三年级省情礼仪教案

三年级省情礼仪教案（精选6篇）

篇1：三年级省情礼仪教案

四年级省情与礼仪教案

上册

礼仪部分

第1课正确称呼他人 教学目标

1、了解称呼的含义和注意事项。

2、能根据不同交际场合、情境和对象，在交往中恰当地称呼他人。

3、培养学生人际交往的自信心，建立良好的社交形象。教学难点 掌握称呼的分类

一、导入新课

在广告公司上班的王先生与公司门卫的关系处得好，平时进出公司大门时，门卫都对王先生以王哥相称，王先生也觉得这种称呼很亲切，这天王先生陪同几位来自香港的客人一同进入公司，门卫看到王先生一行人，又热情地打招呼到：“王哥好！几位大哥好！”，谁知随行的香港客人觉得很诧异，其中有一位还面露不悦之色。根据以上案例导入，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：

1、为什么门卫平时亲切的称呼，在这时却 让几位香港客人诧异甚至不悦？

2、门卫的称呼有何不妥，应该如何称呼？

人际交往，是有着一定之规可循的。这个一定之规就是社交礼仪。遵循社交

礼仪，交际应酬就会得心应手。称呼、介绍、握手、交换名片被认为是社交礼仪缺一不可的“四部曲”，为人际交往搭起了彩虹桥。首先让我们来了解称呼的概念

新授

称呼礼仪的含义

称呼，主要是指人们在交往过程中对彼此的称谓语，它表示着人与人之间的

关系，反映着一个人的修养和品德。称呼语是交际语言中的先行官，是沟通人际关系的一座桥梁。一声得体又充满感情的称呼，不仅体现出称谓人的文化和礼仪修养，也会使交往对象感到愉快、亲切，促进双方感情的交融，为以后的深层交往打下良好基础。因此有人把称呼比作是交谈前的“敲门砖”，它在一定程度上决定着社会交往的成功与否。

称呼的分类

（一）职务的分类

1、仅称职务

2、职务之前加上姓氏

3、职务之前加上姓名

（二）职称性称呼

1、仅称职称

2、职称之前加上姓氏

3、职称之前加上姓名

（三）学衔性称呼

1、仅称学衔

2、学衔之前加上姓氏

3、学衔之前加上姓名

（四）行业性称呼

1、称呼职业

2、称呼小姐、女士、先生

（五）姓名性称呼

1、直呼姓名

2、只呼其姓，不呼其名

3、只呼其名，不呼其姓

三、称呼的注意事项

1、要根据交往双方的关系、深度、远近程度等有选择性的称呼。

2、在称呼时要注意民族和区域的界限，根据称呼人的交往习惯来选择称呼。

3、要注意称呼的感情色彩，给不同的交往对象被尊重之感。

4、注意像一些昵称、小名或者绰号的称呼仅适用于非正式场合，或者熟人之间，不可在正式或社交场合称呼对方的小名、绰号。

5、注意不要以“喂”、“哎”、“ 3号”、“那个端盘子的”、“卖菜的”、“老头”等这样的方式去称呼对方，这样显得很不礼貌，更不能不称呼对方直接进入谈话。

6、使用称呼就高不就低。

7、当被介绍给他人，需与多人同时打招呼时，称呼要注意有序性。

四、称呼的禁忌

（一）禁用错误的称呼

（二）使用过时的称呼

（三）使用不通行的称呼

（四）使用不当的行业称呼 五）使用庸俗低级的称呼

（六）使用绰号作为称呼

五、模拟任务训练

1.有一位年轻人想要去市工商局，走了很长一段，不知距目的地还有多远，看见一位老 者在前方行走，跑过去张口就问：“喂，老头，市工商局还有多远啊？”老者抬头望了年轻人一眼，说：“五里。”年轻人大喜，也不道谢，急往前走，可走了很长一段，早就 有几个五里了，还是不见工商局。年轻人不禁骂起老者来。小组讨论：请问年轻人的问题出在哪？小组派代表分别扮演老者和年轻人，如何问路，全班评议。

.一位西装革履的男士进入一写字间，问前台秘书小姐：“这是四方公司吗？”小姐不理，这时，有两个客户走来，秘书小姐说：“李姐，王哥，我们经理正等着你们呢„„” 小组讨论：以上情景在称呼上有什么问题？分别由组员担任各角色，上台试演，全班评议。

板书设计

项目三 任务二 亲密接触 人际交往四要素 称呼 ——人际交往的彩虹桥

(一)称呼的含义(二)称呼的分类(三)称呼的注意事项(四)称呼的禁忌 作业

1、称呼有哪些禁忌？

2、请同学们以生活中的所见所闻，编排一个情景剧，内容涉及称 呼礼仪的注意事项和禁忌，并进行表演。

第2课 正确称呼自己 教学目标

使学生懂得称呼自己有哪些词语。

使学生了解怎样称呼自己，知道古代的称呼自己的词语。教学重点

称呼自己的词语有哪些 教学难点 古代如何称呼自己 教学过程

一、导入新课

同学们去平时看电视，留意过古代的皇帝怎么称呼自己的吗？你对古人称呼自己了解多少呢？这节课我们就了解一下如何正确称呼自己。

二、讲授新课

我称谓是第一人称代词的自我表达。“我”字是唯一一个贯通古今的第一人称代词，如今仅用一个“我”字就能将语法上的第一人称表达出来，既简单又明了，而在古代，尤其是在封建等级社会制度下，第一人称的使用是有着严格的等级区分。

古人的自我称谓 我国古人自称用词之复杂、等级观念之强，在世界上都是独一无二的，幸亏汉语不像英语那样人称有主格和宾格之分，否则还不知要闹出多大的动静来。受等级观念的影响，古人的称谓因身份、地位的不同而有着严格的区分，大体可分为上对下、下对上、尊对卑、卑对尊、父对子、子对父、夫对妻、妻对夫，以及同级、同辈等。

“朕”是皇帝专用的自称。“朕”的原意是“我”、“我的”，先秦时尊卑贵贱都可自称朕，自秦始皇开始将其定为是皇帝的专称。之后，几乎所有的皇帝都以“朕”自称，其他人胆敢自称“朕”，就是大逆不道，有篡夺君权的嫌疑，弄不好就会引来杀身之祸。但是，隋文帝杨坚却始终不自称“朕”，而称“我”。

“寡人”在秦之前多为国君所使用，秦以后的皇帝中也有自称寡人的，甚或与“朕”混用；“孤”字在秦以前多用于国君的自我称谓，秦以后则为王公们所使用，侯爵以上的贵族也有自称孤的。如曹操在《让县自明本志令》中就有“孤始举孝廉，年少……”的自称，其时曹操的爵位已是魏公；三国时期的袁术曾自称过一阵子皇帝，但他既不称朕，也不称孤，而自称为“仲家”，这一独特的称谓在我国历史上是绝无仅有；皇帝在父母面前自称“儿臣”。

“吾”字作为第一人称代词，上至帝王皇胄，下至平民百姓都可以使用。父母亲在儿女面前多以“为父”、“为母”自称，儿女则自称“小儿”、“小女”“儿”、“女”“孩儿”等；兄弟之间分别自称为“愚兄”、“小弟”；女子在长辈、丈夫面前常自称为“奴”或“奴家”；姐妹间自称“姐姐”、“妹妹”、“小妹”等；老百姓日常自称就一个字“我”，因环境或地域等因素，还有自称“俺”、“咱”、“侬”（旧诗词及古江浙人的自称，现在则演化为第二人称）等等；佛道教界多自称“贫僧”、“小僧”，“贫道”；另外在一些文学作品以及戏剧舞台上，出现的许多第一人称代词，也不同程度地反映出一定的时代特征，例如小说《水浒传》里关西人鲁智深、杨志自称“洒家”，宋江、戴宗等人则自称“小可”，早期的白话文中常见“小可”的称谓，以示自谦。而舞台人物还常常自称“爷”等。

现如今，“我”字仍然是自我称谓中使用频率最高的代词，极具“全民性”，无论高官，还是百姓都能使用。但是在有些地方，往往将第一人称单数的“我”字说成复数的“我们”。例如在新疆、内蒙古、西藏等少数民族地区长期居住的汉族居民，他们所说的“我们”既可以是第一人称“我”的复数，也可以是单数，不过，用作单数的几率高于复数。笔者曾长期在少数民族地区工作和生活过，发现有许多少数民族兄弟初学汉语时，几乎都将“我”字说成“我们”。我始终没有弄清楚这样的混用是少数民族受了当地汉族人的影响，还是汉族人受了少数民族的影响。这也是一种具有“地方特色”的语言表达形式。

三、作业

举例说明称呼自己的词语有哪些？ 第3课 我爱爸爸妈妈 教学目标 认知：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：

1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：

1．对父母说话有礼貌，会问候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日 时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备 1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。2．音频：录音故事《看谁做得好》 3.文本资料：《小明和妈妈》 教学过程 导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？ 板书：

一、说说爸爸妈妈

二、怎样理解爸爸妈妈 第4课 好哥哥 好姐姐

教学重点：能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。

教学难点：懂得自己是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责感。教学目标：

1、能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。

2、懂得自己是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责任感。教学环节

一、谈话导入

1、提问：我们长大了，在学校是谁的哥哥姐姐？

2、师：你们是学校或者家里的哥哥姐姐了，感觉怎样？

二、讨论有关班级行为规范

1、提问：好哥哥，好姐姐应该是怎样的？

2、师：你们说得没错，现在请你们看一看每一幅图片表示的是什么意思？（出示不同类型的图片）

（1）、有礼貌

师：见到老师、家长、客人应该怎样？你会用哪些礼貌用语与同伴交往？怎样解 决同伴之间的矛盾？有好多人排队时应该怎样做？（2）、认真听讲

师：上课应怎样听讲？怎样回答问题？有问题时应怎么做？（3）、讲究卫生

师：什么时候要洗手？垃圾怎么处理？画画应在哪里画，不能画在哪些方？（4）、关心弟弟妹妹

师：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己学会的本领；带弟弟妹妹做游戏等等。

3、小结：谁来总结一下，作为好哥哥好姐姐，我们要做到哪些？ 第5课 欢乐的节日 教学目标：

1、《欢乐的节日》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。

2、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分 进行构思表现。

3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘 节日场面的能力。教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。教学准备：教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。教学过程：

1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海 中会出现怎样的场面。

2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。

3、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是 什么节日。中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节 少数民族：傣族泼水节、彝族火把节 外国节日：狂欢节、圣诞节。

下册

省情部分

第1课 中国第一古都——安阳 教学目标

使学生了解最早的古都安阳的历史文化及汉字中最早的文字体系——甲骨文。通过安阳的变化进一步了解安阳的各种新貌。

教学重点

古都安阳的历史文化 教学难点

了解安阳的各种新貌 教学过程

一、导入新课

同学们去过古都安阳吗？认识甲骨文吗？这节课我们就来走进安阳，认识一下安阳的名胜古迹。

二、讲授新课

（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安阳洹水之滨的殷墟，是中国 迄今为止发现最早的古代都城遗址。3300多年前，有作为的商王盘庚把都城 搬迁到殷（安阳小屯村一带）。这里地势平坦，土壤肥沃，气候宜人。此后250多年间，殷一直是商代后期 的政治、经济、军事和文化中心。

殷墟，位于中国历史文化名城——安阳市的西 北郊，横跨洹河南北两岸。古称“北蒙”，是 中国商代晚期的都城，也是中国历史上第一个 有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的 古代都城遗址，距今已有3300年的历史。1961年3月，殷墟被公布为第一批国家重点文 物保护单位。2001年3月，殷墟被评为“中国 20世纪100项考古大发现”之首。2006年7月 13日，殷墟因具有全球突出普遍价值和良好的 管理与展示，在第30届世界遗产委员会会议上 被列入《世界遗产名录》。

（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系

这些汉字刻在龟甲和兽骨上，因此被称为“甲骨文”

（3）殷墟文化还是人类青铜文化的杰出代表。这里出土的司母戊大方鼎，重875千克，为 世界青铜器之最。

（4）古都安阳旧貌换新颜，在新时代谱写了 新的篇章。现在的安阳，工业、农业、旅游业都很发达。安阳钢铁集团和安彩 集团，是“全国500家”大型企业。

三作业、1、什么是甲骨文？ 板书设计

中国第一古都——安阳（1）殷墟，最早的古都

（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系（3）古都新貌 第2课 洛阳牡丹甲天下 教学目标

使学生懂得冠甲天下的洛阳牡丹有哪些品种。

使学生了解洛阳的名胜古迹，知道洛阳实力雄厚的工业基础。教学重点 洛阳牡丹有哪些品种 教学难点 洛阳的名胜古迹 教学过程

一、导入新课

同学们去过洛阳，欣赏过洛阳牡丹吗？你对洛阳的名胜古迹了解多少呢？这节课我们就走进洛阳，了解一下它的历史。

二、讲授新课

（1）冠甲天下的洛阳牡丹 ①欣赏牡丹的品种。

②每年4月份举办洛阳牡丹花会。（2）讲授洛阳的名胜古迹

洛阳位于河南省西部、黄河南岸，由周公营建，建于公元前12世纪，是八大古都和国务院首批公布的历史文化名城之一，是中国历史上唯一被命名为“神都”的城市，是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”。洛阳因地处古洛水之北岸而得名，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要发祥地。这里有第一个王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河图洛书”的故乡，有105位帝王定鼎九州，是华夏民族的精神故乡，是“最早的中国”。洛阳位于豫西山区，东临嵩岳，西依秦岭，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌复杂多变，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞温泉、原始森林等风景名胜。北25公里有中华民族的母亲河黄河及举世瞩目的小浪底水利枢纽工程，270平方里浩淼水面与崇山峻岭融为一体，构成一幅北方千岛湖的壮观画面。东80公里有世界地质公园中岳嵩山及少林寺名胜，青山叠翠，峰峦耸峙，寺庙巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范围内，分布有国家森林公园白云山、龙峪湾、9 花果山和国家级自然保护区和世界地质公园伏牛山、黛眉山，有栾川老君山、洛宁神灵寨、嵩县天池山、新安青要山等8个省级森林公园和自然保护区，还有“北国第一溶洞”鸡冠洞、“北国水乡重度沟和陆浑水库旅游度假区等景点。这些胜景密布且景景相连的自然景观，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狭洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壮，融雄峻、奇险、秀丽于一炉，集豪野刚阳、明秀阴柔为一体，兼具南北自然风光之神韵。随着景区基础设施建设的逐步完善，特别是小浪底至南部自然景区旅游快速通道的建设，这些久违人间的于生丽景正吸引着越来越多的中外游客。

（3）实力雄厚的工业基础

洛阳轴承厂、洛阳浮法玻璃厂、洛阳拖拉机厂

三、作业

1、举例说明洛阳牡丹有哪些品种？

2、洛阳有哪些名胜古迹？ 板书设计 洛阳牡丹甲天下

（1）冠甲天下的洛阳牡丹（2）洛阳的名胜古迹（3）实力雄厚的工业基础 第3课 七朝古都——开封 教学目标

使学生了解开封的旅游景点和珍馐的小吃。

让学生知道历史悠久的开封，了解有哪些历史故事。教学重点

旅游景点和珍馐的小吃 教学难点

哪些历史故事与开封有关 教学过程

一、导入新课

你们去过开封吗？看过菊展吗？你对开封了解多少？

二、讲授新课（1）古典开封

开封，先后有战国时期的魏，五代的后梁，后晋，后汉，后周，北宋，金等七个王朝在此建都，因此称“七朝古都”。北宋时期，开封非常繁华，是当时中国的政治，经济，文化中心，也是当时世界最大的都市。

龙亭公园曾是建都开封的数家王朝皇宫所在地，是古都开封的象征。

开封铁塔已有近千年的历史了，历经战乱与多种自然灾害，至今巍然屹立，被称为“天下第一塔”。（2）现代开封

开封的珍馐（xiū）佳肴也很有名，是中国著名菜系——豫菜的代表，被誉为“汴梁风味“。开封的夜市里有许多民间美食，让人流连忘返。

开封有菊城之称，秋 天到开封，能看到各种各样的菊花争奇斗艳（3）人文荟萃开封

开封历史悠久，人文荟萃，许多历史故事，都与开封有关。

四、作业 填空

①开封，先后有战国时期的，五代的，，，等七个王朝在此建都，因此称“七朝古都”。北宋时期，开封非常繁华，是当时中国的政治，经济，文化中心，也是当时世界最大的都市。

② 曾是建都开封的数家王朝皇宫所在地，是古都开封的象征。③ 已有近千年的历史了，历经战乱与多种自然灾害，至今巍然屹立，被称为“天下第一塔”。

板书设计

第三课 七朝古都——开封（1）古典开封（2）现代开封（3）人文荟萃开封 第4课 中原沃土育“四圣” 教学目标

使学生懂得中华文明的发祥地河南，了解中原沃土的四圣。教学重点

了解中原沃土的四圣 教学难点 对四圣的理解 教学过程

一、导入新课

河南是中华文明的主要发祥地之一，历史上涌现出许多对中华文明做出不休贡献的人物。这节课我们就对这些人物进行了解一下。

二、讲授新课（1）医圣

张仲景是河南南阳人。他是我国东汉末年著名的医学家，他写的《伤寒杂病论》一书，是祖国医学中的瑰宝。（2）诗圣

杜甫自幼好学，7岁便能作诗。一生中留下诗歌1400多首，代表了唐代诗歌的最高成就，被后代称作“诗史”。他被尊为“诗圣”。

（3）画圣

被称为“画圣’唐代大画家吴道子，是河南禹州市人，对中国山水画的创立和发展做出了巨大贡献。（4）乐圣

朱载堉，是明太祖朱元璋的九世孙。他放弃王位，刻苦求学，在数学、乐律、物理、计量、天文历法、音乐舞蹈等方面都有建树，一生著书20余部。

三、作业

中原沃土的四圣是谁？他们各自有哪些成就？ 板书设计 中原沃土育“四圣”（1）医圣 张仲景（2）诗圣 杜甫（3）画圣 吴道子（4）乐圣 朱载堉 第5课 民族兄弟一家亲 教学目标

1、懂得在社会主义中国各族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

2、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

3、在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教学重点 河南生活的民族 教学难点

每个民族的风俗习惯 教学过程

一、导入新课 播放民族歌曲联唱：

《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？谁能说说在这个民族大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？

二、讲授新课

1、出示各民族照片：各民族在一起的合影。

2、河南的民族大家庭

3、主要介绍河南人口最多的少数民族——回族

回族人口在河南有95万，他们与汉民族杂居，分布在全省各地。① 回族人民的传统节日---开斋节

②回族的秧歌剧

3、民族兄弟共同成长，共同进步

生活在中州大地上的各民族兄弟，相互包容，相互支持，共同创造美好的生活，齐心建设美丽的家园。

三、归纳总结 汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有相互尊重、平等对待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才能有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

四、作业

1、你周围都生活有哪些民族？你为民族团结做过哪些有益的事情？

2、你会唱民族歌曲、跳民族舞吗？试一试。板书设计 民族兄弟一家亲

1、河南的民族大家庭

2、河南人口最多的少数民族——回族

3、民族兄弟共同成长，共同进步

篇2：三年级省情礼仪教案

学习目标

1.了解国旗、国徽、国歌分别象征什么。2.知道参加升旗仪式要遵守的礼仪。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，你们知道在参加学校升旗仪式应遵守哪些礼仪吗？今天我们就来学习第一课 升旗礼仪（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P42-43的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.国旗、国徽、国歌分别象征什么？ 2.升旗仪式有哪些环节？ 3.参加升旗仪式应注意哪些礼仪？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

过渡语：五星红旗是中华人民共和国的国旗，国徽是国家的一种图案标志，国歌是代表一个国家的歌曲，塔门分别象征什么？

（1）要点：旗面的红色象征革命，大五星红旗象征中国共产党的领导，四颗小五星红旗象征全国各民族紧密团结在中国共产党周围，永远跟党走，金黄色象征光明。

国徽象征工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

国歌体现了中国人民继承革命传统和居安思危的思想。

2、准备、出旗、升旗、国旗下讲话。

3、庄重严肃、保持安静、行进应立定。

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第二课 异性交往要有度

学习目标

1.理解男女同学建立友谊的好处。2.知道男女交往要有度。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第二课 异性交往要有度（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P44-46的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.男女同学建立友谊的好处是什么？ 2.男女同学怎样有度交往？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

过渡语：男女同学之间建立友谊是有很多积极作用的。

（1）要点：它有益于男女同学的行为调节；有利于男女同学的相互了解，使男女关系正常化。

2、应当为友谊注入新的内容；交往时要让对方转移注意力；要扩大群体交往；男女同学交往时应注意表情、手势和空间距离。

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第三课 树立健康的金钱观

学习目标

1.要正确对待金钱，树立正确的价值观。2.知道理财的方法。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第三课 树立健康的金钱观（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P47-48的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.怎样正确对待金钱？

2.对于长辈给予的钱物，此时该怎么办？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

过渡语：没有钱是万万不能的，但钱也不是万能的。（1）要点：

1、钱要来得合理

2、拾金不昧 2、1、尽量谢绝长辈的钱物。

2、妥善保管钱物

3、正确使用零花钱。

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第四课 孝亲敬长的礼仪

学习目标

1.要从小事上孝敬父母。2.要孝敬老人。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第四课

孝亲敬长的礼仪（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P49-50的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.怎样从细微处孝敬父母？ 2.怎样孝敬老人？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、态度恭敬

2、亲切问候

3、接受教导

4、关心体贴 2、1、态度恭敬，长者为先。

2、倍加关心

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第五课 礼貌待客和做客

学习目标

1.要礼貌待客。2.知道文明做客的礼仪。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第五课

礼貌待客和做客（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P51-53的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.怎样热情待客？ 2.怎样文明做客？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、迎候

2、招待 让座、倒茶、拿糖果、陪坐、进餐

3、送行 2、1、仪表。

2、敲门

3、进门

4、用餐

5、告别

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第六课 小住礼仪

学习目标

1.知道小住的礼仪。2.知道招待别人小住的礼仪。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第六课

小住礼仪（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P54-55的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.怎样在亲戚家小住？ 2.有客人小住时怎样人情待客？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、不给主人添麻烦

2、做些力所能及的事

3、学会迁就 2、1、热情迎接。

2、友好招待

3、不给客人添麻烦

4、尊重客人

5、礼貌送别

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第七课 馈赠物品讲礼仪

学习目标

1.知道送礼的原则。2.知道送花的礼仪。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第七课

馈赠物品讲礼仪（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P56-58的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.怎样针对性送礼？ 2.送花的礼仪是什么？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、送礼要有针对性

2、馈赠礼品要讲原则 2、1、品种。

2、色彩

3、数目

4、花语

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第八课 民族礼俗

学习目标

1.知道民俗禁忌的内容。

2.知道与穆斯林交往的礼仪与禁忌。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第八课

民族礼俗（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P59-60的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.民俗禁忌包括哪些内容？

2.与穆斯林交往的礼仪与禁忌是什么？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、待客禁忌

2、礼节禁忌

3、馈赠禁忌 2、1、进入清真寺禁忌。

2、交往禁忌

3、做客禁忌

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第九课 宗教礼俗

学习目标

1.知道与佛教僧众交往的礼仪。

2.知道与天主教、基督教交往的礼仪。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第九课

宗教礼俗（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P561-62的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.与佛教僧众交往的礼仪有哪些？ 2.与天主教、基督教交往的礼仪是什么？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、走进山门

2、参观禁忌

3、交往禁忌 2、1、参观礼拜。

2、用餐礼仪

3、交往礼仪

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第十课 外国礼仪与禁忌

学习目标

1.知道亚洲国家的礼仪与禁忌。2.知道北美洲国家的礼仪与禁忌。教学过程

一、板书课题，出示目标（1分钟）

同学们，今天我们就来学习第十课

宗教礼俗（板书课题）

过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。

二、出示自学指导

过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请同学们认真默读课本P63-64的内容，注意资料分析，思考下列问题

1.与亚洲国家的礼仪与禁忌是什么？ 2.与北美国家交往的礼仪与禁忌是什么？

8分钟后比谁能合上课本，正确回答。

三、先学 学生自学

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

四、后教

（1）要点：

1、日本礼俗 禁忌颜色

2、韩国礼俗 禁忌数字

3、新加坡礼俗 禁忌颜色 2、1、美国礼俗。忌数字 13

2、加拿大礼俗

3、英国礼俗

4、法国礼俗

五、当堂检测

请大家做课本上活动与思考，15分钟后比谁能得满分。

篇3：三年级省情礼仪教案

本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。

二、教材分析

校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。

三、学生分析

该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。

四、教学安全措施

教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。

五、教学流程

作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。

点评:

一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。

回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。

抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!

点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢

一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念

1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。

2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。

二、教学目标具体,可观察与可评价

“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。

三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律

1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。

2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。

四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主

在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。

五、改进建议

1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。

2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。

篇4：三年级省情礼仪教案

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

篇5：四年级省情与礼仪教学总结

为了配合学校开展的文明礼仪各项活动，我们四年级开展了以“当文明学生、创文明班级、树文明班风”一系列的学生文明礼仪教育活动。现总结如下：

一、班队活动起失效

一学期来，我们分阶段的利用班队活动，对学生进行升旗集会的礼仪、尊师礼仪、同学间的礼仪、仪表礼仪等多方面的礼仪教育，对每一方面的礼仪都让学生充分的说，做，演，在演的过程中，发现自己的不良行为，并能及时地改正。同时利用早晚放学的时间，对学生在文明礼仪方面出现或存在的问题及时地总结，让学生每天反思自己一天的行为，见到老师是否问好、队礼是否正确标准、是否使用普通话、仪表是否端庄整洁等等。在反思中发现自己的不足，挖掘自己的点滴进步，老师也对孩子们的进步及时的鼓励表扬，这样每个孩子都在反思中一天天的成长，一天天规范自己的行为“人人争做讲文明，有道德的好孩子”。

二、学习礼仪知识。

开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动；进

行“学礼仪、讲道德、做文明学生”大讨论。学生利用课余时间搜集一些礼仪佳句，在班上张贴，互相传颂，同时还充分利用学校的自编教材《中华古韵》中的《弟子规》中的内容衣食住行中的礼仪、宽厚待人与传统师承中的礼仪等，在学生偶尔出现了不规范的行为后，同学间或师生间能用《弟子规》中的具体诗句共同背诵，互相的纠正规范自己的行为。

具体实施措施：

1、推广文明礼貌用语，远离脏话，使用普通话。

2、开展感恩教育：

3、成立“文明礼仪督导小组”：

4、收集古典礼仪名言，名人礼仪故事：

篇6：三年级礼仪教案

教学目标：

1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面。

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。教学过程：

一、在“师生问候”中导入 1.师生上课互相问好

2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。（板书课题：讲文明 讲礼仪）

二、在“生活片段”中明理

同学扮演各种礼仪不端正的人 ：

1.服装不整齐：拉链不拉，领子没翻，正反穿错，扣子扣错

个人仪表：女同学（长发）披头散发、（短发）不梳理、乱糟糟，男同学留长发，手指甲较长又很脏，嘴角边留下食物的痕迹，耳朵后边黑乎乎的

2.学生看后，教师提问：

（1）你认为他们的做法对吗？（2）如何改正呢？

教师总结过渡：看来我们都知道了如何来做到文明礼仪，但生活

中也有这样的一些人，请大家接着讨论“生活片段”

（二）。

3.小组围绕以下问题讨论：

（一）在校内遇到下列情况该怎么做：（1）参加升旗仪式时（2）参加集会时（3）在校着装有什么要求（4）应经常使用哪些礼貌用语（5）在校听老师讲课时怎么做

（二）在校外遇到下列情况该怎么做：（1）放学回家见到家长时（2）在家中吃饭时（3）对待客人或外宾时（4）递送物品时（5）乘车时

（6）在校外见到长辈或同学时 5.学生交流汇报

教师总结过渡：大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生礼仪规范。（板书：小学生礼仪规范）

三、在“礼仪规范”中知行

1.播放《仪表礼仪与仪式礼仪》的内容

2.看后各抒己见谈谈自己今后该怎么做呢？

3.学生齐读一遍总结：

现在我们知道了仪表礼仪与仪式礼仪的具体要求，今后就要用它来指导自己的言行。这是我们小学生应该遵守的礼仪规范。也是为世博做点贡献。

五、总结

同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢？“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。让我们做一个文明人，争当文明礼仪好少年。教学后记：

升旗仪式的礼仪

学习目标：通过学习，让学生明确为什么要进行升旗仪式，升旗仪式时的正确姿势。学习过程：

一、导入

1、提问：

同学们，你知道升旗时要做到什么吗?你是怎样做的？

学生自由说

2、小结：

举行升旗仪式时，要严肃、庄重，面对国旗行注目礼，升降国旗时，凡在场的师生要停止一切活动。

服装统一、精神饱满、庄严肃穆、队伍整齐，敬儿童团礼时，眼睛要正视国旗。

3、这么做的原因是什么？

国旗是国家的象征，举行升旗仪式，就是告诉人们祖国的利益高于一切，作为一名小学生，我们要热爱自己的祖国。

二、训练学生升国旗时的礼仪

1、分组训练敬少先队队礼，其他几组学生看他们的动作是否正确。

从站的姿势、眼睛的视角、少先队队礼动作是否到位来训练。

2、全班敬少先队队礼，注意正确的姿势。教学后记：

仪表礼仪

一、教育目标

1、知道什么是仪表礼仪。

2、知道仪表礼仪具体要做到哪些方面。

3、能将学到的礼仪在以后的生活中予以落实。

二、过程

（一）、理解什么叫仪表礼仪？

仪表仪容是一个人精神面貌的外在表现，是一个人文化修养的体现。小学生的仪表仪容应该符合小学生的身份、年龄特点，以整洁、大方为主。

（二）学习《小学生日常行为规范守则》的礼仪要求

1、头发不烫发，不染发，不理光头。男生头发前不过眉毛，侧不过耳朵，后不过领；女生长发要扎起来。

2、经常洗澡、洗头，头部无异味。不留长指甲，不涂指甲油，指甲内无污垢，饭前便后要洗手，保持手部干净。

3、每天早、晚必须洗脸、刷牙。中午饭后要做好脸部清洁工作，保持面部干净。

4、学生服装必须整洁。外衣纽扣、拉链必须完好。周一和重大活动，学生必须穿全身校服。

5、上学时应该佩戴绿领巾，绿领巾要保持干净和完整。

6、书包必须保持整洁。在上学放学路上，书包的外部拉链必须拉上。

7、保持作业本、课本干净。在读书、写作业前先擦干净所用的课桌

步骤：

1、逐条解释每句话

2、领读每句话

3、学生自读，读熟要求

三、夸夸我自己

说说自己在上述礼仪中，哪些方面做得比较好的。

四、小组评议

说说我们班级同学在哪些方面还做得不够。大家以后共同努力。

-----问候

教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。教学准备：

1．多媒体课件

2．小红花数朵。教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„ 美的回声

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说

好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程： 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到别人要说什么？（您好）

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）

分别应该说什么？（再见）

别人送你时，你应说什么？（请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

„„

活动三：语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

教学目标

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

板书：公共场所

2．小组交流：

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？

假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

板书：公共秩序

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

板书：自觉遵守

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？

3．全班交流

4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。

板书：

为他人着想

从自己做起

师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。

5．放音频二：六连战士“听电影”的故事

6．同桌互相说说：

（1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

文明礼仪之——尊师礼仪

教学目标：

1、懂得如何尊敬老师。

2、懂得尊敬老师的意义 教学过程：

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。

⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。

⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。

⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话 后再找 老师。

知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

“程门立雪”的故事

杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。

汉明帝敬师

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师