仿真实训课程总结

2024-04-25

仿真实训课程总结（精选8篇）

篇1：仿真实训课程总结

仿真实训课程总结

一实训目的对各种故障进行反复设置、反复演练、使学员熟练掌握实际生产过程中常见的故障发生时相应的现象（控制参数的变化）及正确的处理方法。通过系统直观的训练可以使学员掌握有关水泥生产工艺、生产控制参数的采集和检测、电气控制技术、计算机控制技术等方面的知识，扩大知识面，实现其他途径难以达到的目的。

二实训内容：硅酸盐工业控制实训（日产2000t水泥孰料预分解窑模拟仿真系统）

项目一：水泥DCS操作系统、教学模拟仿真系统、在国内外运用情况；项目二：水泥孰料新型干法生产线—烧成系统工艺流程设计图；项目三：日产2000t水泥孰料预分解窑模拟仿真

三实训总结

为期两周的仿真实训在不知不觉中过去了，首先总结一下这两周以来的成果吧。在这紧张而又愉快的两周里，我们主要是进行日产2000t水泥孰料预分解窑模拟仿真系统实训，这个系统我们还是第一次接触到，按照老师的安排，我们一共要完成三个项目。而且，我们班全体成员进行了小组分工来完成这些项目，一共分为五组，并且都推选出了各自小组的组长，我被分在了第三组，一切前奏结束后，我们的实训就开始了。

刚开始的两天，我们用来完成第一个项目的训练——对水泥仿真系统进行认识。这个项目，主要是查找一些有关水泥DCS操作系统、教学模拟仿真系统、在国内外用用的情况分析等资料，并对这些资料进行汇总与归纳，我们小组进行了分工来完成查找资料的工作，然后，由组长完成了汇总工作，最后所有成员一起进行了讨论，共同交流一下自己对这个系统的认识，提出在认识的过程中遇到的问题，由整个小组来共同解决问题。我们每个人都提出了自己的不同看法，对在认识过程中遇到的问题，我们也很顺利地解决了，这个项目我们完成得井然有序，在预期的时间之前就完成了此项目。

在了解完这个系统过后，我们就要进行初步地尝试了，也就是要进行我们的第二个项目——以CAD图的形式画出“水泥孰料新型干法生产线—烧成系统工艺

流程设计图。”全班每组的项目题是不一样的，我们这组需要画出“日产5000t水泥孰料新型干法生产线—烧成系统工艺流程设计图。”我们只有三天的完成时间，于是，全组动员，有的在图书馆查找相关的书籍资料，有的在校数据库中查找，有的通过外网在相关的论坛等进行资料收集，经过两天坚持不懈的努力，终于将需要的资料收集完毕，在第三天的时候，我们协助组长进行最后的流程图制作，由于前期资料收集比较充分，而且在大一时也学习过CAD的操作，所以绘制的工作在几个小时候就完成了。在这个项目里面，我们发现只要大家一起想办法，一起努力，刚开始我们觉得很难完成的任务，在最后完成得要比预期的还要好。

由于我们正在学习水泥设备巡检技术、水泥中央控制操作技术等课程，而且在上学期也学习过了水泥生产工艺概论，虽然有些课程才进行到了中途，但其原理和仪器设备我已在课本上有了大概的了解，所以对它的一些术语并不陌生，进行起来比较顺利。然而，我们的第三个也是最后一个项目——日产2000t水泥孰料预分解窑模拟仿真，在这个项目中我们使用日产2000t水泥孰料预分解窑模拟仿真系统这套软件，这套软件里面包含了很多的参数，比如说：流量参数、温度、压力参数、阀门开度、气体成分、速率参数、电流参数。由于这些数据的错误会引起一系列的故障，主要有16种故障处理：

1、来料突然中断故障处理；

2、后续工艺断电故障处理；

3、生料饱和比过高故障处理；

4、生料饱和比过低故障处理；

5、冷却机篦板掉落故障处理；

6、燃煤热值急剧下降故障处理；

7、燃煤细度偏细故障处理；

8、分解炉喷煤偏多故障处理；

9、分解炉喷煤偏少故障处理；

10、四级旋风筒下料口堵塞故障处理；

11、五级旋风筒下料口堵塞故障处理；

12、分解炉下部堵塞故障处理；

13、篦冷机冷风不足故障处理；

14、生料喂料量不足故障处理；

15、生料喂料量过多故障处理；

16、分解炉断火故障处理。

为了让我们更好地熟悉这16种故障，老师安排了我们在进行操作模拟的同时对这16种故障写一份处理小结，我们的小结中包括了：故障产生的原因、故障产生时的主要现象、故障处理步骤，也可进行分析与讨论。通过这个小结，我们的确对这16种故障有了很深的认识，但是进行到这里我们的实训总进程已经结束了一大半了，我们只剩4天的时间可以练习操作，在第五天的时候就要进行操作考试，大家深知练习的时间不多了，所以每天都是早早地来到实训机房练习，到了下课时间了，还要再进行一两遍的练习后才离去，到了周三的时候，大家都

认为已经有了初步的掌握，所以私下里自己开始了模拟考试，从一次次的练习中发现自己的不足之处，然后加大练习的力度，每个人都不甘示弱，暗自较劲，深怕自己输给了别人，其实这16种故障，在明白的基础上还是很容易弄混淆，于是，我们通过我们自己的办法来进行记忆，因为我们班在过去都是学习文科的所以都有自己独特的记忆方法，有通过图标归纳记忆法记忆，有通过空间模拟记忆法记忆，有的通过形声记忆法记忆等等，每个人都有自己的方法。至此，我们都发现了，通过这样的学习比单记课本上的知识要有趣的多，而且不仅巩固了学过的知识，又学习到了崭新的知识，印象更深刻。

当练习进行到第四天时，我们已经很好地掌握了这些操作，所以，我们在第四天的下午直接就进行操作考试，考前虽然已经充分的练习了，不过大家还是有些紧张和害怕，不过，当考试结束的那一刻，所有人的脸上都洋溢着高兴的面容。

因为比预期的要早一天完成这次的项目，所以，在第五天的早晨，我们进行了这两周实训以来的个人总结，实训就这么结束了。

总的说来，经过这次仿真实训后，我不仅对这套软件有了了解，也对其相关设备有了更好的了解，不再是单凭想象了，这更有利于我以后在实际工作对设备的操作，而且把相应技能和知识提升到一个新的层次。

当然，在这次实训中，还有许多不足，很多具体的操作环节还没有搞懂，因为相应步骤只要做了就能得分，就没有再去追究，这种得过且过的作为以后要改正。

对于仿真实训中一直和我们在一起的李老师和杨老师我深表感激，在百忙之际，不辞辛苦的和我们一起渡过了这紧张的两周，不时的督促我们，指导我们，才使得我们没有虚度这两周，真正的学到了不少知识。所以，谢谢老师们。

篇2：仿真实训课程总结

可是我有太多的陋习，懒惰就是其中最致命的一个，恨不得天天坐享其成，世界就是我幻想中的美丽新世界，尽管知道不可能，但还是这么期待着，期待有一天可以成为世界的主人。

有很多事情都出乎我的的预料，但这又何尝不是件好事呢，这个世界给了我更多的不可能，更多的机遇，也算是件幸事了！

等真正到了写论文的时候，我并不想糊弄，总想写点什么出来。在翻阅了一些资料后，我才发现有自己的创新想法，即时就一点，我也觉得很不容易，这并不是信手拈来的小事。有信心满满看到觉得自己选错了题，看到失去写成功的希望，心里很不是滋味，但又有种无奈深深的埋藏其中。

在什么水平，就该做什么水平的事吧。作为一个专科生我想也就只有总结百家之言，归纳总结的份了。不是我悲哀，只是提笔时才发现这是再清楚不过的事实。

哎，是想写点惊世骇俗的东西，但我的能耐太有限，很多都空想。事实到底是什么，没走出校园门的我真的知道吗？

曾经，有朋友总说我想的太单纯，我却说你，是你想的太复杂。到底是单纯，还是复杂，现在的我真的不清楚，一切就要看我的心情，以及和我说话的人了。这也许一种悲哀吧！

篇3：仿真实训课程总结

关键词：会计实训,职业教育,个性发展,教学相长

中职学校的目标是具有综合职业能力的技术应用型人才,这就要求教学应注重学生的创新精神和实践能力的培养。设立会计专业实训室是提高实践性教学质量的基础,配备熟练操作的指导教师是必备条件。实训教学是实践性教学最基本的教学形式,让学生在仿真会计实训室验证基础理论知识,训练会计实务操作技能,使之成为培养适用的会计人才的基地,则应做到全面渗透职业指导,力求给学生提供更宽敞的个性发展空间,注重师生的主导与主体地位和谐结合,营造生动逼真的会计环境,加强师生交流,促进教学相长。

一、实训教学全面渗透职业指导

在课堂教学中师生所面对的案例是同一个公司同一笔会计事项,账务处理按统一口径、一个模式进行。教师花费很多口舌铺垫其经济业务发生的背景资料以及应扮演的角色,学生的理解仍然有很大局限性。而实训教学是课堂教学的延伸,在会计实训室每个学生分别在各个公司扮演着出纳员、记账员、财务科长等不同的角色,使学生融入市场经济环境中,置身于不同的职业岗位上履行不同的职责,深入了解市场经济规律,体验经济生活中会计工作的实质。既能从根本上杜绝抄袭练习的现象,又能培养学生学习兴趣,增强主动学习积极性。在仿真实训中学生必须独自面对所在公司的会计事项,运用专业基础知识进行分析思考判断后做出账务处理。实训用案例是死的,而企业实际经济业务却是千变万化的,实训中一定要注意案例的拓展,不能简单的就这笔经济业务如何处理作为全部内容,要适当进行延伸

二、实训教学注重贯彻学生为主体与教师为主导相结合的原则

在会计实训过程中,实训岗位分工明确,学生在各自的岗位独立思考操作,指导教师做好事前、事中与事后的督导工作,真正做到学生主体地位与教师主导地位的有机结合,师生互动使学生的创造潜能得到充分发挥。实训课前教师对实训全程心中有数,按课时编写教案,精心设计实训形式与内容,预测实训中学生可能会出现的问题,防止实训放任自流,确立教师的主导地位。对普遍存在的差错集中讲解,对于重大差错进行专题辩析。使学生在仿真的职业环境中重观察、勤思考、会动手,变抽象教学为直观有趣亲身体验的社会实践。学生积极主动学习与教师言传身教在实训中得到充分体现。

三、实训教学营造会计环境

未来教育的基本学习内容有:学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以便与他人一道参加所有的活动,并在这些活动中进行合作。会计实训要求学生在尝试独挡一面担负起财会工作的同时必须具备与人共处,共同合作的能力。在账务处理过程中公司账务科内部出纳员填制的记账凭证要传递给记账员登记相关账薄,财务科长要汇总出纳员与记账员的账证资料编制会计报表;一个公司不可能独立存在,每个公司都有会计人员填制的原始凭证传递到社会有关的部门。当实训室的师生为每笔会计事项作出科学处理共同出谋献策时,学生能感受到个人所从事的会计工作与社会的进步和发展有着千丝万缕的联系,而会计专业知识的博大与精深通过实训中的各种经历得到进一步证实,因此仿真会计实训室所营造的会计环境为学生奠定了终身继续学习的动力与基础。

四、实训教学加强师生交流,促进教学相长

教师不仅是知识的传授者,更是学生全面发展的促进者。在实训教学中指导教师会感受到与学生共同成长的快乐。会计实训室设立有五花八门的公司,涉及各行各业的会计事项。以制造业、商业和银行为主干企业并设置交通运输、税务财政、证券交易所等部门日常业务。实训指导教师需具备渊博的专业理论知识和丰富的会计实务操作经验,指导教师在教学中不再是唱“独角戏”,而是与学生互动。与学生一起验证会计专业理论知识时,还得具有辨论才华、气质风度。在实验现场传道解惑时要具备快速反应能力。面对来自不同公司不同岗位的学生对诸多事项的咨询,指导教师要眼观六路耳听八方。今日的实习是为了将学生推向未来的人才市场,教师与学生一起在仿真实训室以超前意识探究会计领域的发展趋势,师生全身心投入“教”与“学”之中。会计实训中实施零距离现场教学,师生之间自然流露出融洽相处的情感。通过双方心灵的感应而产生一种亲和力。“学生亲其师,才信其道。”从而有力促进教学相长,高质量完成会计实训教学任务。相信随着中职学校教学质量的不断提高,会计仿真实训课程的教学会日趋科学、合理,充分发挥其强化理论知识、全面提高职业技能的应有作用。

参考文献

[1]张亚文.中专院校会计教学中学生应用能力的培养[J].现代经济信息,2013(05).

篇4：仿真实训课程总结

【关键词】工商管理；仿真实训；实验室建设

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0028-01

随着社会经济结构转型和经济的快速发展，工商管理类专业建设不断走向成熟。以培养懂业务、善经营、会管理的高等应用型人才为目标，以技能培养为特色，因此，工管类专业课程建设的重要性日益凸显。仿真实训可以不断探索工商管理学科教育教学改革，展示专业教学成果的重要成果；同时是加强财经类院校师生学习交流的重要纽带；是推进校企合作和人才培养模式改革的重要抓手；更是提高学生实践能力，施展学生聪明才智，提升学生就业竞争力的重要平台。

一、工商管理学科课程的显著特征

1.综合性特征

工商管理从纵向角度看，涵盖管理理论、财务管理、市场营销、组织行为学、财经英语、国内外经济、投资理财、商法、合同法等方面的理论知识。从横向角度看，又涉及不同的行业和地域，涵盖管理学、商品学、供应链、市场营销、商法等不同的学科。随着网络技术的发展和普及，电子商务也在工商管理领域被普遍应用。由此可以看出工商管理学科具有极强的综合性特征。

2.实践性特征

该学科是专门研究工商管理的具体过程，所要掌握的主要内容是业务的具体操作方法及基本技能与技巧。如怎样挖掘潜在客户，与客户建立长期联系，怎样计划组织领导执行，以及如何进行商务沟通，制定产品、价格、渠道、促销等市场战略，客户关系如何维护，这些内容都具有极强的实践性特征。

3.动态性特征

近年来，随着用人单位对管理和经济专业本科毕业生，在实践能力方面的要求越来越高的特点，管理和经济专业的教学实践环节，在其课程教学体系中的重要性日益凸显。许多高校本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的目标，投入了大量的人力、财力和物力，建立了形式多样的模拟实验室，希望通过仿真实训这一重要的实践教学工具，达到培养学生高效实践能力的目的。

二、工商管理学科课程仿真实训构建的必要性

1.社会发展需要

随着中国经济的持续高速发展，环渤海地区经济的国际化水平在迅速提高，根据地区改革发展规划纲要，要优先发展现代服务业，将更加吸引国内外工商、金融界对北方地区投资经营的热情。在这一大的市场环境下，无疑对目前的专业人才市场产生巨大的影响，对工商管理类专业人才的需求量也大大增加。

2.专业建设需要

学院现有实训室只能满足少量的实践教学，大部分为普通机房设置的实训室，结构基本一致，規划单一，难以体现工商管理类专业特色，目前只能满足部分课内实训教学需要，建设时没有考虑职业特色，没有考虑职业岗位需要，急需建设具有职业特色的综合实训基地，才能满足专业建设需要。

3.人才培养需要

在课堂理论教学中，内容往往不够生动，学生学习兴趣不浓。而学生在模拟实训环境中不但可以进行实际的业务操作，而且也能亲自体验公司管理的风险和乐趣。如：学生可以熟悉和掌握公司的物流、资金流和信息流的运作方式；体会公司中不同职位的感觉、相应的具体工作和互动关系；掌握利用网络资源来寻找有利信息的基本技巧。在这里每个学生都扮演着各自不同的角色，共同面对几近真实的模拟公司环境，真正成为公司业务的主角，从而激发了学生学习的兴趣和热情。

三、工商管理学科课程仿真实训构建的内容改革研究

1.仿真企业环境

“模拟企业环境”是指通过实验室布局建设，为学生提供一个高度仿真的企业现实工作环境。在一个虚拟的公司环境中，学生扮演公司业务流程的不同当事人，并进行逼真的模拟性操作。采用这种方式让学生有一个身临其境的感觉，仿佛真的置身于企业的实际工作环境中，促使学生更加主动思考，加入群体组织中完成任务。

2.仿真职能岗位

以实习资料为基础，学生实行轮岗制，将扮演不同职位部门人员，模拟操作相关的公司管理实务，熟悉和掌握各种业务技巧，体会客户、供应商、银行和政府机构的互动关系，真正了解公司的物流、资金流、信息流的运作方式。能够全面提高学生的综合实操能力，培养出具备实际动手能力和决策能力的高素质应用型人才，以便未来走出校门后可以立即胜任工作。

3.仿真企业流程

将学生分配好职位之后，要求学生按照企业的内部控制制度模拟企业运作的真实业务流程，如市场策划环节。这样，在“模拟工商管理”的教学中，学生将所学的基础理论和专业知识在虚拟的公司管理环境中运用，并进一步熟悉和掌握公司管理的常规业务技能，系统的深化了理论与实践的有机结合，体会到企业日常经济业务的运行模式，从而为将来从事管理工作打下坚实的基础。

四、工商管理学科课程仿真实训实验室管理的对策研究

1.硬件设备的管理

为了配合教学和实践，很多模拟实验室配有计算机、投影仪、电子显示屏、沙盘、扫描仪、打印机等一些多媒体教学设备。其中，有些设备结构复杂、价格昂贵，一旦发生故障，就会影响正常教学工作，所以为避免产生教学事故，平时应注意这些设备管理和维护。设备统一集中管理，并归类造册以便能及时提供使用，同时做好使用记录。按照要求对设备进行定期检查、保养和维修。

2.专业模拟软件的维护

必须熟悉模拟软件相关专业知识，进一步研究专业模拟软件的操作步骤和设计思路。专业软件一般都价格昂贵，投入金额较大。为了能够降低投入成本，可以与某些著名软件开发公司建立校企合作机制，取得软件的免费使用权，同时还可以鼓励教师或高年级学生根据教学需要，自行开发相关专业模拟软件。

3.人员的管理

应该定期对实验室人员进行技能培训，包括计算机维护技能和专业知识技能两类培训。由于计算机知识和专业知识的更新日新月异，所以对于实验室人员的培训应是长期工作。其次，必须制定实验室人员管理方案。将具体工作落实到每个人，做到人尽其职、赏罚分明。再次，还应要求实验管理人员制定每项模拟实验的实验指导书、任务书和操作流程，并在实验过程中对学生进行实时辅导，指导学生完成实验。

综上所述，通过模拟企业经营管理，让学生体验企业间的竞争，熟悉生产制造、渠道建设、订单争取等多个环节的运营模拟，提升学生系统思考、整体构架的企业运营和管理能力，激发大学生自主创业的热情，提高大学生自主实践、就业、创新、创业的综合能力。

参考文献

[1]高祥宝. 经济与管理类专业实验室建设模式比较研究[J].实验室研究与探索，2004，（5）

篇5：仿真实训课程总结

实习报告

院

系：

中华职业学院

专

业：

工程管理１１－１

学

号：

姓

名：

指导教师：

提交日期：

２０１４年５月９日

实习公司/机构编码：制造一

０１０１

仿真综合实习个人总结

跨专业仿真实习报告——CEO

—— 创高科技有限责任公司

一、所

属

组

织

基

本

情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）公司基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二）起始年状况团队人员．．．．．．．．．．．．．．．．

二、个

人

工

作

情

况

总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

三、岗位胜任素质自评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）岗位胜任素质............................（二）自评„„„„„„„„„„

四、个人能力认识及职业规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

五、个人的收获及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）收获．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二）建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、所属组织基本情况

（一）公司基本情况

1、创高科技有限责任公司是一家仿真模拟的制造企业，属于技术含量较高的电子生产制造公司。该公司是一个虚拟公司。生产制造公司所在的电子制造行业，是一个从生产技术水平相对较低向研发、生产高技术产品发展的行业。电子行业技术进步快。虚拟的电子产品正朝着多功能、复合化、轻便化、智能化和品位化的方向发展。产品附加值高。该行业的产品技术含量高，领先产品附加值高，但通用产品竞争激烈，利润较低。

2、本公司从第八年开始由我接手担任CEO，带领我的团队经营，首先我对本公司进行变更登记，登记名称为---------创高科技有限责任公司，并明确公司的性质，制作公司的章程和文化，制定公司的发展战略，带领团队一起经营发展。

（二）起始年状况团队人员

1、构成创高科技有限责任公司是一家具有极强竞争力的生产制作销售公司，拥有充足的资金和良好的信誉，主要生产经营P1、P2、P3、P4产品，第七年年末，公司有500个P1和500个M3半成品库存，具有300万的经营资本。

2、公司设有总经理、财务总监、会计主管、生产主管、采购主管，市场总监、人力资源主管7个高级管理人员。

二、个人工作情况总结

（一）作为ＣＥＯ的我没有管理好我们的团队这个是我的过错，首先在下订单是没有做好决策，两个季度都没有抢到理想的订单数量，没有订单就无法生产，导致生产线和个人的闲置造成了资源和资金的浪费。

（二）没有长远的规划决策，在资金预算上做的很不好，没有把有限的资金做具体规划，出现了资金链断裂的现象，在许多方面都做得很欠缺。

三、岗位胜任素质自评

（一）胜任素质

１、CEO的职责就是战略的一把手，作为一个合格的CEO，不仅仅要有很好的管理能力，也必须具备很好的市场观察能力以及预测能力，做好公司发展的战略规划并朝着规划顺利地开展公司的运营。总的说来就是对公司经营发展负全面责任，会议记录；收集资料；协调关系等

２、尽快看完关于客户公司的工作流程，规章制度，业务内容，了解与本公司会有业务来往的公司；建立公司的章程，人员安排，绩效考核，及时上交公司资料；合法建立公司，为公司运作经营做好一切准备；把所有运行的公司给观摩一遍，知道地点以及对公司业务有关系的处理。

３、合理分配安排下属的工作，让他们发挥最大的才能，帮助公司在未来取得更大的发展。自己做好公司的万金油，帮助下属更专心做好自己的事情，让他们没有后顾之忧。

（二）自评

CEO岗位胜任素质自评

团队领导能力(自评２

分)我们组的队员都听从我的安排，我把具体的工作分配给他们之后他们都很积极的去做，并能够按时完成。

团队建设能力(自评２分)在开始认识之前我就对每一个同学进行了解，了解他们所学的专业和各自的性格特点，来分配他们担任的职务，最后他们对我的职责任务分配都很满意。

战略管理能力(自评１分)我没有把公司资金控制好，在很多时候都造成了资金的浪费，在下订单是没有长远的决策，所以没有为我们公司拿到理想的订单，造成了我们公司经营的亏损。

系统思考能力(自评１分)在很多方面我都是门外汉，没有专业的知识，在各个方面考虑的都不是很周全，没有把每个部门的关系紧紧相连起来。

沟通能力(自评２分)我整个经营过程中我和每个队友的交流都很多，我所表述的内容他们都能理解，一般情况他们都不会再问我第二遍，他们都很欣赏、接受我的沟通能力。

决策能力(自评１分)对其它公司的经营业务流程不熟悉，不知道市场真正的运用规则，在很多时候做决策时都比较的迷茫，所以我给自己打了１分。

成就导向(自评1 分)自己带领团队经营公司，由于自己经营不当两个季度下来让公司出现了巨大亏损，没有取得什么么成就，所以自己给自己1分的评价。

全局观念(自评1 分)在全局观念上不是那么的好，在公司管理中没有做好长远的规划和打算，没有把公司具体的发展战略工作任务分解细化，因此就没有实现公司的发展目标，所以全局观念不是那么的好。

敬业精神(自评２分)自己独立完成自己职位的工作任务，上班积极，从来不迟到，有空余时间经常帮组其它部门的解决难题，把时间充分利用，时刻明确自己的职责任务。

风险防范意识(自评2 分)经常对公司发生的问题进行分析，对未来可能出现的问题预测和估计，当初现问题是努力解决总是把公司的风险损失降到最低。

四、个人能力认识及职业规划

（一）个人能力认识

1、专业知识依然缺乏，对所学的知识不能够充分利用；

2、为人处世能力还不是很好，有时候心里素质也不好，总是不能很好的控制好自己的情绪，社会经验还很低总之我们需要学习的地方很还多，需要在以后的学习生活中不断的学下完善自己。

（二）职业规划

1、在当今社会有这个种各样的职业，有农民、工程师、科学家、军人、创业的老板等，但是无论是什么职业，它都离不开“组织”这个集体，在这个组织中它必然会有一个领导班子的存在，这就是说如果你有管理的能力你的就业或者创业的范围将无限的扩大，当然这是要再你有这积极进取的精神的前提下在会无限的放大。近期的规划就是毕业能早到自己满意的工作，远期计划就是像这次实习一样，能够自己经营属于自己的一家公司，实现自主经营，但是计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!

五、个人的收获及建议

（一）收获

1、很荣幸在这次的仿真实习中担任了CEO的角色，这次经历让我受益匪浅，个人在这次仿真实习中主要自我能力的提升、领导能力、时间把握，资金管理等的认识。

2、领导能力这是自己一直缺乏的，由于本人性格不是很强势，所以没有那种所谓的魄力，只是自己要负责通知大家一些重要事项，其实自己可以就公司的发展需要安排任务给市场总监跟财务总结，可是自己太过疏懒，所以一直没有落实好，没有把资金做到合理利用，造成我们公司亏本的现象。

（二）建议

１在进行仿真实习的前期，最好对学生进行规则，流程等的相关培训，而不是把半个小时就把应该要做的都说完，这样我们学生并不能吸收多少，反而在仿真中错漏百出。

篇6：课程实训总结

学习总结：在一个学期的英语写作学习中还是学到了很多系统性的知识。学会如何从词、句、篇一级一级地向上扩展而成一篇优秀的作文，要熟悉单词的词性、词义、僻义及固定搭配等。了解了句子的每一个成分、结构和功能。写作的时候要注意各个部分的衔接是否得当，句子是否有语病，要认真考虑每一个句子在文章中出现的目的及意义，更要注意书写的规范性，避免连续一长串的简单句出现，要把简单句、并列句、复合句等合理使用。

在平时的英语学习中也要不断积累语法知识，在写作时要避免语法错误，尽量使用高级一点的词汇。要避免形成把中文翻译成英文的这种定向思维，要尽量用英语去想，再用英语表达出来。平常也要多做阅读练习，多看点外语书籍，多动脑，勤笔记，积累一些有价值的英语片段、经典句式、惯用短语等，从多方面来丰富自己的英语语言素材。平时要多动笔写作，熟能生巧，以此增强自己的英语语言表达能力。

建议或意见：老师在讲课的时候可以加强点趣味性的知识，从而提高我们学习的积极性和主动性。教师点评：

篇7：报关实训课程总结

指导老师：美女

学生：Sungerlala

学号：18 班级

1.引言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 2.报检及其在进出口业务中的地位与作用。。。。。3-5 3.出入境报检的基本流程概述举例说明。。。。。。5-6

4.进口报检需要注意事项。。。。。。。。。。。。。6 5.报检单证填制实训。。。。。。。。。。。。6-7 6.学习心得体会。。。。。。。。。。。。。。。。。7-8

引言

通过学习了解报检在进出口业务中的地位及作用，在文中会详细介绍报检在进出口业务中的重要作用。了解申报人员和出入境检验检疫部门的工作任务及其岗位职责。报检人员在报检时所需要提供的材料有哪些，在文中会举两例说明。一个出境以速冻食品出境自理报检为例（口岸与产地不同）

一个入境以旧机电进境自理报检为例（口岸与产地不同）

最后，是学习报检业务操作这门课程的心得体会：如何做一个好的报检员、学习这门课程的感受和想法带到今后的对外贸易工作中以及对这门课程的意见和建议

一、报检及其在进出口业务中的地位与作用中国出入境检验检疫的作用

中国出入境检验检疫是随着国际贸易和人员的往来而产生的，不同的历史时期因受历史条件的局限性的制约，出入境检验检疫的作用也不相同。

在半封建半殖民地的旧中国，由于国家主权不完整，出入境检验检疫基本上被西方列强所操纵，因而在国际贸易中不能充分发挥其应有的作用。

中华人民共和国成立后，党和政府非常重视出入境检验检疫工作，在建立了独立自主的检验检疫机构，停止了外国在中国的检验鉴定工作的同时，及时制定了检验检疫法律法规和相关的部门规章。随着中国改革开放和国家经济的不断发展，对外贸易的不断扩大，出入境检验检疫对保证国民经济的顺利发展，保证农林牧渔业的生产安全和人民健康，维护对外贸易有关各方的合法权益和正常的国际经济贸易秩序，促进对外贸易的发展都起到了积极的作用。它的作用主要体现在以下几个方面：

(一)出入境检验检疫是国家主权的体现

出入境检验检疫机构作为涉外经济执法机构，根据法律授权，代表国家行使检验检疫职能，对一切进入中国国境和开放口岸的人员、货物、运输工具、旅客行李物品和邮寄包裹等实施强制性检验检疫;对涉及安全卫生及检疫产品的国外生产企业的安全卫生和检疫条件进行注册登记;对发现检疫对象或不符合安全卫生条件的商品、物品、包装和运输工具，有权禁止进口，或视情况在进行消毒、灭菌、杀虫或其他排除安全隐患的措施等无害化处理并重验合格后，方准进口。对于应经检验检疫机构实施注册登记的向中国输出有关产品的外国生产加工企业，必须取得注册登记证书，其产品方准进口。这些强制性制度，是国家主权的具体体现。

(二)出入境检验检疫是国家管理职能的体现

出入境检验检疫机构作为执法机构，根据法律授权，对列入应实施出口检验检疫对象和范围的人员、货物、危险品包装和装运易腐易变的食品、冷冻品的船舱、集装箱等，按照中国的、进口国的、或与中国签有双边检疫议定书的外国的或国际性的法规、标准的规定，实施必要的检验检疫;对涉及安全、卫生、检疫和环保条件的出口产品的生产加工企业，实施生产加工安全或卫生保证体系的注册登记，或必要时帮助企业取得进口国有关主管机关的注册登记;经检验检疫发现检疫对象或产品质量与安全卫生条件不合格的商品，有权阻止出境;不符合安全条件的危险品包装容器，不准装运危险货物;不符合卫生条件或冷冻要求的船舱和集装箱;不准装载易腐易变的粮油食品或冷冻品;对未取得安全、卫生、检疫注册登记的涉及安全卫生的产品的生产厂，危险品包装加工厂和肉类食品加工厂，不得生产加工上述产品。

经检验检疫合格的产品或取得生产加工安全卫生注册登记编号的企业，包括取得国外注册的企业，突破了国外的贸易技术壁垒，获得市场准入资格，使其产品在进口国能够顺利通关入境。

上述这些对出境货物、包装和运输工具的检验检疫和注册登记与监督管理，都具有相当的强制性，是国家监督管理职能的具体体现。

(四)出入境动植物检疫对保护农林牧渔业生产安全，促进农畜产品的对外贸易和保护人体健康具有十分重要的意义

保护农、林、牧、渔业生产安全，使其免受国际上重大疫情灾害影响，是中国出入境检验检疫机构担负的重要使命。

对动植物及其产品和其他检疫物品，以及装载动植物及其产品和其他检疫物品的容器、包装物和来自动植物疫区的运输工具(含集装箱)实施强制性检疫。这对防止动物传染病、寄生虫和植物危险性病、虫、杂草及其他有害生物等检疫对象和其他危险疫情性传入传出，保护国家农、林、牧、渔业生产安全和人民身体健康，履行我国与外国签订的检疫协定书的义务，突破进口国在动植物检疫中设置的贸易技术壁垒，从而使中国农、林、牧、渔产品在进口国顺利通关入境，促进农畜产品对外贸易的发展，具有重要作用。

(五)国境卫生检疫对防止检疫传染病的传播，保护人体健康是一个十分重要的屏障

中国边境线长、口岸多，对外开放的海、陆、空口岸有100多个，是世界各国开放口岸最多的国家之一。近年来，各种检疫传染病和监测传染病仍在一些国家和地区发生和流行，还出现了一批新的传染病，特别是鼠疫、霍乱、黄热病、艾滋病等一些烈性传染病及其传播媒介。随着国际贸易、旅游和交通运输的发展，出入境人员迅速增加，随时都有传入的危险，给各国人民的身体健康造成威胁。因此，对出入境人员、交通工具、运输设备以及可能传播传染病的行李、货物、邮包等物品实施强制性检疫，对防止检疫传染病的传入或传出，保护人体健康具有重要作用。

二、出入境报检的基本流程概述举例说明

1出境—以速冻食品出境自理报检为例（口岸与产地不同）

出境检验检疫监管审批申请操作

（1）报检人员查验货源公司的“卫生注册证书”

（2）报检人员查验货源公司的“出口蔬菜种植基地备案登记证”（3）报检人员查验包装箱厂扥“卫生注册证书” 准备出境报检单证操作

（1）报检人员从货代公司取得“集装箱检验检疫结果单”

（2）报检人员从生产厂家取得“出境货物运输包装性能检验结果单”和“厂检结果单”，并填制“进出口食品、化妆品标签审核申请表”（3）报检人员从公司单证部门取得商业发票、集装箱

（4）报检人员进行网上申报，制作“出境货物报检单”并打印此单、盖章签名出境报检操作

（1）报检人员陪同施检人员检验检疫

（2）报检人员到口岸地出入境检验检疫局缴费并领取“出境货物换证凭条”和“植物检疫证书”

（3）报检人员通过货代换取“出境货物通关单”，向口岸地海关报关

2入境—以旧机电进境自理报检为例（口岸与产地不同）

进境检验检疫监管审批申请操作

（1）报检人员缮制“进口旧机电产品备案申请书”、“装运前预检验申请书”、“拟进口旧机电产品清单”

（2）报检人员要求对方传真营业执照，同时通过电子邮件发送拟进口金属加工机床的彩色照片，将照片及营业执照送至口岸地检验检疫局机电轻工检验处综合科办理进口旧机电备案手续

（3）报检人员到口岸地检验检疫局机电轻工检验处领取“进口机电产品装运前预检验备案书”

准备进境报检单证操作

（1）报检人员从境外装运前预检验机构取得“装运前预检验报告”和“进口旧机电产品装运前预检验证书”（2）报检人员从出口商处取得商业发票、装箱单、提单和“使用非针叶树木质包装声明”

（3）报检人员进行网上申报，制作 “入境货物报检单” 并打印

入境报检操作

（1）报检人员从口岸地出入境检验检疫局取得“入境货物通关单（入境货物调离通知单）”

（2）报检人员从当地出入境检验检疫局取得“入境货物检验检疫证明”（3）货物入境

进口报检需要注意事项：

1、基本单据：运单、发票、箱单、合同。

2、来自美国、日本、韩国、欧盟（德国、瑞典、西班牙、意大利等）等国的货物，需提供国外的包装证明，木质包装（含木托盘）需出具国外官方的熏蒸证明，其他包装（如纸、塑料）需出具国外的非木质证明。

3、国家质检总局对涉及人类健康和安全，动植物生命和健康，以及环境保护和公共安全的产品实行强制性认证制度。按照《强制性认证产品目录》的规定，进口商品应向指定认证机构提交认证申请书、必要的技术文件和样品，进行“中国强制认证”（“3C”认证）。

以下进口产品需要3C认证：电线电缆、电路开关及保护或连接用电器装置、低压电器、小功率电动机、电焊机、电动工具、家用和类似用途设备、家用电冰箱和食品冷冻箱、电风扇、空调器、音视频设备、信息技术设备、照明设备、电信终端设备、机动车辆及安全附件、机动车辆轮胎、安全玻璃、农机产品、乳胶制品、医疗器械产品、消防产品、安全技术防范产品。

货主在委托代理报检时，应向代理提供上述产品的3C认证。进口商品如没有取得3C认证，货主可委托代理代为申请3C认证。

4、货主进口旧机电产品时，货主应当向代理提供国家质检总局或者直属检验检疫局出具的《进口旧机电产品免装运前预检验证明书》（正本）或者《进口旧机电产品装运前预检验备案书》和《旧机电产品装运前预检验证书》（正本）以及其他必要单证办理进口报检手续。

旧机电产品进口前需取得外经贸部门签发的证明文件的，报检时应当同时提供允许进口的证明文件。

5、异地货主还应提供进口通关单第2联。

6、进口报检地点为报关地。

报检单证填制实训

一、实训学时：4学时

二、实训项目：报检单证填制

三、实训目的：正确填制报检单证，以便在今后的报检活动中提高填制单证的正确性，有利于提高报检的工作效率。

四、实训要求：

1.掌握报检单证的填写事项； 2.能够准备报检所需的报关资料； 3.掌握报检填写的正确性。

五、实训步骤：

1.同学自由组合，一方为质检局工作人员，一方为报检员。2.质检局工作人员对报检员提交的材料进行审核。3.审核后给予报检员答复，是否出通关单。4.最后总结报告。

六、考核标准

考核标准：

1.学生填制报检单证是否规范。2.学生审核材料是否正确。3.学生的准备的材料是否充足。

四学习心得体会

在《出境货物报检单》上填写中文品名、H.S CODE、产地，货值等相关信息，而HS编码的选择是填写报检单的关键，怎样能根据货物的实际情况查找货物的HS编码，这就需要了解货物的特征、用途和外形等有效信息在海关商品编码书上查找对应的HS编码（如地板,一般根据是实木地板还是复合地板来划分H.S CODE）。对于商品编码则是由十位数字构成的，前两位是章、次两位是品目、后六位就是子目，找到正确地HS编码后，就可以找到该货物的计量单位及相应监管条件，根据H.S.十位编码可以查到货物的监管条件，如：1为进口许可证；4为出口许可证；5为纺织品出口自动许可证；7为自动进口许可证；A入境货物通关单；B为出境货物通关单；F为濒危物种进口允许证；P为进口废物批准证书；Y为原产地证明；t为关税配额证明；有了以上的信息就可以完整的填写报检单

我认为做好一个报检员，首先要做到诚信，其次要认真细心，再次要有高度的工作责任感。做好一个报检员要从理论到实践，要在实践中总结经验，吸取教训，不断完善自己。我想通过这门课程的学习；对我今后在对外贸易中有很大的帮助，对我刚开始工作也会有很强的适用性。希望老师能在今后的教学过程中多加一点实训的课程。

篇8：仿真实训课程总结

1 现阶段会计仿真实训教学存在的问题

1. 1 实训内容单一, 多数为单项实训

单项实训是以理论教材章节为实训单元, 紧密联系教材, 理论讲授完毕就进行相关章节的实训练习, 优点是对相关理论知识如何在实践操作中运用有直观了解, 缺点是每一个实训单元只对应某一知识点, 不利于全面掌握整个会计工作的处理程序。而且在实训环节中一般只涉及企业的会计核算流程, 基本不涉及审计、财务管理、税收征收等环节, 与实际的企业经营环境严重脱离。这种“重核算、轻管理”的做法对提升学生的创造和判断能力毫无帮助, 也仅能产出已经供过于求的一般会计核算人员, 而不能提供社会急需的具备一定财务分析和管理能力的高级财会人才。

1. 2 会计实训材料仿而不真

在企业的现实业务中有很多原始单据要求会计人员填制并审核, 而实训材料中的经营业务基本以已填制完整正确的原始单据的形式给出, 既不要求学生填制也不需要学生审核其正确性及合法性。同时很多原始单据为一式几联, 具体用哪一联来做记账凭证的附件, 实训材料也没有提供。且现有的会计实训教材均未涉及到银行票据的背书转让等业务点, 与企业会计岗位的实际工作内容相差甚远。

1. 3 会计实训以学生为单位, 不分设岗位

虽然会计仿真实训的出发点是还原会计实际操作流程, 但为了减少课时和减少实训材料消耗等问题, 目前一般都由一位学生独立完成全部实训内容, 没有分设相应岗位, 这样做很明显的结果就是, 学生无法感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵制制度, 更别提会计凭证在不同岗位之间的传递过程。

1. 4 教学组织形式老套, 无法给学生身临其境的工作环境

目前的会计实训课程一般都在普通教室内进行, 一本实训教材, 一套实训答案, 每个同学都埋头苦干, 相互之间很少交流; 教师也是基本遵循讲解、填制凭证、记账、编报表和评分的老套规程进行教学, 缺乏与学生之间的互动。以上这些老套的教学组织形式既没有关注到学生在实训中的主体地位, 又不能够形象生动地模拟会计岗位的实际工作环境, 对学生的积极性、主动性、创造性的损害很大, 使得整体实训效果不佳。

1. 5 实训考核方法单调, 极易流于形式

由于会计仿真实训要求学生用所学到的会计理论知识, 结合课程大纲和老师确定的方法, 对提前设定的若干经济业务事项和相应产生的原始凭证进行核算、审核和处理等工作, 因此作业量十分巨大, 课堂时间内很难完成所有任务, 很多工作都必须在课后由学生自己完成, 而实训资料和账表等又是完全相同, 这就为学生之间相互抄袭开了方便之门。实训报告经常呈现千篇一律的状态, 不能客观反映学生掌握知识的真实情况, 实训没有达到提高学生综合运用会计工具和方法的能力, 极易流于形式。

2 会计仿真实训教学改革的思路

2. 1 会计角色仿真

在会计仿真实训过程中通过内部分工, 分设财务科长、业务员、出纳、会计等不同岗位, 让学生在会计仿真训练中, 分工协作地处理会计事项, 一个循环完结后再进行岗位交换, 使学生体会不同会计岗位的工作特点和业务处理方法。

2. 2 会计环境仿真

在会计仿真实训过程中创设了具有会计环境仿真功能的会计实验室, 在实验室设置不同的企业、银行、会计机构、不同的会计岗位, 设置不同的会计业务处理情境。将学生置身于这一情境下进行会计操作训练, 受到真实会计环境的陶冶。

2. 3 会计过程仿真

会计人员在受理、传递和处理会计业务时, 有的需要对会计凭证进行审核, 有的需要加盖印章, 有的需要由有关人员办理签章, 有的需要到开户银行办理结账手续等。这些内容在会计仿真实训中都能得以体现。

3 会计仿真实训教学改革的具体措施

3. 1 建立多功能的会计仿真实训室

在校内建设多功能会计仿真实训室, 除了桌椅、印章、账册、印制的各类原始凭证等手工实训必备的文具外, 还要有多媒体教学等现代化设备。既可进行模块化仿真实训, 如基础会计、成本会计、财务管理等, 又可进行会计综合仿真实训。

3. 2 使用高度仿真的实训教材

进行会计仿真实训课程时, 使用的实训教材不管从形式上还是内容上都一定要高度仿真, 具体体现在: 变传统的单一企业经济业务处理模式为多类型多数量企业相互间经济业务往来模式; 变简化的单联式黑白单据为彩色的一式多联单据。

3. 3 创新仿真实训教学模式

我校会计仿真实训的创新教学模式中, 主要采用会计分岗位实训模式, 模拟设计了相互有经济往来的12家制造公司、4家贸易公司和2家银行一个月的经济业务, 其中每家公司又分设财务科长、记账员、出纳员、业务员4个岗位, 每家银行设置2个出纳岗位, 负责处理与客户间的外来结算等。

3. 3. 1 分工阶段

每家单位 ( 包括企业和银行) 均按一人一岗设置, 总共68个岗位需要68名学生参加实训。如人数不足68人或多于68人, 则由实训指导老师灵活安排。

3. 3. 2 经济业务处理阶段

( 1) 按事先划分好的小组所代表的企业进行会计经济业务处理。

( 2) 各小组内划分好岗位后每位学生先熟悉自己所在岗位的岗位职责和会计处理规范, 如代表出纳岗位的学生要熟悉现金收付的相关规定, 日记账的登录; 代表财务科长的学生要熟悉记账凭证的审核、科目汇总表的编制、明细账的登记、总账的登记以及财务审批等职责和规范。同时, 代表不同企业的小组间的学生也应熟悉相关联业务的处理, 如购销业务中涉及购销发票的传递方式以及和银行之间的票据交换。

( 3) 各小组按“填制原始凭证—编制记账凭证—登记会计账簿—编制会计报表”的账务处理程序进行相关实训。

( 4) 小组内不同会计岗位间根据经济业务的发生进行模拟原始凭证的传递并要求有审批和签字。

( 5) 业务涉及其他企业的尽量要模拟现实的业务过程。如企业销售自己生产的产品要开具一式四联的增值税专用发票, 第一联自己留存, 第二联发票联及第三联抵扣联要交给购货方, 第四联记账联自己入账。这时, 实训指导教师可借助多媒体向学生展示票据的填写方式及传递过程, 借以增加学生的印象。

( 6) 每上中下旬各为一个阶段, 均要完成记账凭证编制、明细账登录、总账登录等工作, 每一阶段完成后各小组的学生可互换角色, 既可组内会计岗位间互换角色, 也可小组与小组不同的企业间进行角色互换。

3. 3. 3 仿真实训结束阶段

整个实训结束后, 实训指导教师要求学生写出实训报告, 重点讲述实训过程中遇到的问题及解决方法, 以及实训的感悟。

3. 3. 4 会计仿真实训质量控制

( 1) 组与组对账互查。每个小组在完成每一阶段经济业务处理后要和有往来业务的小组核对应收应付等账目, 还要和银行出纳核对银行存款日记账, 如余额不相等就要编制银行存款余额调节表, 并查找原因。

( 2) 实训指导教师检查。在实训每一阶段完成后, 实训指导教师要检查每一小组的实训完成情况 ( 记账凭证、明细账、T型账、科目汇总表、总账等) 。在检查时要注意记账凭证后所附原始凭证的联次是否正确, 原始凭证填制是否正确, 审批手续是否完整。检查无误后, 各小组才能进入下一阶段的工作。

3. 3. 5 实训考核

实训指导教师在日常业务处理工作质量和实训报告的基础上综合给出得分, 权重关系为日常业务∶实训报告 =7∶3。

在会计仿真实训教学的改革中, 实训指导教师通过正确指导、指引学生自己想方设法处理问题, 不但使学生能接触到大量不同类型的经济业务, 而且让学生能更真切地了解和认识社会, 掌握了会计处理的基本流程, 同时也正确理解了企业与政府、供应商、投资人、债权人、中介机构等的关系, 达到了本门课程的设立目标。