以分担或为话题的作文（精选4篇）
篇1：以分担或为话题的作文
风雨之中，同舟共济;
涸辙之内，相濡以沫。
共同等待阳光与雨露的到来。
人生于世上，七尺而已，没有别人的存在，一人无法经冬历春。将快乐分享，世界多出几份快乐;将痛苦分担，你将少几分忧色。分享与分担，你人生的正弦曲线将变得平整而少有低谷。
放下你的沉重包袱。
没有分担的分享———爱心浇灌的毒液之花。她，似乎是个完美的人，在朋友眼中，朋友生病，她总是第一个去探望;朋友请她帮忙，她总是微笑着点头……日复一日，他生病了，朋友们只是电话问候，床头没有一束鲜花。她开玩笑地问，朋友们说：“平时不都是你买花的嘛。”她迷茫了。好朋友也许并不一定要共患难，但分担绝不是麻烦，它是维系友情与亲情的桥梁。在分担中，我们更能感受到温暖更能感受情的可贵。在不得意时，我们会发现，在命运天平的一边，永远不是我们自己一个人。
敞开你的宽广胸怀。
没有分享的分担————恶意摘下的罪恶果实。从撞钟僧，到义军领袖，到皇帝，他无往而不胜。但他终究失算了。三年后，天崩地坼，当弟兄们历经劫波将他推上皇位时，他虏血未干的尖刀指向了他们。朱元璋，白手起家，与弟兄们分担着艰辛，一路走来却不知分享二字何义。他在南京也永远不得安息吧。分享永远是人世间最充满善意的词语。在分享中，我们得到快乐与慰藉，得到对未来的美好希望。从患难中得到的友谊与情感，岂能“相忘于江湖”。敞开你的胸怀，分享你的快乐与成就。
风雨同舟，泪与笑，一起走过。他们不完美，更不是皇帝，但他们同样伟大，在我心中，他们说我的爷爷奶奶。从我有记忆起，他俩就一直拌嘴，他怪她多事，她怪他没用……小时候的我会去劝，现在不了，因为懂了。每晚，奶奶总要起床几次，悄悄看着爷爷，然后安然离去。我知道，不发出呼噜声，她不踏实，担心他的离去。五十年，他们买迈过了饥荒，迈过了__，见证了丰收与生子的喜悦;五十年，他们拌过柴米油盐的嘴，唱过带着地方味的红色的歌;五十年，她也许赌气回过娘家，他也许演过几十年后那个“涛声依旧”。即使平凡，也能分享幸福;即使困苦，也能偕手走过。一本《毛主席语录》，也许就代替了甜言蜜语，一个推车，也许就是他迎亲的宝马。分享与分担的爱情，永不褪色。
分享，分担，同在。
守护未来，守护希望。
朋友啊，弹起你的筝，我要鼓瑟为你和鸣!
篇2：以分担或为话题的作文
他没有系鞋带，我很诧异。
正在侍弄茶花菊的母亲拦下他。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。她的发丝在他的脸旁垂下，她的嘴微微翘起，似带一丝责备，纤细但不白皙的手指在父亲的鞋带间来回穿梭。
夏日的微风拂过香樟翠绿的树梢，屏息的知了似乎也为之而震惊。我的心忽然充满暖意——为他们的分享与分担。他们举案齐眉，相敬如宾，一路的搀扶与支持，让这个虽不富裕的小家爱意融融。
父亲低着头，像一个犯了错误的小孩子，她的目光像湖水一样深邃，仿佛隔了千年恒久不变千年恒久不变地穿过弥漫在空气中的阳光与浮尘。夏日的阳光从香樟翠绿的叶片撇落，淌过母亲柔顺的发梢，淌过父亲深邃的目光，淌过时光，淌过我内心深处的山峦。
母亲站起来，她的身子似乎微微有些发抖，父亲一把扶住了她，阳光透过香樟的间隙，在父亲的侧脸打下一层光影明灭的晕圈，他伸出双手小心翼翼地将母亲垂下的发丝埋在耳际，一朵红云忽然浮现在母亲的脸颊上，宛如少女初恋般的羞涩。
轻轻捧起茶花菊，将几朵菊花放入杯中，菊花茶的清香在空气中弥漫开来，混杂着因爱而生的分享与分担。
就连这样的小事父母都能一同分担，相互帮助，那我呢?我终于拨通好友的电话：“喂，那道物理题……”
古往今来，可记得俞伯牙与钟子期在高山流水间相遇，诉说着感天动地的友情;可还记得梁红与孟光举案齐眉、相敬如宾，诉说着亘古不变的爱恋;可还记得邓小平与卓琳一生三起三落，始终不离不弃，一同分享和分担的执执著……
篇3：以分担或为话题的作文
一、甬江街道学前教育发展的基本情况
甬江街道是宁波市江北区下辖涉农街道,学前教育发展水平相对较差。截止2015 年3 月,甬江街道共有12 所持证幼儿园,1 所公办园,5 所普惠性民办园。在园幼儿2576 人,学前三年幼儿入园率超过100%。专任教师154 人,持证上岗率67.6%,在江北区学前教育发展中,甬江街道学前教育发展水平较低,2011 年之前,公共财政投入较其它涉农街道少。随着社会各界对学前教育的重视,从2011 年开始,甬江街道掀起了一个标准化幼儿园建设的高潮,现今拥有街道中心幼儿园1 所,改建村幼儿园(压赛幼儿园)1 所,同时还有3 所小区配套幼儿园已建成,其中朱佳苑幼儿园已于2014 年9 月投入使用,湾头幼儿园和湖滨幼儿园正在进行开学筹备,预计2016 年春季班开始投入使用。为满足街道办幼儿园(中心、朱佳苑、压赛)的需要,甬江街道先后招聘了26 位事业编制幼儿教师,按照班额分配给3 园,以提高教师队伍的稳定性和教育教学水平的先进性。
学前教育财政占教育财政的比例既要考虑当地经济社会发展的水平,也要结合当地学前教育发展的具体情况、特殊性。甬江街道作为江北区经济较为发达的街道,财政力量雄厚。但是本街道在园幼儿以外来务工人员子弟为主,占83%,本地户籍较少。这导致街道财政在投入学前教育方面面临这样一个困境:到底这个比例应该如何确定。说到底,这里涉及到这样一个问题:外来务工人员子弟的学前教育该由谁负责任,家庭、社会、还是政府?他们之间的责任大小该如何划分?根据宁波市义务教育的经验,本地对外来务工人员子女入学提供了很大的便利,承担了很大的责任,学前教育是否也应该承担同样的责任呢?
二、甬江街道学前教育成本分担基本情况和存在问题
(一)学前教育成本分担基本情况
2012 年度甬江街道学前教育总成本为617.34 万元,生均成本。商品和服务支出102.53 万元,占总支出的16.59%;其他资本性支出18.71 万元,占总支出的3.20%。
通过对收入来源的分析,我们明晰各项收入在总收入中的占比,纵向了解目前甬江街道学前教育的成本分担情况。2012 年甬江街道幼儿园总支出收入结构情况见表1。
如表5-5 所示,甬江街道10 所民办幼儿园共投入资金666.17 万元,其中公共财政投入资金119.77 万元,占总投入的17.98%。社会力量没有对学前教育进行投入。家庭投入了546.40 万元,占总投入的82.02%。在公共财政的投入中,区级财政投入73.5 万元,占总投入的11.03%,街道财政投入46.25 万元,占总投入的6.94%。我们可以得出结论:甬江街道家庭承担了学前教育成本的绝大部分成本,公共财政承担的比例较低,社会力量在学前教育上没有投入。
(二)甬江街道学前教育成本分担的问题分析
1.学前教育成本增加较快
近年来,物价的上涨直接导致学前教育生产成本的增加。教职工的工资福利支出在甬江街道学前教育总成本中所占比例最高,而且呈不断上升的趋势。根据宁波统计局数据,2010 年、2011 年、2012 年的社会平均工资分别为的3.37 万元、3.82 万元、4.33 万元,上涨幅度分别为13.22%、13.51%。为保障幼儿教师素质和稳定性,《宁波市学前教育三年提升行动计划(2011~2013 年)》规定,职称教师年收入必须达到社会平均工资的1.5 倍。此项规定进一步增加了学前教育人员经费的过快上涨。房地产价格过快上涨是导致学前教育成本飙升的另一个重要因素。
2.学前教育总成本相对较小,生均学前教育成本较低
2012 年度,甬江街道学前教育总成本为617.34 万元,生均成本0.32 万元。关于江北区学前教育总成本和生均教育成本,我们没有找到确切数据,但是我们可以从以下几组数据看出江北区的学前教育成本情况。2012 年度,江北区级学前教育预算经费为5715 万元,在园幼儿数共12937 人,生均财政投入为0.44 万元,说明生均学前教育成本只会高于此数据。
3.学前教育财政分担比例低
除了公办优质幼儿园缺失外,学前教育财政投入总量不足还体现在学前教育财政经费占总教育财政经费比例偏低这一方面。2012 年,甬江街道财政性学前教育投入为119.77万元,占总投入的17.97%;家庭投入为546.40 万元,占总投入的82.02%,。财政和家庭分担比为18:82,而慈城镇2010 年财政与家庭分担比为54:46,远高于甬江街道。
4.学前教育财政资源分配不均、投入结构失衡
2008 年,江北区对学前教育管理体系进行了改革,城区学前教育由江北区教育局直接管理,涉农街道和慈城镇学前教育划归各街道(镇)管理,区级学前教育财政予以补贴。
从财政资源分配方面看,根据江北区和甬江街道关于补助民办幼儿园的相关文件,只有对符合条件的幼儿园和幼儿园教师进行补助。而甬江街道现有学前教育质量和师资水平只能得到很少的区级财政补助。根据2012 年11 月发布的《宁波市江北区学前教育发展报告》:“2012 年学前专项经费约1700 万,除约300 万用于教育局直属幼儿园维修及投入外,1500 万用于农村、民办园各种补助。”而甬江街道仅得到了73.52 万元的区级学前教育补助,仅占1500 万元的5%。甬江街道财政对区财政补助予以配套补助。政府在财政投入有限的情况下,也倾向于将教育资源大部分都投入到一些优质的城区公办幼儿园中,而给予民办幼儿园和农村幼儿园投入的教育资源却相对稀少。
三、关于建立合理学前教育成本分担机制的思考与建议
(一)加强优质幼儿园建设,扩大优质学前教育供给
甬江街道现有学前教育资源质量差,规模小,未评级幼儿园占幼儿园总数的50%。我们认为甬江街道应该大力建设优质学前教育资源,引入竞争淘汰机制,淘汰劣质幼儿园,优质园需要投入更多的资源,可以增加财政在整个学前教育成本分担中的比重。具体措施如下:
1.大力兴办公办幼儿园或国有民办幼儿园。
甬江街道现有学前教育资源均为民办幼儿园,民办幼儿园的办园目的决定其更关心幼儿园的经济效益,而在提高幼儿园办园质量上较少投入。公办园则不同,公办幼儿园由财政投资兴建,无回收成本的压力;其教师多为事业编制人员,素质较高。由于甬江街道现在没有公办幼儿园,民办幼儿园承担了全部的学前教育职能,而公共财政又不能像补助公办幼儿园一样对民办幼儿园的经费进行全额的补助,所以民办幼儿园得到的财政补助只占财政性学前教育经费的很小的一部分。这是导致学前教育总成本和生均成本处于较低水平的重要原因。
因此兴办公办园或国有民办幼儿园是当前条件下提高学前教育质量的关键途径。近两年,甬江街道财政投入1200余万元建设街道中心幼儿园,投入近400 万元改建压赛幼儿园,公共财政的大力进入促进了学前教育成本分担的合理化,发挥了公共财政的引导作用。
2.积极规划小区配套幼儿园。
小区配套幼儿园由政府和教育主管部门组织办园, 并进行监督管理,政府给予小区配套幼儿园一定的政策倾斜,增加财政补助。小区配套幼儿园政府财政投入相对较少,却可收到与公办园相似的办园效果,是现在宁波市学前教育发展较常使用的途径。
甬江街道现有3 所小区配套幼儿园在建设,一所位于朱佳安置房小区,一所位于湾头头安置房小区。这3 所幼儿园全部为一类普惠性幼儿园,分配部分事业编制教师,其优化学前教育成本分担的作用基本等同于公办园。
(二)明确政府责任、完善领导机制
1.形成学前教育财政保障会议机制,保障会议定期召开
参加者有街道分管教育的副主任,社会事务服务中心主任、各幼儿园园长,每个学期召开两次,学期初和学期末各一次。会议就每学期公共财政分配与保障机制、各幼儿园存在的困难等情况进行商讨,制定出学期初的经费使用计划,学期末召开总结会议,对经费使用情况进行统计汇总。
2.加强财务监督管理,完善财务评价体系
有效的监督是完善管理的重要手段。对接受公共财政补助幼儿园,政府须加强对它们的财务状况进行监督、审计,以保证公共财补助切实用到提高幼儿园教育教学质量方面上来,促进有限公共财政经费的有效利用。而幼儿园也有责任接受这种监督与审计。
街道应该成立学前教育财务监督审计小组。学期开始,幼儿园向小组提交学期财务预算报告,学期结束后,小组结合幼儿园提交的财务预算报告对幼儿园一个学期的财务情况进行统计。
(三)大力发展普惠性民办幼儿园,实行普惠性幼儿园绩效考核办法
普惠性民办幼儿园是提高学前教育质量、保证学前教育公平的重要手段。甬江街道现有5 所普惠性民办幼儿园:红梅幼儿园、甬城艺术幼儿园、路林幼儿园、梅堰幼儿园和明艺幼儿园。
为监督普惠性民办幼儿园办园行为,提高其办园积极性,甬江街道可以对普惠性民办幼儿园实行绩效管理。从普惠性民办幼儿园保育费收费、教职工配备、教职工收入、园务管理、后勤及财务与安全卫生保健等6 个方面工作进行量化评估,得出考核评分。考核得分将作为街道财政绩效补助的重要依据。同时,对有体罚和变相体罚幼儿现象、有安全责任事故、有食物中毒事故等发生实行一票否决。
绩效补贴公式为:考核得分/100×应补金额=实际补贴金额
(四)提高学前教育财政分担比例,完善财政投入机制,发挥公共财政引导作用
1.扩大事业编制教师比例,增加财政供养人员
当前甬江街道幼儿园师资水平不管是从学历还是专业技术水平上来看,都不能达到江北区平均水平。事业编制教师面向社会统一招聘,经过重重选拔,具备较高的学历和专业技术发展潜力。她们的进入有助于改善甬江街道幼儿园师资水平较低的状况。同时,事业编制幼儿园教师由财政供养,可以提高公共财政在甬江街道学前教育成本分担中的比重,更好的发挥公共财政的作用。甬江街道应该逐年增加事业编制幼儿园教师数量。
2.提高非事业编制人员补助。鼓励非在编幼儿园教师学历进修,对非在编幼儿园职称申报、晋升提供支持。
如我们前面分析,甬江街道财政分担比例较低的一个重要原因就是部分幼儿园师资水平低,不能达到江北区关于补助幼儿园教师的相关标准。因此,提高幼儿园教师的学历和专业技术水平也是提高公共财政保障水平的一个途径。
街道可以制定措施,鼓励非在编教师进行学历进修,并报销部分学费,以调动老师的积极性。在职称评定方面,可对职称评定教师进行相关培训,提高职称评定通过率。
摘要：本课题以甬江街道现有12所幼儿园为研究对象,通过对它们的财务收支状况进行统计分析,得出结论是现有学前教育成本分担机制存在一些不足之处,如:生均教育成本较低,公共财政分担比例较低且投入机制不完善等问题,这说明农村学前教育成本分担机制有待完善。根据调查结果,结合甬江街道经济和社会发展现状,我们认为政府应该加大对学前教育事业的扶持力度,增加公共财政在学前教育上的支出,完善财政性学前教育经费分配与使用,并最终构建合理的农村学前教育成本分担机制。
篇4：分担初二话题作文
不论是在学校还是在社会之中，我们都是以“群”著称的。我们会为了一个共同的目标，三五一群地走在一起，朝着自己心中的那个目标，不断努力。虽然我们也会遇到困难，但，因为我们是一个群体，因为我们是朋友，所以一定会共同克服难关。就算哪一个成员有缺点，有不足，但作为群体一员，我们也要义无反顾带上他前行。因为是一个群体，所以做什么事都齐心协力，重情重义。有福同享，有难同担是群体一贯的行事风格。
分享，让我们变得很快乐。小时候，不理解分享的含义，问奶奶，奶奶也模棱两可的。那时候，我只知道，我想要把好吃的好玩的也给我的朋友，只希望我们一起开开心心。渐渐的，我成长了，逐渐明白分享，不再是单纯的把好吃好玩的分给朋友，要分享开心快乐，分享成功喜悦……“哎，你怎么边哭边笑啊！真像哈巴狗。”朋友们又相互逗弄起来了，“哪有！我很显然在哭好不好，不但不安慰还取笑我……”相互开玩笑已经成了我们朋友之间的家常事，会让你的朋友们仰天大笑，这不仅快乐了自己，还将快乐带给了朋友，这不是分享是什么？
分担，让我们变得成熟。一方有难，八方支援的道理大家都懂。但，大家是否都做到了呢，这很难说。既然是学习，那考试就不会消失，理所当然分数也成了人们骄傲的金牌。考试失误是不可避免的，但可以减少失误。你的朋友因为考试而失落，此时的你是否也板着一张苦瓜脸，你会给她安慰还是斥责？既然是分担，必然少不了分担忧愁。既然是朋友，那就要共同进退。朋友哭了，送去关心的话语，朋友的学业跟不上了，去主动提出帮助他，这样，才是分担。我们都要学会分担，分担一份愁绪，分担一份责任，减轻亲人的苦痛，化减友人的悲情。
分享趣事会让你的朋友心情大好，但能分担别人烦恼也可愉悦自己的心情。能陪我一起笑的人很多，陪我一起哭的人也不少。我会记住陪我一起共患难的朋友，也会在她们需要我的时候用我不宽大的手掌抚慰她们受伤的心灵。