我眼中的夏天-小学生作文

我眼中的夏天-小学生作文（共18篇）

篇1：我眼中的夏天-小学生作文

我喜欢百花齐放的春天、果实累累的秋天、银装素裹的冬天，但我更喜欢绿树成荫的夏天。

早晨，公园的池塘里拥满了挨挨挤挤的荷叶，远看就像一个个碧绿的大圆盘。荷叶上晶莹透亮的露珠，把荷叶装点得格外漂亮。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀地马上要破裂似的。

午后，是一天中最炎热的时候，在树上的叶子都耷拉着脑袋，有气无力地站在树枝上。知了拼命地在树上叫着，好像在说：“热死了，热死了!”大人们拿着扇子在树下乘凉，抱怨着天气的炎热。不只是我们觉得热，动物们也觉得热，你看那只小狗也不停地吐着舌头，似乎也想进入空调房间里凉快凉快。太阳火辣辣地照着大地，地面也被晒出了一道道裂痕。

晚上，广场上，孩子们在嬉戏玩耍着。老奶奶们在跳着广场舞，萤火虫像一个个小灯笼似的，在音乐下伴舞，显得格外优雅美丽。

这夏天多有特点呀，我喜欢它!

篇2：我眼中的夏天-小学生作文

我眼中的夏天，是美丽的。坐在公园的亭子里，望着满湖的荷花，真美。

夏天，我喜欢和小伙伴一起，在游泳池里游泳，那种感觉是多么快乐。

夏天，是炎热的，但也是快乐的，我喜欢夏天。

盼望着，盼望着，夏天来了……

在我的眼中，夏天是炎热的。那放射着熊熊光线的太阳在狂热地烧烤着大地，汗水一滴一滴地从我们的脸滑落下来。

在我的眼中，夏天是多彩的。啊，你看那一朵朵淡红色的荷花搭配着绿油油的荷叶，真美丽啊!还有那夜晚挂在天空上的星星，一眨一眨的，就像在和我说话一样。

在我的眼中，夏天也是凉爽的。我们可以躲在房间里，尽情地享受着空调的冷气，以及那冰凉爽口的冷饮，真是太幸福了。

篇3：我眼中的江苏小学数学课堂

一、教学实在, 重心突出

江苏南通的九节课中, 只有三节有简短的导入, 其余六节基本都是一句话直接进入正课。一开课, 就直接切入主题, 在学生最佳状态下进入了课的重心。课中, 装饰性环节和语言很少, 都是紧紧围绕目标进行, 显得重心很突出。也没有冗长的结尾, 有的课是几句话结尾, 有的课是拓展性知识结尾, 都很干脆。有简短导入的三节课, 导入巧妙、有趣, 既不占用过多时间, 且对进入主题学习还起到很好的引领作用。总之, 九节课总体来说都不花哨, 很实在, 好比一棵大树, 枝叶疏密有致, 主干清晰, 感觉非常好。

而我们云南的部分公开课, 导入牵强, 既没有新意, 又让学生费解, 一开课就让学生陷入困境。这样的导入, 既挤占学习新知的时间, 又耗费学生精力, 可谓得不偿失。还有部分公开课, 中间插入过多生活环节, 虽说让学生体会生活与数学的联系是很好, 但过多了就不好, 过多就冲淡了主题, 冲淡了数学味。还有的公开课, 结尾拖泥带水, 显得尾巴很长。以上种种公开课, 重心不突出, 课堂不实在, 有为了表演而设计的嫌疑。相比之下, 江苏的这几节课就要好得多, 简洁的导入, 干练的结尾, 紧紧围绕主题的中间环节, 既保证了学生探索新知的时间和精力, 又赢得了练习的时间, 显得重心突出, 很是实在, 令我佩服。

二、扶放合理, 拿捏有度

如六年级“认识比”一课, 教师采用自学指导法, 简单导入后, 出示自学提纲:

(1) 用比怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系?

(2) 比各部分的名称是什么?

(3) 两个数的比表示什么?什么叫比值?

(4) 比的前项、后项和比值分别相当于除法算式中的什么?相当于分数的什么?比的后项可以是0吗?

指名读提纲后, 学生自学课本, 然后小组交流。这一过程大致用了10分钟。然后教师逐题进行提问讲解, 其中比较简单的内容, 基本是直接提问, 由不同的学生逐步完善, 教师根据学生回答不断叩问、不断深入, 课件配合学生回答, 教师板书学生回答中的重要内容, 不时用练习检查一下自学情况, 基本是用“以答代讲”的方式进行。如课的核心内容, 虽然课本上也有陈述, 但教师也不是一问了之, 而是用“以答代讲”的方式简单处理, 通过“配制不同浓度的洗涤液”和“一辆汽车行驶中路程与时间的关系”两个例子详细探讨, 让学生从中体会、感悟“比的意义”。这样的教学很深入、很透彻, 学生理解了知识的本质。

新课部分结束后, 教师引导学生简单小结后, 便进入了练习。练习是完成一张检测单, 检测单基本是把新课的内容重新呈现, 让学生再巩固一遍, 后面有很少的其他练习题, 也比较简单。很快, 学生就做完了, 教师逐题订正, 最后进入课堂拓展, 教师向学生展示生活中的比和黄金比的知识, 然后全课结束。这节课中, 学生自学后, 简单问题教师以答代讲, 本质问题用例子让学生慢慢感悟、慢慢体会。通过这节课, 让我明白:有效的数学课就是应该根据不同内容、不同难度, 该讲就讲, 该放则放。

三、传统现代, 各显其功

江苏南通的这九节课中, 探究式教学占有很大比重, 学生的主体地位得到了淋漓尽致的体现。但同时, 传统教学也占有相应的位置, 显示出它的独特功能。如很有现代元素的一节课, 是南通实验小学教导主任朱莹导师上的六年级“解决问题的策略”一课, 课堂实录如下:

师:生活中处处都有数学, 这节课就从果汁的问题开始。

(1) 小明把720毫升果汁倒入3个大杯, 每个大杯装几毫升?

(2) 小明把720毫升果汁倒入9个小杯, 每个小杯装几毫升?

师:小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯, 正好倒满。小杯容量是大杯的1/3, 小杯和大杯的容量各是多少毫升?

师:“小杯容量是大杯的1/3”是什么意思?

学生用学具探究:一生上台用学具展示用3个小杯替换1个大杯的思路, 另一生上台展示用2个大杯替换6个小杯的思路, 教师课件再次演示学生的替换思路, 学生独立计算, 学生板演, 板演学生说思路。

师 (小结) :这两种思路有什么相同的地方?

生:都用假设和替换。

(师揭示课题:解决问题的策略———假设和替换)

师:把“小杯容量是大杯的1/3”改成“大杯容量比小杯多160毫升”, 应该怎样解决?

从以上简单实录可以看出:教师呈现问题后, 学生自己用学具探究替换方法, 并上台展示、讲解, 教师用课件再现学生替换思路后, 学生独立列式计算, 并上台板演、讲解。整个过程中, 探究方法和列式计算都是学生自己在做, 自己上台演示、讲解, 教师真正做到只是引导者, 而学生是学习的真正主人, 教学的探究性、学生的主体地位体现得淋漓尽致, 可谓是很具有现代味的一节课。教学改革是必要的, 操作法、探究法、自主学习法等等现代教学方法我们必须尝试, 必须逐步推行。但同时, 传统教学方法也不能丢弃。我们应该根据不同学科、不同教学内容和不同学生年龄特征, 来合理选择教学方法。而且, 同一节课也可兼用不同方法, 根据各个环节的难易及特点, 放手探究, 大胆讲解, 让传统方法与现代手段, 各显其功, 合理应用。

四、注重过程, 体现互动

教学中, 为了快速达成目标, 我们往往会不自觉地缩短探索过程, 或者是过多地铺路搭桥, 致使学生本该有的探索过程磕磕绊绊减少了不少。这次江苏之行, 我看到了江苏同行注重过程的教学功力。如四年级“找规律”一课, 教师创设“庆元旦小朋友买木偶”的情景, 提出问题:买3个木偶和2顶帽子, 有几种选配方法?教师出示操作提纲, 学生用学具操作探究, 并上台展示, 得到了“先选定木偶再分别配帽子”和“先选定帽子再分别配木偶”两种不同的思路。如果没有学具怎么办?由此过渡到画图选配, 再过渡到其他多组数据的选择。通过学生不停地摆、不停地画, 学生终于恍然大悟:帽子顶数×木偶个数 = 选配种数。

这节课中, 如果仅仅是要一个计算选配种数的公式, 那么通过第一次选配就能提炼总结出来, 然后用此公式进行大量的练习, 显得练习量大, 内容繁复。但是, 教师并没有这样设计, 而是由实物过渡到画图, 再由一组数据过渡到多组数据, 不停地让学生拼摆、画图, 最终自己悟出规律。学生通过探究过程悟出的规律, 不但对规律本身印象深刻, 而且对探索规律的过程也铭记于心。相比匆匆提炼规律, 用规律进行练习的教学方法, 这样的方法虽然练习少一些, 表面显得效率低一些, 而实际上这种探索方法的长期渗透, 是对学生学习潜能的一种积累, 这种学习潜能的积累对学生后期发展的作用是巨大的, 是不可用一节课的表面效率来简单估量的。

篇4：我眼中的夏天

题目分析

小朋友们，我们从小到大经历了好几个夏天了。那么在你的眼里，夏天是个怎样的季节呢？你喜欢这个季节吗？如果请你用一个词写下夏天给你的独特感受，这个词语是什么呢？有人认为夏天荷花盛开，向日葵吐艳，是个美丽的季节，也有人认为夏天经常电闪雷鸣，是个可怕的季节，还有人认为夏天可以吃到冰激凌、大西瓜、小龙虾，是个美味的季节。静下心来想一想，先确定你写话的中心词。

在写作之前，可以先梳理一下，哪些景物是夏天独有的，它们分别带给你什么样的感受？哪些是与你的感受紧密关联的？然后，你要围绕你定下的中心词，选取带给你这样感受的景物来写。

在写作时要注意以下两点：一、写的时候捕捉的画面要能够给读者鲜明的感受。例如你写夏天是个炎热的季节，那就要捕捉在炎炎酷日之下的景物与其他季节景物的明显区别，使读者感同身受。二、描写的景物或者场景可以是一个，也可以是多个，但一定要有一个写得具体一些。

下面我们一起来看两篇例文：

例文点评

炎热的夏天

夏天是个炎热的季节。天公好像发起了高烧，气温竟有35度以上！太阳似火球一般炙烤着大地，空气闷热，地面滚烫滚烫。

小动物们热坏啦！狗躲在大树底下，伸出长长的舌头“嘘嘘”地喘着粗气，好像刚刚参加了马拉松比赛；水牛“蹬蹬”地跑到水里，赖在里面死也不肯出来；知了使足了劲，“知了，知了”地叫唤着。

路旁的梧桐树无精打采地站在那儿，没有一丝风，树叶纹丝不动，上面落满了厚厚的灰。放在太阳下的娇花，几分钟就蔫了。

小伙子们穿上了背心，小姑娘们也穿起了迷你裙。尽管如此，只要在外面走上几分钟，衣服就像从水里捞出来的一样。人们像躲着妖怪似的躲在家里。在屋子里的人也不好受，有空调还好，没空调的只能一个劲儿吹电风扇，或者一个劲儿摇着大蒲扇。

唉，夏天真热啊！

江苏省海门市麒麟小学二（4）班 梅婧焱

指导老师 黄素贤

点评：作者抓住夏天炎热的特征，描写了动物、植物以及人们在盛夏酷暑特有的样子，非常生动。

欢乐的夏天

夏天是个欢乐的季节。

夏天时，冰箱里装满了各种口味的冰激凌，有西瓜味的，橙子味的，桃子味的，还有巧克力味的……女孩子们穿上最喜欢的花花裙，美美地舔着各种口味的冰激凌。

夏天的大树上多的是傻乎乎的知了，小河里多的是呆愣愣的龙虾。男孩子们带着网兜，逮知了，钓龙虾，四处闲逛。

玩得热了，孩子们就扑通扑通地跳进了小河里。顿时，游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在小河上。孩子们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地在河面上游来游去。他们的花样可多啦，有的在蝶泳，有的在蛙泳，还有的在仰泳呢！大家笑啊，叫啊，喊啊，欢笑声像一串快乐的音符在夏日里回荡。大人们也忍不住了，跳下水去和孩子们一起嬉戏起来，仿佛回到了美好的童年。

到了晚上，一家人在院子里一边乘凉，一边谈天说地。萤火虫提着灯笼，围着人们翩翩起舞，给人们带来了欢乐。

江苏省海门市麒麟小学二（4）班 陆诗怡

指导老师 黄素贤

点评：文章行文流畅，抓住吃冰激凌、逮知了、游泳、纳凉等场景，写出了夏天的欢乐。文章重点写了游泳之乐，语言生动活泼，让人仿佛身临其境。

你来试一试

看了例文和指导，同学们是不是也跃跃欲试了呀？赶快行动起来，到外面搜索夏的行踪，描绘出你心中的夏天吧！可以用上下面“词汇银行”中的好词语哟！

词汇银行

描述夏天炎热的词语： 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 挥汗如雨 大汗淋漓

描写夏天下雨情景的词语： 倾盆大雨 乌云翻滚 狂风暴雨 电闪雷鸣

篇5：我眼中的夏天作文小学

夏天是快乐的。在家中吹着空调，开着电扇，时不时地吃几根冰激凌，你不知道那有多爽了!夏天还可以去游泳，在游泳池里玩耍，那有多畅快啊!夏天还有很多美食，特别是西瓜，桃子，葡萄，草莓，吃起来味道美极了。

夏天是奇妙的。雷阵雨过后，就会出现彩虹，那雷阵雨是来的快，走的也快，让你感到一阵清凉。雨后的彩虹，颜色有很多种，有赤、橙、黄、绿、青，蓝、紫……

夏天也是炎热的。中午，太阳毫不留情地炙烤着大地，狗热得直吐舌头，还发出“呼哧，呼哧”的声音，有的花还低着头，就连大树也无精打采的。

篇6：我眼中的夏天小学作文

夏天是十分炎热的。蝉躲在树叶下，想躲避太阳的炙烤，可是，这似乎毫不管用，一阵阵热浪朝蝉袭击过来，蝉痛不欲生，痛苦地“知了、知了”地嘶喊着，仿佛在说：“热啊!热死了。”大黄狗爬在树荫下，伸着长长的舌头，不停地喘着粗气，摇着尾巴，想制造出一丝丝不存在的风。小猫咪懒洋洋地趴在毯子上，已经热得失去了捉老鼠、滚毛线球的兴致。梧桐树大大的树叶似乎被榨干了，枯黄色的树叶，皱巴巴地卷缩在一起，无精打采地垂在树头，一阵风就会把它们吹跑。就连人们也不得不戴上防晒帽，涂上防晒霜，穿好防晒衣，才敢出门。在外面工作的大人们，露在外面的皮肤被晒得黝黑黝黑，汗水不停地从头上流下来，流到地上，可能再一会儿就要中暑了。

夏天是美妙的。“轰隆隆”“哗啦啦”的雷阵雨是夏天常有的事。本来一碧万顷的天空上飘来了几朵乌云，天空顿时灰蒙蒙一片，“刺啦刺啦”，天空划过一道亮光，“轰隆隆”天空打起了雷。“哗啦啦”一个个黄豆般的雨点娃娃从天空中跳了下来，打在瓦片旁的楼顶上，“咚咚咚”“啦啦啦”“隆隆隆”……天空中的雨声、雷声、屋檐下的滴答声，绘成了一道美妙的“空中音乐交响乐”，真好听。

夏天是痛苦的。一到暑假，爸爸妈妈就会给我报一大堆暑假班，每次要去上课，就必须离开凉爽舒适的空调房，顶着炎炎烈日，出门去上课。更可怕的是，我都是坐在窗边，不仅外面很热，里面更热，汗水顺着我的脸颊流到脖子里，真的是太痛苦了。

篇7：我眼中的夏天-小学生作文

一个星期六的中午，我的一位朋友来了，我们和家长一起去赶集。啊!这骄阳似火的夏天真热，似乎都要把我烤熟。

太阳老是火辣辣地烤着大地，把知了烤得在树上老是喊：“热......热死了，热死了。”就连小狗也一直不停地吐舌头，在大树下乘凉。我热的实在不行了，便让妈妈买个西瓜。到了家，吃上一块西瓜，真是清凉可口呀!一身大汗顿时消!

下午，外面刮起了大风，下起了雨。可是不一会儿就停了。走在外面，虽然满天乌云，但我还是大汗涔涔，即使有习习凉风，也还是闷热无比。老天爷好像在玩变脸，说变就变，刚才还是乌云满面，现在晴空万里。三伏天热得发了狂，太阳刚刚出来，地上像着了火。我实在待不住了，就和我爸爸去游泳了。啊!这里人山人海的，似乎都要透不过气了。我费了九牛二虎之力，才找到地方，混了进去。水好凉爽，在水池里真是不想出去了。

晚上，回到家里，我慵懒地躺在床上，翻来覆去，就是睡不着。我忍耐着空气中闷热的气息，勉强地睡着了。可是，我又听到有声响，起来一看，原来，是爸爸睡不着，把凉席铺上去。

这就是我眼中的夏天，炙热的夏天。

篇8：我眼中的小学童声合唱教学

关键词：小学童声合唱,科学合理,艺术魅力

音乐家贝多芬第九交响曲第四乐章《欢乐颂》中, 对“欢乐”“友谊”和“爱情”的人生理想境界的颂唱, 百余年后仍是亿万人民喜爱的艺术瑰宝。合唱艺术对人审美的启迪是深刻的, 对音乐形象的塑造是立体可感的。合唱同时也能培养少年儿童集体主义观念和团结协作的团队精神。加强合唱团员歌唱技巧训练, 是表现歌曲内涵、风格、情绪的基础, 合唱声部清晰、均衡, 声音和谐, 才能表现歌曲的意境。因此如何在小学进行童声合唱教学, 便成了摆在我们小学音乐教师面前的重要问题。经过几年的教学实践, 我认为以下几方面是非常重要的:

一、合唱声部划分要科学

兴趣不但可以激发学生学习积极性和主动性, 它还能提高学生的学习效率。所以选拔合唱队员要从学生音乐兴趣出发, 从音色、音准、节奏三方面来入手。初期不要急于确定每个队员所属声部, 要先经过一段科学的声音训练, 训练时可以采用声部轮换的方式进行两声部或三声部训练摸底, 然后, 在此基础上了解每个学生的声音特点及音域, 根据实际情况进行科学的声部划分。保证合唱团的有效排练时间, 提高排练效率。

二、选择合唱曲目要灵活

要根据学生的实际情况来选择童声合唱曲目, 选材要准确, 难易要适中, 歌词和曲调都要让学生有很好的把握, 流行的与经典的兼而有之, 并且还要选择有正规伴奏谱的合唱曲。总之, 在合唱选曲方面一定要灵活处理, 扬长避短, 从学生实际出发。

三、把握合唱要求要准确

童声合唱是一种集体演唱多声部音乐作品的声乐演唱形式, 因此在合唱训练中应突出“共性”, 避免“个性”。一般来说第二声部较第一声部要难把握一些, 因此可以先由老师奏或唱第二声部, 与担任第一声部的学生合作, 然后让第二声部的学生先轻唱, 再逐渐放开声音地跟自己一起唱。当感觉到第二声部的学生较有把握后, 自己的奏或唱随机地大声变为小声, 再逐渐变为在某些音“搀扶”一下, 待达到“火候”时, 再让学生两个声部合起来, 这样就“水到渠成”了。必要时, 教师可以反过来辅助第一声部, 使之能顺利地与二声部合作。教师也可以用钢琴担任一个声部, 进行合唱辅助教学, 通过这样有步骤的过渡, 以解决学生的音准问题。

四、排练方法要科学合理

要做到科学合理就要有重点、有难点:要强调唱谱、加强

最后, 地方高校应积极参与到社区音乐教育事业中去。社区音乐工作者首先是社区音乐教师与社区音乐活动组织者。近年来随着我国社区音乐教育的发展, 缺乏有经验的社区音乐教育工作者已经成为制约社区音乐教育发展的瓶颈。我国高等师范音乐教育院系在专业设置中, 目前还没有社区音乐教育专业, 也就没有与社区音乐教育相关的课程, 其主要原因是目前我国社区音乐教育几乎还是空白, 因此高校自然也就没有设置此类专业与课程。社区音乐教育是社会经济、文化发展到一定阶段的产物, 是促进社会和谐、文化繁荣的基础。相信我国社区音乐教育的发展一定会随着现代社会的发展不断进步, 到此, 在高校中设置社区音乐教育专业与课程必在情理之中。

二声部听觉的训练、先教唱二声部再教唱一声部、做与不同声部合作的辅助训练、利用录音设备 (如:录音机) 向学生反馈合唱效果。同时, 排练方法不能过于单一, 可以借鉴国外的先进教学体系, 如柯达伊教学法、奥尔夫教学法等, 让学生体会合唱的魅力, 感受童声合唱艺术所带来的美。

五、合唱伴奏要规范

人们常用“红花还得绿叶扶”来比喻钢琴伴奏对声乐的烘托陪衬作用。由于合唱中有歌词含义、演唱变化、现场发挥的灵活性, 所以要求钢琴伴奏能密切配合好歌词, 并具备一定的即兴伴奏与移调的能力;伴奏者还要注意音量的控制。弹奏时钢琴只是起伴奏的作用, 让合唱居上, 钢琴部分应弱一些, 形成合唱为“主”, 伴奏为“辅”的层次概念。触键的方法及音色也力求与合唱者相融合, 速度及节奏应跟随指挥, 保持音乐的流畅性, 使伴奏部分与合唱团的声音达到统一、和谐、均衡、默契的效果。

六、对合唱歌曲的欣赏要重视

欣赏是合唱教学中最能直接感受合唱艺术魅力的部分。对合唱要素的欣赏可以让学生感受合唱的局部美, 对合唱完整的欣赏可以让学生感受合唱艺术的整体美, 所以我们在欣赏中必须注意要素欣赏和整体欣赏相互结合起来, 这样对合唱艺术美的感受才会完整。也可从兴趣入手以合唱与独唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌, 体会合唱巨大的感染力与丰富的表现力。还可以根据合唱发展的脉络介绍优秀的中外合唱作品, 增加观摩与欣赏的机会。通过欣赏, 培养学生的听觉, 体会和声的美感, 体会合唱的魅力。

七、教师基本功要扎实

俗话说:“要给学生一杯水, 自己就必须有一桶水, 甚至一缸水。”教师要具备扎实的合唱理论功底, 良好的指挥技能, 较为熟练的钢琴伴奏能力和科学的排练能力。合唱指挥技能作为音乐教师必备的技能之一是需要长期的学习和实践的, 只有自己的修养高了, 处理歌曲才会得心应手, 声部听觉才会敏锐, 才能训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教, 可以多听音乐会, 多看指挥家的处理, 不断提高自己的音乐修养和合唱修养, 真正做到用好的音乐去启迪孩子们的智慧, 传播知识, 传承文明。

一枝花无疑是美丽的, 但一片花的海洋所带给我们的不仅仅是美丽, 更是那种美丽所产生的来自心灵深处的震撼!合唱的魅力就在于此。希望通过我们这些平凡的音乐老师, 让更多的孩子体验到合唱的魅力!

参考文献

[1].孙从音合唱艺术手册上海音乐出版社2000

[2].孟超美大学生合唱与指挥艺术修养南开大学出版社2003

篇9：我眼中的语文,我眼中的作文

在教语文之前，我也是一个学生。上了十几年的学，学了十几年的语文。

首先，我爱朗读。我至今记得当时小学一年级的课文中有一句是：“海南岛鲜花盛开。”课文是讲祖国幅员辽阔美丽富饶的，带拼音的大大的汉字，上方还配着粉红的桃花。想一想，太美了，只这一句就令人无限遐想，热爱我们的祖国。这就是有魅力的语文，语文的美。

记得上小学三年级第一次参加作文竞赛。题目是《我学会了做饭》。当时班上许多同学查阅了作文书，学会运用“比大伏天吃了凉西瓜还高兴”“费了九牛二虎之力”之类的词句，可谓有备而来。而我，没有作文书。

我和另外几名同学到学区参赛，意料之外的，我获得了平生最大的一个奖——全乡第二名。

我不记得我是怎样写的了，只记得写的是真情实感。

语文好学还是难学？

我现在是老师，我回答这个问题：“好学，要用心学。”

我上初中时上课是非常注意听课的，我特别爱回答问题，尤其是对文章某个内容的理解，我通常会举手再举手，一个问题我会回答三四次，直到正确。当然，老师善问、会问也很重要。

字一定要写好。我至今记得我上初中时的语文老师，每次上课写下标题后要退后两步端详一下，看着不好就擦掉修改或重写。我很多次地看着他这样做。这件事给了我很深的影响。一个在细节上讲究美的人，他的修养是多么好啊！汉字是方块字，一定要写大些、写方正、写美观。

请大家记住四个字“抒写自我”，这是写好作文的不竭源流，是写作文的出发点，也是写作文的目的。

下面这篇文章，选材于大自然，是我每天上学放学的路上所见，印证了“生活中处处有语文，生活中处处是作文”的观点。与大家共勉。

哦，那片秋

我的脑海中浮现出那片麦田，那里，栖息着秋天的梦。

深秋的早晨，一切安静、清新。太阳在东方的红霞里隐藏着。高远的天空上飘浮着白纱样的云，我的心也在放眼仰望之中，淡远开去。

在这蔚蓝的天空下，就是这一片麦田，大概只有一二亩吧，委身于宽阔的公路西侧。当我贴着它的田埂朝小径西行的一瞬间，我惊讶于这纯净的淡青色。麦苗二寸来高，在轻霜的扑打下平伸了躯体，仿佛仰望着秋的天空。淡淡地掺进了白色的生命之绿让你叹服于造物主的妙笔神工，就那么完整地在心里保留了一片淡青色的秋天的梦。

临近中午的时候，我又骑着车子回家。路旁的白杨在灿烂的秋阳中尽情地欢畅着。天地间的景物明朗清晰得仿佛都闪着光。行至那片麦田，我看到挺直了腰身的麦子，正炫耀着自己鲜艳耀眼的绿，全然没有了早晨的淡青色！哦，那只是昨晚的一个梦？

这样由淡青，到鲜绿，再到第二天，变换着的，就是这小小的不急着长大的麦孩子。在灿烂的金秋，在人来车往的路边，这一片麦田，不是主角，却以美丽的生命颜色，唱着自己秋天的歌。

直到昨天，立冬来临，寒冷的风吹在脸上有些痛了，告诉我冬天已在面前。我再走到小径，将脸庞转向麦田，青黑的颜色显示了寒霜打击的严酷。麦苗终于从此走进了冬的安眠。

但我知道，麦苗的秋天的梦，我的那片秋，定格在了记忆中。

牛刀小试：

篇10：我眼中的夏天小学生日记

我眼中的夏天非常热，非常热，知了在树上“知了”地叫着，似乎在说：“好热啊，热死我了！”青蛙在水中“呱呱”地叫着，又似乎再说“好热啊，我要下水游泳了！”

一大早，太阳刚刚从东方冉冉升起，我早已热得满头大汗，我禁不住对妈妈说：“我们去理发吧。”我对理发的`叔叔说：“帮我理个光头！”理完了头，好凉快呀！我们准备买一个大西瓜带回家，可一摸，这个西瓜太烫了！一回到家我就开启了空调，呀！舒适多了！下午，我写完了作业去了池塘，池塘中有很多荷叶，像一把把大伞，给鱼儿乘凉游玩，还有一些红色的小荷花呢！他们争相开放着，像一颗颗红色的钻石，给池塘增添了美丽。晚上，下了大雨。这真是：夏天的天，孩子的脸，说变就变呀！

篇11：我眼中的夏天作文

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的我眼中的夏天作文，希望对大家有所帮助。

我眼中的夏天作文1

走过鸟语花香、郁郁葱葱、群芳吐艳的春天，走进烈日炎炎、骄阳似火、暑气逼人的夏天，下面，就让我介绍一下我心目中的夏天吧！

夏天太热了，人们穿着各种各样的防晒衣；带着各种各样的遮阳帽；小孩就想把自己放在冰箱里；马路就像被烤化了一样……

虽然夏天这么热，但是我还是很喜欢夏天，因为夏天可以吃上甜甜的西瓜，可以去海边游泳，还可以吃上凉爽的雪糕……

我眼中的夏天是甜蜜的，因为可以吃上甜蜜的水果；我眼中的夏天是快乐的，因为可以去洗海澡；我眼中的夏天是一首动听的歌，因为，夏天有蝉为我伴奏……

夏天，我喜欢你！

我眼中的夏天作文2

在一年里有四个季节，而最特别的就是夏天了。

在夏天，色彩也变得缤纷起来。大家都脱下了冬日厚重的衣服，换上了一身清透凉爽的服装，女生们都穿上了各种各样的花裙子，男生们也穿上了T恤衫，每个人都变得轻盈又充满朝气。

在夏天，动听的声音也是多了起来。白天，树枝上的小鸟们在“叽叽喳喳”的叫着；傍晚，树上的知了又唱起了新的歌——“知了知了……”

在夏天，白天的延长让人们更加懂得了夜晚的珍贵。所以，大家在夜晚的活动也更加频繁。夜幕降临，商场则成了年轻人的大乐园。不仅是年轻人，吃过晚饭后的老年人也三五成群地来到广场上，老爷爷们不是下棋就是打牌，而老奶奶们则完全不同，跳广场舞成了她们的最佳首选……不时传来一阵阵的笑声，让这个宁静的夜晚变得更加斑斓！

有这样的一个季节，大自然会用茂密的树叶，鲜艳的花朵，还有人们的欢声笑语，去装点这个季节——这就是那个色彩斑斓的夏。

我眼中的夏天作文3

“吱吱吱”树上的.知了在叫个不停，好像是在对夏天生气地说些什么；大树老人的头发也被晒得干巴巴的；小狗们也热得直吐舌头，本来在天空中做游戏的白云小朋友也热得跑开了。夏天真是个讨厌的孩子，大家都在埋怨他。

忽然，“轰隆隆。”天空中一阵阵雷声，似乎吓着了夏天。竟然把他吓哭了看，突然的大雨像豆子一样落下来，还没等人们反应过来，大雨已经把人们淋得湿漉漉的。过了一会儿，也不知道是谁逗笑了夏天，不一会儿天空就开始变晴了，西边突然出现一张笑脸和一条五彩的丝带。空气中有一股泥土的香味，小草们经历了风雨之后，舒服的伸了伸腰。一切都变得精神起来了。

夏天真是一个喜怒无常的孩子。一会是哭脸，一会儿是笑脸，真让人捉摸不透。但是，我依然喜欢夏天。因为，夏天可以可以吃雪糕，可以去游泳，可以吃西瓜。

我眼中的夏天作文4

夏天，大家应该很熟悉吧。夏天就像一个蒸笼，把人们关在里面。虽然夏天十分炎热，但是在炎热中也有一些清凉。

夏日的清凉来自于风。大家一定很疑惑，为什么清凉来自于风呢？夏日的风不是很炎热吗？是的，对于住在城市里的人们来说是这样，可我就不一样了，我从小住在陶公山，那里山围绕着湖，湖倒映着山。每当夏天时，吃完晚饭，去环湖散步，一阵微风吹过，湖面荡漾着波纹，那种风，有着大自然的气息，让人心旷神怡。

夏日清凉来自于水。每到夏天，我便会与爷爷哥哥去湖里游泳，玩累了，我们就捡螺丝，捡落叶，哥哥会趁我不注意时，泼我一脸水，水给我带来清凉，也给我带来乐趣。

夏日十分炎热，但我们可以从很多方面感受到炎热中的清凉，有的可以让我们感到快乐，有的可以让我们感到温暖，有的……我们从夏日中感到了清凉，那你呢？

我眼中的夏天作文5

太热了！早上，太阳从东方冉冉升起，非常炎热。

中午到了，太阳火辣辣地烤着大地，我就叫妈妈给我买了一个奥棋奥，我没吃几口，太阳公公就把它烤化了，我又叫妈妈再给我买一个，妈妈说：“不买，你在吃，太阳公公也要吃。”就这样，我汗如雨下地回家了。到了家，妈妈到了一盆凉水，倒在盆里，我把头伸过去说：“好烫呀！”妈妈说：“夏天的水是温的，不是烫的。”妈妈也把手放进盆里，才相信我说的并不是假话。

晚上到了，我和小伙伴一块儿玩，玩到八点半妈妈下班，我到家说：“好热呀！”妈妈回家把风扇打开，电风扇的风也是热的，真是让人受不了了，就像太阳公公一只包围着我们一样。

这就是我眼中的夏天。

我眼中的夏天作文6

夏天的天气非常热。

我们走在地上像是炉子上的羊肉串，已经被烤熟了，一阵风吹来，好热啊！

知了在“知了知了”地叫，好像在说：“我要热死了。”

树上有的叶子黄了，有的卷了起来，站在那里一动不动，无精打采的，小草也卷了起来，懒洋洋的好像在睡觉，花和小草一样也像在睡觉。小狗也不像往常一样到处乱跑，而是待在主人家里，还不断地伸出舌头散热。小猫趴在地上一动也不动，它们也失去了往常的活泼。

人们更是全副武装，女人穿着防晒衣，撑着遮阳伞。坐在车上像是坐在火上，我们用电扇和空调，吃着冰箱里面冷藏的水果，喝的是冰镇的果汁。白天游泳的人有很多，吃完晚饭我们才出门去散步。

夏天可真热。

我眼中的夏天作文7

夏天可真热呀！早上太阳刚从东方慢慢升起，我就感觉到了太阳火辣辣的温度。

中午，知了在树上叫个不停，好像在说：“热死了，热死了。”大树和花草无精打采的低下了头。人们也热的满头大汗。我和妈妈一起去买菜的时候，没过多大会儿，我的衣服就全湿透了，小脸被晒的红彤彤的像一个红苹果一样。妈妈看我热成这样，就给我买了一个冰糕吃。我还没吃几口就化了。

午后爸爸带我去游泳，到了游泳池。游泳的人那可是人山人海。我急急忙忙换上游泳衣，带上游泳圈迫不及待地跳入水中。我感觉凉爽无比。人们都在水中嬉戏，不愿出来。

晚上，天还是很热。水管儿吐出来的水都可以洗澡了！

我眼中的夏天作文8

夏天，是炎热的也是凉爽的。

我眼中的夏天是炎热的。中午，太阳像个大火球似的挂在空中，把大地照的好像发了高烧一样滚烫滚烫的。树上的知了不停地叫着，好像在说：“热死了，热死了。”马路上的行人很少，他们有的撑着太阳伞，有的戴着遮阳帽，还有的戴着墨镜，好像要赶紧回家开空调凉快凉快。

我眼中的夏天是凉爽的。路边一棵棵郁郁葱葱的大树，不畏酷暑，在烈日中像一把撑开的大伞，为人们挡住阳光，为人们增添凉意。傍晚，忙碌一天的人们在游泳池里欢快地嬉戏，清凉的池水洗去了人们一身的疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。我们这些小朋友拥挤在冷饮店里，你一根我一根的大口大口地吃着甜甜凉凉的冷饮，让人真凉爽啊！

炎热的夏天带给我无穷的快乐，我喜欢夏天！

我眼中的夏天作文9

夏天，是火红色的，它带着炎热，来到了人间。

早上，太阳没有升起的时候！我正在散步，可是太阳升起以后，我感到闷热异常，太阳炙烤着大地。我就回家了。我在空调间里，从窗户看到了外面的世界，人们都不想走路，有的骑自行车，有的骑电动车，有的坐公交车，还有的坐出租车，走路的也不多，他们都撑着遮阳伞。

我记得今天还要上学，于是，便走了出去，一出门，就有一股热气从我身上涌过，我去坐公交车，认为那里应该有空调吧，不料，没有空调，我坐在一个座位上，“啊！好烫啊！”我叫了起来，我来到了教室里，电扇是开着的，但吹来的却是热风。

这个夏天可真热啊！

我眼中的夏天作文10

真热呀！早上，太阳从东方冉冉升起，我就感觉到了夏天的炎热。

上午，我看到了头顶有许多乌云，仿佛要下雨似的。果然，不一会儿，就下起了哗啦啦的雨，雨点落到地上，发出噼啪啦的声音，雨下了一会儿，太阳又从云里探出头来，我热得受不了了，让爸爸给我买了根雪糕，我还没吃几口，雪糕就融化了，我赶紧把雪糕的水挡住，然后我使出九牛二虎之力才吃掉这根雪糕。我看着对面的树木好像在打瞌睡，不远处有一位老爷爷在卖西瓜，我上前一摸：“哎呀，这是西瓜还是烫瓜呀！”

中午，知了在树上拼命地叫着：“知了知了！”好像在说：“热死我了，热死我了！”行人都穿着薄薄的短袖。

傍晚，游泳池里人山人海，嬉戏声，拍水声，闹哄哄的形成一片，大家都泡在水中，不肯出来。风在耳边沙沙地响着，夏天真热呀！

我喜欢夏天。

我眼中的夏天作文11

炎热的夏天来了，太阳像个红通通的大火球。树叶和小草都被晒蔫了，荷花却在太阳的照射下亭亭玉立、昂首挺胸，像在对太阳说：“太阳你晒吧，你越晒我越漂亮！”

火辣辣的夏天来了，动物们的日子也不好过，小狗伸着舌头，像在说：“太阳你别晒了，我都渴死了！”知了在唱歌，像在说：“太阳我不喜欢你，快走！”

快乐的夏天来了，农民伯伯说：“这下苗儿就能好好长了，秋天就有大丰收了。”瓜农满头大汗地摘西瓜，高兴地说：“这下可以卖钱了！”我和小朋友位一边玩耍，一边吃着冰棒，说：“我喜欢夏天！”

我眼中的夏天作文12

我眼中的夏天是炎热的。火辣辣的太阳像个大火球笼罩着大地。小朋友们有的忙着买冰淇淋吃，冰淇淋有绿色的，红色的，黄色的，各种各样，五彩缤纷，美味极了。还有的小朋友跑去游泳，好像要把炎热给冰冻起来。

我眼中的夏天是美丽的。小小的池塘里一片片绿油油的大荷叶，荷叶像一柄大伞。雨点来了，在荷叶上唱歌。青蛙来了，在荷叶上跳来跳去。清澈的河水里一群群鱼儿自由自在的游来游去。有的在荷叶下嬉戏，有的在玩捉迷藏，一会跑东，一会跑到西，一会跑到南，一会跑到北，有的跳出水面翻个跟头，还有的游到水底望着上面游来游去的鱼儿，好像在说：“快来找我呀！快来找我呀！”

小朋友们，你眼中的夏天是什么样的呢？快来说一说吧！

我眼中的夏天作文13

夏姑娘一蹦一跳地赶来时，太阳火辣辣的，柏油马路都快融化了，走在路上，鞋子踩上去，都很难拔出来。

夏天里，游泳池都是人满为患。在泳池旁边的老大爷和老奶奶都悠闲地扇着扇子，还不时用扇子拍着腿，说：“这蚊子真烦人啊。”

树上的蝉不厌其烦地叫着，仿佛在说：“太热了！太热了！”

冰激凌店更是忙得不可开交。店主一边招呼顾客，一边把做好的冰激凌递给小朋友。买到冰激凌的小朋友会快速将冰激凌吃完，不然一会冰激凌就会融化掉的。

池塘里的荷花也开始开放了。有的花还未完全舒展，只展开了两三片花瓣，上面还是含苞欲放的花骨朵；有的全开了，层层展开的粉红的花瓣上托着一个淡黄色的花蕊；有的还只是一个花骨朵。

路边摆摊卖西瓜的小伙子，脸喊得红彤彤的，一边招呼打着哈欠的路人，一边扇扇子。

看，这就是我眼中的夏天。

我眼中的夏天作文14

冬天是寒冷的。美丽又冰冷的雪花飘落在地上，寒风把炎热吹散了，我们也都穿上了温暖的棉袄。

冬天是快乐的。冬天下雪的时候可以打雪仗、滚雪球、堆雪人……小朋友们把雪揉成团，变成了一个又一个雪球，然后攻击对方。“啪”一下雪球在对方身上炸开了，对方笑嘻嘻地也扔了一个雪球反击，一来一回，不亦乐乎！

冬天是缤纷的。梅花在冬天悄然开放。梅花有各种各样的颜色，白色、粉色、黄色，五颜六色的花瓣在白雪的衬托下显得格外耀眼。梅花的香味比其它的花都香，那浓郁扑鼻而来的香味，非常好闻。

冬天是悠闲的。我喜欢在雪中散步，迎着清凉的风欣赏雪景。冬天还可以在开着暖气的房间里和朋友聊聊天，喝一杯热热的牛奶。

冬天是迷人的。雪来后，我们好像进入了冰雪世界。你喜欢冬天吗？我很喜欢。

我眼中的夏天作文15

春姑娘轻悄悄地走了，夏妹妹在不知不觉中来到了我们的身边。

看！夏妹妹来了！我走在上学的路上，不知什么时候，背上冒出了一身汗，婉如叶子上的露珠，一滴一滴的，衣服都湿透了。夏妹妹真调皮哟！

今年的初夏可真怪，不知夏妹妹遇到了什么伤心事，基本上每天都能抽出时间来“哭泣”。搞得我们每天都在雨中渡过。夏妹妹太任性了！不过也有晴朗的时候，骄阳似火，也让人过得不痛快！

夏天──也是我最爱的季节。每到夏天，我都能穿上时尚的短裤，还有漂亮、奇特的蝙蝠衫，那是我最美丽的时刻了。我和别人不一样，别的女孩子都喜欢穿裙子，我对裙子可没有兴趣了。我喜欢穿短的牛仔裤或是背带裤，还有的就是裙式短裤了！

篇12：我眼中的夏天作文

我眼中的夏天作文

（一）南安市第一实验小学三年级（9）班 陈诗宜

知了“吱吱吱”地叫了起来，夏姑娘急匆匆赶来了。

夏天在别人的眼里也许是五彩缤纷的，也许是欢声笑语的，也许是美不胜收的„„我眼中的夏天是欢乐无限的。

在游泳池里，小孩子们都迫不及待地套上了花花绿绿的游泳圈，轻飘飘地浮在水面上。有的在欢快地戏耍着；有的边唱歌、边用水拨开水，游了起来；有的兄弟姐妹手拉着手，好像在相互吐露秘密，游泳池里充满了欢声笑语。

我眼中的夏天又是风景如画的。天空中飘着千姿百态的白云，有的像奔驰的骏马，有的像只绵羊在“咩咩”地叫着，好像在对主人说：“我要喝水啦，夏天真是炎热！”有的像一只只小兔子在吃美味的红萝卜„„真是多姿多彩，栩栩如生！白云下面是一座座大山，郁郁葱葱。地上长着圆溜溜的西瓜，池塘里有荷花，荷花像一位亭亭玉立的仙女，绽放出了它美丽的笑容。池塘上飘着许多荷叶，多么像荷花的舞台呀！

夏天如此多姿多彩，让我情不自禁地喜欢上了它！

我眼中的夏天作文

（二）三年级 沈靖康

夏天，知了热得在树上不停地叫着“知了知了”，小猫和小狗热得都有气无力地耷拉着耳朵，小鱼儿闷得时不时地游到水面呼吸新鲜空气。

可是，我眼中的夏天是美丽的。地面上的植物都长得郁郁葱葱，枝繁叶茂的。走出田野，就可以看见美丽的荷花盛开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，都露出了里面嫩黄色的小莲蓬。一阵风吹过，荷叶似乎掀起了一阵绿色的波浪，荷花也在水中跳起了“水上芭蕾”。看到这副景象我不禁想起了杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

我眼中的夏天是甜的。当我冒着汗，气喘吁吁地从外边回来，打开冰箱拿出一根冰凉的棒冰，用嘴咬上一口，那又冰又甜的滋味，夏天的热一下子被赶到了九霄云外了。有时，一勺一勺地吃着冰镇解暑的西瓜，看着喜爱的动画片，这时我会想，这才是最爽最爽的事情！

我眼中的夏天还是欢乐的。瞧！我们一群男孩子又在游泳池了。一会儿钻上，一会儿又钻入水底，一会儿泼水，一会儿又比赛游泳„„拍水声、吵闹声、欢笑声响成一片。

篇13：我眼中的夏天-小学生作文

一、树班风, 正学风, 正确舆论引导班级正能量

“工欲善其事, 必先利其器。”班风、学风是一个班级的灵魂, 是一名合格班主任必须要首抓、主抓、多抓的重点工作内容之一。一个班集体要培养合格人才, 必先做到树班风、正学风, 这便是“必先利其器”在班级管理中的体现。有了良好的班风、学风, 就能深刻地影响到每一个学生的心理, 规范每一个学生的行为, 培养出道德高尚、遵守纪律、爱好广泛、热情开朗的合格学生。作为班主任, 怎样在日常管理中做好班风、学风的管理呢?我通常会引导班级自主形成良好的舆论导向, 鼓励学生积极地自我发现、自我改进, 逐步完善。一方面, 我针对学生的“好”与“坏”的习惯、事件等进行专门的表扬与批评, 做出班主任点评, 引导学生思考并自我完善。另一方面, 开展一些团队活动, 加强班级凝聚力。此外, 我还通过黑板报、墙报等形式让学生与各种好作风、好习惯天天见面、耳熟能详, 在潜移默化中形成班级正能量。

二、读好书、做好人, 培养学生养成良好习惯

培养一名合格的学生, 就要让学生品学兼优, “品”与“学”任何一样存在不足, 都是教育的失败。因此, 我在工作中一直强调要让学生明白和做到“读好书, 做好人”, 养成良好的习惯, 成为一名合格的现代人。小学生阶段的学生学习能力强, 思想单纯可塑。该阶段是对其进行教育和规范的最佳时期。在实际工作中, 我结合自己所教的语文科目, 给学生推荐一些好的图书, 在增加阅读量、提高阅读能力的同时, 还能促进学生在读中有学, 学中有悟。另外, 通过班级活动, 课后劳动等要求学生按时作息、科学学习、认真劳动、爱护公物、爱好卫生等, 使之养成良好的习惯, 使之会学习、会生活, 成为符合社会要求的合格现代人。

三、多信任、多沟通, 班级管理高效又轻松

班级管理最容易出现的两个问题是:管理过松会导致班风散漫, 学生学习气氛不浓厚, 影响整体的学习能力;管理过紧会引起学生对教师的反感, 虽然有利学习, 却无益于建设一个整体良好、友爱和睦的班集体。所以, 我认为教师要给学生足够的信任, 同时加强与学生之间的联系与沟通, 促进师生友好合作, 让班级管理高效又轻松。首先, 班主任要做到眼观六路、耳听八方, 熟知班级里的大小琐事、犄角旮旯;其次, 要选择具有较强工作能力、榜样气质、亲和力强的学生干部团队, 给予他们足够的信任, 让学生与学生之间相互管理、相互协调、相互帮助, 形成高效自主的管理团队;另外, 加强对学生心理、身体情况的了解, 做到与每个学生都成为沟通与谈心的朋友, 让每个学生都喜欢教师, 喜欢同学, 喜欢所在的班集体。

四、严有度、爱无限, 细微之处见真功

自古流传一句名言叫“严师出高徒”, 这话至今仍然极具实践效果。我在多年的教学和班级管理中也发现, 教师一味地讨好学生, 刻意强调与学生的平等地位, 往往会让学生对教师失去“畏惧”, 导致调皮的那一部分学生越来越放纵, 最终变成令人头痛的难题。然而, 过于严格和刻板的教师又无法激起学生的热情和心理依赖, 不利于教学效率的提高。因此, 教师要注意调整好与学生相处时的态度, 做到严而有度, 真爱无限, 给学生以最丰富的知识和最深切的关爱。我在教学管理中, 一般会做到两个方面:在课堂教学中, 一方面我会用幽默的语言、丰富的知识来吸引学生, 加强师生之间的互动和交流, 鼓励学生积极参与课堂教学, 但是, 严格惩罚课堂中哗众起宠、投机取巧的学生, 让他们明白学习应该轻松, 但是必须要认真;另一方面, 我会在课外与学生开玩笑, 努力和学生打成一片, 与学生成为朋友。

总之, 班级管理很讲究, 大事小事班里事, 事事见工夫。班级管理是一件辛苦的事, 因为小学生活泼好动, 纪律性差, 需要教师时时刻刻都投入精力去关注班级的动态。同时, 班级管理也是一件很有意义的事, 因为在与学生相处中, 我们要用爱心去呵护每一位学生, 让他们在我们的努力下健康成长, 成为一名有用的人。学生的成长, 便是教师的成长。我们在工作中要努力探索, 认真研究, 用心做好教学, 用爱管理学生, 为学生的发展创造最佳环境。

参考文献

[1].余忠淑, 《小学班级管理中激励机制的构建》[J], 《教学与管理》, 2012.12

篇14：我眼中的夏天作文

送走了凉爽的春季，夏舒展了她的眉头复苏了过来。一道夏天有些人先会想到的是夏天的燥热和湿热的空气，整个闷热的夏天一定要有爽口的西瓜还有凉风习习的冷气才可以。但是我眼中的夏天并不是这样的。

夏姑娘赋予这个大地最完美的就是整个蓝天地下的生机勃勃了，大树长出了绿油油的叶子，风一吹过，沙沙作响。就像是风铃一般，沁人心脾，令人沉醉。还有那鲜花，红的、黄的、粉色的、紫色的各式各样，开满了整个公园。风一吹过，漫天的花香味真令人着迷啊。

毫无疑问，夏天最美的就数不过夜晚了，明亮的夜色固然很美丽，漆黑漆黑的夜空。晚上还有许许多多年的萤火虫在夜空中翩翩起舞。即使是蒙蒙细雨过后的空气中，夹杂着一股湿湿的凉气，也很是让人心情愉悦的。萤火虫闪着朦胧的光在空中飞行，这确实挺令人着迷的。但是现在的污染越来越严重，很少能看见萤火虫的身影了，只能偶尔还能在池塘边或者河边隐约看见他们的小身子在黑夜中飞翔。

篇15：作文：我眼中的夏天

我眼中的夏天是美丽的。你瞧，我们小区的樟树长得多么茂盛啊!叶子在阳光的照耀下显得油亮油亮的，像涂了一层蜡似的。在这个美妙的季节里，日湖里的荷花也都开了。我走进了日湖公园，看见有的荷花含苞欲放，有的绽开了笑脸。忽然，一阵微风轻轻掠过，荷花轻轻地摇摆着，好像正露着笑脸向我招手。看见这美丽的景色，我不禁想起了宋朝大诗人杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

我眼中的夏天还是非常甜蜜的。各种各样的冷饮和棒冰馋得我直流口水，有软软的绿舌头，有水果风味的果缤纷，有全身都是巧克力的巧乐滋。吃着吃着，我还真停不下来。

我眼中的夏天是非常快乐的，可以到湖泊里游泳，玩水嬉戏，别提有多爽了!

篇16：我眼中的夏天作文

听长辈们说，我出生的那天正下着滂沱大雨。大伙护着妈妈到家里来休息，身上被雨水打得湿湿的。可是大伙们都不在乎，反而脸上充满了喜悦，仿佛这雨水就是圣水，能为大伙驱走厄运带来好运。就这样，我在大家的祝福中长大，我的童年充满了幸福。

夏天总是带着欢快的气息来到我们身边。尽管我们会抱怨她的炎热，抱怨她让在田野里做工的工人们汗如雨下，艰难的从事着他们的工作，但是作为一名学生的我，衷心的爱上了夏天。

夏天带来的礼物就是暑假。暑假两个多月的时间，可以和最亲最爱的家人在一起，在学校寄宿的孩子尤为喜爱这暑假。虽然作业很多，但是可以读自己想读的书，观赏在学校看不到的风景。家，永远都是幸福的港湾。

夏天还带有西瓜，丝瓜，香瓜，番茄的气息。那是最令人垂涎的。记得小时候，家门口的那一块地长了西瓜。小小的我每天的工作就是观察西瓜的成长，经常跑到西瓜田里面去，用小手摸摸，敲敲。这时候家长就会大声的警告，不要去碰西瓜，会不长的。我一听就会立即收回小手，蹲在旁边看。等到它长到我想象中那么大的时候，就不停地催促爷爷，让爷爷鉴定一下，现在就到田里搬上来。爷爷总会笑着说，还没有熟呢，再等等。在小小的我的世界里，吃西瓜是我的愿望。

夏天是我与自然“约会”的时机。早晨时常被窗外叽叽喳喳的小鸟儿吵醒，它们也会经常在我家门前蹦蹦跳跳的。我喜欢看它们蹦蹦跳跳的，总觉得它们脚下装了一个隐形弹簧，不然怎么会跳得那样轻盈。到傍晚的时候，我会搬张小凳子，坐在西山看书。西山其实并不是座山，而是一个平台。下面长的就是玉米，黄豆。傍晚的西山，吹来的风都是凉爽的，可人的。这时候捧上一本书便是人生之一大乐事。

夏天还可以干许多惬意的事情。当然，现在的我应该奋斗，而不是享受。只是在夏天这样一个诗情画意的季节，让我不得不想在这“温柔乡”里，多呆上一会儿才好。

篇17：我眼中的夏天-小学生作文

一、教学片段呈现

镜头一:羽毛球课

这是一堂五年级的室内羽毛球课,教师是学校外聘的羽毛球教练,共12名学生,目标是让学生学会正手上手击球。

课的开始部分,教师和学生席地而坐。教师给学生交代了本节课的学习内容, 并鼓励学生们充满信心、挑战自我,之后教师拿出了一个自制的羽毛球,这个羽毛球比常规的大3~4倍左右。他首先启发道:“孩子们,用这个大羽毛球可以怎么玩呢,你们可以尝试一下。”顿时课堂上热闹非凡,学生们拿着教师提供的大羽毛球做各种各样的动作,有的向上抛接,有的二人一组相互投掷,还有的三五成群投掷比远……

5分钟后,教师将学生集中起来,告诉学生们将要进行一个游戏——互掷大羽毛球。游戏方法是:4人一组,2人为一队相距3米左右面对面站立。其中一队的第一人拿羽毛球,投掷给对方后跑到对方的后面, 依次进行,主要是让学生一方面达到热身活动肩关节的目的,另一方面为后面的学习做铺垫。

5分钟后,进入课的主要内容,教师讲解示范上手击球的动作要领后,安排了一个游戏:四人一组,1号、2号隔网站在发球线处,1号手持羽毛球,2号手持羽毛球拍, 3、4号分别站在距离1、2号后面两米处。 号将羽毛球投给2号,2号将球击给3号,3号将球又给1号,2号击球三次后换4号,以此互换角色循环进行。在游戏过程中,学生兴趣盎然,十分投入,教师巡回指导,特别是加强了对能力较弱学生的辅导。

15分钟后,学生集中,教师点评了学生们刚才在游戏中的表现,并让学生谈谈感受和有什么问题?学生们大胆交流,相互分享。

随后教师安排了两人一组的持拍打羽毛球练习,教师很热情地问我们来参观的教师是否愿意和学生一起玩。最后安排了放松活动。整个教学过程自然、流畅、高效。

镜头二:体育活动课

在参观学校时,笔者看到了室内的体育活动中心,如此完备的设施着实让我惊讶。学生们正在分组有序地进行着活动, 立即引发了我的兴趣。陪同参观的该校校长介绍这是二年级一个班在上体育活动课,每天一节,由班主任负责,助教协助。 活动课上,大概25个学生,分为了若干组, 有的组在过独木桥,有的组在玩从高处不同姿势的跳下,还有的组在攀爬……学生们活而不乱,分组轮换,兴趣高涨。

课中,教师安排了分组展示环节,精彩极了,学生们轮到自己时个个阳光自信, 大胆展示。有几个特殊学生在教师的帮助下顺利完成了展示,学生们和教师自发地为他们鼓掌,笔者也不由自主地在他们面前竖起来大拇指说“very good”……

二、观摩感悟分享

1.注重营造民主平等、宽松和谐的教学氛围。在教学中,教师时而和学生们围坐一起探讨,时而蹲在学生身边倾听,始终以朋友伙伴式的身份参与学生们的学习活动之中,对有进步的学生有时抱起来, 有时竖起大拇指加以鼓励和表扬,营造了一个民主平等、宽松和谐的教学氛围。

2.注重在游戏中渗透运动技能。英国的体育课非常重视运动技能的教学,特别在小学段更注重在游戏中渗透运动技能。 在羽毛球课中,教师精心设计了两个游戏, 让学生在游戏中去学习、去探索,在游戏中获得运动技能和积极的情感体验。课中教学目标很明确只要球能打过去给对方接着就算成功,不苛求技术动作的细节。这让笔者想起在英国学习期间一位专家讲到的学生主动有效学习的三个方面的特征, 第一是边玩边探索。去发现、去探索;去玩懂的东西;要有意愿参加。第二是激发学习动机。参与时要注意力集中;要不断尝试; 去欣赏享受所做的一切。第三是要有创造性的思维能力。勇于发表自己的观点;把玩的和做的联系起来;寻找方法去学习。因此,英国的体育课充分体现了这一理念。

3.注重学生基本活动能力的培养。英国体育课程标准中水平一的获得性目标是这样描述的:学生模仿、重复和探索简单的动作与活动,并具有基本的控制能力和协调性,以及将动作连贯起来做的能力;能描述和评价自己和他人的行为;讨论如何安全地锻炼身体。从镜头二中我们发现英国是非常注重学生基本活动能力的培养。

4.注重个性化教育,满足不同学生的需求。在英国学校的课堂,我们随处可见教师个性化的辅导,特别是对弱势群体的帮扶做得非常到位。镜头二中,有一位智障孩子,学校专门为他安排了一位助教,负责他的学习活动,那位助教教师像妈妈一样无微不至地照顾着他:一步一步扶着他走独木桥,搀扶并鼓励他从高处向下跳, 和学生一起完成后,会给他温暖的拥抱等等。我们看到了英国的先进的教育理念: 不让一个学生掉队,每个学生都很重要, 满足不同学生的需求,让每个学生享受体育运动的快乐。已经深入到了每一个教师的心中,并落实到了行动上。

篇18：我眼中的夏天作文

夏天是炎热的：天公好像发烧了一样，每天气温都达到30度以上。太阳像火球一般烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的。天气简直太热了，就连小狗都伸出长长的舌头来散发体内的热气。马路两旁的树木无精打采的，叶子都被晒蔫了。人们在家里开着空调，没有空调的吹着电扇，可汗水还是从额头流了下来。有些人家里没有空调和电扇就拼命的扇着自己手中的扇子。

夏天是欢乐的：有的去旅游来躲避这炎炎夏日，有的三五成群的跑向游泳池。游泳池里闹哄哄的一片：你瞧，有的人蝶泳，有的.人蛙泳，还有的蛇泳。顿时游泳池里成了一片欢乐的海洋。

夏天是美丽的：交警叔叔顶着太阳在马路上指挥交通，环卫工人也为了城市的卫生不辞辛劳的打扫着每一条街道。