引言写作技巧

引言写作技巧（共9篇）

篇1：引言写作技巧

演讲稿引言写作技巧

引言又叫开场白，它在演讲中处于重要地位，它的作用是引起注意，与听众建立友好关系，使听众明确演讲的主题，彰明演讲者的意图，那么引言应该怎么写?今天我给大家分享一些演讲稿引言的写作技巧，希望对大家有所帮助。

1.开门见山。

开门见山，就是直接提示演讲的中心，不计多余的话，一般学术性演讲，常用这种办法。如黑格尔《美学》演讲的开头。这样的开头，使听众一听就知道演讲的中心是什么，注意力马上就集中在演讲上。

2.交代背景，说明演讲的目的和原因。

例如孙中山《在东京留学生欢迎会上的演说》，这是孙中山 1905 年在东京留学生欢迎会上的演说词。这个开头说明了这次常说的背景、起因，使听众了解是在怎样一种情况下讲的。

3.提示内容，对演讲主体做扼要介绍。

例如爱因斯坦《悼念玛丽居里》的开头，这个开头对演讲的内容加以扼要介绍，使听众明确要讲的都是些什么问题，重点是什么。

4.从日常生活或切身体会入题。

例如美国作家马克吐温的《我也是义和团》的开头，这样的开头是借助某事件、某一比喻、个人的或一段笑话，唤起听众的注意，同时使它成为

与题目有关的媒介，或与演讲的主要内容衔接起来的因素。

5.用提问激发听众的思考。

例如老舍《文学创作和语言——在作协湖南分会办的文学讲座上的报告》的开头，这个开头，连续三次发问，然后加以解答，不仅使听众产生兴趣，而且迫使听众同演讲者一道动脑筋思考，把注意力集中到演讲上来。

6.引用名言、警句概括演讲内容。

例如左英《生命之树常青》的开头，这个开头引用了歌德的名言，对演讲的内容起到提纲契领的作用，并能引起读者的思考。

总之，开头的方法是多种多样的，演讲时可以任意选择，但需要注意的是，演讲的开场白是有伸缩性和灵活性的，同一讲题，已经作过一次演讲，在另一个会场上，再估一闪时，他的开头应该有所不同。要考虑到演讲的场所、时机、听众的情况而有所变异。每一次演讲都应有特色，都应有独一无二的开场白。

下面给大家分享一些经典的引言：

1、你是否羡慕过陶渊明的人生?是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在!然而，你是否感受到他内心的无奈?他也有济世的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗?

是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。

你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳?(《窗棂边的栀子花》)

2、李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚烂;她在伤怀夏日，夏太烈，太决绝;她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。(《季节》)

3、苏轼的“缺月挂疏桐”，会不让人产生遐思吗?

朱淑真的“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，不知又有多少人体会到呢?

李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”，那月如钩;何人能不感到秋的冷清呢?

多么凄凉的秋季!多么让人有情感——伤感的秋季啊!秋季，与梧桐，与绵雨，与缺月合照出一张照片，那张照片存在我们的心中方能永存。那张照片是对秋季的真实写照。那梧桐，也许寒鸦也不肯栖;那绵雨，也许大雁也羡慕;那缺月，也许文人墨客在寄托情感。(《季节》)

4、当你穷困潦倒时，他向你伸出了援助之手;当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你;当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯;当你惆怅时，他为你带来了开心果;当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟;当你......然而，当他累倒下，生病躺下时，你，你又为他送去了什么，带去了什么?是冷漠，还是倍致的关怀?(《滴水之恩，你以何报?》)

5、远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经

楚辞，魏晋的乐府双璧，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜，悠悠我心”的求贤者渴;“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思;“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬;“苍山负，明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我们灵魂深处。(《母语》)

6、还记得那个叫李春燕的汉族女子，嫁入苗寨，从此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊脚楼，她昏黄灯光下整理欠条的背影，她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中，时间越久，越给我长久的感动。她的无私，她的奉献，她的坚持就如同一朵玫瑰，散发着大爱的芬芳，弥漫在记忆里，时间越久越浓郁。

(《花开两岸》)

7、这是个下着小雨的清晨，我们行走在泥泞的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒风扑面。

小雨。雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。这沥沥稀稀的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。我们在雨中前进，任这上天赐的甘霖湿透全身每一个角落，从头到脚，由嘴到心，那心里有诗在流淌，它漫过心坎，静静溢出“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”(《诗意地生活》)

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篇2：引言写作技巧

英语国家作者署名的通用形式为：首名(firstname)，中间名首字母(middleinitial)，姓(lastname)。1论文摘要(Abstract)的撰写

摘要(abstract)是现代科技论文中必不可少的内容，国家标准GB6447-86对摘要的定义为：“以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记叙文献重要内容的短文。”摘要作为科技论文的重要组成部分，有其特殊的意义和作用，它是知识传播、学术交流与合作的“桥梁”和媒介，尤其是目前国际上各主要检索机构的数据库对摘要的依赖性很强，因此，好的摘要对于增加期刊和论文的被检索和引用机会、吸引读者、扩大影响起着不可忽视的作用。

摘要的类型与基本内容

根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要。

(1)报道性摘要(informative abstract)：也常称作信息性摘要或资料性摘要，其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。通常，这种摘要可以部分地取代阅读全文。

(2)指示性摘要(indicative abstract)：也常称为说明性摘要、描述性摘要(descriptive abstract)或论点摘要(topicabstract)，一般只用二三句话概括论文的主题，而不涉及论据和结论，多用于综述、会议报告等。该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文。

(3)报道-指示性摘要(informative-indicative abstract)：以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。

传统的摘要多为一段式，在内容上大致包括引言(Introduction)，材料与方法(Materials and Methods)，结果(Results)和讨论(Discussion)等主要方面，即IMRD结构的写作模式。

由于摘要本质上就是一篇高度浓缩的论文，所以其构成与论文主体的IMRD结构是对应的。因此，摘要应包括以下内容梗概：

(1)目的：研究工作的前提、目的和任务，所涉及的主题范围。

(2)方法：所用的理论、条件、材料、手段、装备、程序等。

(3)结果：观察、实验的结果，数据，得到的效果，性能等。

(4)讨论：结果的分析、比较、评价、应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等。

(5)其他：不属于研究、调查的主要目的，但具有重要的信息价值。

一般地说，报道性摘要中(2)、(3)、(4)相对详细，(1)和(5)相对简略；指示性摘要则相反。

20世纪80年代中期出现了另一种摘要文体，即“结构式摘要”(structured abstract)，该摘要实质上是报道性摘要的结构化表达，与传统摘要的差别在于其为便于读者了解论文的内容，行文中用醒目的字体(黑体、全部大写或斜体等)直接标出目的、方法、结果和结论等标题。目前生物医学类期刊大多都已采用结构式摘要，并且不同期刊有关结构式摘要的标题设置也不尽相同。

摘要撰写技巧

(1)为确保简洁而充分地表述论文的IMRAD，可适当强调研究中的创新、重要之处(但不要使用评价性语言)；尽量包括论文中的主要论点和重要细节(重要的论证或数据)。

(2)使用简短的句子，用词应为潜在的读者所熟悉。表达要准确、简洁、清楚；注意表述的逻辑性，尽量使用指示性的词语来表达论文的不同部分(层次)，如使用“实验表明„”(We found that„)表示结果；使用“通过对„的分析，认为„”(Basedon„，we suggest that„)表示讨论结果的含义等。

(3)应尽量避免引用文献，如若无法回避使用引文，应在引文出现的位置将引文的书目信息标注在方括号内；如确有需要(如避免多次重复较长的术语)使用非同行熟知的缩写，应在缩写符号第一次出现时给出其全称；摘要中必须避免使用图表。

(4)为方便检索系统转录，应尽量避免使用化学结构式、数学表达式、角标和希腊文等特殊符号。

(5)查询拟投稿期刊的作者须知，以了解其对摘要的字数和形式的要求。如果是结构式摘要，应了解其分为几段，使用何种标识、时态，是否使用缩写或简写等等。

2引言(Introduction)的撰写

引言是说明论文写作的背景、理由、主要研究成果及其与前人工作的关系等，目的是引导读者进入论文的主题，并让读者对论文中将要阐述的内容有心理准备。因此，引言有总揽论文全局的重要性，也是论文中最难写的部分之一。引言内容的安排可以有较大的伸缩性，但基本内容应包括研究背景、存在问题和研究目的等三个方面。对于篇幅较长、结构复杂的论文，可在引言中简略说明研究的主要结论和论文的构架。

引言撰写的基本要求

作为正文的开篇，引言的质量决定着读者对论文的“第一印象”，因此，在引言中如何表达作者的研究背景和目的，并引起读者的阅读兴趣就显得十分重要，即简洁而清楚地解释：为什么要选择这个论题？这个论题为什么重要？如果要探讨的问题不是合情合理、明白地提出，读者就会对问题的解决方案失去兴趣；同样，如果表达冗长、重点不突出，就有可能使作者失去对解决问题方案的亮点的印象。因此，引言的撰写中应注意以下基本要求：

(1)尽量准确、清楚且简洁地指出所探讨问题的本质和范围，对研究背景的阐述做到繁简适度。由于阅读相应期刊的读者已具备相关的专业基础知识，因此，复述潜在读者早已明白的一般性知识不仅没有必要，而且使人厌烦，但过分简略必要的信息或介绍也容易令读者感到突兀。

(2)在背景介绍和问题的提出中，应引用“最相关”的文献以指引读者。要优先选择引用的文献包括相关研究中的经典、重要和最具说服力的文献，力戒刻意回避引用最重要的相关文献(甚至是对作者研究具有某种“启示”性意义的文献)，或者不恰当地大量引用作者本人的文献。

(3)采取适当的方式强调作者在本次研究中最重要的发现或贡献，让读者顺着逻辑的演进阅读论文。切忌故意制造悬念，以期望在论文的最后达到高潮(甚至将重要的发现在摘要中也忽略)，实际上这种做法往往适得其反，因为读者不一定有耐心阅读冗长的文字，直至坚持到最后的重要部分。

(4)解释或定义专门术语或缩写词，以帮助编辑、审稿人和读者阅读与理解。

(5)叙述前人工作的欠缺以强调自己研究的创新时，应慎重且留有余地，避免使用“首次提出”、“重大发现”等用语。

写作要点

(1)介绍研究背景。介绍研究背景的目的是说明论文的主题与较为广泛的研究领域有何关系，同时要提供足够的背景资料，以便让读者了解论文内容的重要性。因此，通常是先指出较宽泛范围的一般性事实，然后将重点逐渐转入与论文所探讨的问题有密切联系的主题。

为说明研究工作与过去研究的关系，背景介绍通常需要进行文献回顾来讨论曾经发表的相关研究，以介绍相关领域的研究概况与进展。文献回顾的长度视文章类别与研究领域而定(通常至少有一二个段落)，如果研究主题为许多其他学者曾探讨的问题，则可能有很多参考文献需要讨论；相反，如果作者只是讨论某位学者最近才提出的非常专业的问题，则可能只须讨论一二篇文献即可。

(2)提出研究问题。通过对研究背景的介绍，指出有某个问题或现象仍值得进一步研究，进而就会把焦点转到要探讨的研究问题(即指出问题并阐明研究动机)，以便让读者对了解作者的研究活动和研究目的有心理准备。

指出存在的问题的方法通常有以下几种形式：以前的学者尚未研究或处理得不够完善的重要课题；过去的研究所衍生有待探讨的新问题；以前的学者曾提出两个以上互不相容的理论或观点，而且必须做进一步的研究，才能解决这些冲突；过去的研究很自然可以扩延到新的题目或领域，或以前提出的方法或技术可以改善或扩延到新的应用范围。

(3)阐述研究目的。介绍研究活动或目的旨在将作者研究的任务具体化，并可根据情况说明在已有工作的基础上，有什么贡献或创新，但切忌评价式用语，例如“首次发现”、“达到国际先进水平”，等等。

篇3：引言写作技巧

基金项目及获奖稿件论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或属攻关项目, 应脚注于文题页左下方, 如基金项目:×× (基金编号××××) , 并附基金证书复印件。论文刊登后获奖者, 请及时通知杂志社, 并附获奖证书复印件。

根据《著作权法》有关规定, 作者稿件发出30日后仍未接本刊通知, 可再投他刊。来稿决定录用后, 本刊有权以光盘、网络期刊等其他方式出版决定录用的文稿。

篇4：引言写作技巧

审题立意

引言型作文要求考生根据一句名言或谚语来写一篇作文。由于名言或谚语往往言简意赅，既深刻又抽象，所以要写好此类作文，仔细审题就显得格外重要，考生要准确把握名言或谚语所蕴含的意义。下面来看2013年6月六级考试的三道作文题目。

题目一

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write an essay commenting on the remark “Earth provides enough to satisfy every man’s need， but not every man’s greed.” You can cite examples to illustrate your point. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

审题：本题引用的是印度圣雄甘地的一句名言，前半句话的意思是地球是人类赖以生存的家园，为人类提供了所需要的一切；后半句话的意思是人类的过度开发会造成地球资源枯竭，环境恶化，威胁到人类自身的生存。综合起来，甘地这句名言启示我们：人类应当合理地利用自然资源，不要向地球过度索取。

题目二

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write an essay commenting on the remark “Good habits result from resisting temptation.” You can cite examples to illustrate your point. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

审题：本题的引言是一句古老的谚语，意思是要形成良好的习惯必须经受住诱惑。由于我们每天都面临着各种各样的诱惑，所以要形成良好的习惯绝非易事。这个谚语之所以能够流传千百年，就是因为它道出了人们的切身感受。

题目三

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write an essay commenting on the remark “A smile is the shortest distance between two people.” You can cite examples to illustrate your point. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

审题：本题中的名言出自美国著名钢琴家、幽默作家Victor Borge。这句名言本身不难理解，因为它说的是一个生活经验，意思是微笑能够拉近人与人之间的关系。

谋篇布局

从2011年12月起，六级作文的写作指令中不再包含三条提纲，这让一些考生方寸大乱，不知道作文该写成几个段落。其实，六级考试的引言型作文仍以三段布局为佳。第一段引出名言，并用通俗的语言简要解释其蕴含的意义。这一段的任务是亮出观点，宜简洁明快，一般不要超过三句话。第二段论证名言的正确性。这一段是作文的重心所在，考生要不惜笔墨把道理讲透。第三段先简要议论，然后提出解决问题的建议，或者号召大家践行这个道理。结尾段虽无实质性分析，却也不可或缺，它会使作文的意思和结构更圆满。中国人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说开头要精彩，主体部分要内容充实，结尾要简洁有力。这一审美要求也适用于六级英语作文。

论证方法

引言型作文的主体段落要论述名言或谚语的正确性，这就要求考生掌握一些特殊的论证技巧。由于名言或谚语所蕴含的哲理往往比较抽象，因此笔者建议考生“虚”题“实”写，即通过摆事实来讲道理，不要空发议论。下面笔者推荐两种论证抽象道理的实用方法。

1. 列举事实

对于比较抽象的道理，考生不要空泛地议论，那是自己给自己出难题，因为大多数考生的词汇量和表达能力尚不足以应付抽象论证。要证明抽象的道理，最好的方法就是用事实说话。考生可以在第二段里列举出具体事实、研究结果、调查数据等来证明这个名言或谚语的正确性。例如，就本次六级考试的第一道作文题目来说，考生可以在第二段举出人类滥砍、滥伐森林的事实，从而证明人类对自然资源的过度开采会威胁到自身的生存。请看下面的范文。

Deforestation is a good case in point. Trees give us the oxygen we breathe， the paper we use and the fruits we eat. But forests—the cradle of many civilizations—have been shrinking at an alarming rate. Man has been ruthlessly cutting down trees to meet his insatiable appetite for timber， firewood or farmland， contributing to the greenhouse effect which scientists believe could be disastrous for human beings if we do not stop this insanity.

2. 讲述故事

对于一些生活哲理，考生可以用生活中的具体例子来证明其正确性，最好能举出大家熟悉的名人轶事。若一时想不起名人轶事，考生也可以讲述自己身边的普通人的故事。这是降低写作难度的一个窍门，因为讲述故事无论是从遣词还是造句来说都比抽象论证更容易下笔。这种写法化抽象为具体，从而实现化难为易。例如，就本次六级考试的第二道作文题目而言，考生可以在第二段举出一个自己熟悉的人的事例，从而证明只有经受住诱惑才能形成良好的习惯。请看下面的范文。

Take David Liu， 50， my immediate superior， who is now as fit as a fiddle. But who knows he used to be a sickly man， sometimes coughing so badly as to gasp for breath？ It was all because of his heavy smoking. He decided to embrace a healthy lifestyle half a year ago. It was no easy job for him， but he overcame the temptation to smoke and has become alive and kicking.

上面的范文以身边人为例，讲述了此人经受住抽烟的诱惑，成功戒烟，从而养成良好的生活习惯并恢复健康的故事，以此证明了这句谚语的正确性。除此之外，考生也可以举出发生在自己身上的事例。例如，对于本次六级考试的第三道作文题目，考生就可以通过讲述自己的亲身经历来证明微笑的力量。请看下面的范文。

Let me share a personal experience. One awful morning， everything went wrong： the alarm clock broke down； I got up late； I hurried to work， only to find the key left in my room after slamming the door shut. You can imagine my frustration. On my way to work， I tried smiling to cheer myself up. I forced a big smile on my face. It was a hard task for me at first as I was down. But it worked！ Every person I smiled at smiled back. Some nodded， some flashed a grin， and some commented on the weather. By the time I got to the office， I was a happy man again.

篇5：教案24 引言段写作(一)范文

第24讲：引言段写作

（一）一、复习提问

雅思议论文的基本结构？

二、新课讲解

所谓“万事开头难”。就雅思议论文写作而言，我们认为最难，最challenging, 最perplexing的部分可能就是引言段（俗称“开头段”了）。

Writer Block 指的是写作者由于缺乏灵感或创造力而暂时丧失开始写作或继续写作的能力。Introduction的结构框架

首先我们必须了解Introduction不宜过长，一般可以控制在40~50字，稍短的开头段30多字也能接受，总之一个原则：Introduction 的长度绝不应该超过任何一个主体段（Main Body Paragraph）。

按照这样的篇幅要求，最适宜的Introduction长度是2~3句话。

无论是从理论上讲，还是从实际操作的角度考虑，雅思议论文的Introduction都应该分两步走： 第一步是写一个Restatement(重述), 即全文的开头

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黑龙江省林业卫生学校

教学笔记

句（Opening Sentence）。

重述顾名思义就是把作文题目中的话题或背景内容用你自己的话重新叙述一遍。

以题为例：

Nowadays, there are less and less young people who are willing to pursue teaching careers.What are the causes of this phenomenon ? And what can the government do to encourage young people to work in this profession? 现在我们就根据上半部分的话题背景来进行重述： 范例：In today’s world, there is a widespread phenomenon that young people are showing less and less interest in pursuing a teaching career.Introduction 的第二部就是写“中心论点”（Thesis），这是全文最核心的一个论点，以下的主体段都是围绕这个中心论点而展开的。

我们也可以说，中心论点的写法直接决定了主体段的论述结构。范例：

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黑龙江省林业卫生学校

教学笔记

In my opinion, several important factors may contribute to this reluctance, and it is high time for the government to take actions to address this issue.把“重述”和“中心论点”结合起来的结果就是得到一个完整的引言段：

In today’s world, there is a widespread phenomenon that young people are showing less and less interest in pursuing a teaching career.In my opinion, several important factors may contribute to this reluctance, and it is high time for the government to take actions to address this issue.三、课后作业

分析雅思议论文范文引言段

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篇6：摘要及引言或序和结语的写作要

摘要写作方法

摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释、简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究的目的、方法、结果和结论，有时候也包括“其他”。摘要应具有独立性和自明性，并拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。

①目的研究、研制、调查等的前提、目的和任务，所涉及的主要范围；

②方法所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等； ③结果实验及研究的结果，数据，被确定的关系，观察结果，得到的效果，性能等； ④结论结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等；

⑤其他不属于研究、研制、调查的主要目的，但就其见识和情报价值而言也是重要的信息。

编写摘要时注意事项：①摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论（尤其是自我评价）；②不得简单重复题名中已有的信息；③结构严谨，表达简明，寓意贴切；④用第三人称；⑤要使用规范化的名词术语，不用非共知公用的符号和术语；⑥除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、插表；⑦不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作；⑧缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

引言或序或前言的写作方法

“引言或序或前言”作为论文的开场白，应以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，以及相关领域内前人所做的工作和研究概况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义，引出本文的主题给读者以引导。

引言也可以点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预示本研究的结果、意义及前景，但不必要展开讨论。

写作要求：①开门见山，不绕圈子；②言简意赅，突出重点；③尊重科学，实事求是；④不得和摘要雷同；⑤不必交待开题过程和成果鉴定程序，也不必引用有关合同和鉴定的全部结论；⑥最好不要分段论述，不要插图表和数学公式的推导证明。

结语

篇7：引言写作技巧

标题是文章的眼睛，一篇新闻稿若有一条新颖别致的标题，就能象磁石那样牢牢地吸引编辑和读者的注意力。

第二、 第二、学会写导语。

导语是消息的开头，是消息中最有价值的部分。

第三、 理解和掌握新闻写作的基本方法——用事实说话。

摆事实，用事实说话，这是新闻独特魅力所在，也是新闻事业不可代替的价值所在。

1.新闻稿的结构

一篇结构严密的新闻稿一般由标题、导语、背景、主体和结尾等组成。

其导语、背景交代、主体内容和结尾都有其内在的逻辑关系，在一个统一的关系中互相影响，互相勾连，互相牵制，互相完善，也就是通常所说的5w，即新闻稿的5要素。

2.怎样选好新闻稿的主题

要写好新闻，事先要想好文章的中心思想写什么，无论是写消息、特写，还是通讯，都要表达一个中心思想，这就是主题。

比如写一篇消息时，写什么内容，要先把意思想明白，这就是立意。

立意就是主题。

主题对新闻稿起着决定性的作用，它是文章的灵魂，是文章的纲。

它就像一根红线，贯穿全篇，成为这篇文章的中心。

所以说，主题是新闻稿件的统帅，新闻稿件的结构安排、遣词造句要受它的“调遣”，即文章的造词、结构、语言、表达等等，都要以主题为依据，受主题的约束。

因此，“意在笔先”，主题明确了，才好伏案动笔。

3.怎样写活新闻导语 。

写新闻首要写好导语。

写新闻稿时往往不是按照事情原来的发展顺序来写，而是把事情的高潮、最有吸引力之点放在最前面(这就是导语)，使新闻的主题通过导语最先突出地表达出来。

有这样一句顺口溜很形象的说明了导语的写法和作用：“导语像倒金字塔，凸现重点写精华，形象具体引人看，文字简明一句话。”新闻“倒叙式”即“倒金字塔”结构形状，而“导语”则恰恰是“倒金字塔”的塔基。

4.重视背景的结构特色

新闻背景是为了描述新闻事件的来龙去脉，写出它同其他事物有联系的历史事件、社会环境、政治原因、科学知识等客观背景，全面的揭示事物的意义。

写好写活新闻背景，可以起到烘托、深化新闻主题的作用。

5.怎样写好新闻主体

新闻主体顾名思义是新闻稿件的血肉之躯，是文章的主要部分。

要写好新闻主体，首先要有丰富的材料，“巧妇难为无米之炊”嘛!要获得丰富的材料，就要深入生活、工作、学习中去搜索、摄取。

当然，稿件的材料，不是写什么要什么，而是会挑选，把那些能够表现稿件主题的材料选出来。

和主题有关系并能有力地说明、烘托突出主题者，选而留之;和主题无关不能说明主题者，“扣”而舍之。

有了材料后，把握好新闻稿件的语言特色，是作者表达写作主题、展示文章功力的最直接的手段，也是写好新闻稿件的关键。

新闻语言要明快、准确，快速切入实质内容，注重用事实说话，不要过分修饰，过分追求华丽，但这决不是要放弃对语言的推敲。

切忌无限上纲上线、大加评论，自己先给出结论，要把结论留给读者得出。

6.用简练的语言写好结尾

结尾要注与主体的搭配、衔接，要注意和导语遥相呼应，最好用一两句话干净利索的把新闻稿结束。

新闻稿件写作技巧【2】

俗话说：“万事开头难”，作为有志于从事新闻工作的的人来说:写好第一篇新闻稿件十分关键。

篇8：引言写作技巧

一、多媒体教学, 让学生感受英语句子的美感

在英语写作课堂上运用多媒体, 是为了让学生在听句子的时候能够进入状态, 让他们在音乐的陪伴下感受英语句子的美感。当学生感受到英语句子的美感时, 那么, 我相信学生肯定会逐渐对英语感兴趣, 那么, 这样学生才会慢慢接受英语写作。

那么怎样让学生慢慢欣赏优美的英语句子呢?根据我的教学经验, 我是这样做的:

第一步:首先我在网上收集了很多优美的英语句子, 比如, I miss you so much already and I haven’t even leftyet! (尽管还不曾离开, 我已对你朝思暮想!) , No words are necessary between two loving hearts (两颗相爱的心之间不需要言语.) , You make my heart smile (我的心因你而笑。) , Being with you is like walking on a very clear morning. (和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步) 。这些句子都是与爱情有关的, 因为关于爱情的话题永远是讲不完的, 所以我才会选择这些句子, 这样学生才会对本堂课感兴趣。

第二步:学生欣赏句子的时候, 肯定也少不了优美的音乐, 所以, 在课前我也收集了一些优美的音乐, 比如, Keren Ann——《By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等, 当学生在这样的英语陪伴下欣赏英语句子时肯定会感到特别舒服, 这正是我所想要的效果。

第三步:正式运用多媒体放映优美英语句子, 让学生一边看幻灯片上显示的英语句子, 一遍听着优美的英文课。让学生仿佛走进了静谧的大森林, 让他们逐渐爱上英语, 这样的方式也是非常利于学生写作的。

想让学生写好英语作文, 我们做老师的首先就应该让学生能够爱上英语, 这样学生才会愿意去写英语作文。

二、课堂口语交际, 训练学生的即兴口头作文

课堂口语交际也是提高学生英语写作能力的有效手段之一, 所以, 在英语课堂上, 老师则可以鼓励学生勇敢地用英语表达自己的感受, 这样才有利于提高学生的表达能力。那么, 该利用怎样的方式才能鼓动学生在课堂上用英语表达自己的感受呢?我的做法如下:

首先, 在进行口语交际的时候, 我会想办法让学生放轻松, 比如在课堂上用英语说几个笑话, 或者几个英语急转弯, 利用这样的方式让学生痛快地笑出来或者思考一下, 这样学生才会把心情放轻松, 那么, 接下来我则会提出一个很适合学生讨论的话题, 比如“About love, how view do you have? (关于爱情, 你们有怎样的看法?) ”“In the class, you thought who quite is humorous? (在班上, 你们认为谁比较幽默?) ”“If must carry on the college entrance examination to reform, you how opinion? (如果要进行高考改革, 你们又怎样的意见?) ”等等, 总之话题最好能让学生有话可说, 这样班上的同学才能积极参与到课堂当中去。当我提出话题后, 我同样会用英语让学生分组讨论, 让他们能够有足够的时间来做准备, 这样他们在起来回答问题的时候才不会因为紧张而忘了怎样用英语表达自己的观点。总之, 通过口语交际的方式来进行高考英语写作的训练, 有利于提高学生的英语表达表达能力, 这样学生在写作时才不会无话可说, 同时这样的方法也能提高学生对英语的兴趣。

三、与教材牵手, 扩大学生的词汇量

英语教材绝对一本很好的资料书, 学生在学习英语写作时一定不能忽视教材的作用, 只要学生能够正确利用好英语教材, 那么, 我相信他们一定会在里面发现很多的财富。

比如, 在英语教材中有很多能够帮助学生写作的句型, 比如, according to=based on, 这样的词组在牛津版英语教材上经常出现, 那么, 老师在讲到这个词组时, 就可以让学生根据这个词组造句, 这样学生才会正确运用这些词组来写句子。像上面的词组, 在教材中还有很多, 比如, I am greatly convinced (that) …=I am greatly assured (that) 、As far as my knowledge is concerned=With the rapid development of等等。总之课本上出现的这些词组老师一定要让学生长期练下去, 这样学生的写作能力一定会提高的。

四、掌握写作方法, 让作文变得有头有脸

想要提高学生的英语写作能力, 掌握一定的写作方法是绝对不能少的, 之前我谈论到的是如何提高学生的写作兴趣以及怎样积累英语词汇, 那么, 现在我想说的是如何让学生掌握好写作方法, 让学生的英语作文变得更加有气派。

关于文章开头的句子:

1.I....has both advantages and disadvantages.

2.Living in a city has both advantages and disadvantages

3.....play (s) an important role/part in...

4..With the development of...

关于过渡:

and、b ut、however、therefore, what’s more、on the o ther hand、in addition

关于结尾:

1.....take measures to do sth

2.in one/a word, generally speaking

像以上的例子还有很多, 在这里我就不用举那么多了, 总之, 在写高考英语作文的时候, 学生一定要注意开头、结尾以及过渡句, 只要学生把自己的文章变得有头有脸了, 那么, 我相信学生的作文分数也不会很低。

五、总结

总之, 为了让学生写好高考英语作文是需要下很大的功夫, 首先就得让学生爱上英语写作, 所以, 欣赏优美英语句子是绝对不能少的。英语写作需要学生的有较强的语言表达能力, 那么, 口语交际是一个很好的方式, 同样, 写英语作文也需要一定的技巧, 所以, 掌握一定的写作技巧也是很有必要的。总之, 老师在进行学生的高考英语作文训练时, 一定要让学生打起精神, 这样他们才会把作文写好。

摘要：高考英语写作依然是英语考试的重要部分, 而相对于英语其它类型的题来说, 写作依然是学生感到困难的一部分, 其主要原因就是学生在平时的英语学习中缺少积累英语词汇, 从而使学生在写作时无话可说。所以, 老师在进行高考写作教学指导时, 应该采取一定的教学措施, 首先让学生爱上英语写作, 其次再让学生动手写作, 通过这样的方式来提高学生的英语写作能力。

关键词：高考英语,教学指导,提高方法

参考文献

[1]曾焕鹏.《关于高考作文的几点思考》[J], 泉州师范学院学报, 2011年.

篇9：化学课堂教学的引言与结课技巧

【关键词】化学课堂；引言；结课

课堂引言就是一节课的开口语，它能使学生明确学习目的及学习内容，能激发学生对知识的渴望。每一节课怎样引出新课，是一个不可忽视的环节。

课堂引言的要求是：语言精练，启发性强，富于吸引力。化学课堂教学中我常采用以下几种方式引出新课。

1.复习式引出新课。采取复习的方法引出新课，对于前后知识有连贯的内容比较适合。复习的内容要和本节新课内容有联系，复习的目的要达到温故而知新。例如：在《硫》一节的教学中，可采取复习氧的原子结构人手，画出硫的原子结构。氧和硫最外层都有6个电子，结构相似，所以性质也很相似，再引导学生复习氧气的性质。在此基础上讲硫的性质，这样就自然地把新课引出来了。

2.提问式引出新课。采取提问的方式引出新课，是在提问的基础上，提出新问题，有待于本节课去解决，从而引出新课。例如，在讲《洪特规则》时，可以在已经学习了电子排布的基础上捉出问题：“用电子排布式表示碳原子的电子层结构。”（学生板演：lS2 2Sz 2Pz）。教师可利用学生板演式提出新问题：“根据碳原子的电子排布式，2P亚层有3个轨道，可容纳6个电子，现在只有2个电子，这2个电子是填充在同一个轨道上还是填充在不同的轨道上？自旋方向是相同还是相反呢？”这时学生的求知欲望很强烈，很想知道这个问题的结果。教师应抓住时机，点明课题：今天学习《洪特规则》可以解决这个问题。新课内容就引出来了。

3.直观式引出新课。这种方法一般采用实物、模型、图表等教学工具先让学生观察，再做出结论，从而引出新课。例如，在讲《氯气》一节时，教师先收集一瓶氯气，上课时展示在学生面前，提出问题：“这是什么颜色？什么状态的物质？”学生回答这是黄绿色的气体。教师就可以指出：这是氯气。从而引出了新课。

4.实验的方式引出新课。。适用于讲元素及其化合物的性质的课型。例如，在讲《络合物》时，教师可从演示实验人手，把少量氨水加入硫酸铜溶液中，问有什么现象？（学生回答，产生兰色沉淀）；加入过量氨水，问有什么现象？（学生回答，沉淀溶解，颜色加深），又问这溶液是什么物质呢？（学生难以回答）。教师指出，这就是我们这节课要讲的——络合物。

5.叙述式引出新课。这种方法适用于理论课、新概念课的教学。叙述要清楚，语言要简练。例如，摩尔这个概念在高一教材中第一次出现，可采用叙述的方式引入新课。引言：“我们已经学习了分子、原子、离子等构成物质的微粒，这些微粒既看不见，又难以称量，对科学研究和应用都很不方便，例如，一滴水中就有十五万亿亿个水分子，而在化学反应中，不是用一个分子、一个原子去参加反应，而是用若于质量的物质去反应，这就很需要把难以称量的微粒跟可称量的宏观物质联系起来。为了方便，不去计量若干原子或分子，而是计量一个数值极其庞大的微粒集体——摩尔”点题后，接着讲摩尔的概念，引出了新课。

6.直接写出课题引出新课。这种方法是在讲授新的课程或新的章节内容时采用的一种方法。一般写出课题后，不要急于讲新内容，先说明要讲章节要求，目的，再引出新课内容。

7.启发式引出新课。采取启发的方式引出新课，一般由教师先提出问题，再由学生进行讨论，然后教师整理、归纳。这样有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

课堂引言，是教师一种创造性的劳动，它在一节课中起到“抛砖引玉”的作用。把引言讲好可以为整节课开个好头，而结课技巧也很重要，一堂课好的结局就象一首优美的乐曲令人回味无穷。下面谈谈课堂结课的技法：

1.总结归纳法。在一堂课结束时，老师将课堂内容简明扼要且有条理的归纳总结，这样不但可以理清学生纷乱的思绪，还可促进记忆。在归纳总结时，老师还可以指出本节的重点、难点，引起学生的注意，使他们在课后用一些时间去琢磨、消化、吸收。如讲“核外电子运动状态后，老师总结說：要明白1个电子在核外怎样运动，必须从4个方面来说明.也就是指出它在核外的哪个电子层，哪个亚层，哪个轨道，哪种自旋状态。

2.讨论结局法。当老师讲完课本内容后，提出一个问题让学生讨论，而讨论结果并不急于在本课明确下来，给学生留有充分酝酿的余地，可以在课后继续探讨，这样结果有益于发展学生的思维而且能增强其求知欲。

3.前后呼应法。一堂课，如果能够注意首尾相顾，前后呼应，有因有果，浑然一体，这样会给人完整的统一感。如讲“氧化一还原反应方程式的配单”一课时，老师先写出几个未配单的化学方程式，然后讲述配平方法，在结束课时说：“这几个方程式，你们去配平吧。”这样既布置了作业，又注意了前后呼应。

4.设疑求解法。古有诗云“为学贵知疑，知疑贵问师，问师可释疑，释疑则有知，小疑获小进，大疑得大知，知疑且善问，学成必无疑。这首诗说的是学生在学习中要不断寻觅疑问而求知识的长进，而老师倘若在课堂结束时布下疑阵，会增强学生的求知欲望，调动学生在课后积极思维。如老师可在讲完课时布置一道技巧性较强的练习题说：这道题很有意思，不知在座的能否有人解出，我期待着有人解出后找我，这样一来，课堂顿时疑云密布，而学生个个争强好胜，不甘落后，跃跃欲试。

5.欣赏结课法。化学课常用到一些标本、小图片、邮票等，这些东西在讲台上展示难以看清，所以讲完课后再叫学生传阅欣赏，有利于正课的进行。因为在课中传阅会干扰老师正常教学秩序，而学生又不睹不快，所以宣用此法结课。

6.悬念结课法。一节课好的结局，可烈使学生急于求知下面的内容，如同章回小说或电视连续剧，故事情节发展到千钧一发时刻，人物生死存亡即在旦夕之间，嘎然而止。化学课应用此法，效果颇佳，如讲核外电子排布时，讲完能量最低原理，让学生练写排布式，当排到铬、铜两种元素时，出现了奇怪的现象，学生急于想知道为什么，而老师却来个且听下回分解，这样即可起到引发下节课的作用。

7.竞赛结局法。老师在课堂将末时，根据本课内容安排一些小型竞赛，也是别开生面的结课方法。这种方法可以在结课时把学生的情绪推向一个新的高潮，使其振奋鼓舞，但老师命题要难易适中，使大多数学生可望可及。