师范生个人规划范文

2024-05-08

师范生个人规划范文（共8篇）

篇1：师范生个人规划范文

课题：职业生涯规划

学院名称：

专业名称：

年级班别：

学号：

姓名：

联系方式：

2012年12月

课题：职业生涯规划

【摘要】目的对于大学生而言，就业规划对职业生涯的发展有着及其重要的意义。职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。

方法: 采用《斯特里劳气质调查表》对自我进行性格测评,并结合专业的人才素质测评。

【关键词】职业生涯规划；认识自我；实现自身价值

一、自我分析

结合测量及专业的人才素质测评报告，并认真审视自己，再加以他人对我的评价，我对自己进行了全方位、多角度的分析：

（1）《斯特里劳气质调查表》的测定结果表明：我是典型的粘液质。神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。

（2）我的人才素质测评报告显示，社交取向和艺术取向是得分最高的两项，我自己也认为测评报告时符合自身兴趣的。我喜欢社会交往性工作，如教师、咨询顾问、护士等。通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。我喜欢与人而不是与事务打交道，助人为乐，有责任心，热情，善于合作，富有理想，友好，善良，慷慨，耐心。我也喜欢艺术性工作，如音乐、书法、歌唱等。我具有书法技能，喜欢创造性的工作，富于想象力，喜欢同观念而不是事务打交道，我比较开放，好想象，独立，有创造性。即使我不能成为艺术家，仍然能够选择那些能发挥自身特长的工作。

（3）职业能力：根据测评报告显示，我的职业变革能力强，即通常喜欢考验一切现有的理论与事实，而予以新的评价，不轻易判断是非，企图了解较前卫的思想与行为，可能经多见广，愿意充实自己的生活经验。我亦有较强的推理能力和分析研究能力。我对自己职业能力的具体总结是：对于有难度的问题，不轻言放弃，并积极思考，寻求解决办法，往往能通过思维做出正确的推理与决断，对于抽象问题，也能认真分析。另外，我的感性思维能力较强，对文社类学习有自

己的体悟。

二、职业分析

参照测评报告，我对影响职业选择的相关环境因素作了较为系统的分析。

家庭环境分析：家庭经济情况一般，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。由于父亲是教师，因此从小接受学校氛围的熏陶，我也乐于当一名人民教师。学校环境分析：目前我就读的专业就是师范专业，学校历史悠久，有良好的师资力量和名气。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件，专业知识的培养让我对成为一名合格的人们教师也有了更深的了解和认识，在实践经验方面也提供了不少的见习和实习的机会，为我以后的职业生涯奠定了扎实的根基。

社会环境分析：当前社会上的师资正是紧缺，政府以及社会对教师的扶持力度也在适当的加大，选择当一名教师也符合当前的就业形势，便于毕业后找工作，利于缓解严峻的就业形势。

但同时也应该看到当前就业形势非常严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

职业环境分析

（1）行业方面：现在，中国教育事业正经历一场大的变革，教育中的教师被看作一个突破口，如果教育工作的主体素质提高了，那么教育就会相应被带动起来。目前，虽然我国教师队伍庞大，但是真正优秀的教师凤毛麟角，优秀的研究型教师在以后将备受瞩目。

（2）职业方面：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。工作地点是学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得

到进一步的提升。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

（3）单位或地域方面：考虑家庭因素以及教育环境和我自身的学习历程，我决定留在省内当一名教师，县市级学校不做要求。如果有机会我也愿意到贫困地区去支教，为改变贫穷落后地区的教育困难问题而献出自己的一份微薄力量。作为当代大学生，我觉得只要是我应该做的，我可以做到的，再艰苦条件再差的地方我也会任劳任怨，为自己的梦想和那些渴望学习知识的孩子们，付出辛勤的汗水与爱心，去实现自身价值！

三、目标确定

根据自我分析和职业分析，我为自己设定了短期目标和长期目标。

短期目标（在校期间计划）

第一步：努力学好数学与应用数学的专业知识，掌握好如数学建模等专业技能，为今后求职作好充分准备。同时，精读励志书籍，不断自我肯定，增强信心。

第二步：利用兼职项目形式小试牛刀，在课余时间做一些家教之类的兼职，做到学以致用。这样，也有利于自己对学到的知识做及时的调整与补充。

第三步：关注相关行业发展趋势，对岗位进行系统分析，找到自己的强项与薄弱环节不断修正。

第四步：通过阅读求职技巧书籍，提高求职成功率。

第五步：调整简历，突出自己在兼职与各种参赛项目或实践中的经验，特别是工作中取得的成绩和得到的成长。

第六步：准备面试，参考如何应对面试的书籍或参加求职就业专业特训。第七步：进入学校工作，虚心想前辈讨教学习，积累经验。

长期目标（工作五年计划）

（1）适应阶段参加工作1年（试用期），这阶段拜师学习，实现有师范生向教师角色转变。在此过程，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断把教学知识转化为教学能力，在三尺讲台上“立住脚”。

（2）练就教学基本工阶段

第2到第3年，除了有过硬的常规基本功外，如粉笔字、钢笔字、普通话、计算机、备课、上课等，还要注意掌握处理重难点等课堂教学基本功，并且具备分析和了解学生，管理学生的基本能力，能胜任班主任的工作。

（3）形成经验和技能阶段

到了第五年，开始认同教师的职业价值，逐步建立现代教育观念，形成自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而建构自身教学体系，成为优秀的一线骨干教师。

四、调整审视

职业生涯规划是一个动态过程，必须根据自身实际情况不断调整，及时评估、审视并完善。

评估的内容

（1）职业目标评估：自己的职业目标在前10年不会改变。

（2）职业路径评估：党出现更适合自己发展的领域是，我会作出适当的调整。

（3）职业策略评估：如果职业不变，策略不作大的变动。

评估的时间：通常情况下，每半年评估一次总规划，根据当时情况，可以进行适当的调整。对于分期评估，应每月评估。

调整规划原则：绝不轻易改变就业目标，但实施时具体分析，适当调整。结束语

计划固然宏大而美好，但更重要的在于其具体实践并取得成效。只说不做，所谓的职业规划目标就如空中楼阁般美好却遥不可及，到头来只是一个安慰自己的美丽谎言。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，巨大的勇气，克服困难，取得成功！

篇2：师范生个人规划范文

091班高美英

一.规划思路

规划时间：2012—2020

方向：做一名优秀的中学骨干教师

总体目标：完成大学四年的学习，取得相关证书和比赛成绩。进入中学教书，在职进一步深造，评得相关职称。

二.自我分析

我的性格

本人乐观向上，有着平和的心态，自我要求高，对于好的机会能够去争取，迎难而上，喜欢挑战。对于工作或任务，常有自己独特的见解，有创新性的思维，不喜欢照本宣科。私底下有时喜欢独处，安安静静，有些远离人群；但在讲台上或集体活动演讲时能很好地调动气氛，吸引听众的耳朵，成为焦点，这一点也是指导老师对我的评价。对待工作特别负责，即使能力有限，也不愿半途而废，会虚心向别人请教，更大程度的完成任务。原则性强，能拒绝大多数诱惑，能吃我觉得值得的苦，对生活充满热爱。我自认为还算孝顺和家里大多是报喜不报忧，自己赚生活费，努力学习和工作的原动力大都来源于家人。

我的兴趣爱好

我爱运动，爱游泳、打羽毛球、跑步、虽然跑步过程是很辛苦的但我享受运动过后大汗淋漓的好心情，享受那种踏实和我还活着的喜悦。而且运动还能锻炼出好身体，好身材。空余时间喜欢一边听歌，一边看书，看看动漫，看看你综艺，下下象棋、五子棋，有时也会单车旅行，欣赏夕阳西下的美景。

我的能力优势

1.外向、爱说话、胆子大，有较强的语言分析能力，善于与人交流，人缘较好。

2.做事认真、负责有爱心。

3.具有探险精神和创造意识，常能创造性解决问题。

4.有克服困难的勇气，独立自主。

5.能够客观的分析和处理问题，而不是感情用事。

6.有很强的抗压能力，不轻言放弃。

7.积极热情，富有推动力。

8.敢站在讲台上，并能自然地表达自己。

9.有一定的社会实践基础。（在校外补习班带学生两年）。

我的能力劣势

1.做事急于求成，考虑事情不够全面周到，有些细节问题没注意到

2.有时会由于近期目标而忽略长期需要，难以看到长远的影响

3.有时会有些叛逆的幼稚举动，挑战传统的方针政策

4.对办公软件的应用还不够完善。

我的受教育水平

小时我在农村接受教育，后进入重点中学，改变了接触的人群和事物。现读于白城师范数学学院，学习专业知识和师范技能等，并积极参与很多的社会实践活动。有计划进一步深造，提高自己的受教育水平。

基于对于个人兴趣和优势等的分析，我选择从事教师工作，以下是对教师职业的分析。

三.职业分析行业分析

教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

职业分析

教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。工作地点是学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。余下来的时间还可以在图书馆看看其他书籍拓宽知识、增长见识，还可以继续研究自己的专业知识。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，暂时看来只有大部分农村缺少教师，所以考特岗也是一条比较好的途径，但也要求应试者必须具备非常突出的条件。

四.个人SWOT分析家庭环境分析

我出生在农村，父母是普通农民，家庭的经济条件只能勉强维持生计，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我的父母对于教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择。

学校环境分析

我所就读的学校是吉林省普通的师范院校。但在白城这是唯一一所本科师范学校，所以我也和一些同学一样做过家教，在辅导班当教师，所以教师经验还算不错。但是在全国范围内看来只有本科学历毕业竞争力不强，所以最好先就业再择业。或者去南方缺少教师的地方相对还是好就业一些。

社会环境分析

当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

综合以上分析，得出本人职业定位的SWOT分析如下：

五.方案的实施

短期计划（大三，大四）

目标：1.学好专业知识并回顾复习初高中知识。

2.提高师范技能水平，争取获得相关奖项。

3.做好考特岗教师准备，了解各地招聘信息 4.参与教学实践，在见习和实习中给该中学留下深刻印象

5.了各地中学招聘标准，培养一门突出的能力。

6.考取相关证书，英语过四级以上

7.高质量地完成毕业论文

具体实施：

1.认真上课听课，每天花3个小时以上时间学习初高中知识。每个周五晚关注时事热点，各地中学招聘信息，各地特岗信息等。

2.积极参加各种师范技能讲座与比赛，不断磨练自己。学会熟悉运用ppt、flash、几何

画板等工具。

3.每个星期利用10点半后睡前时间读一本书，如波利亚的怎样解题，并记录学习感悟。

4.每天早上六点前起床，跑步、锻炼。

5.研究中学教材和中学数学课程教学标准，并多向在职教师请教，培养自己的教学能力。

6.练习粉笔字，钢笔字，普通话，计算机运用等教师基本功。

中长期计划

（一年半内）努力实习积累经验，课余时间做家教赚外快。顺利毕业并找到工作。（工作五年计划）

1.适应阶段参加工作1年（试用期），这阶段拜师学习，实现有师范生向教师角色转变。在此过程，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断把教学知识转化为教学能力，在三尺讲台上“立住脚”。

2.练就教学基本工阶段

3.形成经验和技能阶段到了第五年，开始认同教师的职业价值，逐步建立现代教育观念，形成自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而建构自身教学体系，成为优秀的一线骨干教师。

六.结束语

篇3：对高校师范生的职业规划探析

1. 思想认识不到位，就业择业意识有待转变，必须加强职业理想教育，转变师范生的就业观念。

随着高等教育改革的不断深入，高等教育已经从精英教育转化为大众教育，师范学校招生每年也在不断地扩招，师范生就业不能只局限于学校，更不能只定位在大城市，毕竟大城市的学校十分有限，而应该去更广阔的空间，如县城和乡镇的学校，这些岗位同样可以充分发挥才能，学有所用，为社会发展作出更大的贡献。选派大学生到乡镇学校和志愿者服务西部计划中的支教等项目都是针对师范生的，毕业生应该到艰苦的地方去磨练自己，而不要只想着留在条件好的学校。师范生毕业时绝大多数都不愿意去乡镇当教师，在择业过程中表现出各种各样的心态，其本质是价值观和理想信念问题。这虽然与市场经济中一些负面效应的影响有关，但很大程度上与其自身缺乏牢固的职业理想有关，因此我们必须加强师范生的职业理想教育。职业理想是个人理想的重要组成部分，是人们对自己未来职业的一种向往，以及对所从事职业应达到目标的积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响，是推动人在职业上获得成功的内在动力，也是实现人生理想的重要途径。职业理想教育可以极大地感召师范生献身教育事业。到边远落后的地方从事教育事业这种奉献精神来源于对教育事业和教师职业的热爱。大学是师范生职业理想形成的关键期，适时地对他们进行科学有效的职业理想教育，不仅非常必要，而且有着深远的意义。我们可以通过组织各个层次中小学(包括乡镇)的优秀教师开讲座、做报告等形式，使学生充分认识到自己的专业特点和价值，从而树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感。另外，还要做好大学生择业的心理咨询工作，教育学生要根据自己的专业的特点和实际专业技能，正确客观地认识和评价自己，从而确立科学、合理的就业期望值，达到“知己”的目的。

2. 教育课程体系相对滞后，实习实践机会少，学生的专业素质和基本技能有待提高。

随着学校教育质量和要求的不断提高，教师岗位对大学生的师范生技能和综合素质有了更高的要求，学生只有尽可能多地学习专业知识，提高自己的专业技能，才能更好地适应社会的需求，找到自己满意的工作。现今的课程体系造成学生在校期间学到的多是一些基础知识，专业技能提高方面开设的课程少、时间短，基本是集中在实习前的一学期设置一两门课程。而且学生到中小学实习的时间也很短，一般高校只安排两个月左右，大部分学生应聘工作时在教师技能方面感觉与中小学的实际需求相脱节，很多基础好的学生尽管通过了笔试，但在说课、讲课这一关往往被淘汰，结果无法去自己理想中的学校任职。结合我院2009年对汉语言文学师范专业毕业生的跟踪调查和用人单位需求，我们在课程体系改革方面可做如下的尝试：按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、有特长”的原则，学生在大一、大二上学期时学习专业知识及专业主干课程，注重培养其基本素质，构建学生下一步学习的基础平台;大二下、大三上学期多开设专业技能课，提高学生备课、说课、讲课的能力。此外，要加大实践力度，师范生实习至少要安排一学期的时间，才能保质保量达到实习的目的，现在招人在大四开学后不久就开始了，所以实习时间最好安排在大三下学期。

3. 扎实学好专业知识，扩大知识体系。

师范生在除学校外也有一片广阔的就业天地，如行政、金融、旅游等都可涉足。师范生毕业时并不是都能想当老师就能当上老师，用人单位都有严格的考核选拔。为了给自己的就业留有后路，学生在扎实学好专业知识的同时，应扩大自己的知识体系，以备毕业时有新的岗位可及时胜任。另外，现在进学校都是凡进必考，除了考专业知识、高考题等外，还会涉及综合基础知识方面的考查，所以愿意从事教师职业的师范生平时就应注意扩大自己的知识面，完善自己的知识结构。

4. 帮助不愿从事教师职业的师范生加强非教师岗位的职业规划。

影响师范生职业理想的形成既有社会、学校教育等外部因素，又有学生个体的主观因素，主要有以下几个方面：认为教师的物质待遇低而其工作又非常繁重，即付出与所得相差太多;认为教师自身存在一系列问题，如师德差、不负责任、业务能力不强等，不愿意加入这一行列当中;认为教师职业太平凡，不利于个人价值的实现，或认为个人性格不适合当教师;在跨入师范大学之前缺乏认真的职业思考，导致志趣与所学专业相悖。这类学生学的是师范专业，但到毕业时并不愿意从事教师职业，学校应该针对这类学生专门进行职业规划，如愿意当公务员、“村官”的学生，根据考试需求开设培训课，如行政职业能力倾向测试、申论、综合基础知识等;如愿意到公司或企业的，可进行文秘、公文写作、公司或企业运行机制等方面的培训、介绍，加强学生的公文写作和行政管理能力。对那些既不愿意当教师，又不明确职业理想的学生，要有针对性地帮助他们定好位，根据他们的性格特点、爱好和能力做好职业规划，消除他们对未来的迷茫。只有有了明确的职业目标，他们才能自觉、主动地了解选择的职业的要求和相应的知识、技能等，并以此作为自己努力的目标，全面提高自身素质，为今后从事该职业做好充分的准备，提高就业竞争力。

5. 采用就业指导和专业教育相结合的教学方法，做好学生的职业规划。

根据师范专业的就业特点，帮助大学生做好就业指导和职业规划工作，并把它贯穿于大学四年的全过程。一年级结合入学教育、专业认知实习、各种学生课外活动，进行专业学习适应性、素质能力培养、理想信念教育和专业认识的就业指导。二年级结合就业指导课和社会调查活动，加强大学生职业生涯设计和职业规划的系统指导，帮助大学生了解师范专业毕业生将来就业的岗位及前途。三年级结合课程设计、社会实践和就业指导课，加强求职择业观教育和专业特长教育。根据学生的学习兴趣，规划学生学习方向，定位学生专业学习的目标，以及挖掘有利于学生未来发展和施展学生个人才能的就业方向。四年级加强大学生对就业择业的认识，讲解就业政策、就业形势和求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适，深入认清自己的优势和就业市场的实际需求。结合毕业实习，帮助学生定位、细化学生努力的方向和适合自己将来发展的工作岗位，并给予修订和指导。

高校师范生的职业规划指导体系的构建工作是一项系统工程，需要相关部门的共同努力。从目前来看，这方面的工作开展得不够多，还有很多工作需要去做。我们试图通过扎实有效的工作，以期使师范生在校期间有一个明确的学习目标，毕业时具有优良的综合素质，毕业后有较好的出路和广阔的发展前景。

摘要：目前高校师范生就业存在着教师职业就业率不高和整体就业率低下的现象。本文在加强师范生的职业理想教育、转变就业观念、更新课程体系、增加实习实践机会、扩大知识体系, 以及在加强专业技能培训和提高基本素质等方面作了探析, 以期重构师范生的职业规划指导体系, 提高师范生的就业竞争力。

关键词：高校师范生,职业规划指导体系,构建

参考文献

[1]张鸿燕.师范生职业理想教育亟待加强[J].教育与职业, 1999, (01) .

[2]彭文军, 丁三伏.大学生职业规划与就业指导教程[M].北京:科学出版社, 2005.

[3]司红.高校学生的职业理想教育与职业生涯规划[J].北方论丛, 2002, (05) .

篇4：师范生个人规划范文

【关键词】个人知识管理意识积累反思交流创新

一、个人知识管理的意识普遍缺乏

笔者在调查中发现，有一部分师范生无意识地进行了个人知识管理，然而这些不自觉的行为难以对自身学习产生持久、深远的影响。总而言之，师范生个人知识管理的意识普遍缺乏。通过以下几位师范生在开放式问卷调查中对“在学习中，你是如何有意识地管理自己的知识的？”这一问题的回答，我们能够对此问题有一个更为深入的了解。

X：“有意识地管理自己的知识”，这是一个很好的做法。在此之前没有意识到这一点，更没有认真地考虑过究竟怎样管理自己的知识，所以从没有有意识地管理过自己的知识。但是，我想接下来为此做些努力。

S：自从大二以来，我们每周的课都排得满满的，课下老师总喜欢布置作业。由于我是理科生，完成作业的话时常还需要做实验、提交实验报告。经常是完成了老师留的作业，就把书本、把跟学习相关的东西抛到一边，尽情地娱乐一番，毕竟学习是一件累人的事儿。临近期末了，好好看看教材（尤其是有“划重点”的），通过考试就万事大吉……

Z：进入大学以来，我始终处于一种被动的学习状态中，仍然是被老师“领着”走。老师让做什么就做什么，如果老师不说的话，自己就不知道该学点什么了。这样的状态很轻松，但是同时也感到很迷茫、困惑。

二、注重从实践中获取知识，但忽视隐性知识的积累

从知识的获取途径来看，知识被划分为直接知识和间接知识。学校教育传授的主要是间接知识，因而处于校园中的师范生学到的知识与社会实际存在着脱离、脱节的现象，这是不可避免的。而“实践出真知”，这是亘古不变的真理。况且在社会上，用人单位除了看重学历，更看重的是求职者的综合素质、实践经验与能力。因此，为了最大限度地弥补学校教育的不足，更为了增强在日后求职中的竞争力，许多师范生们选择了积极投身于社会实践之中。注重从实践中获取知识，这是顺应社会发展需要的表现，也是遵循知识获取原则的体现。从知识管理的角度来看，我们还可以把知识划分为显性知识和隐性知识。显性知识指的是可以用某种符号系统来表达的知识。隐性知识指的是存在于人的头脑中的隐性的、非结构化、不可编码的知识。隐性知识来自于个人学习和实践过程中的直接经验，也来自于与有经验的人进行接触和思想交流[1]。

三、缺乏知识反思的行为

已有研究表明，优秀教师的成长过程是一个不断地由目标到反馈的自我监控过程。“自我监控是一个将自身进行的活动进程作为对象，不断地对其进行积极的计划、监督、检查、评价、反馈、控制和调节，进而达到预定目标的过程。”[2]这个过程的顺利完成离不开“反思”。反思是一个对自身的知识或观念进行修改、替换或删减的过程，是一种自我关照、自我扬弃、自我确认和自我追求的过程，是实现自我进步与发展的过程。然而，笔者认为本调查能够在一定程度上或从某个侧面反映高校师范生“缺乏知识反思的行为”这一问题的存在。

四、知识交流与共享的氛围不浓厚

“闭门造车”在知识经济时代是绝对行不通的，即使是行业内的专家也必须要“放眼看世界”，在交流中学习，不断更新自己的知识，知识只有在流动中才能实现创新。而通过在交流中完成知识共享，让别人“知道自己知道”，这也是树立个人品牌的一种不可或缺的重要方式。在调查中了解到，有的师范生所在班级为了便于同学们进行学习上的交流专门成立学习小组。学习小组成立之初，相关负责人尚能定期（每周末）组织同学们开会，交流讨论近期的学习上的相关情况，同学们也都积极参与其中。由此可见，外在的硬性规定不能起到很好的效果。那“自发的力量”究竟如何呢？一半以上的师范生们反映，自己所在的集体（班级、宿舍）中知识交流的氛围不浓厚。这是一位潛心于治学的师范生发自内心的感慨。谈及知识共享，情况同样不容乐观。相当一部分师范生认为“人无我有，人有我优”，这是增强个人竞争力的“法宝”。学业乃至就业的竞争压力遮蔽了他们的眼睛，使得他们无法看到真正的、核心的竞争力不在于自己已经拥有的有多么多，而在于在自身现有知识结构基础上不断学习、创造、利用知识的能力有多么强，而知识共享能够帮助自己更好地发现自己在知识学习和掌握上的不足。

五、知识创新意识薄弱，缺乏对知识的有效运用

近年来，创新人才、创新人才培养等话语在教育界乃至社会公众中已经耳熟能详。师范生们毕业后走上教师工作岗位，担当着创新人才培养的重任，他们的知识创新能力如何直接关系到我国未来创新人才的培养状况。经调查发现，师范生的知识创新情况令人担忧。大部分师范生缺乏知识创新的热情，学习中完成了课程任务之余忙于考证以增加就业筹码，忙于校学生会或校园协会活动以锻炼与提高人际交往能力、组织协调能力等等，忙于兼职以增加社会实践经验或扩充生活费用。他们认为基本上没有时间与精力考虑知识的创新，对于他们而言，即使不创新也能够顺利完成学业。“在毕业之季求得一份理想的工作，这才是‘王道！”众所周知，创新能力强的教师在教学中善于挖掘丰富多彩的内容，创造条件让学生将书本知识和日常生活结合起来，善于创造生动活泼的教育教学形式，采用引人入胜的教学方式进而激发学生的学习热情。

【参考文献】：

[1]林榕航.知识管理原理：从传统管理迈向知识管理的理论与实践[M].厦门：厦门大学出版社， 2005： 50.

篇5：师范生个人职业生涯规划设计

(一)家庭环境分析

我出生在一个普通的小县城，家中还有一个弟弟，以前爸妈都是普通的打工者，后来我亲眼看着爸爸通过自己的努力一步一步的走下来，直到有了今天的成就。我爸一直是我人生的偶像，他的努力，他的智慧令我折服。由于爸妈从小没有读过书，我们家对教育比较重视，但是他们更注重我们的道德教育，他们认为接受良好的教育是改变人生最好的方法，但是如果没有一个很好的道德观，连基本的做人都不会的话，那么一切就只是枉然，所以爸妈对我们的学业方面管束不是太多，认为只要尽力就好，相反，他们在我们日常行为方面管束的比较严格。他们希望我以后可以在他们身边找一份比较稳定踏实的工作，对于工作的性质只要是不犯法的都可以，不过他们更希望我可以成为他们生意上的助手。

(二)学校环境分析

我现在所就读的学校不是特别的著名，但却是皖西北地区唯一的省属普通本科高等学校，本校的办学历史比较悠久，而且我就读的体育教育专业也比较成熟比较有实力，但是由于在有些专业上缺乏专业的教师，导致了在某些专业上所能学习的东西不多，需要自己去领会，总体来说社会竞争力比较薄弱。

(三)社会环境分析

随着改革的不断深入，以及经济全球化趋势的不断加强，我国开始实施经济结构的战略性调整，产业结构的调整带来了就业结构的调整。我国加入WTO后，越来越多的外企进入中国，中国的企业也将走出国门，将会给毕业生提供更多的就业机会，但同时也会提高就业门槛。

据劳动保障部对全国114个城市劳动力市场供求状况调查显示，社会对高校毕业生的需求仅占新增岗位总量的22%。全国普通高校毕业生人数为413万人，比增加75万人，增幅达22%;全国普通高校毕业生人数达495万，比20增加82万，同比增幅达19.9%。而2006年这些地区对高校毕业生的需求与20实际接收安排的毕业生人数相比，降幅达到22%。种种数据表明，当前高校毕业生就业形式的严峻性在不断攀升。站在可持续发展的战略高度，高校扩招使我国的高等教育逐渐步入“大众化”时代，因此，大学生不再是紧缺的人才资源。随之，大学毕业生“就业难”问题凸显，大学生就业形势十分严峻。

社会的发展，人们体育价值观念的转变，在加上《体育法》、《全民健身计划纲要》等法规文件在法律上的保障，使我国的体育事业得到了广泛的开展。而且随着奥运会之后我国的体育事业更是有了突飞猛进的发展，更多的人开始关注。近几年来我国高校体育教育专业的毕业生就业趋向，也从过去单一的体育教育与体育管理工作，逐渐转变为以体育教育工作为主辐射多领域、多行业就业。社会各行业在用人中的“用非所学”现象也是一个不争的事实。社会用人单位在用人理念上发生了很大的变化。。

(四)职业环境分析

1.行业分析:教师事业在国家发展中期至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我之所以选择教育业作为自己的终身事业，也是考虑到它的社会地位和发展前景。

2.职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分的高校教师人数已经饱和，课提供的工作岗位较少，竞争压力较大，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件和能力。

3.企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而且教师和学生的素质普遍较高，可以使自己的修养得到进一步的提升。

五、职业目标定位及其分解组合

确立目标是制定职业生涯的关键，没有切实可行的目标做驱动力，我们很容易对现状妥协。有了切实可行的目标后，我们就要全心致力于目标的实现，竭尽全力去实现它。

(一)职业生涯条件分析总结

1.职业目标的确定

综合自我分析和职业生涯条件分析的主要内容，我得出我的职业定位的SWOT分析是：有冒险精神的，新鲜的工作。

优势因素：

1.不会被职业限制住,有责任心。不怕吃苦。

2.具有挑战精神，喜欢尝试新的东西。

3.不怕困难，积极向上，有上进心。

4.善于与人交谈有很强的交际能力

劣势因素：

1.做事不考虑后果，容易冲动，脾气倔，只要是自己认定的不

管对错也要坚持到底。

2.缺乏实际经验。

3.专业知识不够强。

4.如果一旦失去兴趣容易失去耐心，需要有压力才能坚持下去。

5.社会经验严重不足。

机会：人才市场招聘，自己找，爸妈推荐，自主创业

威胁因素：其他著名高校学生的竞争，以及一些有经验人士的竞争，爸妈的强势安排，社会的不稳定因数

总结：职业目标―将来从事教育类教师职业

职业发展策略―有机会去贫困地区支教

职业路线―专家路线

具体路径―暂时不明确

六.职业目标分解与组合

篇6：师范毕业生个人职业生涯规划书

题记：每个人的生命都只有一次，并且我们的都无法抓住过去，也无法把握未来，我们能掌握的只有现在。但是，我们却可以对未来做出正确的规划。人的生命并不太长，我们所经历的每一件事都是现场直播，没有后悔的余地，而大学时代又是黄金时代，是我们人生的转折点，是我们步入社会前的一个至关重要的平台。因此，在大学时在心中有明确的目标，趁早正确合理的规划好个人的职业生涯，是无比重要的，对未来的发展具有十分重要的意义。

一．职业定位

在高考完之后，填报志愿时，我对许多专业都不是非常了解。在高三的时我幻想着以后的是朝九晚五的上班族，每天穿着漂亮的职业套装，成为一个穿行在各个办公室之间的白领一族。所以，当时我就想填报工商管理、金融管理之类的专业，可是后来通过与同学父母的交流，我选择的专业便倾向于学前教育、小学教育、临床医学之类。其实我对这些专业的了解也不是很深入，但是我想，在以后的学习过程中，总会更加了解的。基于这些心理准备，被吉首大学小学教育专业录取也在我的意料之中。小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业，培养对象主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学老师，培养目标是达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。作为小学老师，面对的是一群小孩子，而自己有可能使他们的启蒙老师，所以小学老师的言行举止对小孩子的影响是非常大的。因此，作为一名合格的小学老师，必须尽到应尽的职责，起到该有的表率作用。所以，我的职位定位为小学教师，而大学四年里，我要做的就是努力是自己在未来成为一名合格的小学老师。

二．环境分析

1、家庭环境：我是来自一个一般的三口之家，家里谈不上富裕，但也不算困难，从初中开始，爸爸妈妈就忙于工作，所以我经常一个人在家，在生活上及思想上都非常独立，在做选择的时候也是非常的自主。爸爸常对我说：“你自己也有这么大了，有些事情你得学会自己做主。”所以他们对于我所全责的专业是非常支持的，良好的家庭环境使我在学习方面非常有信心。

2、社会环境：当今社会大学生的就业压力非常大，想找一份稳定的工作是非常难的，大学本科生就业率整体比较低，这使在校大学生面临着非常大的压力。

但是，通过查找资料，我总结出了21世纪我国的热门专业，分别是：①软件开发、硬件维护、网络集成等高层次计算机科技类职业；②通信工程、无线电技术等电子工程类职业；③农业类职业；④政治类职业；⑤金融、房地、信息咨询业；⑥师范医科类职业；⑦环境类职业；⑧院外医疗业；⑨美容职业；⑩国际商务策划师。另据国家人事部对各类全国专业协会的有关资料统计后作出预测，我国急需以下人才：税务会计师、电脑分析专家、家庭护理专业人员、心理学专家、环境分析师。而我所学的教师专业也包含在其中，这就适度的减轻了我们师范生所面临的就业压力。同时，随着国家教育的改革，国家对于小学教育的关注度也越来越高，教师的整体待遇有所提高，所颁布的教师优惠政策也越来越多，这为我们以后的教育工作提供了更多的条件。

在就业空间进一步加大的同时，教育也面临素质大挑战。作为未来教育者的我们，正是要在这挑战与机遇并存的情况下，努力前进。

3、教师分析：教师应具备良好的思想道德修养，扎实的专业基础知识，较好的开拓创新精神及较强的教学实践能力。具体的有职业道德素质：忠于人民的教育事业，热爱学生。科学文化素质：广博的文化知识，精深的专业知识，全面的教育科学知识。教学能力素质：加工教学内容、选择教学方法的能力，语言表达能力，组织管理能力，教育研究能力，交往能力。心理素质：积极乐观的情绪，豁达开朗的心胸，坚忍不拔的毅力。创新素质：创新的教育观念和教育能力，创新的人格特征。

如果能做到这些，也就具备了作为一个好老师的标准。

三．自我分析

1．优势分析

性格优势：为人随和，待人友好，活泼开朗，喜欢帮助别人，能与他人很好地协作；意志坚定，坚忍不拔，自己认准的事能持之以恒；积极乐观，对生活充满希望，相信自己一定拥有美好的明天，并且善于调节和控制自己的情绪。这些都是教师必不可少的性格特点，对于以后工作非常有利。

气质优势：善于克制忍让，心胸开阔，能忍受委屈，做事稳重，有条不紊。其他优势：

（1）学习能力强，乐于学习，能够从学习中获得乐趣，而不把学习当成一种负担，并且有自己的一套学习方法。并且由于来自北方，所以普通话标准。

（2）对教育充满了兴趣，并且喜欢孩子，而且自己现在也是学这一专业的，这为今后成功打下了坚实基础。

2．劣势分析及相应对策

不太善于与陌生人打交道，并且与老师交流比较少，交友面比较窄，以后应该多与他人交流，主动与更多的人建立融洽友好的关系，扩大自己的交友圈。

心理素质劣势：个人有时候很难承受打击，承受压力的能力不够强。遇到事情如果需要自己一个人承担的时候会有一点害怕，但其实也能靠自己的努力完成。以后要多尝试新事物，增强对失败的承受力，并在挫折与风险中磨炼出坚忍的意志。

3．其他方面劣势：

（l）虽然学的是教育学专业，但自己专业学科知识比较缺乏，不能形成自己独特的论断，只会重复他人的观点。并且现在科研能力比较弱，其他学科方面的知识涉及比较少，以后还要不断地学习各方面的知识。

四．职业准备期规划

对于刚刚跨进高等学校大门的莘莘学子来说，大学无疑是人生旅途中一个至关重要的加油站。大学阶段是提高职业技能、完善职业素质的基础阶段，是为未来的职业成功积累资本的重要阶段。我觉得积累知识、发展智力、锻炼能力是大学生求学阶段的中心任务。基于此，我对我的大学学习与生活做了以下规划：

1．大学一年级：

（1）尽快熟悉大学，充分利用大学教育阶段活动，了解学校发展的历史。学科特色，了解自己所在院系发展状况及本专业人才培养规格及要求。

（2）尽快熟悉大学生活特点，适应大学学习环境、掌握大学学习方法及基本规律，为学业进一步深化打下基础。准备英语，通过普通话一乙。

（3）积极参加院系和学校开展的各种活动，参加学生会竞争，同时培养自己的交际能力、应变能力和口头表达能力。

2．大学二年级：

（1）重点培养自己英语与计算机方面的能力，取得计算机二级证书及英语四级证书。

（2）积极参加各类学术讲座，拓宽知识结构，开阔视野。

（4）暑期通过社会实践和做家教等社会实践活动提高自己各方面的能力。

3．大学三年级：

（1）完成课题。

（2）考取心理咨询师证书。

（3）取得英语六级证书。

（4）为未来成为小学老师做准备。

4、大学四年级：

（1）完成毕业论文。

（2）在实习上取得优异成绩。

五．职业发展期规划

经过大学阶段的学习，专业水平和综合素质都达到一定水平的我，凭自己的实力到一所小学任教，我会认认真真对待我的教学与科研，在自己的岗位上不断奋斗。

但我相信我能够兼顾教学与科研。教学是责任，也是兴趣，而兴趣是最好的老师，与学生在一起会让人觉得永远年轻，给需要帮助关怀的学生以帮助，尽自己所能教育他们，与他们一起学习，一起进步，成为他们的朋友。

能够得到学生的肯定就是我在教学上的目标。搞科研同样也是责任，用自己所学，尽自己的力量为教育的发展提供一些理论指导，解决教育中存在的一些问题，是一名教育工作者的责任。尽自己的努力，解决实际问题。

六．成功标准

教育事业是我热爱的事业，既然选择了教育，就已经注定了远离名利。我成功的标准很简单，就是马斯洛需求理论中最高层——实现自我。首先，能够在自己的岗位上干出一些成绩，教学得到学生的认可，确确实实是学生心中的好老师；能够用自己的努力解决实际问题。其次，让自己的工作充满乐趣，向他人谈到自己的工作时能够感到愉快。最后，希望家庭生活幸福美满，有能力让父母安享晚年。这样，我就觉得很满足了，就觉得到人间这一趟没有白走。

活到老，学到老，目前的知识是远远不够的，还需要自己的不断努力。我的生涯目标已经确定，关键是要看行动。我相信态度决定高度，只要我有好的学习工作态度，就一定能在我的人生中达到另一个高度。