五年级下册语文月考卷（通用9篇）
篇1：五年级下册语文月考卷
40分钟出题人
五年级语文（下）月考测试卷
一：看拼音，写词语。（10分）
Xīnjiānggēbìgōulâxiūsâtiānyá()()()()()lǜtǎnshuāijiāojùnmǎyí bì qiānlǐxuànrǎn()()()()()二：给加点的字注音。（10分）
()()()()()逞凶开凿．商贸．典雅．戎．装()()()()()效率．狰．狞妖娆．机械．矗．立 三：把下列词语补充完整。（15分）（）（）如生一（）千里（）装（）裹严（）以（精神（）（）（）水车（）废（）忘（）美（）美（四：选词填空。（7分）
撕扯撕破撕裂
1、小张一不小心（）了那张油画。
2、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风（）得七零八落。
3、由于王华的任性，最终（）了他和同桌的关系。效果效率
1、芳芳刚买了一张CD,()真不错。
2、由于机器陈旧，致使劳动（）大大降低。
既„„又尽管„„还是„„虽然„„但是„„
1、（）对缺氧已有准备，施工中出现的情况（）让他们始料不及。
2、（）温度太低，混凝土无法凝固，（）这一切难不倒我们的筑路大军。五：按要求完成句子：（18分）
1、一条道路将远隔千里的我们联系在了一起。
改成“被”字句：改成“把”字句：
2、将下面的句子改写成一个比喻句。
雪花在空中飞舞，十分美丽。班级
3、他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
改成疑问句：
4、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
改为陈述句：
5、太阳已经偏西，谁也不肯走。
改为反问句：六：修改句子：（6分）
1、七月的内蒙古草原，是个美丽的季节。
2、李时珍是我国古代的明代的医药学家。
3、我校开展了学习雷锋。
七：按课文内容填空，并回答问题。（20分）
这次，我看到了草原，那里的天比别处的天更可爱，空气是那么(),天空是那么（），使我总想（），表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都向给无边的（）绣上了白色的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用()的中国画一样，到处（），轻轻（）。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的（）。
1、用～～～～画出两个比喻句，其中第一句用比喻。又用比喻
2、这段话描写了草原、等景物，表现了草原
3、这段话写出了作者 八：小练笔。（14分）
写一段话，夸夸为祖国做出贡献的建设者或保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿”“不管„„不管„„总是„„”等词语。
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篇2：五年级下册语文月考卷
一、你记住了吗（24分）
1.体育比赛需要（）之间的合作;研究开发新产品需要（）之间的合作;联合国“维和”需要（）之间的合作-------社会生活中的许多事情只有通过（）才能做好。
2.在学习上，合作让我们战胜（），在赛场上，合作让我们赢得荣誉，在集体生活中，合作让我们更（）。
3.大家为了同一个（），齐心协力做事，这就叫合作。
4.一个篱笆三个桩，（）。（），泰山移。（）就是力量。
5.1949年10月1日，（）诞生了。
6.中国用7%的土地养活了占世界（）%的人口。
二、火眼金睛判正误（5分）
1.竞争需要合作，合作中存在竞争。（）
2.只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才能成功。（）
3.只要是再生资源就可以无节制的使用。()
4.有时候是对手让你坚持到底，促使你成功。所以我们要把对手看成敌人。（）
5.学习不是竞争，选班干部才是竞争。（）
三、单项或多项选择（10分）
1.人类基因组计划参与国是：【】
A、中国，美国，日本，法国，德国，俄罗斯 B、中国，美国，日本，法国，德国，英国C、中国，美国，日本，法国，德国，加拿大
2.下列属于合作的事例是：【】
A、合作医疗B、拔河比赛C、飞机制造D、小组值日
3、第29届奥运会没取得主办权的城市是：【】
A、北京B、多伦多C、大阪D、巴黎E、伊斯坦布尔
4.在合作中要做到：【】
A、宽容他人B、信任同伴C、提出不同意见D、会表达感谢
5.我国那种工业产品产量没有位居世界第一：【】
A、煤B、钢铁C、石油D、水泥
四、放飞想象的翅膀，谈对下面问题的认识（11分）
1.在我们的生活中，合作无处不在，为什么要和他人合作？（3分）答：
2.你想怎样和他人合作？（3分）
答：
3.再过几个月，我们就成为中学生了，在你的想象中，中学生活应该是怎样的？（5分）
篇3：五年级下册语文月考卷
那么, 在了解科学知识的同时, 可以关注哪些语文本体性的教学内容呢?下面结合京版语文教材五年级下册《鲸》和《奇异的琥珀》的教学, 谈谈说明文如何上出“语文味”。
一、聚焦获取信息的方法, 提升阅读能力
《鲸》一课有这样一道课后题:默读课文, 按照课文内容填写下面的表格。
教学中, 很多教师反馈此表时, 都把目光放到了学生所填的知识上。当然, 交流鲸的知识是必要的, 但更重要的是要关注学生能否用恰当的阅读方法, 准确地获取到文中的知识。
为了让教学更有针对性, 我在课前进行了以下准备:
1.布置预习:填写表格, 获取鲸的特点。
2.分析学情:汇总问题, 预设教学重点。
关键在于第2步, 依据学生课前填写的表格, 我进行了学情分析, 发现学生在“食性”的填写上分歧最大。这一自然段简要摘录如下:
依据这段内容, “食性”方面应填:须鲸主要吃小鱼、小虾, 齿鲸主要吃大鱼和海兽。而学生出现的问题可分为两类:一类是只填一个方面;另一类是没有重点地摘抄很多语句。显然, 只写出一个方面的学生, 没有读懂这个段落的层次。而啰嗦填写的学生, 显然还不会提炼每一方面的重点, 因而把具体叙述的语句也摘抄了进去。可见, 对于一个含有并列内容的段落, 如何准确提取其中的信息, 学生还欠缺方法。
学生有阅读障碍的地方, 就是教学应该关注的地方。针对学生这一障碍, 我在教学中就适时引导学生重点聚焦这一段落, 引导生生互动, 重点交流获取信息的方法。
二、经历有依据的推测, 提升科学思维能力
《奇异的琥珀》一课, 记述了科学家根据一块虫珀, 推测到一万年前发生的故事, 详细地介绍了这块琥珀的形成过程。读者在阅读故事的同时, 可以了解到一般琥珀的形成条件和科学价值以及这块虫珀的奇异之处。
教学中, 要引导学生在阅读中了解这些知识, 但比了解知识更重要的, 是体会作者推测、想象的合理性。因此, 我们要创设机会, 让学生尝试科学地、有依据地推测, 在推测中提升科学思维的能力。这才是这篇科普说明文的“语文核心价值”。
教学中, 当简要交流了文中包含的知识后, 笔者设计了这样的教学活动:
【教学实录片段】
师:想不想像科学家一样, 把这个发生在一万年前的故事讲给别人听?
生 (兴奋) :想。
师:这可是个科学小故事, 要想讲好这个故事, 我们先来思考:故事中有哪些要点是不能丢掉的, 为什么这些要点不能丢?
(生默读思考、批注)
生:我认为“一个夏天”和“太阳”这两个要点一定不能丢。
师:为什么呢?要说清依据。
生:琥珀是由松脂球形成的, 形成松脂球必须得有松脂往下滴, 要想把苍蝇和蜘蛛牢牢包裹上, 就必须保证松脂不断往下滴, 松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光, 而热辣辣的阳光不会在冬天, 只能在“一个夏天”。所以, 这个故事一定发生在“一个夏天”, 这一天有着“热辣辣的阳光”。
……
三、体会行文思路的缜密, 感受布局谋篇的匠心
说明文以叙述思路缜密、逻辑清晰见长, 比如《鲸》的行文:
文章开篇先介绍鲸的形体很大, 接着第2自然段介绍了“鲸的进化和分类”, 这样到下文介绍鲸的食性、呼吸时, 就可以按须鲸、齿鲸的分类分别介绍。这样写更便于读者获取信息。所以, 作者在第2自然段写清鲸的分类是很有必要的, 这体现了作者行文的缜密。
当然, 学生对作者精妙的构思往往是没有意识的, 这也正是教学的意义所在, 我们有必要适时、适度地引导学生去发现、感受作者布局谋篇的匠心。
四、体会语言的严谨、准确, 感受说明文表达的周密
《奇异的琥珀》中有一处描写, 非常值得一品。
这块虫珀之所以珍贵, 是因为它里面不仅包着小虫, 还是一对小虫, 一只会爬, 一只会飞, 可它们竟被活生生地包在了一起。作者是怎样把一万年前这精彩的一瞬间写出来的呢?请看这一句, 蜘蛛“刚”扑向苍蝇, 松脂就“刚好”落下, 把它们“一齐”“包”在里面。这些词语本身很普通, 但是用在这里, 特别贴切地把当时一瞬间的巧合写了出来。句中用“包”, 而没有用“盖”, 是因为松脂要把蜘蛛、苍蝇从头到脚一点儿都不露地包在里边才成, 而“盖”则可能会露出一部分, 可见作者用词的严谨, 思考的周密。这些精彩之处, 可以让学生体会到语言文字的魅力。
五、理解说明方法及作用, 体会作者的表达意图
最有特点的是《鲸》的第1自然段, 这一段综合运用了比较说明、数字说明、举例说明。
教学中, 要注意引导学生思考:作者为什么综合运用这么多种说明方法, 来介绍“鲸很大”这一个特点呢?
作者首先拿鲸与常见的象进行比较, 让读者建立起感性的形象。如果这个时候停笔, 那么“鲸很大”还很抽象。所以作者接着用准确的数字, 告诉人们鲸具体有多大。但它真的有那么大吗?为了让读者信服, 作者举了一个例子。同时, 为了让人建立起直观的形象, 还拿“十几头大肥猪”与鲸的“一条舌头”作比较, 十几头大肥猪是很重很重的了, 而这才只相当于鲸的一条舌头, 可想而知这头鲸该有多大了。说到这里, 作者仍觉不够, 还要假设“它要是张开嘴, 你站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭;4个人围坐, 还显得很宽敞”。这么一读, 很容易让读者想象自己正站在鲸的嘴里, 这样设身处地一想象, 鲸到底有多大就真真切切地让读者感受到了。
也就是说, 作者的目的, 不只是要告诉读者“鲸很大”, 更是要让“鲸很大”的特点直入人心。综合运用这么多种说明方法, 就从陌生到熟悉, 从感性到准确, 一步步地让本来距离读者很遥远、很陌生的鲸, 在脑海里变得具体、形象了。
理解了作者的表达意图, 学生自己在运用说明方法介绍一种事物时, 才能学着作者那样, 去选择合适的说明方法恰当地表达, 而不是简单进行说明方法的堆砌。
篇4：五年级下册语文月考卷
b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？
（ ） （ ） （ ） （ ）
ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g
花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单
二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）
混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）
洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏
三、按要求答题。 （12分）
1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）
激动 感动 沟通 连接 反映 反应
王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。
2.根据要求写词语。（5分）
（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）
缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）
（2）根据提示写词语。（3分）
①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。
②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。
3.连线。（4分）
问候语 “真对不起，让您久等了！”
道歉语 “您辛苦了！”
慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”
告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”
四、按要求写句子。（8分）
1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）
2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）
3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）
花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。
，就像 。 ，就像 。
五、拓展积累。（4分）
小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。
童谣：
谜语：
六、根据课文内容填空。（11分）
1.君子不失色于人， 。
礼到人心暖， 。
2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。
3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。
七、阅读感悟。（23分）
（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）
2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）
3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）
4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）
（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。
③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？
⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！
1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）
恍然大悟：
2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）
3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）
4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）
5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）
6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）
八、习作。（30分）
篇5：六年级语文月考卷
一、美丽的字词花园
1.按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。（3分）
E
q
I
d
r
j
L
n
小写字母：
大写字母：
2.请你仔细看，认真填。
同音字填空：
jìng（）赛
究（）
（）佩
xié
和（）
（）作
（）手 3.写出下列词语的近、反义词：
近义词：崎岖（）
心惊肉跳（）反义词：沮丧（）
得心应手（）4.请用“激”字组成四个不同的词语恰当地填在下面句子中的括号里。
红军爷爷站在铁索桥上满怀（）地向我们讲述了红四团夺取泸定桥与敌人进行（）战斗的经过。听完故事，同学们心情非常（）。在英雄精神的（）下，大家表示要好好学习，努力提高自己的素质。
5、选词填空。
发现 感受 珍惜 渴望
人们（）幸福，却往往在幸福之中（）不到幸福，（）不了幸福，更不会（）幸福。6.给下列成语中的“顾”字选择恰当的解释选项。
A.转过头看。B.照看；注意；关心。C.拜访，探望。D.指商店或服务行业前来购买东西的人。左顾右盼（）
顾客盈门（）
三顾茅庐（）
奋不顾身（）6.“冠”的意思有两种：①帽子，②形状像帽子在顶上的东西。
“张冠李戴”的“冠”应选第（）种解释。用另一种解释可组词为（）。课文《我的伯父鲁迅先生》中能解释“张冠李戴”的一句话是：（7.给加点字选择正确解释（填序号）
干：（1）牵连（2）触犯 冒犯（3）空，徒然（4）枯竭，尽
A、这件事情与我不相干．。（）
B、大河没水小河干．。
（）C、你快点来，别让我干．等。（）
D、我们应该和平共处，彼此互不干．涉内政。（）8.选择恰当的关联词，填在括号里。
只有
并且
才
从而
因而
就
（）虚心地承认错误、缺点，（）会改正这些错误、缺点，从错误中学会新的知识、本领，（）能使认识不断深化，（）逐步掌握规律，取得胜利。
9.在括号里填上恰当的动词，不能重复。（3分）
（1）（）一趟（2）（）一遍（3）（）一把（4）（）一眼
（5）（）一遭
10.先补充成语，再按要求分类。（10分）
神机（）算
自私自（）
斗志（）扬
阴（）诡计
滔滔不（）
舍（）为人
口若（）河
（）头丧气（1）将上述成语按褒义和贬义分类。
褒义词：
贬义词：
（2）从上述成语中找出两对近义词写在下面。
（）——（）
（）——（）
（3）从上述成语中找出两对反义词写在下面
（）——（）
（）——（）
二、句子练练坊：（6分）
1.按要求写句子。（7分）
（1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。
（2）请以“日出” 为内容，写一个比喻句和拟人句。
比喻句：
拟人句：
2.按要求写句子（各一句）。
（1）表示学习方面的谚语：
（2）你最喜欢的一句歇后语： 3.啄木鸟门诊
（1）指南针是我国的四大发明。
（2）战士们击落了敌人的三架飞机和四辆坦克。
（3）参加比赛的同学基本上都到齐了。
（4）我的家乡是齐齐哈尔市人。
（5）我国有世界没有的万里长城。
4.综合改错（5个病句，3个错别字，2个用错的标点）
丁大爷今年70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着坚苦朴素的作风。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方？他现在身体硬琅曾四次被评为《支前模范》的光荣称号。他常常教育我们：“我经历过两个新旧社会，深知辛福生活来之易。你们可要珍惜它呀！”
三、填空。（10分）
1、《七步诗》中曹植有感于兄弟之间自相残杀，发出感叹：“_______________，_________________。”
2、《长歌行》这首诗中“_________________，________________”是传诵千古的名句。告诫和激励年轻人_________________________________________________。
3、写一首描写边塞军旅生活的诗，题目《 _______________》，作者是__代______。
4、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_____________，______________，________________。”
5.在期末写评语时，老师会祝你来年：。
6.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是。
7.想到老师默默无闻教育我们，滋润我们的心田，我就想到了，这句诗。8.当我读到“大漠孤烟直，长河落日圆。”这样的诗句，我不由感叹：真是
啊！游览北海子的古建筑时，我想起了成语
。读到一篇优美的文章，我不禁赞叹：真是
啊！9.远行的游子，思念家乡时，不禁吟诵：
三、花落谁家：（7分）
1．请根据语境，选择恰当的成语填空（填序号即可）：
执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（）；执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，（）的勾践，面壁静修的达摩。执着是坚持不懈，是（），是一支永无休止符的进行曲。（备选成语：A.卧薪尝胆 B.守株待兔 C.精卫填海 D.锲而不舍 E.悬梁刺股 F.艰苦卓绝 G.直言不讳）
2、像雷锋那样品德高尚的人值得赞扬。（改成反问句）
3、()你走进课外的广阔天地,()会有许多新的发现。(加关联词)
4、我们沿着这条公路，不用一小时，就可到达县城了。（修改病句）
5、老虎怒吼一声，声音大极了。（改成夸张句）
6、难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚的睡着不醒吗？
修辞手法
，换个说法，使句意不变：
7、按要求，写词语。
（1）含有反义词的：（）、（）、（）（2）来自寓言故事：（）、（）、（）
（3）前两个字相同,如“沾沾自喜”：（）、（）、（）（4）来自口头语：（）、（）、（）（5）带动物名称的成语：（）、（）、（）
四、知识袋袋裤:（7分）
吟唱着下面古典名著电视剧主题曲，完成（1）-（3）题。（6分）
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。„„一番番春夏冬秋，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方？路在脚下。”
（1）这是电视剧
的主题曲，原著的作者是
，作品为我们塑造了一个能上天入地、降妖除魔的形象
，他自封为。
（2）歌中用来形容取经久远的句子是
。取经路上，师徒四人遇“坎坷”，斗“艰险”，请你写出其中的两个事例
和。
（3）联系你的生活体验，谈谈“敢问路在何方？路在脚下。”意在告诉人们
。五、顺理成章：（6分）
（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。
（）当金色秋天悄悄降临人间时，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂盛了。
（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。
（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽日。
六、阅读乐园：（20分）
汉字与中国心
1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，这是世界上任何一种文字都无法与之相提并论的。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华” “神州”“大地”“海内”“知己”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”„„都能使受过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。
最能体现汉字所蕴含情感特点的，首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在咿呀学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”„„古典诗词已经注定了、铸就了中国人的心理结构。
如果这位美国青年了解了中国的历史，了解了中国的文化渊源，了解了中华民族顽强不屈的民族精神，那么，他还会问这样的问题吗？
1、“凝聚力”在字典里的解释为：① 同种物质内部相邻各部分之间的吸引力；② 比喻群体内部团
结聚集的力量；③ 泛指人或物聚集到一起的力量。在短文中应取释义（）。（1分）
2、文中的“神州”是指，“知己”的意思是。（2分）
3、短文中表达兴奋、喜悦的诗句是：。（1分）
4、补充诗句的后半句（2分）
爆竹声中一岁除。清明时节雨纷纷。
5、仔细阅读第三、四自然段，回答下面的问题。
(1)汉字的特点是什么？（2分）
(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？（2分）
6、根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚力那么强？(3分)
（二）乌龟（20分）
在我生日的那天，姑妈送我一只乌龟。我把乌龟养在水缸里，仔细观察了它的外形。（1）它有灰绿色的皮肤，头颈上黄色的花纹非常xǐng mù()。深褐色的龟壳被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形，而每个六角形的内部又有一圈圈排列着的更小的六角形。（2）我想这也许同树木一样，树有年轮，而乌龟也同样用这一圈圈的纹路来暗示它的年纪吧。
一天，我做了这样一个实验，把乌龟四脚朝天向上放着，想看它是如何翻身的。只见它紧缩的脑袋_________了出来，同时那双小眼睛______个不停。等到它的脖子_____到一定长度以后，突然它的头颈往旁边一_______，然后用力往地上一_______，“叭”的一声，乌龟______过身来了。我不禁为它的jīng cǎi()表演而叫绝。（翻、伸、眨、侧、露、顶）俗话说 千年王八 万年龟 乌龟的生命力是惊人的 一次，我为了复习迎考一连一个多月没有喂它，（）乌龟仍然很好地活着，（3）只是背上隐约地看见那嶙峋的瘦骨。
又有史料记载，古时候有一起冤案，当事人把事情的经过详细地刻在乌龟的壳上，两千年后，人们抓到了乌龟，终于使事情zhēng xiàng dà bái()。
1、在文中拼音后面的括号里面写出正确的词语。3分
2、从第二自然段后面的括号里选择恰当的动词填在该段的横线上。3分
3、在第三自然段的括号里填上恰当的关联词。1分
4、给第三段加上标点符号。3分
5、查“载”时，用部首查字法应先查______部，再查______画，用音序查字法应先查音序______，再查音节___________。当“载”读zǎi时可组成词语_________，读zài时可组成词语_______ __ __。2分
6、“看到乌龟的表演，我不停地赞叹。”画线部分的意思可用成语__________ 来表示；“两千年后，人们终于使事情搞清楚了”画线部分的意思可用成语_____________或__________ 来表示。3分
7、文中加“_______”线的句子属于下面的哪种描写，把序号填在括号里。1分
实在事物： 联想：
8、按要求改写句子。1分
乌龟也同样用这一圈圈的纹路来暗示它的年纪。（缩句）
____________________________________________________________________
篇6：五年级下册语文月考质量分析1
五年级（2）班
现对我班语文月考质量检测做以下分析：
一、学生测试成绩统计：
从本次测试成绩统计来看，我班学生成绩较为稳定，并且相对平时测试成绩而言，学生成绩有所上升。大部分学生成绩与他们平时的学习情况相符合的。
二、学生试卷存在的突出问题：
1、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成习题。
2、学生在学习过程中较粗心，对学习不能做到一丝不苟。如在试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。
3、阅读的能力欠缺。从本次考试可以看出，我班学生概括能力较差。
4、从试卷来看，我忽视了优生的拔高和中间生的促进。
三、今后教学对策：
1、课堂上，应突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生学习中的问题，使教材的知识点做到生生过关。
2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总结
3、在语文课堂教学中，注重教给学生阅读的方法。如概括文章的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法，如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。又如，理解含义深刻的句子，学生在实际学习能掌握四到五种方法。
4、注重习作的指导。在学生习作时，应抛弃以前先打腹稿后修改誊写的做法，注意习作指导课的教学，指导学生当堂在课堂作文本上习作，要求学生在规定的时间里一气呵成，这样即杜绝抄袭现象的发生，有训练了学生的构思、语言运用能力。学生习作后，一本本精心批阅、修改，组织学生在修改之后再次去习作。然后认真评讲习作。习作时能主动、独立写作文，习作有话可说。
5、在教学中注重学生课堂内外的语言积累，如摘抄积累的优美词句、分类积累成语、古诗等，进行了语言的课外拓展。对学生积累的这些成语或古诗，要求学生必须达到会写。在日积月累中，学生的语言积累很丰富，知识面很广。
6、平时教学中，注意营造了鲜活的课堂教学，注重了课堂实效。体现了学生的主体地位，7、对学生的学习严格要求。对于学生的作业、学习态度提出明确的要求，让学生做到踏实、勤奋。，8、今后教学中，我不但要注重学困生的转化，还要促进中等生，拔高优秀生。
9、俗话说“书读百遍，其义自现。”学生读的多了，他们的理解、思维能力会循序渐进地得到提高，习作能力也会提高。因此，我会真正在教学中落实、扩大学生的课外阅读。
10、从本次学生的学习情况看，我的语文教学方法还是不够灵活，而且教学中，对学生听、说、读、写的训练不能持之以恒。新课程下的语文课堂教学必须是鲜活的，这就要求教师驾驭课堂的能力、语言素质、调控能力、教学采用的方法都要达到一个高层次。我感到自己要及时给自己充电，多去听一听，多去看一看，多去想一想，多去试一试，及时调整教学方法，争取每节课课堂是鲜活的，教学是有实效的。
篇7：五年级下册语文月考卷
2013--2014学年三年级语文下册第五单元周考卷
姓名：考号：成绩：
一、看拼音，写词语。(24分)
zhùhâhuǎnhãxùnsùxiǎngshòuzhàogùyòuzhì()()()()（）（）quántoujiāokětuòmoshuǐguàncăodiàntiănshí()()()()（）（）
（4（）
五、选词填空。（6分）
神气十足垂头丧气
1、打了胜仗的公鸡()昂首挺胸迈步。
2、唉，又犯错误了！小明()地回家。
异口同声七嘴八舌
1、看到精彩的表演，人们()地喊：“好！”
二、比一比，再组词。（16分）
恰()缓()恼()垫()给()暖()脑()热()掩()输()默()推()淹()偷()墨()稚()
三、词语填空。（16分）
（）颜（）色（）出（）外左（）右（）（）（）十足（）（）无声诚（）诚（）（）在（）睫不（）而（）
四、给画线的字选择正确的解释。（13分）
1、沉：A、沉入水中B、重，分量大C、深入，程度深（1）一个大浪铺天盖地打过来，小船沉了。（）（2）爸爸的话引起我的沉思。（）（3）这个木雕象墩实在太沉了，我搬不动。（）
2、撑：A、支，支持B、用篙使船前进C、使张开（1）下雨了，快把雨伞撑开吧！（）（2）他尽力地支撑着不使自己倒下。（）（3）赛龙舟时，队员们使劲撑船向前划。（）
3、抽：A、把夹在中间的东西取出B、植物生长C、用细长的，软的东西打（1）树木抽出了新的枝条。（）（2）他从信封里抽出信纸，展开来读。（）（3）车夫用力抽着马儿，想让马儿跑得更快。（）
4、光：A、光线B、只，单C、完，一点儿不剩D、露出，露着（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）（2）弟弟把零用钱都花光了。（）
（3）明亮的月光，照在静静的原野上。（）
2、看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们()地议论着。
竭力卖力用力
1、阮恒用牙咬着自己的小拳头，想（）制止哭出声来。
2、这是你出的主意，难怪你那么（）地宣传呢！
六、默写古诗。（14分）
游 子 吟（）
七、阅读课文片断，回答下面问题。（11分）
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢谢谢你医生说你叫什么名字 “阮恒。”
1、短文一共有（）个自然段。（1分）
2、给第三自然段加上标点符号。（2分）
3、“迫在眉睫”这个词的意思是说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为。（2+2分）
篇8：五年级下册语文月考卷
美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。
【分层教学目标】
一、听读课文,感受文章的结构美。
1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。
2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。
3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。
4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)
二、悉心体味作品的志趣美。
三、概述文章的语言美。
【教学重点】
体会文章的结构美、志趣美。
【教学难点】
领会作者的思想感情。
【教学准备】
1.制作flash课件。
2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。
【教学流程】
一、导语设计。
吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。
二、检查预习。
1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。
2.结合注释,自己翻译课文。
三、展示地图。
设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。
四、展示分层学习目标。
五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。
六、分层、分组合作解决问题。
1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)
明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。
2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)
明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。
3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)
明确:
⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。
⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。
⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。
⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势
⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。
(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。
⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。
4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)
明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。
展示板书设计。
设计说明:根据内容分析,逐一展现。
七、悉心体味作品的志趣美。
设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。
1.从流飘荡,任意东西。(C组)
明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。
2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)
明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。
3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)
明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。
八、概述文章语言上的特点。
设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。
九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)
明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。
十、展示课堂练习。(分层练习)
A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。
B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的:
写“水”的:
十一、展示拓展练习。(分层练习)
A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;
B组:改写《与朱元思书》;
C组:用自己的话叙述富春江的美景。
十二、布置作业。(分层布置)
A组:写一篇游记,文体不限。
B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。
篇9：小学语文五年级下册期末自测题
一、看拼音写词语。(6分)
羊群走到哪里都像是给无边的绿()绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么(
)，就像只用绿色(
)，不用墨线(
)的中国画那样，到处(
)，轻轻流入(
)。
二、填空。(11分，一空一分)
1西部，祖国地图上神奇的土地!本学期第一组课文向我们展示了那里别样的景致，如果有机会，你想去那儿看一看_____。
2四大名著里以农民起义为题材的小说是_____，书中有个军师智多星叫_____。
3我们的祖先利用烽火传递信息，现在我们可以用_____、_____来传递信息，真正做到了快捷方便。
4看到你的同学小明整天沉溺于网络无心学业，请你用一条名言劝说他珍惜时间：_____
5徐庶进曹营_____
6被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是_____
7“程门立雪”这个成语来自于_____，后来用来称赞_____
8为了让同学们养成随手关好水龙头的习惯，学校将在各个水池上方贴上宣传标语，请你写一条：_____
三、按要求改写句子。(5分，一题一分)
1这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(改陈述句)
2蔺相如见了廉颇就像_____。(将句子补充完整使之更形象生动。)
3()能捐出70元钱，()能帮他们挖一口井。(填合适的关联词。)
4《西游记》是四大名著。(用修改符号在原句上修改病句)
5楚王不敢不尊重晏子了。(改肯定句，意思不变)
四、判断题。(8分)
1“美伦美奂、莞尔一笑、迫不急待、铤而走险”这四个成语中都有一个错别字。()
2剧本这种文学形式主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。()
3吴敬梓在《儒林外史》中刻画了一个吝啬鬼严监生的形象。(
)。
4，威尼斯主要的交通工具足汽车。(
)
5，“走了许久，远远地望到了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”这句话中的破折号表转折。()
6“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”说的是《红楼梦》中的王熙凤。()
7国外有一家钟表公司的广告是：本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。这说明他们的维修人员非常不敬业，工作不认真。(
)
8“折”是个多音字，“折本”时读“zhe”。()
第二部分阅读鉴赏(35分)
一、古诗词赏读。(10分)
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____。
1将此词补充完整。(1分)
2这是_____朝_____ 的作品。(2分)
3，“清平乐”是_____，“乐”读_____ 。“村居”是_____。(3分)
4解释下列词语的意思。(2分)
相媚好：_____
亡赖：_____
5作者最喜欢小儿，为什么?(1分)
6在这首词中我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景，你能再写出两句写儿童生活的诗句吗?(1分)_____。
二、课内阅读。(10分)
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曾兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
1这个片断选自于____的_____。(2分)
2诸葛亮是作者极力赞美的一个人物，他料事如神，心思灵巧得到了神奇的地步，可以用“_____”成语来形容他。(1分)
3从哪儿可以看出诸葛亮胸有成竹?在文中划上波浪线。(1分)
4诸葛亮为什么要下令将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”?(1分)
5他为什么又让军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”?(1分)
6曹操为什么不敢派兵出来?(1分)
7诸葛亮为什么敢“饮酒作乐”?(1分)
8在小说中，诸葛亮知天知地知人，你认为他是“神”吗?为什么?(1分)
9你还能写出一个出自于这部小说的一个故事吗?(1分)
三、课外阅读。(15分)
母爱
这是一个真实的故事，故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!一天，一头一直被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲畜拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤，放在牛的面前。
出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑出一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，慢慢地往回走……
一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚的热泪。
1给加点的字选择正确的读音。(2分)
戛然而止
骂骂咧咧
皮开肉绽
和着沙漠中阴冷的酷风
2为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠”?(2分)
3“但它们都不像这头牛这般倔强”中的“它们”指_____，“这般”指_____ 。(2分)
4文章第三段中，从描写角度看，“鲜血沁了出来……显得分外的悲壮”是对老牛的描写，表现了老牛_____；“战士哭了”，“司机也哭了”，运水的战士违规取水，这是对老牛的描写，有力地表现出老牛的_____ 。(2分)
5第四段中“没等主人吆喝……慢慢往回走”照应了第二段中的哪个语句?请在文中用横线标出来。(2分)
6文章最后一段的作用是_____(1分)
7读了此文，我们深深为伟大的母爱而感动，作为孩子，永远也报答不了父母的恩情!正如那两句歌颂母爱的千古名句所言“_____，_____”。(2分)
8我们在为老牛无私的母爱感动的同时，也深为祖国西部严峻的缺水形势而忧虑!但愿地球上的水资源能得到我们每一个人的保护!请你写一条宣传标语号召大家一起保护水资源(2分)：_____
第三部分作文(35分)
从小到大，你一定经历过许多“错”的时候，或许是做错了题，或许是出门走错了路，或许是说错了话，或许是做错了事……但正是因为有了这些错，才使你认识到了对，才有了今天的成长。哪次错或哪些错令你特别难忘?请把它写成一篇400字左右的记叙文。
要求：题目自拟，语句通顺，感情真实，书写规范整洁。