数学师范生职业生涯规划书

数学师范生职业生涯规划书（通用8篇）

篇1：数学师范生职业生涯规划书

职业生涯规划书

我作为一名百色学院数学与应用数学师范方向的专业生，将来的职业发展很明确，便是做一名优秀的人民教师。但是如何才能成为一名优秀的人民教师、如何才能在激烈的就业竞争中求得一片立足之地，这便是目前我所要思考并要付出行动以实现的目标。

一：自我认知

我是一个乐观、积极开朗的人，同时我待人处事很真诚，我乐于助人，甘于奉献，尊敬他人，为人谦和，待人礼貌。但是我也也有很多缺点。我做事缺乏耐心和毅力，有时也不认真，常常空有计划而没有行动；我学习能力也不够强，动手实践能力差，内心容易浮躁而不能静下心好好学习、思考问题。但是我相信兴趣是最好的老师，我的兴趣刚好和我所学的专业一致。

熟悉我的同学也说我惰性大，不够勤奋，在外面表现能力不强，不敢在大舞台上表现自己，而且我也很粗心，但他们说以他们对我的了解，我绝对有作为一名老师的人品资格，只要我努力勤奋，相信我的能力也会变强。

二：职业认知

教师职业前景较好，但对个人要求高，而且教师要甘于奉献。教师要有扎实的专业基础知识、开拓创新精神和较强的教学实践能力，同时也要有良好的思想道德修养。

国家财政对教育事业的投入逐年增多，中央和地方政府非常重视中小学生的教育问题，所以教师的待遇和社会地位有所提高。教师职位是属于国家事业单位，虽然竞争激烈，但教师需求也大。

三：SWOT分析

在校学习期间，有以下计划

1、按时休息；

2、努力、勤奋学习；

3、善于与老师、同学交流；

4、勇于尝试新鲜事物；

5、培养耐心、毅力，认真做好每一件事；

6、乐观接受他人意见，改造自己的不足和缺点；

7、积极参加班里的活动和社团活动和学校活动；

8、多看书和新闻，了解新鲜事物；

此外，1、提高师范技能水平，争取获得相关奖项；

2、参与教学实践，在见习和实习中努力学习；

3、考取教师资格证，英语过四级。

毕业后，参加工作第一年。认真向有经验的老师学习，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业等教师工作。

第二到第四年，掌握了解教师工作，具备分析学生心理，了解学生、管理学生的 能力，能胜任班主任的工作，第五年，形成一套属于自己的教学方法，成为一名合格的中学老师。

篇2：数学师范生职业生涯规划书

院别：

专业：

班级：

姓名：

201

3一、自我认知数学与信息科学学院数学与应用数学（师范）12数本4班杨静静年5月日141、职业生涯规划测试

这是一个很准的测试，快来做做看看，也许可以为你的职业生涯规划提供你个参考

1.如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个？可以按照喜欢程

度选出三个. 美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫这浓厚的艺术文化气息，同时，当地的原

住民还保留了传统的舞蹈、音乐遇绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这寻找灵感。

 深思冥想岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一方，平绸绿野，适合夜观星象。岛屿上有多处

天文馆、科博馆以及科学图书馆，岛上居民多喜欢沉思、追求真知和，喜欢和来自各地的科学家、哲学家、心理学家交换心得。

 现代、天然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

 自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。 温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务

网络，人们多互相合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

 显赫富贵的岛屿。岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高的发展，处处是

高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往的都是企业家、经理人、政治家、律师等。

测试结果与分析：

类型：事务型。喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切的知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。喜欢的职业：会记师、银行出纳、簿记、银行助理、秘书、教师、档案文书、税务专家和计算机操作员。与之前做的霍兰德职业倾向测验结果是有互相类似的2、360度评估

3、自我认知小结

我是一个活泼开朗的女孩，责任感强，乐于助人

是我的优点，粗心大意是我的个性。我有许多的朋友，他们在我成长的道路上帮助了我很多很多，我相信他们是我一生都享受不尽的财富。善良和宽容是我人生的两宝。善良让我收获了友谊；宽容让我豁达、宽恕朋友的无心之失，让朋友和我之间的友谊更加深厚。在人生的航船上，我紧握宽容和善良这两大风帆，它将会在我踏入社会时给我帮助，让我更快的适应社会，融入社会。同时，我也有我的理想、我的追求，追求我所喜欢的，有时候我的朋友赞同我，鼓励我；有时候他们会劝我不要那么独特，“随波逐流”也许会比较好，但是我仍坚持自己的目标，因为我知道，我的追求不是固执，我的目标是正确的，如果我放弃了自己的追求，扼杀了自己的理想，那么成功将与我擦肩而过。并且，如果我事事“随波逐流”那么，它将会使我缺乏主见、不够成熟稳重，一旦那样，我必将被社会中那些千变万化的潮流所淹没。我知道没人愿意那样，同样，我也不希望自己最后会变成那样。作为师范生的我，会努力学好专业知识，为今后教书育人打好基础。

二、环境认识

1、家庭环境分析：

 父母都是朴实的公民，在这样的家庭环境下，是我养成了朴实的性格。

 由于家庭条件一般，很多事情需要动手去做，所以从小养成了较强的动手操作能力。

 父母善于交际，我喜欢跟随父母左右，受此潜移默化的影响，养成了良好的口语表达能力。 家庭和睦，从未见家里有人有什么争吵，家庭环境和谐，是我的身心得以健康的发展。 父母对我寄予很大的期望，希望我从事教育事业。

2、学校环境分析：

 漳州师范学院是一所培养综合能力高素质人才的本科类院校。我就读于数学与应用数学系，学校给

予了足够的重视，师资力量雄厚，各类教学设备及实验设备齐全，为我们学习理论知识和增强动手操作能力提供了充分的物质保障。

3、社会环境分析：

 我国现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，对数学方面的研究不透彻，社会就业率不高，反而失业率有上升的趋势，所以就业环境不是很好

三、职业目标认定

 目标职业分析：

1、岗位名称：数学教师

2、工作内容：辅导中学生的数学知识

3、任职资格：具备教师资格证，普通话资格证。一般要求数学教育类应届毕业生，中学数学知识功底深厚,有较丰富家教经验和良好沟通、表达能力者优先

 SWOT分析如下：

内部因素： 优势因素(S)弱势因素(W)

头脑灵活,逻辑推理能力较强有时过于理性,会忽略别人的感受

工作有毅力，认真，负责对工作偶尔会有厌倦心理

具有创造力,领导能力不错

人际关系处理得当

外部因素： 机会因素(O)威胁因素(T)

在沿海地区工作岗位相对社会环境不断变化，多些，经济方面仍然有发竞争激烈，就业形势

展前景。日益严峻。

通过SWOT分析，我的性格和职业素质还存在很多不足之处，为了适应目标职业的要求，应该加强这些不足的改善，将自己的优势尽可能放大，将自己的劣势尽可能缩小。

结合不表职业道德任职资格和我的现状，我鼻息不断努力完善自己。

 结论：

1）职业目标：

根据自己的自我认知和环境分析，我希望能最终成为一名优秀的人民教师

2）职业的发展路径：

普通教师----初级教师-----高级教师

四、具体方案

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向数学和英语两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来五十年作初步规划如下：

1、近期（2009-2013）职业目标：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

学历、知识结构：提升自身学历层次，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀、普通话过级，且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

（3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等

2、中期（2013-2016）职业目标：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

3、长期（2016-2059）职业目标：在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。

五、规划评估及调整

职业规划是对未来的计划。俗话说“计划赶不上变化”。事物总是发展变化的。职业规划具有不确定 性。要使职业规划行之有效，就必须在实践中对规划不断地进行评估和调整。我的评估调整：

我是根据自身的实际情况一步一步地规划的，是具有可行性的。但是由于社会环境、家庭环境、组织环境和个人成长等变化以及各种不可预测的因素的影响，一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。所以我要在实践中定期为自己的规划作评估。及时作出相应地不可预测地调整。

六、规划心得：

我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；

我不能左右天气，但我可以改变心情；

我不能改变容貌，但我可以展现笑容；

我不能控制他人，但我可以掌握自己；

我不能预知明天，但我可以充分利用今天；

我不能样样顺利，但我可以事事尽心。

通过这次职业规划，我有生以来第一次静静地坐下来思考自己是一个什么样的人；第一次思考我的未来

会是怎样的；第一次思考我适合从事什么样的职业；第一次思考我的职业生涯该怎样规划。现在规划做完了，想想有许多地方还做得不到位。需要在以后的实践中不断地审核和调整我的职业规划。

规划书完成的这一刻正是我该拿出实际行动的时候。

篇3：数学师范生职业生涯规划书

一师范生职业规划要坚持未来的教师职业角色定位

职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业, 实现个体与职业的匹配, 实现个体价值的最大化。职业生涯规划是一个长期的过程。针对初中起点的五年制高等师范学校, 学生初中毕业后考取师范学校, 目标不确定, 加之可塑性极强, 进行职业生涯规划不应该临近毕业才着手, 而应该从师范生一入校就帮助他们逐步确立自己的职业生涯规划, 使其尽快适应岗位需求。

目前教师岗位得到社会、家长和学生的认可, 即使在不包分配的情况下, 师范生还是大多选择从事教师行业, 因此师范生职业生涯规划的发展目标应该以教师为主, 教学基本功、专业素养、教师职业道德都应成为学生发展的主要方面, 不能舍本求末。作为实施职业规划的重要阶段、主要环境的师范学校, 必须坚持以师范教育为主, 为小学培养优质师资, 采取多种方式提升学生职业素养, 在一主的基础上促进学生多元发展, 为其今后择业增强就业竞争力。如加强师范生书法、普通话、教师礼仪、艺术特长培训, 邀请师德专家举办讲座、与名师对话、带领学生经常深入小学、课堂教学渗透教师职业道德、校园文化体现师德师风, 师范学校的这些传统特色还应成为师范生职业生涯规划中潜移默化的主流影响。

二师范生要根据个性特征、专业特征规划职业生涯

在以教师角色为主的前提下, 实施职业规划要切实和学生实际相结合, 要符合学生实际目标, 作为师范生只有发挥自己的主观能动性, 树立和增强职业生涯规划意识, 才能为将来成长为名教师而积极进行生涯规划设计。

每位师范生入学都有自己的专业, 要经过一定的专业训练, 具有某一专业的知识和技能, 这是每个人的优势所在。如师范生都要经过教育学、教育心理学、普通话培训等知识和技能的培训, 且都有自己的专业, 每个专业都有一定培养目标和就业方向, 这就是师范生职业生涯规划的基本依据。用人单位对毕业生的需求, 一般首先选择的是毕业生某专业方面的特长, 师范生迈入社会后的贡献, 主要靠运用所学的专业知识来实现。因此, 师范学校的职业生涯规划不能离开所学专业, 否则无形当中增加了许多“补课”负担, 个人的价值就难以实现。

需要强调的是, 师范生对所学的专业知识要精深、广博, 除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外, 还要拓宽专业知识面, 掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。例如会唱歌、跳舞的老师一般比只会讲课的老师受学生喜欢。职业生涯规划必须坚持个性化和专业相结合的原则, 结合五年的学习过程进行, 才能达到事半功倍的效果。

在职业生涯规划中师范学校与师范生的主次关系。职业生涯规划是一个终生过程, 学校只是学生职业生涯规划中的一个阶段, 社会、经济、心理、教育、生理及机遇等因素都影响个人的生涯发展。这是一个非常复杂的过程, 不可能很简单, 也不是通过一个两个学期就完成的, 不能把这个过程简单化。在实施中, 起到主导力量的始终是学生本身, 学校、教师只是起到辅助作用, 不能将自己的意识强加到学生身上, 要立足于指导位置, 不能越俎代庖。

三师范学校要加强职业规划课程体系建设

师范生在职业生涯规划方面的困难和需求是多方面的, 只有系统的课程体系才能够帮助他们学会科学地规划自己的学校生涯和职业生涯。师范阶段是职业发展的准备阶段, 在师范生职业生涯规划课程内容安排上, 除了让师范生学习和掌握作为未来教师必备的基本理论与方法外, 把重点要放在如何切实结合自身实际和社会发展需求, 帮助师范生规划自己师范阶段的学习与生活。所以职业生涯规划在课程内容上不能简单照搬目前社会上出版的各种生涯规划和职业辅导方面的书籍。

课程设计要包括职业生涯设计的基础知识, 包括职业生涯规划意识的培养, 以及匹配理论、生涯发展论以及发展心理学等方面的内容, 又要考虑到师范生五年在校期间的实际情况, 根据不同阶段实施不同的教育计划, 设置更科学合理的职业生涯课程。

如一年级新生可以开设生活指导课, 帮助新生尽快适应新的学习生活, 开展学业生涯设计、专业教育, 养成独立生活、自主学习和人际交往能力。引导师范生进行学业生涯设计, 进行自我分析与评价, 实现正确的自我认知, 利用目标对人的激励作用, 要求他们在上师范之初尽快确立自己的学习目标, 思考如何走好未来五年的学业之路。

三年级是五年生活的转折时期, 也容易出现学习倦怠、目标不确定的倾向, 针对这一阶段学生的年龄身心特点, 学校可以开设青春期教育课, 引导学生建立正确方向, 不断完善自我, 对学业生涯进行修正与完善, 加强自我管理, 提高自主学习能力;有目的地开展学习和实践, 通过社会实践全面了解社会对师范生素质的要求, 提高综合素质, 完善知识结构, 全面树立准职业人的意识。

五年级面临毕业, 学校开设职业就业指导课, 主要面向毕业生进行就业指导、职业导航教育, 指导学生如何了解就业政策、就业工作程序和相关法规;指导师范生掌握获取、运用就业信息的手段和技术;帮助学生掌握择业的技巧, 调适就业心态, 积极面对职场竞争。

在课程建设中, 可能每所师范学校都会形成各自的课程特色, 但必定有相对的共性, 目前, 师范学校的职业生涯规划课程建设应注意整合资源, 寻求更权威的支持与指导, 面对体制转型而更新观念, 贴近学生需求, 建立更为普遍性的职业课程指导, 为学生的多元择业就业、学生的终身发展进行深入的研讨规划提供有力的支持。

四师范学校要尽快打造职业生涯规划师资队伍

职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作, 它充分体现学校的教育功能, 需要配备一支具有较高专业知识、能力和素质的队伍。作为从中专提升上来的高等师范学校, 在以往包分配的体制下没有职业指导的概念, 更没有这样的师资队伍。但是师范学校多年来拥有良好的教育心理学师资, 这些教师经过集中培训和学习, 可以较快地转变为职业指导师资力量。

建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍, 经常开展职业指导、咨询、推荐等服务工作, 必将成为师范生的“灯塔”, 只有这样才能满足师范生求职的需求, 才能帮助师范生确立正确的职业意识。

五师范学校应进行职业规划指导的软硬件建设

由于五年制高师职业规划起步晚, 但需求迫切, 因此学校应注重经费投入, 加强软硬件建设。

硬件如人才测评系统、网络信息平台、心理测量器械、职业咨询辅导室等。师范生的职业心理是一个复杂的动态的过程, 要探究其真实状态需要借助于科学的心理测试工具。学校可采用心理测量及自我评定等方法, 尤其是优秀的人才测评系统, 能够较准确地帮助学生看到自己的优点和缺点, 这样才能避免设计中的盲目性。在国外, 人才测评是高校就业指导中心必备的指导手段, 只有通过科学的手段进行测评, 才能进行一个更为科学、客观的自我评估。学生掌握了测量结果, 就能很好地了解自己的能力倾向、兴趣、个性等方面心理特质, 进行合理的生涯规划, 激发他们的潜力, 消除职业生涯规划过程中的迷茫。

软件上还要完善职业生涯、就业指导的管理制度, 为学生创建职业规划的软环境。师范学校要运用各种手段开展师范生的职业能力、职业素质测试和心理测试, 提供个别咨询, 给出职业发展意见与建议。

六开展职业生涯规划教育要注意整合家庭、学校和社会的资源

师范生的职业生涯规划的实施也受到社会、家庭的影响。如社会上有各种名目繁多的资格证书, 但是许多师范生由于缺乏社会经验, 花费大量精力考取的证书也只是一张不起作用的证书。有的学生主动进行职业探索, 包括投入精力参与教育和技能培训, 但是社会体制的不健全, 使得学生的主观能动性往往会被一些社会现实所打击。

家庭中, 一些家长不认同职业生涯规划, 有的认为自己的孩子太小, 大了以后才做职业生涯规划, 有的认为孩子的职业发展客观因素远远大于主观因素, 有的家长认为现在最主要的是学习, 其余的是次要的。对于许多师范生来说闲暇时间最多, 但闲暇时间很少关注外出实践, 了解实际生活中的职业世界, 更多的是用于上网、逛街、游玩。

这些都成为师范学校实施职业规划中的难题, 有效帮助师范生进行职业规划更需要整合社会、家庭的力量, 甚至于整个国家体制、法律、舆论的保护。

篇4：数学师范生职业生涯规划书

【关键词】中等师范学校；教育；职业生涯规划；就业形势

【中图分类号】G641 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0018-01

职业生涯教育是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。更完整的说，就是通过以开展职业生涯教育与指导课程教学为主线的职业指导体系和以社会市场服务为主导的就业服务体系，对中职生讲授关于社会职业和中职生个性发展特点的基本知识，进行正确世界观、人生观、价值观和择业观，发展高职生的职业选择和决策的技能。

一、目前中等师范学校的职业生涯规划教育的现状及存在的问题

1.1 受国情和经济形势的影响，富余劳动力多，就业岗位少所造成就业压力加大;

1.2 部分企业用人单位盲目追求用工的高消费，中学生年龄小，层次低、专业窄、思想不成熟，在与大学生的竞争中不占优势，由此导致中学生就业难;

1.3 大部分学生就业观念尚未从根本上转变;目光还盯在国家机关、事业单位、国有大中型企业;

1.4 部分学生业务不娴熟、工作质量不高，在工作单位使表现欠佳。

1.5 学校自身原因，有的学校办学条件较差，专业设置意性大，管理不规范，课程教学仍然沿袭旧的模式，培养的学生不能适应新的市场要求。使中职学校和中职毕业生在社会上的整体形象下滑。在重多原因中中职学生的本身问题和中职学校自身原因更为关键。就中职学生的生源来讲学生基础差，知识层次不同，学习兴趣不强，对学好的自信心不足，加上学生年龄小，自我约束能力差，学习的积极性、主动性不够，对自己学习目标不明确，对将来的职业生涯如何规划缺乏了解，直接影响了学习的动力和效果;就学校而言，对职业指导、职业生涯规划教育不重视，资金投入不足，开展较少，特别是我们边远西部的学校起步更晚，就是开展了也只是流于形式，只是增设了这门课程可以应付检查而已;老师方面几乎没有专门的职业生涯规划教师，教学停留在课本上讲，黑板上写，学生作业上画表格的老的“一言堂，满堂灌”的教学方法;教师本身多是直接从“大学门”进“学校门”，可以说是没有在企业、商场上进行专业工作和商场创业磨砺的实践经历的，教学中往往不能将市场对专业能力的要求与职业生涯规划的教学紧密结合起来，使教学效果大打折扣。企业用人是以能力论英雄的，是金子在哪里都会发光的，是看你有没有这个“金钢钻”。而职业教育的本质特征是满足受教育者就业的需要，直接为受教育者就业的需求服务，职业教育除了具有教育的一般属性外，必须反映“职业”这一限制词的本质特征。职业教育就是要让学生从一开始进入职业学校的大门，就开始认真选择要学的专业，知道市场对所学专业的具体要求，在老师、专家的指导下早早开始对自己的职业生涯进行规划。在以后的择业就业过程中少走弯路，目标明确，真正做到“学有所用”、“学有所成”。

二、加强职业生涯规划教育的途径

职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透，并要做到“四个结合”:一是与新生入学教育相结合。各校应向新生介绍专业的基本概况和发展前景，激发学生的学习兴趣。二是与课程教学相结合。结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导。通过该课程教学，学生完成自身职业生涯规划方案。三是与技能训练相结合。通过技能训练，进一步增强职业意识，明确学习努力方向。四是与课外活动相结合。学校可以就职业生涯规划的具体内容，开展专题讲座、报告会、交流会或咨询会、社会实践等主题教育活动。

三、工作开展建议

3.1健全组织，加强领导，明确责任。学校应成立以校长为组长、主管就业的副校长为副组长、各相关处(科)室负责人为成员的职业生涯指导领导小组;各系(专业科、专业组)应成立由系(专业科、专业组)主任为组长的工作小组;各班指导成立职业规划小组。这样形成学校领导，各系 (专业科、专业组)实施，各班具体开展各项工作的梯形组织机构。

3.2广泛宣传，全面动员，提高师生的认识。要利用广播、校园网、板报等形式广泛宣传职业生涯指导的重大意义、内容、方法及效果。可在校园、教室、食堂、宿舍等地悬挂和張贴激励学生拓展素质、高效学习、敬业建功、创业奉献的标语口号，时时提醒学生、处处激励学生学好专业、拓展素质、提高就业与创业意识。要定期分年级召开职业生涯指导工作会议，向学生讲述就业形势及职业生涯指导的意义及工作内容。教师重视，学生积极参与，形成良好的舆论氛围，才能收到实效。

3.3 加强专业教育，引导学生正确选择专业。 加强与企业联系，准确预测学校各专业市场需求情况，让学生正确选择专业。定期开展专业知识讲座和咨询活动，让学生了解专业、热爱专业，激发学习积极性。定期组织学生参观相关企业，让学生了解所学专业在实际工作中的运用情况。

3.4开展职业生涯规划设计比赛。组织学生观看职业生涯成功英才录像，学习职业生涯规划成功典型，激发学生立志树标、进行正确的人生定位。引导学生自我测评素质，了解自己的性格、气质、兴趣、能力、特长、爱好等基本情况，建立学生素质测评档案库，为学生规划职业生涯提供依据。激发学生自学职业规划方法，根据自身素质、学习情况，拟订自己的职业生涯规划方案，组织和开展职业生涯规划设计展评活动。

3.5加强学生综合素质拓展训练。 学校可筹建学生职业规划社团，开展丰富多彩的综合素质拓展训练活动。组织学生开展素质自助训练，如健美自助训练，增强青春活力和自信，奠定事业成功基础;智力自助训练，积累大量知识，创造事业成功条件。团队合作自助训练，增强团队精神，适应社会需求。 要强化文化、技能培训，根据社会和企业对学校的要求，强化实用技术，掌握就业技能。协同有关部门组织学生到企业、事业单位进行社会实践，帮助学生体验生活、熟悉工作、积累经验，奠定准确择业的基础。

3.6开展择业、就业、敬业、创业指导。 帮助学生了解职业，指导学生进行职业意识训练，了解和收集当前职业发展方向，使学生根据社会实际需求，对职业进行恰当分析，逐步树立合理的择业目标。引导学生按照兴趣、爱好等自身素质和社会需求选择职业，发挥特长，激发自学热情。讲述当前就业形势、政策及就业方法，使学生端正就业态度，开展应聘技巧、专业培训和岗前培训，巩固学生所学知识，实现准确、稳妥就业。组织学生学习敬业建功的典型事迹，增强敬业精神，促使毕业生上岗快速适应、敬业实干、团结合作、展才建功。组织毕业生学习创业成功典型事迹，激发学生创业热情。向学生介绍创业方法与技巧，力所能及地提供创业项目和场所，帮助推荐人才，努力确保创业成功。

篇5：数学师范生职业生涯规划书

职业目标：企业高层管理人员

经济研究型学者

创建属于自己的公司

引言

生活给了我们无限的激情、精力和对未来的无限的向往，给了我们奋斗的动力和追逐的勇气。因此，每一个有追求的人的人生注定是不平凡的，是独具一格的。世界是被创造的，而我们就是创造世界的人。创造需要勇气，更需要智慧。生活驱使我追逐希望的脚步、追赶梦的身影。地平线的一端，有我的梦。在那里，有希望指引我前行。尽管期间可能有诸多艰险，但却毫不退缩。

黑夜给了我黑色的眼睛，而我用它寻找光明。

一．认识自我A.职业测评

1.六岛环游测试

使用目的：职业兴趣分析

在六岛环游的测试中，我第一个选择了“研究性：I岛屿”，第二个选择了“管理型：E岛屿”，第三个选择了“艺术性：A岛屿”。

由测评结果可见，我的兴趣爱好在于求知、追求真理、研究探索未知的领域，擅长理性的思维，同时也追求艺术的美。

2.霍兰德职业兴趣测评

著名生涯发展理论家霍兰德把人的职业兴趣分为六种类型，分别为：现实型(R)、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、常规型（C）。

他的研究表明：人只有在与自己类型吻合的环境中才能取得最好的成绩、产生最强的成就感与满意度。

在六种类型的分数之间做一个对比，我的分数分布情况为：

现实型(R)20 研究型（I）36 艺术型（A）14

社会型（S）29 企业型（E）29 常规型（C）20

霍兰德六边形

由测评结果绘出上述六边形可知：我的职业兴趣倾向主要是研究性，其次是企业型和社会型。

3.气质测试

希波克拉底对人的气质分为四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。20世纪30年代，俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过50多年对人的高级神经后懂得研究，认为神经类型的一般类型即为气质的生理基础。

我的各气质得分为：

可见，我的气质类型为黏液型。

（黏液型的特质：平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事分心，埋头苦干，有耐心，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，因循守旧。）

测评小结

通过对以上的测评，我是一个沉着冷静，克制忍让的人，能够敏锐的观察周围的环境，能够很好的与周围人进行友好的相处。拥有充足的精力，具有超强的专注性，能够十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周围环境的干扰。具有严谨的态度，敏捷的思维能力。有自己独立的思想，习惯于理性分析与逻辑推理，不会轻易的接受别人的观点，习惯于表达和说服。拥有乐观积极的心态，对自己的未来充满信心。

B.他人评价

C.自我剖析

自我剖析将运用SWOT分析法进行自我剖析，对自己的优势和劣势进行全面的分析。

优势因素：专注，有自己独立的思维逻辑和思想。有毅力和耐心，对所做的事情充满激情。乐观，拥有良好豁达的心境。成绩优秀，专业基础扎实，分析能力突出。知识面广，喜欢涉猎经、文、史、哲等各类图书。性情温和内敛，使我拥有较良好的人脉。

劣势因素：公共场所演讲能力差，演说缺乏信心；社会经验匮乏，较少的接触社会；艺术表演能力弱，没有掌握一门才艺；体能较差；对自己失败的事情会陷入自责。

机会因素：所就读的大学为“211工程”大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，有利于自身的专业学习和学术创作；拥有众多志同道合的同学，有利于提升自我；国家政策鼓励、支持优秀大学生的成长和创业。

威胁因素：大学数量逐年增多，大学扩招，每年毕业的大学生人数太多，导致大学生的含金量降低，就业困难；既要面对人数众多的毕业生的竞争，还要应对既得利益者和权势阶层的挤压；人才市场管理混乱，就业信息不畅。

D.总结分析：

核心竞争力：

二.环境分析

1.学校环境

大学本科就读于湖南师范大学，湖师始建于1938年，现位于历史文化名城长沙岳麓区河西大学城中，背倚岳麓，远眺湘江。学校现为国家“211工程”重点建设的大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，湖师历史悠久，源远流长，群英荟萃，在这里，有指点迷津的睿智教师，有志同道合的的同学。拥有良好的学术氛围和优良的研究条件，在这个211工程大学的平台上，有助于我夯实本科的经济学基础知识，培养科学研究的兴趣爱好，为进一步的深入学习奠定基础。

2.专业环境

我就读的专业为国际经济与贸易专业，简称“国贸”。该专业的培养能够系统的掌握经济学原理和外贸企业管理、国际贸易基本原理等基本理论。该专业能够培养我的经济思维能力，经济分析能力，和解决经济问题的能力。有助于我从国际范围类来审视国际经济走向，为今后深入学习经济学、企业管理打下良好的理论基础。国贸专业目前来说是一个热门专业，市场有着对外贸型专业人才的大量需求，然而，由于此专业开设的院校数目很多，竞争压力也必然很大。

3.职业环境

企业的高层管理者是一个较为传统的职业，企业高管是负责一个企业的领导、判断、战略决策的人。受企业管理理论发展的制约，我国的企业始终无法形成一批在国际上具有重大影响力的知名企业，国内众多企业始终无法与国外众多的知名企业相抗衡。而目前国内的企业管理理论大多有国外引进，在很多方面与中国国情不符。企业管理理论创新已成为我国众多跨国公司进一步发展，提高国际竞争力的瓶颈。因此，社会对经济研究型学者的需求仍然存在，具有丰富理论基础的学者型企业高管仍有很大的就业前景。

4.社会一般环境

近年来，各级政府鼓励大学生创业，加大了对大学生创业的扶持力度，降低了大学生创业的难度，为大学生创业提供了一个良好的政策环境；随着《反垄断法》、《就业促进法》的颁布和实施，打破了行业垄断，有效的降低了新企业进入的难度，为大学生的创业提供了一个良好的法律环境；随着改革开放的不断深入社会大众的思想解放也不断深入，社会对大学生创业的包容性不断加大，人们对自由、冒险的追求，也为大学生提供了良好的创业氛围；中国经济的不断发展，已成为世界第二经济体，正不断地融入世界，当今世界已无法离开中国，同时，国内正进行经济结构的升级转型，为今后的职场发展、创业提供了机遇。

三.人生规划单

（一）大学规划（18岁—22岁）

1.大学一年级

以适应大学生活为主，开拓视野，养成独立的思维能力，树立自己的世界观、人生观、价值观，明确未来的发展方向。

学习目标：

l 认真学习经济学基础理论知识，初步了解经济运行规律，积累专业知识；博览群书，建立自己的知识储备。

实施方案：

l 积极阅读课外经济学著作，开拓视野，初步了解经济学的基本原理。

l 关注时事，阅读观看财经类报纸杂志电视频道，了解中国、世界的经济走向。

l 记住英语四级词汇，练习口语和英语表达能力

能力目标：

增加社会实践的能力，了解接触社会；培养人际交往的能力；培养自己独立思考的能力；了解社会调研报告的写作流程，初步培养研究能力。

实施方案：

l 积极参加班级、院、校的青年志愿者活动，参加大一的暑期“三下乡”社会实践活动。

l 积极参加社团、院、校的各种活动，增加人际活动范围。

l 认真安排自己的课余时间，科学的管理自己的作息时间，合理安排生活经济开支。

l 参加院、校级的社会调研大赛，了解社会调研的流程和调研报告的写作。

2.大学二年级

夯实基础知识，培养各方面的兴趣爱好。

学习目标：

继续深入学习专业知识，专业成绩进入专业前五；通过英语四级考试、准备英语六级考试；通过国家计算机二级考试；学习素描，掌握简单的绘画知识；自学书法；初步学习日语。

实施方案：

l 继续夯实基础知识，深入专业知识的学习，常学、思、问、写；初步涉及学术创作。

l 熟记英语单词，准备英语等级考试，并通过英语四级考试。

l 准备并通过国家计算机二级考试。

l 自学素描，掌握一项基本的艺术本领。

l 刻苦练习书法。

l 自学日语，初步了解日语。

能力目标：阅读12本课外各类读物；进一步的加强人际关系；丰富社会实践经验。

实施方案：

l 大量阅读课外著作，积极参加图书馆自习

l 进一步的扩大自己的交际圈，培养自己的公关活动的能力和处理社会关系的能力。

l 积极参加院、校的各类社会实践活动，参加课余实践的兼职，积累社会经验。

3.大学三年级

专业夯实，学术创作

学习目标：

继续保持专业成绩，进行初步的学术创作；继续自学日语，能够对日语进行简单的说、读、写；通过英语六级考试；通过研究生入学考试。

实施方案：

l 继续深入学习专业知识，企业管理，并进行初步的学术创作研究。

l 自学日语，阅读1-2本日文书籍

l 认真准备英语六级考试，阅读2-3本英文书籍

l 准备研究生考试，争取通过研究生考试。

能力目标：

通过大学生普通话二级甲等，通过会计从业资格考试

实施方案：

l 参加普通话培训，提高普通话水平。

l 参加会计考试培训。

4.大学四年级

拿到经济学士学位，顺利毕业

学习目标：

写好毕业论文。

实施方案：

l 在图书馆大量阅读文献，进行资料的收集与整理。

（二）继续学习阶段

1.研究生阶段（22岁—25岁）

目标：获得硕士学位，通过博士入学考试

方案：加强学术学习研究，进行学术创作。

2.博士阶段（25岁—28岁）

目标：获得博士学位

方案：深入研究，积累自己的影响力

（三）职业人生规划

1.职场新人，经验积累（28岁—32岁）

阶段目标：企业的中层管理者

实施方案：

积累广泛的人脉，学习职场技能，扎实工作，并进行相应的学术研究和学术创作。

2.夯实基础，创业准备（32岁—35岁）

阶段目标：

企业的高层管理者

实施方案：

积累企业管理经验，将实际经验和企业管理理论结合起来，进行学术研究

3.创业阶段，初试锋芒（35岁—40岁）

阶段目标：

创建自己的公司

实施方案：

将自己多年积累的人脉、经验付诸实际

筹措资金

进行市场分析，制定详尽的创业计划书

4.继往开来，不断进取（40岁—55岁）

阶段目标：

将公司做大、做强，进入世界500强企业之列

实施方案：

改进管理方法，实行科学管理

做优产品服务，实行质量管理

进行制度、产品、技术创新

5.思索过去，反馈社会（55岁—）

阶段目标：

出版自己的研究成果

实施方案：

继续利用自己的经验、理论知识进行学术创作。

四．成功标准

1.成为一名企业高层管理人员

2.成为一名具有一定影响力的经济学研究型学者

3.创建自己的公司

五．缩小差距的办法

差距：

自身各项能力仍有待改进，有目标要求仍有欠缺

社会经验不足

人际关系不广

资金不足

解决对策：

努力提升各个方面的能力，直至达到目标的要求

参加社会实践活动，积累社会经验。

广交朋友，扩大交际圈。

通过各方面筹措资金，解决资金问题

六．评估与反馈

对于此职业生涯规划书，我将以月为最小单位，每月进行反思和评估，以确保自己的生活轨迹不偏离此生涯规划书，每三个月对自己的成果与收获进行总结，并将自己的经验体验总结下来，形成经验汇报，根据客观实际情况对此职业生涯规划书进行修改。对未能完成的目标，根据现实的环境和自身条件，想办法进行弥补，对于确定无法完成的目标，及时进行目标调整，提出新的目标，提出对自己新的要求，是自己的发展与能力符合时代和社会的需求，以实现自己心中的目标。

尽管如此，当今社会风云变幻莫测，社会经济发生巨大的变换，未来高节奏和高竞争性的社会存在太多的不可预知的因素。一旦确认此职业生涯规划书的最终目标与社会发展需求不一样时。我的备选方案是继续深造，成为一名大学教师。

七．结语

“没有梦想，生命就如同断了翅膀的鸟雀，再也无法飞翔”

篇6：师范生的职业规划书

教师是人类灵魂的工程师5，是阳光底下最辉煌的职业，而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工程师—教师。当代大学生时代精神，要求和国家社会的需要来规划自己的人生。我立志：积极进取，拼搏奋进，努力学习锻炼自我，立志成才，积极响应党和国家的号召为社会做出自己的贡献。

学为人师，行为世范。是对是对师范二字的解释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业发胀的规划呢？我想根本也就在于学为人师，行为世范。

大学是一个学习知识的圣地，对于师范生的我们的、更是如此。走过高考，我们远离了中学时代；进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学习知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台上，我们应当如何对待？这就是我们大学四年所要学习的。

具体的讲，主要包括教学技能的培养提高以及以后教学科学知识的学习关于学习技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重点培养自己的导入技能、语言技能、提问技能、演示技能、板书技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要学的知识，如何讲解知识才能让学生更好的理解，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知识以及如何结束这一堂课？这些都是我们掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外教学和活动的能力因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大学里，我们拥有很多这样培养自己组织活动能力的机会。

要想成为一名优秀的教师，我们在提升自我教师技能的时候，腰围自己定位，我们是学生学习的组织者、合作者、开发者、引导着，而不是传统意义上纯粹的知识传授者。在当下，要创新就要重视我们下一代的自我学习能力以及创新学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输式向启发式、案例式、探究式转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。

因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注意一下的几点：

一、三字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。这些是教师最基本的职业技能。

二、教师形象；

三、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种晚会、比赛是必不可少的。另一方面，我们应当注重专

业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如的引领学生学习，才能轻松的解决学生所提出的问题。而且，为提升自我知识方面，是我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应该努力学习多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。

因此对于师范生的我们来说，应按照学为人师，行为人范的核心标准来发展、提升自己的能力素质。而这些职业能力以及素质是在我们成为一名师范生的时候就应该着手开始培养的和发展。在大一大二阶段，我们应更注意“三字一话”、活动组织能力的培养和专业知识的学习；大三大四阶段，我们应该注意、沟通以及教师形象能力的培养；而对于教师思想道德水平的提高，是应该贯穿在我们大学学习乃至整个人生中。

篇7：数学师范生职业生涯规划书

我的家乡地属郊区。我家中共有六口人，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈还有哥哥。爷爷奶奶年岁已高，身体状况不是很好，常年有病。父母身体还算硬朗。哥哥现在就读于学院。父母都是，家庭收入微薄，哥哥和我的学费以及爷爷奶奶大量的医疗费使得经济本不宽裕的一家人，生活更加拮据。上学让我看到了只有努力学习，有一份好的工作才能改变现在家中的情况，我努力着，不浪费一分一秒，争取做到最好，一步步走到现在。父母为家操劳的辛苦与坚强，让我感动，让我流泪，我要让父母幸福。他们的支持与鼓励，以及我对家庭状况的的考虑和自己的爱好，选择了现在的专业——小学教育。

2、学校环境分析

我于零年八月考入兰州学校，所学习的的专业正是小学教育，在三年的学习生活当中，我对如何作一名合格的人民教师有了一个初步的了解，也学习到了很多专业知识与技能。同时，还参加了一次为期一个星期的见习工作。在这期间，每天与小学生的相处和听课的过程当中，我学习到了很多书本上所学习不到的东西，令我收获颇丰，也使我更加喜欢教师这个行业了。

我于今年考入兰州学院，教育系，教育专业。现在担任本班的宣传委员，在学校组织的新生板报设计中，带领全班同学积极努力之下，获得了第一名的好成绩。在接下来的两年大专生活当中，我将努力学好本专业的基础知识。同时，还应多参加学校组织的各种课余活动，以增强自身的交际能力。我相信通过这两年的大学学习和熏陶，一定会在使我打下了扎实的专业知识基础和从教技能。

3、社会环境分析

百年大计教育为本，当前我国经济社会快速发展，需要大批的具备高素质高文化的专门型人才，而这都需要靠教育的发展，而且当前国家高度重视基础教育和中西部贫困落后地区的教育事业的发展，社会国家都需要大批高素质的教师人才。这就说明社会国家需要我们这些师范类专门人才。我们跟应该为此努力，进步，以适应社会的需求。

4、职业环境分析

虽然近几年的就业形势十分严峻，就业压力十分大，但是对于教育行业还存在着中西部贫穷落后地区师资力量严重缺乏的现实，而我的志愿就是到贫困地区去支教，为改变贫穷落后地区的教育困难问题而献出自己的一份微薄力量。只要是我觉得我应该做的，我可以做到的，再艰苦条件再差的地方我也会任劳任怨，勤勤恳恳。因为作为九零后的大学生，更应该不怕吃苦不怕挑战，为自己的梦想和那些渴望学习知识的孩子们，付出辛勤的汗水与爱心。同时，响应党和国家的号召，到基层，到西部，去实现自身价值！我的人生我做主，献出自己的青春，献出自己的一份力量！

5、目标职业分析

目标职业名称：小学语文教师

岗位说明：教师自古以来就是倍受关注的职业，因为它关系到一个国家，一个名族的发展，文明的传承。一个成功的教师，应该是在家与教学实践中取得突出的教书育人成绩，在家与理论和实践方面具有创新性的学术贡献，具有崇高的人格魅力并能赢得学生与社会的真心爱戴。

教师资格，硬件要求：小学语文教师，必须持有国家考核认证本专业的教师资格证书；教师资格证的申请是必需通过国家普通话测试，并或得二级甲等以上的普通话测试证书；必需持有大专以上学历证书。

软件要求：乐于奉献，奉献，还是教师品德的灵魂。陶行知先生“捧着一颗心来，不带走半根草去”的奉献精神永远是我们的楷模。教师是愚人的职业，是良心活，只有把自己的那份爱心捧出来，不带一丝一毫的利欲之心，才能全心全意的投入到教育事业之后中，去关怀每一个学生。

乐于反思：“一日三省吾身。”学会反思是我们进步的一天重要途径，也是一条必经之路。不管工作中还是生活中，我们都应该经常反思，善于反思。只有这样，思路才会清晰，才会明确我们以后的路该怎么走，而经验才会更加丰富，这样不断积累下去，我们也将不断进步！

乐于学习：教育事业总是会被人们比做事灌溉的事业，要给学生一杯水，而教师必须是一条流动的溪。所以，我们每一位教师都要树立终身学习的理念，只有丰富的知识积累和广阔的智力背景，才能在工作中一直保持着创造的热情与活力也才能在教育事业中跟好的教育学生，服务学生。

就业背景和发展：就业形势严峻，只有具备扎实的理论基础与较强的教学能力，才有竞争力。我相信只要我刻苦钻研，努力奋斗，那前途一定会是光明的！

四、职业定位SWOT分析

经过上面的详细自我分析和职业生涯条件分析，得出的结论是：我的职业定位与我的个性特点和我的实际情况基本是吻合的。下面就对以上的分析做一个总的概括，进而得到本人职业定位的SWOT分析如下。

S我的优势（strength）

1、性格优势：责任心强，做事认真负责，细致入微，有爱心，做事很耐心。对于自己要求严格，工作追求完美。有很好的组织能力，注重团队精神。有探险精神、创造意识以及克服困难的勇气。独立自主，工作时全神贯注，能够客观地分析和处理问题，交际能力较强.具有敏感的观察能力。十分热爱教师这个职业。

2、身体状况良好，很少生病。自中专以来多次参加班级于学校、学生会和社团管理工作，有着丰富的的管理经验和丰富的社会实践阅历。

3专业优势，从中专开始学习出初等教育专业，参加过见习活动一次，在中专学习中经常试讲。当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展意识，要求教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的形成，成为促进专业发展的新因素。全民族素质的提高是建立人力资源。提高全民族的素质是建立人力资源强国的基础。这个任务很大程度落在农村教育上。因为扫除青壮年文盲和提高义务教育的水平，主要在农村。长期以来城乡二元结构造成农村教育的落后需要今天我们来改变。教师的任务更重大，更艰苦，也更光荣。由此来看，教师肩负的历史使命也为自身职业的发展创造了前所未有的机会。

教师要注重创新性。改革现有教师教育类课程，课程体系从单一学科纵深发展型向完整型、综合型和系统型课程结构的方向发展。教育实习是促进理论联系实践的重要环节，因此，改革传统的教育实习，赋予实习以新的内涵是当务之急

W我的弱势（weakness）及其弥补

性格方面的盲点和弱势是办事总是遵循原有的模式，创新意识还有待提高，还需要提高办事效率。抗压能力也比较弱，需要多多锻炼，提高自己对各种压

力的抗压力。其次，遇事总是很消极的面对，处世观太悲观，这需要我慢慢改这样消极的观念。最后就是对自己还不够自信，有轻微的自卑，这需要我发觉自己跟多的优点，从而肯定自己，提高信心。

对于本专业的知识技能还不是很扎实，需要不断地努力学习从而充实自己，为以后奠定一个坚实的基础。

我的机会（opportunity）及其利用

教师发展的有利因素为教师的职业发展创造了极大的发展空间。教师应从自身的特点出发，审时度势，明确发展方向，确定发展目标，不断提高自身素质创造良好的发展空间和条件。

因此，首先，教师的发展应适应社会的发展，真正做到与时俱进。教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高才能适应复杂的脑力劳动。教学生“半桶水”，自身必须有“一桶水”。教师可以通过各种学习方式，不断提高研修水平。

其次，教师的职业发展是促进全民族素质的不断提高，人力资源的不断发展必须依靠教育的发展与提高，站在这一历史发展的基础上，教师要明确自身所肩负的使命，提高认识，明确责任。

最后，教师职业道德的素质的不断提高，与全社会尊师重教是有机联系在一起的。教师职业道的关键是爱岗敬业，爱生是体现教师职业道德的重要环节。教师爱生的主要内容，是传授知识，教会学生做人。为此，教师应尽最大能力掌握现代化教学手段，掌握先进的教育理念，不断更新教育观念，适应社会发展需要，不断进步，做合格人民教师。

其他方面机会有，国家每年组织的教师招考，为我们提供了一个很好的的机会。其次现在所学习的专业知识，学校为我们提供了很多锻炼自己的机会，诸如大二时的的实习，可以很好的锻炼自己。最后，国家对师范生的不住较多，为我们提供类给多的经济资源，可以使我们有更多的精力学习和补习其他的科学知识。同时，我也很清楚的认识到主动的重要性，我会为自己争取许多机会，并且要很好的完成每次的任务，我相信这些机会对我一后的工作有着十分重要的作用，我一定会好好把握每一的机会。

T我面临的威胁（threat）及其排除

1、我们这一年的师范生毕业人数比较上一年增加了很多，这大大增加了我们的就业压力，另外，由于我是专科毕业，者更加怎加降低了以后就业的竞争力，因此，我还需要不断深造，不但要取得更高的学历而且还要提高自己只是深度与广度。其次，每年兰州市每个区的招考名额有限，被录取的几率则更低，而每年的支教名额也不是很多，师范生以后的就业形势还是很严峻的。职场江湖，险象环生。舞动青春，规划由我。转

2、不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展，要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。教师的发展更上在于专业技能的不断发展。而创新型的教师在适应社会的发展中尤为重要。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。科技快速发展要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。正应为如此，教师就需要有不断进修的意识和能力。不断学习，终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我发展型的教师。教师要在教学实践中不断自我充实与更新。由于语文

教师的特殊性，教师必须要有广博的文化知识和深厚的文化底蕴。学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。

职业分析小结

未来的职业道路虽然不是很平坦，虽然看起来一路将是崎岖的，不过我相信以我自身的优势还有自己的不断努力，我相信一定一步步迈向成功的。现在我需要做的就是提高自身的师范技能，为将来能更好的胜任这个职业做好准备。

五、职业生涯规划策略（具体规划）

大学期间自我规划（短期计划）

要不断的学习，全面发展，但同时要努力学好、学精专业课。具备一定的英语和计算机水平。有选择地参与有意义的社会实践和社团活动锻炼自己的社交组织能力。抽空多锻炼身体为以后工作打下坚实基础。

2009年8月~2010年8月

预期目标：大一第一学期，主要是加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强学习专业的自学性，培养专业学习目标并初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。公共课程亦要学好特别是本专业知识，英语也不可松懈。

第二学期，要了解应具备的各种素质，通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，如参加兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力；同时增强英语口语能力和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己；同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。

2010年8月~2011年8月

预期目标：大二，此时临近毕业，加强专业学习，集中精力复习，准备专升本考试。根据自身情况适当参加辅导班。同时联系已考取的校友多吸取复习经验。努力扎实自己的专业知识，努力考到各种职业所需要的证书。

大学以后的长期规划

2011年~2020年

这期间，如果我顺利的实现了当一小学语文老师的愿望，我会虚心向老教师学习，在工作中认真总结教学经验，力争当一名优秀的小学语文老师。在工作之余，不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识.。努力工作，积极博取提升的机会。在工作，学习之外，坚持锻炼身体。汲取他人各种优点，不断提高自身的修养。不断发现自己的不足,并不大的予以改正。建立良好的交际网,秉承“君子之交淡如水”的人生座右铭。

具体实施措施：第一年、依照目标职业寻找合适的单位，当一名中学数学教师。第二年、不断提高职业技术，总结教学经验，巩固扎实自己的教学和管理理论基础。第三至六年、在职位要求上我希望能够通过调换（如教务管理方面），一边熟悉政教、后勤等部门的运作；一边自学教育硕士主干课程。第七至十年、在业绩优秀的前提下，尽量升职。并对职业做总结，为日后提供经验参考。转贴于

51在刚工作的几年里，我要培养自己的礼仪、礼貌、合作、交流、探索等等一系列的素质，熟悉职场地形。

每一年都要对自己的职业做小总结，对自己提高的地方也要做小总结，包括不足之处。大目标是由一个个小目标一个一个累加而成的。

如果我的理想没有实现，我会选择继续考研深造，通过进一步的学习，提升自己的专业知识储备和从教技能。或者我会选择暂时到私立学校去磨练提升自己，积累从教技能，争取早日实现当一名合格中学语文老师的愿望。长期计划

（毕业后十年或以上计划）

2020年～20xx年

按照计划，现在的我对职业已有了深刻的认知，是开始创造属于自己的事业的时候了。转贴

篇8：对高校师范生的职业规划探析

1. 思想认识不到位，就业择业意识有待转变，必须加强职业理想教育，转变师范生的就业观念。

随着高等教育改革的不断深入，高等教育已经从精英教育转化为大众教育，师范学校招生每年也在不断地扩招，师范生就业不能只局限于学校，更不能只定位在大城市，毕竟大城市的学校十分有限，而应该去更广阔的空间，如县城和乡镇的学校，这些岗位同样可以充分发挥才能，学有所用，为社会发展作出更大的贡献。选派大学生到乡镇学校和志愿者服务西部计划中的支教等项目都是针对师范生的，毕业生应该到艰苦的地方去磨练自己，而不要只想着留在条件好的学校。师范生毕业时绝大多数都不愿意去乡镇当教师，在择业过程中表现出各种各样的心态，其本质是价值观和理想信念问题。这虽然与市场经济中一些负面效应的影响有关，但很大程度上与其自身缺乏牢固的职业理想有关，因此我们必须加强师范生的职业理想教育。职业理想是个人理想的重要组成部分，是人们对自己未来职业的一种向往，以及对所从事职业应达到目标的积极追求。职业理想对人们的职业活动有着重大的影响，是推动人在职业上获得成功的内在动力，也是实现人生理想的重要途径。职业理想教育可以极大地感召师范生献身教育事业。到边远落后的地方从事教育事业这种奉献精神来源于对教育事业和教师职业的热爱。大学是师范生职业理想形成的关键期，适时地对他们进行科学有效的职业理想教育，不仅非常必要，而且有着深远的意义。我们可以通过组织各个层次中小学(包括乡镇)的优秀教师开讲座、做报告等形式，使学生充分认识到自己的专业特点和价值，从而树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感。另外，还要做好大学生择业的心理咨询工作，教育学生要根据自己的专业的特点和实际专业技能，正确客观地认识和评价自己，从而确立科学、合理的就业期望值，达到“知己”的目的。

2. 教育课程体系相对滞后，实习实践机会少，学生的专业素质和基本技能有待提高。

随着学校教育质量和要求的不断提高，教师岗位对大学生的师范生技能和综合素质有了更高的要求，学生只有尽可能多地学习专业知识，提高自己的专业技能，才能更好地适应社会的需求，找到自己满意的工作。现今的课程体系造成学生在校期间学到的多是一些基础知识，专业技能提高方面开设的课程少、时间短，基本是集中在实习前的一学期设置一两门课程。而且学生到中小学实习的时间也很短，一般高校只安排两个月左右，大部分学生应聘工作时在教师技能方面感觉与中小学的实际需求相脱节，很多基础好的学生尽管通过了笔试，但在说课、讲课这一关往往被淘汰，结果无法去自己理想中的学校任职。结合我院2009年对汉语言文学师范专业毕业生的跟踪调查和用人单位需求，我们在课程体系改革方面可做如下的尝试：按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、有特长”的原则，学生在大一、大二上学期时学习专业知识及专业主干课程，注重培养其基本素质，构建学生下一步学习的基础平台;大二下、大三上学期多开设专业技能课，提高学生备课、说课、讲课的能力。此外，要加大实践力度，师范生实习至少要安排一学期的时间，才能保质保量达到实习的目的，现在招人在大四开学后不久就开始了，所以实习时间最好安排在大三下学期。

3. 扎实学好专业知识，扩大知识体系。

师范生在除学校外也有一片广阔的就业天地，如行政、金融、旅游等都可涉足。师范生毕业时并不是都能想当老师就能当上老师，用人单位都有严格的考核选拔。为了给自己的就业留有后路，学生在扎实学好专业知识的同时，应扩大自己的知识体系，以备毕业时有新的岗位可及时胜任。另外，现在进学校都是凡进必考，除了考专业知识、高考题等外，还会涉及综合基础知识方面的考查，所以愿意从事教师职业的师范生平时就应注意扩大自己的知识面，完善自己的知识结构。

4. 帮助不愿从事教师职业的师范生加强非教师岗位的职业规划。

影响师范生职业理想的形成既有社会、学校教育等外部因素，又有学生个体的主观因素，主要有以下几个方面：认为教师的物质待遇低而其工作又非常繁重，即付出与所得相差太多;认为教师自身存在一系列问题，如师德差、不负责任、业务能力不强等，不愿意加入这一行列当中;认为教师职业太平凡，不利于个人价值的实现，或认为个人性格不适合当教师;在跨入师范大学之前缺乏认真的职业思考，导致志趣与所学专业相悖。这类学生学的是师范专业，但到毕业时并不愿意从事教师职业，学校应该针对这类学生专门进行职业规划，如愿意当公务员、“村官”的学生，根据考试需求开设培训课，如行政职业能力倾向测试、申论、综合基础知识等;如愿意到公司或企业的，可进行文秘、公文写作、公司或企业运行机制等方面的培训、介绍，加强学生的公文写作和行政管理能力。对那些既不愿意当教师，又不明确职业理想的学生，要有针对性地帮助他们定好位，根据他们的性格特点、爱好和能力做好职业规划，消除他们对未来的迷茫。只有有了明确的职业目标，他们才能自觉、主动地了解选择的职业的要求和相应的知识、技能等，并以此作为自己努力的目标，全面提高自身素质，为今后从事该职业做好充分的准备，提高就业竞争力。

5. 采用就业指导和专业教育相结合的教学方法，做好学生的职业规划。

根据师范专业的就业特点，帮助大学生做好就业指导和职业规划工作，并把它贯穿于大学四年的全过程。一年级结合入学教育、专业认知实习、各种学生课外活动，进行专业学习适应性、素质能力培养、理想信念教育和专业认识的就业指导。二年级结合就业指导课和社会调查活动，加强大学生职业生涯设计和职业规划的系统指导，帮助大学生了解师范专业毕业生将来就业的岗位及前途。三年级结合课程设计、社会实践和就业指导课，加强求职择业观教育和专业特长教育。根据学生的学习兴趣，规划学生学习方向，定位学生专业学习的目标，以及挖掘有利于学生未来发展和施展学生个人才能的就业方向。四年级加强大学生对就业择业的认识，讲解就业政策、就业形势和求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适，深入认清自己的优势和就业市场的实际需求。结合毕业实习，帮助学生定位、细化学生努力的方向和适合自己将来发展的工作岗位，并给予修订和指导。

高校师范生的职业规划指导体系的构建工作是一项系统工程，需要相关部门的共同努力。从目前来看，这方面的工作开展得不够多，还有很多工作需要去做。我们试图通过扎实有效的工作，以期使师范生在校期间有一个明确的学习目标，毕业时具有优良的综合素质，毕业后有较好的出路和广阔的发展前景。

摘要：目前高校师范生就业存在着教师职业就业率不高和整体就业率低下的现象。本文在加强师范生的职业理想教育、转变就业观念、更新课程体系、增加实习实践机会、扩大知识体系, 以及在加强专业技能培训和提高基本素质等方面作了探析, 以期重构师范生的职业规划指导体系, 提高师范生的就业竞争力。

关键词：高校师范生,职业规划指导体系,构建

参考文献

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