游镇江作文

游镇江作文（精选8篇）

篇1：游镇江作文

今天，我跟着妈妈一起去爬了南山。

在路上,我的头顶上有一只燕子飞过。爬着爬着，我看见了一些玩的，不过我没有去玩，一直往前走。到了山顶，我看见了一座塔，它叫“南山塔”，也叫“瑞峰塔”。再往前走就是“南山公园”了 ，我玩了一会儿荡秋千。有一位伯伯说：“前面插红旗的地方，有一间小屋，是我们自己建的，我们那儿的人很好客，欢迎你们去参观。还可以尝尝美味的早餐。”

跟着那位伯伯，我们来到了小屋。我看见有两间石头砌的.小屋，一个雨棚和一口水井。一间小屋里有的人在洗菜，有的人在切菜，有的人在烧菜，还有的人悠闲的聊着天，一幅忙碌的景象。伯伯说：“我们这的人都是爬山爱好者，在做的事都是自发的，没有谁规定谁应该干什么。再往前走还有一个天坛，是我们新开发的，走，我带你们去看看。”听这么一说，我们几个人当然要去看一看啦!

沿着弯曲的小路，我们来到了伯伯说的天坛。天坛是圆形的，还没有完全造好，中间有两张新造石桌，圆形天坛的边上有小石凳子，好像专门是用来登高眺远的。伯伯又说：“这个天坛的每一块石头，都是我们自己背上来的。”这些爬山爱好者这是太可爱了，用自己的双手造出了这么多东西，还可以让爬上山来的其他人有一个休息的地方。

在那儿呆了一会儿，我们就下山了。在下山的时候，我们给小屋取了个名字叫“南山小屋”。下山走台阶，真有控制不住的感觉，不知不觉得就下山了，在天空又看见了一只燕子。

篇2：游镇江作文

到了南山脚下，我抬起头一看，一眼就望到了山顶。“这南山也不怎么高，肯定不难爬。”我想。走上一条光洁滑腻的鹅卵石古道，我兴致勃勃地往台阶上跑，一会儿蹦到这里，一会儿跳到那儿。刚走一小段路程，不爱锻炼的我就已经累得气喘吁吁。看到爸爸妈妈还迈着一步步稳当的步伐，我只好硬撑下去。可是，慢慢的我的`腿像灌了铅一样沉重，怎么也抬不起来了。我坚持不住了，一屁股坐到地上，上气不接下气得对妈妈说：“我不爬了，我实在爬不动了。”这时，一位阿姨牵着一个小妹妹走上山来，小妹妹走到我面前，奶声奶气地说：“小姐姐，前面就是南山庵了，跟我一起爬山吧!”听了可爱的小妹妹的邀请，我羞愧万分，比我小的妹妹都能爬上去，我怎么这么娇气呢?我站起来，深吸了一口气，一股强大的力量驱使着我直往前行，顿时感到轻松多了。小鸟喳喳地鼓励着我，风儿轻轻地为我擦汗，经过了南山庵，我们沿着崎岖的山道继续攀登，终于登上了山顶!我站在高高的峰顶，放眼望去，顿有“一览众山小”之感。极目远眺，层峦叠嶂，山脉绵延;近望沃野万顷，河川纵横，翠城的全景尽收眼中。

时值正午，烈日炎炎。我们依依不舍地下山了。第一次体会登山的辛苦，我的心久久不能平静，是呀，不经历风雨，怎么能见到美丽的彩虹?人生就像登山，只有不断地攀登，才能见到更美的风景。

篇3：2013年镇江市中考作文述评

在《现代汉语词典》中,“潜台词”有“比喻不明说的言外之意”的意思。

请以“那令我心动的潜台词”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌外,文体自选;2文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名;3不少于600字。

【命题透视】

“潜台词”本是戏剧名词。考生对“潜台词”可以说并不陌生,因为苏教版语文九(下 )第一单元就是戏剧单元,课后体味台词内涵的练习可谓比比皆是。“潜台词”,按词典的解释,就是“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”;用一句通俗的话讲,就是“话里有话”。

“潜台词”既然是话中话,是言外之意,那它本身就不会在话语中出现,但又必须依附于话语而存在,要靠听者的感悟和体味才能捕捉到。所谓“听话听音”,说的就是这个道理。

明白了这一点,才算是真正知道了“潜台词”的含义。接下来,就要在脑海中搜罗自己生活中曾听到过的具有潜台词意味的话语了。

细想一下,这些话语实在是太多了。它可以是关爱之语、赞誉之语、启迪之语,也可以是鼓励之语、批评之语、劝诫之语,甚至还可以是戏谑之语、讽刺之语、鞭挞之语。即便是一句平平常常的大白话,在特定的场合也可能富含潜台词。

当然,这些话语可以以“词”的形式出现,也可以以“短语”的形式出现,还可以以“句子”的形式出现,甚至可以以“句群(段落)”的形式出现,只要包含“那”潜台词就行。所以,放宽了说,含义深刻的话都可以视为包含潜台词的话。

只要找到了特定情境下包含潜台词的话语, 本次写作就可以说已经成功了一大半。相对而言,扣住“令我心动”4个字来写比较容易些。因为“我”之所以会“心动”,关键是悟到的潜台词使“我”产生了诸如“感动、激动、鼓舞、感激、警醒、反省、反思、振奋、怀念、思念、向往、醒悟、懊悔、自信、自爱、自豪、自责、受辱、孤独、失落、受挫、痛苦”等诸多情感,考生只要涉及其中一种情感即可。

这样看来,考生只要能围绕某事,表现特定情境下的某句话的言外之意使“我”产生了诸如“感动、激动、鼓舞、感激、警醒、反省、反思、振奋、怀念、思念、向往、醒悟、懊悔、自信、自爱、自豪、自责、受辱、孤独、失落、受挫、痛苦”等情感,即可视为合乎题意。

从文体选择上看,该题适合写成记叙文,因为题目中的“令我心动”的主观色彩较浓。从表达方式上看,要具体交代“那”潜台词,离不开议论或抒情,因为“潜台词”从不说出,要靠听者的体悟得到。从记叙的形式上看,可分为两种:一种是表现特定情境下的一句话或一段话,使“我”当时就悟到那令“我”心动的潜台词;一种是某句话或某段话在不同场合被人屡屡提及或想起,最终“我”才悟到其中那令“我”心动的潜台词。

综上所述,考生在写作时,首先要选好包含“潜台词”的话语,重点突出“言外之意”;要扣住“心动”,体现积极健康的价值取向;要扣住“我”,写自己的亲身经历,抒发真情实感。本题意在提醒考生关注自己的生活体验,提升自己的人生感悟,因为,人的成长归根到底是心灵的觉悟与发育。

【评卷扫描】

一是审题存在两大失误。

题目中虽然给出了“潜台词”的意思是“比喻不明说的言外之意”,但审题失误的考生依然很多。概括起来有两种情况:一是得“言”忘“意”;二是得“意”忘“言”。

所谓得“言”忘“意”,就是文章中有说话人的语言描写,但话语本身却并没有“言外之意”,多为直白的“教诲”“叮嘱”“关照”,结果写成了以“那让我心动的一句话”为题的作文,这就明显偏题了。据统计,这类作文占偏题作文的60%以上。

所谓得“意”忘“言”,就是文章中没有人物的语言描写,而是通过描写人物的一个神态(比如“一个动人的笑容”)、一个动作(比如“一个难忘的手势”)等,来表现其中蕴含的“潜台词”。殊不知,“潜台词”既然是“言外之意”,它就不能脱离语言而单独存在。如果把“潜台词”比作“毛”的话,“话语”就是它所依附的“皮”,皮之不存,毛将焉附? 如将人物动作视为“肢体语言”也可,但只存在“读懂”的问题,而不会存在“潜台词”。忽视了“潜台词必须依附于话语而存在”这一特性,偏题也就不可避免了。据统计,这类作文约占偏题作文的15%左右。

二是选材雷同现象严重。

不少考生的选材主要集中在“师长的教诲”和“朋友的鼓励”这两类上,占了至少70%的比重。而且,无论是写“师长的教诲”,还是写“朋友的鼓励”,记叙的主要事件又大多围绕“考试失利,情绪低落”展开,因而缺乏新意。

三是描写文字缺失。

“那令我心动的潜台词”要求语言表现的爆发点应当在“心动”上,应当细腻刻画诸如“困惑”“思虑”“豁然开朗”等心理活动 ,表现“潜台词”的“言外之意 ”对自己的影响。但是,从阅卷情况看,除少部分考生能注重描写文字的优美外,大部分考生的文章仍然平铺直叙,缺少文采,对“心动”环节往往一笔带过(如“哦,我明白了”之类),未能意识到这一部分应着力描写。

四是文体感不够强。

“潜台词”本身不会在话语中出现,它需要听者的感悟方能得到 ,所以在表达上离不开议论或抒情。许多考生写作本文时,注意到了这点,却没能把握好议论、抒情文字的篇幅,致使文章中议论、抒情的文字过多,记叙、描写的文字过少。结果,文章读起来既不像记叙文,也不像议论文 ,显得不伦不类。

【迷津指点】

一、理解题意要透彻。

只要是考试作文,就会有审题障碍,虽然难度可能不大,但毕竟存在。严格意义上说,没有审题障碍的中考作文是不存在的。这就要求考生一定要在动笔前反复揣摩作文题,透彻地理解题意,谨防审题时“失之毫厘”,写作中“谬以千里”的情况发生。

“那令我心动的潜台词”,中心词或核心词应当是“潜台词”,那考生首先就得彻底弄清楚“潜台词”的含义。根据命题者所提供的词典注解,潜台词有“比喻不明说的言外之意”的意思,那么,什么是“言外之意”呢? 从字面上说,就是“语言之外的意思”,再联系“不明说”,我们就不难揣摩出“潜台词”的两个重要特性:一是“潜台词”必须包含在话语中,没有话语就没有“潜台词”;二是“潜台词”不是直接说出来的,而是要靠听者的感悟或思考才能得到。

抓住了这两个重要特性,考生就不会将人物的动作、神态视为有“潜台词”,也不会直接将人物的某句话语视为“潜台词”,从而避免偏题或跑题现象的发生。

再看题目中的限制语“那令我心动”这5个字,它表明特定情境下的那个“不明说的言外之意”必须有打动人或触动人的力量。实际上,这既对“写什么”(选材)提出了要求,又对“怎样写”(凸显“令我心动”)提出了要求,不可等闲视之。

二、选择题材要鲜活。

考场作文忌讳题材撞车,考生要使自己的作文脱颖而出,选材必须鲜活富有新意。“鲜活即生活”,而“生活化”就是使选材鲜活且富有新意的最好方法。“处处留心皆学问,人情练达即文章”,如果我们在生活中做一个有心人,关注身边的人和事,就会发现,即便是平常话语,也可能富含“潜台词”,蕴含真情,正如爸爸口中的“要学会敲开无缝的鸡蛋”,外婆那近似于口头禅的“孩子嘛”,无不充满着浓郁的生活气息,很是接“地气”,读来令人心动、令人回味。

三、记叙描写要生动。

本道作文题适宜写成记叙文。虽然点出话语中的“潜台词”要靠议论或抒情,但写作时,此类文字要尽量少。须知,记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的文章,写作时,只有尽可能多地使用记叙、描写性的文字,特别是描写文字,尽量少议论或不议论,才能使文章生动起来。

就本文看,要表现“潜台词”是如何让“我”心动的过程,细腻生动的心理描写是不可或缺的,这应该是写作本文的着力点。虽然,会不会描写与写作的基本功有关,但注意到这点,至少可以避免文体感缺失的情况发生;另外,平铺直叙的状况也会有所改变。

【例文点评】

一类文:

那令我心动的潜台词

时光慢慢流逝,我心一动,终于明白了你的潜台词。(开头点题,要言不烦,既点出“潜台词”要靠感悟方能得到的特性,也暗示本文记叙的结构是片段组合式的,因为“理解是个慢慢的过程”。)

小时候的我不会吃鸡蛋。看着那在桌上滴溜溜直滚的红皮煮鸡蛋,我疑惑地问父亲:“爸爸,鸡蛋没有缝,怎么剥呀? ”父亲大笑。他接过我手中的鸡蛋,在桌上一敲,便磕出了一条缝。父亲对我说:“女儿,你记住,要学会敲开无缝的鸡蛋。”我呆呆地点头,只知道吃那香香的鸡蛋,却不理解父亲话里的潜台词。 (此段描写简洁生动,画面感非常强,引人想象:“滴溜溜直滚”的鸡蛋映射出“我”的手足无措;“呆呆地点头”既透射出父亲接蛋、敲蛋一气呵成的动作在“我”眼里是多么不简单,有“看呆”之意,又折射出当时“我”的懵懂,为下文的终于明白“潜台词”蓄势。一句富含潜台词的话语的提出,没有半点斧凿的痕迹,可谓浑然天成、自然亲切,充满了浓郁的生活气息,实在难得。)

长大些,我开始学画画。画技屡不得提高时,我便常常哀叹抱怨。这时,父亲拍拍我的肩,说道:“别忘了我告诉你的,‘要学会敲开无缝的鸡蛋’。”我一怔,仿佛懂了些什么,又觉得不是很理解,内心像是有一朵花儿,在半开未开地摇。我提起笔,又开始练习画技……几个月后,看着大红烫金的获奖证书,我似乎读懂了父亲话中的潜台词。 (此段进一步蓄势。父亲旧话重提,勾连往事,引导孩子自己感悟,可谓“用心良苦”。父亲独特的教育方式,引发了“我”的逐渐开悟,一句“内心像是有一朵花儿,在半开未开地摇”的比喻,已然在扣“令我心动”这4个字,非常恰当地描绘出自己开悟似乎并不彻底的心理状态,不仅让人感到开悟的美好,更让人感到作者心地的美好。)

再后来,我将要中考,可陷入低谷的学业就如同小时候圆溜的鸡蛋,棘手而难剥。正当我焦头烂额之际,我想起了父亲的口头禅“要学会敲开无缝的鸡蛋”。我的心为之一动,一刹那,如惊涛拍岸,波澜起伏。彻悟后的我,重又拿起了笔,开始刻苦学习。当我再次取得一份满意的成绩时,我在心里默默地对父亲说:“爸爸,我明白了您的潜台词。”(小作者既然将父亲的话称为“口头禅”,说明听的次数较多,在困境中想起亦是自然。经过前面的铺垫,此处的彻底开悟可谓顺理成章。“一刹那,如惊涛拍岸,波澜起伏”二扣“令我心动”这4个字。)

困难如未剥的无缝鸡蛋,蛋壳内裹着芬芳与甜美。只有勇于打破困境、消灭困难的人,才能获得最甘美的成功! (明晰口头禅中的潜台词。比喻精妙,解读精妙! 是议论,更是描写。)

感谢父亲,他让我懂得了要做一个会敲开蛋壳的人。“要学会敲开无缝的鸡蛋”,我会永远记住这句话,因为这里面有让我心动的潜台词。每当我轻念这句话时,内心便澎湃汹涌。那是无法抑制的心动,是蓬勃畅想的激情!

我仿佛又看见了父亲认真的眼神:“女儿,要学会敲开无缝的鸡蛋。”我仿佛又听见了他内心默念的潜台词:“勇闯困境,方能成功。”

我定会永远铭记那令我心动的潜台词,做一个会敲开“无缝的鸡蛋”的人。(以抒情文字收尾,贴切地表达了这句话中的潜台词对“我”的影响。更重要的是,不忘三扣“令我心动”这4个字,小作者的写作功底可见一斑。)

【总评】“要学会敲开无缝的鸡蛋”,这本是生活中的一句平常话语,却饱含着父亲对女儿的要求、期盼与激励,其潜台词不可谓不丰富。幼时的“我”无法体味其中的深意,是学画画遇到困难时父亲的提醒和中考复习陷入低谷时的体悟,让“我”迎来了心动一刻,明白了其中的潜台词:“勇闯困境,方能成功。”

文章取材鲜活,语言简洁,比喻新颖,是一篇不可多得的佳作。

二类文:

那令我心动的潜台词

夏日的骄阳充分展现了太阳神阿波罗的迷人与力量, 刺目而绚烂的光芒以艺术般的角度洒在那渐行渐远、越发模糊的背影上。

它没有众多文章中说的那般弯驼,也没有体现出主人脚步的日益蹒跚,但我分明看见,那原本乌黑的头发如今却变得灰白! 爸爸,你可知你的背影承载了多少令我落泪的爱? (第一和第二段,小作者想从父亲的离去写起,运用倒叙引出下文,但有许多病句,表达也不清晰,宜合并。修改如下:“夏日骄阳刺目而绚烂的光芒照在那渐行渐远、越发模糊的背影上。它虽没有弯驼,但我分明看见,那原本乌黑的头发如今却变得灰白!爸爸,你可知你的背影承载了多少令我落泪的爱?”)

这是中考前夕,爸爸和许多家长一样,从乡下赶来为我加油打气。他看着我,目光中分明迸发出希望的火花! 他虽然微笑着,手却微微局促不安地搓动着,似乎在告诉我,作为一名父亲,他不在乎我是否能考上好的高中,他所想要的,仅仅是我的奋斗过程。 (“目光”“微笑”与手的“搓动”,这些细节均较好地表现出了父亲此时的心理,真是“可怜天下父母心”。)

不在乎吗? 我低下头淡淡地想着。那爸爸的眼神中为何有令我无法忽视的信任与希望呢? (“我”还是能读懂父亲的心的。)

爸爸小时候只读到初中,读高中一直是他的梦想,不然,他也不会每日奔走于夜校与单位之间了。 (插入这一笔,更能让读者感知父亲心情的急切。)

我抬起头,定定地看着他,深吸了一口气,露出笑容说:“没事,我不紧张。你要相信我,一定可以的! 奋斗三年了,我一定要争口气,让妈看看我们活得有多好! ”(为了不让父亲担心,“我”努力克制自己的紧张心理。此段描写,读之令人动容。)

他别过脸去,鼻尖微红,镜片上隐约起了雾气。他突然低下头,重重地叹了口气,左手揉揉鼻尖,右手摸摸我的头,然后轻轻地拉过我,将我抱了个满怀。 (此段描写较为精彩,较好地反映了父亲的复杂心理。)

那双手臂是如此用力,用力到让我听见了从他胸膛传来的、最有力的话语:“你,是我女儿! ”(凸显富含潜台词的平常语。)

我僵住了,心中如蚂蚁在抓挠。因为“你,是我女儿”,他肩负起了父母的双重角色:从焦了的煎蛋到热气腾腾的早餐, 从染色染得一塌糊涂的衬衫到飘着清爽气息的外衣……他在无形中改变了许多! 他付出了许多! 这一切,都只因为“你,是我女儿”! (家庭的变故,使父亲承担起了所有的家务,作者想用排比句式来表现父亲的巨大付出。)

看着他转身离开的背影,我的眼泪不受控制地流下,濡湿了脸庞。我弯下身子,深深地,深深地对他离去的方向鞠了一躬。 (“我”满怀感恩之心的鞠躬,令人动容。)

对,没错,我是你女儿! 你的一句话,承载了多少爱与希望!

“你,是我女儿”,多么令人感动的话,其中包含的爱与信任,以及希望,又是多么令人心动的潜台词啊! (以上两段宜合并,或干脆删去一段。)

我现在身处考场。虽然外面阴雨绵绵,但我明白,阳光与我同在,而这一切,只因为“你,是我女儿”! (回到眼前,揭示“你,是我女儿”这句话对“我”的意义。)

【总评】设想一下,在中考前夕的特定情境下,父亲的一句“你,是我女儿”的大白话,确实符合“那令我心动的潜台词”的标准。它可以是鼓励———“因为你是我的女儿,所以一定不会差的”,也可以是安慰———“无论你考成啥样,你还是我的女儿,所以,你只管放心去考就是”。但小作者因为特殊的家庭境况和经历,悟出的还有另外一层意思———“因为你是我的女儿,所以我付出再多,也无怨无悔”。文章写出了自己的真情实感和独特感悟,如果不是开头部分文字上的毛病,理应归入一类卷。

【新题预测】

题一:请以“巧”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌外,文体自选;2文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名;3不少于600字。

题二:请以“我是对的”为题,写一篇不少于600字的记叙文。

篇4：2014年镇江市中考作文述评

请以“走近了才知道”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名；③不少于600字。

命题透视

镇江市2014年的中考作文题依然是命题作文。不同的是，题面的词语皆为平常之语，考生可谓司空见惯，没有审题障碍。

扣住题目中的每个关键词语细细推究，就会产生以下问题：谁走近了？走近了什么？知道了什么？“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”；“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”；而“知道”的内容既可以是一个事实，也可以是一个道理，甚至可以是一种感觉。这样一推究，就会发现题目具有很大的开放性和自由度，命题者的目的就是希望考生人人有话可说，说真话，抒真情。

但是，为了实现用“中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的，这道作文题还是有一定的审题难度的。

整体感知题目不难发现，“走近了才知道”是一个短语，包含“走近了”和“知道”两个部分，中间以“才”连接，这就告诉考生，“走近了”是“知道”的前提。换句话说，“知道”的内容是建立在“走近了”的基础之上的，所以写作时必须要将“如何走近的”写好，也就是一定要突出“走近”的方式及过程。

那么，“走近”的方式可以有哪些呢？

这就需要考生好好地理解“走近”这个词语了。其实，对这个词语的理解可“实”可“虚”。如果将“走近”理解为“走过去到达近前”，那就是实写“走近”；如果将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”等意思，那就是虚写“走近”。

对“走近”这一词语的不同理解，就是对“走近”方式的思考与选择，写作时只要能凸显“走近”的过程，就没有高下之别。只不过，实写“走近”较难凸显过程，而一旦不能将“走近”的过程写出来，只是对一个事实或道理进行简单交代，就容易流于肤浅。

如果说能否凸显“走近的过程”决定了文章是否生动的话，那么“知道了什么”就决定了考生的思想境界、审美趣味的高下。“知道了什么”其实就是立意，这是所有考生动笔前必须好好考虑的。因为，“知道”的具体内容不同，价值取向就不同，理解的深浅也就不同，这就使本题具有了区分度。

当然，要写好这篇文章，一般来说还离不开对比手法的运用。因为，一个“才”字其实告诉考生，“走近”前是不“知道”的，是懵懂的，对要走近的对象可能存在误解甚至曲解，而促使状态或情感转变的关键则是“走近了”。考生行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来，这样一来，就和“走近”后构成了对比。

评卷扫描

1. 审题失之于“粗”。

说“粗”是因为许多考生没有仔细推敲题目，忽视了“走近了”是“知道”的前提条件。一部分考生在写作时直接丢掉了“走近了”，而将作文写成了“我所知道的××”，从而直接导致跑题；更多的考生则只是在文章中贴了个“走近了”的标签，根本没有对“如何走近”的内容进行记叙和描写，写作的重心其实还是“我所知道的××”，得分自然就低了。

比如，许多考生只是将平时写过的有关父母关爱“我”的素材搬上试卷，写自己知道了父母的爱，但全文就是无法体现出“走近了”这三个字，怎么看都只是贴了一个“走近了”的标签。再如，还有不少考生写自己走近了某个历史人物或某个文学形象，但只是将自己知道的内容简单地罗列出来，根本没有“走近”的过程，这就写成了“我所知道的××”。

2. 立意失之于“浅”。

说“浅”是因为许多考生单从“好奇”的角度理解题意，审题倒是合乎要求了，但由于缺少深入的思考，立意自然也就流于肤浅。

比如，许多考生写偶遇一件热闹的事，出于好奇，走上去一看，才知道原来是××，然后不痛不痒地发一点议论结束全文，立意自然失之肤浅。

说“浅”还因为有太多的考生受思维定式的影响，认为写任何作文题，以表现父母之爱来立意总不会有错，结果“父爱”“母爱”满天飞，一时间“父母之爱”倒显得“廉价”起来了。

3. 选材失之于“同”。

说“同”的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲（母亲）才知道他（她）爱我”这类题材来写。这类文章采用的手法、结构基本类似，似乎已成套路，大多是一开始对父亲（母亲）不理解甚至心生怨恨，然后通过一两件事情的记叙，写出“我”的心慢慢靠近了父亲（母亲），最终知道了父亲（母亲）的爱。读多了这样的文章，阅卷教师难免产生“审美疲劳”，而且会心生疑惑：现实生活中最常见的父母之爱，难道做子女的理解起来就这么难吗？

说“同”的第二个原因是相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他（她）的内心世界”这类题材来写。屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷登场，但无论“我”怎么走近，留在试卷上的只能是人云亦云、似曾相识的结论。

4. 叙事失之于 “平”。

这是一个老问题。许多考生在表达上只会叙述和议论，不会描写。就本次作文看，考生对“走近了”这一过程的描写普遍缺失，这不仅使文章丧失了生动性，更带给阅卷教师“偏题”甚至“跑题”的印象。另外，不少考生在结构安排上只会顺叙，不会倒叙、插叙，这在一定程度上也影响了文章的生动性。

迷津指点

1. 审题要学会“推敲”。

中考作文虽然不故意设置审题障碍，但并不代表没有审题的要求和难度，同学们在审题中的“失之毫厘”，极有可能造成“离题万里”的严重后果，得分低也就在情理之中了。

推敲“走近了才知道”这道作文题可以发现，它其实是以“才”连接的一个短语，一个“才”字不仅仅将题面分成了“走近了”和“知道”两个部分，更是告诉同学们，“走近了”是“知道”的前提，或者可以说，没有“走近了”就没有“知道”。

明确了这一点，同学们在写作本文时，就要重视对“走近了”这一部分内容的写作。而要将“走近了”这一部分内容写好，就要努力思考“如何走近”这一问题，表现出“走近”的方式和过程。这样，贴“走近了”的标签或直接丢掉了“走近了”，将文章写成“我所知道的××”的情况就可以避免了。

2. 立意要讲求“新颖”。

初中生要想写出立意深刻的考场作文，的确存在一定的难度，但要写出立意较为新颖的文章，还是不难做到的。一看到这个作文题，相信不少同学都会选择父母与“我”的题材来写，这本身并没有什么不好，但如果文章立意无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱”，就会导致“撞车”。我们认为，绝大多数家长平常就与同学们生活在一起，你们应该时刻能感受到父母对你们的关爱，如果说“走近了才知道”，势必显得别扭与矫情。况且，写作中还要凸显“心灵走近”的过程，这对不少同学而言确有难度。所以本次考场作文中，以此立意选材的考生大部分得分都不太理想。

其实，同学们只要不受平时作文思维定式的影响，即便是选父母与“我”的题材来写，也会有多种立意可以选择。因为，父母身上除了爱子女的天性外，还有许多品行值得书写。他们有自己的工作圈子、社交圈子，而这些圈子并不为子女所熟悉，做子女的有机会“走近了”这些圈子，才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态，才会知道父母身上其他可贵的品行。如果以此入文，不仅非常契合题意，而且一下子就会使以父母为题材的文章有了新意。

3. 选材要“接地气”。

本次作文可选的题材可谓包罗万象，人、事、物、景等都可以“走近”，但相当多的考生偏偏选择了“走近”古人（古代名将、帝王、谋士、文人），且大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来，丝毫不能体现“走近”的过程，将文章写成了“我所知道的某位古人”，从而导致偏题甚至跑题。

同学们平时要关注身边的人和事，不要一拿到作文题就向古人“求救”，须知，现实生活永远是写作取之不竭的源泉，鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱，所以，选材还是“接地气”为好。

例文点评

一类文：

走近了才知道

开水、酵母粉、高粱浓缩液……奶奶娴熟地制作着酒酿，酒香一点点地溢出坛子。记忆里，酒香总是弥漫着老屋，但总是令人捉摸不透。（情境引入，有色有味，更设置悬念，为下文做了铺垫）

从前，爷爷总是在饭后饮酒。他总是悠闲地躺在摇椅上，伸出手端着酒杯，小啜一口后自言自语道：“好酒！”我也曾偷尝过一口，只觉得唇齿间苦涩而又辛辣，全然没有放在坛中时那般香醇迷人。这算什么好酒？父亲带来的酒哪个不比它名贵，不比它可口？（以孩子的天真对比爷爷的享受，充满了童趣，也使故事有了张力）

爷爷喝酒却不嗜酒。他偶尔会叫来三两个好友，就着一盘油亮亮的花生米，喝着奶奶几个月前酿好的酒，谈天说地几个钟头。寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。我想，酒不过是个排忧消遣的东西罢了。（“喝酒却不嗜酒”，爷爷的酒趣平常而自足，概括得精到。“调和”一词富有生趣，由近而远，定格了美好的回忆）

日子像坛中酒一样一天天减少，老人们也在不断地变得更老，他们不来家里喝酒了，只有爷爷仍保留着饭后一杯酒的习惯。看他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝：“你不懂，这就是生活。”

酒是生活？（从“撞杯”到“颤颤巍巍”，爷爷的习惯仍然雷打不动，这才引出了小作者对“酒是生活”的疑惑和思考）

直到有一天，爸爸从门外进来：“爸，张老走了，要不我扶您去看看？”“那里闹得很，还是自己在家喝酒舒服。”话虽然这么应着，但我分明看见爷爷的手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过。他盖上毛毯，不愿再说话了。（“手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过”，精准的细节刻画表现了爷爷的力不从心、垂垂老矣，令人动容）

再后来，所有的人都离开了，只剩下藤椅在树荫下孤单着。院子如往常般宁静，静得令人心酸，静得令人恐惧。端起永远预留在桌上的那杯酒，我心中似乎多了些说不出的感觉。恍惚间，我仿佛看见老人们聚在一起攀谈，问你家粮食收成怎么样，问你家什么时候抱孙子，问……（情境浮现，触目伤怀）

看着手中的酒，在一步步走近中我才蓦然明白：这真的是好酒！农家的酒虽然制作粗糙，涩嘴甚至辛辣，却满含着人们的生活，着实是令人迷恋的好酒！（“走近”了酒的内涵，最终悟得了真谛）

开水、酵母粉、高粱浓缩液……妈妈也开始尝试酿酒。闻着一点点溢出坛子的酒香，我自言自语道：“好酒啊！”（酒味没有消逝，它将在一代代人手中不断传承）

总评：文章通过“奶奶酿酒”“老友相聚”“独自品酒”这一个个典型的场景，刻画了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷形象。而“我”在一步步“走近”酒的内涵后，也终于悟得了真谛。最后所表达的“酒味没有消逝，它将在一代代人手中不断传承”的意思，进一步升华了主题。文章最成功的地方是对各个典型场景的刻画，有声，有色，有味，而且注重对细节的表现，是一篇难得的考场佳作。

二类文：

走近了才知道

凛冽的寒风中，她银丝飞扬，深深的皱纹依稀可见。我迈开步子走近她，才知道，她的内心竟是如此温暖。（“凛冽的寒风”与“内心的温暖”作比，设置悬念。开头简练。但“皱纹深深”怎会“依稀可见”？）

我很讨厌菜市场，因为里面总有一股令人作呕的异味，还有一群口若悬河的卖菜大妈，聒噪不堪。（“讨厌”，暗示下文的情感变化）

有一次，我不得不陪着妈妈去买菜。（为什么“不得不”？没有交代）一走近菜市场，一股刺鼻的异味就直冲脑门，像蓄势已久的毒蛇发动攻击一般，让我避之不及。妈妈让我去买些蔬菜，无奈的我只能走马观花般地“审视”着那些菜。“姑娘，买菜啊！来来来，我这儿有最好最便宜的。”一个尖锐的嗓音兀地响起，她如见了猎物般紧盯着我。我略显尴尬，但更多的是鄙夷：没文化就是这样。（抗拒心理强烈，由讨厌气味、声音直至讨厌人，写出了现实中有些青少年脱离实际生活的真实状况）

“多少钱一斤？”我不懂装懂地拈了几根菜瞧了瞧。“不贵不贵，两斤5元。”她说着，便抓起一把往塑料袋里塞，脸上挂着很是“谄媚”的笑。“行了，就这么多吧！”我从她手里抢过袋子放到秤上。“哎，别急呀，袋子还没戳呢！”她用指甲在袋底轻轻一划，一股水流便冒了出来。“嘿，这就好了嘛！看，不多不少，正好两斤！”她笑眯了眼，指着秤大声地说给我听。我拿出5元钱递给她，然后拎着袋子迅速“逃离”。她的嗓门可不是一般的大，没素质！（再次点明“没素质”，继续强化鄙夷的心理，为下文蓄势）

我走到妈妈身边。妈妈正在买鱼，她看中了一条，只见那个小贩麻利地抄起鱼就塞进袋子里，水花四溅，转眼就将袋子拎到我们面前。“80块！”他面无表情地说。“袋子没通！”妈妈说道。“哟，我咋忘了？对不起对不起。”变脸似的，他哈着腰赔着笑脸说。（嘴脸变化之快，似在模仿《变色龙》，人物形象立现）

“为什么要扯破袋子？”我十分不解。“不扯，袋子里不就有‘水分’了吗？”“哦，我知道了……”（揭示答案，原先感情上的抗拒显得脆弱不堪）

“哎哟，小姑娘走了啊！买了不少好东西嘛！大妈送你些葱，下次再来啊！”走过刚才买菜的摊点时，眼尖的她一下认出了我，硬是扯了几根葱递给妈妈。妈妈推辞不过，只好收下了。（再次提升人物形象）

看着她笑得满是皱纹的脸，我的心仿佛被扯开了一个洞，她的笑容挤了进来，阳光般温暖着我的心。（由讨厌到感动，“我”的心终于回到了人性的本真）

我将自己的心封闭了起来，拒绝走近他人，而她的笑令我走近了她，才知道她的内心竟是如此温暖。

走近了才知道，一切的感动都来源于生活中的一些细节，只需要迈出那一步，就可以春暖花开。（最后两段可以合并、删减，更简练地收尾）

总评：本文最大的成功之处就是真实地书写了“我”买菜前后心理上、认识上的巨大变化，直面内心虚妄、无知的部分，表达了对善心善行的感激和向往，揭示了人心的温暖是要走近一步才可以知道的这一主题。文章紧密扣题，心理描写生动，如能在语言组织上更加简练，进一步考虑结构的严谨，就可以更上一个层次。

新题预测

题一：请以“我还是我”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名；③不少于600字。

题二：请以“与自己较劲”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

篇5：游镇江南山作文

过年时，我和昕昕一家，来到南山风景区。我们首先到“学生乐园”进行热身运动，我在“爬墙头”，昕昕则在“走摇摆桥”。

开始登山了，我们先从碧榆园出发，我和昕昕走野路，舅舅和舅妈走正道，我们开始向老山头顶进发。 一路上，我们穿过密密的树林，走在曲折而上的小山路上，阳光透过密林投下斑驳的光影，虽然是冬天，我们还是爬得大汗淋漓。“老山头顶”终于到了，放眼望去，南山群山环绕，古木参天。在此有泉可饮、有洞可探、有花可赏、有鸟可听。风景真美啊!

南山又是一座名副其实的“文化山”。其寺庙建筑处寂静山中，久负盛名，招隐山有招隐寺，本是东晋艺术家戴?隐居的地方，后人为了纪念他，建造了一座听鹂山房。有门联曰：

泉韵每清心，自有山林招隐逸;

莺声犹在耳，好携柑酒话兴亡。

后来梁昭明太子在此建读书台，编纂文选，留下不少古迹。休息过后，我们决定到“鸟外亭”看看，“鸟外亭”位于招隐山顶，因亭高出飞鸟成名。“鸟外亭”的亭顶写有“天人境界”四字。接下来，我们经过招隐坊来到了“飞云阁”。唉，“飞云阁”没开放，我一下子瘫在“飞云阁”大门口!还好，听说这儿有一条捷径，是给造“飞云阁”的工匠走的，于是，顺着捷径向下走，我们冲到了“城市山林坊”。

篇6：游镇江作文

游镇江登金山、焦山

作者：唐寅朝代：明 人间道路江南北，地上**世古今;

篇7：镇江游记作文

俗话说，“香醋摆不坏，肴肉不当菜，面锅里煮锅盖。”生为香醋之首的是香醋，说起它，可有许多知识!

香醋不仅可以去腥解腻，还可以解酒。被古人称为“食总管。”而且，它有着2600多年的历史。连宋代的大散文家苏东坡都赞美过它。“芽姜紫醋炙银鱼，雪碗擎来二尺余。”它酸而不涩，香而微甜，色浓而味鲜。是我们开门下来七件事之一。

“风光无限数金焦，更爱京江肉食烧。不腻微酥香味溢，嫣红嫩冻水晶肴。”你猜，是什么?对了，它就是久负盛名的水晶肴肉。它已有300多年的历史了，因为它香，嫩，鲜，不寒牙，让品尝的人十分喜爱。肴肉共有三层。第一层是肉粒丰满的鲜肉，第二层是似水晶般的冻，第三层是透明的肉皮。看看它的样子，就让人垂涎欲滴。

锅盖面，是十分好吃的食面，又称跳面，当放上作料时味道特别鲜美，香味扑鼻。具说这正是皇帝下江南时做的;又说是一位姐姐为自己生病在床的弟弟做的……

篇8：2014年镇江市中考作文述评

请以“走近了才知道”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌外,文体自选;2文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名;3不少于600字。

命题透视

镇江市2014年的中考作文题依然是命题作文。不同的是,题面的词语皆为平常之语,考生可谓司空见惯,没有审题障碍。

扣住题目中的每个关键词语细细推究,就会产生以下问题:谁走近了?走近了什么?知道了什么?“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”;“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”;而“知道”的内容既可以是一个事实,也可以是一个道理,甚至可以是一种感觉。这样一推究,就会发现题目具有很大的开放性和自由度,命题者的目的就是希望考生人人有话可说,说真话,抒真情。

但是,为了实现用“中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的,这道作文题还是有一定的审题难度的。

整体感知题目不难发现,“走近了才知道”是一个短语,包含“走近了”和“知道”两个部分,中间以“才”连接,这就告诉考生,“走近了”是“知道”的前提。换句话说,“知道”的内容是建立在“走近了”的基础之上的,所以写作时必须要将“如何走近的”写好,也就是一定要突出“走近”的方式及过程。

那么,“走近”的方式可以有哪些呢?

这就需要考生好好地理解“走近”这个词语了。其实,对这个词语的理解可“实”可“虚”。如果将“走近”理解为“走过去到达近前”,那就是实写“走近”;如果将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”等意思,那就是虚写“走近”。

对“走近”这一词语的不同理解,就是对“走近”方式的思考与选择,写作时只要能凸显“走近”的过程,就没有高下之别。只不过,实写“走近”较难凸显过程,而一旦不能将“走近”的过程写出来,只是对一个事实或道理进行简单交代,就容易流于肤浅。

如果说能否凸显“走近的过程”决定了文章是否生动的话,那么“知道了什么”就决定了考生的思想境界、审美趣味的高下。“知道了什么”其实就是立意,这是所有考生动笔前必须好好考虑的。因为,“知道”的具体内容不同,价值取向就不同,理解的深浅也就不同,这就使本题具有了区分度。

当然,要写好这篇文章,一般来说还离不开对比手法的运用。因为,一个“才”字其实告诉考生,“走近”前是不“知道”的,是懵懂的,对要走近的对象可能存在误解甚至曲解,而促使状态或情感转变的关键则是“走近了”。考生行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来,这样一来,就和“走近”后构成了对比。

评卷扫描

1. 审题失之于“粗”。

说“粗”是因为许多考生没有仔细推敲题目,忽视了“走近了”是“知道”的前提条件。一部分考生在写作时直接丢掉了“走近了”,而将作文写成了“我所知道的××”,从而直接导致跑题;更多的考生则只是在文章中贴了个“走近了”的标签,根本没有对“如何走近”的内容进行记叙和描写,写作的重心其实还是“我所知道的××”,得分自然就低了。

比如,许多考生只是将平时写过的有关父母关爱“我”的素材搬上试卷,写自己知道了父母的爱,但全文就是无法体现出“走近了”这三个字,怎么看都只是贴了一个“走近了”的标签。再如,还有不少考生写自己走近了某个历史人物或某个文学形象,但只是将自己知道的内容简单地罗列出来,根本没有“走近”的过程,这就写成了“我所知道的××”。

2. 立意失之于“浅”。

说“浅”是因为许多考生单从“好奇”的角度理解题意,审题倒是合乎要求了,但由于缺少深入的思考,立意自然也就流于肤浅。

比如,许多考生写偶遇一件热闹的事,出于好奇,走上去一看,才知道原来是××,然后不痛不痒地发一点议论结束全文,立意自然失之肤浅。

说“浅”还因为有太多的考生受思维定式的影响,认为写任何作文题,以表现父母之爱来立意总不会有错,结果“父爱“”母爱”满天飞,一时间“父母之爱”倒显得“廉价”起来了。

3. 选材失之于“同”。

说“同”的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲(母亲)才知道他(她)爱我”这类题材来写。这类文章采用的手法、结构基本类似,似乎已成套路,大多是一开始对父亲(母亲)不理解甚至心生怨恨,然后通过一两件事情的记叙,写出“我”的心慢慢靠近了父亲(母亲),最终知道了父亲(母亲)的爱。读多了这样的文章,阅卷教师难免产生“审美疲劳”,而且会心生疑惑:现实生活中最常见的父母之爱,难道做子女的理解起来就这么难吗?

说“同”的第二个原因是相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他(她)的内心世界”这类题材来写。屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷登场,但无论“我”怎么走近,留在试卷上的只能是人云亦云、似曾相识的结论。

4. 叙事失之于“平”。

这是一个老问题。许多考生在表达上只会叙述和议论,不会描写。就本次作文看,考生对“走近了”这一过程的描写普遍缺失,这不仅使文章丧失了生动性,更带给阅卷教师“偏题”甚至“跑题”的印象。另外,不少考生在结构安排上只会顺叙,不会倒叙、插叙,这在一定程度上也影响了文章的生动性。

迷津指点

1. 审题要学会“推敲”。

中考作文虽然不故意设置审题障碍,但并不代表没有审题的要求和难度,同学们在审题中的“失之毫厘”,极有可能造成“离题万里”的严重后果,得分低也就在情理之中了。

推敲“走近了才知道”这道作文题可以发现,它其实是以“才”连接的一个短语,一个“才”字不仅仅将题面分成了“走近了”和“知道”两个部分,更是告诉同学们,“走近了”是“知道”的前提,或者可以说,没有“走近了”就没有“知道”。

明确了这一点,同学们在写作本文时,就要重视对“走近了”这一部分内容的写作。而要将“走近了”这一部分内容写好,就要努力思考“如何走近”这一问题,表现出“走近”的方式和过程。这样,贴“走近了”的标签或直接丢掉了“走近了”,将文章写成“我所知道的××”的情况就可以避免了。

2. 立意要讲求“新颖”。

初中生要想写出立意深刻的考场作文,的确存在一定的难度,但要写出立意较为新颖的文章,还是不难做到的。一看到这个作文题,相信不少同学都会选择父母与“我”的题材来写,这本身并没有什么不好,但如果文章立意无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱”,就会导致“撞车”。我们认为,绝大多数家长平常就与同学们生活在一起,你们应该时刻能感受到父母对你们的关爱,如果说“走近了才知道”,势必显得别扭与矫情。况且,写作中还要凸显“心灵走近”的过程,这对不少同学而言确有难度。所以本次考场作文中,以此立意选材的考生大部分得分都不太理想。

其实,同学们只要不受平时作文思维定式的影响,即便是选父母与“我”的题材来写,也会有多种立意可以选择。因为,父母身上除了爱子女的天性外,还有许多品行值得书写。他们有自己的工作圈子、社交圈子,而这些圈子并不为子女所熟悉,做子女的有机会“走近了”这些圈子,才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态,才会知道父母身上其他可贵的品行。如果以此入文,不仅非常契合题意,而且一下子就会使以父母为题材的文章有了新意。

3. 选材要“接地气”。

本次作文可选的题材可谓包罗万象,人、事、物、景等都可以“走近”,但相当多的考生偏偏选择了“走近”古人(古代名将、帝王、谋士、文人),且大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来,丝毫不能体现“走近”的过程,将文章写成了“我所知道的某位古人”,从而导致偏题甚至跑题。

同学们平时要关注身边的人和事,不要一拿到作文题就向古人“求救”,须知,现实生活永远是写作取之不竭的源泉,鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱,所以,选材还是“接地气”为好。

例文点评

一类文:

走近了才知道

开水、酵母粉、高粱浓缩液……奶奶娴熟地制作着酒酿,酒香一点点地溢出坛子。记忆里,酒香总是弥漫着老屋,但总是令人捉摸不透。(情境引入,有色有味,更设置悬念,为下文做了铺垫)

从前,爷爷总是在饭后饮酒。他总是悠闲地躺在摇椅上,伸出手端着酒杯,小啜一口后自言自语道:“好酒!”我也曾偷尝过一口,只觉得唇齿间苦涩而又辛辣,全然没有放在坛中时那般香醇迷人。这算什么好酒?父亲带来的酒哪个不比它名贵,不比它可口?(以孩子的天真对比爷爷的享受,充满了童趣,也使故事有了张力)

爷爷喝酒却不嗜酒。他偶尔会叫来三两个好友,就着一盘油亮亮的花生米,喝着奶奶几个月前酿好的酒,谈天说地几个钟头。寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。我想,酒不过是个排忧消遣的东西罢了。(“喝酒却不嗜酒”,爷爷的酒趣平常而自足,概括得精到。“调和”一词富有生趣,由近而远,定格了美好的回忆)

日子像坛中酒一样一天天减少,老人们也在不断地变得更老,他们不来家里喝酒了,只有爷爷仍保留着饭后一杯酒的习惯。看他颤颤巍巍地端起酒杯,我有心制止,却被他回绝:“你不懂,这就是生活。”

酒是生活?(从“撞杯”到“颤颤巍巍”,爷爷的习惯仍然雷打不动,这才引出了小作者对“酒是生活”的疑惑和思考)

直到有一天,爸爸从门外进来:“爸,张老走了,要不我扶您去看看?”“那里闹得很,还是自己在家喝酒舒服。”话虽然这么应着,但我分明看见爷爷的手颤抖了一下,眼里似有悲伤淌过。他盖上毛毯,不愿再说话了。(“手颤抖了一下,眼里似有悲伤淌过”,精准的细节刻画表现了爷爷的力不从心、垂垂老矣,令人动容)

再后来,所有的人都离开了,只剩下藤椅在树荫下孤单着。院子如往常般宁静,静得令人心酸,静得令人恐惧。端起永远预留在桌上的那杯酒,我心中似乎多了些说不出的感觉。恍惚间,我仿佛看见老人们聚在一起攀谈,问你家粮食收成怎么样,问你家什么时候抱孙子,问……(情境浮现,触目伤怀)

看着手中的酒,在一步步走近中我才蓦然明白:这真的是好酒!农家的酒虽然制作粗糙,涩嘴甚至辛辣,却满含着人们的生活,着实是令人迷恋的好酒!(“走近”了酒的内涵,最终悟得了真谛)

开水、酵母粉、高粱浓缩液……妈妈也开始尝试酿酒。闻着一点点溢出坛子的酒香,我自言自语道:“好酒啊!”(酒味没有消逝,它将在一代代人手中不断传承)

总评:文章通过“奶奶酿酒”“老友相聚”“独自品酒”这一个个典型的场景,刻画了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷形象。而“我”在一步步“走近”酒的内涵后,也终于悟得了真谛。最后所表达的“酒味没有消逝,它将在一代代人手中不断传承”的意思,进一步升华了主题。文章最成功的地方是对各个典型场景的刻画,有声,有色,有味,而且注重对细节的表现,是一篇难得的考场佳作。

二类文:

走近了才知道

凛冽的寒风中,她银丝飞扬,深深的皱纹依稀可见。我迈开步子走近她,才知道,她的内心竟是如此温暖。(“凛冽的寒风”与“内心的温暖”作比,设置悬念。开头简练。但“皱纹深深”怎会“依稀可见”?)

我很讨厌菜市场,因为里面总有一股令人作呕的异味,还有一群口若悬河的卖菜大妈,聒噪不堪。(“讨厌”,暗示下文的情感变化)

有一次,我不得不陪着妈妈去买菜。(为什么“不得不”?没有交代)一走近菜市场,一股刺鼻的异味就直冲脑门,像蓄势已久的毒蛇发动攻击一般,让我避之不及。妈妈让我去买些蔬菜,无奈的我只能走马观花般地“审视”着那些菜。“姑娘,买菜啊!来来来,我这儿有最好最便宜的。”一个尖锐的嗓音兀地响起,她如见了猎物般紧盯着我。我略显尴尬,但更多的是鄙夷:没文化就是这样。(抗拒心理强烈,由讨厌气味、声音直至讨厌人,写出了现实中有些青少年脱离实际生活的真实状况)

“多少钱一斤?”我不懂装懂地拈了几根菜瞧了瞧。“不贵不贵,两斤5元。”她说着,便抓起一把往塑料袋里塞,脸上挂着很是“谄媚”的笑。“行了,就这么多吧!”我从她手里抢过袋子放到秤上。“哎,别急呀,袋子还没戳呢!”她用指甲在袋底轻轻一划,一股水流便冒了出来。“嘿,这就好了嘛!看,不多不少,正好两斤!”她笑眯了眼,指着秤大声地说给我听。我拿出5元钱递给她,然后拎着袋子迅速“逃离”。她的嗓门可不是一般的大,没素质!(再次点明“没素质”,继续强化鄙夷的心理,为下文蓄势)

我走到妈妈身边。妈妈正在买鱼,她看中了一条,只见那个小贩麻利地抄起鱼就塞进袋子里,水花四溅,转眼就将袋子拎到我们面前。“80块!”他面无表情地说。“袋子没通!”妈妈说道。“哟,我咋忘了?对不起对不起。”变脸似的,他哈着腰赔着笑脸说。(嘴脸变化之快,似在模仿《变色龙》,人物形象立现)

“为什么要扯破袋子?”我十分不解。“不扯,袋子里不就有‘水分’了吗?”“哦,我知道了……”(揭示答案,原先感情上的抗拒显得脆弱不堪)

“哎哟,小姑娘走了啊!买了不少好东西嘛!大妈送你些葱,下次再来啊!”走过刚才买菜的摊点时,眼尖的她一下认出了我,硬是扯了几根葱递给妈妈。妈妈推辞不过,只好收下了。(再次提升人物形象)

看着她笑得满是皱纹的脸,我的心仿佛被扯开了一个洞,她的笑容挤了进来,阳光般温暖着我的心。(由讨厌到感动,“我”的心终于回到了人性的本真)

我将自己的心封闭了起来,拒绝走近他人,而她的笑令我走近了她,才知道她的内心竟是如此温暖。

走近了才知道,一切的感动都来源于生活中的一些细节,只需要迈出那一步,就可以春暖花开。(最后两段可以合并、删减,更简练地收尾)

总评:本文最大的成功之处就是真实地书写了“我”买菜前后心理上、认识上的巨大变化,直面内心虚妄、无知的部分,表达了对善心善行的感激和向往,揭示了人心的温暖是要走近一步才可以知道的这一主题。文章紧密扣题,心理描写生动,如能在语言组织上更加简练,进一步考虑结构的严谨,就可以更上一个层次。

新题预测

题一:请以“我还是我”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌外,文体自选;2文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名;3不少于600字。

题二:请以“与自己较劲”为题,写一篇不少于600字的记叙文。