《我爱绿叶》的阅读答案

2024-04-22

《我爱绿叶》的阅读答案（精选5篇）

篇1：《我爱绿叶》的阅读答案

①在短文中找出两组意思相反的词。反义词：( )—( ) ( )—( )

②用“‖”线把短文分成三段。

③文章的第__自然段是过渡段。

④用“____”线画出短文的中心句：

⑤“虽然……但是……”这组关联词是表示________关系的，并用它写一句话：_______________________________

⑥具有绿叶精神的人是怎样的人?为什么作者说绿叶既“平凡”又“伟大”?

篇2：《我爱绿叶》的阅读答案

我的童年，是在一个小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才20多岁，平日文静寡言，却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。

叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一个小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常春藤，说：“常春藤上最后一片叶子落下时，我就要离开入世了。”人们都为她伤心，这件事被一个年迈的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔，画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后不久，老画家溘（kè）然长逝了，而那个小姑娘却从此坚强地活下来。听着叶老师娓娓地讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。

后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片叶子吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。

去年教师节的时候，我特意去看望叶老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心。

1．用简洁的语言概括第三自然段的主要内容。（1分）

2．老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图？其寓意是什么？（2分）

3．读了短文，你觉得“一片绿叶”有什么象征意义？（2分）

4．如果让你给启蒙老师送一张贺卡，你会在上面写点什么呢？（2分）

参考答案：

1.老师喜欢绿叶的原因。

2.老画家画了一片碧绿晶莹的

叶子寓意是希望小姑娘像绿叶一样充满生机，顽强地活下去。

3. 一片绿叶象征着生机和希望。

篇3：《绿叶的梦》文本阅读赏析

赏析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0071-01

《绿叶的梦》是语文S版四年级上册的一篇回忆小品文，作者运用了大量短句子，选择众多平凡小事描绘童年生活，主要记叙了作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，描绘了绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐生活的留念之情，让人深切体味到了童年生活的美好。教师在设计课堂教学时，应注意从短句子、平凡事、快节奏等角度展开解读赏析，促使学生建立写作“短平快”的意识，提高自身的语言应用能力、情感塑造能力。

一、赏析文中的短句子

小学生对语言的掌控能力较低，短句子适合学生学习和应用。《绿叶的梦》中有大量短句子，节奏感很强，读起来朗朗上口、表情达意清晰，易于阅读和理解。教师在引导学生赏析句子时，要结合具体语境进行解读。教师让学生搜集文本中的短句子，并提出赏析要求：弄清短句子的呈现方式，感受短句子表达节奏的特点，体会短句子的表达效果，要反复朗读、细心体味，还要关注作者的情感、关注文本主旨。学生很快找到了文中的几处短句子，如“高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼”“河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗”“柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞”……有的学生赏析道：句中短短几个字将童年生活的情境展露无遗，令人感怀、向往。再如对“爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟”“我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子”等句子，有的学生这样赏析道：这些句子三言两语节奏明快，展示了童年生活一个个生动的场景，读起来如清风流水给人陶醉之感，蕴含着无限精彩。

二、生活平凡事引发共鸣

《绿叶的梦》是作者对童年生活的重温和描绘，这些小事是作者记忆中的珍宝，对文本情感的表达，对文章主题的确立起重要的支撑作用。教师引导学生赏析文本内容，从选择生活小事的角度展开，符合小学生的阅读学习实际，赏析自然顺畅。学生阅读赏析快速介入，结合自己生活中的小事展开体会理解，逐渐走进作者的情感世界。教师让学生阅读文本，列举作者选择了哪些事件并展开小组讨论，对这些小事入选的必要性进行探索。学生快速介入小组讨论，有的学生说：高粱杆做马车，河边抓泥巴，捏成盆碗，这些是生活中最常见的幼儿游戏让作者念念不忘，说明这些记忆给作者带来的快乐感受是深刻的。也有的学生认为，到山野中寻找树叶，被毛栗子、酸枣树刺伤，这种经历是难忘的，展示了童年生活的多样性，这才是真实的童年生活。教师小结道：童年生活的丰富性需要众多平凡小事来支撑，作者从不同角度选择，很容易引发读者的情感共鸣。学生再进行赏析阅读时，重点关注了作者写作的情感角度，对文本的赏析水平有了很大的提高。

三、在朗读中体会快节奏

学生对文本的朗读讲究技巧应用，强调语气、语调、声音高低和对强弱的把握，在朗读中展示节奏的抑扬顿挫，会对文本朗读训练产生重要的影响。抽象的文字活化为清晰逼真，鲜灵活泼的艺术形象，学生深入理解课文的内容和感觉语言的感染力，真切体会课文的感情，进而陶冶自己的感情。课文《绿叶的梦》描写了作者的许多童年往事，虽然事例众多，但给人的感觉并不繁杂，文本大量短句子的运用是对童年往事的精炼描绘，学生在朗读中体会小溪、蓝天、碧云、树林、杂草等影像，还有成群的幼童在嬉戏、玩耍，让人仿佛走进了作者的童年生活，产生节奏明快的体味，自然而然提高了朗读的节奏感。在引导学生朗读文本时，教师要从学生的情感体验角度展开，让学生产生灵动明快的阅读感知。教师让学生先朗读文本《绿叶的梦》，再请六名学生分段落演绎朗读，要求学生读出文本明快的节奏和丰富的情感。学生快速进入角色，朗读气氛热烈，通过朗读使书面语言内化为学生自己的语言，让学生真正进入课文所描绘的情境中，这样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力，收获良好的训练效果。

课文《绿叶的梦》思路清晰、层次分明、重点突出，是学生学习的理想范例。在教学中，教师让学生把朗读、理解和感悟结合起来，让学生体会作者收获绿叶的喜悦，感悟获取知识的满足，实现品读赏析，读中悟情，促进教学新颖性和有效性的达成。

篇4：绿叶赋阅读答案

在这万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵;也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾;更有人爱荷花出污泥而不染的清高品质。从古至今，无数文人墨客都曾以此为话题，写出了溢彩流光的千古佳作。

可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢?

俗话说，红花还得绿叶配。的确，如果世界上只有红、橙、黄、青、蓝、紫这几种色彩，单单没有绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢?

我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。

有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花瓣标本。我用我制作的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说：“绿叶，没有鲜花的色彩，www.没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处：它吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。但也有些人，只愿作红花，不愿作绿叶，没有绿叶的陪衬，怎能显出红花美的所在?也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做一个对祖国、对人民、对社会有益的人。”

听了我的话，小莉深思了。她在想什么呢?我不知道。可我想这件事对她一定有所触动，她一定会懂得该做一个怎样的人。

1.写出下列词语的近义词。

神奇――( ) 钦佩――( ) 深思――( )

2.给下列词语搭配上合适的词语。

千姿百态的( ) 姹紫嫣红的( )

溢彩流光的( ) 幽幽沁人的( )

3.请用“______”画出文中的过渡句。

4.作者在文中赞扬了绿叶怎样的品质?