阿陀小学优秀副班主任评选标准

阿陀小学优秀副班主任评选标准（精选8篇）

篇1：阿陀小学优秀副班主任评选标准

双莲小学优秀班主任评选标准：

一.认真履行工作职责，服从学校工作安排，工作不计较报酬，及时完成学校布置的任务。

二.所带班级有良好的班风，健全的班干部队伍。

三.加强学生的日常安全教育，班级内无安全事故发生，班级公共财物保管好，无损坏，室

内保持清洁。出现安全事故一票否决。

四.期末考试班级总评位居前列，球类运动会成绩位居前列。

五.每半期至少有一次被评为“文明班级”。

每半期评选一次，评选名额不超过六名。

篇2：阿陀小学优秀副班主任评选标准

1.加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观；从基础文明抓起，培养学生良好的行为习惯和艰苦奋斗、文明修身意识。

２．加强对学生的法制教育、纪律教育、安全教育和民族团结教育。教育学生严格遵守国家法规和学校的各项规章制度，自觉遵守社会公德和中小学生行为规范。

３．加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生树立远大的理想，端正学习态度，改进学习方法，重视独立思维能力的锻炼和创新能力的培养，提高学习效率，巩固和发扬勤奋、求实、进取的优良学风。

４．加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文娱、科技活动和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我完善意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，优化个性，完善人格，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，培养学生的自立意识和安全意识。

二、管理职责

１．每学期初必须做好班级工作计划，期末及时向学校提交工作总结。

２．做好班干部的选拔和培养工作，并指导其有效开展工作。

３．认真组织班级活动，深入了解学生情况，对学习、心理、生活等方面存在突出问题的学生能及时关心、教育和帮助。

４．每学期认真填写学生情况汇总表。

５.认真做好班级综合测评、学生个人综合测评，先进班集体、文明宿舍、优秀学生、优秀学生干部等评优工作。

６．及时向学校汇报本班学生违纪情况并提出处理意见，对违纪学生耐心教育，不纵容、不放弃、不袒护，并及时将有关情况与学校和家长沟通。

７．毕业班的班主任要做好毕业生信息沟通、优秀毕业生评选以及毕业鉴定和文明离校等工作。

三、其它

1、学历合格，是现任班主任并有三年以上任班主任的经历。

2、所带班级班风正，学风好，活动、劳动积极，各项成绩在学校中等以上水平。

3、班级管理有特色、有创新、有风格，师生关系融洽，个人素质全面，在本校或本地有影响、口碑好。

4、有德育课题，发表过德育论文，共产党员，当选过校（乡镇）级以上模范班主任优先。

篇3：阿陀小学优秀副班主任评选标准

爱心·奉献

作家刘心武在上世纪70年代末发表的小说《班主任》,因其深刻的现实意义被誉为伤痕文学的开篇之作。小说内容是班主任张俊石答应16岁“小流氓”宋宝琦到自己班级就读,引起同事和班干部的反对,张老师却“心怀激昂壮志”要将宋宝琦培养成社会主义建设接班人。作为教师,我从这篇小说里读到的却是班主任在那个艰难的时期,仍然没有被泯灭的责任感、爱心和奉献意识。也就是说,爱与被爱一直没有在师生之间消失,它需要的只是一次唤醒,一种意识层面的觉悟。

1984年6月,全国“五讲四美三热爱”活动在全国铺开,“五讲四美三热爱”成为20世纪80年代最经典的口号,文明和热爱成为那个时期的主流价值追求。爱心、奉献和责任也成为全国第一次班主任表彰大会的关键词。1985年,新中国第一个教师节,北京发行邮票纪念封图案为花朵与教师,其寓意为:老师像园丁,用辛勤的汗水浇开祖国的花朵。于是尊师重教的风气骤起,孺子牛、蜡烛、人梯等成为教师的专属称谓。

在这一背景下,20世纪八九十年代,爱和奉献一度成为衡量班主任工作的标准,也成为班主任从事班级管理的一条行为准则。80年代,无私奉献、大爱无疆是班主任群体的精神主流。我曾经写过一个小学班主任,他虽然用“在肚皮上盖戳”的方式创造性地解决了危及学生生命的溺水问题,但是在县里进行的优秀班主任评选中却未被选中,而那些一心扑在班级里,晚上加班加点家访的班主任则被高调宣传。由此我们就可以看出来,那是一个只讲究爱心和付出汗水的年代,理念、智慧还没有很好地引起人们的重视。90年代,班主任的奉献和爱心开始呈现多样化,仍然有老黄牛式的标准楷模,也有不为商品经济所惑选择坚守的道德楷模,更多的是用自己的爱心、责任和智慧引领学生生命成长的“新型”优秀班主任。1998年,李镇西老师在《爱心与教育——素质教育探索手记》中叙述了很多教书育人的感人故事,既有李老师对学生真挚的爱,也有学生对李老师爱的回报,更多的是一个优秀班主任源于爱心的责任感。《爱心与教育》一书不仅是教育的新经典,更是对那个时期班主任工作的一个高度浓缩和概括。

民主·科学

自上世纪90年代始,“人文精神”成了学界关注争论的话题,人文精神的核心就是“以人为本”。也就在这个时期,我国的社会主义民主法制建设从恢复期过渡到发展期。21世纪初期,民主政治进入大发展时期。2002年,党的十六大提出:“发展社会主义民主政治,最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”2004年9月,十六届四中全会正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。2005年以来,中国共产党提出将“和谐社会”作为执政的战略任务,“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。

魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中说:“我常常觉得班级更像是一个小社会,社会上有什么,一个班级就可能有什么。学生走出家庭,通过在这个小社会里实习,才具有了一定适应大社会的能力。”由此,他提出了自己的班级管理理念:一是民主,二是科学。他的这一理念,引发了班主任工作的一个新的探索期,那就是民主理念和科学管理意识在班级工作中的深度渗入。在这本书中,他收录了《一人为全班,全班为一人》、《和后进生组成互助组》、《设立值周班长》、《犯错误,唱歌》、《学生座位自愿组合》等大量体现民主治班和科学管班的文章,浓缩了那个时期民主意识对班主任工作和实践的影响。

在这一时期,李镇西老师也开始了从爱心教育到民主教育的思考。2000年安徽省发生的“刮脸”事件,引发了李老师和国内同行对“体罚”问题的反思。在每次体罚之后,人们往往把焦点放在施暴的教师身上,习惯于从师德方面予以谴责,或者冠以“缺乏爱心”之类的思想帽子。随着民主意识的增强,很多像李镇西老师一样的班主任开始从这件事中看到了“中小学教育中民主教育长期缺失带来的后果”。在《民主与教育》这本书中,李镇西老师收录了《在民主生活中学民主——民主知识的启蒙》、《今日的学生,就是将来的公民》等引发人们对民主教育思考的文章。

同时,在民主引领下班级管理策略开始朝科学化的方向发展。班级自动化管理、班级自我管理等以学生全员参与为主的班级管理模式纷纷出现,“人人有事干,事事有人管”成为班级民主文化的图腾,班主任试图通过班干部队伍建设、班级管理制度建设和班级民主运作模式建设等来促进班级管理的科学化,并培养学生的民主意识和法制意识。一些其他行业的先进管理经验也被引入班级管理之中,比如,具有企业管理鲜明特征的“量化管理”,被引入班级管理之中。班级量化管理一度引领了这个时期的班级管理主流,成为众多班主任仿效、复制和使用的常规管理方式。

自主·专业

2002年,国家开始关注自主发展战略。2006年,党中央国务院提出自主创新、建设创新型国家战略,并力争在15年内把我国建设成自主创新型国家。一时间,各行各业纷纷把目光聚焦在自主发展上。在教育领域,培养学生的自主创新能力,也成为迄今为止仍在努力的一大目标和任务。在自主理念的影响下,我国的班级管理和班主任工作也开始进入自主期。这种“自主”表现在学生方面,就是学生的自主管理,即学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力。对于班主任来说,这种“自主”则表现在自身的专业化发展上。

2002年10月,天津市大港区举行全国第十一届班集体建设理论研讨会,首都师范大学王海燕教授提炼出“班主任专业化”的理念,这是班主任自主、专业化发展的萌芽。笔者认为,从此,中小学班主任工作的理论探讨进入了“自主一专业化”时期。2003年11月,全国第十二届班集体建设理论研讨会在柳州举行,“班集体建设与班主任专业化发展”成了会议的主题,柳州市的“班主任专业化”建设以民间学术影响的方式推向全国,也引发了全国范围内民间研究意义上的“班主任专业化”理论探讨。2004年,班华教授等在《专业化:班主任持续发展的过程》等文中对班主任专业化的概念厘定、制度建构、操作规程的形成等进行了概略式的论述。2005年1月,南京师范大学教育科学学院举办了第一期班主任专业化培训班,开创了全国班主任专业化培训的先河。2005年4月16日,《人民教育》编辑部在浙江省举行了全国班主任工作与班主任专业论坛。这些学术活动的开展表明,班主任工作已经有了自主发展、专业发展的意识和能力。

2006年,教育部出台《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,对班主任的资格取得做了更明确、更专业的要求,正式赋予“班主任”这一岗位以专业形象。与此同时,一大批教育专业报于刊相继发表有关班主任专业化的理论性文字,并推出了一些相对成熟的成果。官方的认定和学术研究的深入推进,逐渐改变了班主任工作专业理论匮乏、专业能力不足、专业自主缺失和专业个性不强的现实,也打破了某个理论和策略一统天下、千术一面的僵化,班主任开始关注自身个体的特长和特点,注重寻找属于自己的方向和品牌。班主任工作开始出现“百花齐放、百家争鸣”的局面:万玮老师的《班主任兵法》,李迪老师的《我和学生谈爱情》,袁卫星老师的《生命课》系列专著,等等,都呈现了他们各自在特长领域的研究成果,实用、个性、特色、专属等与自主、专业有关的词汇正逐渐成为衡量优秀班主任的客观标准。

篇4：阿陀小学优秀副班主任评选标准

征文工作从今年4月份正式启动，截止到8月底，短短5个月时间就收到文章近万篇，这些文章来自包括台湾在内的31个省、市、自治区的1956个单位。文章作者大多数是中小学校长和教师，也有各级教育行政科研单位的领导和科研人员，还有大专院校的专家、学者。文章内容涉及到中小学心理健康教育工作的方方面面，既有理论探讨，又有实践总结；既有调查报告，又有实验研究；既有团体辅导，又有个案分析；既有学生心理健康教育，又有教师心理健康教育。应当说，此次征文活动基本上反应了目前我国中小学心理健康教育工作的现状。

为了保证评选工作的公正性、科学性和严肃性，我们组建了评审委员会，并采取了三审制度。初审由各地教育科研部门的专家负责，复审由大专院校的心理健康教育专家完成，终审由中国心理学会副会长、北京师范大学博士生导师林崇德教授，北京师范大学副校长、博士生导师董奇教授，北京师范大学教育学院博士生导师庞丽娟教授，北京师范大学发展心理研究所所长、博士生导师申继亮教授，中央教育科学研究所教育心理研究室主任、博士生导师俞国良教授，华中师范大学心理学系主任刘华山教授六位专家把关。经过严格评审，最后评出一等奖94名，二等奖595名，三等奖1379名，优秀奖624名，获奖比例为25％。另外评选出集体奖39名，其中先进单位15个，先进学校24个，获奖比例为2％。

此次活动得到了教育部有关负责人的大力支持；得到了北京市教委德育处董柏林处长、河北省石家庄市教委德育处曲连坤处长等部分教育行政部门负责同志的全力支持和帮助；得到了中央教育科学研究所德育研究中心主任詹万生教授等各级教育科研部门的领导和专家的大力支持与协助；得到了全国特级教师丁榕，北京市西城区教研中心王琼，北京教育学院崇文分院许书阁、赵增序等一线心理健康教育专家的支持和参与。在此，向他们表示衷心的感谢。

首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会由上虞市教体局承办，此次大会得到了浙江省教委、上虞市市委市政府的高度重视和全力支持。对他们的工作热情和严密的组织工作表示钦佩和衷心的感谢。

大力支持并积极参与此次活动的有全国广大中小学校长和教师；部分幼儿园、中等职业学校的领导和教师；大专院校、教育行政、教育科研单位的领导和学者等。在此，向所有支持、帮助、参与此项活动的人士表示衷心的感谢。

我们举办评优活动，旨在全面推动中小学心理健康教育工作，提高中小学心理健康教育的针对性，增强中小学心理健康教育的实效性，促进中小学心理健康教育健康发展。我们之所以取名为“健康杯”， 意指身体健康、心理健康、道德健康；学生健康、教师健康、家长健康；学校环境健康、家庭环境健康、社会环境健康；同时也指中小学心理健康教育工作能够健康发展。

在广大中小学教师的积极参与下，在专家、学者们的热情帮助下，在各级教育行政和教育科研部门的大力支持下，首届“健康杯” 全国中小学心理健康教育优秀文章评选活动取得了圆满成功。由于篇幅有限，我们只选取了近400篇获奖文章结集出版。在此，我们向未能入选的作者表示歉意。此后我们将在《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志上择优刊登。

为了进一步推动中小学心理健康教育的顺利开展，为了全面贯彻、落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，我们将继续联合举办第二届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。为了全面推动中小学心理健康教育工作，我们决定从第二届开始扩大评优范围。除了继续征集论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析等文章以外，将征集中小学心理健康教育方面的其他优秀成果，如论文集，图书，刊物，报纸，课件，网站等。我们衷心希望继续得到您的支持、帮助和监督，也衷心希望能有更多的有识之士积极参与此项活动。

我们愿意为中小学心理健康教育工作提供全面的、优质的服务。

《中国教育报》校园文化周刊编辑部

《中小学心理健康教育》杂志编辑部

篇5：盖郭小学优秀班级评选标准

1.班委会组织健全，班干部的管理作用能得到积极有效的发挥；

2.有良好的班风、学风，班级环境整洁、优美；

3.班级课堂纪律好，大多数同学学习认真，成绩优良；

4.学生课间活动讲安全、讲卫生，讲文明、讲礼貌；

5.班级同学间团结友爱，无打架、骂人等不文明行为；

6.安全教育措施扎实有效，班级中无人身伤害事故发生；

7.学生爱护学校及班级的公共设施，节约水、电；

8.积极参加学校组织的各项活动，并在活动中表现突出；

9.认真、诚恳地对待学校各项检查评比工作，在评比中成绩领先；

篇6：小学优秀班主任评选

本人任教15年来，至少有10年兼任班主任工作。近两个学期，我担

任一年级的语文和数学科目的教学，同时担任一年级一班的班主任工作。上个学 期是我工作最困难的一学期，孩子们刚步入正式接受义务教育的阶段。他们什么都不会，什么都不懂，班刊只有靠我一人弄，卫生又打扫不干净，我几乎都是每天到教室，到清洁区去手把手地教他们扫。哪儿没弄干净，该怎么扫，我都得教。一年级第二学期，他们勉强掌握了扫地的基本技能。地扫得干干净净的，而且，这学期，我还动员大家不买零食吃，一个星期之内，没有人买零食，老师每人奖励一个本子，一个月内没人买零食，老师在超市买东西请他们吃。他们大多做到了，得到了老师的礼物，在六一儿童节前几天得到礼物，预祝他们儿童节快乐。孩子们很开心，也有兴趣继续做到不买零食到学校来吃。这样一来，我们班的卫生好多了，比起外面的垃圾，我们班的少得多。还有，我给班里的同学分成了五组，每一个组有一个大组长，每一张桌子有一个小组长，大组长负责管理这个组的学习，纪律等。小组长专门负责辅导同桌，解决学习中的问题。我在每个组桌上放了一个盒里，专门供大家课堂上装垃圾的。这样一来，同学们，无论哪个时候都知道，垃圾放入指定的地方，不能乱丢，不小心弄地上了，一旦发现了要及时捡起来，丢到垃圾桶里。环境卫生这一块，我们班的同学做得很不错的。即使有值日生忘记扫地回家了，在学校等大哥哥大姐姐的同学发现了也会乐意去扫干净。他们也不愿意我们班脏兮兮的。

篇7：小学优秀班主任评选办法

一、评选条件

1.师德修养

忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，热爱班主任工作，热爱学生，尊重学生，具有奉献精神。

2.业务能力

(1)努力学习，勤于实践，注重调研，不断提高自身素质，不断更新班主任的工作观念，创新工作方法，对班主任工作有一定的理论认识。

(2)重视典型教育案例的记录与反思，在校级以上经验交流会上介绍经验。

(3)制定科学的班主任工作计划，工作总结及时、全面。

3.德育工作

(1)尊重规律，讲究方法，创造性地开展工作。及时了解学生思想动态，关注学生成长，每学期主题班会不少于4次。

(2)积极组织班级参加学校的各项活动，所带班级连续两年以上被评为校级以上先进班集体。

4.常规管理

(1)重视班级常规的建立、完善，以及班干部的选拔、培养，学生自我管理、民主管理能力强。

(2)帮助学生端正学习态度，树立良好的学风和班风。班级文化建设富有成效，班集体凝聚力强，在全校争先创优活动中成绩突出。

5.团结协作

(1)善于与任课教师沟通，及时向教师转达学生对教学的意见，听取教师对学生学风的反映，起到教与学的桥梁作用。

(2)经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育子女；善于调动校内外各方面的教育力量，培养学生的创新精神和实践能力，共同推进素质教育。

(3)班级学习成绩考核位居同年级前1/3。

6.任职年限

从事班主任工作连续3年或累计5年以上的现任班主任。

7.凡有下列现象之一者，不得参评。

(1)所带班级学生受到校级以上处分；

(2)索要或变相索要；

(3)体罚或变相体罚学生；

(4)因责任事故导致学生伤害。

二、申报办法

由班主任个人根据自身工作情况，参照《文登市中小学优秀班主任评选办法》，向学校提出申请，经学校初评审批后，按所分配名额报教研中心办公室并上交《文登市中小学优秀班主任推荐表》。

三、评选办法

l.评选分初评、复评、考查三个阶段进行。

2.初评：学校组织评委依据评选条件和《文登市中小学优秀班主任评选标准》对申请人量化打分，根据成绩择优推荐，并将推荐人员名单公示。

3.复评：教研中心成立优秀班主任评选工作小组，对学校推荐人员的申报材料进行审核。

4.考查：由评选小组对评选出的优秀班主任候选人进行复核、考查，并将考查结果报教育局党委审批，最终确定优秀班主任名单。

篇8：阿陀小学优秀副班主任评选标准

推动我国中小学数学教育教学改革的深入开展, 交流我国中小学数学教育教学的先进经验, 推广我国中小学数学教育教学的优秀成果, 发现、扶掖和褒奖中小学优秀数学教师, 扩大教育书刊的作者队伍, 进一步提高教育书刊的质量。

二、评选范围

全国中小学数学教师和数学教育工作者撰写的数学教育论文和教学论文, 内容涉及数学教育教学发展和改革的方方面面, 主要包括: (1) 中小学数学教育教学研究方面的理论文章; (2) 中小学数学教育教学实验设计、实验设想、实验报告及实验评价; (3) 中小学数学教育教学方面的优秀经验和心得体会; (4) 中小学数学教材改革和课程设计方面的建议; (5) 数学教育随笔、杂谈、优秀数学教育图书评论等。

凡已在全国正式报刊上发表的论文, 不在此次评选范围内。

三、来稿要求

参评作品必须符合党和国家的教育方针、政策、法规, 符合教育教学规律, 理论联系实际, 观点鲜明, 文字精练, 以2000字左右为宜, 一般不超过5000字, 每篇论文应由一位作者完成, 不提倡多人合写一篇论文。来稿请在信封上注明“第八届全国中小学数学教育教学优秀论文评选”字样及分类, 即中学或小学。

四、截稿日期

2009年6月30日。

五、评选办法

1. 全国数学教育编辑记者工作委员会组织由著名数学教育专家、特级教师、编辑成立各省及全国评委会, 对参评作品进行评审。最后全国产生特等奖300名, 一等奖800名, 二等奖1500名, 获奖者均可获得证书。部分优秀论文将在全国数学教育编辑记者工作委员会的各会员单位报刊上发表。

2. 欢迎各地教育部门或学校有组织地参加评选活动, 对成绩突出的单位和个人授予“优秀组织奖”。

3. 为确保此次活动的顺利进行, 每篇论文需交纳参评费50元。此费将全部用于评选活动, 不论是否得奖, 一律不再退还。

4. 如果发现有抄袭、剽窃嫌疑的论文, 取消参评资格, 不退还参评费。

5. 本刊读者的来稿及汇款按以下地址汇寄 (请勿在信中夹寄, 以免丢失) 。

单位名称:云南教育报刊社《云南教育》编辑部

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