人民调解工作调研课题的申报

2024-05-17

人民调解工作调研课题的申报（精选15篇）

篇1：人民调解工作调研课题的申报

人民调解工作调研课题的申报

一、课题

关于人民调解婚姻家庭纠纷案件情况的调研

二、该课题调研的目的以婚姻和血缘关系建立起的家庭，是社会最基本的组织细胞，和谐社会的构建离不开数以万计的和谐家庭。婚姻家庭纠纷成为社会多发纠纷之一，且人民调解是解决婚姻家庭纠纷的重要手段，人民调解工作开展的好坏，关系着社会的和谐与否。通过进行人民调解婚姻家庭纠纷案件情况调研，了解人民群众对人民调解的认识、镇婚姻家庭纠纷的现状、人民调解婚姻家庭纠纷案件情况。

三、调研内容

（一）人民群众，了解人民群众对人民调解工作的认知程度；

（二）走访经过调解成功解决婚姻家庭纠纷的群众，了解纠纷现状；

（三）查阅调解登记记录、案卷，了解人民调解婚姻家庭纠纷案件情况；

四、调研对象

镇人民群众、人民调解员。

五、调研方法

（一）调查法。走访镇上群众，了解人民群众对人民调解工作的认识程度。

（二）文献法。收集、查阅调解登记记录、案卷，了解人民调解婚姻家庭纠纷案件情况。

六、调研阶段计划

第一阶段：（2012年3月30日—4月20日）准备阶段，了解人民调解工作情况，确定调研课题；

第二阶段：（2012年4月21日—5月10日）调研阶段，走访人民群众，收集资料，查阅调解案卷及调解登记记录本；

第三阶段:（2012年5月11日—5月20日）总结阶段，对走访情况和案卷信息进行总结，得出调研报告。

司法所工作人员

二0一二年四月十七日

篇2：人民调解工作调研课题的申报

科协调函综字„2010‟12号

各全国学会、协会、研究会办公室（秘书处），各省、自治区、直辖市、副省级城市科协和新疆生产建设兵团科协调宣部门：

为贯彻落实胡锦涛总书记在纪念中国科协成立50周年大会上的重要讲话精神，按照中央书记处关于科协工作的指示要求，组织广大科技工作者为转变经济发展方式、促进经济社会又好又快发展、加快建设创新型国家积极建言献策，把中国科协建设成为国家科技思想库，中国科协调研宣传部在广泛征求各方意见基础上，形成《2010中国科协调研课题选题目录》，经书记处会议审定通过，现予公布并接受公开申报。

一、申报资格

1．具有独立法人资格的高等院校、科研机构、企事业单位和社会团体等，并具有完成课题必备的人才条件和物质条件。

2．通过全国学会和省级科协申报的，同等条件下优先考虑。

3．申请人所在单位有配套资金资助的，优先考虑。

4．承担中国科协课题未完成的，不得申报。

5．不接受个人直接申报。

二、申报要求

1．申报题目根据《2010中国科协调研课题选题目录》确定，原则上不得自行变更选题题目。

2．课题组须认真填写《中国科学技术协会课题申报书》。课题申请单位负责须对《课题申报书》内容进行审查，填写审核意见，加盖单位公章，法定代表人签字。

3．《课题申报书》一式6份（含原件）寄至中国科协调研宣传部有关处室，同时报送电子版。

4．申报截止日期为2010年4月30日，以邮戳为准，逾期不予受理。

5．中国科协调研课题为省部级课题，课题管理费严格按国家科技三项经费管理规定执行，不得超过课题资助总额的5%。课题申报单位未明确承诺将严格执行此规定者，将作无效申报处理。

三、资料下载

有关选题指南、课题申报书、课题管理办法等的电子版，请登录中国科协网站（）调研宣传部的“动态与通知”栏下载。

四、联系方式

联系人：杨富国薛静

电话：010-68788414 68788548

电子信箱：yangfuguo@cast.org.cn； xuejing@cast.org.cn

通信地址：北京市复兴路3号中国科协调研宣传部综合处

篇3：人民调解工作调研课题的申报

为进一步繁荣和发展我省教育科学，充分发挥教育科研在教育宏观决策和各级各类教育改革与发展中的先导作用，加强中小学教师继续教育研究，为全省师资队伍建设服务，经省教育科学规划领导小组批准，决定从2008年10月15日开始启动湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题(以下简称教师教育研究专项课题)申报工作。现将有关事项通知如下：

一、课题申报范围

课题选题应以《湖南省教育科学“十一五”规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题指南》(附后，以下简称《课题指南》)确定的研究方向和领域为主要依据，重点研究我省教育改革中中小学教师继续教育问题，研究师资队伍建设及教师专业发展中的热点、难点问题，突出应用研究和对策实证研究。课题申报者也可从实际出发，自行设计和确定课题。

二、课题申报条件

(一)课题申报者须具有副高级以上专业技术职称。不具备副高级专业技术职称的，须有两名副高级专业技术职称的同行专家推荐。申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作的，不得申报。

(二)每个课题限报一名主持人。课题组成员的填报须征得本人同意并签名。《湖南省教育科学规划中小学教师继续教育研究专项课题申请评审书》(以下简称《课题申请评审书》)纸质材料须有主持人签名，经主持人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。

(三)教师教育研究专项课题主持人只能申报一个课题。课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。在研的省级教育科学规划课题主持人不得申报本年度课题。

三、课题申报方式

(一)课题申报者应根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证，并认真填写《课题申请评审书》

(二)省教师教育专项课题设重点资助课题、一般资助课题。资助额度参照省教育科学规划课题有关规定执行。各申报单位应根据情况适当控制申报数量。

(三)本年度教师教育研究专项课题采用纸质材料申报和评审。各申报人可在《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)下载《课题申请评审书》，按要求认真填写，并加盖单位公章，由各市州教育局(教师工作科)审核后，报省中小学教师继续教育指导中心。

(四)课题受理申报时间从2008年10月15日起至2008年12月15日止。请各市州务必于2008年12月15日前将符合申报条件的《课题申请评审书》汇总后连同评审费统一报送湖南省中(下转33页)(上接63页)小学教师继续教育指导中心。亦可由各申报单位直接报送湖南省中小学教师继续教育指导中心。逾期不予受理。地址：长沙市开福区华夏路82号三楼;邮编：410008;联系人：肖波;联系电话：0731-4391695;电子信箱：kybhn@163.com。

四、课题申报工作的组织与管理

(一)各市州教育局(教师工作科)要加强对本年度课题申报工作的组织、宣传和指导工作，严格把关，依据《湖南省教育科学规划教师继续教育研究专项课题管理办法》【见《湖南教育科学规划网》(网址：www.hnjykxgh.com)或《中小学教师继续教育网》(网址：www.hnteacher.net)】的相关规定和本通知的要求对申请者进行资格审查，对申报者的资质和信誉、前期研究基础、课题组研究实力和支撑条件等进行认真审核，签署明确意见，保证申请者所填写内容的真实性，确保课题申报工作的质量。

(二)课题立项按照课题申报、资格审查、学科专家组评审的程序进行。评审结果报湖南省教育科学规划领导小组审定后公示，无异议后下达课题立项通知，分年度拨付课题经费。

(三)省教育科学规划教师教育研究专项课题实行信用管理制度，课题研究时限一般为1—3年。课题单位及其主持人在课题研究期间要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。

2008年省教育科学规划教师教育研究专项课题申报工作是实施省教育科学“十一五”规划的重要组成部分，申报时间紧，规范性强，各市州教育局(教师工作科)要予以高度重视，采取必要的措施，加强申报指导，确保这项工作的顺利开展。课题申报者要认真解读《课题指南》，把握申报要求，精心设计与论证，高质量高水平做好申报工作。

篇4：大学生申报课题的现状研究

21世纪是一个科技高速发展的时代，科学无国界、经济全球化的趋势也日趋明显，社会对人才的评价也在发生着一定的变化，理论学习与创新实践的结合成为高校培养人才的新形势。创新人才培养是中国高等教育的核心任务与目标。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出高等教育要深化教学改革，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，实现创新型人才培养的目标。2007年启动的《国家大学生创新性验计划》，倡导以本科生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创您意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高其创新实践的能力。《大学生创新性实验计划》在培养大学生创新精神和实践能力方面发挥了重要作用，已经成为高校质量工程的重要组成部分。

二、大学生课题研究的意义

（一）课题研究能增强大学生创新精神和实践能力

科技竞赛、学术论坛和讲座、科普宣传等活动的开展为引导大学生发现自己感兴趣的课题提供了良好的平台。课题研究是高校科研活动的主要形式，是大学生将理论与实践进行结合的重要渠道。开展课题研究，不仅可以增强大学生“爱科学、学科学、用科学”的意识，还能在过程中很好地巩固所学的理论知识，并且培养大学生的创新精神以及实践能力。

（二）课题研究能增强大学生团队合作精神

个人能力和团队精神对于一个人的成功都是至关重要的，这二者的获得与提高必须通过实践来达到。一项课题研究的进行，同学们要组队参赛，需要进行整体方案的讨论以及具体分工，合作完成整一个的项目。在过程中，必然会出现一些分歧，这时候就需要成员之间很好地沟通，相互之间的理解。课题研究为培养大学生互相尊重、互相理解、互相支持、团结协作的团队精神提供了一个平台。

三、大学生课题申报的现状

（一）申报课题的前景

大学生创新性课题的开展具有深远的意义，国家的决心和支持力度都很大，但能否发挥作用，以及如何保障课题计划的实施，使其发挥作用，都还需要进行深入的探究。

有学者认为，在当前新形势下，大学生教育质量的核心应该是培养具有科研能力、创新能力和解决实际问题能力的高级人才，大学生教育中的一切工作都应该服务于这个核心，但是，由于大批学生将本科教育的主要时间用于课程学习、兼职、找工作等事务上，系统的科研能力训练仅靠自身摸索和导师随机性的辅导，存在较大的随意性，其科研现状不容乐观。学者们普遍认为大学生的科研现状、参与课题总体不容乐观、课题学术水平不高，重复性无效比例大、文科硕士生科研能动性差、科研管理不科学、科研环境建设投入不足、导师对研究生指导不足、资料搜集与处理能力差异大、低年级科研发展不大等。夏世龙认为在资料搜集与处理能力方面，农村的硕士生较城镇的大学生有优势，没有参加过工作的大学生弱于参加过工作的大学生；在导师时间、精力和培养能力一定的前提下，学生总数的偏多和指导时间的偏少势必会降低对每个大学生科研能力的培养效果。

（二）申报课题的成果预期分析

由文献可得，不同年级的学生对大学生创新实验计划的参与趋势相似，三个年级的学生对参与大学生项目非常感兴趣和感兴趣的比例均超过90%。其中，2009级学生中有约21%的学生对参与大学生创新实验非常感兴趣，表现出较为强烈的参与兴趣。这也体现了三年级学生因此处于专业学生的核心时期，对于实践机会更加重视，参与积极性更高。有趣的是，不同年级的学生对大学生创新实验计划的期望却有所不同，高年纪的学生大多数选择了“大学生创新试验计划不利于利于个人择业或升学”，这可能是由于高年级学生面临就业和毕业，其功利性需求降低；但是可能是由于项目的满意度降低，并因而产生消极态度。

四、价值与反思

（一）课题研究的价值理性

从价值理性的角度来审视，申报规划课题的过程，实质上是申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反思和梳理。

首先，申报者在课题设计过程中，必须面对过去，回顾和总结以往的研究历程，根据自己已有的研究成果，寻找自己的研究优长，从自身研究的轨迹和积累的观点、资料、数据中，逻辑地提出和设想自己准备和可能解决的理论问题和实践问题，并以此为据，确立申报的主题和内容。

其次，要求申报者必须面对现在，从个人、地区、全国乃至世界性的范围，审视自身所准备申报课题的可行性和价值。

第三，申报者必须面向未来，通过对于自身研究目的及其所可能产生成果的透彻理解与清醒把握，自觉地、精心地设计和规划研究过程，富有创造性地开展理论研究、材料归纳、经验提升和学术创新工作，并且在这种实践中排除干扰，克服困难，感受到人生的价值，得到美的享受和陶冶。

（二）对大学生开展课题研究的实践反思

第一、忌跟风，重实效

由于组织学生开展课题研究已成为教学水平的一个指标，由此出现了有此学校将学生的科研立项不是走向“普遍化”、“政策化”的误区，就是将其推向“特殊化”、“另类化”的边缘。有些教师强制要求，盲目开展，导致学生研究质量不高，师生疲惫的惨状。其实课题研究对学科和参与人员的选择性比较高，教师应该根据学科的特点、学生的实际水平来进行组织，追求学生综合能力及研究的质量和水准的切实提高。

第二、合理匹配，团队合作

篇5：人民调解工作调研课题的申报

进一步加强人民法院理论研究工作，是人民法院贯彻落实党的十七大、十七届历次全会精神，贯彻落实十一届全国人大四次会议精神，贯彻落实全国政法工作会议精神，深入贯彻落实科学发展观，大力推进三项重点工作，保障和促进“十二五规划”实施，推动人民司法事业科学发展的客观需要和重要保证。在最高人民法院党组的领导下，最高人民法院理论研究工作领导小组广泛征求意见，围绕党和国家的中心工作，围绕人民法院的工作重点，围绕司法实践亟需解决的重要问题，制定了最高人民法院2011年重大课题。现将最高人民法院2011年重大课题招标申报工作的有关事项公告如下：

一、课题申请和立项原则

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立社会主义法治理念，始终坚持“三个至上”工作指导思想，紧紧围绕事关人民法院科学发展的全局性、基础性、根本性问题，紧紧围绕人民法院审判实践面临的新情况新问题加强研究，以理论创新不断增强做好人民法院各项工作的前瞻性、主动性、创造性，不断推进制度创新、体制和机制创新，不断提高司法效率、促进司法公正、实现司法权威，不断为发展和完善中国特色社会主义法律体系服务，为推进人民法院科学发展服务，为党和国家工作大局服务。

二、课题类型、研究内容及资助经费

1、课题分类：最高人民法院2011年重大课题分为审判理论重大课题和司法调研重大课题两种类型。

2、课题研究内容：申请重大课题必须从课题选题中选定。

3、课题资助经费标准：重大课题资助经费3万至6万元，研究期限为2年的资助经费8万元。

三、申请条件

1、申请人应坚持正确的政治方向，具有较强的法学研究能力，对申请课题具有一定的研究基础，并能够承担实质性研究任务。

2、申请人须具有高级职称或正处级以上职务。

3、申请人须组成三人以上的课题组，课题组成员应具有相应的研究能力；

4、每位课题申请人及课题组成员只能申报一个课题。人民法院与科研机构合作的项目或申请人所在单位有配套资金资助的，优先考虑。

四、研究期限

重大课题须自立项之日起一年内完成。课题中标注为2年的须自立项之日起两年内完成，但第一年应有阶段性成果。

五、申请注意事项

1、承担过或正在承担国家社科基金项目或教育部、司法部等中央部委批准的相同研究内容的课题的，不得申请。

2、申请人应如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。在申请中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消申报资格，如获准立项则撤销立项。

3、承担重大课题的课题组必须于第二年6月底之前完成研究报告，并将报告一式五份和电子文本报送最高人民法院。在课题验收合格前，未经最高人民法院同意不得公开发表调研成果，不得接受媒体采访。最高人民法院享有调研成果转化的权利。司法调研重大课题的组织实施还须遵守“最高人民法院重点调研课题招标管理规则（试行）”中有关课题管理的规定。

六、申请办法

1、课题申请人提出申请时，须填写并提交《最高人民法院2011年重大课题申请书》（请登录最高人民法院政务网或中国法院网下载）一式8份。

2、课题申请人所在单位应对申请人资格及申报材料进行审核，并按规定签署审核意见。

3、申报材料由所在单位统一提交最高人民法院，其中每位申请人的申报材料应单独包装，并在封面上标明课题类别（审判理论重大课题或司法调研重大课题），统一打包寄至最高人民法院。

七、课题申请时间

自即日起至2011年5月15日截止（以邮戳日期为准）。

八、申请材料寄送

请在申报截止日之前，将使用WORD软件录入、A4纸打印的《申请书》一式8份（含原件1份、7份复印件）、资格证明（非A4纸大小的，需粘贴在A4纸上）等申请材料寄送最高人民法院理论研究工作领导小组办公室（地址：北京东城区北花市大街9号，邮编 100062），并同时发送电子版至最高人民法院理

论研究工作领导小组办公室邮箱，邮件发送题目格式为：课题类别+申请人，例如：审判理论重大课题+李某。

联系人：丁广宇

联系电话: 67555933

Email：

最高人民法院理论研究工作领导小组办公室

篇6：人民调解工作调研课题的申报

2011调研课题的通知

各学会，各省辖市社科联，各大专院校、党干校，各有关单位：

《河南省社科联、河南省经团联2011调研课题指南》(以下简称《指南》)在广泛征集、认真筛选题目的基础上，已经制定完毕，现印发给你们。为做好2011课题申报和2010课题结项工作，现将有关事项通知如下：

1.省社科联、省经团联调研课题，重在研究我省推动中原经济区建设，实现中原崛起、河南振兴的重大理论与实际问题。理论问题研究应科学系统，力求创新；现实问题研究要突出应用价值，避免坐而论道。课题研究要立足河南，面向全国，反映本学科及相关领域的最新研究水平，力求居于学科前沿，具有原创性和开拓性。

2.各单位应广泛宣传《指南》的内容和要求，加强对项目申报工作的管理，认真组织和指导申报工作。申报者每人限定主持申报一项、另可参与一项课题。

3.为鼓励社科工作者多出精品力作，省社科联、省经团联将对10项特等奖获奖项目给予适当物质奖励。

4.申报单位可从河南省社会科学界联合会网站主页（http：// www．hnskl．org）下载《河南省社科联、河南省经团联调研课题申报系统》、系统使用说明和省社科联、省经团联调研课题的有关文件，按要求录入申报课题的相关数据，存入U盘，于2011年3月

20日前随课题申报表一并报送省社科联学会处（单位组织申报应另附汇总表一份），逾期不再受理。

5.河南省社科联、河南省经团联2011调研课题立项工作结束后，将根据各单位申报和中标数量，评选出组织工作先进单位和先进个人，予以通报表彰。

6.2010课题结项报告报送截止时间为2011年3月20日，请各课题组将课题报告一式2份（另附封面2份）与电子文档一并按时报送省社科联学会处。经专家组验收评审后，对符合结项标准及获得等级奖的调研成果，按课题组成员人数颁发课题结项证书和奖励证书。

附：1.河南省社科联、河南省经团联2011调研课题指南

2.河南省社科联、河南省经团联调研课题申报表

篇7：人民调解工作调研课题的申报

各有关学校（幼儿园）：

根据省市教科工作的整体安排，2011浙江省、金华市教科规划课题结题暨2012年浙江省、金华市教科规划课题申报工作即将展开，为了扎实做好申报、结题工作，提高课题申报、结题工作的质量，现将有关事项通知如下：

一、凡2010年及2011年省市教科规划立项、已完成研究周期尚未结题的课题均列入本次结题。相关学校（幼儿园）需抓紧做好课题资料的收集、整理工作，并于9月底前完成结题报告初稿的撰写，10月份进行结题报告的修改和完善，11月上旬由市规划办统一送金华市教科所参加优秀科研成果评审。

二、凡2012年申报的省市课题，需于9月底前完成课题方案的撰写，10月10日前将课题申报方案（不含申报表）一式三份交市规划办，我办将组织进行初评，对符合选送条件的课题方案于10月下旬送金华教科所参加评审。本次申报的省市课题要求具有一定的研究基础，原则上申报金华市课题上已申报兰溪课题并获立项，申报浙江省课题上已申报金华课题并获立项。

课题申报及结题工作时间紧、任务重、要求高，希有关学校认真做好此项工作，未尽事宜请与市规划办联系，联系电话：88927687或虚拟网9201199，联系人：方老师

兰溪市教育科学规划领导小组办公室

篇8：课题申报中常见的问题与对策

课题的申报过程, 是实施整个课题的核心阶段。课题申报工作的完成, 意味着这个课题研究方向的确定、研究内容的明确。但是, 大多数教师对于“课题”这一概念还相对陌生, 缺乏感性认识和理性思考, 尤其是在课题申报中常常走进误区。那么, 在课题申报中常见的问题有哪些呢?怎样解决好这些问题呢?

问题一:课题选题空大化

接触过不少同行的课题, 真的让人啼笑皆非, 哭笑不得。举个例子来说:有个课题组确定的课题名称是“小学生语文素养的培养研究”, 那么“小学生”是指一到六年级的哪个年级还是哪几个年级?“语文素养”是指它全部的内涵还是某一或某几个方面的内涵 (《义务教育语文课程标准》解释语文素养为:语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合) 。语文素养的培养是指在语文课堂教学中的培养研究还是大语文环境中的培养研究, 或是在各学科之间的融合中的培养研究?课题选题指向不明, 教师在以后的实践中怎能胸有成竹?

【策略】作为一线教师, 在课题选题的过程中, 一定要与自己的教育教学实践相结合, 要从小处着眼, 从小处选题。单就“低年级的语文能力的培养研究”而言, 我们就可以分解出众多小课题:低年级学生倾听能力的培养研究、低年级学生良好书写能力的培养研究、低年级学生口语交际能力的培养研究、低年级学生合作学习能力的培养研究、低年级学生阅读能力的培养研究……教师如果能从其中的一个小课题入手, 实践起来会更方便。

问题二:课题表述论文化

课题名称是一个课题的题眼, 有些教师往往把课题与论文混为一谈, 因此课题的名称常常论文化。比如, 如何提高学生的口语交际能力 (疑问句) 、校本研修是提高青年教师专业成长的有效途径 (结论式、口号) 、诗意的语文课堂教学 (形容词) 等。这些题目, 作为一篇论文的名称无可厚非, 但作为一个课题的名称就不是很确切的了。

【策略】一个好的课题名称, 要符合准确、规范、简洁的要求。准确, 也就是说人们透过课题名称, 至少要知道该课题研究的内容是什么, 研究的对象是什么, 研究的方法是什么。规范的课题名称, 所用的词语、句型必须规范科学。课题的名称一般不用似是而非的词, 不喊口号, 不用结论式或疑问句的句型来表述。同时, 课题名称一般要求使用普通话的语言, 使用陈述句来表述, 中间不用形容词等带有修饰色彩的词语。简洁, 是说课题的名称不能太长, 一般控制在20 个字以内。

那么, 课题名称到底应该怎样表述呢?一个相对完整的课题名称应该是这样的:课题名称=研究对象+研究内容+研究方法。大多数时候, 还可以用“课题名称=研究对象+研究内容”的形式。比如“小学高年级学生计算能力的培养研究”, 研究对象是小学高年级, 研究内容是计算能力, 让人一目了然, 清清楚楚。

问题三:研究内容宽泛化

有的教师, 由于平时没有留心教育教学中存在的问题和困惑, 对所申报的课题没有进行深度的思考, 只是在申报课题时急来抱佛脚, 所以, 在研究内容的确定上往往宽泛化。在研究内容的描述上, 只是和课题名称的表述一样概括抽象, 而不能细化和具体化。

【策略】怎样的描述才算具体化呢?以《小学生经典诵读的方法和途径》课题为例, 它的研究内容可以如下细化:小学生经典诵读的现状研究、高中低年级经典诵读的内容研究、高中低年级经典诵读的形式研究、高中低年级经典诵读活动的开展研究、学校关于经典诵读的评价体系研究等等。只有这样分解和细化研究内容, 才能确保教师在课题实践中不至于老虎吃天无处下口, 才能确保教师在每一课题研究阶段有事可干, 才能确保教师的课题研究与教育教学工作的有机结合。

问题四:研究方法形式化

大多说教师在填写课题申报表中的研究方法时, 只是对一些常见方法的简单罗列, 研究方法形同虚设。

【策略】实践证明, 课题的研究方法并不是孤立存在的, 而应该是相辅相成、相互依存的。往往在课题研究的某一阶段或课题研究的某一活动中就同时应用到了多种方法。因此, 在课题申报时, 最好能把研究步骤和研究方法结合起来描述, 这样更有利于指导我们的课题实践。

问题五:研究成果简单化

不少教师在课题成果的预设上, 往往只是几篇论文、几个教学设计, 有的甚或只有一个研究报告, 如此等等。其根本的原因是对课题研究模糊化, 不懂得课题研究本身是一个系统工作, 课题成果是一个成果集合。

【策略】一般情况下, 一个课题的预设成果至少要有研究报告、阶段小结、典型的过程性资料 (调查问卷及调查问卷报告、教师的论文、随笔、教学设计、心得体会、专题活动的相关资料等) 。

篇9：课题申报中常见的问题与对策

课题的申报过程，是实施整个课题的核心阶段。课题申报工作的完成，意味着这个课题研究方向的确定、研究内容的明确。但是，大多数教师对于“课题”这一概念还相对陌生，缺乏感性认识和理性思考，尤其是在课题申报中常常走进误区。那么，在课题申报中常见的问题有哪些呢？怎样解决好这些问题呢？

问题一：课题选题空大化

接触过不少同行的课题，真的让人啼笑皆非，哭笑不得。举个例子来说：有个课题组确定的课题名称是“小学生语文素养的培养研究”，那么“小学生”是指一到六年级的哪个年级还是哪几个年级？“语文素养”是指它全部的内涵还是某一或某几个方面的内涵（《义务教育语文课程标准》解释语文素养为：语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合）。语文素养的培养是指在语文课堂教学中的培养研究还是大语文环境中的培养研究，或是在各学科之间的融合中的培养研究？课题选题指向不明，教师在以后的实践中怎能胸有成竹？

【策略】作为一线教师，在课题选题的过程中，一定要与自己的教育教学实践相结合，要从小处着眼，从小处选题。单就“低年级的语文能力的培养研究”而言，我们就可以分解出众多小课题：低年级学生倾听能力的培养研究、低年级学生良好书写能力的培养研究、低年级学生口语交际能力的培养研究、低年级学生合作学习能力的培养研究、低年级学生阅读能力的培养研究……教师如果能从其中的一个小课题入手，实践起来会更方便。

问题二：课题表述论文化

课题名称是一个课题的题眼，有些教师往往把课题与论文混为一谈，因此课题的名称常常论文化。比如，如何提高学生的口语交际能力（疑问句）、校本研修是提高青年教师专业成长的有效途径（结论式、口号）、诗意的语文课堂教学（形容词）等。这些题目，作为一篇论文的名称无可厚非，但作为一个课题的名称就不是很确切的了。

【策略】一个好的课题名称，要符合准确、规范、简洁的要求。准确，也就是说人们透过课题名称，至少要知道该课题研究的内容是什么，研究的对象是什么，研究的方法是什么。规范的课题名称，所用的词语、句型必须规范科学。课题的名称一般不用似是而非的词，不喊口号，不用结论式或疑问句的句型来表述。同时，课题名称一般要求使用普通话的语言，使用陈述句来表述，中间不用形容词等带有修饰色彩的词语。简洁，是说课题的名称不能太长，一般控制在20个字以内。

那么，课题名称到底应该怎样表述呢？一个相对完整的课题名称应该是这样的：课题名称=研究对象+研究内容+研究方法。大多数时候，还可以用“课题名称=研究对象+研究内容”的形式。比如“小学高年级学生计算能力的培养研究”，研究对象是小学高年级，研究内容是计算能力，让人一目了然，清清楚楚。

问题三：研究内容宽泛化

有的教师，由于平时没有留心教育教学中存在的问题和困惑，对所申报的课题没有进行深度的思考，只是在申报课题时急来抱佛脚，所以，在研究内容的确定上往往宽泛化。在研究内容的描述上，只是和课题名称的表述一样概括抽象，而不能细化和具体化。

【策略】怎样的描述才算具体化呢？以《小学生经典诵读的方法和途径》课题为例，它的研究内容可以如下细化：小学生经典诵读的现状研究、高中低年级经典诵读的内容研究、高中低年级经典诵读的形式研究、高中低年级经典诵读活动的开展研究、学校关于经典诵读的评价体系研究等等。只有这样分解和细化研究内容，才能确保教师在课题实践中不至于老虎吃天无处下口，才能确保教师在每一课题研究阶段有事可干，才能确保教师的课题研究与教育教学工作的有机结合。

问题四：研究方法形式化

大多说教师在填写课题申报表中的研究方法时，只是对一些常见方法的简单罗列，研究方法形同虚设。

【策略】实践证明，课题的研究方法并不是孤立存在的，而应该是相辅相成、相互依存的。往往在课题研究的某一阶段或课题研究的某一活动中就同时应用到了多种方法。因此，在课题申报时，最好能把研究步骤和研究方法结合起来描述，这样更有利于指导我们的课题实践。

问题五：研究成果简单化

不少教师在课题成果的预设上，往往只是几篇论文、几个教学设计，有的甚或只有一个研究报告，如此等等。其根本的原因是对课题研究模糊化，不懂得课题研究本身是一个系统工作，课题成果是一个成果集合。

【策略】一般情况下，一个课题的预设成果至少要有研究报告、阶段小结、典型的过程性资料（调查问卷及调查问卷报告、教师的论文、随笔、教学设计、心得体会、专题活动的相关资料等）。

总之，课题研究是一项系统工作。只有团队成员一起走，才能走得远。只有首先做好申报这一奠基工作，才能确保后期的课题研究工作不走弯路，少走弯路。

篇10：人民调解工作调研课题的申报

关于开展2013广西科学研究与技术开发

计划课题申报工作的通知

自治区有关厅（委、局），各市科技局，有关高等院校、科研院所，各有关单位：

为了做好2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报工作，根据部门预算编制要求和自治区科学研究与技术开发计划项目管理的有关规定，现将2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报指南和申报须知（附后）印发给你们。请你们按照申报指南和申报须知的要求，做好本地区、本部门（单位）的课题组织申报、筛选、审核（包括材料形式审查）和推荐工作，并于2012年9月17日至21日分别将课题申报材料汇总报送我厅（具体安排见附件2）。

由市科技局推荐申报的课题，应当商市财政局后联合行文上报。属于保密的材料，按有关规定执行。

科技计划是政府组织科技创新活动的基本形式，是自治区解决经济社会发展中涉及的重大科技问题，实现科技资源合理配置的重要手段。科技项目（课题）是科技计划具体的表现形式。各地、各部门、各单位要重视科技项目（课题）的组织申报工作，要按照申报指南和申报须知的要求，做好本地、本部门、本单位的科技项目（课题）的构造和申报工作。在工作中遇到问题，请及时反馈我们，以便及时沟通解决，确保2013课题申报工作的顺利完成。

附件：1.2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报指南

2.2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报须知

3.2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报书

（格式）

4.2013年广西科学研究与技术开发计划课题申报推荐

汇总表

5.2013年广西科技计划申报课题单项形式审查单

（上述5个附件可从广西科技信息网“通知公告”栏下载）

2012年8月13日

篇11：调研课题工作方案

“当代大学生志愿服务活动现状调查研究方案”

(二)研究的目的和意义

本次研究的直接目的是了解现阶段大学生志愿服务现状及大学生对青年志愿者行动的认识、理解、心态及存在的问题，为推进大学生志愿服务的建设，进一步加强青年大学生志愿者工作力度，丰富动员方式和手段提供决策参考，更好地调动青年大学生参与社会、服务社会的积极性，激励青年深入基层锻炼，不断积累社会经验，为和谐社会建设作贡献。

本次研究的意义在于使大学生在志愿服务中实现自我价值，培养大学生的公民意识和社会责任感，锻炼大学生的奉献精神、服务能力等整体素质，同时也传承了中华民族扶贫济困、助人为乐的传统美德。加强社会主义精神文明建设。

(三)国内外研究现状、水平和发展趋势

当前，志愿服务蓬勃发展，针对志愿服务开展的研究也日渐系统和深入。国外志愿服务起步较早，有广泛的群众基础和良好的社会声誉，已逐渐步入组织化、正规化和系统化的轨道，形成了一套比较完整的运作机制和国际惯例。

志愿服务活动已经成为这些国家加强对公民的道德教育和维护社会稳定的有效形式，志愿服务活动几乎家喻户晓，志愿服务意识为大多数公民所接受，参加志愿服务活动已成为广大公民的自觉行动。许多国家在志愿服务立法、志愿服务意识教育等方面积累了有益的经验，欧美一些国家在志愿服务理论的研究方面已达到专业化水平。

虽然国外有关志愿服务的理论研究成果较多，但目前专门的译注仍较为少见。

我国志愿服务虽然发展迅速，但由于起步时间较晚等各种原因，志愿服务的水平仍然低于西方部分发达国家。在志愿服务活动开展的过程中，也逐渐暴露出许多问题，诸如志愿者选拔与培训机制不健全、缺乏法律保障和有效管理、社会支持力度不够等。

我国关于青年志愿服务的研究目前还处于初步发展阶段，有一定理论高度的研究成果主要有两类：一类是各级共青团组织有关青年志愿者行动的调研报告、经验总结;一类是学术性专著和论文。

而在这其中，有关高校青年志愿服务研究的论述则多处于理论初步研究阶段。目前国内与志愿服务密切相关的非营利组织、公民社会等方面的理论成果比较丰富，也可为高校青年志愿服务的研究提供借鉴。当前我国高校青年志愿服务的研究成果主要集中在以下几个方面：

第一，将青年志愿服务作为精神文明建设载体的研究;

第二，有关志愿服务、志愿精神等基本概念内涵的研究;

第三，从伦理道德建设的角度对青年志愿服务的研究;

第四，从非营利组织、公民社会的角度对青年志愿服务的研究;第五，有关中外志愿服务比较的研究。

(四)研究的理论依据

以社会学发展理论，活动理论，发展心理学为理论依据。

(五)研究对象与范围

以我校在校大学生为研究对象，在专业类别方面，尽量覆盖理工类、文史类。在年级差别方面，排除了应届毕业生，即正在找工作的同学，准备考研及出国的人基本不再此调查研究范围内。

包括级、级、级各个学院全体同学。

(六)研究的内容

大学生志愿服务开展情况、大学生对志愿服务的认知、大学生参与志愿服务的动机及感受、志愿服务活动开展的.现状与困境分析等四方面。

(七)研究的方法

本次调研采用多种调研方法相结合的方式进行。以问卷调查为主，其它调研方法为辅。主要采用以下方法：

1.文献研究调研组通过查阅学校图书馆文献、各大主要中英文数据库以及各大报刊杂志，对国内外有关志愿者研究的文献资料进行初步梳理，尤其是福建省福州市相关组织完成的调查报告和新闻评论报道。上述文献材料，为本次调查研究提供了重要的理论和事实依据。

2.问卷调查问卷调查是本次调研活动主要方法。依据研究的目的与任务，分不同阶段、不同对象，对我校大学生进行问卷调查。问卷的主要内容涉及志愿者的基本情况、服务动机、感受和志愿服务管理制度、激励制度等相关内容。

3.现场观测为收集第一手资料，调研组部分成员直接观测了部分志愿者在志愿服务期间的表现，在此过程中通过观察得到了有关大学生志愿服务感受、志愿服务活动情况等相关信息。

4.“面对面”访谈针对本研究内容要求，调研组成员对福建医科大学青年志愿者协会的相关负责人、基层管理人员、普通志愿者以及受助对象进行访谈。

5.电话访谈和邮件调研组成员电话访谈了福建省青年志愿者协会的相关工作人员，邮件访谈了福建省慈善总会相关负责人，他们所提供的观点和看法对本次调查有着重要的借鉴和参考意义。

(八)研究的步骤

1、准备阶段：组成调研小组进行研究课题内容的讨论;小组具体任务分配，分工协作;调查问卷的具体制作及印刷;与相关调研部门、机构事先进行联系沟通;调研员培训。

2、实施阶段：

A、第一天，进行文献研究。调研组通过查阅学校图书馆文献、各大主要中英文数据库以及各大报刊杂志，对国内外有关志愿者研究的文献资料进行初步梳理，尤其是对我们福建省福州市相关组织完成的调查报告和新闻评论报道。通过文献材料，可以本次调查研究提供了重要的理论和事实依据。

B、第二天和第三天，问卷调查，也是本次调研活动的关键。依据研究的目的与任务，分不同阶段、不同对象，对我校大学生进行问卷调查。问卷的主要内容涉及志愿者的基本情况、服务动机、感受和志愿服务管理制度、激励制度等相关内容。通过问卷调查，以此对大学生志愿服务开展情况、大学生对志愿服务的认知有一个初步的认识。

C、第四天，现场观测。为收集第一手资料，调研组部分成员直接观测部分志愿者在志愿服务期间的表现，在此过程中通过观察得到了有关大学生志愿服务感受、志愿服务活动情况等相关信息。亲身体会大学生参与志愿服务的动机及感受。

D、第五天，“面对面”访谈。针对本研究内容要求，调研组成员对福建医科大学青年志愿者协会的相关负责人、基层管理人员、普通志愿者以及受助对象进行访谈。了解大学生在志愿服务活动开展中的现状及对困难进行分析。

E、第六天，电话访谈和邮件。调研组成员电话访谈福建省青年志愿者协会的相关工作人员，邮件访谈福建省慈善总会相关负责人，他们所提供的观点和看法对本次调查有着重要的借鉴和参考意义。

3、专家论证评价、总结验收和结题阶段：专家小组对收集到的各种资料进行分析，可行性评估，调研人员汇报实施活动过程中的情况，总结验收。最后对“当代大学生志愿服务活动现状调查研究方案”进行结题。

(九)研究的预期成果形式

“当代大学生志愿服务活动现状调查研究方案”具体实施后，到组成调研专家小组进行专家论证评价、总结验收和结题。最后本课题将以调查报告的形式展示出来，即“当代大学生志愿服务活动现状调查报告”。

(十)课题组成员及分工

课题组长：陈志坚课题副组长：黄雅惠

课题组成员：陈志坚、黄雅惠、陈曦、黄三秀

分工：A、组长陈志坚负责整个课题的研究过程，统筹各个方面的关系，撰写研究方案及调研报告。负责突发事件的处理。协助其他成员进行活动的开展。

B、副组长黄雅惠负责协助组长进行课题方案设计及调研报告的形成，同时协助陈曦、黄三秀进行各项调研工作的顺利开展。

篇12：人民调解工作调研课题的申报

各区县社科联、党委宣传部，市级社会科学类学会，各大专院校、党校、社科院科研处及有关单位：

重庆市哲学社会科学规划项目2008课题申报立项工作已经展开。市社会科学规划办公室开始受理我市各单位和个人的课题申报。现将有关事项通知如下：

一、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，扩大开放，围绕中央关于建设中国特色社会主义的战略目标和总体部署，紧密结合胡锦涛总书记为重庆发展提出的定位和目标，结合市三次党代会精神以及市政府对重庆经济社会发展五年规划的要求，深入实际，探索规律，为党和政府科学决策和管理提供高质量的学术研究成果。要进一步落实中央和市委繁荣发展哲学社会科学的意见和《重庆市哲学社会科学“十一五”发展专项规划纲要》，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，进一步促进我市哲学社会科学事业大繁荣大发展。

二、选题要求：

要以胡锦涛总书记提出的3.14总体部署、以推动我市“加快”“率先”发展的要求为应用性课题研究的核心内容，以“解放思想、扩大开放”大讨论为契机，以全球化进程和中国现代化发展的新形势为背景，围绕把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市的历史任务，结合社会科学研究特点，精心确立选题。要从重庆市的经济、政治、文化、社会和党的建设的实际需要出发，总结历史经验，深入探索规律，高起点新角度地开展对策性研究，提出有针对性、前瞻性的研究选题。基础理论和学科建设可参照全国社科规划办发布的选题指南的要求，鼓励创新研究，传统学科、新兴学科和交叉学科研究都要力求原创性或开拓性，基础理论和基本问题的研究要有特色，瞄准国内先进水平，避免低水平重复研究。

本应用性课题选题方向附后，申报者根据要求自主确立申报课题。

三、申报途径：市社科联所属学会会员，向相关学会申报；市委各部委、市级各部门，市委党校、社科院等社科研究机构，有关高校和军事院校申请人通过所在单位科研管理部门统一申报；各区县申请人，通过所在地区社科联或党委宣传部统一申报；其他人员经单位审核同意后可直接向市社会科学规划办公室申报。

四、申报程序：

1.资料下载及填写：项目申报所需的各种材料（包括《重庆市哲学社会科学规划项目申请书》、《课题设计论证活页》、《重庆市哲学社会科学规划项目申报登记表》等）请从重庆市社会科学网站（http:///）下载。申报材料原则上要求一律用计算机填写，《申请书》、《课题设计论证活页》等材料填写时不要改动材料内容和格式，A3纸双面印制，中缝装订。

2.单位审核：各申报单位要加强对项目申报工作的组织和指导，遵照重庆社科规划项目管理的有关规定，按照申请书“注意事项和填表说明”及本通知要求严格把关，对申请人进行资格审查，对申请书所有栏目填写的内容，特别是对以往承担项目情况、前期研究成果的真实性，选题和论证的科学性和可行性，课题组的研究实力、成员参与分工情况和必备的条件，进行认真审核，签署明确意见，确保申报工作的质量。3.上报材料：

（1）申报按学科分类排序。每项课题的申报材料包括5份申请书，5份活页，采用“1夹9”方式叠放，即将5份活页和4 份申请书叠放在一起，然后夹在一份申请书内。

（2）项目申报登记表一式2份和申报登记表的电子文档。由单位、地区或系统统一申报的，请将项目汇总后填写登记表。

材料不符合要求申报者，一律不予受理或作无效处理。

五、申报时间：2008年5月4日至6月30日，逾期不再受理；项目评审补偿费为重点项目120元/项，规划项目和青年项目80元/项。

六、重庆市社科规划项目管理工作的详细要求，请参照《重庆市哲学社会科学规划项目管理办法》和《关于加强在研国家、市级社科规划项目管理工作的几点意见》的相关规定。前述两项文件可在重庆社会科学网上查阅。

若有不明之处，请与重庆市社科规划办联系。联系人：陈开慧、蔡诗群联系电话：67731862 联系地址：重庆市江北观音桥建新东路3号百业兴大厦28楼重庆市社会科学规划办公室E-mail:cqpopss@126.com 邮编：400020 附件：

1．重庆市哲学社会科学规划项目2008课题选题方向；

2．重庆市哲学社会科学规划项目申请书；

3．课题设计论证活页；

4．重庆市社会科学规划项目申报登记表。

重庆市社会科学界联合会

重庆市社会科学规划办公室

篇13：人民调解工作调研课题的申报

一、郑州等市县仲裁工作基本情况

1.仲裁院实体化建设成效明显, 具有较好的案件处理能力。郑州等四市及其所属的45个县 (市、区) 全部建立了仲裁院, 分别比2012年、2013年的仲裁院数量增加了137%和12.5% (如图1) , 实现了市县建院全覆盖的目标。同时仲裁院的各项基础设施、设备基本完善, 能满足正常工作的需要。2014年, 四市 (含市本级、所辖县区, 下同) 劳动人事争议调解仲裁机构共处理案件8944件, 当期结案8730件, 结案率97.6%, 其中调解结案5015件, 占结案总数的56.1%。与2012、2013年相比, 劳动人事争议数量、结案数量、结案率都有了明显提升。2012年四市劳动人事争议总量8822件、结案数量8381件、结案率分别为95%, 2013年四市劳动人事争议总量是8921件、结案数量8657件、结案率分别为97%, (如图2) 。2014年三项指标分别比2012年提升了1.4、4.2、2.6个百分点, 比2013年提升了0.3、0.8、0.6个百分点。

2.仲裁员队伍建设明显加强, 仲裁员素质明显提高。截至2014年年底, 四市共有专职仲裁员302人, 分别比2012年、2013年增长了48.8%和31.8% (图3) 。其中大学本科学历以上208人, 占专职仲裁员总数的68.9%, 具有法律、人力资源专业背景212人, 占专职仲裁员总数的70.2% (图4) ;2012年四市共有专职仲裁员203人, 其中大学本科学历以上125人, 占专职仲裁员总数的61.6%, 具有法律、人力资源专业背景129人, 占专职仲裁员总数的63.5%;2013年四市共有专职仲裁员229人, 其中大学本科学历以上149人, 占专职仲裁员总数的65.1%, 具有法律、人力资源专业背景156人, 占专职仲裁员总数的68.1%。这支高素质的人才队伍为仲裁工作的扎实开展打下了坚实的基础。同时, 通过近些年的聘前培训、业务轮训、案例研讨等活动, 仲裁员的办案能力有了较大提升, 案件处理质量明显提高, 调解仲裁处理结果不满上诉率不到10%, 通过法院改判率不到5%。

3.调解仲裁工作程序进一步规范, 群众满意度提高。去年以来, 四市调解仲裁系统结合党的群众路线教育实践活动, 积极开展了窗口单位改进作风专项行动。通过实行“五制” (首问负责制、全程代理制、一次性告知制、限时办结制和责任追究制) , “四公开” (办事程序公开、办事依据公开、办事时限公开、办事结果公开) , “三亮明” (亮明身份、亮明承诺、亮明标准) 、实施“阳光仲裁”, 全面提升了仲裁服务水平。对涉及农民工、女职工、残疾人等特殊群体的争议案件, 开辟“绿色通道”, 做到优先受理、优先调处、快速结案。群众普遍反映, 活动开展后工作人员态度更好, 服务更规范, 环境更舒适, 人文关怀更多, 办事更方便, 群众对调解仲裁、简便、程序规范、办案人员服务态度等方面的满意率达到95%以上, 树立起了调解仲裁的优质服务品牌。

4.调解仲裁信息化建设基础条件较好, 全省联网条件基本具备。四市仲裁院都有相对独立的办公场所, 有规范的仲裁庭、调解室、案件分析讨论室、档案室, 仲裁庭建设基本已配备有庭审活动数字化必须的计算机、打印机、证据展示仪、摄录和监视系统等设备, 局域网建设已实现全覆盖。这些都为调解仲裁信息化建设的全面实施奠定了良好基础。

二、存在的问题和原因分析

虽然四市调解仲裁工作取得了明显成效, 但也存在一些不足和问题。

1.仲裁效能建设有待进一步加强。部分地方存在有牌子, 但场所不达标, 有编制, 但人员不到位的情况, 与仲裁效能建设的要求差距较大。有些地方为了完成组建目标, 只好先成立后建设, 导致这些地方的劳动争议仲裁机构虽然形式上实体化了, 但事实上仍然承担着行政职能, 仲裁效能建设有待进一步深化。

2.仲裁员队伍建设需要进一步深入。“案多人少”的矛盾在一些地区的基层仲裁机构仍然突出, 多数仲裁员处于超负荷工作状态, 疲于应付, 这既影响了办案效率, 也影响了办案质量。劳动人事争议仲裁属于法律专业性很强、业务相对复杂的工作领域, 仲裁员应该熟悉劳动政策和法律法规, 同时具备良好的法律专业知识, 有一定的工作经验, 熟悉办案规程和技巧。但在实际工作中, 部分在岗的专职仲裁员缺乏实际工作经验和法律常识, 从而影响了仲裁工作的专业性和公信力。

3.调解仲裁工作制度需进一步完善。部分地方仍存在终局裁决规定落实不到位、诉讼化倾向明显、裁审衔接不畅等问题, 影响了仲裁的公信力。四市在办案程序方面仍有很大的优化空间。应进一步完善立案、庭审、送达等重点环节的制度规范, 搞好各环节的有机衔接, 统一法律适用标准和尺度。

4.信息化有待进一步加快。四市调解仲裁信息化建设虽有一定的硬件基础, 但由于缺乏经费保证, 办案设施、设备老化, 数据端口对接困难, 距人社部今年实现全覆盖的目标差距较大, 在一定程度上掣肘了调解仲裁的进一步开展。

三、几点意见

1.加快仲裁效能建设步伐。各级党委和政府要站在依法治国的高度, 认真落实中共中央、国务院关于构建和谐劳动关系意见精神, 建标准院、规范院, 改变仲裁院硬件设施滞后的现状, 逐步提高规范化、标准化水平。要保证有专门仲裁庭、调解室、立案室、档案室, 有配套齐全的现代化办公设备。要加大投入, 切实解决好仲裁办案经费保障和办案车辆等问题。要将仲裁经费列入当地财政预算, 确保仲裁经费由同级财政予以保障。有条件的地区, 应逐步提高专、兼职仲裁员办案补助标准。

2.加强仲裁员队伍建设。要解决好仲裁队伍建设问题, 确保人员素质的提高。当前的任务是尽快充实合理配备仲裁员队伍, 编制部门已经批准的仲裁院编制要尽快到岗。要优化仲裁员结构, 严格进入条件, 采取公开选拔方式, 把好专职仲裁员入口关, 充实具有法律背景的人员, 提高仲裁员队伍专业化水平。要进一步加强培训工作, 加大培训工作力度, 落实分级培训责任, 增强培训的针对性和实效性。要进一步加强行风建设, 不断完善服务规范、服务用语和纪律要求, 持续提升服务能力和水平。

3.完善仲裁办案制度。完善劳动争议处理制度, 当前重点是进一步改进办案方式, 规范办案程序, 加强对办案的管理和监督, 努力实现多立案、快办案、办好案。要研究改革庭审方式, 简化办案程序, 缩短审理时间, 提高办案效率;要规范仲裁程序, 健全案件受理、立案、庭审、调解、裁决和送达等环节的操作流程, 完善庭审规范和仲裁文书, 提高办案质量;要加强对仲裁工作的监督和管理, 完善案件归档管理、案件通报、案例分析、工作考评、内部监督纠错和责任追究等制度, 积极探索建立仲裁委员会上下级监督和外部监督机制, 提高办案权威性和公信度。

篇14：党委调研课题工作方案

（修改稿）

一、调研主题

不断提升生活性服务业发展能级，为集聚人气、满足群众需求和完善新城功能提供有力支撑。

二、调研背景

生活性服务业是现代服务业的重要组成部分。国家“十二五”规划中明确提出：“把推动服务业大发展作为产业结构优化升级的战略重点，大力发展生活性服务业”；上海“十二五”规划也指出：“坚持城市功能提升、市场需求引领和新技术应用带动，加快发展生产性服务业和生活性服务业”。

“十二五”是**转型发展、攻坚突破的关键时期，区委适时提出了“三大奋斗目标”。当前，提升生活性服务业发展能级，有利于“优化提升**新城功能，着力提高综合服务能力和辐射能级”，促进人口导入，推动新城建设出好形象；有利于“做大现代服务业”，调整优化产业结构，推动产业转型快出成效；有利于进一步保障和改善民生，满足居民多样化的消费需求。

近年来，随着全区经济社会的又好又快发展，生活性服务业得到长足发展，可基本满足城乡居民日常生活的消费需求。但对比中心城区及周边地区的城市综合服务能级，对比**新城的城市定位和未来发展趋势，对比人民群众日益增长的物质和精神方面多样化的消费需求，我区的生活性服务业能级还存在一定差距，1尤其是新城区域生活性服务业发展还缺少能级、魅力和特色，未能体现**新城的集聚和辐射效应。

因此，围绕国家和市相关部署，结合**实际，如何加快提升生活性服务业发展能级，促进产业结构优化升级，推动**新城功能完善提升，从而助推“三大奋斗目标”早日实现，是摆在我们面前迫切需要解决的重大课题。

三、调研内容

明确生活性服务业的内涵与外延，合理界定课题研究的新城区域范围，在此基础上，重点调研以下内容：

1、全区生活性服务业发展现状及存在主要问题。聚焦新城区域，重点从当前群众的消费需求、未来新城辐射能级以及对比周边城市等方面进行调研分析，找准差距所在。

2、明确提升生活性服务业发展能级的路径。对照不足，重点从规划布局、业态定位及重大项目等方面开展调研，明确新城生活性服务业发展的重点领域和思路。

3、提出对策。拟从组织架构、政策突破及项目引领等方面提出保障措施。

四、时间节点

（一）筹备1、3月30日：成立课题调研组，召开开题会，研究部署并启动课题工作。

2、4月2日：成立课题写作班子，并召开会议落实工作。

3、4月10日：拟定工作方案，提出工作建议，报领导审阅。

（二）调研1、4月13-15日：召开专题座谈，分别听取街镇、相关委办局、区属公司及专家的意见和建议。

2、4月20－22日：组织实地调研，考察学习周边地区生活性服务业发展经验。

（三）撰写1、4月18日：完成课题提纲，报领导阅2、5月10日：形成报告初稿，并报有关领导

（四）完善

5月25日：听取各方意见和建议，反复修改完善至定稿

（五）结题

5月30日：课题结题并报政研室汇总。

五、工作建议

1、生活性服务业涵盖范围广泛，涉及商贸服务、休闲娱乐（旅游）、社区服务、文教体卫等领域，建议区领导召集座谈，相关部门结合实际于4月22日前提出书面工作设想及建议。

篇15：人民调解工作调研课题的申报

各二级学院及有关单位：

接宁波市哲学社会科学发展规划领导小组办公室甬社规办〔2012〕1号文件《关于做好2012宁波市哲学社会科学规划课题申报工作的通知》，现就2012宁波市哲学社会科学规划课题申报工作通知如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大和十七届五中、六中全会精神，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；坚持立足宁波，突出地方特色，围绕基本建成现代化国际港口城市目标和推进“六个加快”战略，深入研究宁波“十二五”时期经济社会发展的重大理论和现实问题，充分发挥社会科学的思想库作用，为宁波经济社会发展服务。

二、课题类别

2012宁波市哲学社会科学规划课题选题分为：指南课题、自选课题、共建课题和自筹经费课题等四类。申请人须在申请表中的课题类别选项中做出明确选择。

1.指南课题是根据本宁波市经济社会发展需要而确定的研究选题。申报者须依据“2012宁波市哲学社会科学规划课题选题指南”提供的选题，进行课题的设计、论证和申报。

2.自选课题是在“2012宁波市哲学社会科学规划课题选题指南”以外的领域，申报者根据自己的研究专长和长期的学术积累自由选择申报的课题。自选课题可以与共建课题、自筹经费课题兼报。

3.申请共建课题的，所在单位必须做出同意并按时支付课题经费的承诺，并在表格相应部分加盖单位财务专用章。共建课题立项后，所在单位须在课题立项通知发布后30天内，将经费划拨至发布单位指定账户。

4.申请自筹经费课题项目的，可在申请表中填写资金来源，并由提供资金方做出承诺。

三、申报要求

1.课题立项向有前期研究基础的项目倾斜。课题组成员构成倡导跨学科组合，高校、研究机构和实际工作部门联合。鼓励对重大现实问题进行多角度、多层次、全方位的综合研究。

2.不同类型课题需有相应的成果形式。指南课题的成果形式必须是决策建议稿和研究报告（或研究说明），其他类型课题的成果形式申报者可以自主选择，可以是论文或是著作，也可以是决策建议稿和研究报告（或研究说明）。

3.不同成果形式的结题方式和经费资助具有差异性。成果形式为决策建议稿和研究报告（或研究说明）的，决策建议稿一般控制在5000-6000字。经《宁波社科内参》录用即可结题，并增拨2000元研究经费，如获市领导肯定性批示，再增拨3000元经费；需经其他专家修改整理后为《宁波社科内参》刊发，或宁波市相关部门采纳签署意见的也可结题，但不再另拨经费。

成果形式为论文的，在公开刊物上发表后即可结题；论文发表时的第一作者必须为课题组长，论文内容须与课题设计相一致。

著作类的成果必须出版后方可结题。

4.“选题指南”中标明完成期限的课题按规定期限执行，其他课题完成期限由发布方视情况与申请人在研究协议书中确定，一般应在1年内完成结题。

5.《课题设计论证活页》必须严格按照申请表中的提示填写，重点突出、简明扼要，不得出现申请人的姓名和所在单位等背景材料，填写的内容和字数不超出表中提示范围。

6.申请人只能申报一项课题。相同内容已列入省级和国家级相关研究课题的、承担本市社科规划课题未按期完成者，原则上不得申报本课题。

四、申报方式

（1）申请人须在学校科研管理系统中申请，申请表和活页须作为附件上传，且必须与提交的纸质材料相一致。

（2）《课题申请表》原件一式三份，《课题设计论证活页》一式十一份，一律使用A3纸双面打印、中缝装订。《单位汇总表》电子文档。

（3）申报截止时间：3月23日止，逾期不予办理。

联系电话：87616063，87616061，联系人：陈燕平，任丽娟。

附件: 2012宁波市哲学社会科学规划课题选题指南

科技处