《大禹治水》修改建议（精选8篇）
篇1：《大禹治水》修改建议
《大禹治水》修改建议
一、第一部分的字词层次清楚，重难点处理没有问题。
建议：
1、学生读的形式不明确。小组读，齐读，开火车读，指名读，要设计好。
2、“被”和“洪”的学习顺序是否可以颠倒一下，先学“被”再学“洪”，“被”费时多一些，需要师范写，除了笔顺，这个字在田字格当中笔画的位置也要指导清楚，体现二年级识字写字的重要性。然后再学习“洪”字，字的学习先难后易，重点字的学习就比较清楚。
二、课文的学习。老师说的有点儿多，孩子的自主学习和思维训练及语言表达有些弱。
建议：
1、阅读课文。“我们来一起感受一下洪水的威力吧。（出视频）”改一下说法：我们来一起感受一下洪水会给人们带来怎样的危害。
2、生看完视频后，师导：课文的第一自然段就描写了这样的场景。生读第一自然段，思考：你从课文的哪些词句可以看出洪水的凶猛可怕？（用笔划出词语或句子。）划完后，带着感情读一读，体会当时洪水的危害后导入第二自然段。
3、导语可以这样设计：作为部落首领的禹，看到洪水像猛兽一般使自己的百姓遭受不幸，他是看在眼里，痛在心里，急在心间，他会怎么想？怎么做？读第二自然段。（师准备课件，一是第二自然段的内容；二是禹之想，禹之行。）
你教案的第二页的阅读课文的第2部分很好，这一自然段学习后小结同时导入第三自然段并提出学习要求：大禹就是这样，一心扑在治水上，风里来，雨里去，一干就是十三年，在他治水的这种3年之中，有一个为后人传颂，令人感动的故事，同学们想知道吗？请同学们以小组为单位读第三自然段，小组讨论：
1、你知道了什么？
2、你对这个小故事有什么想说的话？
3、想象：儿子会怎么问母亲，禹的妻子会怎样回答。（可分角色来表演一下。小战，你可以扮演一下母亲，从而往正确的方向引导一下学生。）小结：舍小家为大家。
4、课文最后一段的学习可以这样：
1、导语：经过禹和百姓们13年的努力，洪水这只猛兽终于被制服了，如果你是当时的老百姓，你会对禹说些什么？
2、多找几名同学，带着感情比赛读一读。
3、回归课题，升华主题，被称为“大”禹（舍小家为大家，大公无私，伟大英雄。），重点学习“制服”、“安定”、“代代相传”一词。
5、拓展延伸，留住形象。大禹一生的功绩显赫，而他的生活却极其简朴，在他临终的时候，他留下了这样感人的遗言“衣裘三领，桐棺三寸，坟高三尺，勿伤农田”意思是我死了以后有三层衣服就够了，用桐木做的棺材有三寸厚就够了，在古代棺木一般是很厚的，坟头有一个小坟堆就够了，不要把坟墓修得太大，占了农田。这样的部落首领，老百姓怎么会不爱戴他呢？后人怎么会不尊敬他呢，直到现在很多地方都建有大禹庙，这位伟大的治水英雄永远活在人们的心中。（可出示一些图片。）
6、如果还有时间，可以让孩子们齐读一下课文，回顾这个传说。
7、板书建议重新设计。
篇2：《大禹治水》修改建议
师：同学们，今天我们一起学习一个神话故事《大禹治水》，老师书写，同学们书空，我们一起写。大禹是我们这篇课文的主人公。治，三点水要写得窄一点给右面的台留出位置，私自头写得要宽，罩住下面的扁口。好，齐读课题。生：大禹治水。
师：大禹治水，干脆利落的再来一次。生:大禹治水！
师：题目就是文章的眼睛，刚才我们知道了主人公是大禹，那么从课题中你还知道了什么？ 生：大禹把洪水治理了。
师：嗯，非常好。治理洪水可不是一件容易的事，要想把知道大禹是如何把洪水治理好的就要把课文读好了。下面请同学们自由读两遍课文，听清要求:1.读准字音、读通句子、不认识的字借住拼音多度几遍，实在不认识的请教同桌或者举手问老师。2.给课文标出自然段序号。读好两遍做端正举手示意老师。生：自由读。师：从同学们端正的坐姿老师看出同学们都读好了。那么，在课文中还藏着许多生字宝宝，今天他们跑到老师这里来了，老师要考考同学们。生：开火车读
师：齐读一次，如果老师把他们的拼音小帽子摘掉你还认识他们吗？谁来？咱们的小火车继续开。生:再次开火车读。
师：看来我们已经和这些生字词成为了好朋友，那如果把他们放到课文中你们还认识吗？老师想考考大家。谁来读第一自然段？在这个同学读的过程中老师希望同学们认真听，学会倾听是学习语文的一种好习惯。请你来读。生：读。出现错误自己及时纠正。
师：好，请坐！都读正确了，发现错误及时纠正这就叫进步！谁想和他比一比？其他同学拿起手中的笔标出这一自然段的多音字。生:争先恐后举手。师：请你来。
生：声音响亮，流利的读课文。师：嗯，声音真响亮，读的也很准确流利，了不起。多音字找到了吗？
生：淹没的没和冲倒的倒。
师：嗯！真是火眼金睛！淹没的没还读什么音？ 生:méi 师:可以给他组个次词吗？ 生：没有！
师：那这个冲倒的倒还读什么有知道的吗。？ 生:还读倒车的倒（dào）。
师：嗯，真是善于积累。那你们都知道他另外的读音了，老师今天给你们带来个小测试，我们来看看，谁来选择。生：一个一个来
师:恭喜你们都答对了。那第一自然段的问题都解决了，老师要检查二三自然段了。下面同桌互读一遍课文，读好坐端正举手示意老师。
师：谁来读第二自然段？当这个同学读的时候，其他同学认真听！如果你觉得他读的好，像他学习，如果你觉得你比他读的还要好好，待会像他挑战。生：大声读
师：嗯，读的是又正确又流利，但是老师想给你提个建议，读慢一点会更好。谁想像他挑战？请你来。这位同学读的时候，其他同学找找这一段中含有数字的四字成语来。师：读的又流利又有感情，那四字成语谁找到了？请你来。生:千山万水、千辛万苦
师：嗯，果然咱一年级二班的同学名不虚传，厉害！其实，在我们的生活中，含有千万的四字成语还有很多，今天老师给你们带来了几个，我们一起来看看，齐读一下。生：大声读。
师：介绍这几个词语的意思。在平时的学习中我们要养成积累的好习惯。第二段中的问题解决了。谁来推荐一个读书高手，读一读第三段。请你来。
师：真不愧为我班的读书高手，听着你读的那么好，老师也想读一读，想不想听？ 生：想！
师：老师就喜欢认真听的孩子，做好了，老师要读了。师：二三段我们都能读好了，第四自然段我们齐读好不好？老师开头。
师：读的真响亮，在这一自然段中有两个生字，老师把他们带来了，我们一起看一看。生：被子的被，制。
师:我们一起来看一下这两个字的，请同学们从字的结构上观察一下这两个字的相同点和不同点。生：相同点都是左右结构。
师：那不同点呢？看“被”字写得时候要注意左窄右宽，那“制”字呢？ 生：左宽右窄。
师：恩，写这两个字的时候除了注意结构还应该注意写字：上留天下留地，左右留空隙。
师：咱先学“被“，伸出右手食指，你说笔顺我来写。师：这个偏旁写好了，有认识的吗？ 生：衣字旁 师：这个字带走衣字旁说明和衣服有关，这个被字指的是被子，在古时候也称为寝衣，和我们今天穿的睡衣有点像。在生活中带有这个偏旁的字还有很多，比如，裤、褂、袜…… 师：怎么记住这个偏旁呢，老师教给你们一个好方法，点是衣服的领子，横撇和竖是衣服的身子，小撇是衣服的一只袖子，点是另一只袖子。记住了吗？ 生：记住了！
师：接着写。好了写好了，下面请同学们打开田字格，描写一个，临写一个。注意写字姿势:头正、肩平、身直、足安。写好做端正举手示意老师。
师:看来同学们都写好了，老师发现这位同学写的很好，我们来看看，他注意了字的结构，衣字旁写的很到位，在田字格中的位置占的很好，我们应该像他学习。好咯，看下面这个字，写的时候我们注意什么？ 生：左宽右窄
师：嗯，听你们的，伸出右手食指你们书空说笔顺我来写。生说笔顺，制的竖写得要直、长，右边的利刀旁的竖钩要和左边的竖在一条平行线上。写好了，拿出田字格再描写一个、临写一个这个字。注意:眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。师：都写好了，老师发现写这个字比上个字都进步了，老师说的同学们基本都做到了。看这位男同学的，他特别注意了竖和竖钩在一条线上，也特别注意的左窄右宽。掌声送给他！其实写字除了认认真真还要注意对照，写完后可以对照课本可以对照黑板上，养成对照的习惯才能更快进步。师:唉，黑板上有两个zhì，怎么区分他们呢？这是个难题，下面老师要考考咱班同学了，看看你们有没有迎难而上的精神。
师：看三点水的治，课文中给它组的什么词？ 生：治水
师:治水，就是治理洪水。这个治的组词今天老师也带来了。治安、治病、治水。看！安全出现事故我们要治理，生病了我们要治疗，所以三点水的治就是治理的意思，治理需要一个过程。
师：再看这个“制”，课文中给他组的什么词？ 生:制服
师：课文中说洪水被谁制服了？ 生:大禹。师：在生活中也有很多被制服的事情，如:小偷被谁给制服了？ 生:小偷。
师:你看，像洪水、小偷原来都很厉害，但是后来在强大的力量下他们变得服从了，顺从了，这就叫制服！你区分了吗？ 生:能！
师：老师又给你们带来了个小测试，谁来？请你来…… 师：看来咱班同学都具有不怕困难的精神！那这篇课文都读好了，你们知道课文讲了什么吗？试试看填上什么词。生:大禹、三次、制服。
篇3：一道课本例题的修改建议
例3如图16.2-1, “丰收1号”小麦的试验田是边长为a米的正方形去掉一个边长为1米的正方形蓄水后余下的部分, “丰收2号”小麦的试验田是边长为 (a-1) 米的正方莆, 两块试验田的小麦都收获了500千克。
解: (1) “丰收1号”小麦的试验田面积是 (a2-1) 米2, 单位面积产量是千克/米2;“丰收2号”小麦的试验田面积是 (a-1) 2米2, 单位面积产量是千克/米2。
“丰收2号”小麦的单位面积产量高。
笔者认为此例第 (1) 问解答的关键在于比较 (a-1) 2与a2-1的大小。教材的这部分解答存在两方面的问题:一是比较 (a-1) 2与a2-1的大小的过程没有出现在正文中, 只是通过小方框反映出来, 既没有引起学生的注意, 又使此题的解答不规范。二是这样的解答有一定的难度, 致使学生不容易理解。
根据笔者的教学经验, 建议可修改如下:
解: (1) “丰收一号”小麦的试验田面积是 (a2-1) 米2, 单位面积产量是千克/米2, “丰收二号”小麦的试验田面积是 (a-1) 2米2, 单位面积产量是千克/米2。
∵根据问题的实际意义可知a>1
“丰收二号”小麦的单位面积产量高。
篇4：《票据法》修改建议
关键词：票据法修改；公共利益；票据代理；票据的基础关系；票据利益的返还请求权
总则作为指导整部法律的重要规则，对其加以明确对票据立法及司法实践均有重大意义，据此笔者就修改总则中的几个重要条款进行论述。
1.第三条关于基本原则的规定
首先，票据行为是一种抽象的要式行为，其只要符合票据法规定的形式，就合法有效。因此，所谓票据行为违反法律，仅指票据行为违反法定方式。其次，票据行为具有无因性，其本身并不具有实质内容，因而也就不存在违反社会公共利益的问题，这正是票据法的技术性的表现。至于票据行为的原因关系违反法律或者社会公共利益，这不是票据法上的问题，仅是原因关系无效。虽然可以在直接当事人之间主张抗辩，但并不会使票据行为无效，行为人对其票据行为仍应负责。所以第三条"票据活动不得损害社会公共利益"的规定是不合理的，票据本身作为一种支付工具，不会损害公共利益，建议将第三条的后半句删除。
2.第五条关于票据代理的规定
2.1无权代理
票据代理是从一般民事代理行为中衍生而来，所以，票据代理同样应体现当事人意思自治的一面，追认与否交由被代理人自己判断，产生相应的法律后果也是其自己选择的结果，这样的处理要比法律直接规定票据责任的承担更加体现对本人意思表示自由的一份尊重。①而根据第1款"没有代理权而以代理人名义在票据上签章的，应当由签章人承担票据责任"这一规定，票据的无权代理并不适用《民法通则》关于追认的规定，剥夺了被代理人在无权代理效力中的主动权。票据法上应在无权代理中相应承认追认的效力，有以下几点理由：
首先，符合票据文义性的要求。票据为文义证券，票据上的权利严格依票据上所载文义确定。但现行法律规定其实是以票据的原因关系来决定票据上记载事项的效力，这在一定意义上与文义性的要求相悖。但若肯定追认，使无权代理具有有权代理的效力，就能使实质关系同票面记载相一致。
其次，使票据关系和原因关系相一致。一方面，如果在票据的原因关系（多为交易关系）中发生了无权代理，而本人对原因关系和票据行为均予以追认时，会面临因票据法否定追认而遭受阻却的困境，使本可完成的交易结束。另一方面，如果代理人没有清偿能力，最终结果就是诉讼。这导致一个交易过程中的两个行为，由于适用不同的法律规定而产生了无法衔接的后果。所以与民法相对应，肯定本人的追认能使原因关系和票据关系的处理相一致。
综上，笔者认为应当肯定被代理人的追认权。这样更加符合票据法促进票据流通、保护持票人利益的立法目的。
2.2越权代理
越权代理是广义的无权代理中的一种，但更为准确的表达是，它是有权代理和无权代理的结合。第五条第2款规定，"代理人超越代理权限的，应当就其超越权限的部分承担票据责任。"也就是当发生越权代理的时候，持票人以一张票据分别向被代理人和越权代理人请求付款，这明显违反了票据不可分的原则。进而也就导致在实务中，该法律规定不具有可操作性。因为当持票人向本人或者代理人中任何一方行使了票据权利后，有义务向对方缴回票据，而当持票人行使另一部分票据权利的时候就无票据可以出示。
由于越权代理也是无权代理的一种，可以适用本文前述无权代理的本人追认制度。如果本人追认，即由本人承担一切法律后果；但若本人拒绝追认，在实务中应如何解决呢？认为我国《票据法》第五条第2款规定违反票据金额可分性的学者，提出了无权代理人全额责任说。即越权代理人必须对票据权利人承担全部票据责任，而对被代理人其只承担越权部分的票据责任；在越权代理人已经向票据权利人承担了全部票据责任时，可向被代理人主张本应由其承担的原代理权限内的那一部分票据责任，从而避免了就一张票据向两个人分别付款的问题，维护了票据的完整性与不可分性。②但若越权代理人无力支付全额致使持票人不能得到完全清偿，该理论支持持票人以本人授权范围内的票据金额为限度向其请求清偿。是故，该理论亦没能解决票据权利分割行使的弊端。
笔者认为，可以建立新的全额责任。据此持票人可以选择向被代理人或者越权代理人主张票据权利，当然，此时持票人应选择具有完全清偿能力的一方。至于被代理人和越权代理人之间的追偿，则他们内部解决。这样就不会违反票据的不可分原则，而且便于持票人行使权利。
3.第十条关于票据基础关系和票据对价的规定
本条第1款规定："票据的签发、取得和转让，应当遵循诚实信用的原则，具有真实的交易关系和债权债务关系。"该规定一出台就在学术界引起了很大的争议，有赞成、反对和折中三种态度。
赞成现行立法者基本是从票据交易之安全、有序角度展开论述的，认为现行立法并未从正面规定在缺乏真实债权债务关系的情况下签发、取得和转让票据的行为无效，因此不能从这一规定中推断出其否定票据行为的无因性。反对者认为该条款将票据关系与票据原因关系捆绑在一起，否定了票据无因性原则。持折中说观点的学者则认为，一方面要坚持票据的无因性，另一方面也要要求票据的真实性，但是票据的有效及票据关系的效力不以票据基础关系的存在与有效为条件。③
其实，在笔者看来，我国票据法的指导思想就是票据行为无因性，这在票据法的其他条文中均有体现。另外，最高人民法院《关于审理票据纠纷案件若干问题的规定》中的第十四条也再一次强调了票据无因性的立场。修改票据法应当对无因性原则做出更明确的表述，消除因该条款的模糊性而导致的法院判决摇摆不定的情况。建议将本条款修改为："票据签发、取得和转让，应当具有真实的交易关系和债权债务关系。但是，票据关系的效力不以基础交易关系的真实、有效为条件，票据债务人不得以交易关系和债权债务关系真实、有效与否为由对抗善意的第三人。"
4.第十八条关于票据利益的返还请求权
本条规定，持票人因票据记载事项欠缺而丧失票据权利的……。其实在逻辑上存在问题，因为票据上记载事项欠缺不可能导致票据权利丧失。依据票据法基本理论，理由如下：首先，如果出票欠缺应当记载的事项，票据自始无效。无效票据不会产生票据权利，不管其经过几次善意流转，都不可能产生权利，自然也就谈不上丧失票据权利。其次，如果是出票之外的其他票据行为欠缺应当记载的事项，那么该行为自身无效，但并不会影响票据的效力，票据上的权利也没有丧失。所以，"票据记载事项欠缺"的表述存在问题，建议修改为"必要保全手续欠缺"，以更符合设立利益偿还请求权制度的宗旨。
以上几点是笔者对修改《票据法》所提建议，期望对其修改有所裨益。
注释：
①李伟群："我国票据无权代理制度的不足与完善"，载《法学》2010年第二期。
②李伟群："全国票据法修改研讨会综述"，载《法学》2011年第1期。
③李伟群："对我国《票据法》第10条之修改建议"，载《法学》2011年第9期。
参考文献：
[1]张雪楳. 票据法修改若干问题探析[J]. 法律适用， 2011（11）.
[2]李伟群. 全国票据法修改研讨会综述[J]. 法学， 2011（1）.
[3]董翠香. 票据法修正之基本思路[J]. 中国商法年刊， 2008.
[4]赵新华. 票据法问题研究[M]. 法律出版社， 2007.
篇5：功过格修改建议
本学期，学校开展国学经典诵读活动，在老师的督促下，家长的配合下，本班学生每天坚持30分钟以上的经典诵读，在班级中形成了浓厚的诵读氛围。本班还作为“经典诵读”的试点班级，开展了“表现教育功过格”和“亲自共读心得体会”的延伸拓展活动，这些活动的开展对学生的发展或多或少都是有一定的促进作用，现将对本班学生使用《功过格》的情况，谈谈自己的想法：
1、《功过格》每日记载的内容是否可以具体化一些
《功过格》每日一记，内容包括“日行一善”，“日行一恕”，“三省吾身”这三个方面，大部分学生能按要求完成每天的记载，但从记载的内容来看都比较单一，内容相似，比如借同学彩笔，借同学橡皮，谁骂了我，我没有跟他计较等等，由此可见他们每天关注的面都比较窄，仅仅是局限于学校活动，这可能与学生的年龄也有一定的关系。对于刚刚接触《功过格》孩子们来说，栏目的设定也许可以稍微具体一点，例如周一从“课堂行为”方面来记录功过格的内容，周二从“课间活动”方面来记录，周三从“劳动行为”来记录，周四从“人际交往”方面记录，周五从“家庭生活”方面来记录。将每天记录的内容具体化，让学生能够抓住记录的方向，有目标地记录，这样学生才会关注到生活的点滴，才能从生活中去感悟去反思。
2、《功过格》记载一周后是否可进行一次小结
《功过格》学生每天记录，但收到的成效并不大，部分学生只是把它当成一个任务在完成，对于每天的记录缺乏感悟体会。如果能在记录一周后进行一次小结，对一周的表现进行一次回顾，再次总结反思，不仅仅是加深印象，也是对自身行为的又一次提醒与约束，个人觉得不断的总结与反思还是有必要的。
篇6：规章制度修改建议
来到公司时间不久，对公司规章制度的了解并不是十分深刻，会上董事长提出的关于修改规章制度大家提意见，企业规章制度是一个企业成长的鉴定，因为发展了企业的规章制度才需要进行修改修订适应发展需要。
首先，我对规章制度进行了解及学习，规章制度就是告诉员工什么事情可以做，什么事情不能做，做事的程序和标准是什么；什么事情不能做，做了之后将会受到怎样的惩罚；什么事情应该做，做了以后将会得到怎样的奖励。企业的发展阶段分为创业阶段、集体化阶段、规范化阶段和精细化阶段。作为个人我感觉祥泰已经成功的从创业阶段步入集体化的阶段，接下来我们的发展应该是往规范化和精细化方向发展，实现制度管人而非人管人的局面。规章制度体现的是一个企业的管理水平。
其次，企业的管理应是“德先生”与“法先生”——制度与文化并重，而共同的价值观和行为规范是规章制度的内核。企业制度的建立与实施，是通过人的作用来体现的，而人的品质、意识、观念及诸多要素都从各个层面上影响到企业制度的形成与完善。这就体现为企业文化对企业发展的影响和作用。在企业发展过程中，规章制度是刚性约束，推动企业的越过死亡线达到标准线，而企业文化是柔性约束，引导企业达到长青线。制度与文化，两者相辅相成，共同促进企业的健康发展。单纯依靠外在的强制性约束，缺乏对企业文化理念的认同感，在规章制度的执行方面就会受到消极的对待。只有文化认同方面的软性约束，缺乏制度的刚性约束，企业管理的随意性就会增加，规范性就会减少。只有在制度体系中浸润企业文化的核心理念，以企业文化的核心理念统领制度建设，用制度来展现企业文化核心理念的内涵，企业文化与制度才能做到宽严并济、理念与行动的统一。
再次，企业的战略目标是引导并激励企业员工为了一个共同的目标而努力。企业采取一系列措施，提高工作效率、降低成本、增加市场分额、提高企业的竞争力，归根结底是为了战略目标的实现。企业发展了，所以规章制度的修订也必须本着这样的原则进行修订。
最后，通过对规章制度的分析及企业发展的需要，我们提出以下建议：
一.考勤制度，考勤虽然从以前的人工记录到了考勤机的使用，规范了考勤的时间，但是考勤的制度并不是十分的规范，考勤机的作用是使制度用活，考勤制度需进一步完善。
二.劳动合同的签订，对规范化公司来说必不可少，一方面签了合同对企业来说，起到了拴住人心的效果，另一方面对员工来说，能够感觉这是个负责人的公司，正规的大公司。所以劳动合同的签订也需要有一个规范的程序及制度。
三.临沂近几年发展迅速，不光经济增长幅度大，各方面的消费，及对生活质量的追求也有了明显的提高，调整工资一个是顺应市场的发展需求，另外也起到一个稳定员工的效果。
四.差旅费调整，物价上涨飞猛，吃穿住行，都有大幅度的增长，公司人员外出办公时有发生，所以，在差旅费上是否做出一定的调整，适应市场物价需求。
五.公司就是一个大家庭，一起为了达到同一个目标拧成一股绳共同努力，工作时严肃认真的对待工作，节假日能够一起到各地去开开眼界，长长见识，看看其他城市发展的怎么样，放松的同时，紧紧弦提高战斗力。
篇7：创现标准修改建议
我们海宁市自来水有限公司市区营业所经过四年的努力于2011年底成功实现浙江省城市供水现代化营业所的创建。在整个学习、创建、提升的过程中我们对《浙江省城市供水现代化营业所评价标准实施细则》有一个从模糊到清晰的过程。根据我们在整个创建过程中的遇到的困难和感受，现就评价细则提出几点不成熟的改进建议，供参考：
1、建议将标题《浙江省城市供水现代化营业所评价标准实施细则》改为《浙江省供水现代化营业所评价标准实施细则》，细则内条款中的称呼也相应修改。随着全省城乡水务一体化的逐步实现，城市供水已开始深入城乡，供水营业服务已逐步深入到农村、乡镇营业所，城乡居民对供水服务的现代化需求越来越高。为此，各基层水务营业所的现代化管理水平也相应开始提升，创建现代化营业所的需求应运而生。作为提升现代化管理水平的评价实施细则理应顺应这一趋势。
2、对必备条件“营业所（分公司）为供水企业内部相对独立的工作机构，拥有客户（结算户）1万户以上或年售水量700万m3以上。”我们建议按照居民和企业客户占供水量一定比例调整。如90%以上为居民用户的8000户水量就可符合条件，而如果企业用户占50%以上年售水量700万m3也不够，建议适当调研后确定一个合适的比例，便宜更多基层的营业所向现代化营业所靠拢。
3、作为创建的主体我们理应追求实际的营业服务效果、用户的满意度和相关要求的 实现，减少机构设臵的机械化，允许不同模式的营业所形式的存在。由于历史的原因，我们省内存在着多种形式的营业所模式，比较典型的有绍兴地区的分公司独立运行模式和嘉兴地区的负担营业职能的营业所和管网抢修运行职能管线（抢修工程）所联合负责细则所要求的功能。既然我们细则“评分说明”中明确说明“通过了ISO9001质量管理体系和ISO14001环境管理体系认证（公司通过认证，覆盖营业所（分公司）也可）”那么作为一个管理体系的两个部门理应是一个有机的结合体，也完全能履行细则所要求的各项要求，相互之间的管理衔接也在内部作了明确规定，日常运行也是有效的。为此，我们认为这样的两个部门式的营业所只是内部岗位设臵的差距，没有必要对组织架构过于追求一致化，我们要允许南北差异的存在，从而使更多的基层营业所加入到“创现”的队伍中来，提升我们供水行业的整体服务水平。
4、对“评分说明”中“通过了ISO9001质量管理体系和ISO14001环境管理体系认证（公司通过认证，覆盖营业所（分公司）也可）。”该点内容除了是一个必备条件外，我们认为至少要在具体条款中设臵一栏核分值，查看体系运行的有效性，策划的合理性。从我们海宁水司整个“创现”过程的经验来看，ISO双体系的成功策划和有效运行是整个“创现”功败的关键，反之，引入评价实施细则是ISO双体系克服“两张皮”现象良药。我们公司作为传统国有企业曾经几十年一直都以潜移默化的企业文化维系着企业日常运作，尤其在上个世纪九十年代完全靠企业老总半军事化的管理运转。进入新世纪后伴随着水务事业的高速发展以及大量80后员工的出现，原有的传统管理模式遇到了前所未有的冲击。为此，2002年初公司原有的QC全面质量小组的基础上引入ISO质量管理体系。当时的程序文件依然照搬标准要求，结果经过多年的运行，“两张皮”现象并没有明显改观，毕竟我们原来的企业传统管理模式很有底蕴，虽然从表面上看似乎也很有效果，但离现代化的管理要求却存在很大的距离。2008年提出了市区营业所三年内创建浙江省现代化营业所的目标，并明确全公司三年内围绕这个目标开展管理工作。同时在专家带领下各部门紧紧围绕《浙江省现代化营业所创建细则》的加强基础管理、提高服务质量、保证安全运行、实施科技应用等四个方面，结合各部门的工作特点、与现代化营业所的差距、部门间的接口等实际情况在公司领导的协调下对公司新的流程和部门管理权限进行了策划，对ISO9001质量管理体系进行改版再造，将“三年内实现创现代化营业所，全面达到要求的16项考核指标”写入质量目标。有了目标就有了奋斗的方向，全公司上下齐努力，将标准要求结合到日常工作，基本克服了“两张皮”的现象。目前已将城建制划转的水务营业所也纳入了双体系管理，进一步提升了管理的有效性。
5、《供水客户服务满意率调查函》中建议增加必要的“用户意见或建议”栏。作为供水客户服务满意率调查的真正目的不是简单的百分率或结果，而是通过对广大用户对公司服务的评价收集并分析有关数据，以确定质量管理体系的适宜性和有效性，识别可进行改进的机会。作为供水企业自身或者第三方的用户满意度调查是一个很难得的与用户沟通交流的契机，我们理应在这份《供水客户服务满意率调查函》增设必要的“用户意见或建议”栏，给用户更多的交流，也给我们供水企业更多的信息。
6、“实现微电脑掌上机抄表，实现抄表智能化、无纸化”（4．2．1）条款，建议提倡巡更棒式的芯片抄表技术运用，以确保水表抄见率和监督抄表到位率，并提倡水费即抄即收技术的运用。在实际表务工作中水表的抄见率、抄见及时性和正确率都是难以控制的，从我们的实际经验看使用巡更棒式的芯片抄表技术，在每个水表上安装含有抄表信息和用户信息的芯片，掌上抄表机在收集数据的同时将抄表时间、地点等信息也收集进去，从而保证了水表的抄见率、抄见及时性。同时，可以试点使用抄表数据通过GPS传输服务器再经过处理后发托收银行扣款的水费即抄即收新技术，提高水费现金收款周期，提升企业资金周转。
7、“有管网巡检制度、检漏计划、巡检记录和维修记录。检漏计划完成率
≥98%，检漏自报率≥90%。”（3．4．2）检漏自报率指标即使在一个管理比较到位的营业所在实际操作中有一定的难度，建议降低标准或变通，以减少不必要的造假或刻意凑数。
8、对细则中“根据不小于1个/10 k㎡的标准设臵管网水压、浊度、余氯的在线检测点。”（3．3．1）和“城市供水管网应设臵专用排污口（每K㎡不少于1处）”（3．2．1）的要求，我们觉得针对供向市郊或乡镇的主干管供水管网建议增加按公里数设臵监测点的标准。因为在漫长的主干管输配水过程中一般不存在平方公里的概念，但如果不设臵这些在线检测点、专用排污口势必对所供自来水中的这几个重要指标难以控制和掌握，因此建议按公里数设臵较为合理。
9、针对ISO14001环境管理的相关内容条款，建议增设施工、抢修工地粉尘、堆土及残留物料的控制内容，进一步体现环保理念。作为公共供水行业的现代化营业所理应把保护环境，减少浪费作为一个重要的控制目标。在我们的细则中已提出了产销差率、漏损率、爆管安全事故等重要环境指标，我们认为理应增设维修后的废料、残料等回收控制，施工、抢修工地粉尘以及开挖的土渣堆放等控制要求，并在检查时抽样查看，以真正保证一个现代化营业所在环保方面的表率作用。
10、“水量购销差率≤16%（1．4．3）”和“营业所管辖区域供水管网的漏损率达到国家标准。”（3．5）结合我们省这几年的管理提升和整体趋势，建议适当提高要求。从我们海宁水司的实际情况来看，只要操作得当管理有效，这两个指标理应可以低于目前的标准。2010年6月至今，海宁市自来水有限公司经过上下员工的共同努力与付出，以城乡水务一体化为契机，以“创现”为载体，多管齐下狠抓供水漏损率控制，供水产销差率从2009年底的19.91%，下降到2010年底的12.96%和2011年的9.46%，实现了一次次质的飞跃，为推进海宁市供水发展循环经济，建设节约型社会的进程，构建环境友好型社会作出贡献。这中间我们公司从严抓好企业基础管理，严格按照质量管理体系和“创现”标准的要求，做细工作，相互协调，务求实效，大力实施综合管理，研究采取了多项措施，控制管网漏损，降低产销差率。从基础管网信息排查开始着手，开展管道状况排查摸底、分类排序和逐步构建GIS系统基础信息工作，及时做好旧管网改造，落实排气阀的加装，加强管道施工异物进入管道的清理和检查，从源头上减少水量的浪费。结合专业和非专业查漏人员的业务素质训练，采取“以帮带传，帮传结合”的方式，在下派查漏技术人员到各营业所辖区协助开展现场查漏排查的基础上，将先进经验和技术手把手教授给各基层查漏人员。通过产销差率绩效考核、评比先进、技能晋级等各类激励措施变被动查漏为主动查漏，加大查获漏点的奖励力度，采取累进积分奖励的办法鼓励多查漏点，并且将查漏奖励扩大到所有员工，加大群众提供漏点线索和违章用水的奖励力度，鼓励全员参与。各营业所注重从强化计量管理着手，提高购水售水计量准确度；从强化管道材料和施工质量着手，保证供水管网合格完好；从强化管网巡查（采用巡更棒）着手，落实管网设施巡查并制止野蛮施工损坏供水管网；从保证抢修及时率着手，减少供水管网的漏损。落实快速巡查区域内的明漏，合理运用检漏方法和检漏设备，普查区域内的暗漏，及时修复已查出的漏点，合理调整区域内的服务压力，开展客户信息档案大清查，核对、健全区域内的客户信息档案，对区域内的大口径水表进行精度校验及匹配性分析，采用精度较高的水表或将水表改为合适的口径，加强对抄表工作的管理，逐个核对大口径水表的指数，抽检核对小口径水表指数，开展辖区用水大户周抄和大表隔天监管，做好未计量用水的统计工作并及时进行计量。同时，针对镇级水务营业所由于人员、管材材质、管理等原因造成的漏损率较高的情况，公司发动专业队伍、管理部门和管网运行人员开展了春秋季专项查漏工作；在各辖区划小核算单位，安装监控总表、分表，定人定时监测、比对、分析，根据监测结果，采取针对性查漏，并组织开展夜间排查、区域停水、分段排查、流量分析、管边泥地开挖等多种查漏手段传统工作方式控制漏损率外。公司在充分应用水压、水量、水质在线监测和供水调度等系统的基础上，在盐官、丁桥水务营业所区域内构建了区域在线水量监控系统，将村组的瞬间用水量进行比对，进一步提升了区域产销差率的控制。从我们实际控制来看产销差率是可以有效控制和提升的。控制产销差率是降低供水成本，提高经济效益的最有效途径，是衡量供水企业漏失率的标杆，反映着供水企业的内部管理水平，是当前造就低碳节能环保型供水企业的最关键步骤和必由之路，因此我们认为作为现代化营业所理应把如何控制和降低供水产销差率，作为一项重要的工作，摆在一个突出的位臵。
11、“对日用水5000M3的用水大户或趸售单位的用水，实行实时远传监测等现代化的抄表手段。”（2．4．6）,除了细则要求的检查方法外，建议增设查看数据分析比对的有效性，曲线分析，常量控制等内容，以进一步提高实时远传监测的有效性理念。从我们的实际经验来看仅仅实行实时远传监测和按规定周期校验两次仪表和一次仪表对那些日用水5000M3的用水大户或趸售单位的实际用水监管是远远不够的。在我们水司近两年对大用户远传水表的定时数据收集和非远传水表的每二至七天定人抄表，将收集的数据及时实施数据导入系统，通过生成的曲线图与该大用户的常量数据曲线比对后，对超出控制线的进行实际现场核查。这样的监控分析是我们在产销差率控制上取得了显著的成效。
以上建议尚不够成熟，仅供参考，具体情况有待进一步探索和研究。海宁市自来水有限公司
篇8：关于初中美术教材修改的一些建议
一、将美术和其他各个学科有机结合起来
可以增设章节体现美术和其他各个学科的有机结合。如《美术和科学》体现美术和科学课的关系, 不是有一个章节中登有科学家巴斯德和列文虎克的科学记录图吗?这里就可以用专业的手法和丰富的形式教导学生如何表现科学课程中的实验场景和实验步骤, 如宇宙的运行图、植物生长示意图、化学实验步骤图、力学演示图等, 这将对科学课中知识点进行形象理解起较大的作用。按照如此思路也完全可以设立《美术与英语》章节, 既学习怎样为英语教材中课文配图, 又可以为英语课短剧做纸质、布质的服装和布景。在教材中可以增设些像《美术与中秋节》《美术与春节》等章节。除了从中国传统民间美术的角度来宣传国粹, 也可以画一画像李白、敦煌飞天、龙舟、花灯、脸谱、贺年片、民间工艺品等, 这样的题材, 不是比像14册9章《民间艺术的色彩搭配》这样的纯粹的表现民间艺术的章节更符合国情吗?
二、可设置“美术能力我最棒”之类的内容
除了可以印考试题目、图形测试外, 亦可以直接在书上指定的地方画期末的命题创作。教师可直接在教材该章节中的专用表格上打分, 亦可将平时成绩印成表格让学生将每次的作业分数填在上面。一学期完后, 学生可以一目了然地看到表格上自己的成绩是在上升进步还是在下降退步。在章节下面可以留出一定的空白由老师写两句评语, 或由家长填写给老师的建议和要求, 以加强家长和任课教师的互动性。思路超前的话, 甚至可以将某一册教材封面或者反面留成空白, 将该学期的考试设立为:要求学生用平时教材中所学到的知识在自己美术教材空白封面上亲手设计、绘制封面, 并在编著一栏中鼓励同学们填上自己的大名。
三、关于卡通课的设立问题
笔者在河南省襄城县斌英中学对七年级的学生作了一次普查, 调查在学生的实际生活中什么是他们喜欢画的内容, 是最快乐的题材。统计表明, 80%的学生选择的是动漫, 学生说:“我们喜欢动漫书刊中各种美丽的形象, 并以临摹这些形象作为最大的满足和快乐。”为什么是这样呢?笔者观察后的结论是:动漫的造型简易明快, 临摹容易上手, 另外动漫的故事情节及其中的英雄人物、美丽少女、公主等形象, 通过心理的投射、动手临摹、观赏后, 学生们这个特定年龄段的身心需要获得了极大的满足, 这就是今天的学生为什么画动漫而快乐的原因。
卡通画在初中美术教学中绝非主流。翻翻课本, 仅有13册13章《设计吉祥物》还有点动物卡通, 而人物卡通则难见踪影。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展, 人们已经在开始重视漫画教学活动。所以, 在美术教材中增加动漫教学对培养学生的整体素质是有积极作用的。
四、多增加一些地方性美术内容
美术作为人类的一种文化现象, 总是同一定的社会、民族、地理、历史、文化等因素相适应, 作为具有人文性的学校美术教育, 毫无疑问应该体现和遵循美术的这一规律, 使之能适应不同地域、不同民族、不同文化的需要。而现实的状况却并非如此, 美术教育在政策、理论和实践上都没有处理好“文化差异”的问题, 没有真正做到美术教育的多元化。乡村地区学校使用的美术教科书渗透着都市人的审美情趣, 充满了城市化色彩和西方美术文化语境, 即使有一些民族民间美术的内容, 也多是以都市人猎奇的眼光来欣赏和判断的。因此在施教过程中, 常常是老师费尽口舌, 讲得绘声绘色, 而我们的学生却一脸木然, 仿佛这个世界离他们很遥远。
五、增加素描教学
现在使用的教材13~18册, 对于素描基础技法一字不提, 这和教材改革前的以素描为主的原则截然不同。这是不是由一个极端走向另一个极端?素描基础是现代美术技能学习的根基, 只有第16册6章还算是勉强有点素描的影子, 该章节第一句就提到“利用明暗色调来表现物体立体形象是素描的一种基本方法”, 课后作业中也有学生的素描写生作业示范图, 但课文只字不提作画用笔的方法步骤, 如果老师不补讲的话, 孩子们连黑、白、灰、光、投影都搞不清楚。素描教学是培养学生正确观察, 提高表现能力的有效手段。在我们当地, 几乎所有学校的美术小组都多多少少增加素描教学内容来快速提高学生的美术表现水平的, 就连许多西方国家现在也开始重新审视基础素描在美术教育中的作用。