接受阳光的第一个亲吻优秀作文

接受阳光的第一个亲吻优秀作文（精选2篇）

篇1：接受阳光的第一个亲吻优秀作文

接受阳光的第一个亲吻优秀作文

我的名字叫作颜子阳，我问过我母亲何以名阳，母亲笑着说：“愿你的生活永远有阳光!”后来，我知道了这么一句话：“每一天阳光的第一个吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。”

天道酬勤，任何的成功都是浸满汗水的苦根上长出的甜果，没有人能随随便便坐拥成功的宝座。若想成功，就必要经受风雨的洗礼，经历时间的磨难。华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”唯勤奋，才有机会接受阳光的第一个亲吻。

勤奋，意味着我们要把挫折当成养分。邓亚萍从小就爱打乒乓球，然而，她却因为身材矮小，手脚粗短而被拘于国家队的大门外。但她没有气馁，而是把失败转化为动力，持之以恒地苦练球技，球场上扫的去灰尘，却扫不去浸于其中的汗水。终于，一颗勤奋的心把磨难炼成了养料长开了名叫梦想的花蕾——她如愿以偿地进入了国家队，并站上了世界冠军的领奖台。

勤奋，意味着我们要把苦难当成考验。被世人称为“天才”的贝多芬并不是一番风顺的`幸运儿，即使踏上了前行的航船，他面对的风浪也依旧磨砺人心。早在幼时，贝多芬就失去了心灵的窗户——眼睛，失去光明的他怎么从事音乐事业呢?他没有放弃，相反，他更为发奋努力，决心以勤奋收获未来。一份汗水，一份收获，风雨中，贝多芬以行动告诉世人，天才靠的不是与生俱来的天赋，而是超于常人的勤奋。走上铺满鲜花的舞台时，他亦到达了成功的彼岸。而如今，我们在学习中也会遭遇迷茫、苦难而退缩二徘徊，仔细想来，我们的忧愁与苦恼与之相比又算得了什么，年轻的朋友，希望你们能与我共勉，熬过了黑暗，才能接受阳光的第一个吻啊!

缺失了勤奋，还会有天才这个名词吗?我深深思索，王安石笔下的方仲永一样，仅有4岁挥笔作诗的智慧，却无走向成功的那份勤奋，最后，所谓天才竟不若常人!这怎能不令人惋惜?我感激我的母亲帮我起名为阳，让我深深知晓，人人都眷恋阳光的亲吻，但能接受阳光第一个亲吻的人，必定是那个能熬过黑夜的人!

任何一个人的成功都离不开勤奋二字，任何一个人的失败也都与勤奋脱不开关系。鲁迅先生说过：“伟大的事业同勤奋是成正比的，多一份勤奋就多一份收获，日积月累，从少到多，奇迹玖会出现。”朋友们，让我们学会勤奋，土壤中是怎样的种子我们无法选择，但只要我们用汗水去浇灌，即便是苦根，也会长出青翠的芽!

篇2：接受阳光的第一个亲吻优秀作文

1 案例描述

男生W,阳光、热情,开学初和同宿舍里的同学们相处都很融洽,他的父亲对他的学习生活也很关心,会常常打电话来向我询问情况。慢慢地就有各别同学来和我反映想要换宿舍,到了后期出现了宿舍里其他5个同学同时和我反映,想让我把这个男生调出这个宿舍,否则他们就全部调换到其他宿舍去住。

经过我的各别谈话,他们说出了原由 :

A同学 :我们宿舍轮流打扫卫生,一天,W在拖地时,看到A的热水瓶放在床头,没有放回原位,就说,东西一直乱放,让我怎么打扫,说完就把热水瓶扔到了房间外面。

B同学说 :他没事总是骂人,说得很难听,一次大家差一点就要动手打起来了。

C同学说 :上次他在宿舍吃饭,我就说了一句,这是什么味道啊?这么难闻。结果他一个凳子就要扔过来了……

D同学说 :一天他接完家里的电话,和他爸爸在电话里吵了起来,一气之下居然把手机也从楼上摔了下去,太可怕了。

听完他们的“控诉”,我正在思考解决的方法,这时W的爸爸来了电话,再次询问W在学校有没有闯祸,有没有不好好学习……再次让我陷入了深思 :这么多年的学生带下来,我知道很多问题学生的背后一般都有一个有问题的家庭,或是有问题的父母。W之前到底是一个怎样的孩子,他的家庭到底是怎么的情况……解决问题一定要因材施教、因人而异,否则只会事倍功半地、前功尽弃。

2 解决问题全过程

2.1 实施过程

解决思想问题没有便捷路径可走,更不能快刀斩乱麻。对于思想问题,要高度重视、认真分析,要根据学生实际情况采取不同的方式方法。在当天下午我找到了W,我先是心平气和地和他说,“你有个很关心你的爸爸啊。”W立刻变成了个长满刺的小刺猬 :“他又打你电话了,我真是受不了他了!我从小到大,他总是和我的各个老师说我的坏话。我本来在初中时成绩很好的,犯过一点错误之后,他就一直到处和人家说。”我忙解释说,“他只是问问你的学习情况而已,你误会你父亲了吧。”他沉默了,我为了让他卸下心防,我又问他 :“你在家有兄弟姐妹吗?妈妈还在上班吗?”他渐渐平静了情绪,和我聊起来了家常 :“老师和你说实话,我从小到大父母亲彼此的交流方式就是争吵,什么事都可以让他们吵起来,甚至大打出手,完全不顾我的感受,除此之外,他们太关注我的学习,不停地在和我的每一个老师联系,而且也只重视我的成绩。上了初中,有一段时间结识一些不好的朋友,和社会上的人打过架,也学会了吸烟……接下来上了高中,我想好好学习,但爸爸又联系到了老师,把我之前犯过的错,和老师全盘托出,老师从此也用有色眼镜看我,我再也没了学习的动力,最后高考也没考好……”

他静静地在讲,我也静静地在听,知道了这个孩子在成长的关键时期,由于家长间的不良关系,潜移默化地影响到了他和别人交流的方式和方法。

找到了问题出在哪方面,我继续问,“你高中是住校的吗?”他说 :“是的,而且我和同学们的关系非常好,现在还是常常在联系。”我切入正题,谈谈和现在的同学呢,大家相处下来感觉怎么样?他想了想说,“不好,现在我和他们都不讲话了,一个人去上课,一个人吃饭。”我心里酸了一下,“你觉得是谁的问题呢?他们都不好相处吗?”他抬头看着我,坚定地说,“是我的问题。老师,其实我来到一个新环境,都想把这里当成家来看待,我希望自己的班级很团结,希望宿舍的同学都好好相处,但是……我和他们相处的方式,总是产生矛盾,比如小A,经常性的东西乱摆乱放,我一次火了,把他的热水瓶扔了。比如小B,他在外面做兼职,很容易轻信别人,我就教他,社会上很多人并不是真心实意地对你好的,别那么傻。但是他一直听不进去,我也很生气……”从他的一番话中我听得出来,他没有说谎,他想关心他的同学,爱护他宿舍的环境,但就是他过激地做法,让同学们接受不了,产生了误会。

家庭长期的暴力局面,使他感受不到爱,是一种心理学上的成长环节的缺失 ;不良的家庭关系,让他在人际交往中没有足够的技巧 ;父母对学习的高度关注,也让他倍感压力。在新的环境里,他想被接受、被肯定,但却不知道过犹不及。

2.2 实施办法

2.2.1深入相关学生,认真了解有关情况。学生之间发生矛盾,不能仅仅从表面进行调解,而应深入学生中间,找出问题症结所在,有针对性的进行教育引导。W的成长背景,造成了和同学们观念和行为上的差异,这是矛盾产生的重要原因。

2.2.2和家长沟通,解铃还需系铃人。我及时和W的父亲电话进行了沟通,他听过在电话那端沉默了许久,最后他说老师,作为家长,我们做得很不好,你要替我对我儿子说声,对不起!在我转告W之后,这个大男生失声痛哭了起来。我知道这么多年的问题不是一时能全部解决好的,这是个循序渐进的过程。

2.3 成效与启示

第二天W宿舍的同学打电话给我,老师,W主动向我们道歉了,我们都原谅他了,谢谢你老师!接下来我也收到了W发来的短信,老师,我和我爸爸短信上聊了很久,我之前的做法真是太冲动了,谢谢你!

其实我们一直生活下阳光下,只有敞开心扉,才能让阳光照进我们的心里。

3 讨论

高职学生所处的年龄段是一个敏感期,同时也是人生观和价值观的成熟期。大部分学生学习缺乏自觉性,没有耐心与人交流,没有毅力克服学习生活中的困难。面对这种情况,教师和家长要共同配合、对学生进行贴心细致地帮助指导,作为教师应当肩负起教书育人的重任.在教授专业技能和知识的同时呵护学生的心灵,培养学生健康的人格,使其能够成为社会的有用之材,也为将来他们能够收获美满人生奠定坚实的基础。

摘要：高职学生所处的年龄段是一个敏感期,同时也是人生观和价值观的成熟期,大部分学生学习缺乏自觉性,没有耐心与人交流,没有毅力克服学习生活中的困难。在这期间,教师和家长要共同配合,对学生进行贴心细致地帮助指导,特别是在处理学生矛盾时,一定要多倾听,多思考,只有这样才能真正解决学生之的问题,也只有这样才能让学生真正感受到老师的爱,集体的爱。作为教师应当肩负起教书育人的重任,在教授专业技能和知识的同时呵护学生的心灵,培养学生健康的人格,使其能够成为社会的有用之材,也为将来他们能够收获美满人生奠定坚实的基础。