小学六年级上册综合实践教案

小学六年级上册综合实践教案（共6篇）

篇1：小学六年级上册综合实践教案

人教版小学六年级综合实践课教案 1 意外伤害的预防与自救

教学目标：

1．知识目标：通过各种方式的学习，让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法，锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。

2．情感目标：培养热爱生活，珍爱生命的情感及社会责任感。

3．能力目标：通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。

课时安排：2课时 教学过程：

第 一 课 时

一、小表演导课，点明主题。小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演，你知道了些什么？

小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。

二、学习方法，培养自救意识。

师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢(出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后，同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。

师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？ 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？

三、交流体验，分享感受。

师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。

(小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？ 说给大家听一听。(学生自由说)师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

(出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。)(学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。)师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。

五、课后延伸

课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。

第 二 课 时

一、谈话导入，准备模拟表演

师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。

1、推举评委

2、小组讨论

二、学生表演，自评自悟

1、各小组表演，评委打分

2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。

3、颁奖

三、课堂总结，拓展延伸

师：看了大家的表演，你有什么收获？ 学生回答。

出事录像介绍更多的自救方法。

师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧！

活动方法导航 2 问卷调查

活动目标：

1．引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。2．调动学生参与调查的兴趣。课时安排：2课时 活动过程：

第 一 课 时

一、了解调查问卷

1．什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）2．设计调查问卷需要注意的问题。3．问卷调查的基本程序。4．调查活动注意事项。

二、分组活动

1．创设情境，确定主题。小组内讨论，确定调查主题。2．制定计划，做好准备。（1）设计问卷（2）实践调查。

第 二 课 时

一、作好调查问卷的统计。

二、撰写调查报告。

三、在班级交流。

主题实践活动 3 神奇的太阳能

教学目标 1．知识与技能

（1）了解太阳能是人类资源宝库。（2）了解一些和太阳能有关的知识。（3）知道利用太阳能的方式。2．过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

（2）能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（3）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

课前准备：彩笔，直尺 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 太阳能的利用

一、创设情景，引入新课

1．随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？

2．为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？

二、实验探究，解决问题 1．展示实物

用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？（用手电照射这个圆盘。）

通过这个现象可提出什么问题？ 2．太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？

（太阳能──人类能源的宝库）

（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？（3）总结太阳能的特点。

第二课时 太阳能的利用

一、复习检查，导入新知识 1．太阳能有着很多的优点：

（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；

（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；

（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。2．人类是怎样利用太阳能的？（1）直接利用；（2）间接利用。

二、活动总结走进民间艺术

第一课时 丰富多彩的民间艺术

教学目标：

知识技能：赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。过程方法：图片展示，部分讲解，资料分说。态度情感：增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。课前准备：教学课件 教学过程：

一、组织教学

二、电脑展示图片

1．桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2．果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？

3．内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4．绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。5．木雕狮子 6．鞋垫绣品 7．泥玩具

8．《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

三、分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

四、交流反馈

五、活动总结

第二课时 我做民间小艺人

教学目标：

1．以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2．学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3．培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。

教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。课前准备：

（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料（教师）多媒体课件、学生优秀作品 教学过程：

一、谈话导入，积极评说

教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你对这门艺术的了解。

二、加深理解，强化概念

1．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

2．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

3．教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？运用什么方法（剪、刻、卷„„）来进行丰富多彩的艺术创作？

4．师生欣赏教材范例，简介库淑兰。

下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然 5．教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢

6．教师讲述一下剪纸的基本步骤，如：先画图——再固定——再刻或减——用固体胶固定等。

三、布置作业，学生实践，教师辅导

师问：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？ 要求创作或临摹一幅剪纸作品。嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全

教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；并拍下待会展示。

四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）

学生交流作品，可自评，互评。

五、课外延伸

请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己的生活空间。关注我们身边的食品安全

教学目标：

1．举例说出什么是食品安全。

2．关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。3．学习购买安全食品。

4．通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。

重点和难点：

重点：1．购买有外包装食品的注意事项。

2．如何购买没有外包装的食品。

难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 街头小摊食品卫生状况考察

一、导入新课 1．制订活动方案 2．实地考察 3．访问调查

二、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1．正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2．路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3．不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4．购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5．防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6．禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

第二课时 怎样让我们吃得更安全

一、教育学生养成良好的食品卫生习惯

1．够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2．除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

二、发生身体不适怎么办？ 1．立即停止食用可疑食品。

2．饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3．催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4．用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5．出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

三、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。小小发明家

教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。教学难点：教育学生学科学、爱科学。课时安排：2课时

教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。教学过程：

第一课时 做个生活中的有心人

一、导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

二、激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）1．杨洋和方芳的发明动机是什么？ 2．他们是怎样发明成功的？ 3．通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！

三、小小辩论会：

1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。2．搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

3．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。

四、拓展延伸，深刻领会

师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？” 师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）

小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

第二课时 我的改进与设计

一、小小实验室

分小组做实验（4个人一组）： 1．自拟制作内容 2．设计制作方案 3．小组分工合作 4．小组汇报成果

二、总结

师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿 我爱我的学校

教学目标：

1．通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。

2．通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改进设计。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 校园调查

一、创设情境

1．带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。2．学生提出自己的想法和问题，并做记录。

二、展示交流

三、总结

第二课时 我为学校出点子

一、确定主题

二、活动过程 1．制定活动方案 2．讲故事

（1）整理故事（2）故事会 3．搜集故事

（1）激发兴趣（2）学生收集学校故事 4．设计制作《我们学校的故事》

（1）激发兴趣（2）了解故事册的结构和内容编排（3）设计故事册（4）制作

三、总结交流

四、反思评价 可爱的家乡

教学目标：

1．通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。

2．培养与人沟通、交往的能力和表达能力；在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 家乡的环境

一、创设环境

1．教师朗读习作范文《家乡的小河》。

2．为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？

二、确定主题

针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。（三、活动过程

1．制定考察计划（作好人员分工）

2．实地考察（教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录）3．寻找水污染源。思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？ 4．撰写考察报告

四、总结与交流 1．交流考察报告

2．制定一份保护环境的倡议书

第二课时 福建的山水

一、收集资料、调查

二、交流、考察

三、总结、反思

篇2：小学六年级上册综合实践教案

做情绪的主人 第一课：认识情绪

知识与技能

1、让学生了解情绪的概念 知识与技能

2、让学生了解情绪的类型

3、让学生表现形式 教学目标 过程与方法

让学生经历体验喜怒哀惧的过程 情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用

价值观

学会控制自己的情绪 教学重点 教学难点

让学生了解情绪的类型 让学生了解情绪的类型 多媒体 教学过程

1、导入： 观看哆啦 A 梦的表情图片 看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现 的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而 引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念 情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外 界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪 是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪 现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程 度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极 为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体 验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

1（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧 往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧 比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复 杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些 情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看

（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害 怕、后悔、烦恼；

（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5、情绪归类 正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为 负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业 过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况 都产生了哪些影响？

第二课：管理情绪有办法

教学目标 知识与技能

（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有 效方法。（2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能（3）能够比较理智地调控自己的情绪。

（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的 情绪状态。过程与方法

经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。情感、态度

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观 教学重点 教学难点 教学准备 逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？

（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能 就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！

二、新课讲授

1、讨论调节情绪的办法

（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站（1）情绪管理的 3 个 W；（2）情绪 ABC 理论；（3）抒解情绪的方法；（4）情绪疗养院

三、火眼金睛

1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2、案例分析：（1）小强产生了哪些负面情绪？（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的 方法是否得当。

2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己 受到负面情绪的困扰。

第三课：我会控制愤怒

教学目标 知识与技能

1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会 产生严重的后果；

2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己 的情绪。

过程与方法

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情 情感、态度

培养学生健康的心理。教学重点 教学难点

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？

（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结 果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授

1、讨论处理愤怒的办法（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？（3）当时是否造成什么不良的后果？

（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2、智慧加油站

（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处理愤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？

2、案例分析：

（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么 做？

（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的 友谊不受伤害？

四、我们在行动

1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的 情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元 面对地质灾害

第一课：应对地震有办法

教学目标 知识与技能

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。过程与方法

通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。情感态度与价值观

增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点 教学难点

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

学生准备： 上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真 教学准备 实案例。教师准备：

收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本 P3 页“案

例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与 P4 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差 异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线

4、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护等方面

5、了解人们的防震意识。

6、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲 避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善 地震的应急措施。

五、课后拓展 与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震 计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

教学目标 知识与技能

1、认识什么是泥石流。知识与技能

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法

1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的 萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容 情感态度与价值观

根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增 价值观 强学生的防灾意识。

教学重点 教学难点

预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。泥石流产生的诱因。教学准备 学生准备：

上网收集有关泥石流的新闻和资料。

教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本 P7 页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本 P8 页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本 P9 页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本 P9 页“火眼 金睛”

第三单元 小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗

教学目标 知识与技能

1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。活动目标 过程与方法

通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度与价值观

1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。活动重点 活动难点

理解绿色植物不仅能够美化环境，还可以降温，使得空气湿润、清新。活动准备: 教师准备

有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。学生准备

温度计、计时器。教学过程

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我 们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意 事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

4、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

5、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择 1 小区进行实地测量。

活动二：考察小区绿化情况

教学目标 知识与技能

学习一些简单的测量方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的 过程与方法

绿化标准、合理的绿化形式等知识。情感态度与价值观

1、培养合作意识 价值观 活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

教学过程

一、教学引入 我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、提高绿化意识，增强环保观念。

2、了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。如何咨询和调查小区的绿化情况。（教师准备）事先与石珩村村委联系，三、安排学生采访。

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

四、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

五、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

活动三：小区护绿监督队

教学目标 知识与技能

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人 知识与技能 共同探讨解决方法。活动目标

过程与方法

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感态度与价值观

1、提高环保意识，争做合格小公民。价值观 活动重点

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动重点与难点

如何做到学习与护绿行动两不误。（教师准备）事先与学校领导取得联系。活动准备

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好 记录。教学过程

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第四单元 通信连接你我他 活动一：从烽火台到网络

教学目标 知识与技能

1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。过程与方法

1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感态度与价值观

将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现 出来。锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。价值观

活动重点 活动难点 活动准备（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

教学过程

一、谈话引入 从 3000 多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信 方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来 学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。了解通信的方式及其作用和特点。用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

活动二：小学生上网大家谈

教学目标 知识与技能

了解小学生上网需求及存在的一些弊病。通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结

过程与方法。

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结 情感态度与价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 活动难点

了解学生上网需求及存在的弊病。如何正确对待小学生上网问题 教学准备 学生准备

了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网 活动准备 的评论。教师准备

收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这 方面的知识。

二、讨论上网与小学生的关系

1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

三、问卷设计 小组成员设计一份调查问卷 要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各 种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

四、调查实施和数据整理

1、以小组为单位进行调查。

2、整理调查问卷。

3、分析调查问卷中所反映的情况。

4、提出自己的观点。

五、班级讨论会

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应 的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并

-表明自己的态度。

六、教师总结 小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

活动三：移动电话入网选择

教学目标 知识与技能

了解移动电话入网的有关知识 通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多 过程与方法

经历入网资料的收集整理过程，了解移动电话入网的有关知识 情感态度与价值观

1、播放 2008 年北京奥运会开幕式汉字板块的视频

2、师： “同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？” “对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”

二、确定研究汉字的内容

1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

三、收集资料，制作卡片，进行记录

1、根据研究的方案有目的地查找资料。

2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

四、整理资料

1、小组交流各自收集的资料。

2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

3、增强学生的民族自豪感了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。了解汉字对人类的重大贡献。（学生准备）收集有关汉字的资料。

五、布置作业

继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

活动二：小小啄木鸟

教学目标 知识与技能

了解错别字错在哪里，有何危害。过程与方法

通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。情感态度与价值观

1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2、价值观

2、树立“学以致用”的学习观。活动重点 活动难点

了解错字的危害，有意克服错字。活动准备

教师准备辅导学生如何使用好手中的工具书。教学过程

一、导入新课

上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别 字。

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作

1、小组讨论经常出现错别字的地方。

（1）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。

2、准备寻找错别字的工具。了解错别字的危害。正确辨别错别字。（学生准备）纸、笔、工具书、相机。

3、小组分配好各人的任务。

三、“捉虫行动”

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来

2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含 义。

四、展示“捉虫”成果

1、小组交流，展示各组的成果。

2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

五、课后延伸

制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

活动三 成语故事表演

教学目标 知识与技能

了解成语的来历和含义 通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。过程与方法

通过表演成语节目，了解成语的来历和含义 情感态度与价值观

培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力 活动重点 活动难点

了解成语的来历和含义，了解成语的特点和运用方法 活动准备 教师准备

辅导学生并帮助学生解决遇到的问题 学生准备

收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。教学过程、一、导入新课

前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的 地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来 再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

三、编写剧本，进行表演准备

1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

3、挑选演员，进行排练。

四、以小组为单位进行会演

1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

2、比一比，看谁表演得最好，看谁创意最棒。

五、教师评价

教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸

（1）组织成语接龙比赛

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成 语，或者 含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）

第六单元 关注能源 活动一 家庭生活燃料调查

教学目标 知识与技能

掌握家用燃料的种类及其优缺点；了解几种常见的家用燃料。过程与方法

通过调查，了解燃料的优缺点，合理使用材料。情感态度与价值观

教学重点：掌握家用燃料的种类及其优缺点；掌握几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。教学难点：几种常见的家用燃料燃烧的化学方程式。

时教学过程：

[引入新课]柴草是家庭使用最早的燃料，随着煤和石油的开采利用，家用燃料又进入了新的时代??。同学们，你们对家用燃料的历史和现状有哪些了解呢？是否知道这些家用燃料的主要优缺点？ [板书]课题：家庭生活燃料调查

一、历史悠久的燃料——煤

[讲解]我国煤炭资源储量大，煤质好，煤层厚，煤的使用历史悠久。早在2000多年前的春秋战国时期我国就有了关于煤的记载，西周时期人们就已能开采煤并以煤做燃料。煤可以分成无烟煤（含碳95%左右）、烟煤（含碳70%～80%）、泥煤（含碳50%～60%）等。[板书]

1、煤球和蜂窝煤 [讲解]以煤做家用燃料，16 一般是烧煤球或蜂窝煤。将煤粉、少量黏土加水混合后，可手工制成煤球，也可以用机械压制成煤球或蜂窝煤。煤是人们在生产中使用的主要

活动二 怎样让电饭锅更节电

教学目标 知识与技能

了解电饭锅的正确使用方法。通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见的意义。过程与方法

让学生通过自己实践找到电饭锅节能的方法。情感态度与价值观

通过活动发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严价值观严谨、求实的科学精神。活动重点 活动难点

1、了解电饭锅的正确使用方法 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。活动准备 个相同型号的电饭锅，1.5 千克大米，2 只小闹钟。教学过程

一、导入新课

能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能 源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

二、制订实验方案

1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5 千克大米、0.75 千克水），从下锅到煮熟需 要的时间，并记录下来。

2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

三、开展实验

1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

3、在实验中注意作好记录。

4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对 现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件实验方案进行修改。

5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并 认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）

三、交流实验结果，宣传节电方法

1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

2、共同总结出有效的节电方案。

3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电 方法。

四、课外延伸

今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时 注意养成节电的良好行为习惯。

活动三 认识可再生能源

教学目标 知识与技能

了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。

过程与方法

通过调查与查找资料，了解常见的可再生能源的种类 制作展板 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。情感态度与价值观

通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，价值观 活动重点 活动难点

通过实践增强审美意识和情趣

3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素

1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

2、设计实验方案。

3、制作单摆计时器。了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素

1、摆钟 1 台，摆钟内部结构图，演示用单摆 1 个；

4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

5、分析数据，得出实验结论。

三、巩固

1、小结全课所学知识。

2、练习：（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

四、课外延伸

回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情 况。

活动二 创意钟表我设计

教学目标 知识与技能

了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了 满足人们的不同需求而设计的。过程与方法

自己设计不同功能的钟表图 情感态度与价值观 培养学生创新精神和意识。活动重点 活动难点

设计不同功能的钟表图 如何使自己的钟表设计新颖和实用 活动准备

收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。教学过程

一、教学导入

师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们 知识有哪些新功能吗？

二、新课

（一）了解钟表的新功能

1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。

2、小组汇报讨论的结果。

（二）设计新功能钟表

1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。

2、根据创意画设计图。

3、修改完善设计图。

（三）展示评比设计的新功能钟表

1、介绍自己的创意设计。

2、全班评选各项最佳设计。

第八单元 欢乐圣诞节 活动一 缤纷圣诞卡

教学目标 知识与技能

了解圣诞节的一些知识与风俗 过程与方法

通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力 情感态度与价值观

培养学生热爱生活的态度和创新精神。活动重点 活动难点

了解圣诞节的一些知识与风俗 活动准备

学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。教学过程

一、导入新课

师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？ 师： 圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了 解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。

二、新课

（一）圣诞座谈

1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。

2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。

（二）设计贺卡

1、选择合适的材料，确定基本颜色。

2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。

3、设计形状、完成整体设计图。

（三）制作贺卡

1、确定制作的步骤和制作方法。了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。如何设计一张精美的圣诞贺卡。收集一些有特色的圣诞贺卡。

活动目标

2、构思祝福的话语。

3、动手制作

三、贺卡展示

1、交流展示制作的圣诞贺卡。

2、对学生找贺卡进行评价。

四、课后延伸 把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。

活动二 圣诞大联欢

教学目标 知识与技能

了解圣诞联欢的意义和内容。过程与方法

通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。情感态度与价值观

通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。活动重点 活动难点

组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。活动准备

圣诞联欢活动的表演节目。教学过程

一、小组分工

1、根据任务自由组成小组，确定组长。

2、在组长的主持下讨论分工。

二、确定节目 组织圣诞联欢会 搞好圣诞联欢会的筹划。

1、布置班级教室的材料。

2、寻找节目、征求同学的意见。

3、确定节目单 屏蔽此推广内容。

三、集中策划

1、各组交流活动内容、表演节目。

2、讨论整体方案，完成整体策划方案。

四、召开联欢会 由学生主持召开圣诞联欢会。

五、活动小结

1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。

2、评价学生组织的圣诞联欢会。

活动三 圣诞老人大现身

教学目标 知识与技能

了解圣诞老人的有关资料。过程与方法

通过装扮自己，培养动脑、动手能力。情感态度与价值观

通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。活动重点难点

扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。活动准备

装扮圣诞老人的有关材料。教学过程

一、导入新课

师：你们知道圣诞老人的故事吗？

师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下 圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。

二、了解圣诞老人

1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣 诞老人的相关信息。

2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。

3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。

三、装扮圣诞老人

1、用各种方法寻找材料，制作道具。

2、装扮一个圣诞老人。

四、表演活动

1、布置场地，作好准备工作。

2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。

篇3：小学六年级上册综合实践教案

一、精选词语训练, 丰厚语言积累

语文专家章熊说:“准确地说, 语文课涉及的不是语言, 而是语言的运用。没有注意到这两者的区别, 是当前语文教学的弊病之一。”言语的训练将培养学生如何达意、如何切意。每一个汉字都是一个精灵, 只要你把它们摆放在适当的位置上, 它就可以永远供你咀嚼, 而且每次咀嚼都有新的享受。《语文课程标准》指出:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我想, 课堂一开始的复习词语就是为咀嚼语言、理解词句做良好的铺垫。我提炼了课文中的重点四字词语:

悄无声息遁入草丛林茂草丰

销声匿迹漂泊不定颠沛流离

珍异动物繁衍后代茁壮成长

我让学生在复习巩固读音和字形的基础上, 学会运用这些词语说一两句与课文内容相关的句子。横着看这三组词语, 是麋鹿生活状态的三幅画面、三个不同的阶段。将这些词语作为复习的切入点, 不仅是对课文内容的梳理和巩固, 同时还加强对词语的积累运用, 更重要的是有利于学生更好地理解课文内容, 品味词语在表情达意方面的作用。

二、巧抓段落对比, 深化语言理解

《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。”《麋鹿》这一文中, 麋鹿的外形特点是文章的重要部分。第二和第三两个自然段都有对其外形的描写, 具体描写与概括描写相对应, 呈现出不同的描写特色, 这也是本文语言的一大亮点。我以图片、音乐引领学生走进麋鹿世界, 引起学生对麋鹿的兴趣, 自然引出描写麋鹿外形的句子:“它的外形很奇特:角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 所以又被称作‘四不像’。”这句话的语言很有特点, 由三字短分句构成, 富有节奏感, 读来朗朗上口。在学生读好课文的基础上, 我出示相应图片, 再配上白板的聚光灯效果, 让学生充分理解“角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴”, 初步感受麋鹿“奇特”的外形。我还设计了“辨认麋鹿”的活动, 给学生一个自主、合作、探究学习的环境, 让学生亲自利用白板“放大镜”的功能, 到课文第三自然段中寻找线索:角、尾巴、蹄子、毛色等特点。在这个环节中, 学生图文结合, 拿着“放大镜”, 像小小科学家一样, 通过品读语言文字, 慢慢走近麋鹿、了解麋鹿。

在学生充分理解内容的基础上, 我又将两段外形描写放在一起让学生读, 引导学生发现这两段话有什么异同点。学生在对比朗读中, 逐步发现这两段文字都是写麋鹿的外形特点, 都是按照顺序、抓住特点来写, 都采用作比较、列数据的说明方法。但是第二自然段是概括写, 第三自然段是具体写。在整个教学过程中, 学生对麋鹿的外形特点经历了从模糊到清晰的认知过程, 教学活动与文本特点相吻合, 实现了“精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧, 提高语文教学质量”的要求。在教学麋鹿的外形时, 不仅抓住了其外形特点, 还抓住了本文的语言特色, 加深了学生对语言的理解。

三、活练口头表达, 内化语言运用

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础”。我认为学习语文就是要将文本语言内化为学生自己的语言, 学会表达、学会运用。在本堂课的设计中, 我主要通过两种方式训练口头表达, 让学生内化语言、学会运用。

一是将“厚”读“薄”, 学会概括。在深入感知麋鹿的“生活习性”时, 我采取由扶到放的教学方法, 让学生划出表现麋鹿生活习性的句子, 再读一读, 将阅读感受化为“我知道了麋鹿是一种 (%%%%) 的动物”。这一简单表达, 看似简单, 但其实是引导学生学会了概括。在此过程中, 学生完成了将文本语言转化为自己的语言的思维过程。此外, 学生在这一语言训练中, 对麋鹿的认识已不仅仅停留在外形上, 还深入到内在的品性, 比如麋鹿的活泼、珍稀、温顺等, 这真可谓是“一举三得”。

二是看图说话, 学会介绍。在学习完麋鹿的外形特点和生活习性这两部分后, 我设计了“向奥委会推荐麋鹿做奥运吉祥物”的环节, 让学生看图讲解麋鹿的特点, 既可以巩固对麋鹿外形和习性的认知, 又可以让学生学会说明文的表达顺序和说明方法, 更可以实现语言内化的过程, 注重了语文的实践运用。

四、激活情感体验, 加深语言感悟

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”麋鹿的“传奇经历”描写采用的是总分结构, 语言简洁明了。我以第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”展开教学, 给学生一个清晰的思路。“阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”, 因此, 在教学中我并没有刻意拆分文本, 提炼成大家经常采用的表格形式, 而是回归文本段落的概念, 给学生一个整体感知的语言环境, 以关键词句展开教学。我放手让学生去读, 通过圈一圈的方式, 让学生发现这部分内容是按照时间顺序来写的;通过抓住关键的词语“漂泊不定”、“颠沛流离”, 让学生自由品读每个时间段麋鹿的经历, 感受麋鹿的“传奇色彩”。在引导学生理清了写作顺序, 了解麋鹿的经历后, 再细细品读, 读出自己的情感。考虑到这要求对学生而言可能会有一点难度, 所以我给学生提供了一系列的情感词语, 以激活学生内在的情感, 易于表达自己的阅读感受, 与文本产生共鸣。

要把说明文读出语文味, 应用语文的眼光深入解读文本, 通过多种方式为学生拓宽语言学习的途径, 带领学生品读语言、玩味语言, 最终读出浓浓的“语文味”。

参考文献

篇4：小学语文六年级上册自测题

一、读拼音写词语。(5分)

jing mi

ning juzhen zhibao qianxiang ying

()

()

()

()

()

二、给画横线的字选择正确的读音，用“√”表示。(3分)

耳畔(pan ban)

食不下咽(yan y6n ye)

藐视(miao mao)

魁梧(wu wu)

瘦削(xiao xue)

归宿(su shu)

三、抄写下面一段话，要注意字迹工整、行款整齐以及标点符号的位置。(3分)

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……”

___________________________________

四、选择完全正确的一组在括号里打“√”，有错别字的请在下面画“—”，并依次改正在括号里。(4分)

意味深长兴高彩烈司空见惯宠然大物()

寝不安席张冠李带心惊肉跳世外桃园()

天涯海角滔滔不绝悬崖峭壁波涛起伏()

濒来入梦碧空如洗顶天立地同心胁力()

五、联系下面句子，用“阻”字组四个词，再选词填空。(3.5分)阻()

()

()

()

1.詹天佑不顾帝国主义的()，亲自主持修筑京张铁路。

2.惰性是我们前进的()。

3.小红太任性了，妈妈无论怎么说，也()不了她出去。

六、按要求答题。(5分)

1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。(改为反问句)

2.音乐()能给人以美的享受，()能陶冶人的情操：

(填关联词)

3.冬天到了，所有的树木都落光了叶子。(修改病句)

4.按照不同的意思造句。

(1)温和(表示气候)__________

(2)温和(表示态度)__________

七、根据“日积月累”和课文内容填空。(8分)

1.拯救地球_____。

2.落红不是____，化作____。

3.邓小平曾经说过：“我是中国人民的____，我_________。

4.不是花中____，此花____。

5.李铁经常说话不算话，我们可以用一句名言教育他：________________。

6.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：_________________。

这句话在第15课中反复出现，强烈地表达了印第安人对土地的____之情，他们热爱大地，就像____。

第二部分阅读积累和运用

一、阅读《詹天佑》，回答问题。(2+3.5+2+2+4分)

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行(细密周密严密)计算。詹天佑经常(鼓励鼓舞勉励)工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心

1.划去括号里用得不正确的词语。

2.给最后一句话加上标点符号。

3.找出文中的两组近义词。

()——()

()——()

4.用“—”画出詹天佑遇到困难时的想法。

5.这段话主要写：________

我们从詹天佑的说、做、想中体会到他是一个_____的人。

二、阅读短文，回答问题。(3+2+2+2+3+3分)

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(die)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tan)痪(huan)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xian)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的剌痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shu)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuan)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nue)狂，他把痛楚作为契(qi)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能否获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1.联系上下文解释词语意思。

以手掩面：_____

契机：_____

2.破折号的主要用法有①表示注释，②表示语意转换，③表示声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的()中。

(1)当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()

(2)钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()

3.你对“生之喜忧”这个题目的理解：____

4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选一句摘抄下来。________

5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?______

6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。_____

第三部分习作

根据下面的提示与要求，写一篇不少于400字的习作。(40分)

在小学生活、学习中，你一定遇到过各种选择：面对困难时，你是迎难而上，还是退缩、逃避?面对失败、挫折，你是选择坚强，还是痛苦?面对诱惑，你又是怎么选择呢?……请以“选择____”为题，写一篇不少于400字的习作。

要求：(1)在横线上填上合适的词，如：勇气、逃避、诚实、坚强、善良……

(2)事情要写具体，能表达出你的真情实感。

篇5：小学六年级上册综合实践教案

2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

重点难点

能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前准备每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。

3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

4、母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：

今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！

四、布置作业：

篇6：六年级上册综合与实践教案

教学目标：

1、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

2、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？

2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

3、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。

1、多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。

4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

（四）因地制宜，加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。

2、慰问德联村退休教师

活动目的：构建和谐校园，关爱老教师 活动过程：

金秋的第一个节日就是我们最可爱的人的节日——教师节，他们或严厉、或和蔼、或亲切、或搞笑，然而他们都是辛苦的，唯一的目的就是把做人的道理和知识传承下去，这份教育之恩，永记心田！2018年教师节即将来临，为充分体现我们学生对老教师的关怀和尊重，让他们过一个快乐的节日，我班将于教师节前开展“送温暖、办实事、促和谐”慰问活动，为做好这次慰问活动，特制定如下工作方案：

一、慰问活动由班主任牵头，全班学生参与。

二、慰问对象

离退休教师。

三、慰问形式

离退休教师发给慰问品(水果)、帮老师做些力所能及的事

四、活动要求：班级分为四小组，组长负责本组学生的活动安排

五、慰问时间安排：

二零一八年九月七日。

3、安全使用家电

教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。

活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

4、炒肉片

教学目标：

1.使学生懂得炒肉片的烹饪方法，学会炒肉片。2.培养学生的劳动观，体会劳动带来的快乐。教学重点难点：

教会学生炒肉片的烹饪方法。教学过程：

一、谈话导入

平时，你在家里经常吃用猪肉做的哪些菜？

二、交流讨论

猪肉的烹饪方法很多，炒肉片就是其中的一种。

三、学习“学·做”

1、将洗净的瘦肉顺着纹路斜切成薄片，放在碗里，加少量盐、淀粉拌匀。

2、锅热后加入适量的的食用油，倒入拌好的肉片，用锅铲翻炒。当肉片变成白色时捞起。

3、将火烧旺，锅内留少量油，放入适量的葱段、蒜、姜，炒出味后，先倒入切好的胡萝卜、香菇等，翻炒一会儿，再放入肉片，继续翻炒片刻，加入适量的盐、味精、黄酒等，炒动几下，再添入少量的淀粉汁，略加翻炒，即可起锅装入盘内。

四、实践·创新

1.按课文介绍的方法，学着炒肉片。2.在家长的指导下，学习肉的其他烹饪方法。

3.留心观察你吃过的用肉做的菜，把他记下来，有机会学着做，一定可以学到不少知识。

5、打扫德联中心公园

活动目的：

为进一步巩固孩子们讲卫生、爱劳动的行为习惯，让我们的环境变得更美丽，我班处决定在10月12日开展“卫生关系你我他，齐抓共管靠大家”德联中心公园大扫除活动。

活动主题：卫生关系你我他，齐抓共管靠大家 活动时间：4月17日 活动地点：德联中心公园 参加对象：六年级学生 活动具体安排：

1.大扫除开始之前，班主任老师利用3--5分钟，与学生说明本次大扫除活动的相关要求和注意事项，并进行具体分工。

2.活动过程中，正副班长与学生一起参与大扫除，调动学生参与的热情，认真组织，适当指导，确保活动的高效性。

3.活动结束后，班主任将对全班的大扫除开展情况进行统一检查。

八、注意事项：

1.全班分成若干小组，每组可指派一名小组长，如:扫地组、拖地组、擦瓷砖组、摆桌凳组、包干区组等，明确责任与分工。

2.教育学生要做到“两不”:

一、不拿着劳动工具追逐打闹，二、不攀爬圆台区域，要注意安全。

3.在打扫卫生的过程中，正、副班主任要求全程参与。

6、清蒸鲫鱼

教学目标：

1．知识目标：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。2．能力目标：；学会蒸鱼。

3．情感目标：教育学生在家主动协助父母做饭煮菜。教学重点、难点：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。教学课时：1课时。教学准备：

1．炉具、锅、锅盖、蒸格、碟子。2．鲜鱼一条、配料、宰鱼刀具等。教学过程：

一．导入：你会蒸鱼吗？怎样蒸出一碟鲜嫩的鱼。

二．让学生学习课文，使学生对怎样做清蒸鲫鱼这道菜有初步的了解。三．教师进行示范，讲解要领和应注意的问题。

1）宰鱼：宰鱼时用左手把鱼按在砧板上，右手握刀，用刀身拍鱼头，把鱼拍晕（便于刮鳞、开肚），然后刮鳞、开肚，取出内脏，挖掉鱼腮。

2）洗鱼：用清水洗去鱼血、刮去鱼肚内的黑膜（不洗去鱼血和鱼肚内的黑膜，蒸好的鱼会有较大的腥味）。用干净的布抹去鱼身上的水或把鱼竖直拿起滴去水分，并在鱼身和鱼肚内涂上少许盐（不抹干鱼身的水，蒸出来的鱼会有较多的水分，使鱼失去一些鲜味。在鱼身上涂上少许盐是调和去腥）。

3）准备好配料和调味料。

4）蒸鱼：把洗净的葱切段放在碟中，把鱼放在葱上（这样做能使鱼受热均匀，整条鱼一起熟，还可避免鱼粘碟）。再放一些姜丝。在锅中放上蒸格，加水至平蒸格面，盖上锅盖，用武火（猛火）把水烧开。水烧开后，把整碟鱼放入锅内，用武火蒸10-15分钟左右。蒸鱼要讲究火候，蒸的时间长，鱼蒸得过熟会失去鲜嫩的味道；蒸的时间不够，鱼末熟则不能吃。蒸鱼的时间与鱼的大小、炉火的旺弱有关，可通过实践逐步掌握。大条的鱼可在蒸鱼前先用刀在鱼的背鳍一侧或两侧割开一条切口，这样就可避免外熟内生或需加长蒸鱼时间的情况。观察鱼是否蒸熟的方法是一看鱼眼，如果鱼眼突出、变白，表示鱼已蒸熟；二可用筷子插进鱼肉，如可顺利穿过亦表示鱼已蒸熟。

5）加配料和调味：鱼蒸熟后从锅中拿出，倒去鱼水（这些鱼水往往会有较浓的腥味），去掉原来的葱段、姜丝，加酱油，重新放上洗净的葱丝、姜丝，用锅把适量的生油煮熟后趁热淋的鱼面上。

四．学生进行实践活动。在这项活动开始时要提醒学生注意以不安全事项： 1）把鱼拍晕和刮鱼鳞时要注意用刀的安全操作，防止伤手 2）洗鱼时动作太急太猛也容易被鱼鳍的刺刺伤手。

3）从锅中拿出蒸熟的鱼时要防止烫伤（拿起锅盖的方法要正确，观察鱼是否已蒸熟时要离开一定距离，从锅中拿出蒸熟的鱼时要先熄灭炉火再用布隔热拿起碟子）。

五．检查评比、分尝品味，鼓励学生在家主动协助家人做菜。

7、应对地震有办法

教学目标

知识与技能

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

过程与方法

1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。

教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。

教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程 教学札记

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）课后反思

8、泥石流脱险我知道

教学目标

知识与技能

1、认识什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法

1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。

3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感、态度、价值观

通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。

教学准备 学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程 教学札记

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

课后反思

9、看望孤寡老人

活动目的：

（一）知识与技能

1、通过学生查找资料，参加调查了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。

2、通过实地调查，了解老人的生活习惯，主动探究和研究和身边的人和事。

3、积极主动关注老年人的生活，感受与老人在一起的人文气息与现实情感。

（二）过程与方法

1、培养学生的调查和实践能力，形成关爱老人的浓厚氛围。

2、提高学生的分析和认知水平，进一步拓宽内心世界。

3、调查分析、发现问题、用行动解决问题

（三）情感态度与价值观

1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，体验到参与时实践活动的乐趣。

2、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感，增强学生热爱家乡和社区的情感。

3、在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。活动重点

（一）让学生知道平时如何才能更好地去关心老人。

（二）学生进行调查，观察，拍摄，记录，访问，制作等方式开实践活动。活动难点

（一）了解老人，理解老人，接受老人，关注老人。

（二）在日常生活中做到尊重老人，培养尊老敬老的美德。活动时间

11月16日 活动准备

（一）班内学生分成四组，根据内容展开活动，各小组可以通过观察，记录，拍照，访问等形式对家中的老人进行调查统计。

（二）准备相机，给老人留下合影。

（三）课前，找出自己平时和老人一起活动时的照片。活动过程

一、揭示主题，谈话导入 教师： 同学们，这是一份大家共同调查老人的结果表格，我们班上的同学，经常和爷爷、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他们可疼你们了，下面由谁愿意出来说说爷爷、奶奶他们关心疼爱自己的事呢？

教师：是的，同学们，我们都听说过这样一句话：家有一老，如有一宝。我 9 们每个人都有自己长辈，在他们眼里，我们始终就是他们的孩子，他们对我们恩重如山，百般呵护着我们的一切，给予了我们成长的今天，我们才有了现在的美好生活，我们必须感恩他们。现在爷爷奶奶他们都老了，我们应该怎样对待他们呢？

教师：同学们回答的都很好。当今社会，我们的国家已进入严重人口老龄化阶段，关爱老年人，尊敬老年人，为他们送去一份小小的温暧，创造一个和谐幸福的社会环境是我们这一代人刻不容缓的一件大事。我们镇就有一所敬老院，里面住着许多位年老体弱或无依无靠的孤寡老人。他们同样是这个社会的重要财富，我们更应该关心这些老人的晚年生活。（板书:看望孤寡老人）

二、看望孤寡老人。

第一小组学生：为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天 第二小组学生：为他们带去了简单的食品。第三小组：为老人修饰个人卫生

第四小组：我们与老人互动，并倾听他们的故事。

三、综合评价，写出心得

教师：同学们，你们去了敬老院，去感受了老人们的生活氛围，了解他们的生活情况，你有什么感悟？对我们今后的学习甚至将来的工作和生活将有什么影响呢？

四、总结

同学们，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。看，树上又长满了敬老花，让我们献出一份爱心，每一个人都关心老人，帮助老人，让老人家生活得幸福快乐，整个社会就会充满了爱和阳光。

10、山体滑坡能防护

教学目标

知识与技能

1、了解造成山体滑坡的原因。

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

过程与方法

1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。

情感、态度、价值观 进一步增强学生的防灾意识。

教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图

教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。教学过程 教学札记

一、教学引入

1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施

1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作

1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：

2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害（3）关于山体滑坡：

11、绿化真的能降温吗

活动目标

知识与技能

1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。

过程与方法

1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感、态度、价值观

1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。（学生准备）温度计、计时器。教学过程 教学札记

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

课后反思

12、考察小区绿化情况

活动目标

知识与技能 学习一些简单的测量方法 过程与方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。

情感、态度、价值观

1、培养合作意识

2、提高绿化意识，增强环保观念。

活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。

活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程 教学札记

一、教学引入

我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

四、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。

（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。

（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

课后反思

13、小区护绿监督队

活动目标

知识与技能 发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。

过程与方法 通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感、态度、价值观

1、提高环保意识，争做合格小公民。

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学过程 教学札记

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

课后反思

14、从烽火台到网络

活动目标

知识与技能

1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。

过程与方法

1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

情感、态度、价值观 锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。

活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。

活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程 教学札记

一、谈话引入

从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

课后反思

15、小学生上网大家谈

活动目标

知识与技能 了解小学生上网需求及存在的一些弊病。过程与方法 通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。情感、态度、价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题

活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。

（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程 教学札记

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。

二、讨论上网与小学生的关系

1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

三、问卷设计

小组成员设计一份调查问卷

要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

四、调查实施和数据整理

1、以小组为单位进行调查。

2、整理调查问卷。

3、分析调查问卷中所反映的情况。

4、提出自己的观点。

五、班级讨论会

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

六、教师总结

小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。课后反思

16、移动电话入网选择

活动目标

知识与技能 了解移动电话入网的有关知识

培养学生的主动参与合作的精神 过程与方法

通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感、态度、价值观

活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。

活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。教学过程 教学札记

一、导入新课

同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。

二、学习新课

1、了解各种入网方式

（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。

（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。

2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。

（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。

三、课后作业