高三年级管理细则

高三年级管理细则（共6篇）

篇1：高三年级管理细则

目 录

班主任工作量化考核实施细则....................2 备课组的考核管理办法................................6 教师管理细则................................................9 高三年级学生管理细则..............................12 班主任工作量化考核实施细则

班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，提高班级管理成效，特制定班主任量化考核实施细则。

一、考核内容：

（一）班主任常规管理工作（100分）

1、班主任会议准时参加，认真听讲、记录，对会议精神认真贯彻执行，无故迟到、早退一次扣1分，无故缺席一次扣3分。

2、开学初及时制定并上交学期班务工作计划，班级组织成员表、学生注册簿等，迟交扣1分，未交扣3分。

3、根据班务工作计划，上好每周一次的班会课，班会课要有记录，特殊情况不上班会课，须提前向政教处说明。缺上一次扣2分。

4、能按学校要求认真组织好学生参加课外活动。提倡班主任到场督促指导，提高出勤率。组织不好者视情节扣1-6分/次。

5、开校会、听讲座、组织学生参加考试等教育教学活动能到场，并维持好纪律。无故迟到、早退各扣1分/次，无故缺席扣3分/次。

6、认真填写班主任工作手册、成绩统计表等有关资料。迟交扣1分/次，不交扣5分/次。

7、认真做好学生评优工作和违纪学生的处分及撤销处分材料的整理工作，及时主动商量违纪事件的处理，不配合扣3分/次。

8、认真指导班团组织开展好主题活动，每学期不少于2次，努力提高班级主题活动的质量，每次主题班会结束后将其执行情况及感受写成书面材料交政教处，少一次扣3分，效果较好并取得一定成效加2-5分。

9、定期出好班级黑板报，努力提高板报的宣传教育质量，少出一期扣3分。

10、乐意接受非计划或额外任务并能认真完成的加2—5分/次。

11、认真撰写班务工作总结，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，未写扣8分（每学期最后一个月考核）。

12、加强家校联系，做好学业有困难的学生的思想转化工作，做好记录，每学期家访、家长来访不得少于十次，少一次扣1分。

13、加强与各任课老师的联系，商讨教育教学工作，互通情况，一个月不得少于四次，少于一次扣3分。

14、班级开学正常费用在第一个月内交清，相关费用在规定期间内交清，按期完成加5分，不完成扣5分。

15、班主任应经常深入宿舍检查，了解本班住校生的生活卫生等情况，不去的扣2分。

（二）班级管理（100）分

1、班风、学风：

（1）班级有良好的班风、学风，尊敬师长，尊重教师的劳动，有学生扰乱课堂纪律一次扣2分，自习课、晚自习班级纪律混乱的每次扣1分。

（2）同学互敬互爱，团结协作，同学关系融洽。如有违纪情况将扣分，具体扣分规定如下：如有激烈争吵扣2分/次；打架现象，情节一般扣5分/次，情节严重扣10分/次；男女交往超越正常界线扣10分/次，情节严重扣20分/次。受过校纪处分的视情节轻重给予相应的扣分（2-10分）。

（3）上课睡觉、趴桌子、玩东西、搞手机、玩游戏机等影响课堂秩序并告知政教处的一次扣0.5分。

（4）不认真完成作业，抄袭作业，考试作弊一次扣2分。

（5）能积极参加学校组织的各种集体活动，参加一次奖1分，没有参加一次扣1分，拒绝参加一次扣5分。

（6）加强学生的考勤管理，每班每周迟到早退达2人次者扣1分，学生旷课每周1人次者扣2分。

（7）教育学生热爱所学科目，对学生中学科思想不稳定，厌学等问题能及时发现及时解决。因厌学流生扣5分/人。

2、环境卫生和财产管理：

（1）教室、清洁区均有学生值日安排表，应坚持每天值日，时刻维护。缺值日表扣1分。

（2）教室应窗明几净，黑板干净，走廊干净，无垃圾，无蛛丝，无球印鞋 3 印。清洁区应无杂草、杂物，时刻保持清洁。不合要求扣2分/次。

（3）集体财产保管完好无损，室内外的电器、电教设备保管好，无人为破坏现象。如有扣3分/次。

3、节约水电

不开无人灯、白昼灯，及时关闭水龙头。违者扣1分/次。

4、课间操、眼保健操出勤情况

（1）课间操音乐响起，学生应立即到操场指定位置集合，学生迟到早退一次扣1分，无故缺勤扣1分/人。

（2）两操无秩序、喧哗不听管教的一次扣2分，做操不认真、动作不规范、不做操，每人次扣0.5分。

（3）两操期间班主任不在场的扣1分/次。

5、学生行为习惯（以下扣分均扣到班级）（1）学生上网吧、游戏厅等娱乐场所一次扣2分。

（2）吸烟、喝酒、打牌一次扣1分。参与赌博影响他人学习、生活一次扣2分。

（3）随地吐痰、乱扔果皮纸屑、瓜子皮等垃圾每人次扣0.5分，违纪学生听从该班卫生委员安排。

（4）课间在教室、走廊、楼梯逗留，跑跳、追逐、打闹（每人1-2分）上、下楼梯故意推拉，拥挤扣2-5分。

（5）乱叫同学绰号、使用不文明语言不听劝阻者一次扣0.5分。在教学区、校园内乱叫乱喊、强词夺理、恶语伤人且不听劝阻者每人一次扣1分。

（6）无班主任或其他老师签字的假条私自出校门者一次扣1分，造成一定影响一次扣3分。

（7）故意损坏公物一次扣2分，并负责赔偿。（8）自行车不安规定有秩序排放每辆扣0.5分

（9）把易燃易爆物品、剧毒物品、管制刀具等危险物品带入学校，每人次扣5分。情节严重的移送司法机关。

（10）参与偷盗、抢劫、赌博、勒索（变相勒索）等事件每人次减5分，情节严重的移送司法机关。

4（11）学生做好人好事，拾金不昧，受学校表扬或记录一次奖1分。（12）勇于向坏人坏事作斗争，检举揭发违纪事件一件奖1分。受到社会表扬一次奖3分。

【注】

1、积极参加学校和上级部门组织的活动，获校团体一、二、三等奖的分别加3分、2分、1分；获县级一、二、三等奖的加5分、4分、3分；获市级团体一、二、三等奖的加10分、8分、5分；获省级团体一、二、三等奖的加15分、12分、10分；获奖重复按最高级别加分，不进行累加。

2、发生直接影响学校声誉事件的，视情节轻重扣班级管理成绩，直到取消考核资格。

（1）在重大活动中有明显失误情况，造成较坏影响者；（2）体罚或变相体罚造成严重后果者；

（3）工作方法不当或不得力造成学生出走并带有严重后果者；（4）学生中发生重大违纪违法的，具体扣分有考核小组确定。

二、考核方法

定期检查与随时抽查相结合；书面调查与实地了解相结合；教师座谈与学生座谈相结合。

三、考核小组

由政教处、教务处、后勤服务中心、团委、学生会、行政值周组共同组成，由分管校长任组长，年级主任副组长。

备课组的考核管理办法

为了能扎实推进我校课堂改革，突出备课组的管理重心，强化教学中以备课组为抓手，以学生为中心，以”四三一课堂”为教学模式的管理措施，特制定此考核办法。

一、备课组的活动要求

1、备课组活动以说课、听课、评课为主，务求实效，切忌流于空泛的形式。

2、每学期每位老师至少上一节组内研讨课，上课老师须写出书面说课材料，课前说课，课后将说课材料修改整理后交备课组长。上课老师的说课材料是考查备课组活动的重要依据。

3、集体备课必须定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并到教务处备案。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记录。

4、集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学要求的确定上作明确的说明，以保证基础落实、重点突出、难点突破，保证资源共享并促进资源优化。

5、要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、作业统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。

二、备课组长的责任

1、备课组长由学校任命，对本年级本学科的教学质量负有责任，要不断加强自身修养，提高自己的教学水平和组织能力。备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结协作的集体。

2、学期初组织本备课组教师拟定学期教学教研计划，妥善安排教学进度与单元考试，期末应做好学期总结并交教研组长、教务处备案。

3、备课组长要按照学校和教研组的要求，根据学科特点，组织安排好备课组工作。负责落实集体备课，指导学科竞赛；对各类测试试题在难度、范围及校对上进行把关；指导备课组成员上好各级公开课、研讨课、示范课。组织开设好各学科的选修课与校本课程，对备课组内教师的研究性学习指导课题进行管理和指导，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和新课程实验，提醒备课组成员 在规定时间里上交各种材料。

4、关心年级本学科的建设。按学校和年段的要求开展业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员。

5、备课组长有义务根据教学要求协商确定各学科的教学资料并上报学校图书馆，由学校图书馆统一征订。各备课组只能统一使用自己协商确定并由学校图书馆征订的教学资料，不能以班级或教师个人为单位私自征订其他教学资料。

6、各备课组长按照学校和年级的要求，认真组织好期中、期末试题的命题工作。每次命题都必须有明确的范围（根据教学实际确定）、适宜的难度、较好的区分度（成绩呈正态分布）和命题责任人（每次考试命题人和审核人须注明）。每次命题都实行备课组长和命题责任人责任制，必须做好试题和试卷的保密工作，以保证试题的质量和测试的效度。

7、要及时做好期中、期末考试的质量分析，质量分析表应按时上交教务处备案。

8、如遇组内教师请假，或有临时脱课时，应主动协助教研组长、教务处等组织代课工作。

三、考核原则

1、保证课改落实。

2、备课组和学科教师“一绳捆”考核。

3、考核办法是以年级组定期考核为主与教务处抽查考核相结合。

4、考核过程是日记载，周汇总，月量化，学期总结。

5、坚持客观、公正、公平、公开的原则。

四、考核内容及标准：（100分）

1、按要求定期开展备课组活动（20分）

（1）全学期按要求召开了每一次备课组会议，开学后一周内交回计划，放学前两周内交回总结、每次会议都有详细的记录，会议记录真实，10分，以上内容无故每缺少一次扣1分。此项由教务处检查记录考核。

（2）组织备课组成员在一学期内至少完成一次公开课教学的，10分，经检查每缺少一人次扣一分，此项由教务处检查记录考核。

2、能按要求组织本备课组的老师正常开展教学活动（50分）

（1）课堂教学执行情况30分，此项由学生问卷调查的各项考核结果的各备课组成员平均分进行考核，按照3A5B2CxD进行A30B26C22D20赋分。

（2）能组织本备课组的教师积极开展第二课堂，增强学生的学习兴趣，10分，根据开展情况酌情赋分。此项由教研室考核。

（3）能组织本备课组成员积极参加选修和校本课程的编写和施教的，10分。在工作过程中视其工作情况赋分。此项由教研室考核。

3、对于教辅资料的应用必须在年级组和备课组统一协商后再执行使用（5分）

对于教师自己编写预习提纲或者学案必须在备课组年级组统一研究后，下发给学生，对于其他教辅资料必须在备课组、年级组共同协商同意后，下发给学生、5分，发现不符合要求的酌情扣分。此项年级组考核。

4、对学校、教务处、年级组安排的其它工作能按时完成（5分）学校、教务处、年级组安排的各种竞赛活动，临时性的学术活动，备课组按要求派人参加，能按照教务处、年级组要求对本备课组常规工作进行检查，并且按时上报各种检查资料的，5分，此项由教务处年级组工作人员考核。

5、竞赛活动、论文发表，课题承担（20分）

（1）竞赛活动：10分；备课组成员在年级组以上层面上组织的各种竞赛活动中获奖，一个备课组有多个成员获奖，按获奖的最高奖项给备课组赋分，每次专项活动都赋分，没有获奖的不得分，每学期对各个备课组的获奖情况按照记录进行赋分，获奖最好的备课组全学期附加分不超过10分。省级10分，市级9分，县级7分，校级分等级赋6，5,4,分。

（2）论文发表：5分；论文获奖发表最高5分，市级2分，省级4分，国家级5分，同一级别不分获奖等级及次数，只取一个最高成绩记录考核。此项由教研室考核。

（3）课题承担：5分；备课组有两人以上承担的课题研究的，根据研究的过程和结果的评定进行赋分，有课题的，正在研究赋2分，有了结果评定的赋5分。没有课题研究的不得分。课题不分多少，按本备课组最高的评定赋分。

教师管理细则

一、教育教学方面（100分）

（一）出勤

1、教师要严格执行作息时间，凡因工作时间教师不在岗而造成不良后果的，可视情节轻重，一次扣5-10分。

2、做到上课、坐班、开会不迟到、不早退。违者一次扣1分。

3、教师要遵守学校的规章制度。坚持坐班办公。因病因事请假，要履行请假手续，不论时间长短，都必须先向年级主任申诉事由，到校办登记，经批准后方可离校。审批程序及权限按学校有关规定执行。违者一次扣2分。

（二）备课

1、教师要制定教学计划、进度，分析教材的重、难点，认真备课，写好教案，无教案不能上课。年级每月一次对教案进行检查，并评选优秀教案。不按时完成教案的，少一篇扣1分，对于优秀教案的每次加1分。

2、各备课组要组织好集体备课，集体备课每周一次，所有教师必须参加。私自不参加的一次扣2分。

（三）上课

1、不得私自调课，如的确需要必须经年级组同意。违者一次扣1分。

2、上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。违者一次扣2分。

3、教师上课前要清点好人数，作好登记，有异常情况及时通知班主任。如因教师工作不负责任造成不良后果的，一次扣5分。

4、教师在课堂上要认真组织学生开展教学活动，不得从事与教学无关的活动（看杂志，发短信等），不得坐着上课，严禁酒后上课。室外课因天气原因终止的，教师应组织学生在室内学习，并维持好纪律。教师不得对破坏纪律和睡觉的学生不管不问。凡发现课堂纪律混乱者，一次扣2分；凡发现学生在教学课上睡觉者，每人次扣1分；凡发现坐着上课的教师，一次扣2分。

5、如遇特殊情况须请假的，必须安排好自己的课务。若未做安排影响学生正常上课的，一次扣3分。

（四）作业

1、各科要根据本科目特点适当布置作业，作业设计要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。若被举报作业量繁重不合理，经调查属实的，一次扣2分。

2、除了试卷批改外，各科都应有适量的其它形式的作业批改，作业批改要认真、及时、正确，批改要规范，提倡面批，个别指导。作业批改不合理的发现一次扣2分。

（五）辅导坐班

1、教师有义务对目标学生和学困生进行辅导，学生有辅导要求时，教师不能拒绝给学生辅导，更不能做有偿家教。若被举报，经调查属实的一次扣5分。

2、教室坐班只能对个别学生进行个别辅导，不能集体上课。违者一次扣2分。

（六）考试

1、教师要加强对学生平时学习情况的了解，不得频繁地进行考试或举行猜题、押题、模拟等考试活动。违者一次扣1分。

2、考试命题应从大纲要求和教材内容出发，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力，命题教师不得私自透漏学生考试内容，违者一次扣5分。

3、考试要严肃考纪考风。考试结束后要认真阅卷评分，将成绩及时登记、统计上报、归档，并进行试卷分析和讲评。若发现私自涂改学生答案或分数的，一次扣5分。

（七）教研进修

1、教师要积极参加每次的教研组活动，通过教研活动，努力提高业务水平。私自不参加的一次扣2分。

2、每位教师每学期听课次数要达到学校要求，少一次扣1分。

3、教师要积极参加在职进修。学历不合格的教师要通过参加函授、电大、高等教育、自学教育以及到高等院校培训等途径，力争达标。学历合格的教师要不断更新知识。同时通过开展以老带新、师徒结对等活动，不断提高教师的业务 10 能力和教学水平。

4、积极参加各种教研活动，钻研教育理论，总结交流教学经验，积极撰写教学论文。平时还要通过相互听课等方式，提高自身的教学水平。

二、教师修养（100分）

1、教师要注重自身形象，穿着得体，文明用语，不得在办公室高声谈笑，影响他人办公。违者发现一次扣2分。

2、办公时间不得上网做聊天、看电影、打游戏等与教学无关的一切事情。办公电脑应正确使用，做到人走关机。违者一次扣1分。

3、健全值日制度，值日教师每天早上要做好办公室的卫生工作。办公室卫生明显不合格的，学校给予通报批评。

4、教师教育学生必须坚持动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的疏导原则，严禁体罚和变相体罚学生。凡发现教师体罚学生的，一人次扣5分；凡因工作失误造成严重后果的，承担相应的经济和法律责任，并予以辞退。

5、教师要树立为学生服务的意识，积极帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。热情接待家长的来信、来电、来访，对学生和家长提出的问题做好耐心解释说明工作，能解决的问题不得推卸责任，上交矛盾；不能解决的问题要及时向分管领导汇报。如因教师对问题处理不当造成家长投诉的，一次扣5分。

6、在职教师不得擅自谋求第二职业，未经允许，不得到外校（单位）兼课。未经学校允许，不得擅自换课或弃课。违者一次扣5分。

高三年级学生管理细则

高三的每一天，对于每一位即将参加高考的学生都是至关重要的，成功地过好每一天，就表明向成功又迈进了一步。为了每一位学生的前途，为了给国家培养更多的人才，结合学校提出的新要求，在高三年级学生管理中突出两个严格：严格要求、严格管理。经多方研究，反复磋商，特制定细则如下：

一、仪容仪表

1、严格要求学生的仪容仪表，形成良好的班级、年级风气，为净化校园环境做出贡献。

2、要求全体高三学生在校期间要求衣服干净整洁，不准穿拖鞋。

3、要求全体同学仪容仪表规范，其中男生不留长发，女生不化妆、不烫发、不染发、留海不过眉，男女生都不允许佩戴各种饰物或吉祥物。要求各班必须自查，班主任每周班会必须严查，绝不应付、推脱。不合格同学由班主任亲自处理，发型不合格的停课整改，直到合格为止。

二、考勤与纪律

1、严格考勤制度，各班由考勤委员对本班学生严格考勤，使学生养成良好的出勤习惯，做到不迟到、不早退、不无故旷课，尤其要狠抓自习课的迟到现象。请假必须经班主任批准，班干部无请假权利。

【具体处理办法】

①一周内连续迟到三次全班通报、四次年级通报并通知家长到学校协助班主任做好教育，各班作好课前考勤，及时将迟到学生名单报送年级组。

②凡累计旷课10节以上者（迟到早退2次按1节旷课计），请家长协助教育；累计旷课达14节以上报学校给予相应的纪律处分；累计旷课达30节者，劝其自动退学。

2、严肃课堂纪律，课堂是学生获取知识的主渠道，而课堂纪律则是学生取得较高课堂学习效率的保障。课堂上做到专心听讲、心无旁骛。尤其要杜绝扰乱课堂纪律、睡觉等现象的发生。各班任课老师及班干部做好课堂纪律的记录和填写工作。

【具体处理办法】 ①对于在课堂上不听老师教导，顶撞教师，故意扰乱课堂秩序者，视情节与其本人的认错态度，给予相应的纪律处分。

②上课睡觉或无故讲话受到任课教师批评三次以上并由任课教师报送班主任，由班主任协助管理，教育无效者报送年级至政教处通报批评并通报家长，家长到学校协助班主任做好教育。

③上课期间不得吃东西、前后走动、喝水、发现给予批评教育，屡教不改者给予年级通报批评。

3、严肃两个自习的纪律，尤其是晚自习的纪律。要求晚自习必须保持安静，而且有计划、高效率的上好。值周老师和班干部填好自习纪律的记录和填写工作。

4、严肃住宿纪律，住校生必须遵守学校的住宿纪律，做到按时就寝、不顶撞、谩骂宿管人员，否则取消住宿资格，住校生一旦住校中途不得退宿。

5、严肃就餐纪律，文明就餐，有利于身心健康。就餐时不能高声喧哗、不加塞、不谩骂伙官人员。另外，要有节约意识，做到节粮、节水，爱护食堂公物。

6、午休、晚自习进教室保证安静，不准打闹、说笑和高声喧哗。

三、行为规范

1、在校园里行走要精神，不相互追逐打闹，更不在楼梯上追逐打闹。

2、课余时间不爬窗台，也不在教室后面聚集。提倡每位学生在课余时间尽量到户外活动。

3、不准向窗外乱扔东西，破坏校园环境。

4、洁身自爱，与异性同学言谈举止恰到好处，不做亲昵之举。

5、与人交谈不说脏话。

6、平时见到老师、长辈要打招呼问好。

7、对于老师的批评要正确对待，寻找自己的不足，完善自我，不狡辩更不恶语相向。

四、学习要求

1、按时上下课，合理安排充分利用自习时间，不无故或借故外出。

2、预备铃响后，每位同学都应在自己的座位上，并做好课前准备。

3、课前做好预习，了解哪些知识自己弄不懂。

4、上课专心听讲，和老师同学们积极互动探究，高效学习。

5、课后的复习不可缺少，要多做习题多思考。

6、保质保量地完成作业。

7、不懂就问，当天的学习任务当天完成，在学有余力的情况下，只涉及与学习有关的内容。

8、特长生抓紧专业训练，努力提高文化课成绩。

9、注意休息，保证有充沛的精力上课，不在课堂上打瞌睡。

五、重大违纪规定

1、对抽烟、喝酒、上网、赌博、打架等现象发现一次班主任进行批评教育，两次以上给予校级处分，屡教不改者转学。

2、对翻墙外出吃饭、或混出校外，发现一次由家长领回家反省并向全年级做出深刻检讨。

3、在争吵、打架斗殴中亮出凶器的，或为他人提供凶器的，视情节给予留校察看或勒令退学取消学籍处分；因使用凶器造成恶果的，直接交由公安机关处理并开除学籍。

4、在重要考试中有作弊行为的，全校通报批评，并通知家长协助批评教育。

篇2：高三年级管理细则

为了进一步提高教育教学质量，加强教育管理和教学安全的要求，高三年级制定本细则。

一、教师考勤

1.教师必须按课表安排时间提前到岗，跟自习，上课，辅导，和晚自习，认真备课，上课和批改作业，不得迟到，早退和中途离岗。下午辅导课和晚自习必须坐班。

2.班主任按单班星期一、三、五，双班星期二、四、六早晨6点半到校检查学生到校及组织学生学习，并进行思想教育。

3.各位老师和班主任在自己工作时间内，全权负责学生的纪律、学习和安全，并第一时间处理突发事件，同时报告值班领导和联系相关班主任，确因本人不在岗发生的意外事故，由本人全部负责。

4.体育特长生训练时间为早9：20到10:10，下午第八、九节课。马海威老师带操，班主任跟班组织，并开好晨会。

5.老师有事需请假者，必需自行调好课后，方可批准；请假一天由杜校长批准，两天以上由于校长批准。

二、领导值班安排

只要学生在校学习活动，年级都安排人员值班，实行全程全员管理。领导值班每天从早晨6:25分开始到晚上学生离校为止。值班领导在值班时间，不得迟到，早退和擅离岗位，并接受全体师生的监督，若值班领导临时有其他工作，必须调换值班。非值班时间年级领导要积极参与年级教学和管理中，听课，评课，指导老师教学。

具体安排：于校长：总检查；星期一李胜利、杜校长；星期二信主任、梁主任；星期三牛主任，汪主任；星期四梁主任，信主任；星期五李胜利、杜校长；星期六汪主任，牛主任。

三、值班领导工作内容

1考勤:⑴教师（含音体美专业课老师）到岗、上课、辅导坐班、晚坐班情况巡查，遇到人员没有到位、纪律差等异常情况，处理进行记载；⑵班主任值班、上操、课间操管理到位情况。

2.学生纪律：自习课纪律，晚自习纪律。出现迟到（主要为早读）、随意进出教室、不够安静等情况，处理并予以记录。

3.教室卫生：检查和督促各个班级搞好卫生工作；发现地面（教室外的走廊）不干净、物品摆放杂乱无章、垃圾桶没有及时清理、黑板上乱涂乱画等情况，处理并予以记录。

4.就寝纪律和寝室卫生等管理工作，协调寝室管理员需要在每天早餐和晚餐时间各打扫寝室卫生一次。

四、教师到岗和班级纪律卫生情况统计处理

1.学生出勤、纪律、卫生情况当天在四楼白板上午公布，并在高三级群内通报。2.班主任和科任老师早读、上操、课间操、上课、辅导、晚自习到岗情况，及时在高三级群通报。并作为补课费核算依据。

3.班主任、科任老师在自己工作时间内，若迟到10分钟内扣10元，10分钟到半节课扣20元，半节课以上为旷工，扣除本节课补课费，无故旷课者，除扣除本节补课费外，加扣20元；早退5分钟内扣10元，5分钟以上扣20元；中途离岗超过10钟扣10元。所扣金额将在补课费中扣除。

篇3：班主任班级管理细则

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实, 各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强, 加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度, 赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任, 要全面关心、了解学生, 这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术, 更是一种创造。所以, 班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵, 获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识, 总结新的经验, 积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中, 班主任必须以身作则, 这样才有底气以同样的标准来要求学生, 才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中, 对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求, 以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则, 也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体, 应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面, 包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况, 积极发挥自己的聪明才智, 摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中, 主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范, 在教育学生时要注意启发他们的自觉意识, 让他们充分发表自己的意见和看法, 从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色, 去感觉、体验、理解, 领会活动要义, 在不同的角色中总结, 从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础, 自我管理为手段, 自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责, 也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位, 认识到班级成员各自的权利和义务, 不仅在实践中增强了民主作风, 强化了民主意识, 而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中, 我发现, 经常和学生沟通交流, 同甘共苦, 教学相长, 关怀理解, 因材施教等, 更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友, 班级工作效率大大提高, 班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中, 常常以简单的方式运作, 有时候甚至一个字也不说, 学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思, 这是一种高效率低成本的管理方式, 在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究, 提升班级管理理念, 强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以, 在前面研究实践的基础上, 我将继续研究并深入了解我国各省 (区) 的教育机构在班级管理方面的举措, 尝试借鉴运用, 制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱, 使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容, 是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

篇4：高三年级管理细则

关键词：小学生；班级管理；制定细则

班级对于身心都处在成长阶段的小学生来说有着无可比拟的价值和意义，它不仅是学生自我成长的平台，也是小学生最初接触的社交场地，在这里认识形形色色的人，并且让自己慢慢地成长，是小学生在班级中所获得的体验，所以小学管理是个需要用智慧来管理的领域，作为小学班主任，就需要用自己的智慧，开放自己的思路，运用更多的方式来为学生考虑，从学生的角度和立场出发，为学生提供更好的服务。

一、小学生班级管理的难点

在管理小学班级的过程中，班主任工作一直都是非常辛苦的工作，因为班主任不仅要负责课程的教导，还要对班级的整体进行协调，而在管理的过程中，各种问题和障碍也不断地产生。如何处理好这些问题，就成为对班主任的重大考验。

首先，班级管理的管理方法陈旧，无法融入学生之中，让学生有了排斥心理，小学生的心智尚且不成熟，做事情很多时候都没有经过认真的思考，此外，班主任大多工作繁忙，在繁忙的工作之余才能够对班级工作进行管理，想要在这种情况下还要对学生时时刻刻充满爱心，毫无疑问需要的就是对工作的热爱、对学生的热爱，需要的是那份真诚，最后就是学生的自身问题，当前的学生独生子女居多，家长是很容易对学生造成影响的，而且独生子女本身相对浮躁，不愿意被轻易地束缚，很多时候遇到事情会优先考虑到自己，这些都是小学生班级管理面临的问题，但是，通过制定管理细则，可以将这些问题解决，而如何制定管理细则，就要根据实际情况酌情判断。

二、制定管理细则的作用以及方向

制定小学生班级管理细则需要从学生的角度出发，多考虑学生的感受和处境，对于小学生不要有太过于严苛的要求，这样只会显得无比难堪，制定规则的时候需要注意尺度，掌握学生的心态变化，不能操之过急。

1.制定细则有什么作用

制定细则，归根结底是为了让学生有一个良好的学习和生活的习惯，让学生能够在规则的制约下更好地适应校园的生活和同学之间的交流，在课堂上认真听讲，下课之后也可以不故步自封，所以才需要班主任在这件事情上大动脑筋，在各个困难点之间找到最适合学生的平衡点。

2.制定细则的方向

制定细则首先需要开拓班主任自己的思维，首先要从学生的角度考虑问题，班主任工作的目的并非是为了指责和限制学生，而是为学生提供更好的条件和环境，所以第一就是要明确立意，一切为了学生，一切为学生服务。

第二，要积极开展班级工作，想要让细则发挥作用，首先就需要让学生理解班级的规章制度并不是对他们的限制，而是为了让他们可以享受到更加安逸和谐的校园生活，学生并非是冷酷无情的，如果感受到了来自于老师的善意，他们同样也会给予回应，相反，如果只是居高临下地制定规则，一样得不到学生的首肯。

第三，在规则制定了之后，需要班主任和同学们配合，互相合作，互相监督，从上到下一致遵守班级的规章制度，这样能够增进师生之间的交流，抓紧学生的纪律并且进行提醒和警告，在事先可以制定相对应的赏罚制度，对于表现优秀的学生给予奖赏和鼓励，让学生在互相监督的同时互相进步。

最后，班主任应当与学生的家长进行多层面的交流，将学生在校园中的优点和需要改进的不足说明一下，同时阐述产生这些问题的家庭原因，因为学生个人的成长环境对于学生的影响也是非常大的，所以必须重视这个方面的发展，需要将学生的所有事情都当做大事情来看待，不能因为学生的表现而区别对待，对所有学生一视同仁，与他们进行合理的沟通并且让他们找到正确对待和教育孩子的方法。

小学班级细则的制定是为了方便老师进行班级管理，为了更好地让学生感受校园生活，让他们在交流和竞争的环境中互相成长，互相进步，它并不是限制学生思维和创造力的工具，也不是约束学生自由的武器，它只是使学生将自己的行为限制在一定允许的度量范围内，保证自己良性发展的同时也不会影响到其他同学的发展，在竞争中交流和成长，彼此互相进步，这就是制定管理细则对于小学班级管理的帮助和真正的意义，有了良好的规章制度，构建和谐美好的校园环境和学习生活，才是班主任应该思考和决策的问题，一切为了学生，真正付出对学生的爱，才能管理好班级。

参考文献：

[1]姜慧卿.小学班级管理现状调查问卷[J].基础教育研究， 2013（3）.

[2]孙世杰.班主任管理工作的创新实践[J].天津教育，2009（4）.

篇5：高三年级班级考核细则

对班主任工作的考核，根据班主任对班级学生的教育、培养，对班级学生纪律、卫生、活动管理的过程和结果进行量化考核。考核分为年级组考核和学生值周考核。

1、材料上交：按要求及时上交加2分、不及时上交一次扣1分/缺交一次扣2分。

2、主题班团会：每召开一次主题班团会并在记录表有班主任签字确认加1分。

3、班主任到位：课间操、周一集会、大型集会、班主任例会等要求必须到位的到位或正常请假既不扣分也不加分，临时请假、早退、迟到一次扣1分、无故不到一次扣3分并按旷会一次计入考勤。

4、学校、年级活动：在学校年级组织的统一活动中获一、二、三等及鼓励奖的班级每次分别加4、3、2、1分。

5、年级组值班检查:值班教师按值班考核办法及班级考核细则对所负责班级的早操、自习课、课前一支歌、课间操、卫生等作出检查记录并予以计分量化评价：（1）纪律：按照优良差分别分别给予1、0、-1计分，纪律特别差则扣除班级2—4分；（2）班主任在早读上课铃响之前每到位一次加1分；（3）卫生：按照优良差分别分别给予1、0、-1计分，卫生特别差最高可扣3分；（4）迟到、早退每人次扣0.5分，无故缺课每人次扣2分。（5）三操一歌：按照优良差分别分别给予1、0、-1计分，特别差最高可扣3分。（6）课间纪律：课间纪律检查中每通报批评一次扣2分。

6、学生会专项检查：按检查评分计入考核。

7、仪容仪表检查仪容仪表检查不合格学生能按时按要求检查合格者每人次扣0.5分、未能按时按要求检查合格者每人次扣2分。

8、布置任务完成情况：及时认真圆满完成一次加2分。

9、学生重大违纪：年级、行政值周发现打架、吸烟、玩手机、故意破坏财产、顶撞老师等每人次扣2-5分。

10、值周班级:值周班级值周考核分为各班平均分。若出现值周不到位、重大失误或随意编造考核结果一次扣值周班级考核分1—3分。

11、自习课纪律、卫生:视情节每次按优、良、差等级给予评分：+1、0、-1分，情节严重的加大处罚扣1-3分。

12、月考、期中、期末考试考场布置、纪律卫生和考试成绩：（1）考场布置：包括室内卫生（包括黑板）、室外卫生、桌内卫生、考号张贴和桌椅摆放。每项按优、良、差分别给予1分、0分、-1分。（2）考试期间卫生：本班级室内卫生、环境卫生以及楼道和楼梯卫生。年级组检查中每发现一次未打扫或打扫不彻底扣考核分1-3分。值周班打扫对应年级卫生视打扫情况加1-5分。（3）考试期间纪律：考试过程中不穿校服一人次扣1分；出现作弊行为，除按照学校有关制度处理外，每人次扣班级考核分5分。（4）考试成绩：学校组织的统一考试中班级均分高出标准分6分以上班级每高1分加0.5分，满分为5分。按重点班、普通理科班、文科班分层计算。

13、好人好事：班级有拾金不昧等做好人好事者每人次加班级考核分3-5分。弄虚作假者通报批评并扣考核分5-10分。

14、卫生保持：乱扔杂物、所属区域地板上有口香糖一次扣3分。

15、文明礼仪：言谈、行为举止不文明者一次扣考核分1-3分。

（二）学生值周考核：按学生值周总评计入考核。

说明：班主任考核总分（100分）分值分配：年级组考核50分，教导处考核20分，宿管办考核10分，资助办考核10分，总务处考核5分，团委考核5分，政教处只在总分中加减，不另行考核。学期末按年级总班级数50%的比例奖励优秀班主任700元/人。

篇6：高三年级管理细则

车胤囊萤读书学情调研南京2015届优秀作文材料作文

作文题目

阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章；角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。

车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”

一、审题立意

“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名词。而《笑林》中的这则笑话，属于“故事新编”。在传统典故中添加了新元素，从而焕发出新意。笑话十分传神地表现了那种一味追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺否定。

这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特点。

与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同，“笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑话”显然是一则反面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据： 1．一味追求形式，忽视本质意义； 2．拘泥于成法习惯，不知道灵活变通； 3．刻意作秀，失却本真。

为方便判卷，上述立意可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，谈“天变道亦变”则可，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。二是其它立意定然还有，不能一一列举，但是一则材料总有其核心旨趣，这则材料的内涵特质则是意在讽刺那种热衷形式本末倒置的可笑行为，评判一篇作文切、合、偏、离均应以此为标的。

二、判分说明 1．判分原则

从每一篇作文的实际出发，实事求是；对每一位考生负责，公正公平；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。2．判分等级

一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。3．特别说明

鉴于材料属于故事性材料，需要领悟文外旨趣；又鉴于材料属于“故事新编”，颠覆了人们对传统典故的固有评价和认识，阅卷时务请关注如下三个方面： ①“笑话”是对传统典故的推陈出新，命题者用为写作材料，意在引导考生展开联想和想象，思考现实审视生活的，从而实现鉴古知今、鉴人省己的目的。因此，作文现实性的有无和强弱很重要，对那些生活气息浓、现实针对性强的作文要积极鼓励。

②议论文看“是否讲理”、“会不会讲理”。要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。一类卷应该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为三类卷或四类卷；对似连实断、似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为

“五类卷”（不及格）。

切合题意的作文的立意大都相似，跑题作文的立意篇篇不同。同时，不同之中又有相同，那就是：无视材料，自说自话，一厢情愿，不顾其它。③记叙文与议论文应一视同仁。记叙文评判更难更复杂。既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。4．个案处理

①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

④调笑考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。⑥不写作文题目的，扣2分。

回到最初的原点

纪伯伦在《沙与沫》中写道：“有一些人在人生道路上越走越远，是因为他们忘记了出发点。”

车胤囊萤读书，孙康映雪读书，本是指赞扬他们为读书而勤奋学习的精神。而如今车胤为读书而花费众多时间去捕萤火虫，孙康等至下雪天才读书，是否本末倒置了呢？这种“表面工程”因何而来？我想，是我们在人生之路中失去了初心

所以，回到最初的原点，拾起你丢下的初心吧。

然而，是什么使车胤，孙康失去了初心呢？我想原因还得分外因和内因。

其一，是外物的诱惑。人们的欲望是永无止境的，在金钱，权利面前，一张张狰狞嘴脸即刻显现出来。试想车胤、孙康何尝不是为了他人的赞扬，而自以为是地坚守自己的“品德”，于他们自己来说，还是个勤奋读书的榜样。而对我们而言，这种榜样却已变味。

其二，是内心的不坚定。从古至今，坚守自己初心的人何其之少，然而正是这样的人，才获得梦想的成功和心灵的慰藉。川端康成，面对教授们的质疑，将别人眼里“小孩子的玩意”一直留存在心底。终于有一天“凌晨四点，海棠花未眠。”再说那陈俊贵，只因班长给其一粒馒头救了自己，而花费自己20多年的青春去守着班长的坟墓。若无内心的坚守，他们的成功从何而来？更别说孔子的治学理念，袁隆平的杂交水稻理念，中国航天梦想的实现„„

“万种则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。”有着这样坚定的信念，何尝怕像车胤、孙康一般，被那“万种”所带走。而关于现代文学艺术，有多少还保留着最初的心。走进书店，玲琅满目的是各促销手段，“最畅销作家”、“最经典文学”、“最„„”。文学上的利益已让众多作家蜂拥而上，将文学置于金钱之中，可还记得你们最初写作的心？莫言曾说：“真正的作家，不必像群吠的狗，去获得哪些准贵族的私心，而是像一只沉默的鲸鱼，稳重的呼吸。”

再看看电影界，多少商务电影充斥着这个时代。你们可还记得在第五届金扫帚奖上，获得奖的导演么？他说：“自己在多年的创作中失去了初心。”可还记得赵本山在担任导演说道“我只做我能做的事”。

诚然。不少人已恍然大悟，不少人在迷途知返。然而还有那些不知所措的人，请回到最初的原点，保持一颗仍快乐的心，去守住自己心中那块不可更改的天地。林徽因曾说：“正真的宁静不是远离车马喧嚣，而是在心中修筑藩篱。”

让车胤只为读书，让孙康只求深思。丢弃囊萤和映雪，只回到最初勤奋的原点，不让自己离出发点越走越远。（65分）

悟其心不困于形

胤康之徒有心读书本是好事，却过分拘泥于形式，致使空留后世一饭后笑谈。学习过程中，仿效前人经验固是一重要途径，但在过程中切忌空学一形。

故曰：善悟其心，莫困于形。

效仿古人成大事者，以求自身的功成名就，不仅仅是胤康二人，自古以来数不胜数。时至今日，书架上也仍时常见到名人成功学之类的书籍。随着此类图书的热销，亦有人提出反对，甚至有人提出：“成功学毁一代青年”的说法。

暂且不论此说正确与否，其反映的问题却是明确的。对成功的追求无可厚非，但人们阅毕此类书籍后的做法，却远远偏离了其书初衷。有人一读处事之道便自以为有了识人慧眼，有人一读名人传记后刻意模仿其人言行以为便可以名垂千古。其事实如何呢？不过是被成功学遮蔽了双眼，或是人还未死，灵魂已亡。由此看来，“成功学毁一代青年”一说看似偏激，却是一语中的。

究其原因，其实不难发现他们与胤康二人犯了同样的错误——只求形似，不究本心。学习古之人，要学习的并非其一日之内所行何事，更深层的要究其行为中反映出的此人的品行，即成功者之所以成功所具备的精神品质和社会技能。形而上学式的学习只能识其面，不可识其心，即使短期内有所改观，但不可胜任长久之计。

矛盾具有普遍性与特殊性。当我们走在人生道路上，每个人所见所闻都是大相径庭，更不必说一个与你相隔百年的古人了。但同为成功者，若是习得他们的共有特征，便也算是离成功进了一大步。而最后那一段路，不必说，便需要你自己的力量了。

但是，说是靠自己的力量，亦不可脱离这个社会，两手空空想走下去，也是不可能的事。仍然需要学习。而此时，“悟其心”的重要便更加凸显。若是学人，犹有可借鉴感悟的行为可察，但对象成为了社会、历史，再也无形可效。这也成为了区分成败的关键之一。

胤康之徒只识形者，必将迷失在社会发展的尘嚣中。只有商鞅，华盛顿，马克思等人，能从社会，国家，乃至世界的变化中察觉其前进的方向，顺应其规律并为之奋斗，最终成就名垂千古的功业。他们的感悟既非凭空产生也非由形而悟，真正做到了悟其本心。

仔细想来，车胤、孙康对于治学并非懈怠，其刻苦也不可否认，只是少了些悟性，只识得“格物”而不能“致知”。对于我们来说只是一笑话，于他们自身来说，岂不是一生的遗憾？