极速之行小学六年级作文

2024-04-08

极速之行小学六年级作文（精选8篇）

篇1：极速之行小学六年级作文

极速之行小学六年级作文

心灵的歌，需要用爱来弹奏。一题记

十月一日早晨，我还在睡觉，因为才四点。突然，我感觉自己被一把从床上抓起，抓到了一个不知什么地方，迷迷糊糊地睁开眼，又迷迷糊糊地睡着了。七点多，我伸了一个大懒腰，头猛然一撞，撞上了我家小汽车的天花板。我定神一看，车上大包小包的。“妈妈，我们要去哪儿?”“迪士尼!”

……

到达迪士尼。我们玩了一个叫“创极速光轮”的过山车。上车前，我的心紧张得快要蹦出来了，谁叫我第一次坐过山车呢。我最怕的便是车辆出轨或者轨道断裂，那我的小命就断送于此了。

上车后，我长长地呼了一口气，固定器将我的背牢牢地固定在了上面，车缓缓驶到了红绿灯前。原本短暂的.三秒现在似乎成了一个世纪。

倒计时结束，正以为出了故障而不得行驶的我心放了下来。就是那一秒，车以迅雷不及掩耳之势冲了出去，时速似乎达到了两百码。

为了让自己勇敢起来，我开始换位思考，想着妈妈做的红烧肉，想家里的乐高，想象自己正在睡觉。终于我坐完了全程，不可思议的是我还活着!我迫不及待地问爸爸它的时速，他说是一百二十码。

篇2：极速之行小学六年级作文

7月8日下午6点，我们一行11人先在华侨城地铁站集合，再坐地铁到罗湖火车站，在杨教练的带领下我们终于坐上了21点左右开往唐山的.长途火车，在火车上我们认识了刘小诉等小朋友。火车日夜兼程开了两天两夜终于在10号凌晨2点左右到了唐山，我们下榻在离唐师附小附近的一家酒店里。

我们6个人一个房间，早上我第一个醒来，看他们都没醒，我就用我的拿手绝招玩人大法把他们都弄醒了。吃完早餐后教练告诉我们下午要和唐山队比赛，我们兴奋极了。等待的时间显得很漫长，中午我们本来睡不着，教练就一直站在房间要求我们午睡，我们就装睡，结果一觉睡到下午3点。教练让我们穿戴好准备出发去比赛，我穿上了我最爱的10号球衣，白色的球袜。

比赛在唐师附小进行，下午4点，比赛正式开始，比赛进行到6分钟左右我带球突破2人后突然往中间一传，我的队友黄义深一点都不犹豫，一脚射门，球进了，1：0!我们互相击掌庆贺。该对方发球了，对方的前锋一下子就把球带到了禁区，单刀射门，1:1!不到3分钟就追平了!我很着急，这时我听见我们的后卫李志林对我说“不要泄气!”“恩，我们不能泄气，” “我们一定可以扳回来的!” 我心里说。接着黄义深带球过来了，把球传给了我，我连过3人后一脚射门，球进了!。。。。。。

比赛结束后我们的比分是3:2，我们赢了!这场比赛我进了2个球。暑假我们在大连也和唐山队比过，那时的比分是7:4，我们进了7个球，他们只进了4个，看来唐山队今年有很大进步啊!接下来几天我们又打了6场比赛我们赢了4场他们赢了2场。

过了几天教练突然对我们说：“哎呀!天津队队教练发短信给我说比赛取消了;我想，哎吃不到天津的万年牢了!真可惜!又过了几天我们坐车去了北京，我一看北京队的队员长的好矮呀所以我们轻敌了。。。。。。

我们的最后的比分是10比4我们惨败，不过令我高兴的是，我是我们队进球和助攻最多的一个人。

篇3：极速之行小学六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：极速之行小学六年级作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：广州之行六年级作文

这个暑假，姐姐回苏州把我接到广州。

在广州这段时间，姐姐不但陪我游遍了广州的名胜景区和品尝美食，还特意带我去从化碧水峡漂流，说要练练我的胆量。

这次广州之行给我留下最深印象的就是：广州从化碧水峡漂流和广州番禺长隆大马戏了。

白天姐姐带我去碧水峡漂流，碧水峡号称“广州第一峰”的天堂顶山脉，峡谷幽深，大气磅礴，怪石嶙峋。由百瀑千泉汇聚成河，河道全程3。8公里。

我坐在橡皮艇上，两手紧握艇边的拉手，在海拔高达1285米的.险峻山谷上顺着千沟万壑急流而下，快速穿越在多变急流的河道之中，小心脏在一声声的尖叫中享受着这种极限的挑战。

丰盛的晚餐过后，姐姐又带我和妈妈去看番禺长隆大马戏。

踏进戏院，我环顾四周，只见那不计其数的椅子像梯田一样，有序地排布在一条绿色通道两边，绿道的最前方是一个大舞台。姐姐买的是几百元一张的一等座位，就坐在绿道旁边，离舞台很近的地方。不一会儿，剧场内的大灯刷的暗了下来，只留下几十盏小灯如星星般在高空中闪烁。忽然，一轮闪亮的光全聚集在舞台中央，一个小丑蹦蹦跳跳的来到舞台，用萨克斯为大家吹奏动听美妙的曲子，大马戏表演拉开了序幕。

我们观看了高台跳水、魔幻飞轮、时空穿越、动物表演等精彩节目，但我最喜欢的就是魔幻飞轮和高台跳水表演。

“魔幻飞轮"很刺激的，五个飞轮在舞台高空上高速旋转，每个轮子大小一样，都是一个中空的圆环，圆环的边缘大约有半米宽，轮子都竖着的，轮内仅能容纳一个站着或坐着的人。而演员们居然站在轮子上飞跑，还用一条黑带子蒙着眼睛在飞轮上跳花绳，看的我心惊胆战，浑身都冒汗了。

随着一阵激烈的音乐声，一束强光照射到几十米高的跳台上，只见一名男演员一蹬跳板，跃到空中，旋转着身体落到水中；紧接着另一名女演员也一蹬跳板，张开双臂，像天鹅一样落到水中；又接着两名演员一起站在跳板上，蒙着眼睛，同时一蹬跳板，双人飞跃，完美地落入水中……观众席不断爆发震耳欲聋的鼓掌声和欢呼声。

早有耳闻姐姐说过长隆国际大马戏表演精彩绝伦，今天终于得以亲眼目睹，果然名不虚传。

篇6：厦门之行六年级作文

我们又去了百年知名学府----厦门大学，那里树木成林，还有水池呢!每幢建筑物各不相同，学校真是大，我们走了整整一上午，才参观了校园的一角。走出学校北门，就是一片沙滩，我和妈妈在沙滩旁的环岛路上骑着双人自行车，看着沿路的沙滩，书法广场，音乐广场……，感觉真是舒服，厦大是个多么令人向往的学校，我多么希望自己以后能上厦大呀!

在厦门给我印象最深的就是大海，无边无际，水也特别的蓝，天空白云朵朵，在夕阳的照射下，海面浮起点点金光。我和妈妈光着脚走在海滩上，留下一大一小的足迹，可很快又被海水冲没了，海浪一来，我飞快地往回跑，但还是被浪花溅湿了衣裙，我们尽情地在海滩边奔跑，玩耍。

我们还坐船去看金门，在船上我们观看了两岸的风光。有国家重点文物保护单位----胡里山炮台，白石古炮台，巍然屹立在海中的民族英雄郑成功巨幅雕像，造型独特的跨海环岛演武大桥，神秘的前沿军事岛屿……