分担_四年级作文

分担_四年级作文（通用16篇）

篇1：分担_四年级作文

今年的夏天真热，太阳火辣辣的烤着大地，地上都被烤得仿佛要裂开了似的，人只要稍微动一下，汗珠就直往下流，就连小狗热的伸着舌头直喘气，禅热得“知了，知了，知了-----”直叫唤，而我们家是天气越热生意越好。

爸爸从早上就忙乎开了。大清早的，就看见他的汗珠一点一点的往下流，衣服湿透了，贴在了背上。等到中午炒菜时，那就是更加厉害，爸爸一只手要端着锅，，一只手拿着炒勺，不停地翻炒，炒好了就装到盘子里，由妈妈端给客人，妈妈也是忙的不可开交，一会儿切菜，一会儿端菜，一会儿还要应对客人的召唤-----一阵忙下来之后，衣服脱下来，准会滴水。

下午，我在外面玩了一会儿，感觉很热，准备回店里吹吹空调。回到店里，发现屋里吵吵闹闹的，屋里坐满了客人。平时，爸爸妈妈都不要我帮忙，今天看见他们忙成那样，我准备主动上场。我站在屋门口随时等候为客人服务。

刚站一会儿，听见客人叫唤了：“老板，上碗饭。”我立马盛了碗饭，递了过去；这边又有人喊:“老板‘给我拿点泡菜……”刚递给这边，那边又在叫“老板……”我盛饭，端泡菜，递筷子……顾客不停地夸我能干。听到夸奖，我做的更加有劲了。客人走了，我又收桌子又收碗的，忙的不亦乐乎。

虽然觉得胳膊，双腿很累，但是我觉得很值，因为今天我给爸爸妈妈分了点忧。我觉得自己长大了。

篇2：分担_四年级作文

潮州市绵德小学 401班 张晓思

小时候，妈妈常对我说：“如果你把欢乐告诉一个朋友，你将会得到两份快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。”我听了,懵懵懂懂的。

在我上小学四年级的时候，有一次到表哥家玩。我看见表哥的书桌上有一个晶莹剔透、漂亮的水晶球，我就问表哥：“能借我玩玩吗？”

表哥一怔：“不行，这是我刚买的宝贝，爱玩自己买啊！”表哥说完，抢过水晶球，藏在他的宝贝箱子里。

这时姨妈走了过来，说：“玩具得与大家分享，你才能更加快乐。再说小思还是你妹妹，你给她玩玩呗！”

表哥给姨妈这么一说，就不大情愿地把水晶球从箱子里拿了出来，递给我，“借你玩吧！”

我玩着玩着，表哥看见我玩得很开心，就走过来说：“我们一起玩吧！”我高兴地答应了。这时我才真正体会到妈妈说的分享快乐的含义。

还有一次，我们班举行“中队主题活动”，我因为没选上主持人，心里总是闷闷不乐的。妈妈看到我这样，问我：“你这几天总是闷闷不乐的，是怎么回事呀？”

“我不想说。”我皱着眉，平静地说。

妈妈急了，接着追问：“是不是考试考得不好？” 我摇了摇头，小声地说：“我们班举行中队主题活动，我选不上主持人。”

“原来是这事，这可能是你表现得不够出色，老师不选你吧！可你没必要为这事伤心，下次努力做好一点不就好了吗？”妈妈安慰着我，我我觉得心情已经阴天转睛了。难道，这就是分担的含义？

是啊，“分享”加是了一份快乐，“分担”减去了一半忧愁。“分享”和“分担”，这两个不起眼的字眼，竟有这么大的好处，让我受益匪浅。

指导老师:陈维永

电话:2376478

篇3：分担_四年级作文

关键词：教学设计；小学英语；新课程标准思想

G434；G623.31

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，为了提高教学设计的指导性，既要保证教学设计贴合学生的年龄特点，同时也要满足课堂教学的实际需要，使教学设计能够成为做好课堂教学的重要指导。与此同时，通过对PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的分析，可以看出小学英语新课程标准思想对教学设计产生的影响，并在教学设计中积极融入小学英语新课程标准思想，提高教学设计的完整性和有效性，更好的为小学英语课堂教学服务，提高小学英语课堂教学质量。

一、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容

1、教学目标

a. 能听、说、认读 friends， long/short hair， strong， thin 等单词和词组。

b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。

c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2、教学重难点

a.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。

b. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。

3、教学过程

课前 Sing a song.

T： Do you want to be my friend？

（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）

Step 1. Revision/Warm-up

a.Greetings！

通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。

b. 板书

在板书中，将课堂教学的主要内容和知识点全面的展示出来，按照知识点逐条教学。

从PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容来看，条理相对清晰，教学目标也比较明确。在教学设计中涵盖了教学目标、教学重难点、教学过程等内容。基本满足了英语课堂教学的实际需要，对提高英语课堂教学质量和落实英语教学目标有着重要作用。同时，也使小学英语课堂教学能够突出重点，贴合学生的特点，做到根据学生的思维特点采取有针对性的教学。使得教学设计的作用得以充分的发挥。结合小学英语教学实际，教学设计对课堂教学具有一定的指导性，教学设计的完善性关系到课堂教学的质量，做好教学设计的编制并在教学设计中融入更多的新思想和新标准，对于提高教学设计的编制质量和做好课堂教学意义重大。

二、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准的体现

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，明确了教学目标和教学重难点，并且对具体的教学过程进行了概括，其中小学英语新课程标准也得到了体现，具体表现在以下几个方面：

1.教学目标体现了对学生英语语言运用能力的培养

在教学设计中教学目标的制定，每一项教学目标都与学生英语语言运用能力有关，重点在于考察学生的英语语言运用能力，将学生英语语言运用能力作为培养的主要目标，从三个方面进行了考量。主要为：听说读能力、单词运用能力、细节描述能力。这几项教学目标，与小学英语新课程标准中的要求是一致的。

2.教学重难点突出了对学生综合能力的培养

在教学设计中对于教学重难点的划分也突出了对学生综合能力的培养，其中教学重难点确定为学生学习单词和运用单词的能力，以及学生根据图画组织英语语言的能力。这两项能力是小学英语课堂教学中需要重点教学的内容。在教学设计中得以涵盖，既体现了教学设计的严肃性，同时也与小学英语新课程标准要求相对应。

3.教学过程体现了教师与学生的互动

在教学设计中对于教学过程的规定，体现了教师与学生互动的重要性，并在具体的教学环节突出教师对学生的尊重，使教师与学生能够在课堂教学过程中互相尊重，营造良好的教学氛围，能够做到在课堂教学中以学生为教学中心和教学出发点，满足小学英语课堂教学的实际需要。所以，教学设计与小学英语新课程标准联系较为紧密。

三、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准思想的融入

基于小学英语PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教學实际，教学设计中涵盖了多方面的内容，不但教学目标明确，教学重难点的划分也科学合理，对于教学过程的规定也符合实际要求。从现有教学设计的编制来看，成功的教学设计与小学英语新课程标准思想的融入有着很大的关系。

1.小学英语新课程标准思想的融入，使教学目标针对性更强

在小学英语新课程标准中，对于教学目标的规定比较详细。融入了新课程标准思想之后，在教学设计的编制过程中注重了教学目标的科学性，使教学设计中的教学目标能够与课堂教学实际相适应，提高教学目标的针对性和有效性，满足课堂教学需要。

2.小学英语新课程标准思想的融入，解决了教学重难点的划分问题

在小学英语课堂教学中，教学重难点的划分是重点内容。如何提高教学重难点的划分质量，对于小学英语课堂教学具有重要作用。小学英语新课程标准思想的融入，使得教学重难点划分更加准确，对课堂教学的开展具有重要作用，能够提高教学重难点划分的准确性。

3.小学英语新课程标准思想的融入，改变了传统的师生关系

在小学英语教学设计中，强调了师生互动的重要性，对降低课堂教学难度和提高课堂教学质量十分重要。从目前教学设计中师生关系的规定来看，小学英语新课程标准思想的融入起到了重要的推动作用。对课堂教学的开展和教学质量的提高具有重要作用。

四、结论

通过本文的分析可知，在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，小学英语新课程标准思想的融入满足了教学设计的需求，提高了教学设计的编制质量，同时也使得教学设计中的教学目标针对性更强，解决了教学重难点的划分问题，同时也改变了传统的师生关系。所以，在教学设计中有效融入新课程标准思想对教学设计的编制具有重要作用。

参考文献：

[1]张敬华；；练习很给力 英语更有趣——冀教版小学英语第四册期末综合训练[J]；河北教育（教学版）；2011年05期

[2]杨国花；；创新无处不在——小学英语中的词汇教学[J]；小学科学（教师论坛）；2011年05期

[3]朱兰萍；；“实”是小学英语课堂活动设计的价值取向[J]；新课程（中）；2011年04期

[4]赵继国；；英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例[J]；英语新世纪；2011年02期

[5]孙洁；；简笔画在小学英语教学中的妙用[J]；教育实践与研究（A）；2011年07期

篇4：分担_四年级作文

有一次，我跟着妈妈去公司，那里的叔叔阿姨都很喜欢我。妈妈呢，顾自己走进了办公室，因为她的工作太忙了，所以顾不上我了。我边吃棒棒糖边看着妈妈工作，觉得她活儿太多了，就想为妈妈分担一点。因为公司打印机破了还在维修，所以每个人只能自己写手稿，我帮妈妈写，这样就能提高她的工作效率。因为要写一千多个字，所以一下午只能“泡”在字的海洋里了，没有办法玩电脑了。

我忙得很，看一段写一段，还不能出错，否则妈妈会上就要遭殃了。有些字笔画太多，就让妈妈帮着写，有些字问妈妈她也不知道，就只能跑去另外办公室请教其他阿姨，就这样我在走廊上奔波，别人以为我在锻练身体呢!

我来来回回地跑，为了正确并快速地做完，只能赶了。过了没多久，一千多字的手稿被我写好了。在这中间，我感受到了甜。这种甜不知道是从哪里来的?真所谓”苦尽甘来”吧。只有付出了才会有收获，付出了才会有回报。这种忙还能学到知识，让你忙，是让你好。

篇5：分担_四年级作文

今天的天气真好，碧空如洗、万里无云。这样的天气太适合放风筝了，表哥说：我们去田野上放风筝吧。话音刚落，我和表妹就高兴地欢呼起来。

田野上，五颜六色的花儿对着我微笑，小草冲着我招手，微风拂过我的脸庞，令我心旷神怡。

别再犹豫了，快开始放风筝吧!表妹大叫。

偷偷告诉你们，其实我不会放风筝，这是我第一次尝试着放风筝。本以为放风筝很简单，但是做起来却很难，尝试好几次都是还没起飞就落地了。我累得满头大汗，表妹失望地连连大叫。表哥看到后关心地说：弟弟，你到底会不会放风筝啊?如果不会我教你吧!我害羞地低下头说：哥哥，还是你教我吧。

哥哥把风筝高高举起来，让我拿着线轴迎着风跑。等他觉得线吃劲了，就松开风筝，跑到我身边，拉着线一松一放控制风筝的高低。在他的帮助下，风筝很快就飞了起来。他还根据线的情况让我变换位置。看着风筝在我的手里越飞越高，我心里不禁暗暗佩服起表哥来。

在我们三个人的轮流掌控下，风筝在天空中遨游了一下午。

篇6：分担_四年级作文

外婆家的菜园里可以做任何事，从近处看，一片绿油油的像一片绿色的海洋。看似像一样品种的菜，一样的颜色，实际上有许许多多品种的蔬菜。

春天，菜园里的油菜花开了。金灿灿的，有的是花骨朵，有的是半绽放的，还有的是全绽放了，有时还会有几只小蝴蝶和小蜜蜂来到油菜花地里采蜜玩耍。每当油菜花基本全绽放了，我总会邀请我的小伙伴去那里玩，一进油菜花地时，仿佛遨游金黄的海洋中，在里面玩捉迷藏，玩累了，找个干净的地方坐下休息，忽然一阵风，油菜花的清香随风飘动我们的鼻子里，让我们心旷神怡。

油菜花地旁边有几颗梅花树，每次想放松放松时，总会带着一本本子和一盒彩笔，因为我一定要把这样的美景给记录、收藏起来。同时我还挖了野菜，野葱和水芹菜，当然还有马兰头。每次满载而归，一路唱着欢快的歌儿回家。

夏天不知不觉地来了，油菜花虽然谢了，但我仍然不孤独，因为有个小溪，小河陪伴着我。每当吃完中饭，我外公会带着我和弟弟小河里去玩，赤着脚，把脚放进河水里，是那么舒服，那么凉爽，闭上眼睛感受着这风，就连炎热都被吹散了，真爽啊!有时还会有小鱼，小虾来挠我们的脚丫子，我会觉得痒痒的，我们都忍不住笑出声来。有时运气不好，可恶螃蟹钳小伙伴们的脚丫，看到他们痛得嗷嗷直叫，我不禁被逗笑了。

五谷丰登的秋天来到了，菜园旁边的桂花冒出了金黄金黄的小脑袋。我来到桂花树旁，不禁凑近一闻，一股清香钻入了我的鼻腔，沁人心脾。我调皮地摇了摇桂花树，“下桂花雨!"我一边摇一边欢呼。外婆笑眯眯地看着我乐!她弯下腰捡起桂花，洗干净晒干，给我泡杯桂花茶喝，做桂花糕吃，那味道又香又甜，是世界上最好吃的东西。

冬天到了，大雪纷飞，园子里一片雪白，人们都呆在家，任何事情基本都做不了了。我也在家里望着透过窗往菜园望去，那仿佛用水晶做的冰面。出去溜个冰，打雪仗，堆雪人……这应该就是给我们小孩子们的一种安慰吧!

篇7：分担_四年级作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇8：四年级成长故事作文_四年级作文

我的童年是多姿多彩的，有时我害羞，有时我生气，有时我平静，有时我快乐！

就说一件事吧。星期六的那天，作文课上，爸爸接我来迟了。我写完作文，遍静静得等待爸爸的到来。坐在那也不是很无聊。看，我成了五六年级听课的小老师，我坐在那认真的听老师讲。老师开始写作文要注意的问题，“舞台上有个漂亮的人，镜头就要以她为重点，台下观众也要拍”“那么我说的这个举例，是写作文的一方面，同学们，你们知道这叫做什么吗？”教室里寂然无声，没有一个人举手，老师的脸顿时有些灰暗，就在这紧急关头，我的脑袋突然灵活起来，想都不用想，我就声音洪亮地回答到，“点面结合”，老师的脸色比翻书还快，变得红彤彤的，“掌声送给这位3年级的同学”，雷鸣般的掌声向我扑面而来，我害羞死啦，不过心里却暗暗高兴！

篇9：分担_四年级作文

突然间，正在看电视的妈妈和正在书房工作的爸爸一下子消失了。我一看，大人们都随着风飘走了。“万岁”。我高兴地叫了一声，我们儿童以后就不用被大人们管着了。

我又拿起《世界童话》继续看了起来。到了中午，我的肚子叫了起来，于是，我走厨房，揭开锅盖，只见锅内空空的，只好去外边吃了。

我刚走出家门，就看许多人围在一起。原来，两个人打起来了，围观的孩子谁也劝不住。

我走到商店，又好不容易抢来一只面包，刚想吃，又被一个大孩子抢去了，我只好走了，因为如果去抢夺，那么我得来的将是无情的拳头。

在路上每时每刻都可以听见有人在叫妈妈和爸爸，我也跟着喊了起来。

篇10：分担_四年级作文

在没有大人的地方，一定会充满童真，洋溢着欢笑，那些孩子无拘无束想干什么就干什么，但是谁来维持朱旭呢?这是一个问题。不过这个问题很简单，我们可以推选出一个有征服力的人，来像国家领导那样来指挥并维持没有大人的世界的秩序。正因为没有大人的帮助我们才需要开动脑筋。

没有大人会有什么好处呢?比如说，没有大人的约束，想干什么就干什么，没有大人打扰，没有大人唠叨，无拘无束，自由自在的，非常开心

没有大人的世界有什么不好的呢?没有大人，我们就等于没了依靠，就像小花没了茎叶，小鸟没了翅膀，正因为没了大人，我们的生活怎么办?所以这个世界没有大人是不行的。

篇11：分担痛苦等

文/萧雨

老师问学生:怎么解释“与人分担痛苦,会使痛苦减半呢?”

小伦回答说:“如果我爸爸揍我,我就揍他的猫。”

政治范

文/韩露

班主任张老师怒气冲冲地走进教室,厉声说道:“你们叫我语文张,我忍了;新来的政治老师范老师,你们为什么叫她政治犯(范)呢?”

妙 解

文/孙慧

一次语文课上,老师向同学们解释“惊惶失措”、“不知所云”、“如释重负”、“一如既往”四个成语。

恰巧,某学生正在呼呼大睡。

教授一拍桌子,该生顿时坐起来,拿起书便看,老师说:“这便是惊惶失措。”接着,老师让他回答问题,他站起来支支吾吾了半天。这时老师说:“这便是不知所云,请坐!”

这位同学长长地舒了一口气坐了下来。老师又说:“这便是如释重负。”等老师走上讲台,那同学又趴下睡觉。老师猛一转身,指着他说:“这便是一如既往。”

挂钟

文/小样

大学里有间教室,里面的挂钟有问题,只要被东西敲到就会愈走愈快,敲一次就快5分钟。

一天教授上课,发现同学们都趁他在黑板上写字的时候用橡皮丢挂钟,但教授却不声张,依旧按钟上下课。

没过多久,期末考试到了,大伙都埋头考试,只见教授拿着黑板擦在那儿练习敲打挂钟。

羡 慕

文/李兰

胡萝卜看见火腿肠说:哇!真有钱,穿的都是皮衣了。火腿肠:这算啥啊,你看人家香肠,穿的是真皮,我们穿着人造革。

先见之明

文/吴景

狐狸嘲笑黄鼠狼没眼光,迎娶萤火虫小姐过门为妻。

黄鼠狼掩嘴笑说:你懂什么,往后出去偷鸡,哪还用的着手电筒照路啊!

拍马屁

文/沈佳

甲与乙争论哪种动物用途大。

甲:猪的用途最大,浑身是宝。

篇12：分担_四年级作文

每当我要比赛的时候，耳边都会想起这句话。

八九岁的时候，妈妈给我报名了一场钢琴比赛。我听到这个消息，非常紧张，感觉天一下子就暗了下来。妈妈又告诉了我一个更不幸的消息：“再过两个月，你还要在琴行二楼弹曲子呢，你抓紧时间练吧。”“什……什么?”我大吃一惊，“不会吧，两个月，三页的谱子，我要晕了。”要知道，学完这曲子，都要六十多天，我该怎么办呀。

没办法，我只好硬着头皮学。两个月的时间很快就过去了，表演的时候到了。我紧张地走上台，搬好椅子，开始弹奏。弹到中间时，我有个音没有找着，停了好久才接上去。弹完后，观众的掌声如同嘲笑声般刺痛我的心。我走出琴行，用手感受着蒙蒙细雨，仿佛我的心灵也被蒙上了一层布。

这时，妈妈走出来，鼓励我说：“没事的，你只是太紧张了，下一次努力就行了……”在妈妈的鼓励中，我渐渐地自信起来，每天练琴更加刻苦了。

又过了一个月，我正式的走上了舞台。我不再紧张了，自信地走上台，伴随着优美的音乐，我第一次发现心情原来可以是那么愉快的。结束了，观众们给了我热烈的掌声，掌声不再刺耳了，而是激烈、美妙的了。

篇13：分担_四年级作文

一次，我去参加希望之星英语比赛，我信心满满的。那天王茗正好也来比赛了，我想：她的英语水平应该比我低吧，我肯定能超越她。结果，虽然我和她都进入复赛，但是我的胆子没她大，上台发挥不好，很快我被淘汰了，王茗却进入了决赛。她得了大奖，我却只得了个三等奖。

她因为这件事经常讽刺我，觉得自己了不起。天哪!王茗只是跟外教上大课而已，我都是跟家教私学，我自认为私教的家教比外教好多了，可比赛我怎么会比她差呢?我为此沮丧了好几天，一直觉得抬不起头来。

写字课上，我们在写字本上练字，老师跟王茗说：你的字写得不错的!王茗也说：我也觉得我的字写得很好。我就问同桌：你觉得王茗的字没等我说完，他就说：挺不错的!我又问：那我的字呢?他说：只是一般般。我又问其他同学，他们也这么说。王茗听到后，暗自发笑，以为我算不了什么，没法和她比。

篇14：分担_四年级作文

因为每天上学离学校有一段路。每天都要早早起床，我都感觉患上了铃声恐惧症。每当叮铃铃、叮铃铃闹钟的铃声响起，我就感觉十分害怕，好像迷迷糊糊中有魔鬼在叫一样。

有一次，我正在床上沉沉地睡着，做着香甜的美梦，叮铃铃、叮铃铃的闹钟铃声又响起来了，我被惊醒了，立刻慌了神!不仅是因为闹钟的铃声很吵，而且闹钟铃声响起，就意味着马上要从温暖的被窝离开，我心想：被窝多舒服啊，外面多冷，就像两个世界。还是多睡5分钟吧!5分钟稍纵即逝，我还是不想起床，我还想再多睡1分钟也好!可是想到妈妈发现我还没有起床，一定会过来狠狠地教训我为什么还不起床，再不起床要迟到了。如果真的要是迟到了，同学们一定会用异样的眼光看着我，猜想他为什么每天这么晚才到学校。经过这一番挣扎，我的心才慢慢平静下来。没有办法，开始起床了。我吃力地伸个懒腰，感觉浑身上下的全部器官都在向我抗议，好像在说：“主人，主人，我们还要睡，不要起来。”可是作为学生一族，必须早早起床上学读书去。起床就像仰卧起坐，可惜我只有仰卧，没有起坐。我又使出全身力气，终于身体起来了。接着我像长臂猿一样伸出手去拿衣服，之后再急忙穿上衣服，这件起床大事才大功告成。

篇15：分享果实分担责任

《设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。》 原研哉老师的这句话为我在设计与插画的长路上竖起了难得的思想灯塔。这句话也直指中国设计领域问题的症结。对于插画设计来说也是一样，我们一百多年来跟随于西方文化其后的历史大家都疏于去学习和理解自身文化的精髓和思想主体，那又如何在设计和插画这个领域去深刻的认识到《我是谁》呢。对于中国的设计师我不敢妄谈，但就我个人而言，这些年来的苦恼是在于我如何处理和电脑的关系。现在电脑作为一种工具，被我们野蛮地使用了，一切只是为了满足更多地榨取商业利润的目的。

忘记了慢下来的意义究竟何在

设计在今天更像是变成了满足经济贪欲的机器，成为了经济的仆人。目前的中国正处于这样的阶段，设计和日常生活，大多数时候只是为了制造一种潮流。不论设计师和作品都显得无法保持独立的品格。设计除了沦为经济的仆人，也沦为技术的仆人，现代人的生活越来越快，反倒忘记了慢下来的意义究竟何在。

分享亦或分担都不容易

至于创立成力工作室，也是近两年才有的想法，真正的付诸行动也不过是今年的事了。觉得天时地利人和，自己也有了一定经验。最重要的是自己越来越了解自己了，了解怎样更好地和他人合作了，才开始走出这一步。毕竟不论是与他人分享果实还是分担责任都不是一件太容易的事情。

我是一个比较能克制自我的人

从开始学习到现在有过大大小的的挫折，但是还真是没有否定过自己。完全的肯定倒也谈不上，我这个人比较内向，平日里胡思乱想得比较多，对自己的骄傲状态还是会留意和克制的，那样总是不好的嘛。

因为喜欢所以爱

我从小喜欢画画，一门心思全放在这上了。家里的氛围比较宽松，一直以来家人无论从物质还是精神上都比较的支持，再经过漫长的专业训练，一直走到现在也算是顺理成章吧。

赵亭设计作品

2013年5月底，全球最著名的广告创意奖项ONE SHOW DESIGN传来中国荣耀，共有三张春节POP海报在ONE SHOW DESIGN奖单榜上有名。2012年底盛世长城国际广告公司SAATCHI委托插画师TING为欣和企业绘制了三张春节POP海报。海报以庆祝中国蛇年新春为主题，将中国传统文化元素“年画”作为设计的视觉主元素，通过多个热闹喜庆的场景展现出中国新年浓烈的节日气氛与合家团圆的幸福气息。海报创意巧妙地结合中国传统元素和潮流时尚理念，灵感来源于根植中国人内心对新年的特殊情怀与回忆。

这是2010年绘制的《史记-刺客列传》的部分插图，以文字为基础，绘制的三幅亡命刺客的插图，还缺一幅“专诸”还在绘制当中。

2012年与秦皇岛山海关区政府合作，为2013年旅游季制作的一套山海关1644年的一片石关大战的三方市里的布防图和一幅局部作战图。图中不仅还原了当时三股势力在石河两岸的布防情况，还作为旅游功能产品标注出了今天的旅游景点和古城古战场的地理格局。

小编感言

这是一次有关分享以及分担的阐述，设计师除了告诉我们他在设计领域里的苦恼还在告诉我们：很多时候设计也是一个团队的体验。每一次的工作都会有紧张、忙碌等等，但是我们也总能找到些可乐的事，当然还会有一些突如其来的状况发生，这样的事情是一个人单打独斗分享不到和解决不来的。

篇16：秋思_四年级作文_小学作文

秋天伴随着张籍的脚步中来到了洛阳城。秋天就好像是一个穿着金色衣裙的仙女，她用那轻飘飘的衣袖拂去了夏日的炎热，带来了秋的凉爽和明净。千万张叶子，经过她轻轻一吹，不约而同地飘落下来，在风中翩翩起舞，像一只只蝴蝶缤纷绚丽。

夜深人静的秋夜，张籍迈着轻盈的步伐来到了宁静的后院，抬头望着玉盘似的圆月，这才想起又是一年中秋夜已经来临。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”的诗句不经脱口而出。望着高悬空中的静谧圆月，家中的老母亲是不是也像我一样在抬头望月中思念着对方?身居客乡的孩儿不知道什么时候才能回到生我养我的故乡呀!年迈的母亲您是否已经在家乡的路头翘首盼望多回，期盼着儿子早日回归家乡!