重庆文理学院专业介绍

重庆文理学院专业介绍（共10篇）

篇1：重庆文理学院专业介绍

机电学院专业介绍-----机械类专业

机械类专业

发展前景

中国正从“世界制造大国”向“世界制造强国”迈进。引发了机械、数控、模具专业技术及管理人才的奇缺。2011年1月份数据表明：我国机械设计制造大类工程技术人才缺口高达80万人，而每年从高等院校和企业培训输送的相关人才不到10万人。

专业介绍

机械设计制造及自动化专业

培养目标：培养适应现代经济社会发展需要，具备机械设计与制造基础知识、应用能力和创新能力，能在机械、汽车、模具领域从事产品设计制造、科技开发、应用研究、生产管理等工作的中高级工程技术人才。

主干课程：工程机械制图与CAD、机械制造工艺、机械制造装备设计、智能化制造技术、数字化设计与制造、数控技术、自动化制造系统等。模具设计与制造专业

培养目标：培养掌握模具设计与制造专业基础知识，具有较强的实际工作能力，能在生产第一线从事模具设计、工艺设计、模具制造、模具维修、质量管理等工作，适应机械模具行业生产、管理、服务第一线需要，并获得中级职业技能资格证书，具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型技术人才。

主干课程：模具CAD、模具CAM、冲压模具设计与制造、注射模具设计与制造、UG模具设计、Pro/E模具设计等。

篇2：重庆文理学院专业介绍

数控技术专业

培养目标：培养掌握数控编程与加工方面的专业知识，具有较强实践能力，能从事数控机床的安装、调试，维护与维修，能熟练操作数控机床，进行编程、产品加工与检测的高级技术应用型专门人才。

主干课程：机械制图与CAD、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、数控机床故障诊断与维修、数控加工工艺、CAM、自动编程等。师资设备

机械类专业目前拥有专兼职教师100余人，中高级职称占62%，硕士、博士占71%，双师型教师占75%。

学校投入2000余万元进行硬件设施建设，建有数控编程实训室、数控加工实训车间、数控设备维修实训车间、焊接实训车间、数控铣床实训室、数控加工实训车间、数控设备维修实训车间、焊接实训车间等。

培养特色

强化动手能力，实施“双证”培养。本专业学生在校可考取国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部工程机械制图员、模具设计师、数控车工、数控铣工、数控加工中心、电气设备安装技师等中高级职业资格证书。

就业方向

篇3：重庆文理学院专业介绍

现代社会的人才培养计划越来越注重全面化,继而健全的体格和优秀的品格成为培养全面人才的重要因素之一。大学体育课程是大学生必须学习的一门重要课程,更是非体育专业学生在学习过程中最后一站所必须学习的重要课程之一,但就每年的体能测试结果可以看出现今的大学生在体育锻炼方面仍存在着较大的问题,尤其是非体育专业的学生的课外锻炼方面有着不同层次的差异,而非体育专业学生的课外锻炼的诸多因素会形成他们体育锻炼好与坏懂得根本要素。就现今的体育锻炼而言,人们的体育锻炼意识在逐渐加深,有着较为明显的表现,但在人群分布的整体化中可以知道大学生对于体育锻炼的意识仍处于模糊的状态。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

以重庆文理学院非体育学院文、理工科的大三学生为研究对象,避免了大一、大二年级课多以及大四年级在外实习的诸多因素,对于课外体育锻炼这个概念在非体育院系里的实践进行深入研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以相关文献为基础进行理论知识的丰富与补充,并结合相关知识进行新的论点及新的建议,综述自己的新颖之处。

1.2.2 问卷调查法

结合重庆文理学院学生课外锻炼的现有条件,针对于非体育专业大三学生制定相关问卷进行采取随机抽样的方法发放,共发放问卷400份,回收问卷400分,有效问卷380份,有效回收率95/%。

1.2.3 数理统计法

利用Microsoft Excel等软件对收集到的数据情况进行整理分析。

2 研究结果及分析

2 . 1 重庆文理学院非体育专业学生参加课外锻炼的动机

从表1可反映出,男生参加课外锻炼动机中的习惯性锻炼占30.45%,为较大的数据比例,而女生的比例仅为5.18%,为总数据比例中最少,因而从这两组数据中可以看出校该男生在以往的锻炼过程有一定的积累,并培养了长久锻炼的良好习惯,但女生在课外锻炼的意识培养上还有待提高。参加课外锻炼动机中的打发空余时间,男生的人数为46人,占总数的27.68%;女生为58人,占总数的27.26%,由此可以看出男女中有人数较为相等的人群的锻炼动机是不够明确的,没有较为清晰的锻炼意识及习惯。强身健体和缓解压力人数比例分别为15.65%、18.37%,但减肥人数最少,仅为13人,占总数的7.85%;相对于男生人群中的人数比例而言,女生减肥的人数比例占总数的35.68%,为较男生的比例明显增多,从该数据中也可显示出男女生在针对于形体方面的要求有着较为明显的差异性。

球类运动均为男、女生最喜欢的锻炼项目,人数比例分别占总数的58.32%、35.32%,男生中选择此项目的人数已超过了总人数的一半,为最大人群的运动项目,但形体类的运动则仅占总人数的1.63%;女生的选择中,形体类的运动则为女生较为喜欢的锻炼项目,占总人数的30.64%,就男女生这两个项目的比较可看出男生余女生在运动项目选择上有着较为明显的差异性,同时也与表1中所反映的动机以及表2中锻炼方式的类型有着较为合理的统一性,充分地表现出男女生在课外锻炼中的运动性选择有着明显的差异。

2 . 2 重庆文理学院非体育专业学生参加课外锻炼的强度选择

男生在课外锻炼强度选择中有41.82%的人偏向于对抗性弱、运动量大的运动项目,而女生的强度选择中则大规模的人群偏爱于对抗性小、运动量小的锻炼项目。这一比例和表3中男女生在锻炼项目选择中的人数比例分布情况有接近,说明我校学生在针对于自身锻炼的项目选择上都有根据自身情况进行较为合理的选择。在调查课外安全意识统计中,可由表6清楚的反映出不论男女,在对自身所掌握的课外锻炼安全意识程度的评价上认为较强的比例为各自人群中的最大比例,男生的比例为52.12%,女生的比例为40.93%。在各种运动场地中,非体育专业学生在锻炼中均有受过重伤或是轻伤的现象,但就以往的现象来看,非体育专业的学生在自己或他人受伤后所采取的救护手段有许多的错误,因而非体育专业的学生在针对课外锻炼的安全意识是有的,但能有较为正确的安全救护知识的人还是很少,并且较大部分学生在安全意识的认识上有着较大的错误。

男生在获得课外锻炼知识的途径中,自主学习的人数为73人,所占比例为总人数的44.15%,他人学习的人数为64人,占总人数的38.74%,女生中自主学习的人数比例仅为总数的22.29%,而向他人学习积累经验的人数比例则达到52.58%,结合男、女生各自的人数比例可反映出,男生在知识获取上自主性要远强于女生,而女生则善于学习他人的经验,以便更好的结合自身的不同进行知识的筛选。通过体育课学习而获得知识的人数比例在男、女生的各自的总人数比例中分别为17.11%、25.13%,均为比例最少的。

3 结论与建议

3.1 结论

经调查分析可得出重庆文理学院非体育专业学生均能自觉参加课外锻炼,并形成自己的锻炼习惯。重庆文理学院非体育专业学生在课外锻炼的运动性选择上偏向于自主性的选择,大多数学生的选择性内容中男女生选择的结果有着较大差异,因而锻炼的动机与结果也有着极大的不同。学校体育锻炼器材及场地能满足较大部分学生的额锻炼需求,但在部分器材及时间上仍需要改进。

3.2 建议

篇4：重庆文理学院专业介绍

重庆商务职业学院创办于1 962年，是经国家教育部备案，重庆市人民政府举办，重庆市商业委员会主管的全日制普通高等院校。2008年7月23日，重庆第一财贸学校(国家级重点)并人重庆交电职工大学。2009年2月25日，重庆市人民政府批准重庆交电职工大学改制为重庆商务职业学院，同年在重庆商委的领导下根据市教委的要求，成立了食品工艺系，开设《烹饪工艺与营养》、《餐饮管理与服务》两个专业。

201 0年1月8日，重庆商务职业学院邀请重庆市商业委员会陈国华主任、重庆市商业委员会宣传教育处张葵处长，重庆商务高级技工学校向跃进校长、以及重庆小天鹅集团、武陵山珍，饮食行业协会、火锅协会等企业及协会负责人举办了一场烹饪专业校企合作研讨会。会议本着“优势互补，资源共享，互惠双赢，共同发展”的原则，讨论了企业对人才的需求，学校与企业的合作等实质问题，同时与会企业签订校企台作协议，协议规定企业成为学校实习，就业基地，学校为企业定向培养所需人才，从而解决了学生就业，企业用人问题。

新兴农产品——旧院黑鸡

篇5：重庆文理学院专业介绍

一、社会需求

质量效益是企业的生命线，质量效益的提升不仅需要有一流的技术，更需要科学的管理。现代企业竞争已从低层次的技术竞争转向更高层次的管理竞争。新形势下，现代企业发展急需具有专业知识的管理者。公司职位中质量检测员、物流业务员、市场调查员、统计分析员、销售人员、人力资源管理员、行政助理、基层班组长、中高层主管、经理及CEO等人员需求巨大。据劳动部门统计，预计到2020年，我国中小企业数量将达到5000万，所需工商企业管理人员将达到1300万，而工商企业管理专业毕业生预计只有900万左右，缺口大，就业形势好。

二、培养目标

本专业培养适应社会市场经济需要，具有扎实市场经济理论基础和综合基本技能，能够熟练运用现代管理知识与方法，在企事业单位、经济管理部门从事经营管理、项目管理以及行政管理等方面工作的高素质应用型管理人才。

三、主干课程

生产管理、项目管理、财务会计、财务管理、人力资源管理、国际物流管理、营销策划、运输与配送管理、职业经理人等课程。（社会需求变化，课程作相应调整）

四、培养特色

（一）课证融合将考取职业资格证的理论和技能知识分学期融入到专业课程教学计划中，学生学完本专业课程，可以考相应职业资格证书。如助理营销师、企业管理咨询师、人力资源管理师、助理物流师、助理电子商务师等职业资格证书，以提高就业竞争力和薪酬待遇。

人力资源师四级营销师四级人力资源师三级

（二）以赛促学

通过参加各类竞赛促进学习，获取重要的专业技能。工商企业管理专业的竞赛主要有：ERP手工沙盘竞赛、创业大赛、电子商务大赛、市场营销策划大赛等。

重庆市市场营销竞赛获奖留影学生营销竞赛现场

（三）师带徒实习

工商企业管理专业学生，在学校周边微型企业和校内社团组织担任管理助理或直接承担部分管理工作，锻炼能力。每期见习或阶段性实习期间，由企业安排专职人员，采用“师傅带徒弟”形式，让学生实地体验或参与基层管理，培养岗位能力。

学生企业实习

五、学习条件

师资队伍：我校有40余个专业。本专业有专兼职教师32人，硕士研究生学历及以上达60%，“双师素质”教师的比例达到72%。

电化教室：理论授课教室均为多媒体空调教室，环境舒适，全校网络覆盖。实习实训：本专业校内建有ERP手工与电子沙盘对抗、项目管理与供应链、采购供应等20间实训室，在校外建有东聚、新普、香港电讯盈科、英业达等20多个校企合作基地。

ERP实训供应链管理沙盘实训项目管理沙盘实训

图书资源：我校图书馆藏书近45万册，电子图书35万余册，期刊700余种。本专业有中外文专业期刊50余种，纸质图书1万余册，电子图书9000多册，可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要。

六、就业前景

（一）就业方向

工商管理专业学生毕业后，可以进入学校合作的大中型知名企业，从事质量检测、物流业务、国际货运代理、市场调查、统计分析、人力资源管理、行政助理、基层班组管理、中高层主管、经理等工作。

工商企业管理岗位分布比例图

（二）职业前景

管理职位是企业管理工作中的核心层次，可谓是企业职位中的“宠儿”，一般工作稳定，收入逐年上升，且上升通道通畅。毕业生中，部分学生三年薪酬就达5——8万元/年。在企业中积累一定管理经验后，有的自己开公司，当老板，其前景不可估量。（薪酬高低与职位升迁，取决于个人能力、业绩与做人）

篇6：重庆文理学院专业介绍

【重庆警察学院排名】重庆警察学院特色专业-重庆警察学院录取分数

线

重庆警官职业学院是一所由重庆市人民政府主办，重庆市公安局和重庆市教育委员会共同管理、以市公安局管理为主的全日制公安类普通高等职业学院。学院于 2001年3月在原重庆市公安学校和原重庆市人民警察学校的基础上建立。学院现拥有石桥铺和松山两校区，共占地 240885平方米（361亩），有建筑总面积45461.97平方米，固定资产总值约5538万元，其中教学设备总值643.50万元。学院 图书馆面积达 3487.80平方米，藏书16.72万册。建有 400米跑道标准田径足球运动场、战术攀登训练墙、篮球场、机动车训练场、拳击散打训练擂台、练功房、健身房等训练场地。学院的教学设施设备能满足教学需要，配有微机室、语音室、多媒体教室、交通实验室、痕迹实验室、文检实验室、法医物证室、模拟派出所、射击训练场等基本技能、专业技能训练和模拟操作场地，还在全市公安司法机关建有41个校外实习、实训基地。目前，学院拥有重庆市公安局公务用枪培训中心和重庆市公安局民警执法资格上岗

培训合格认证中心两个职业技能考核鉴定机构。

篇7：重庆卫校专业及课程介绍

重庆卫校专业及课程介绍

（三峡联合职业大学生命科学系）

联系方式 QQ：940548145 电话：***

学院地址：重庆市沙坪坝区歌乐山山洞平正街50号

专业：高等护理学（代码:3019）

报读条件：主要招收已取得本专业中等教育学历证书或已具备相应从业资格的在职从业人员，仅招女生，身高1.62m以上，形象好，有较好英语基础，胆大心细，热爱护理工作。

主干课程：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、大学英语、计算

机应用基础、人体解剖学、生理学、病原微生物与免疫学、病理学与病理生理学、药理学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学。培养目标：该专业主要培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识和护理学理论知识和技能，能

在医疗护理领域内从事临床医学护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级医疗护理专门人才。

就业前景分析：全国各省、市综合性医院、护理院校以及相关科研单位。学生毕业后可在各类医院、保健部门、医学研究部门、高校等从事高级医护管理、教学科研工作。

专业：涉外护理（代码3021）

培养目标：培养学生应既能掌握现代护理学知识和技能，熟练掌握公共英语、护理专业英语以及涉外护理

知识，又能掌握中医辨证施护、整体护理，具有一定的医学、人文社会科学和自然科学基础理论和知识，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神，毕业后从事涉外护理、护理临床、护理科研、护理教育、护理管理、社区护理、专业外文编辑翻译出版等工作的高素质国际型护理人才。

培养要求：1．掌握中、西医基础医学和临床医学的基本知识；

2．掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能；中医护理的各项技术操作；

3．掌握公共英语、护理专业英语、涉外护理英语；具有较熟练的专业英语听、说能力；熟悉并掌握涉外护理的基本知识。

4．应用中医护理的辨证观、整体观理论和现代护理知识对服务对象实施整体护理；

5．掌握急、难、重症护理的基本原则和操作技术，专科护理和监护技能；

6．掌握相关的人文社会科学、自然科学和预防保健的基本理论知识；

7.有医院护理管理及科室护理管理工作的初步能力；

8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

学生就业情况：国内、外医院和国内外资或合资医院、学校、出版社、社区、康复疗养院等。

主要课程：护理学基础、公共英语、专业英语、涉外护理英语、内外科护理学、妇儿科护理学、护理心理

学、护理管理学、营养学、社区护理学、护理教育学、急救护理学、药理学、病理学等

专业：药学（代码:3020）

主干课程：人体解剖生理学、无机化学、大学英语、有机化学、医用生物化学、医学免疫学与微生物学、药物化学,药用分析化学、药理学、药剂学,计算机应用基础,药品生产质量管理、病理学、生药学(含植化)、电子商务概论、公共关系学、医用英语、中医药学基础、制剂学、职业道德与药学伦理学、医药经济学、临床合理用药、药物治疗学、医药商业营销学、药学科技信息、药事管理学、药品经营质量管理。

培养目标与就业前景分析：本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基础知识，受到药学科

研方法和技能的基本训练。具有较扎实的基础和较宽广的专业知识。成为从事药物分析、临床合理用药、医药经营及管理、新药研究与开发、药品生产与管理等方面工作的高级科学技术人才。学生毕业后可在各类医院、医药销售公司、制药公司、科研单位等单位或部门工作。

专业名称：临床医学

一、培养目标：

培养适应我国社会主义现代化建设的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才，具有从事基层临床医疗工作的助理执业临床医师，或从事临床医学教学、科研的技术辅助人员。培养能够从事城市社区及农村基层临床医疗工作的医师。

二、培养要求：

1、掌握临床医学基础理论和本专业实际工作所必需的临床医学知识。

2、掌握临床医学的基本操作技能。

3、具有对常见病、多发病及时的诊断和治疗的能力。

4、具有对急症的紧急处理的能力。

5、掌握与本专业有关的现代医学知识和技能，可从事一定临床研究的辅助工作。

三、就业方向：

毕业生可在各级综合医院或专科医院、医药营销、教学及药物制作等单位从事工作。

专业名称：口腔医学技术

一、培养目标：

本专业是培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有口腔医学技术的基础理论、专业知识和熟练的操作技能，具备在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防和充当口腔医师助手的应用型技术人才。

二、培养要求：

1.具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范。

2.具有本专业必需的人文基础知识、医学基础知识。

3.掌握较为扎实的口腔卫生保健和常见病防治知识，能独立开展口腔保健预防宣教和指导，并从事社区的口腔疾病预防工作。

4.掌握口腔洁齿的基本知识和专项技能。

5.掌握充当口腔医师助手的必备知识和操作技能。

三、主干课程：

英语、人体解剖学、疾病学基础、临床医学概要、牙体学、固定义齿工艺技术、可摘义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔材料学、口腔临床医学（口腔内科学和口腔外科学）、口腔医学美学、口腔正畸学、口腔预防医学。

四、就业方向：

毕业后面向各级各类医院口腔科、各区、县牙防所、社区卫生服务中心、民营医疗机构，从事口腔卫生保健、口腔常见病预防工作、担任口腔医师的助手。

专业名称：口腔医学

口腔医学专业具备鲜明特色,是一门实践性非常强的专业,拥有大量的市场患者群,口腔医务工作者需求量极大。随着社会、经济水平的发展和人们生活水平的不断提高,口腔医学的地位和受重视的程度不断提升,显示出了日益广阔发展空间。

口腔医学专业是我院的特色专业，具有雄厚的师资队伍和先进的教学条件，为社会不断输送技能型和实用型人才。

1、培养目标：

培养具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。

2、培养要求：

主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗和预防等方面技能的训练，具有口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防保健的基本能力。

3、课程结构

基础医学、临床医学、口腔医学。主要课程是系统解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔预防医学、儿童口腔医学、口腔影像学。

4、毕业生应具备以下知识和能力：

a、基础医学、临床医学的基本理论知识和实验技能；

b、口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能；

c、口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；

d、口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；

5、就业面向：县乡级医院以及口腔病防治机构的临床医疗岗位。

6、主要实践性教学环节：临床实习时间为1年

1、医学检验技术

一、培养目标

培养适应社会发展需要的，德、智、体全面发展的，具备检验医学、基础医学、临床医学等方面的基本理论知识和基本技能，能在各级医院、血液中心、疾病控制中心及其他相关部门从事医学检验技术工作的高端型技能人才。

二、培养要求

本专业针对医学检验从业人员进行不同要求的培训，通过三年理论学习和实践训练，毕业生应具备以下几方面的知识和能力。

1、具有一定的马列主义理论和邓小平理论知识，有坚定的为社会主义事业奋斗的政治方向和良好的职业道德。

2、系统掌握生理学、病理学、无机化学、有机化学等基础知识和基本理论，为理论与实践相结合、临床与检验相结合打下基础。

3、掌握生物化学检验、微生物学检验、免疫与寄生虫学检验、血液学检验、卫生学检验的基本知识、基本理论和基本技能

4、掌握分子生物学技术、多用途分析系统生物传感技术、标记免疫分析技术和流式细胞技术。

5、能熟练修理医学检验仪器，主动掌握仪器的日常维护。

6、取得相关职业资格证书：中级或高级

7、具有一定的自适应和自发展能力，能不断消化吸收国内外有关先进技术。

三、就业方向：

常用检验仪器的基本构造、性能和使用方法。熟悉国家卫生工作及临床实验室管理的有关方针、能够从事城市社区及农村基层临床医疗工作的医师。

2、医学影像专业及专业

一、培养目标

培养具有良好的职业道德、创新精神和实践能力，具备基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、医学成像技术和介入放射治疗学等方面工作的高端技能型人才。

二、培养要求

1、掌握基础医学、临床医学的基本理论、基础知识和基本技能；

2、掌握传统X线诊断学、CT&MRI诊断学、超声诊断学及介入性放射学等医学影像技术。能够操作、调试、使用一般性医学影像设备和仪器。

3、掌握一定的文化基础知识和人文社会科学知识，及一定体育基本知识，特别是计算机的基础知识和操作技能。

4、掌握各种影像诊断技术进行疾病的诊断能力。

5、熟悉有关放射防护的方针、政策和办法及各种影像设备的基本结构和日常维护能力。

6、了解医学影像学科与现代临床学科相结合发展的动态。

三、就业方向

篇8：重庆文理学院专业介绍

大庙村小学位于重庆市合川区草街镇, 虽然是一所完全小学, 但由于地处山区, 学校办学条件恶劣, 全校六个年级共有200多名小学生, 无专职音乐教师。2009年, 音乐学院为加强学生实践锻炼, 筹建音乐学院支教团, 将以前零散的支教活动改为由学院统一组织领导的长期支教活动。支教活动开展至今五年来, 取得了很多成绩, 同时也存在很多问题。

一音乐学专业支教存在的问题

音乐学专业学生参加支教活动以来, 长期的支教活动不论是在感情上还是在实际的教学效果中, 都得到了大庙村小学师生的一致认可。但从高校组织者角度出发, 在发展过程中, 确实还存在很多问题。这些问题既有学校组织管理方面的, 也有大学生志愿者自身的。

1. 支教团管理的问题

支教团如何管理、由谁进行管理, 以及支教团的规模等等, 这些问题都是必须直面的问题, 理不清, 甚至还会引发其他很多问题。

第一, 支教管理需归口。支教团作为一个学生社团, 一开始是由学生自主进行管理, 学院只是在每学年 (期) 开学的换届大会、支教工作布置会以及联系支教学校时进行组织管理。由于缺少对支教过程的组织和管理、跟踪评估等, 从而导致一系列问题的产生。

在支教活动进行一年后, 学院进一步规范了支教团的管理。一方面将组织管理归口到学院层面, 不再只是作为学生会的一个下设机构, 而是将支教团作为和学院艺术团并列的组织。为进一步加强管理, 学院党总支书记和分管学生工作的领导担任支教团的指导老师。另一方面, 依托学院理论教研室加强支教团在专业方面的指导, 在专业上给予支持。

第二, 支教管理机制需健全。首先, 支教过程中遇到的问题在处理起来往往滞后, 沟通机制存在问题。大学生与所在支教班级的班主任、与大庙村小学领导、与音乐学院本身, 在信息传递中都存在滞后, 如大学生在支教中遇到问题, 第一时间往往都不知道该如何处理。其次, 支教由于过度依赖学生的自主性和积极性, 其实际效果往往不能令支教学校校方满意。随着社会的发展, 支教学校校方和小学生本身对支教的要求也越来越高。如在支教过程中, 每年的“六一”前夕, 校方还要求支教团能为其排练出质量较高的节目, 校方的要求已不是仅仅停留在简单地完成教学任务的基础上了。

第三, 由于缺乏相应的激励机制, 大学生支教的热情往往难以持续。作为一个学生社团组织, 大学生在参与过程中除了关注自身能力的提高之外, 社会对其所在组织和自身的认可, 志愿者自身对于职务竞争、评优加分等问题也非常关注。对于大学生志愿者支教行为的及时肯定和认可, 也有利于进一步激发其责任心和积极性。

2. 音乐学专业志愿者的问题

与团委和学生会相比, 社团本身对其成员的实际约束力较小, 同时社团成员一般以大一、大二年级的学生为主, 因此大学生志愿者在责任心和专业性上也存在一些问题。

第一, 教学技能有待提高。以重庆人文科技学院音乐学院为例, 大一、大二的课程中, 公共课所占比重较大, 专业课的学习也需要积淀的过程。作为师范生, 钢琴和声乐水平参差不齐, 音乐教学论课程仅在大三时开设, 而支教团初期的主要成员均为大一、大二的学生, 因此教学技能可见一斑。农村学校虽然办学条件有限, 但对于艺术教育的需求非常大, 现在已不仅仅是需要简单地完成教学任务, 对于支教学生综合能力的要求也比较高。对音乐学专业的学生而言, 专业性的要求集中体现在钢琴、声乐、乐理、合唱指挥及舞蹈基础等方面。对音乐学院而言, 滞后的教学改革、重专业教学轻艺术实践等问题, 往往也导致学生所学难以在具体实践中得以充分运用。

第二, 支教大纲有待完善。支教团成立之前, 所有的支教活动基本是零散和自发的, 几乎没有大纲, 支教的内容也是杂乱无序的, 多数停留在唱歌与游戏方面。支教团成立之后, 音乐学院对于支教进行了统一管理, 志愿者按学期对所在班级进行教学。由于志愿者能力不同, 小学年级跨度大, 教材版本差异等问题, 对支教大纲的制定也造成了一定难度。钻研和理解教材, 是组织好课堂教学的重要基础和前提, 小学音乐教材虽然比较简单, 但教材内容中也包括许多知识点, 这些知识点是根据小学生的认知心理, 由简单到复杂、由此及彼有层次地安排的, 以便学生逐步认识、积累和掌握相应的知识内容。音乐学专业学生若能了解和把握教材的整体结构, 把握知识发展的线索, 从中理清学生的学习过程, 便可以依据教材的结构, 引导学生以已有的知识为基础, 探索和认识新内容。根椐多年的实践效果来看, 音乐学专业的志愿者上好一节课容易, 但是要真正把握教材却很难, 钻研和理解教材的能力还需要音乐学院在教学过程中花大力气。

第三, 教学经验亟须传承。大学生支教往往是以学期为周期, 少数教学突出的成员以年为周期。一个教学周期之后, 一般需要更换大量新的志愿者, 这也就面临一个教学经验传承的问题。大学生志愿者在实践过程中所获得的经验, 是社团指导教师和专业教师无法取代进行传授的, 但是这些宝贵的经验往往由于组织管理的缺失而未能留下。支教活动中有很多方面会积累下宝贵的经验, 由于管理经验不足, 支教前期的很多宝贵资料和经验未能保留下来。社团管理方面, 各种会议记录、活动策划、比赛资料和评优数据等, 未能及时整理。教学方面诸如学生的原始教案、听课记录、教学和赛课视频、教学心得等, 也未能悉数留存。

二音乐学专业支教问题的对策

音乐学专业是实践性很强的专业, 不论是从高校课程改革出发, 还是从大学生个人成才出发, 抑或是从支教学校和学生出发, 大学生专业支教团长期规范化支教的积极作用无疑是显著的。要想进一步发挥音乐学专业学生支教的积极作用, 还需要多方面的努力。

1. 明确职责范围, 规范管理制度

支教团本身虽然只是一个学生社团组织, 但由于其所具备的专业性和公益性是其他学生社团组织无法取代的, 因此, 对于支教团的管理不能简单地等同于其他学生社团组织。对于支教团的管理, 必须进行必要的、专业的指导。社团的常规管理应由负责学生工作的相关领导直接负责, 比如党委副书记 (党总支副书记) 或者团委书记 (团总支书记) , 这样才便于在常规管理中在组织机构、管理机制和制度完善等方面给予更多的支持。社团的专业指导也应结合音乐学院自身的特点进行, 理论教研室应作为社团专业指导的依托, 在乐理和教学论等课程方面着重进行指导。支教团常规工作的开展, 也应结合所在学院学生工作和教学工作配合进行。

2. 加强专业培训, 提高教学能力

在支教团大学生主体中, 大一和大二的学生占了绝大多数, 因此对于不同年级、不同基础的大学生, 培训也应有所区别。根据音乐学院支教团五年来的经验, 对于大一或者新成员, 一方面应进一步强化钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱与即兴伴奏、乐器演奏和综合音乐理论知识等师范生五项全能基本功练习, 另一方面应加强教案练习、说课和试讲等基本教学技能培训。对于已具备一定教学技能的大学生, 可考虑以老带新, 从听课、试讲、点评三方面不断练习, 循序渐进, 最终走上讲台正式授课。对于教学技能成熟的大学生, 则可加强专业指导, 特别是在钻研和把握教材等方面。在各项培训中, 应穿插由专业教师指导的如讲课比赛、公开课和师范生技能大赛等活动, 进一步提高教学能力。

3. 结合本科教学, 制定支教大纲

支教活动从高校培养大学生的角度出发, 对于教学实践无疑是个重要的环节。通过支教活动, 一定数量的学生能够在进行毕业教学实习之前就提前深化和拓展专业知识, 对学生个人专业成长的帮助也是毋庸置疑。

以重庆人文科技学院音乐学院为例, 2013~2014学年, 大一到大三共有音乐学专业学生428人, 其中参加支教团的学生共146人, 34%的师范生通过支教团提前进行了长期的艺术实践, 对于本科教学来讲, 支教团的实践作用由此可见。因此, 支教活动不能简单地看作是学生社团活动和公益活动, 高校应该将其纳入教学工作的一个重要内容。如果将支教活动纳入到教学活动中来, 那对于支教活动的定位和活动的开展, 就应该从教学层面进行考虑和设计, 对于支教的教学大纲也应结合本科教学进行修订。

4. 不断深入总结, 确保经验传承

每一个支教周期之后老成员的离开, 对于支教团而言无疑是一笔巨大的损失。支教团在运作过程中所积累的管理经验和教学经验, 如果不通过适当的形式进行总结, 对于支教工作的进一步开展是相当不利的。因此, 除了常规的经验交流会、总结大会等形式之外, 应该充分利用现有的通信技术, 及时将一些重要的图文资料进行保存, 以便日后观摩学习。

5. 建立评估激励体系

第一, 完善支教团评估体系。目前, 对大学生支教的评估, 一般是由学生社团组织进行的, 高校教学环节一般没有介入。然而如果支教作为专业教学实践的一个重要延伸, 教学环节理应介入。要完善支教团评估体系, 有两点应该完善: (1) 由学院组织, 专业教师带头组建评估体系; (2) 由支教学校组建评估体系。

第二, 完善支教团激励体系。从激励方式划分可以分为精神激励和物质激励两方面, 从激励对象划分可以分为支教团和支教成员两方面。不论是从哪个角度划分, 都要充分发挥激励体系的作用, 首先必须做好制度保障, 对于团队和成员需从制度层面进行认可, 规范管理, 师出有名。其次, 常规工作中的规定动作应保质保量地及时进行, 如每学期的各种讲课比赛、专家讲授的讲座、观摩活动和年度评优表彰等。

音乐学专业支教活动中存在很多问题, 既是学生社团活动的问题, 同时也是音乐教育专业性的问题, 当支教活动作为本科教学的重要环节之后, 这些矛盾也将始终贯穿到本科教学活动中去。正确处理好这些矛盾将对音乐学专业的发展和提高能产生积极影响, 因此, 探讨音乐学专业支教问题与对策, 实际上也是在探讨如何提高高校本科教学质量和推进教学改革。

摘要：当前大学生支教存在很多问题, 音乐学院音乐学专业在支教活动中也存在具体的问题, 大学生支教不能简单地看作是社团活动和公益活动, 应同时纳入高校学生管理和教学实践环节进行考虑。解决音乐学专业支教中存在的问题, 也有利于提高高校本科教学质量和推进教学改革。

关键词：音乐学,支教,农村,学生社团

参考文献

[1]王逸楠.高校学生社团管理创新研究[D].郑州大学, 2013

[2]胡中立.城市社区音乐教育研究[D].上海音乐学院, 2012

[3]李东.高等音乐院校音乐教育专业歌唱教学改革探索[D].中央音乐学院, 2013

[4]许锐.建国后我国小学音乐教学大纲课程标准的比较研究[D].中央音乐学院, 2012

[5]曹冰颖.南师大泰州学院音乐系教学改革试验分析[D].中央音乐学院, 2011

[6]承倩雯.试论上海音乐学院的艺术实践管理[D].上海音乐学院, 2012

[7]张烁.音乐学分析, 从理论到课程实践[D].中国音乐学院, 2010

[8]杨耀.赵沨专业音乐教育实践及思想研究[D].中央音乐学院, 2011

[9]管培俊.积极推进实习支教提高教师培养质量和农村教育水平[J].人民教育, 2006 (Z3)

[10]刘帆.浅析大学生假期支教现状——从实地假期支教现状调查出发[J].商, 2013 (13)

[11]姜玉琴.理想与现实之间——对实习支教政策的逻辑分析与现实思考[J].当代教育科学, 2013 (9)

篇9：重庆文理学院专业介绍

【关键字】体育教育专业;基本功大赛;影响

面对我国青少年体质持续下降的窘境，近二十年的体育课教不会孩子一项体育技术的落魄，中国青少年身高不比韩日的讽刺，不得不对作为学校体育主导性人物的体育教师提出新的要求和标准，以满足社会发展对青少年体质健康的要求，为实现伟大中国梦而奠定“强国强种”的基石。在我国，各大体育院校均设有体育教育专业，培养目标以中小学体育教师为主。

1 开展体育教育专业学生基本功大赛的意义

为提高体育人才的综合素质，培养符合时代需要的复合型人才，1997年教育部体卫艺司和高校指导委员会在上海师范大学举办“体育教育专业大学生必须全面发展，必须掌握学校体育所需的扎实的基本功”为主题的全国首届体育教育专业基本功大赛[3]。此次比赛包括体育基础理论知识和运动技能（球类、体操、田径、武术4项），至2014年7月在首都体育学院举行的基本功大赛共举办了6届[2]。虽然针对全国体育教育专业基本功大赛的内容和组织形式等，各路专家学者褒贬不一，但是体育教育专业基本功大赛这种将体育竞赛机制引入教学领域的教学检查评估新机制[2]却成为各大体育院校争相效仿的长效机制，以省、市、区、校、院等为单位举办的体育教育专业基本功大赛层出不穷，开展的内容虽是有所差异，但却万变不离全国体育教育专业基本功大赛的核心内容，多是在此基础上进行删繁就简的改变。

2 对重庆市体育院校的影响

2.1 对学生的影响

学生是学校的主体，是学校兴旺发达的不竭动力。受区域社会经济和专业就业形势的影响，重庆各体育院校的专业设置均以体育教育专业为主，个别院校甚至只开设体育教育专业，如重庆大学体育学院。即便有开设其他专业的院校，也只是衬托红花的绿叶而已。因此，在重庆体育院校开展体育教育专业基本功大赛基本上是全员参与，更甚者还有研究生。全面覆盖式的基本功大赛，不仅能让其成果惠及到每位学生，而且还提供了一个对学生专业技能进行查漏补缺的机会，为学生专业技能的提高打下了坚实的基础。

2.2 对教师的影响

教师，传道授业解惑者也。作为教学过程中的主导者，学生的发展进步离不开教师的指导和帮助。体育教育专业学生基本功大赛，与其说是对学生专业技能的考察与检验，不如说是对教师教学质量的考核与教学成果的验收。所谓是骡子是马，拉出来溜溜就知道了。体育教育专业学生在基本功大赛中所表现出来的专业素养和精神风貌，一定程度上能够反映所属教师的教学水平和教学质量[5]。因此，此项评定可以作为教师评优评奖，升职升级的参考标准之一，是解决评选方法过于主观性的有效途径，也丰富了纯粹的以论文数量和质量为指标的评选标准。教师的教和学生的学是互为因果的关系，一味的教是盲目的，没有方向性的。

2.3 对体育院校的影响

重庆市体育院校开展体育教育专业基本功大赛，不仅惠及了学生和老师，更有助于体育院校的发展和进步。首先，对于学生表现优异的体育项目，可以继续加大发展和培养，成为该院校的传统优势项目，打造“一校一品或一院一品”，成为宣传学院（校）形象最真实的名牌;其次，对于学生不擅长或表现不佳的体育项目，是院校应该引起重视的地方。不断地发现错误并改正错误才能不断进步。院校针对基本功大赛所暴露出来的问题作出改革，更能够促进院校的可持续发展，保持院校勃勃的生命力;再次，院校可以根据基本功大赛中学生的表现问责所属教师或相关管理者，做到奖赏分明，一定程度上调动教师的工作积极性，增强教学责任感。

3 重庆市体育教育专业开展基本功大赛应注意的事项

3.1 内容设置均衡化

体育教育专业基本功大赛的内容设置一直是专家学者探讨的重点内容。从第一届全国体育教育专业基本功大赛开始，每一届的举办在内容上都有所调整，以促进学生全面发展，培养文武皆能的复合型人才。现今体育院校所举办的基本功大赛的内容多以技术技能为主，理论与实践分配极不均匀[4]，存在严重的重实践轻理论的问题。但是，当今社会对体育教师的要求已不再是单纯的体育技术传授，更是体育文化的教育和传承。因此重庆体育院校在基本功大赛内容的设置上要均衡化，做到理论与实践并重。

3.2 组织形式多样化

体育教育专业基本功大赛的组织形式历来是一个令人头疼的问题。组织形式是体育教育专业基本功大赛成功与否的关键因素，既要达到基本功大赛的教育实践目的，又要全面调动学生参与的积极性。鉴于此两点，基本功大赛的组织形式应该多样化。如在理论考试中，可以效仿综艺节目《一站到底》的组织形式，根据考核内容设置不同的题库，参与学生组队参与，采用车轮战的形式轮流答题，以此排名，确定胜者。

3.3 奖赏分明公平化

体育教育专业基本功大赛既是以赛事的形式进行组织，那么对于胜负必定要有一个明确的赏罚标准，这样才能鞭策表现不佳的同学继续努力，表现优异的同学勇创新高。对于下一次比赛的开展，学生才会有所期待。任何事情一旦关系到学生的切身利益，就要有承担学生追根究底的心理准备，因此必须保证比赛环境的单纯性。相关措施可以采取无伤大雅的恶搞行径，如每个人都设置一个目标对手，输者要答应胜者一个要求。当然，这个要求是在情理范围之内的，但却能够让输者获得一定的惩罚，激发他对胜利的渴望。如此，学生才能在下一次的基本功大赛中有所突破。

【参考文献】

[1]中国社科院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2006：631.

[2]姚健.全国高校体育教育专业学生基本功大赛改革架构研究[J].北京体育大学学报.2014，（10）：96 ～100.

篇10：重庆文理学院专业介绍

【重庆建筑工程职业学院专业】重庆建筑工程职业学院招生网站-重庆建筑工程职业学院分数线

第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及国家教育部的相关规定要求，结合各省（自治区、直辖市）的招生录取政策与本校实际情况，特制定本章程。第二条 学院基本情况1．学院全称：重庆建筑工程职业学院（CHONGQING JIANZHU COLLEGE）2.国标代码：141833．学院地址：重庆市南岸区茶园新城通江大道柏林村8号，邮编：4000724．办学层次：高职专科5．办学类型：国有公办高等职业院校6．学院概况：重庆建筑工程职业学院由重庆市政府举办，重庆市城乡建设委员会主管，是重庆市唯一一所全日制公办建筑类高职学院。学院1956年建校，办学历史悠久，于2007年12月31日经重庆市人民政府批准、教育部备案升格为公办全日制高等职业院校。学院秉承“厚德、笃学、求实、创新”的校训，坚持以市场为导向，以行业为依托，以特色为抓手，以能力为本位，形成鲜明的行业特色和优势，是一所集普通高等职业教育、成人高等职业教育、建筑职业技能培训、建筑工程质量检测为一体的高职院校。学院占地600亩，地处重庆市南岸区茶园新城，位于南山之麓、长江之滨，交通便利、信息畅通。开设有25个高职专业，其中中央财政支持重点建设专业2个，院级特色专业5个，建筑工程项目管理等6个专业填补重庆市高职教育专业布点空白。学院拥有一支职称结构合理、综合素质高的教师队伍，专任教师中高级职称的比例为35%，硕士及以上学位的教师比例为40%，92%的专业课教师具有双师素质，大部分专业课教师具有一级注册结构工程师、一级注册建造师、注册造价工程师、注册咨询工程师、注册监理工程师等执业资格证书和丰富的从业经历。学院现有市级教学团队3个，市级精品课程5门和院级精品课程20门。近年来，在全国大学生数学建模竞赛、全国高职院校土建施工类专业“鲁班杯”建筑工程识图大赛、全国高职高专教育建筑设计类专业优秀毕业设计作品大赛、全国大学生广告大赛以及“挑战杯”等竞赛中，我院学生共获得国家级、省部级奖项100余项。特别是2012年获得大学生数学建模竞赛专科组全国第一名，一举摘得全国大学生数学建模竞赛最高奖--“MATLAB创新奖”。学院积极探索多层次、多元化办学模式。学院牵头成立重庆建设教育校企合高考派—高考志愿填报专家

作发展理事会，与重庆建工集团股份有限公司等企业实施“订单班”、“冠名班”人才培养。毕业生初始就业率始终保持在95%以上，已累计为国家培养了5万多名人才，他们中的许多人已经成长为建筑技术精英、工程管理能手和行业经营骨干，为新型城镇化建设和地方经济发展做出了卓越贡献。第二章 招生计划第三条 学院高职专科2014年招生专业有：道路桥梁工程技术、建筑工程技术、市政工程技术、城镇建设、工程测量技术、港口与航道工程技术、土木工程检测技术、建筑工程管理、工程监理、建筑工程质量与安全技术管理、工程造价、房地产经营与估价、建筑工程项目管理、成本管理与控制、社区管理与服务、建筑装饰工程技术、中国古建筑工程技术、园林工程技术、装饰艺术设计、景观设计、城市轨道交通工程技术、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术。第四条 学院将经教育主管部门审批的招生来源计划在规定的时间内报（寄送）各有关省（自治区、直辖市）教育考试院（招生办公室）。学院分省分专业招生计划、录取批次等详细信息以各省、自治区、直辖市教育考试院（招生办公室）面向本地区考生公布的数据信息为准。第三章 录取规则第五条 学院严格按照教育部及各省（自治区、直辖市）的规定，依据各省（自治区、直辖市）教育考试院（招生办公室）制定的招生录取政策和确定的录取控制分数线，本着公正公平的原则，对投档考生进行德、智、体全面审核，择优录取。第六条 在录取时，执行顺序志愿投档的省（自治区、直辖市）优先录取第一志愿填报学院的考生，在第一志愿生源不足的情况下，按志愿顺序择优录取进档考生；执行平行志愿投档的省（自治区、直辖市）按分数优先录取，依照分数高低确定考生录取专业，分数相同时，按照专业志愿顺序录取。第七条 身体健康状况要求1.各专业身体健康状况要求参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[2003]3号）的标准执行。2.以“订单式”等方式培养为主的专业，根据企业相关岗位情况还应符合以下要求：(1）城市轨道交通车辆专业只招收男生，要求无口吃、肢体残缺、心脏病、高血压及传染性疾病，身高不低于1.7米，单眼裸视视力4.8以上，无色盲、色弱。(2）城市轨道交通运营管理专业要求五官端正，无口吃、肢高考派—高考志愿填报专家

体残缺、心脏病、高血压及传染性疾病，男生身高不低于1.7米、女生身高不低于1.6米，单眼裸视视力

4.8以上，无色盲、色弱。(3）社区管理与服务专业要求五官端正，无口吃、肢体残缺、心脏病、高血压及传染性疾病，男生身高不低于1.68米、女生身高不低于1.58米，裸视视力4.0以上，无色盲、色弱。

（4）装饰艺术设计、景观设计专业要求无色盲、色弱。第八条 除城市轨道交通车辆专业外，各专业录取不限男女比例，建议女生谨慎填报道路桥梁工程技术、建筑工程技术、工程测量技术、港口与航道工程技术、中国古建筑工程技术、城市轨道交通工程技术、建筑电气工程技术专业。第九条 外语考试语种不限，入学后统一学习英语。第十条 录取结束后，学院将在招生就业网上公布录取结果供考生查询。第四章 收费标准第十一条 学院严格按照国家及重庆市物价部门有关文件规定进行收费，2014年高职专科收费标准如下（若有变动，以重庆市物价局批复为准）：1．学费：

（1）道路桥梁工程技术、建筑工程技术、市政工程技术、城镇建设、工程测量技术、港口与航道工程技术、土木工程检测技术、建筑工程管理、工程监理、建筑工程质量与安全技术管理、工程造价、房地产经营与估价、建筑工程项目管理、成本管理与控制、建筑装饰工程技术、中国古建筑工程技术、园林工程技术、城市轨道交通工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术专业8100元/年；（2）社区管理与服务、城市轨道交通车辆、城市轨道交通运营管理专业6200元/年；（3）装饰艺术设计、景观设计专业11500元/年。2.书费：500元/年。3.住宿费：1000元/年。如因故退学或提前结束学业，学院按学生实际学习时间和实际住宿时间，按月计退剩余的学费和住宿费。第五章 奖助学金及困难学生资助措施第十二条 学院按照国家相关贷款政策实行助学贷款、学费减免及勤工助学制度。当年入学的新生，可在生源地教育行政管理部门下属的学生资助管理中心咨询申请生源地信用助学贷款。第十三条 学生在校期间可享受国家三金（奖学金、励志奖学金、助学金）政策、院级奖学金，可申请企业专项奖助学金。第六章 毕业证书第十四条 高职专科学生修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，符合毕业条件，颁发国家承认、经教育部电子注册的重庆建筑工程职业学高考派—高考志愿填报专家