沟头教学规范月实施方案

沟头教学规范月实施方案（通用10篇）

篇1：沟头教学规范月实施方案

沟头小学“教学规范月”活动实施方案

为认真贯彻落实全市教学规范月会议精神，在教学工作中紧紧围绕“加强管理、提升质量”这一核心，“严、细、实、恒”抓教学管理和教学规范，促进教学质量大幅提升，培育更多更好的人才。经研究，将11月份定为“教学规范月”，现将活动的有关事宜通知如下：

二、活动目的

通过开展全市中小学“教学规范月”活动，落实《山东省中小学教学基本规范》、《泰安市基础教育教学工作基本规程》等规范要求，为大力弘扬“工匠精神”，使人人专注做“工匠”，着力打造最美教师、最美学科、最美年级，以严格的标准，务实的作风，规范教学常规，强化常规管理，营造规范教学新常态。促进中小学教学质量大幅提升，树立良好的教育形象，办好人民满意的中小学教育。

三、活动依据

1．《山东省中小学教学基本规范》（鲁教基发„2015‟6号）2．《泰安市中小学“推进课程教学改革〃提升教育教学质量”行动计划》（泰教发„2016‟21号）

3．《泰安市基础教育教学工作基本规程》（泰基教研„2014‟4号）

四、活动内容

“教学规范月”活动内容，突出以下重点：

（一）课程规范

认真落实国家课程方案，确保国家、地方和校本三级课程开齐、开全、上好，不得随意增加或删减课时。以推进国家课程校本化为重点，积极探索课程整合改革，推进课程创新，提高课程育人效益。义务段教育学校，要认真开展自主选课学习日活动，促进学生个性成长。

（二）教研规范

篇2：沟头教学规范月实施方案

防 突 专 题 例 会

威信县沟头煤矿

防突及瓦斯治理专题例会会议记录

时间：2013年7月28日星期四16.20时 地点：沟头煤矿会议室

主持人：赖四一（矿长）袁平（工程师）张炳南（防突队长）参加人员：石建（防突负责人）龙云（住矿安检员）陈吉雄、何全兴、杨伟、刘文林、陈吉榜、潘先富、陈吉旭、陈祥元、许世峰、段汝、王真田、陈祥贵、李树林、杨兵、彭涛 会议内容：

张炳南（防突队长）讲：

一、总结2013年7月份的防突工作：本月共计进尺6479m;其中2154顶板预抽巷地质钻孔2次，315.75m，2152准备工作满走向排放钻孔1158.5m，2151采煤工作面效检和上段构造带排放钻孔995m，二采区回风联络巷地质孔215.25m，主平硐车场效检和排放孔130.5m，2251回风巷效检和排放孔797.5m,927东 7#，8#钻场抽放孔1464.5m，2152进风巷效检379m，超前孔133.5m,2153顶板预抽巷地质钻孔222m，2251 1#钻场275.25m,超前孔191.25m,23513#开口点地质钻孔123m.二、总结2013年7月份防突队存在的问题 1）现场的交班记录和交接班记录填写不规范 2）个别队员劳动记录差，上夜班有睡觉的现象 3）对仪器，仪表的保养和使用不规范 4）抽放泵房管理不到位 5）工作地点和钻机的卫生太差 6）钻机，钻具的维护保养不到位 7）钻具使用后乱丢，乱放 8）工作中安全意识不强

三、安排布置2013年8月防突工作

1）各头面的地质钻孔

2）2154，2153顶板预抽巷钻场的施工 3）2151采煤工作面效检

四、学习钻机操作规程 石建（防突技术员）讲：

1）现场施工的安全

2）加强培训，学习，努力提高自己的技术力量 3）强调工作中的注意事项

4）队当班的进尺和见沙见煤情况记清楚，严禁打假钻 袁平（工程师）讲：

1）关于防突队工资调整的通知 2）加强劳动纪律，严禁迟到或早退 3）加强个人操作技术水平的提高 4）强调安全方面的问题 赖四一（矿长）讲： 1）从8月起在本队中奖励先进队员 2）每位队员要基本了解钻机的原理 3）安排的工作要进行检查，进行总结 4）每位队员必须遵守劳动纪律，注意安全

篇3：沟头教学规范月实施方案

从国家电力监管委员会获悉, 为保障用户用电权利, 国家标准化管理委员会近日批准了我国供电服务领域首个国家级标准———《供电服务规范》于10月1日起实施。该标准对供电质量等进行明确规范, 尤其对供电故障到达现场抢修时间作出规定:城区范围不超过60分钟, 农村地区不超过120分钟, 边远、交通不便地区不超过240分钟。

此外, 《电力企业节能降耗主要指标的监管评价》、《发电机组并网安全条件及评价》将于11月1日起实施, 加上已经实施的《风电场接入电力系统技术规定》, 目前已有4项电监标准批准发布。

(转自新华网)

篇4：规范教学方案 实行有效教学

以下便是我设计的一个生物教学方案，不足之处，敬请指正。

教学反思：

教学中注意创设情境，引导学生亲身体验，感悟新知。如课始设计一个体验活动，让学生闭上眼睛体会盲人的艰辛，设想自己是盲人的生活与学习的情况，引发学生的感触，从而体验到眼睛的重要性。但考虑到安全性及时间问题，课堂上没有让学生蒙住眼睛在教室里摸索行走，如果有这个活动，教学效果会更好。

由于现在的学生已不用老式相机，不懂什么是胶卷、底片、光圈等，这部分内容的教学效果不大理想。

对于眼疾病这类问题，学生比较感兴趣，是学习的兴奋点，学生往往会回答得很详细。但由于课时的限制，教师只能在课堂上作简明扼要的讲述，课后与学生一起讨论，引导他们通过网络、课外读物等途径去寻找更完整的答案。

猪眼实物解剖也是本节课学生学习的兴奋点，要求学生胆大心细，实验结果令人比较满意，不足的是学生过于兴奋，课堂有点乱。

篇5：沟头教学规范月实施方案

活动实施方案

为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，认真贯彻落《关于举办泰安高新区中小学“教学规范月”活动的通知》精神，在教学工作中紧紧围绕“加强管理、提升质量”这一核心，“严、细、实、恒”抓教学管理和教学规范，促进教学质量大幅提升，培育更多更好的人才，办人民满意的教育。经研究决定，乡城小学开展“教学规范月”活动，方案如下：

一、活动主题

规范管理与质量提升。

二、活动目的

通过开展小学“教学规范月”活动，落实《山东省中小学教学基本规范》《泰安市基础教育教学工作基本规程》《高新区中小学教学视导方案》等规范要求，为大力弘扬“工匠精神”，使人人专注做“工匠”，着力打造最美教师、最美学科、最美年级，以严格的标准，务实的作风，规范教学常规，强化常规管理，营造规范教学新常态。促进我校教学质量大幅提升，树立良好的教育形象，办好人民满意的小学教育。

三、活动依据

篇6：枣沟头小学教学表彰会

虎年已去春风暖，兔岁乍来喜气浓。2011年2月20日上午9时，枣沟头中心小学礼堂内掌声雷动，气氛热烈，枣沟头小学2010学年教育教学表彰大会正在这里隆重召开。兰山区教体局周云剑科长，枣沟头镇党委韩殿永书记等领导出席。

大会在欢庆的鞭炮声中拉开序幕，由副校长庞建林主持。首先由副校长朱连成宣读表彰决定，表彰先进单位与个人，并着重对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励。颁奖仪式后，教务主任范金亭宣读了《枣沟头小学教师教育教学考评办法》。之后由优秀班主任代表李桂芹和优秀教师代表庞玮上台做了典型发言。接着，高排吉校长做了重要讲话，对我校创造了辉煌的成绩表示肯定。同时他还指出教师要坚守岗位，乐于奉献，爱岗敬业，勇于创新，不断创造佳绩，共同努力书写枣沟头教育事业的辉煌。最后，区教体局周云剑科长和镇党委韩殿永书记分别做了重要讲话，号召广大教师脚踏实地，积极进取，勤奋工作，履行我们作为教育工作者的义务与责任，创造我们应该创造也必须创造的更加优异的教育教学成绩。

上午11时，大会在经久不息的掌声中落幕。这是一次总结过去、展望未来的大会，是一次振奋人心、鼓舞斗志的大会，以大会为契机，学校全体教师将认真总结工作经验，坚守团结奉献的本色，勤奋工作，开拓进取，创造更加辉煌的成绩，推动学校教育教学工作迈向新的高度。

(枣沟头小学2010教育教学表彰大会)

（受表彰的先进个人上台领奖）

（高排吉校长做重要讲话）

篇7：沟头教学规范月实施方案

新修订的《民规》与修订前相比较,在架构和主要技术内容方面均有较大变化:一是取消了室外架空线路、电力设备防雷和声、像节目制作;二是增加了安全技术防范系统、综合布线系统、电磁兼容与电磁环境卫生和电子信息设备机房;三是对保留的各章所涉及的主要技术内容也进行了补充、完善和必要的修改。

新修订的《民规》技术内容涵盖了民用建筑电气的各个领域。在规范的24章技术内容中,吸收了国内外在该领域里的新技术、新设备、新材料,并对其应用客观地作了界定;吸收了大量的国际电工技术委员会标准《建筑物电气装置》IEC60364相关内容,对危及人身财产安全采取的保护措施做出了强制性规定,这也标志着《民规》与国际标准接轨迈出了实质性的一步;强调民用建筑电气设计要贯彻执行国家的技术经济政策,坚持安全可靠、经济合理、技术先进、整体美观、维护方便的基本原则和目标;民用建筑电气设计的适用范围是城镇新建、改建和扩建的民用建筑的电气设计,不适用于人防工程、燃气加压站、汽车加油站的电气设计。

《民规》要求,民用建筑电气设计应体现以人为本,对电磁污染、声污染及光污染要采取综合治理,达到环境保护相关标准的要求,确保人居环境安全;民用建筑电气设计的装备水平,应与工程的功能要求和使用性质相适应;民用建筑电气设计应采用成熟、有效的节能措施,降低电能消耗;民用建筑电气设计,应选择符合国家现行标准的产品,严禁使用已被国家淘汰的产品;民用建筑电气设计,应采取经实践证明行之有效的新技术,提高经济效益和社会效益;民用建筑电气设计,除应符合《民规》外,尚应符合国家现行有关标准的规定。

《民规》由建设部负责管理和对强制性条文的解释,由中国建筑东北设计研究院负责具体技术内容的解释。

篇8：沟头教学规范月实施方案

关键词： 双语教学 新升格地方本科院校 评价体系 实施规范

新升格地方本科院校是高等教育大众化发展的结果，也是推进高等教育地方化、国际化发展的新生力量。双语教学能提升教育教学质量，缩小其与综合性大学的差距，促进其发展。本文立足新升格地方本科院校及其目标定位和发展战略，提出与探讨双语教学的一系列实施规范和评价措施。

一、“双语”内涵

双语教学是指在教学过程中采用外文原版教材，用外语（主要是英语）和汉语（提倡普通话）两种语言并最终过渡到使用第二语言或外语（通常为英语）传授专业学科知识的教学方式。因此，双语教学是培养在学科专业知识学习中听说读写的外语综合运用能力，为学生创造与英语“亲密接触”的环境。

二、新升格地方本科院校双语教学存在问题

（一）双语教师的缺乏是双语教学发展的瓶颈。新升格地方本科院校在这方面资源不及全国综合性大学，因而应有更多的监督和鼓励，并大力引进既懂专业又精通外语的精英人才。同时，努力培育地方性精英人才，鼓励专任教师出国深造，既学习学科专业的前沿知识，又培养外语文化素养和提高用外语交流的水平[1]。

（二）新升格本科院校学生英语基础薄弱。新升格地方本科院校的学生英语水平参差不齐，有些学生英語功底不够扎实，从而影响他们和教师及同学之间的交流。如果贸然开展双语教学，则很可能不仅收不到良好的收效，而且会出现学生不适应、听不懂的现象。由此，双语教学的推行应步步为营。在大力提高学生普通的英语水平和应用能力之后，应开展专业英语课程，并与此同时，开展双语教学。

（三）双语教学的管理规范和评价体系的分散和不健全是影响地方双语教学发展的关键。上述两个问题是基础问题，而教学管理和评价体系则是双语教学发展的关键问题。国内期刊关于双语教学学的文献很多，如孙超平等人的《制约双语教学的主要因素及对策探讨》论证了双语教学存在问题及其解决措施。胡蓉的《高校双语教学有效模式的构建》论述了国内外双语教学的模式及其提升策略。孙竹在《教育部高等教育双语教学改革进程及目标解析》中对2001年到2012年间的教育部的7个关于双语教学的文件进行了梳理和分析。这些研究主要局限于双语教学及其要素的界定，双语教学现行状况分析及改革指导意见，缺乏有关双语教学教学管理和建设过程等研究。本文重点从这方面入手，从而给新升格地方本科院校的双语教学提供了一个理论依据和参考。

三、新升格地方本科院校双语教学实施规范的建构

按照教育部高等教育双语教学的有关实施意见，通过调查分析地方本科院校双语教学的现状，结合多年的教学经验，现提出几点双语课程教学行为规范，如下图所示。

图 双语教学实施规范构建图

（一）双语课程应尽量选用国外知名作者、知名出版商和知名高校使用的、近三年出版的、适合学生的高质量的外文原版教材，特别是应优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。教师可以根据课程教学目标和任务需要，从对教材的合理使用出发，在教学中对原版教材进行改编或选编处理。

（二）承担双语教学教师要从查阅、消化国外原版教材和本专业的相关文献资料入手，结合学生的先修课程及本课程的自身特点，撰写双语教学大纲、教案和讲稿，并在此基础上制作双语教学课件。

（三）双语课程应结合课程性质采用适当的教学手段，注意充分发挥板书和多媒体课件的优势。在教学内容中应适当合理地设计出学生口语训练部分，采取课堂讨论、课堂上外语提问和回答问题等交流方式。学校应鼓励教师不断探索运用现代教学方法变革传统的教学方式，加强师生的双向互动，努力营造学生积极参与课堂教学的氛围[2]。

（四）双语课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式。平时成绩应注重和鼓励学生运用外语回答问题、进行课堂讨论和完成书面作业；期末试卷可以采用外语命题，也可以采用双语命题。

四、新升格地方本科院校双语教学的评价体系

本文结合国内外研究从上述的双语教学的三要素及其实施过程，总结了评价双语教学的指标体系。该指标体系有三个方面和八个维度如下表所示：

表 双语教学评价指标体系

双语教师的素质既是保证教学质量的前提条件，又是可作为评价教学质量的基础[3]。双语教师应该在听说读写译五个方面到达全国英语等级考试五级要求。具备较高的外语水平的教师在专业方面应该极强。教学方法与技巧是评价教师教学的关键。启发与交流式传授、见习与验证性实践及构建研究性等教学方法和多媒体及网络教学手段是评价体系的硬性指标[4]。

学生的素质的提高是双语教学的目标，也是评价双语教学效果和质量的重点。学生是否具备应用外语进行专业交流的能力，是否提高阅读专业领域前沿外文资源的能力，以及是否加深对学科专业的理解，具体操作方法可以是设定两个相同专业和年级进行比较试验。

教学过程的管理，这里主要是指对双语教师在教学过程中对课堂及整个课程的计划和管理。申报双语教学要规范，通过建立网站公开、公示整个教学过程。结合自我评价及教学效果的认定，对于以上过程的监管的满意度都可以作为考核的指标。教材的选择是经过审核的。但是对于教材的合理使用可以作为考核的一项重要指标。

高等院校的双语教学注重的是“专业目标”，让学生学习并直接掌握世界最前沿、最先进的科研成果。鉴于生源、师资与课程资源等方面的差异与局限，新升格本科院校双语教学较之全国性综合性高等院校及中小学的双语教学实施难度更大。因此，只能在部分条件较为成熟的专业课程领域部分地实施双语教学。而且在双语教学目标的设定上，不能要求过高、面面俱到，要一切从学校实际出发，因校制宜、因材施教，不可急功近利。

参考文献：

[1]段立先.吉林省地方高校双语教学存在的问题及解决对策的研究——以某高校为例[D].吉林：东北师范大学，2009.

[2]汪杰锋，殷世东.高校“渗透型”英汉双语教学的尝试与探索[J].长春理工大学学报，2011（12）：146-147，157.

[3]孙中华.高校双语教学教师外语水平调查分析与能力培养应对策略[J].赣南师范学院学报，2005（5）：134-135.

[4]程勤风.高校双语教学及其质量保障体系构建研究[D].南昌：江西师范大学，2006.

篇9：沟头教学规范月实施方案

3月份, 一批规范网络使用新法规陆续实施。3月1日起正式实施的《互联网用户账号名称管理规定》, 规范网名使用行为。而3月15日施行的《侵害消费者权益行为处罚办法》规定, 采用网络、电视、电话、邮购等方式销售商品的经营者, 如果收到消费者要求15天后还不办理退货手续的, 或以消费者已拆封、查验商品完好为由拒绝退货的, 视为故意拖延或者无理拒绝, 将依法受到处罚。

点评:互联网在为人们带来便利的同时, 确实也存在许多不良影响。而今, 关于互联网的规范正在逐项完善, 在一定程度上有助互联网更好地服务大众。然而规范的效果如何, 还须等候一段时间才能作出全面评价。

篇10：沟头教学规范月实施方案

日前, 住房和城乡建设部、国家质量监督检验检疫总局联合发布《猪屠宰与分割车间设计规范》, 自2009年10月1日起实施, 原《猪屠宰与分割车间设计规范》 (GB50317-2000) 同时废止, 商务部负责《规范》的日常管理。为进一步加强生猪屠宰行业的管理水平, 确保猪肉的产品质量, 《规范》增加了屠宰过程中的追溯环节、猪肉的两段冷却工艺及副产品冷却工艺、生物无害化处理等内容。本规范是参照《生猪屠宰操作规程》、《欧盟卫生要求》和新加坡及香港食环署对肉联厂的要求, 结合目前猪屠宰企业存在的问题等, 对猪屠宰车间小时屠宰量的分级范围、屠宰工艺进行了调整并提高了相关的技术要求。