考卷初中生作文

考卷初中生作文（共12篇）

篇1：考卷初中生作文

考卷初中生作文

轻轻的我走了，正如我轻轻的来。――题记

马上就要步入秋天的夏天，此时显得特别焦躁。时不时挂起一阵阵大风，先吹走了窗帘，又吹掉了没压在水晶板下的卷子。小纯纯那可爱的各位同学，就是由于自己太过粗心大意，卷子才一次次地被吹飞――当然，众所周知，小纯纯总是乐此不疲地做着愚蠢的大好人――每次掉了都给他们捡起来，但是也总忘记压到水晶板下。

今天正午，刮着一阵热风，小殷又不顾艰难险阻地去外面玩耍了，而小纯纯还沉浸在大米饭的浓香里。呼啦一下，一阵风，把正凯小朋友费了九牛二虎之力掖起来的窗帘吹走了。这倒没什么，关键是小殷刚刚写完名字的卷子又坠下悬崖。小纯纯只能暂时从饭菜里走出来，弯腰捡起了卷子，放在了桌子上。

人们来来往往，眼睛最尖的人也只能将视线放到自己的作业上。大家都各忙活各的事，十分开心。

果然是天有不测“大风”啊!这下子的风刮得猛，越过窗帘，直接将小殷的卷子拍向大地。他的.卷子面朝上，十分规整的名字显而易见。小纯纯就在这一刻做了一件最最最缺德的事，一件小纯纯不能原谅自己，而且还要惩罚自己的事：小纯纯想拿同学做个试验。大家都骂老美，因为他们将自己的新发明给中国人用，让中国人做试验品。小纯纯瞬间感到了自己的可耻――怎么能像老美这方面学习呢?

实验步骤如下：卷子小纯纯先不捡，让过路的同学麻烦一下。三个同学若是反应一样，那么小纯纯就做第四个过往的大好人。小纯纯想为自己的想法得意，但是又于心不忍。万一卷子再被吹跑了怎么办?唉，还是自己就来做第一个人吧!

正在想时，一束希望走了过来。哇，那是谁呀?阳光、乐观、帅气、自信的大大班长!小纯纯舒了一口气，心想卷子有救了。小纯纯一边嚼着饭粒，一边吃吃地笑着。啊，让我们为伟大的班长大人高歌一曲，为幸运的卷子一同欢呼吧!小纯纯十分激动，同时也很高兴。

阳光洒下来，一缕缕的，显得青春而有朝气。可是――班长大人只是低头看了一眼――准确地说是轻轻地扫了一眼，然后迈出了长腿，轻松而愉悦地跨过了卷子。呵!班长就是班长，看张卷子都这么气派，那神态相当像大领导了!如果说，领导对大事感兴趣，对这类的小事视而不见，那小事谁来做呢?小纯纯一度郁闷。

一秒钟很短暂，也很漫长。这时，我们班的“黑帮老二”笨拙地走过。哇呀!来者谓谁?小殷的好朋友，踏实的生活委员!卷子终于可以死而复生了!小纯纯的饭粒再一次不争气地喷了出来。小纯纯的笑容比刚才的阳光还明媚，心情比看到班长更为舒畅。可是――这位同学连头都没有低，直接跨过了卷子，回到了座位。小纯纯二度纠结。

小纯纯心想，自己马上就要做弯腰运动了。这当然不是问题，运动有益健康!

正在小纯纯安心吃饭时，一个总挨老师批评、学习成绩靠后的同学拿着拖布走过来。轻飘飘地跑到卷子面前，他疑惑地问了一句：“咦?怎么又掉了?”小纯纯刚刚抬起头时，发现他正拿着卷子，轻轻地置放在桌上。这一幕，没有人注意。

小纯纯将卷子压到了水晶板下，一时哑然……

篇2：考卷初中生作文

语课程标准建议教师在教学中应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。（判断，2分）

        对 错

“生成教学”缘于叶澜的生成学习理论。（判断，2分）

对 错

多元智能理论为因材施教提供了理论支持。（判断，2分）

对 错

任务型教学途径源于维特罗克在印度班加罗尔进行的教学实验。（判断，2分）

对 错

任务型教学途径的核心就在于鼓励学生的体验和参与，强调学生在语言实践中学习语言。（判断，2分）

    对 错

围绕师生互动这一话题对课例进行点评的老师是谢安群。（判断，2分）

对 错

多元智能理论指出人类的智能可以分为八个范畴，这些范畴的智能在个体中均衡发展。（判断，2分）

  对 错

关注教师提问就要关注在问题预设与调控中的教学目标与生成资源，关注师生互动、生生互动中意外的、潜在的教学资源。（判断，2分）

    对 错

只有差异特征能够为班级教学提供指导，使英语教学活动更具针对性。（判断，2分）

对 错

初中英语课堂教学必须遵循从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。（判断，2分）

  对 错

技术与资源在英语教学中发挥越来越重要的作用，技术即PPT课件制作，资源即录音、视频和图片等。（判断，2分）

  对 错

现在教育技术在英语教学中比传统教学手段更能激发学生学习和语言交际的兴趣。（判断，2分）    对 错

教材是实现教学目标的重要材料和手段。（判断，2分）

对 错

在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。（判断，2分）

                 对 错

提问是课堂教学互动的主要形式。（判断，2分）

对 错

语言运用能力的重要组成部分包括语言技能。（判断，2分）

对 错

教师在课堂教学中的表情、姿势和形体动作等都属于体态语。（判断，2分）

对 错

最大化教师的课堂指导对生成教学具有促进作用（判断，2分）

对 错

测验考试是我们测量教学效果的唯一手段。（判断，2分）

对 错

“初中课堂英语教学设计”的主讲人是冯丽老师。（判断，2分）

对 错

学习者需求分为 和学习需求。（单选，2分）

目标需求 心理需求 成功需求

学习需求包括学习者在学习过程中的物质条件、心理条件、条件和支持条件。（单选，2分）

         知识储备 知识技能 知识结构

有声的师生互动途径包括针对学生的回答给予反馈、和教师的提问（单选，2分）

教师的讲授 教师的板书 影音资料

检测课堂教学效果的主要方法是 和学生做作业的。（单选，2分）

学生回答问题 学生听课 学生参加测试 命题设计包括全开放性问题、半开放性问题和 问题。（单选，2分）

                           参考性 封闭性 唯一性

命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。（单选，2分）

听课 问题 效果

是实现教学目标的重要材料和手段，初中阶段英语教材的作用更加突出。（单选，2分）

课堂 课本 教材

_______是评价的基础和前提。（单选，2分）

了解 客观 测量

维特罗克的著名学习理论是。（单选，2分）

生成学习理论 建构主义学习理论 因材施教学习理论

评价的 是教育评价的核心内容。（单选，2分）

基本目标 基本内容 基本方法

任务型教学途径的核心是。（单选，2分）

学生的体验和参与 明确的学习目标 严谨的教学设计

教学资源的使用目的是。（单选，2分）

提高学生学习效果 提高学生学习兴趣 开拓学生学习思维

基于Prabhu的教学实验。（单选，2分）

学习型教学途径 设计型教学途径 任务型教学途径

_______在初中英语课堂中是一个复杂、动态且富有生命活力的实践景象，对改善英语教学质量、促进教师发展具有积极的作用。正可谓，一堂课因为有预设才可能有效，而因为生成会更精彩。（单选，2分）

    预设 生成教学 动态教学

目前初中英语课堂教学中最常用的现代教育技术是。（单选，2分）

多媒体                                 互联网 课件制作

教师在设置悬念时要考虑学生的生活经验、和认知能力等因素。（单选，2分）

知识水平社会背景 学习环境

下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的是。（单选，2分）

课程设计 课程目标 教案设计

命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。（单选，2分）

听课 问题 效果

课堂动态推进的建构过程需要教师 与教学机智的支撑（单选，2分）

教学能力 教学经验 教学积淀

除了建构意义以外，语言课堂上互动的另外一个重要功能是。（单选，2分）

信息提供 信息交流 信息接收

语言技能的重要组成部分包括________.（多选，2分）

听 说 读 写 议

以下属于学习者特征的有____________.（多选，2分）

个性 学习经历 学习水平情感态度 学习风格

以下对生成教学具有促进作用的途径有。（多选，2分）

学习者与学习内容相关

教师提问更多的是开放性问题

教师反馈更多是基于学生回答内容的反馈 最大化教师的指导 教师话语特点和非言语方式

在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求，做到__________让课件为语言教学目标服务。（多选，2分）

  重点突出 内容丰富   生动有趣 主题相关

多元智能理论将人类的智能分为八个范畴，包括语言、空间、音乐、内省和。（多选，2分）

                 数理逻辑 身体运动 观察能力 人际关系 自然探索

是教学组织的两项主要内容。（多选，2分）

教学引入 教学设计 环节过渡 教学目标

课堂教学是一种 的师生互动过程。（多选，2分）

有组织 有情感 有思想 有目的

《义务教育英语课程标准（2011年版）》包含前言、和附录五大部分。（多选，2分）

课程目标 课程设计 实施建议 分级标准附录

英语课程在教学目标、和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求（多选，2分）

        教学内容 教学过程 教学效果 教学评价

以下哪些方式可以供教师采用来鼓励学生进行语言学习。（多选，2分）

体验 实践 探究 合作

初中英语在线考试A卷

课堂观察技术专题讲座的专家是赵卫。（判断，2分）

  对 错 有效教学行动策略的六个要素是指“对话”、“问题”、“刺激”、“指导”、“评价”、和“训练”。（判断，2分）

        对 错

课堂观察技术设立了四个视角、32个观察点。（判断，2分）

对 错

课堂观察是用定量和定性来进行观察的。（判断，2分）

对 错

片段化、专题化是微课的显著特点。（判断，2分）

对 错

体态语是指教师在课堂教学中表达意图、交流感情、阐述观点、示范操作时所做的动作，包括教师的表情、姿势和形体动作等。（判断，2分）

  对 错

幸福课堂建设基本要领是指：一个中心、两脑互动、三大定律、四大要素、五加二环节、六三一原则。（判断，2分）

    对 错

幸福课堂建设的一个中心就是以老师为中心。（判断，2分）

对 错

根据弗洛伊德的人性学说，每人内心都有三个我，就是“本我、自我、忘我。”（判断，2分）

          对 错

我身边的师德典范的主讲人是宋博昭。（判断，2分）

对 错

好孩子都是夸出来的。（判断，2分）

对 错

说书的嘴最快。（判断，2分）

对 错

微课制作是目前初中英语课堂教学中最常用的技术。（判断，2分）

对 错

在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。（判断，2分）

  对 错 从语言学习的角度看，初中英语课堂教学必须遵循一个从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。（判断，2分）

    对 错

语言技能不是语言运用能力的重要组成部分。（判断，2分）

对 错

听说课是初中英语教学的一种主要课型，是训练学生听说技能的重要途径之一。（判断，2分）

  对 错

教学组织是实施教学设计，调整学生的情感和认知心理状态，达成教学目标的手段和过程。（判断，2分）

  对 错

英语课程标准建议教师在教学中应当坚持以人为本，面向全体学生，关注个体差异。（判断，2分）

  对 错

共性特征和差异特征都能够为班级教学提供指导，使英语教学活动更具针对性。（判断，2分）

                 对 错

我们这次初中英语远程培训是________ 开始的？（单选，2分）

9月13日 9月15日 9月29日

学员考核评价分_______ 步走。（单选，2分）

三步 四步 六步

给我们讲解Excel 2007 应用的是北京市第______ 中学的刘群。（单选，2分）

四十 四十四 四

柳夕浪给我们作了__________ 的讲座。（单选，2分）

不断创造出属于自己的好课 “六要素”教学行动策略 Internet 应用

棒棒糖是什么滋味？（单选，2分）

甜 爽

努力过后成功的滋味

想要“测试”课堂教学的成效，通常则需通过_______ 和测验考试的手段。（单选，2分）      学生做作业 学生听课

A.学生回答问题

命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。（单选，2分）

听课 问题 效果

在深入分析情感态度价值观“ _______” 的基础上，充分认识态度评价的认识和意义。（单选，2分）

           双基目标 知识和技能 三维目标

“_______”缘于维特罗克（1974）的生成学习理论。（单选，2分）

生成教学 生成目标 教学生成 目标生成

评价的（）是教育评价的核心内容。（单选，2分）

基本目标 基本手段 基本内容 基本方法

初中英语的教学需要兼顾学生的多元智能发展，设计灵活多样的_______活动，以适应学生发展需求，促进全面发展。（单选，2分）

   师生 教学 生生

_______在初中英语课堂中是一个复杂、动态且富有生命活力的实践景象，对改善英语教学质量、促进教师发展具有积极的作用。正可谓，一堂课因为有预设才可能有效，而因为生成会更精彩。（单选，2分）

           生成教学 预设 动态教学

源于Prabhu在印度班加罗尔进行的教学实验。（单选，2分）

学习型教学途径 设计型教学途径 任务型教学途径 的使用目的是提高学生英语学习效果。（单选，2分）

教学资源 学习资源 目标资源 的出现使得计算机真正成为了获取信息不可缺少的工具。（单选，2分）

多媒体 互联网     数字化

（）是目前初中英语课堂教学中最常用的技术。（单选，2分）

计算机课件制作 多媒体教学运用 互联网的运用

下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的之一的是。（单选，2分）

                           前言 内容 分析 导语

下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的之一的是。（单选，2分）

课程设计 课程目标 教案设计

是实现教学目标的重要材料和手段，初中阶段英语教材的作用更加突出。（单选，2分）

课堂 课本 教材

是建立健全中小学教育评价体系的重要内容。（单选，2分）

课堂 导语 课程设计

幸福班级建设基本要领______________.（多选，2分）

班级要像家 班级要有爱 班级要有共同远景 班级要各得其所 班级要各显其能 班级要无为而治

幸福课堂建设要遵守三大定律____________.（多选，2分）

准备率 练习率 操练率 效果率

幸福课堂建设的六三一原则是指___________.（多选，2分）

课堂要坚持60%教学量依靠自主探究 30%教学量依靠合作学习10%教学量依靠教师讲解 10%教学量依靠家长督促

在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求，__________让课件为语言教学目标服务。（多选，2分）

  做到重点突出 内容简明   生动有趣 主题相关

评价的基本方法是教育评价的核心内容。其中，_______________ 是中小学最常用的评价方式。（多选，2分）

    纸笔测验 表现评价 考试分数 成长档案

一份英语教案需要包括：背景信息、教学目标、教学方法_________________。（多选，2分）

                      教具

教学重点及突破方法 教学过程及设计意图 课堂评价 课后反思 学习效果

_______是学习的内容，又是学习的手段。（多选，2分）

听 说 读 写

课堂教学是一种 的师生互动过程。（多选，2分）

有组织 有情感 有思想 有目的

是教学组织的两项主要内容。（多选，2分）

教学设计 教学引入 环节过渡 教学目标

使用学习者需求来定义这些特征，并将这些需求分为两类。（多选，2分）

篇3：河南高考卷作文

虽然我们取得了长足的发展，但在国际舞台上，掌握话语权的还是欧美诸国。只要中国一出现什么问题，在外媒的报道中好像就会被无限地放大。外媒怎么报道，我们干涉不了。但是我们自己也是如此，仿佛眼中只能看到挥之不去的乌云。指出问题批评不足可以，柴静《穹顶下的中国》就展现了我们在发展中带来的巨大的空气污染。但偏见和激动就不可取了，马里兰大学留学生杨舒平的演讲就有点欠公允。

或许是受东方主义的影响太深，中毒太深，提到任何问题，我们都要拿美国、德国等西方发达国家相比，真是言必称欧美。不过，这也是好事。把强者作为参考对象，是一个国家追求进取应有的精神。

然而，却也没有必要把欧美诸国捧上天，好像中国就是水深火热的地狱，外国就是世外桃源的天堂。事实果真如此吗?世界的领导者美国总统特朗普前不久就很有个性地宣布退出《巴黎气候协议》，这让“五美分”人士情何以堪，这让“甜美空气者”何以自处。所以说，中国未必是地狱，外国也不尽是天堂。我们有雾霾，外国就没有空气污染吗?

古人说，瑕不掩瑜。成就不能掩盖问题，但问题也不能否定发展。我们不只是有着人人掩鼻的沙尘和雾霾，也有着追求更好生活的“移动支付”和天下一家的“一带一路”。

阿里巴巴的创始人马云豪气冲天地说，他要在五年之内消灭现金。我们不知道他的壮志是否能实现，但他带改我们的变化却是是实实在在的。不必说前不久浙江杭州公交车全面接入支付宝移动支付之事，就连菜农卖菜都可以扫码支付了。移动支付宝除了马云的支付宝，还有马化腾的微信支付以及银联的闪电付。移动支付只是中国发展的一个缩影，它代表着这个国家不再闭关锁国，不再固步自封，而是有着科幻作家刘慈欣写出不朽作品《三体》的眼光，向着远方看，向着未来看。为了更加便捷诗意地生活，我们的移动支付在努力着。

“移动支付”或许还局限于国内，但“一带一路”却有着更加宽广的胸怀。我们依旧秉承着祖先“仁政”以及“以和为贵”的准则，与其他各国人民共同发展。恢复大唐气象是我们的梦想，但依靠武力的征伐却不是我们的手段。“新丝绸之路”重启和“亚投行”的建立，是我们的善意，也是我们为了人类美好生活的一份努力。

篇4：考卷的秘密作文

每个人的心里多多少少都藏着一些秘密，其实我也一样，虽然我的秘密很快都会被发现，但也没办法，现在我就来说说我的秘密吧！

之前我考试分数比较差的时候，我回家第一件事就是跟妈妈说：“我书包有秘密，你先不要翻我的书包喔！”因为我怕妈妈看了会生气，会一直碎碎念，刚开始妈妈会觉得我很奇怪，但尊重我，并不会马上翻我的书包，不过到最后考卷要签名的时候，我还是必须拿给妈妈看才行。唉！我的秘密很快就被看穿了，真的是太惨了。妈妈看到考卷之后马上火冒三丈，一直怪我粗心大意，我听了也很不开心，这种情形常常发生，可是妈妈念我，我遇到考试的时候就会更紧张，心里就会浮现巨大的压迫感，反而考得更不好。

后来妈妈也发现这样恶性循环不好，就改变方式，开始跟我一起讨论考不好的`原因是什么？是粗心大意还是不会，于是妈妈和我一一解决不会的地方。因为我通常都是粗心大意，所以妈妈就告诉我要认真复习和一些检查的秘诀和方法，并且鼓励我要加油。我按照妈妈说的去做，这次期中考粗心大意的情况就减少了，妈妈也觉得我进步了，高兴得不得了呢！

篇5：小学考卷作文

打雷般的声音把我又一次的从幻境中拉回来，老师拉长了脸，气势汹汹地看着我：“王俊兰，都什么时候了，你还在看小差，你看看你的成绩，考得这么差，你怎么向你爸爸妈妈交代?你怎么向老师交代?”原来试卷已经发下来了，我只考了50分。

“唉，老天还是没有同情我啊。看来我又要被爸爸妈妈批评啦。”想要取得好成绩，一定要考自己的踏踏实实的努力，如果整天想到靠侥幸来不劳而获取得优秀的成绩，那是天方夜谭。

篇6：小学考卷作文

星期六上了一天辅导班的我已经筋疲力尽，而四项回家作业太多，我就拿着答案随便应付一下。

我抄答案的技术可是一流。我肯定不会像某些傻瓜那样，抄个全对。我故意做错几个题目，让别人不起疑心。而王佳蕾，也不知道怎么回事，一字不漏的抄，一点儿也不改，星期一的时候，李老师吧考卷批好了。他一个个地把成绩报给大家听，当老师报到小红得了满分时，全场议论纷纷。我首先听到的是：“会不会是抄答案的?”“抄小明的`?”李老师看到这景象，生气的说：“下课再讨论。”我跟别人说，我知道小红是抄的，这样一传十，十传百。几乎全班都知道了这件事情。星期二早上，我看见一个人就问她：“你觉得小红是怎样一个人?”他们都没有回答我。我不知道他们为什么不回答我，后来我才知道，他们不跟我一样，，他们在默默努力，我只会在那儿说她坏话，他们有着崇高的品质，像我这样问来问去，最后还是无事于补。与其去妒忌她，不如去努力学习超过她。再次申明，我以后不会再抄答案了。因为抄了答案，相当于不做。这样草草了事，会觉得对不起父母，就算你考好了，毕竟不是真实的!现在改正还来得及。由此，我想到了我们班的小丽同学，是她感化了我。我会向她学习!

篇7：小学考卷作文

国庆节前我们班进行了一次语文测验，考完后我满以为自己考得很好，一定能拿100分。平时我对自己要求很严格，总想争当第一名。

星期四，当考卷发下来后，我只得了92.5分，感到十分惭愧。首先是组词丢了3分，把“领”写成了“邻”、把“郊”写成了“交”，然后造句丢了1分，由于造句语意表述不完整，其次阅读丢了3分，因为阅读理解不够，多勾了许多不对的内容，这些都是粗心造成的，这应证了我前几天阅读的一篇短文《小动物》，它所讲的道理“小粗心吃小亏，大粗心吃大亏。”爸爸告诉我粗心是基础知识不牢固，学习态度一严谨。还给我举例如：牛顿、爱迪生、李四光等许多科学家，他们都是从小养成严谨的学习习惯，才使他们后来取得伟大的成就。所以我要从平时的学习做起，要一丝不苟，要在原来写作业的速度上保证一次正确，写完作业后要认真地检查。在平时养成认真仔细的好习惯，考试中就再也不会犯同样的错误。

从哪里跌倒就从哪里爬起，请老师监督我。

篇8：考卷发下以后作文

考卷发下以后

“叮零零……”上课铃响了，同学们匆匆地跑进教室。大家正在窍窃私语，顿时，鸦雀无声，原来是语文老师的脚步迈进了教室。

老师的眉头紧锁着，手上拿着一叠考卷，慢慢地走到讲台上。“啪”的一声，考卷被砸到了讲台上，同学们大吃一惊。

老师生气地说：“这次全班的.成绩都不是很好，考卷发下以后，请同学们自己想一想为什么会退步！”话音刚落，同学们便开始想着自己的分数。以前考得不好的同学心跳到了嗓子眼儿，以前考得好的同学脸上洋溢着笑容。

“小明，57分，丽丽，83分，周朋，91分……”老师宣布了全班的成绩后，又说：“咱班有一个满分的，她是李梦，希望大家向她学习。”

……

下课后，班里就炸开了锅。

小明抓住脑袋左右摇晃着，眉头皱成了“川”字形，紧闭着眼睛，他忐忑不安地想：糟糕了！回家要挨骂了！“鸡毛掸子炒肉丝”吃定了！

丽丽的手摸着脸蛋，笑得比星星更灿烂，甜滋滋地想：这次考得真不错，回家妈妈会奖励我的。

考满分的李梦乐坏了，她对大班长周朋冷笑了一下，说：“周朋，这回你可成为我的手下败将喽！”

篇9：发考卷作文300字

我转身看看身后的黄钰婷，她也是如此，靠在墙边，两眼发直;再看看前面的易汇贵，他双眼紧闭，双手合掌，口中念念有词：“菩萨保佑!上帝保佑!保佑我考得好一点。”当老师抱着试卷走到教室门口，教室里顿时鸦雀无声。即使是那些调皮捣蛋的同学此刻也安安静静地坐在座位上，不敢轻举妄动。老师往日的笑脸也变成了严肃的神情。

开始发试卷了，一个个名字从老师口中飞出，一个个分数响彻教室，分数高的同学立刻兴奋不已，而分数低的同学则垂头丧气。我紧盯着老师手中的试卷，聚精会神的听老师念同学的名字，终于到我了，我一阵兴奋，屏住呼吸，期待着95分以上的成绩。老师念到我的名字，停顿了一下，紧接着不紧不慢的念：“93分!”啊，这一声“93”声音不大，却像一个霹雷在我头上炸响，我仿佛被人泼了一盆冷水，全身麻木了。

篇10：校园处处有考卷作文

当你走在校园里，手中拿着纸片时，你就已经在面临着一场考试了。当你乱扔了，你的成绩就是不合格；当你将他投入垃圾箱，你的成绩也只能是合格；当你能将你手中的纸屑与地上的纸屑一起扔入垃圾箱，那你的成绩才是满分。

当你考试失败了，虽然考试结束了，但不知不觉中你又面临着一张新的考卷，如果你一味的伤心难过，不能自拔，抱怨自己，怨天尤人，那下一张试卷上的狰狞的成绩又在等着你，但如果你改过自新，重拾信心，寻找结症所在，用失败鞭策自己，那你会迎来令人欣喜的分数，坚持下去，才能换来更大的进步。但进步了是好，千万别忘了：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”一张无形的考卷又在等着你，如果你没把握好自己，又会重蹈覆辙，落入失败的深渊。

篇11：考卷发下来以后作文

中午，吃完中饭，敬爱的“老班”(就是班主任)Mrs，赵在讲台上滔滔不绝地讲着

忽然——窗外出现个矫健的身影……啊!是袁老师“飘”过来了!袁老师在我印象中经常是“神出鬼没”的，

 

袁老师讲完了卷子，“老班”便说：“大家把三门总分加起来看看吧!”班级又沸腾了。那可真是“锣鼓喧天”、“鞭炮齐鸣”、“红旗招展”、“人山人海”……那是相当壮观!我英语98分、语文92分、数学……哎……90!一共扣了20分。三百减二十等于……

篇12：考卷引起的**小学作文

星期五上午，我高高兴兴地来到学校上课，等待着老师把月考卷子发下来。说实话，我是认为自己能考上80分的，心里总是偷着乐。

上课铃把同学催回了教室。不一会儿，只见王老师抱着一大堆卷子，严肃地走了进来。大家都七嘴巴舌地议论着，我的心更是提到了嗓子眼，马上就要蹦出来似的。期待已久的时刻终于到来了，王老师把卷子平放在讲台上，对大家说;“这次月考，总体来说不错，有8个同学上了80分'“接下来老师说的什么，我没听清楚。“上80分的有----“我憋足了气，等待着。“高婷婷，李沛颖，邓彼岸“天哪，没有我的名字!我歪着耳朵，仍然没有听到。等卷子发下来，我才知道，原来自己只考了79。5分，只差0。5!真扫兴啊，我简直不敢相信，也不敢接受面对这个刺眼的分数。有可能，有可能老师把分数算错了!我一直在找理由安慰自己，可是徒劳无功。老师叫我们看着卷子，开始评讲。第一道题，老师把答案写在了黑板上，我急切地对照着，呀!这道题我是对的!可老师给我改错了!这下，我可以上80了!接下来老师讲的.话，我是什么也没听进去，期盼着下课。终于挨到了下课铃声打响，我利马拿着卷子去找老师，可老师偏偏说，那个声调我打错了!不好意思跟老师评理，我垂头丧气的拎着卷子走下了讲台，心里是那么的委屈与无助。