 通过讲授, 为学生形成正确的体育运动能力和终身体育习惯奠定了良好的基础。

3. 对学生进行心理健康教育。

笔者在教学中通过组织教学比赛、开展游戏活动和达标考核等活动, 进一步培养了学生的心理调控能力, 并向学生讲解健康心理的标准, 引导学生对照标准自我调控, 对学生进行心理健康疏导方式的教育, 使学生保持健康的心理状态。

四、鉴赏体悟, 示范拓展, 培养学生正确的审美素养

我们通常所讲的体育美主要包括两个方面, 一个方面是“身体美”, 另一个方面是“运动美”。身体美是通过个体身体所呈现出来的健康美, 而运动美则是个体通过体育运动所展现出来的美, 在体育教学中对学生进行审美观点的教育是一项重要的教学目标。

1. 培养学生审美的意识。

在体育教学中, 教师不仅要讲授各类动作技术, 而且要引导学生在动作训练中去体悟美、创造美, 教师要做好动作示范, 以标准的动作、完美的姿态为学生示范, 要求学生每学一个动作都要认真到位, 保持动作、姿态的完美, 将美展现在动作之中。

2. 提高学生对运动美的鉴赏能力。

初中阶段体育教学中的审美教育, 主要着力点要放在增强学生体质、塑造优美体型、促进机能发挥等方面, 引导学生形成对身体的正确审美观念。教师通过表演、影音演示等方式, 引导学生体悟运动产生的美感, 培养学生正确的审美意识和爱好, 促进身心健康和全面发展。

3. 培养学生的体育特长。

教师可通过课外兴趣小组、选修课等方法, 在完成整体体育教学任务的情况下, 针对部分体育特长学生, 采取多种方式满足他们的发展要求, 发挥他们的特长, 培养他们的体育才能, 促进他们全面发展。

篇4：深入实施素质教育2010

吴地文化底蕴深邃、内涵博大，是中华文化百草园里的一朵奇葩。端庄亮丽的衣着服饰、色彩斑斓的吴地稻食文化、赞美伸张正义的英雄神话、珠圆玉润的苏州评弹等等这一切，无不深深地吸引和感染着幼儿。不仅可以培养幼儿感受美、理解美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；而且能够陶冶幼儿情操，激发幼儿对祖国、对家乡的热爱之情，促进幼儿全面和谐发展，恰巧将素质教育落实到了实处。教育是文化的一种生命机制，我们就挖掘吴地文化的精华部分作为一个切入点，对幼儿深入实施素质教育做了以下尝试。

一、发挥环境优势，领略灿烂吴文化

1.校园环境中的吴文化熏陶

幼儿期是具体形象思维的高度发展时期，主要借助于事物的具体形象进行思维，易于受外界环境的影响。因此，创设一个丰富多彩的吴文化环境，对于萌发幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力具有极其重要的意义。

我们在幼儿园的走廊、活动室里布置了一些具有水乡特色的服饰展、农具和庄稼种子展、园林图画展，以及用芦苇、棕叶、花卉制作的装饰品，并且做到常换常新。使幼儿的视野里充满了如诗如画的水乡风韵，犹如走在真山真水的锦绣长轴之中，处处受到吴文化的熏陶。

2.社会环境中的耳濡目染

“大自然、大社会是最好的教材”。我园位于江南水乡，水网密布、风景秀美、吴文化历史渊源。为此，我们经常带领幼儿走出教室，去接触外面的自然环境和社会环境。例如，参观古镇景点、去玄妙观品尝小吃，回来自己动手做一下、观看农民丰收的场面并适当帮忙干些小农活、在古老的茶馆品茶听评弹等等。提供各种机会，丰富幼儿的经验。使幼儿身临其境，在耳濡目染中领略吴文化精髓。

3.良好心理环境的循循善诱

心理环境是由成人和幼儿、幼儿和幼儿之间的关系所形成的环境气氛。我们为幼儿营造了一个宽松和谐的环境，使幼儿有亲切感、安全感，并学会关心帮助别人。既使幼儿保持天性，轻松愉悦地学习，又使吴文化中的谦恭礼让、巧思善学、报效中华等优良道德风范得以传承。

二、挖掘吴文化精华，全面提高幼儿综合素质

吴地文化古老质朴，内容博大精深。面对如此丰厚的文化遗产，不得不令人感到光荣与自豪。但任何一种文化体系都不可能是完美无缺的，所以，在具体的操作过程中，我们充分挖掘吴文化的精髓所在，使古老的吴文化与现代化的教学手段相结合，为其注入时代的血液，使其再放光华，以全面提高幼儿的综合素质。

1.语言活动中的素质教育

《纲要》指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。”面对21世纪的挑战，时代对人才的突出要求便是具有与人沟通，交流的能力，即能掌握“活”的语言。

例如：中班语言活动《端庄亮丽的水乡服饰》中，我们带领幼儿参观了水乡服饰馆，听了导游对水乡服饰的讲解，幼儿十分敬佩。然后，我们便同家长共同收集各款水乡服饰，创设水乡服饰馆招聘小导游的游戏情景，现学现卖，让幼儿当回小导游。在向大家介绍水乡服饰的过程中，对幼儿的语言交流能力、表现能力等方面都得到了锻炼。

2.美术活动中的素质教育

现代的美术教育活动，已由传统的技能训练走向引导幼儿欣赏美、感受美、创造美的过程。“要让幼儿在美术活动中，用自己喜欢的方式尽情地进行艺术表现活动，自由地宣泄自身的情感”已成为现代教师必须具备的观念。

例如：在小班美术活动《美丽的小肚兜》中，教师准备了各色颜料、纸团、油画棒、花样模板、刷子等材料。让幼儿在充分欣赏各种各样的花肚兜的基础上，随意选用各种材料，装饰小肚兜。有的用纸团印花的方法，有的用蜡染的方法，还有的用剪纸贴花的方法，各尽其能，充分发挥自己的想象力，制作了许多美丽的花肚兜，并将其穿在身上，孩子们欢呼雀跃起来。

3.音乐活动中的素质教育

音乐活动是幼儿非常喜欢的活动之一，对幼儿来讲具有独特的魅力。孩子们可以从听听唱唱、敲敲打打的旋律过程中感受到生活的快乐和温馨，能在轻松愉快的音乐活动中集中注意力、开阔思路。

例如，在大班音乐活动《茉莉花》中，教师课前准备了许多茉莉花教具。幼儿随着优美的乐曲声自由表演，这时的幼儿注意力集中、思维活跃。然后，根据自己对乐曲的理解，用各种形状的茉莉花表示乐曲的旋律。最后，设计节奏型，配上打击乐。整个活动层层深入，使幼儿的主体地位和教师的主导作用完美结合。

当然，我们利用吴文化为教育载体对幼儿实施素质教育并不只限于某几个领域，而是渗透于幼儿一日活动的各项环节中，充分发挥各种教育手段的交互作用，让吴文化《纲要》指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。”

篇5：深入实施素质教育2010

广教〔2009〕111号

广 元 市 教 育 局

关于规范办学行为深入推进素质教育的

实 施 意 见

各县、区教育局，市直属学校：

为认真贯彻落实《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》（以下简称《意见》）和《四川省教育厅关于<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》（以下简称《实施意见》）的精神和要求，切实规范中小学办学行为，深入推进素质教育，现提出如下实施意见，请遵照执行。

一、认真规范九种办学行为

一是规范办校行为。认真贯彻执行教育方针、政策和法律、法规,认真实施素质教育，切实遵循教育规律，按学校章程办学，努力办出学校特色。合理设置小学校点，学生上学原则上单程行走时间不超过1小时；地处偏僻、交通不便的村小应予保留，以保证小学低年级学生就近入学；建设寄宿制学校，解决农村留守学生和离校较远学生寄宿问题。不得改变公办中小学性质，公办学校参与举办的民办学校必须具备法人资格、校园和教育教学设施、财务、招生、学业证书“五独立”。严禁公办学校校内设置民办校或民办班。对外联合办学必须遵照国家相关的法律法规，履行审批手续，落实国家课程标准。严禁在义务教育阶段设立重点学校。

二是规范教师行为。中小学教师严格遵守教育部、省教育厅和市教育局有关中小学教师职业道德规范的要求，精神高尚、为人师表、爱岗敬业、教书育人、关爱学生，努力完成教育教学任务；不得讽刺、挖苦、歧视和体罚学生，要关心、爱护、帮助学习困难的学生；不得参加学生家长的宴请，不得收受教育对象的钱财，不参与低级、庸俗娱乐活动；严禁在职教师对学生实行有偿家教、有偿补课、举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班，严禁教师私自在校外兼课、兼职；提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差。

三是规范招生行为。严格执行《义务教育法》相关规定，施行义务教育“以县为主”的管理体制，实行合理划片、免试就近入学的原则，不得举行任何形式与入学挂钩的选拔性考试和测试，不得以学科竞赛、奥数竞赛、考试成绩及特长评级作为录取依据。普通高中招生由市教育局组织实施；县区、学校要严格执行市教育局下达的招生计划，按市教育局规定的区域招生，严格执行择校生“三限”政策，省级以上示范高中招生指标按不低于省规定的比例均衡分配到区域内各初中学校，不得委托个人、社会中介机构组织代理招生，不得以金钱、物质、为亲属安排工作以及违反学籍管理规定等不正当手段招揽生源，高中阶段学校不得在每年初中毕业生学业考试结束前进行招生，严禁将未完成九年义务教育的初三学生提前送到高一级学校就读；学校招生简章须经市教育局批准后实施，做到招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、录取方式、收费标准、录取结果“七公开”，自觉接受社会监督。全面实行中小学学生电子学籍信息化管理，健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。四是规范办班行为。坚决化解大班额，小学、中学、省级以上示范高中起始年级原则上每班分别不超过45人、50人、56人，消除特大班额。义务教育学校一律实行均衡编班，严禁以实验班、特长班等任何名目设立重点班、快慢班，严禁以学生获奖、竞赛和考试成绩作为编班依据。省级以上示范高中严禁举办复读班和招收复读插班生；一般普通高中在生源不足的情况下，经市教育局批准，可以适当招收复读生。

五是规范教学行为。积极推进新课程改革，严格执行课程计划，开齐开足课程，不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。学校课表要上班级墙面，并报主管教育行政部门备案。严格作息时间：小学、初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时、8小时；住校生早上统一起床时间，小学不早于7：30，初中不早于7:00，高中不早于6:30；走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00，高中生不早于7:30；晚自习结束时间，小学不晚于20：40，初中不晚于21:00，高中不晚于22:00；不得组织走读生上晚自习。小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于１0小时、9小时、8小时，每天体育锻炼不少于1小时。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业控制在每天1小时以内，初中、高中家庭作业分别控制在每天1.5小时、2小时之内。严禁学校占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。在坚持自愿原则下，学校可根据教学需要，按管理权限报批后，高三毕业班学生可在寒暑假安排适当时间进行补习，但补习时间不得超过假期的三分之一，在天气特别炎热或寒冷时不得安排补课。严禁中小学为社会各类补习班、培训班提供教学设施或场地。

六是规范考试评价行为。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次，由学校组织命题，并进行考试结果分析。除初中学业水平考试外，不得举行小学、初中区域性统考、联考；初中学业水平考试，市统考五科（语、数、外、理、化），其余考试科目由县级教育行政部门组织实施。小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法；初中学业成绩采用等级评定方法。严禁公布义务教育阶段学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。普通高中学校除高三外，原则上不得举行区域性统考或模拟考试。科任老师平时可以根据学科单元学习完成情况进行必要的单元检测，考试内容不超出课程标准规定的要求。未经上级教育行政部门同意，县级教育行政部门、教研机构和学校不得组织中小学生参加任何学科竞赛、考级活动，不得“以赛促销”、“以赛代销”附带销售任何资料和商品。严禁组织学生参加各种商业性活动。建立健全素质教育质量评价制度，科学监测、考核评价教育质量。不得以任何形式下达升学指标，不得统计公布辖区内学校、班级和考生的高（中）考成绩、上线率及升入示范高中、重点大学等信息，不得进行高（中）考表彰奖励，不得以考试成绩及升学率为主要标准进行评价和考核奖惩。

七是规范教材使用行为。严格教学用书，积极推行农村义务教育教科书循环使用制度。一律不得违规征订和使用教辅资料，也不得允许其他部门、团体和个人在校内组织学生统一征订教辅资料。教师不得擅自违规推荐或变相推荐和使用教辅资料。为方便学生作业，规范使用由省教育厅中小学教材审定委员会审定确定与教材配套的印制作业。印制作业由学生自愿购买，学校不得强行组织学生集体征订。对贫困家庭学生，学校应提供免费印制作业；鼓励有条件的地方免费提供印制作业。印制作业小学仅限于3—6年级的语文、数学、外语三科；初中限于语文、数学、外语、物理、化学5科；高中限于文化课科目。每生每期每科不超过1套。

八是规范收费行为。严格按国家、省、市规定项目和标准收费。所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目一律不得向学生收取。学校面向学生的收费，必须经物价部门许可，并出具正式票据。学校的服务性收费和代收费必须坚持学生自愿、非盈利和学生在校学习生活必须的原则，即时发生即时收取，据实结算，不得与其他收费合并“统一”收取。严格捐资助学的管理和使用，社会及个人的捐资助学不得与学生入学挂钩。

九是规范学校安全工作行为。教育行政部门和学校要建立和完善安全工作方案和重大突发事件的应急预案，在当地政府的领导下认真实施好中小学校舍安全工程。建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，切实落实各项安全防范措施，及时报告和消除各种安全隐患。

二、认真抓好贯彻落实工作

1、统一思想，提高认识。各县、区教育局和学校要以对国家和民族未来高度负责的精神，切实规范中小学办学行为，深入推进素质教育。要把规范中小学办学行为的有关文件印发至每一个干部和教师，认真组织学习、讨论，领会精神实质，解放思想，更新观念，树立科学的教育观、质量观和业绩观，促进全市教育持续健康发展。

2、明确责任，分层负责。按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，规范办学行为工作实行“一把手”负责制，教育局长、校长是第一责任人，分管局长和分管校长是第二责任人。认真履行职责，确保措施到位，切实把规范中小学办学行为落到实处。

3、对照办学行为规范要求，自查自纠，主动规范。各县、区教育局和学校要根据教育部、省教育厅和市教育局的规定要求，认真开展自查自纠工作，主动规范。从现在起到今年年底为自查自纠时间。

4、采取坚决措施，全面整改到位。各县、区教育局和学校要结合实际，对存在的问题要制定具体的整改方案，能及时整改规范的及时整改规范，一时整改规范不了的要制定整改时间表，按期整改到位。市教育局将对县区、学校自查自纠工作进行检查。对存在的严重问题，在规定的时间内不作为的，要按管理权限进行严格问责，并视情节轻重给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分并限期整改；对情节特别严重、屡教不改的，按照相关规定和程序，依法依规依纪进行解聘、撤职处理。

5、建立健全规范中小学办学行为长效机制。各校要按照新要求，清理完善原有制度，建立健全新机制、新制度，把规范办学行为作为教师绩效考核、评职评先、表彰奖励和学校行风评议的重要依据，促进教育可持续发展。民办学校除国家法律、法规有明确规定外，均按以上要求执行。

二○○九年十一月四日

主题词：素质教育 行为规范 实施意见

抄送：省教育厅，市委办，市人大办，市政府办，市政府办，市委宣传部，市精神文明办，市监察局。

篇6：深入实施思想政治素质提升工程

确保新班子有好状态好作风好业绩

张庆黎

编者按 4月24日，中共中央组织部《组工通讯》刊发省委书记、省人大常委会主任张庆黎署名文章《深入实施思想政治素质提升工程 确保新班子有好状态好作风好业绩》。文章针对我省干部队伍建设实际，强调要着力加强理论武装，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性；深入推动思想解放，着力提高领导科学发展、促进社会和谐的能力；扎实推进政德建设，引导领导干部争作自身正、自身净、自身硬的表率；严格执行组织制度，进一步增强领导班子的凝聚力和战斗力；践行党的根本宗旨，大力弘扬为民务实清廉的良好作风。文章对于加强换届后各级领导班子建设，全面提高领导水平和执政能力，营造风清气正、干事创业的浓厚氛围，具有十分重要的指导意义。本报今天全文转发这篇文章，希望广大党员干部认真学习领会，抓好贯彻落实。

领导班子换届后，要以迎接党的十八大胜利召开为主线，深入实施领导干部思想政治素质提升工程，着力解决党性修养、道德品行、思想作风、清廉守纪等方面的突出问题，确保新班子有一个好的精神状态、一个好的工作作风和一个好的工作业绩，为建设经济强省、和谐河北提供坚强保证。

一、着力加强理论武装，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性。理论素养是领导干部素质的灵魂，加强领导班子思想政治建设，必须把理论武装放在首位。要扎实推进学习型党组织建设，坚持和完善党委(党组)中心组学习制度，把学习同研究解决改革发展稳定的重大问题结合起来，同研究解决群众普遍关心的热点难点问题结合起来，做到学以立德、学以增智、学以致用。要认真开展党员干部

1纯洁性教育，把政治思想纯正、群众感情纯真、工作能力纯熟、工作作风纯朴、做人做事纯净作为新形势下保持党的纯洁性的基本要求，作为检验党员干部是否称职的根本标尺，有针对性地解决干部队伍中存在的不作为、好人主义和浮躁等问题。要切实抓好中央重大决策部署的学习，教育引导领导干部自觉做到讲政治、顾大局、守纪律，在大是大非上头脑清醒，在路线原则上立场坚定，不为杂音噪音所扰、不为传闻谣言所惑，真正做到与党中央一个声音、一个步调。

二、深入推动思想解放，着力提高领导科学发展、促进社会和谐的能力。实现更好更快更大发展，关键在于打开解放思想的“总开关”。围绕科学发展推动思想解放，着力破除思想障碍和体制障碍，进一步强化科学发展意识、和谐发展意识、沿海开放意识、改革创新意识，不断优化发展环境，在创新发展理念、发展思路、发展举措、领导方式上迈出新步伐。通过教育培训推动思想解放，以党政正职、新任职干部和年轻干部为重点加强履职能力培训，开展产业转型升级、文化产业发展等专题培训，提高领导科学发展、驾驭复杂局面、维护社会稳定能力。立足实践锻炼推动思想解放，有计划地安排干部到省内外先进地区挂职学习，选派省市直机关干部到基层任职，选拔长期在艰苦岗位和基层一线工作的优秀干部到省市直机关任职。深入开展加强基层建设年活动，在全省选择5000多个基础条件较差、经济发展较慢、班子建设较薄弱、百姓生活还不富裕的村，从省市县抽调15000名干部直接进村，与群众同吃同住同劳动，为群众办实事、解难事、做好事，让百姓得实惠，干部受教育，基层增活力。

三、扎实推进政德建设，引导领导干部争作自身正、自身净、自身硬的表率。

做官先做人，为政先修德。领导干部要潜修为政之德，切实做到自身正，身如劲松，不失一足；自身净，人如荷莲，不染一泥；自身硬，心如石坚，不妄一念，永葆共产党人的政治本色。一是开展“西

柏坡精神”主题教育，引导党员领导干部以“两个务必”砥砺自己，无论任上任下，都要留得精神美德在，留得功劳政绩在，留得民心口碑在，留得廉洁党纪在。二是认真查摆解决政德方面的问题，教育引导干部多反思、常自省，正确对待是与非，在党的基本理论、基本路线、基本纲领等重大问题上旗帜鲜明、立场坚定；正确对待公与私，履行职责为公、行使权力为民，不为私欲所动、不为私情所困、不为私利所惑；正确对待真与假，对党忠诚老实，敢讲真话、讲实话，言必信、行必果；正确对待虚与实，做到思想实、为人实、干事实，不搞形式主义，不做表面文章，不搞短期行为。三是加强对领导干部德的考核，研究制定干部德的考核办法，探索采取反向测评、记录关键时刻表现等多种方式考准考实干部的德，不让老实人吃亏、不让实干者受屈、不让投机钻营者得利。

四、严格执行组织制度，进一步增强领导班子的凝聚力和战斗力。加强民主集中制教育，引导各级领导干部严格遵守省委制定的“约法八章”，自觉做到襟怀坦荡、以诚待人，心胸开阔、和衷共济，不搞宗派活动，不搞亲亲疏疏，不拉小圈子；敢于开展批评和自我批评，努力提高民主生活会质量，切实增强领导班子解决自身问题的能力。完善领导班子工作运行机制，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，完善领导班子议事规则、决策机制和行为规范；明确和细化全委会、常委会讨论决定问题的范围，重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用必须经集体讨论决定。落实谈心谈话制度，党委主要负责同志与班子成员和下一级党政正职谈话每年至少1次，与直属部门正职谈话每届至少1次；班子成员与所分管部门正职谈话每年至少1次。

五、践行党的根本宗旨，大力弘扬为民务实清廉的良好作风。建立直接联系群众制度，坚持和完善调查研究制度、基层联系点制度，省级领导干部到基层调研每年不少于30天，市县领导干部每年不少

于60天，每年至少进行1次蹲点调研。大力弘扬求真务实之风，健全人人负责、层层负责、环环相扣、科学有效的责任制，引导干部以抓铁有痕、踏石留印的态度对待落实，以雷厉风行、一抓到底的精神保障落实。坚持从严管理干部，把教育落实到时常、把管理体现到经常、把监督贯穿到日常，促使各级干部做到工作过硬、自身过硬，让干净干事在燕赵大地蔚然成风。

篇7：深入实施素质教育2010

各位老师：

新春佳节刚过，新的学期已经开始。首先，我给大家拜个晚年，祝同志们在新的一年里身体健康、合家幸福、工作顺利、再创佳绩！

过去的一个学期，教育教学工作取得了显著成绩，新的学期我们要以更加扎实的工作去巩固既有的成绩，以更加有力的措施去光大取得的成绩，以更加充足的信心去创造更新更大的成绩。如何执行好教学常规，要做到几个认真：

㈠认真制订教学计划

1）计划。制订计划要在对课程、教材、学生情况进行分析的基础上；确定教学目标和教学进度；明确改进教学的措施；写明业务学习以及教学主要活动安排。

㈡认真备课

大家都知道在我们教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证。备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教案的备课，提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力形成个性化的设计，还要注重写教后札记。在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。

三、认真上课

课堂教学是学校教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。尤其英科社这三科，课时量有限，平均下来周课时只有2节，而且还是跨班级、跨年级。我们就更应该上好每一节课，优化教学，提高课堂的教学效率。要严格执行课程标准和教学计划，遵循科学的教学思路，教学方法灵活得当，师生关系融洽和谐。课堂上要少讲、精讲，甚至不讲，把课堂的主人还结学生。那么我们还应该发挥学科特点：

1、英语：

一、在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。如，系动词用法的记忆“我用am你用are；is连着他她它；单数名词用is;复数名词全用are”。总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。

二、根据小学生爱唱的特点，我们可以利用英文歌曲进行教学。教材上几乎每个单元都编排了英文歌曲，那我们就可以在每节课前多给学生放一放英文歌曲，教教孩子。有的歌曲还可以让学生自己把词换一换，不但可以增强学生的参与意识，还能培养学生活学活用的能力，我们也可以收到事半功倍的教学效果。

三、根据小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。课堂上再配以点读机、多媒体等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感

四、根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动，编排实效性强的游戏等。这样可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

2、科学：

一、科学课教学要以探究为核心

《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

1.结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。

2.正确引导和训练，使学生善于探究

对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。

二、科学课教学要强化实验教学

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，我们必须强化实验教学。

1、实验能激发学生的学习兴趣

小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力。在观察与实验中，可以让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。

2、实验能促进学生能力的提高

学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。

3、品社：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型课程。既然为活动型课程，就应体现活动的特点，要体现：

一、教育性。如：“我上学啦”就是要让学生逐步实现从幼儿园到小学生的角色转变，知道自己是个小学生了，该做什么？按什么要求去做。

二、知识性。非单一的思想品德教育课，还有对儿童良好的社会适应性的培养教育。要培养儿童良好的社会适应性，就有不少的生活知识和社会经验要交给儿童。三是实践性。不能进行干巴巴的说教，而现在是寓教于学生动口、动手、动脑的过程中，在“做”中学，在“玩”中学。四是趣味性。儿童不同于成人，有他们感知和认识世界的方式，童真、童心、童趣是他们的固有特性，因此教育方式、活动方式一定要适应儿童，为他们所喜欢、所接受，让他们在愉快的活动中去参与、感悟、体验。

四、认真评价

评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，还要关注学生在学习活动中的表现，有利于学生认识自我，培养兴趣，建立自信。

㈠课内评价

要关注学生的学习反应，认真听取学生的发言，评价要适时、适度、合理。评价语言要简洁明快，富有激励性，还应有人文关怀。注意使用体态语言，以求省时，对有创见的发言要热情地加以肯定和赞扬。

㈡作业评价

布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。

1．作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。

2．指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

3．认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生。学生作业中出现的典型问题，教师应作好记录和分析，发现普遍性关键性问题，及时在全班进行讲评。

五、认真辅导

辅导是面向全体学生，贯彻因材施教原则的具体措施，它应渗透于课内外，教与学的各个环节。辅导的对象不光是学困生，还应包括有较大潜力和学有专长的优等生。科学每年都会举行手脑奥赛，那么我们就可以挑选出有这样专长的学生，注重培养。

六、根据学科特点，密切联系学生实际开展丰富多彩的综合性学习活动。如通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、手抄报比赛、演讲比赛，英语口语竞赛等在学校大范围内创设一种英语学习的氛围；科学学科可通过小实验、小制作、小创造、小发明等激发学生学习兴趣；品生品社可让学生多参与参观访问、社会实践、调查研究、观察宣传、编办小报、时事论坛等这样的活动。

篇8：深入实施素质教育2010

开展党的群众路线教育实践活动的指导思想:全面贯彻落实党的十八大精神, 高举中国特色社会主义伟大旗帜, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性, 以为民务实清廉为主要内容, 以领导班子为重点, 切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育, 把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点, 进一步突出作风建设, 坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风, 着力解决师生员工和重要科研合作单位反映强烈的突出问题, 提高做好新形势下群众工作的能力, 以优良党风推动教风科研作风学风建设, 促进实验室多出国家级成果、团队、人才。

二、总体要求

1.“照镜子”。

主要是学习和对照党章, 对照廉政准则, 对照改进作风要求, 对照师生期盼, 对照先进典型, 查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。

2.“正衣冠”。

主要是按照为民务实清廉的要求, 严明党的纪律, 特别是政治纪律, 敢于触及思想, 正视矛盾和问题, 从自己做起, 从现在改起, 端正行为, 维护良好形象。

3.“洗洗澡”。

主要是以整风精神开展批评和自我批评, 深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因, 坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高, 既要解决实际问题, 更要解决思想问题。

4.“治治病”。

主要是坚持惩前毖后、治病救人方针, 区别情况、对症下药, 对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒, 对问题严重的进行查处, 对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。

三、基本原则

1. 坚持正面教育为主。

要加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育, 加强党性党风党纪教育和道德品行教育, 引导党员、干部坚定理想信念, 增强公仆意识, 讲党性、重品行、作表率, 模范践行社会主义核心价值观, 坚守共产党人的精神追求。

2. 坚持批评和自我批评。

要开展积极健康的思想斗争, 敢于揭短亮丑、动真碰硬, 崇尚真理、改正缺点, 真正让党员、干部思想受到教育, 作风得到改进, 行为更加规范。

3. 坚持讲求实效。

要开门搞活动, 请院士、师生、退休职工和重要科研合作单位群众参与, 让师生和重要科研合作单位群众评判, 受师生和重要科研合作单位群众监督, 把师生和重要科研合作单位群众的满意度作为评价活动成效的重要依据, 努力在解决作风不实、不正和行为不廉上取得实效, 在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为师生和重要科研合作单位服务上取得实效。

4. 坚持领导带头。

实验室领导干部要以身作则, 带头深入基层, 深入师生, 深入重要科研合作单位;要带头加强学习, 带头听取群众意见, 带头调查研究, 带头开展批评和自我批评, 带头转变作风, 带头整改落实。要率先垂范, 要求别人做到的自己首先做到, 要求别人不做的自己坚决不做。

四、主要任务及目标要求

教育实践活动的主要任务是践行群众路线, 落实为民务实清廉的要求, 特别是要下大力气解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题, 营造风清气正的学术环境和科研环境, 为动员和凝聚实验室师生员工的智慧和力量, 推动实验室科学发展、内涵发展提供坚强的长效机制保障。

1. 反对形式主义, 树求真务实之风。

加强领导与师生、退休职工、重要科研合作单位科技人员的联系, 深入了解科技工作状况, 切实改进学风、科研作风和工作作风, 大力加强干部队伍执行力建设, 真正把心思用在科技研发和人才培养的事业上, 把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上, 在实验室树立求真务实、真抓实干的风气。

2. 反对官僚主义, 树以人为本之风。

要坚持以师生为本、师生至上, 认真贯彻党的教育方针, 把群众观点贯穿学校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新等各项工作。要坚持问政于师生、问需于师生、问计于师生, 要教育和引导党员、干部勇于讲真话、讲实话、讲负责任的话, 不说官话、套话、虚话、假话, 树立敢于勇于担当的责任意识, 在管理服务中虚心向师生学习, 真心对师生负责, 热心为师生服务, 诚心接受师生监督, 着力查找和解决师生反映强烈的突出问题, 使师生的归属感、荣誉感和责任感进一步增强。

3. 反对享乐主义, 树勤政廉政之风。

要教育引导党员干部牢记“两个务必”, 克己奉公, 勤政廉政, 保持昂扬向上、奋发有为的精神状态, 始终坚持发扬艰苦奋斗的创业精神, 精诚合作, 团结奋进。要引导干部树立正确的业绩观, 保持和激发干部干事创业的工作激情, 让能干事、想干事的党员、干部能干成事;让想投机钻营、阿谀奉承的党员、干部没有场所。要大力推进勤政廉政班子建设, 加大对经费使用、装备采购等领域进行预防职务犯罪教育和监督。

4. 反对奢靡之风, 树厉行节俭之风。

要教育引导党员、干部自觉遵守党章, 严格执行廉政准则, 坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念, 狠刹不良之风, 做到艰苦朴素、精打细算、勤俭办学;党员领导干部要主动接受监督, 恪守师德规范, 带头自觉约束自己的行为, 增强反腐倡廉和拒腐防变的自觉性, 坚决反对一切消极腐败现象, 做到清正廉洁。加强对办公经费和科研经费等经费管理, 发扬艰苦奋斗之风, 厉行勤俭节约、反对铺张浪费, 用优良党风推动教风、学风和科研作风建设。

五、实施步骤

总体分为“学习教育、听取意见”、“查摆问题、开展批评”、“整改落实、建章立制”三个环节。活动要坚持党要管党、从严治党, 坚持把学习教育贯穿全过程, 把深入师生、服务师生贯穿全过程, 把解决问题、改进工作贯穿全过程。

1. 学习教育、听取意见环节。

重点是搞好学习宣传和思想教育, 深入开展调查研究, 广泛听取干部师生意见。 (1) 召开实验室党员大会, 传达《中共西南交通大学委员会关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》和学校动员大会精神, 做好动员部署工作。 (2) 组织学习、武装头脑。各党支部要采用党员大会、个人自学、交流研讨等形式, 组织党员学习党的十八大精神, 学习中国特色社会主义理论体系、党的光辉历史和优良传统, 重点学习《中国共产党章程》;实验室党总支要采用党政联席会、中心组学习、个人自学、交流研讨等形式, 组织班子成员重点学习《中国共产党章程》、《论群众路线—重要论述摘编》等学习资料, 以及中央文件和中央领导同志讲话的精神。通过学习, 进一步领会为民务实清廉的丰富内涵和具体要求, 增强为民务实清廉的自觉性和坚定性。 (3) 深入调研、征求意见。实验室领导班子要征求关于本单位在改进工作作风、密切联系群众方面的意见建议。党员领导干部要走进基层, 贴近师生, 开展调查研究, 通过多种形式, 广泛征求意见, 找准和梳理师生员工反映强烈的突出问题, 为对照检查、开展批评与自我批评和解决问题打好基础。

2. 查摆问题、开展批评环节。

重点是按照为民务实清廉要求, 对照党章和廉政准则, 通过“师生提、自己找、上级点、互相帮”等形式, 认真查摆干部作风建设特别是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的问题, 进行党性分析和自我剖析, 开展批评和自我批评。 (1) 召开专题组织生活会。各党支部要认真组织党员参加教育实践活动。在专题组织生活会前, 党支部书记要同支部党员谈心谈话。在谈心谈话基础上“四查四看”:一查思想认识是否到位, 看是否树牢群众观点;二查工作作风是否扎实, 看是否深入基层;三查方式方法是否得当, 看是否受师生欢迎;四查制度措施是否合理, 看是否真正符合师生需求。 (2) 撰写对照检查材料。领导班子和党员领导干部要结合学校督导组对班子及班子成员在作风和党风廉政建设方面的意见, 对照为民务实清廉的要求撰写对照检查材料。对照检查材料内容包括个人作风建设基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等, 要正面回应干部群众提出的意见。 (3) 召开专题民主生活会。领导班子主要负责人要带头查摆问题, 带头开展批评和自我批评。会上既要谈思想, 也要正视问题, 更要有深刻分析和认识, 并提出改进措施。同时还要会同党组织主要负责同志对班子成员的对照检查材料、开展批评和自我批评情况进行评价, 并采取适当形式反馈。 (4) 召开情况通报会。专题民主生活会后, 领导班子要在规定范围召开会议, 通报民主生活会情况, 重点通报听取意见、查找问题、开展批评和自我批评的情况以及班子成员的对照检查材料。通报会结束后, 要形成民主生活会专题报告, 并经督导组审阅后报送学校教育实践活动领导小组办公室。通报会要有学校党员代表、教代会代表、人大代表、政协委员、民主党派人士、离退休教职工代表、学生党员代表等人员参加。

3. 整改落实、建章立制环节。

篇9：深入实施素质教育2010

我国职业教育的改革与发展,与经济体制改革、产业结构调整、就业方式的转变息息相关。改革既为我们职业教育的发展提供了广阔的空间,也给我们带来严峻的挑战。

当前,在大力发展职业教育的新形势下,积极响应党的十七大提出的“以创业带动就业”的科学发展战略,尽快建立创业教育体系,全面、深入、科学地开展创业教育和实践,这已成为我们当前职业教育的必然方向。

近年来,溧阳职业教育中心一直强调把培养学生创业意识、创业精神、创业方法和创业本领放在极其重要的地位,并将之体现在学校的办学理念、教学资源配置以及专业和课程设置上,不断引导学生在各类实践中磨练自己的创业实践能力,形成了一批优秀的创业实践活动项目,培养了一批具有创业实践能力的优秀学生。概括而言,就是坚持“一条主线,二个切入点,三重保障,四项结合,五类基地”,构建起具有学校鲜明特色的创业人才培养模式。

一条主线

提升学生的就业创业能力

学校一贯重视在学生中开展广泛的创业教育,认为“创业教育的目的是为了提升学生的就业创业能力”、“创业是学生的一种高品位就业”、“学生创业是利在社会,功在长远的职教成果体现”。针对就业形势和毕业生的就业现状,多年来,学校以职业与就业指导为基础,以学生综合职业能力为核心,以创业教育为主线,帮助学生进一步认识自我、认识职业、认识社会,做好正确的职业生涯规划,树立高尚的职业理想,从而形成正确的就业观念,使他们改变被动就业习惯和传统择业观念,增强自主创业的意识和信心,推动毕业生走上成功就业创业之路。通过深入实施创业教育,近年来,学校毕业生的就业创业能力得到了明显的增强,每年有近40%左右的毕业生自主择业,3～5%左右的毕业生走上了创业之路。

二个切入点

全面提高学生就业创业素质

1.以师资队伍建设为切入点,发挥创业导师的引导作用。创业教育的成功与否,最关键的因素在于师资队伍建设。在师资队伍组建上,学校严格规范教师的培养和招聘机制,以保证创业教育教师一开始就建立在较高的起点之上,为学校创业教育工作开展提供了良性的基础条件。

(1)培养专职的“双师”型教师。①通过集中培训,使全体教师了解创业教育,具备创业教育的基本知识,并在此基础上选拔上批具有较高素养的创业教育“双师型”教师;②重点加强对创业骨干教师的专业培训,通过组织学习、专家指导、课题研讨、项目实践来提升创业骨干教师的指导水平;③在一些实践结合密切的学科中,通过开展“产、学、研”一体化活动,通过校企合作研发产品让教师深入高新技术企业,体验创业过程,积攒创业案例,丰富创业教学经验,并以自身创业行动来带动学生创业实践。

(2)聘请兼职教师。学校聘请了一些企业家、成功的创业者、特别是毕业生创业成功者、技术创新专家任兼职教师,或兼职从事创业方面的教学与研究工作,这样来弥补学校创业教育教师数量的不足,实现了学校内创业教育教师个性、能力、学识和经验的互补,优化了创业教育的师资结构。

2.以教育教学改革为切入点,积极开发创业教育课程。学校在不断加强专业与课程建设的同时,注重创业教育课程的开发,构建创业项目课程、活动课程、环境课程、实践课程为框架的创业教育课程体系。首先,学校根据学生实际情况,开发了具有学校鲜明特色的《职业生涯规划与自我管理》《就业指导与创业教育》《创业者素质读本》等校本项目课程;其次,我们坚持开设各类培养学生创业意识的活动课程,邀请学校友好企业的人事部门经理为学生做创业知识讲座,引导学生在毕业生中开展优秀创业者的访谈活动等;再次,我们还坚持做好以落实校园创业文化氛围的营造为目标的环境课程,学校在班级环境、校园环境等物质环境建设上,不同程度地体现创业教育的主旨和目的,在黑板报、宣传栏、墙壁上形成创业教育的人文环境;同时,我们还有计划安排学生至校创业园、社区和企业进行创业实践。

三重保障

铺就创业教育绿色通道

1.管理制度的保障。一项工作如果没有相应的规章制度,这项工作就会出现无序的混乱局面。为此,学校成立了“创业教育工作领导小组”,制订了《创业教育实施方案》《创新大赛工作及竞赛奖励办法》《教师到企业实践的管理规定》《校企合作实施意见》和《学生创业实践工作规程》等专项管理制度,并积极利用学分制和弹性学制为学生创业实践提供有利条件,使创业教育走上了规范化、程序化之路。

2.经费投入保障。学校每年都适度安排一些创业专项经费,同时,在互利互惠的基础上,学校积极与企业合作,筹措创业教育资金,主要用于创业教育教学改革、创业师资培训、创业教育重大活动、创业项目的孵化扶持等,使创业教育拥有了经费的保障。

3.配套服务保障。在校创业教育工作领导小组管理指导下,学校成立了“青年学生创业实践服务中心”,该中心是由校学生处、就业创业指导办公室和团委共同策划创办的针对学生创业实践教育的专项指导性机构组织,旨在认真贯彻落实上级教育部门关于“创业、创新、创优”的号召,为学校青年学生提供创业实践咨询、创业知识培训、校内创业融资、创业过程指导等各类配套服务,科学高效地指导开展好青年学生创业实践服务工作,特别是指导学生的创业实践项目时做到选定一个,指导一个,成功一个。

四项结合

营造创业教育的良好氛围

1.结合创业文化氛围的营造发挥意识引领作用。校园创业文化是学生成长和发展的直接环境,对学生就业和创业素质形成起着潜移默化的作用。学校在主教学楼的南大厅设置了企业宣传园地,在走廊内展出了学校众多就业创业成功者的风采,举行创业宣传的黑板报评比;以校《职业指导网》为网络平台,普及职业指导和创业基础知识;开发了《校创业文化简明读本》、校刊《职教探究与实践》第六期创业刊特版,并与江苏科技信息杂志社合办了2009年第五期职业生涯规划版。这些举措营造了浓厚的校园创业文化氛围。

2.结合课题研究发挥教科研指导作用。学校通过对国家级课题《中等职业学校学生综合职业能力的培养》和中国职教学会科研规划项目立项课题《开展创业教育促进中职生就业方式转变的实践与研究》和《中等职业学校校企合作模式的实践与研究》的研究实施,通过开发校本教材、撰写研究论文和展示实践探索的成果,积极推动创业教育的开展,使创业教育在科研的指导下更加科学化、规范化。

3.结合精品赛事发挥激励作用。学校通过举办全国“文明风采”竞赛活动、常州市职业学校学生职业生涯规划、实习计划书、就业报告书和创业计划大赛、江苏省技能和创新大赛等大型赛事和创业成果展示等活动,大力表彰涌现出来的优秀学生,激发学生参赛的热情,鼓舞学生创新创业的斗志,营造了浓郁的创业文化氛围。

4.结合就业创业典型发挥示范作用。学校通过在教学楼走廊内展出学校众多就业创业成功者的风采,坚持开展学习“创业之星”为主题的征文活动等,一次次地让学校的优秀毕业生与在校生近距离接触、座谈、介绍他们成功创业的经验、体会,并集中制作展示学校毕业生就业创业成果的宣传版等活动,创业典型的成功实例对学生起到了广泛的示范带头作用。

五类基地

构筑创业教育有序实践环节

1.主要面向中职一年级学生的创业社区见习基地。学校在创业教育中,注重学生初始创业意识的培植,为此特别强调对中职一年级学生创业意识的教育引导,这是创业教育的基础。学校每年都组织一年级学生到走进溧阳的燕山南村、嘉丰新城、台港新村等居民社区,利用所学专业技能知识,在有关老师的指导下,开展为民服务活动,让学生在服务实践过程中更真切地接触社会、感知社会、积累创业信息、重视技能水平的提高,形成创业意识和创业能力。

2.主要面向中职二年级学生的创业实习基地。学校每年都组织中职二年级的学生到著名的江苏华朋企业、江苏上齿集团等企业工学生结合一个月。通过企业科技人员和学校专业教师的随时指导,让学生感知企业管理、生产过程及技术要求,感受企业创业发展过程的基础上强化了创新创业的意识,培植了学生的创业素质。

3.主要面向中职三年级学生的顶岗实习基地。学校在上海、南京、苏锡常、溧阳等地区建有七十七家顶岗实习基地,这些基地完全能满足学校一千多不同专业学生顶岗实习的需求。学生在顶岗实习过程中将经历从“学校人”向“企业人和社会人”的转换过程。在这一真实的互动过程中,学生不仅能进行职业操作技能的训练,还能通过实践认识社会,学会做人,学会团队合作,真正领略先进的企业管理和生产技术,体验企业创业发展的过程,形成对企业全方位的概念,为日后的创业打下坚实的基础。

4.主要面向有创业激情和兴趣学生的“前校后厂式”创业基地。学校根据专业发展需要,利用实训大楼车间式厂房,2006年下半年引进了机械加工类、电子产品生产类等4家企业,2008年学校又与溧阳市平安汽修培训中心有限公司签订了在校内共建汽车维修培训中心协议,共育人才。引进企业必须履行的一项基本职能是必须为学校在校学生的创业实践提供服务支持,包括产品研发、产品加工、技术辅助、经营销售等,特别是对有创业潜质和技能特长的学生提供全方位的扶持,使校内企业成为学生的创业实践基地。这些为学校学生的创业实践带来了极大的便利,极大地提高了学生的创业热情。

5.主要面向有成熟创业项目的学生创业孵化基地。学校积极鼓励和扶持学生创业,从场地、资金和人力物力的保障上为校内学生创业提供了有效的服务支持平台。学校建有一千平方米的学生创业园,为学生创业项目提供了各类保障,使一些成熟的创业项目扎根孵化。从2007年起,学校根据专业特色积极和溧阳市东南机械有限公司、溧阳市邮政局、王霞花卉培植基地等企事业单位联合成立了科剑机械加工服务部、快乐e读邮政书屋和绿色天地室内花卉装饰服务部等校内创业实践基地,同时充分发掘学生兴趣及特长,创办了1+1创业兴趣小组淘宝网店、鼎诚机修服务部、绿园环保回收公司等多家校内学生公司。

创业教育历来是学校的一项重点工作,是学校的一个重要教育理念,是学校教育教学的重要思想。我们欣喜地看到走出校门的一批成功就业创业典型如虞钢、朱卫芝、史荣生、沈志平、陈晨和朱小伟等为社会作出了卓越的贡献。我们还由衷兴奋,近年来,我们多位同学在省技能和创新大赛中屡获大奖,特别是,“科剑机械加工服务部和快乐e读邮政书屋”等校内学生创业实践基地取得了较好的成效,出现了象蔡云霞、李杰、吕林飞等一批校内创业典型。