小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案

2024-05-05

小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案（通用9篇）

篇1：小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案

尊敬的各位领导、各位老师大家好：我所要展示的内容选自教科版语文六年级上册第六单元第11课《黄河之水天上来》。这是在学生充分预习基础之上进行的一节展示课。我将从以下几方面说说教学构想。

一、教材说明与学情分析

本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。

二、教学目标及重难点

(1)品读课文体会黄河磅礴的气势和作者对母亲河的感受。

(2)学习作者多角度细致传神描写景物的方法。

(3)激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。重点是读中感悟。难点则是体会作者多角度多视点的观察、感受和描写黄河。

三、教法学法及教学手段

教与学是一种交互主体性的伙伴关系,所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。

四、教学流程

按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。根据学科和课型的特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。

第一步情景导入，目标定向。以李白的《将进酒》引入新课。接下来让学生读学习目标。这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。

第二步提纲引领，自主学习。学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间小组合作学习，通过组内交流思考等方式自主学习。然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的氛围，从而推进教学。

第三步合作探究，交流展示。学生自学后让他们自由汇报，畅所欲言环节是对学生预习情况的一次考查，学生通过读，说等形式体会黄河的磅礴气势，进而畅想黄河，最后让学生采用多种形式展示来介绍自己认识的黄河。本环节培养了学生的表达能力和搜集整理资料的能力，对提高学生的综合素质，树立自信心大有益处。第四步回扣目标，总结反思。该环节是学生对本节课学习情况的全面回顾，畅谈收获与感受，从而体会到成功的愉悦。

篇2：小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案

这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。

教学目标：

了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。

教学重点：

以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。

教学难点：

用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。

教学构想：

教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境。

教学准备：

黄河及其环境的资料

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导入新课：

1、同学们，你们知道黄河吗?请交流黄河的资料。

黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。

黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。

2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。板书课题

二、学习新课：

1、初读课文，交流字词。

汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn

2、再读课文，交流探究：

(1)你认为本文哪一部分最精彩，为什么?

(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?

(3)面对黄河目前的状况，你有什么感想?

(4)本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗?

(5)交流学习本文的感受。(本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。)

三、课外活动

1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。

2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。

3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。

作业设计

写一篇关于黄河问题的调查报告

板书设计：

发源

黄河之水天上来重要性

危机

解决措施

篇3：小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案

二、教学目标及重难点

（1）品读课文体会黄河磅礴的气势和作者对母亲河的感受。

（2）学习作者多角度细致传神描写景物的方法。

（3）激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。重点是读中感悟。难点则是体会作者多角度多视点的观察、感受和描写黄河。

三、教法学法及教学手段

教与学是一种交互主体性的伙伴关系，所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。

四、教学流程

按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。根据学科和课型的特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。

第一步情景导入，目标定向。以李白的《将进酒》引入新课。接下来让学生读学习目标。这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习的能力，明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。

篇4：黄河之水天上来

洞天就在“君不见”和“不复回”里。“君不见”故名思义就是人们不知道。而“不复回”呢?在诗面上你就得知，是人们不知水是天上来，到海后一去不复返。你也许会联想到时光吧?但别岔开话题，我们这里讲的是最最普通但又不可缺少的饮用水。

现在环境污染很严重，空气污染、水流污染、食物污染给全球人民带来了极大的困扰。比如说中国吧，因环境污染而造成的大风暴、人造灾害给人们带来了多大的痛苦，我想大家不会不知道吧!好，我们今天主要讨论水。水是人不可缺少的自然资源。没了水，别说人，任何生命都不能活!水是多么重要!

水本来是永远用不完的。地球上有四分之三是海洋，淡水区域占海洋的40%，大部分水是由海洋蒸发的水蒸气在天空变为雨点，落到地面形成河流，再流回海洋。在这种无止境的循环之下，水是永远用不完的。但人们必须懂得去珍惜它，因为它是生命的摇篮，生命的源泉!一个人，要是儿天没喝水，生命之火就会变得虚弱，甚至熄灭!但如今仍有许多人认为水并不珍贵。他(她)们总是想：不就是水嘛，有什么了不起!又花不了几个钱!如果这样想就大错特错了!你以为地球上还有很多淡水资源吗?我清楚明白地告诉你：“没有!”中国这个有着几千年古老文明的传统国家，并不是迫在眉睫地缺少水源，但照这样的耗费算下去，也只能再供应25年左右!看到这些你惊讶了吗?你恍然大悟了吗?还是害怕了?一向认为水并不珍贵的你我是不是为此而大吃了一惊?

我经常见到有些人把脏水、垃圾什么的往河里一倒，下水道里一扬，扭头就走了，从没管过后果!也是不时瞧见有人开了水龙头不关紧就溜了。看见那水“哗哗”地往外淌，真就一点不心疼?我们都是冷血动物吗?!

篇5：《黄河之水天上来》阅读答案

2：诗的后半部分赞美了黄河历史悠久，团结民族兄弟。

3：贴切。因为从高空俯看，黄河就呈“几”形，隐隐暗示了中华民族的图腾-龙。黄河也是中国的母亲河，象征着中华民族像龙一样意气勃发。

篇6：《黄河之水天上来》教学设计

教学目的：

1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。

2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。

教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。

教学难点：

1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。

2、学写解说词。

一、1、导入新课。

2、初读课文，交流字词。

汩汩gǔ 北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn3、再读课文，交流探究：

（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？

（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？

（3）面对黄河目前的状况，你有什么感想？

（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？

（5）交流学习本文的感受。

（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）

三、课外活动

1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。

2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。

篇7：黄河之水天上来打一成语

其次，在教学描写黄河的第二个语段时，教师应用课件为学生呈现出这段文字，并变换句子的排列形式，为学生发现后三个分句之间的关系搭建阶梯。如下所示：

如乌云乱卷、如怒火、如狂飙。

这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾;

一卷卷银雾，被阳光找得闪亮，又飞上高空;

乌云白雾，上下翻腾，如浓墨，如淡墨，像原子弹爆炸的蘑菇云，直耸高空，巍然不动。

另外教学此段时还应重点引导学生理解第一句――究竟是什么如乌云乱、如怒火、如狂飙一般?(黄河水)再让学生读一读画横线的三个分句看看其中主要描写了哪两种事物。(乌云和银雾)之后重点引导学生理解其中的“乌云”指的是什么，为什么作者要用“乌云”来比喻。在理解“乌云”指的是什么时可以先让学生看书中的插图，直观感受到黄河水犹如乌云一般的形态：插图呈现的是什么情景?(黄河水从溢洪道口喷射而出的情景。)你看那滚滚喷出的黄河水像不像乱卷的乌云一般?

在实际教学的过程中，我只考虑到了如何引导学生将文字转化为画面，却忽略了文字本身可能给学生造成的理解障碍。

再次，在教学第三个描写黄河的语段时，如下：

我到坝顶俯视，才看清黄河有如无数巨龙扭在一起飞旋而下，在窄窄的两山之间，它咆哮，它奔腾，冲起的雪白浪头竟比岸上的山头还高;是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌澎湃。

我先提示学生发现其中的修辞手法，很明显是比喻，但有一个孩子却说是排比，当时我没有多加考虑便否定了他。课下再看这一句，才恍然大悟，孩子说的不无道理，这句中却有排比的修辞手法，就是划横线的地方，除了排比还有夸张，可惜当时我太过心急，对于这一插曲没有善加利用。

最后，在教学最后一个描写黄河的语段时应用课件呈现出这一段，并适当改变句子的排列形式，为后面学生的发现搭建阶梯，如下所示：

这条浩荡的黄河，

一下分散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘拂;

一下又汇为巨流，如利剑插过深山，势如长风一拂，万弩齐发。

篇8：《黄河之水天上来》教学设计

1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语;

2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句;

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。

4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点、难点：

1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受;

2、品读、积累好词佳句，体会比喻、排比等修辞方法的作用。

第一课时

教学过程：

一、释题导入，出示自学提示

1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。(板书课题)

2、师生共同确立这节课的学习目标：

①认识本课的生字、词语;

②初步理解课文。

③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。

二、初读课文，完成自学内容

出示自学提示：

1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。

2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受?

3、浏览课文，将课文分成几部分。

4、课文主要写了什么内容?从哪几方面描写黄河的磅礴气势?(小组合作学习)

学生自主学习1---3题，小组讨论4题

三、汇报交流，提出问题

1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。

2、小组长汇报自学题3、4题。

3、学生质疑，预设

①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象?

②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思?

……

四、师生释疑

1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。

2、结合课文理解词语。

五、课堂练习

1、填空(必做题)

在地面上看黄河：____ 的黄河令我失望， ____ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。

在飞机上看黄河： ____ ， ____ ， ____梦幻一般。

2、根据课文填空(选做题)

这些乌云先是从下面向上喷射， ____ ，又___ ，化成茫茫____ ;一卷卷 ____ ，被阳光照得闪亮，又____ ;乌云白雾，____ ，如____ ，如____ 像是 _________ 直耸高空，巍然不动。

六、总结全文

黄河的雄伟神姿令“我”震撼，令“我”惊讶，是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。让我们赞美黄河，赞美苍莽的大地母亲，赞美我们的祖国。

板书设计：

黄河之水天上来

地面：直耸高空

磅礴的气势

飞机：梦幻一般

第二课时

教学过程：

一、回顾课文，加深认识

1、通过上节课的学习，我们领略了黄河的磅礴气势，请同学们谈一谈脑海中的黄河。

学生自由畅谈

2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢?

3、师生共同确立本节课的学习目标。

二、围绕目标自学

出示自学提示

1、课文从哪几个角度描写黄河的磅礴气势?小组讨论

2、自主学习生字词，交流识字的方法。

3、摘抄好词完成书后的练习。

学生围绕自学提示自学

三、交流、汇报

1、小组交流识字方法。

2、小组出代表汇报自学提示第一题。

四、检查效果，课堂练习

1、填空(必做题)

qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ

( ) ( ) ( ) ( )

tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì

( ) ( ) ( ) ( ) 2、归类积累词语(选做题)

①写三个描写天气的词语

_________________________

②写三个描写黄河的词语

_________________________

③写三个描写山峦的词语

_________________________

④找一个比喻句、一个排比句写下来

_________________________

________________________

五、作业

1、正确书写本课生字，词语。

2、仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。

六、总结

谈本节课收获

板书设计：

黄河之水天上来

平视直耸高空

仰视万仞摩天磅礴的气势

篇9：小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案

《黄河之水天上来》教学设计

安达市新兴小学张艳华教学内容：

教科版六年级上第十一册第六单元第11课《黄河之水天上来》教材简析：

本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是一篇拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。学情分析：

新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，语文学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，这才是大的语文观，不是局限于书本，而是一种个性化的学习。教学目标：

（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。

教学重点：读中感悟黄河的磅礴气势。教学难点：多角度多视点的观察、感受和描写。教学准备：多媒体课件教学流程：

（一）情景导入，目标定向

1.导言：同学们，黄河是我们炎黄子孙的母亲河，是中华文明的摇篮，唐代伟大的浪漫主义诗人李白曾写下恢弘诗篇来歌颂它(播放课件)那么描写黄河的是哪一句？

2.我国现代著名作家刘白羽就以这句为题写下了一篇脍炙人口的散文（出示作者照片）今天我们就来学习（板书课题）

3.作者以诗句化作文题，说说你对此的理解。4.我们这节课要达到哪些预定目标呢？来读一读。5.学生读教学目标。

（二）提纲引领，自主学习

明确目标后，我们围绕预习提纲，在小组内交流，合作学习。组长分配好任务，一会都来谈一谈。出示导学提纲：

1.把你喜欢的词语推荐给大家。

2.作者共几次看到了黄河？分别是在什么地点？带给作者什么样的感受？ 3.本文以“磅礴”为基调，你认为哪些词句激荡着磅礴的气势呢？找出来读给大家听，读出气势，读出感情，简要说明理由。4.面对汹涌澎湃的黄河，你想说点什么吗？

（三）合作探究，交流展示 1.（1）汇报提纲一：

此散文语言优美凝练，富于文采。你积累了哪些好词呢？先来进行好词推介，时间交给语文班长。