中心教研组总结doc

2024-05-15

中心教研组总结doc（精选9篇）

篇1：中心教研组总结doc

实践

进取

创新

——田家寨中心学校语文教研组先进材料

时光荏苒，一年的工作又结束了。一年来，语文教研组的工作在领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一年来，语文组的老师走到了一起，共同探索这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学年的具体工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念

以学习“三大名校”经验为主，课堂上努力实践“导学展交训练”教学模式。坚信“没有教不好的学生”，尊重学生人格，培养学生信心，关注“学困生”，反思自己的教学，产生新的思路和新的方法，培养学生的学习态度及学习兴趣，质疑交流，解决问题，提高质量。先进的教学经验对我们的教学有着指导作用，所以中心教研组的学习着重于先进的教学经验方面，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高全体语文教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔教师的视野。

二、开展教研活动，提高教学质量

抓好语文教学研究课。一年来共开公开课11 节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和中心教研组的语文教学质量起到了推动作用。

三、以课题研究为龙头，切实促进师生语文素养的共同提高

中心教研组自20008年3月进行“提高小学生语文综合素养”的课题研究，到今年12月课题的成功结题，在提高小学生语文素养方面做了许多的努力，并取得了一定的成果。

（一）研究实践，总结提升

根据实验方案，我们从说、读、诵、写这几方面着手进行研究与教学实践，摸索出了适合本地实际的一些方法与措施，在提高小学生语文综合素养方面走出了自己的路。

1、激发说话兴趣，提高口头表达能力

加强学生说话能力的培养，是小学语文教学中的重要任务。为了让学生的表达能力尽快提高，在说话训练中我们从以下几个方面入手：

（1）、培养良好的听说习惯。首先，要求做到“正确地听”。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。

其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容。积极主动地参加到训练中来。

说，是用口语的形式表达自己的所见所闻所想所感。小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整，不规范。对此，低年级学生说话训练最基本的要求是要学会“规范地说”，即用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。高年级要求训练学生“有意识地说”，即学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑，是要补充、质疑、还是要赞扬。

日常生活中，与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。因此，“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语，让学生牢记心中，并适时运用到说话中。

（2）、教给方法，让学生会说。a、实践说话。

凡是学生自己经历的事，说起来总是绘声绘色，生动有趣。中心教研组从时间顺序、方位顺序、逻辑顺序等方面教给学生说话的方法，提高了学生的说话能力。

b、观察说话。

学生观察的越细，对被观察事物就越了解，了解的越深，感受也越深刻，产生的疑问也就越少，思维也就越活跃因此，教给学生观察方法，是培养学生说话能力的关键所在。

  看图说话

 引导学生按顺序观察再说话，因此来培养学生说话的条理性。同时，根据画面上的内容，精心设计一些连贯的小问题，引导学生认真看图，通过思维，有层次、有步骤地依次回答问题，练习说话。

  看物说话

 比如，课堂上出示苹果、香蕉、花生等实物，让学生观察，并说出其形状、颜色、大小，看别人说话是要注意观察其外貌、神态、语言等。在观察的同时，要注意培养学生的想象力，让学生不仅言之有物、言之有序，而且言之有理。

  看景说话

课余时间带领学生到自然去寻找春天的足迹，爬山、郊游，直到他们认真观擦大自然中花草树木的形态和色彩等等，然后让他们说。

（3、）结合教材，在课堂教学过程中练“说”。

  围绕单元主体，进行三分钟说话练习。每节语文课前3分钟留给学生，提前布置话题，做好准备，上课伊始，先做说话练习，再评选好口才。学生在说与评的过程中，既培养了学生彬彬有礼，姿态大方的良好说话习惯，又极大的培养了学生的自信心，  借助课文插图，想象“说”。尤其在低年级教学中，看插图说一段完整的话，会极大的调动学生的说话积极性及想象力。 借助课文插图，表演“说”。为课文插图配解说词，也是一种有效地训练方式。

  利用课文空白，想象“说”   借助“口语交际”练说（4）、巧设作业，促进“说 ”。

如：讲故事、复述故事、与父母说心理话„„

（5）、定期举办故事会，评选故事大王，给学生展示说话的舞台。（6）、注重“说”的评价。不仅注重师生、生生、自我的语言评价，更注重过程评价，每节课的“好口才”、每次的“故事王”都按红花累计，对优胜者学期末进行物质奖励。

通过以上方法、途径，不仅锻炼了学生的胆量，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病，而且教给了学生说的方法和技巧，使学生有话可说，有法可循，说话内容大都能完整、通顺、连贯、有序，提高了学生的语言表达能力，丰富了词汇，提高了语文素养，调节了课堂气氛，实现了师生互动，提高了学生学习语文的积极性。

2、增加课外阅读量，提高阅读欣赏能力。

认真开展课外阅读活动，是提高小学生语文综合素养的有效途径。我们从以下方面入手，抓好学生的阅读：

（1）用好学校内现有的图书。

国家对于教育的重视使得中心学校在硬件上都有了极大的提高，学校基本拥有了自己的图书室甚至是藏书量较大的图书馆，为了有效发挥学校内图书应有的作用，要求语文老师组织学生集体借阅，学校图书馆内的图书流动性加强，力争让每个学生都参与阅读活动，加大学生阅读量，扩大学生知识面。

（2）建立班级图书角

光靠图书室的书，远远跟不上学生需要，在班级内建立图书角，拥有一定量的书在班内进行交流，这是一件很有益、很实在的事。每个学生或多或少都会有一些书籍，虽说往往少得可怜，但是也总比没有的好。我们动员学生把那些已经看过的书带到学校来，建立班级图书角，与同学们进行交流，资源共享，极大地方便了学生图书的借阅。

（3）注重阅读方法的指导

缺少了老师的指导的学生 “自由阅读”是学生最轻松享受的阅读，但也不能完全放任。虽说与图书的准备，学生读课外书兴趣的培养相比，方法的指导显得次要一些，但“带着字典看书”，“不动笔墨不看书”，“读书要思考”能及哪些书只要浏览，哪种类型的书要精读，甚至可以背上一背，都是教师应该加以指导的。为此我们要求中高年级学生写读书笔记，培养了学生良好的读书习惯，同时也提供了较好的写作素材。

（4）注重成果的展示和评价

组织一些与读书相关的活动，大大推动了读书活动的有效开展。读课外书，要求每周写一篇日记或读后感，教师利用课堂时间读上一两篇优秀的读后感对于指导学生如何读书与写作都将起到实实在在的作用。假期班主任统一借书发给学生，并印发统一的读书卡，开学初举办读书展示活动，让学生把假期中的读书卡拿到班级里展示，比一比一个月谁的收获大。语文老师利用活动课时间，每月举行一次讲故事活动，评选出故事王，极大地调动了学生读书的兴趣。

2、诵读经典，促进文化积淀。（1）、经典诗文诵唱进入音乐课堂

《春晓》、《游子吟》等经典诗文已经被搬进了学校的音乐课堂。我们专门购买了古诗词新唱歌曲光碟，音乐课堂学生学习古诗词新唱，学校组织开展经典诵读活动，寓教于乐，弘扬中华传统文化。

（2）、开设“经典诵读课堂”。每周一节必修课，教师专门讲解名人名言，经典诵读，以及这些东西所涉及的相关典故。让小学生“诵千古美文，扬中华传统”。

（3）、每天进行20分钟的经典晨读。根据年级的差异安排诵读内容，各年级对经典的诵读有不同的要求，低年级熟读成诵，中年级加以理解，高年级尝试运用。学生不仅要去读经典，还要去画经典、说经典、谈经典、理解经典。

（4）、激励为主，促进诵读。每个班级的教室布置专门有语文素养一个版块，包括听、说、读、写、诵，其中在诵这方面，每周进行诵读王评比。评比的原则坚持“多奖励，不强求”、“多表扬，少批评”的原则，用“看谁读得准，背得熟，记得牢”为标准，有分组竞赛，有个人竞赛，以给学生加“笑脸”或贴红花等方式，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。让学生在没有压力的前提下，自然诵读，从中获得背诵的乐趣和成就感。

（5）、中心教研组每学期开展一次“经典诵读周”活动：以经典诵读为线索，开展“扬经典诵读之风，悟中华传统之美"的系列活动，从各个角度训练学生，培养他们的汉语素养。让学校教师和学生一道学习、领悟、应用、传承中华传统经典，开展一系列活动。经典诵读周的活动项目大致有：

  书法比赛

师生都参加经典诗文的书法比赛，好的作品上专栏，供全校师生欣赏：

  诵读擂台赛

经典诗文配乐诵读比赛，学生以班级为单位，教师以年级组为单位

  找经典名句的由来，根据年级的积累，说经典的出处   演讲比赛、  经典名句运用的作文竞赛

（7）、素读

三、百、千，继承中华民族优秀传统。在诵读经典古诗的基础上，中心教研组还让学生背《三字经》、《弟子规》、《千字文》。采用“不求甚解”和“直面经典”的方式，重在反复诵读，博学强记，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；心中产生一种宽容善良的人性美。

依托“诵经典”活动的开展，提升学校的办学质量，营造传承经典的校园文化氛围，为学校的特色发展奠定坚实的基础。

（二）经过实验与研究，学生的语文素养得到全面提升，在各级各类语文测试和语文类竞赛活动中成绩显著；学生升入高一级学校后语文及其他学科学习有后劲，综合素质高.五、今后工作的设想与努力方向

1、继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我中心学校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

2、继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

3、教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

4、语文老师在教科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

走过了充实而忙碌的一年，回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。注重教师的科研水平，争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，中心教研组小学语文教育教研将会取得更为优异的成绩。

田家寨中心学校语文教研组

2011-01

篇2：中心教研组总结doc

工

作

总

结

2012年6月普者黑村普者黑村中心小学校2011-2012学

学校教研工作总结

本学年，在上级党委、政府、及教育主管部门的正确领导下，在中心校领导的正确指导下，在我村全体师生的协作努力下。我村各校的教研工作在实践探索中有了明显的进步。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，以课题“精讲多练，提高教学效率”为教研重点，积极进行课程研究，以培养学生的创新精神、实践能力和良好品德为课堂教学出发点，促进学生综合素质和身心健康发展，培养每位学生终身学习的愿望和能力。着重做好以下几方面的工作：

一、加强学习，提高认识，转变教育观念。

有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；广大教师运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学更得心应手。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

二、加强教学常规管理。

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《教学常规管理》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教研工作计划，坚持听课评课制度，坚持业务学习制度，坚持协作互进原则，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

三、实抓课堂教学，促教育教学改革。

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好创新教育精神，用好新教材。②积极参加各级各类各学科的培训。③积极参加教育局举行的各学科参与式培训活动。④积极观看教学光盘、教材分析及教学案例，研讨存在的疑难问题。⑤开展课堂教学研讨活动。⑥开展集体备课活动。⑦继续做好“精讲多练，提高教学效率”的课题研究。使得课堂教学质量有了很大的提高。在提高教学质量的同时，教师还擅于积累教学经验，撰写教学论文、优秀案例或教学心得体会等参加比赛或发表于各种刊物上。老师们通过学习和发表论文传递教研动态，促进我校教研水平的提高。

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：学期初，我们对各年级教师进行了教研课题探讨，与老师们通过研教材，使教师对本学期的教学做到心中有数，有利于教师制定教学计划。开展集体备课活动。每周三下午第三节课后学校组织集体备课集，体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。开展教师课堂教学大比武活动。

这一系列的活动下来，我们的教育教学方式得到了明显的转变：

1、很好地体现了学生是学习的主人： “主体参与”、“以学定教” 的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。

2、落实好实践活动。

3、教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。

各年级各班按新《课标》规定背诵古诗文的要求（利用晨会或课外活动时间），有计划的安排了学生背诵80首古诗。学校有计划的组织学生开展背诵古诗文竞赛活动。活动效果很好，激发了学生背诵古诗的积极性，了解了源远流长的中华文化，并对学生提高语文水平有很大的帮助。本学期，我村全体任课教师倾注了大量的心血，在总结上学期教学实践的基础上，进一步深化、完善素质教育评价，取得了阶段性成果，收到了很好的实验效果。

一年来的教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校工作较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

篇3：中心教研组总结doc

一、引领教师提高专业素养

随着新一轮课程改革的进行, 体育教师在教育教学中遇到越来越多的问题, 其中既有理论问题, 也有实践问题, 还有从实践到理论升华的问题, 但学校工作相对封闭, 广大教师长期从事教学实践, 已经形成了自己的一套教学方法, 没有太多的时间搜集相关的理论资料, 难以及时获悉最新的理论发展成果及一些实践经验。长此以往, 一些教师就疏于教育教学理论的研究, 满足于已有的经验和成绩, 理论和实践逐渐脱节。为了解决这些问题, 教师首先需要的是专家的理论支持。体育学科中心教研组的建立, 可以为广大教师提供信息, 通过专业引领, 能让教师在较高层面上实现理论和实践的对接, 使其开阔视野, 更新观念, 深化对教学的认识, 从而提升其教育理论水平和专业素养。

二、引领教师探索有效的教学模式

由于理论与实践之间是有距离的, 并且课堂是复杂多变的, 在运用理论解决某个实际问题的同时, 很可能会产生其他问题。虽然基于真实课堂的研究, 必然要面对许多意想不到的复杂问题和矛盾, 有的甚至是一时还无法解决的, 但中心组教研员定期听课调研, 及时了解掌握课改中出现的问题, 帮助教师解决教学过程中的困惑, 对课堂教学进行诊断与评价, 查找问题, 并及时指导, 不仅改变了脱离实际、回避矛盾的研究, 而且教研员和教师共同搭建了一座开放的工作平台, 双方能够从各自不同的背景发表不同的意见, 达到互相启发、共同提高的效果。

三、引领教师进行课题研究

很多教师在教育教学中遇到问题时会记下了, 想要在课后进行研究, 但由于教师的工作性质及所处的理论层次, 决定了相当一部分教师无法及时总结自己的实践, 他们渴望专业人员的引领和帮助, 以更理性、更有效地指导自己今后的教学实践。因此, 教研员要在教师发现问题时及时引导, 帮助教师将问题转化为课题, 并进行指导, 时间久了, 教师的研究能力就会逐渐提高。同时, 教研员还应当指导教师在教学中研究方法, 使教师理论素养和实际工作能力同步提高。

四、加强体育教师梯队建设

中心教研组有意识地挖掘有潜力的优秀教师, 引导他们主动地、个性化地解读教材, 形成自己独特的、开放的、创新的教学思想, 以片区为单位开展“优质课”“同课异构”等形式的公开教学, 充分发挥各年龄段体育教师的教学能力, 通过高强度、有针对性的理论学习和课堂实践研究, 使这部分教师快速成长起来, 不仅能引领本校学科组的发展, 而且还能在片区教研中发挥积极的指导作用。

五、搭建网络教研平台

篇4：中心学校应成为乡镇教研的中心

记得上个世纪八九十年代，常常听一些校长说，不要校长筹措办学经费，校长就好当了。直到今天办学经费全由国家买单后，校长依然难当，难就难在提升教学质量。当前农村学生搭乘专用校车上学，享受营养午餐，操作连接互联网的计算机已经不再稀罕，并且越来越普遍。可以这样说，农村教育与城市教育失衡的根源在于办学水平的差距太大。提升教育质量，实施素质教育，办出让家长满意、让社会放心的学校，不是一蹴而就的事情。

有道是，教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是科学，科学的真谛在于求真。要探求教育规律，创新教育方法，让教师收获事业的成功，让学生享有成长的幸福，让社会满意学校的教育，就要走教育研究的道路。

可是，现在农村学校的研究气息相当淡薄。一次，笔者在报纸上发了一篇文章，可没有收到样报。碰到邻校的同行，询问他们是否订阅那份报纸，好讨来留存一份纪念。谁知他说，现在谁还读报纸呢。此话不假。我四处打听，终究没有找到那份报纸。周边学校不是没有订，就是没有保存，随到随丢了。不读书，不学习，就着课本教课本，是很多农村学校日复一日的“教育叙事”。

其原因是多方面的。市县级的教科研部门由于覆盖面太广，对于农村基层学校基本鞭长莫及。市县级教研活动只有少部分乡镇教师能够参加，多数的教师难得有一次到市县参加教学研讨的机会。尽管上面的活动如火如荼，下到农村学校，往往影响甚微。再说，学校的“校本教研”是新课程改革以来大力倡导的研究方式。它基本上是一个抱团取暖的集体行动，需要“专家引领”，需要“同伴互助”，不是哪个人单打独斗就能做好的。很多学校对此不甚重视，更不在议事日程之列。即便有教师满怀热情投身其中，但又能坚持多久？校本教研也就成了说辞。

中心学校作为连接学校与上级教育部门的纽带，作为乡镇教育资源优化配置的责任主体，理当给力教育科研，引领学校发展。一方面要落实上级教研部门的工作部署，把信号放大，把功能加强，让农村学校与外界教科研思想接轨；一方面要把学校和教师中固有的潜能和热情激发出来，建立基地，培育种子，凝聚力量，提振心气。如此，建立没有校际界限的乡镇教育共同体庶几可望。

今天，随着国家的教育投入逐步加大，农村义务教育学校开始享有更多保障，社会对教育的期许也更高。如何办好教育，让学生“上好学”，是当今农村学校须面对的课题。引领学校走科研兴校的道路，让教科研的星星之火成为燎原之势，乡镇中心学校当担此任。

篇5：中心教研组总结doc

工作总结

本学期在校领导的安排和部署下，在全体组员的团结协作下，我们体音美教研组结合我校实际，全面推进素质教育，比较顺利的完成了各项工作任务，先将工作总结如下：

一、思想政治工作：

认真学习《教师职业道德》和《教师日常行为规范》，不断的提高思想道德水平，在教学中能做到依法执教，文明执教，以高度的责任心和饱满的激情对待本职工作。在教育教学中，能注重学生综合素质的提高，能注意学生的全面发展，能重视课堂常规的管理，并且能相互交流和学习，不断地提高认知水平，为打造一流学校做出了我们的贡献。

二、教学和教研工作：

1.全面贯彻新课标的相关要求，注意教学观念的转变，在课堂中注意体现学生的主体地位，注意教学方法的选择，注重教学评价和教学反思。

2.积极参加学校的课例评析活动，本学期本组有四人上了观摩课，最后全组认真进行了评课、议课活动，使大家都很有收获。

3.积极参加校内外各项培训活动，认真做好笔记，不断提过个人的业务能力。

4.精心组织教研活动，本学期我们共组织了两次课例评析，一次集体备课，一次新课标学习体会，一次课题研究动员学习会，两次

关于课题研究的学习体会交流，一次课堂管理经验交流会，共组织了8次教研活动，我们本着“求真务实”的态度，认真开好每次教研活动，使大家都受益匪浅。

5.本学期我们全组还积极撰写论文和教学设计，参加市教育学会组织的优秀论文和教学设计征集活动，不断地提高自身的语言文字水平，进一步加强学习水平和反思能力。

三、课外活动工作：

本学期，我们体音美教师配合上级的各项检查、比赛，组织开展了丰富多彩的课外活动，各兴趣小组活动蓬勃开展，成效颇佳。

1.认真抓好“两操一课”，培养学生积极进行体育锻炼的意识，不断的提高学生身体素质。

2.体育老师利用课余时间积极组织丰富多彩的体育活动，活跃校园气氛，本学期三位体育老师组织了各班级的拔河比赛，还举行了阳光体育活动冬季长跑比赛。

3.美术老师继续抓好兴趣班的辅导工作，能做到有计划、有记录、有汇报、有总结，还积极参加了上级部门组织的各项活动，并取得了较好的成绩。本学期组织学生参加了“两岸中小学师生书画展”，并有一名学生和老师的作品入选，学期末还组织学生参加“2010年中国儿童环保绘画大赛，并且布展了四楼的艺术中心。

4.音乐教师也积极组织各自的兴趣小组，另外还在对外的各项活动中能积极排练，效果显著，得到上级领导的一致肯定。

5.管好体艺器材，提高器材的使用效率，减少器材的损耗。

总之，本学期我们体音美组通过共同努力，较完满的完成了学校的各项工作任务，并取得了一定的成绩，在以后的工作中，我们将继续努力，以更加饱满的激情和更强的责任感投入到工作中，为我校争创一流做出更大的贡献。

篇6：六年级教研组工作总结.doc

（2007-2008学年度第一学期）

斗转星移，时光如流水，转眼之间紧张而繁忙的一学期结束了。一学期来，六年级教研组在学校领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，团结一致，齐心协力，全力以赴搞好教育教学工作。顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多，既有工作上的成绩和不足,也有工作上的经验和教训。为了更好地完成今后的教育教学任务，有的放矢地搞好学校的工作，特对本学期的教研工作总结如下：

一、加强业务学习，努力提高自身素质

俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我们六年级教研组全体教师学习《新课程标准》，《走进新课程》、《学校教育教学评估细则》、以及相应的教育教学理论，学校还组织并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。每位教师在本学期中都做了理论学习笔记；开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校、组教研计划开展教研活动，积极探索教改新路，提高教学水平。每周还集中一次开展教研活动，每次教研活动定内容，以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际学，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外，教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，随时记录下来。六年级教研组教师还积极学习市区的优质课评选活动，每人听课都能达到十五节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

二、落实科研，教育科研水平有了新的提高。

这学期教研组根据学校提出的教育教学目的，在学校教导处的指导下，积极开展各项教研活动，我们教研组的教师都能在开学之初根据当前的教育形式，认真学习学校的教学教研工作内容，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高标准地完成了全册备课、单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。教研组教师围绕教研组的语文《怎样使小组合作学习不流于形式》的研究课题，进行深入研讨。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水平有了新的提高。最喜人的是，教研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，学生良好的个性得到充分张扬。

三、齐心协力，搞好各项活动

常言道：“人心齐，泰山移。”我组全体教师团结一致，齐心协力，在做好本职工作的同时积极响应学校的号召。在学校组织的各项活动中，全组教师齐心协力，共同努力，出点子，想路子，心往一处想，劲往一处使，大家更是积极参加，宁静茹老师、拓生兰老师、冯月霞老师、不顾年龄大都积极为组里出力。

四、不断探索，锐意改革，努力提高课堂教学水平。

教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了“从趣字入手培养学生的阅读能力”，“如何让课堂焕发创造的活力”“如何写教学反思”等研讨活动。继续推行和完善“公开课，人人上，人人评”的教研常规活动。在教研活动中，教师们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。在李风霞老师讲授的《鸟的天堂》一课教学活动中，以教研组为单位，发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教者的教学反思，和其他教师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使教师在课堂教学水平上有新的提高。

五、不断总结，大胆实践。

在信息时代的今天，教师的工作不仅仅单纯的是传播知识，更主要的是在培养一批适合发展的综合性人才，这就要求教师尽快转变角色，走进新课程。我组教师在平时的教学中通过教学实践，不断探究、摸索，总结适合学生实际的教学方法，大胆实践，在教学中让学生学会学习，掌握多样化的学习方法，提倡自主、合作探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使每个学生都得到发展，从而培养学生的创新精神和实践能力。

同时，在平时的教学中，及时发现问题，认真分析，共同探讨，几位语文教师，大胆实施新的教学方法，制作课件，利用多媒体教学，为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时也更直观，形象的使学生对课文的内容，加深了理解。除次之外，我组教师还注重培养学生的学习方法，引导学生质疑，探究，在实践中提高自己的能力，使学生养成良好的学习习惯。

几位数学老师更是在教学中不断总结经验，大胆实践，他们从身边的数学知识出发，在学生解决问题的能力和创新意识的培养上下功夫，他们认为对学生来说重要的是让学生通过观察、分析、操作、亲身经历。去发现问题，解决问题，培养学生的动手能力。从而达到举一反三的效果。

六、存在的问题：

1、课堂教学中还没有真正地理想完美地实现以学生为主体，有时还存在课堂以“教师为中心”的现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学地位上。

2、课堂评价没有落到实处。

3、对学生的养成教育加强力度不够。

七、今后的奋斗目标

1、在今后的新课程改革中不断反思自我，提升自我，不断总结经验吸取教训，不断研究适合学生特点的教学方法。

2、钻研教材，以学生为主体，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。

一学期来，本教研组的教师付出了辛勤的劳动，取得一定的实效。但由于缺少与外学区的交流，缺少外出学习的机会，整体教研水平尚

待于提高。工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的教学万紫千红。

篇7：中心教研组总结doc

教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。

一、确立本学期工作重心

根据教育教学规律，以市局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。

二、本学期具体工作措施及成效

（一）积极贯彻上级、学校教育工作精神。注重研究中学教学理论。积极参加教研活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生上好每节课。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识。

（二）继续推进课堂改革，积极实践。我校经过多年的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践。

（三）加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不限时，不限地，随 1

时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。认真备好每节课。不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进行精心的安排，认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，认真备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后及时对该课进行总结，写好教学反思

（四）加强教研组的教学理论学习，积极参与上级的教学技能比赛，教学设计比赛。

（五）加强备课组的备课研讨工作，以备课组为龙头带动教研组整体教学工作。历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题。为此，历史备课组在改革教学模式的前提下，精心设计教学方案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！

本学期工作存在的问题：

（一）一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，只有更好的一节课。

（二）教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。

（三）教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。

篇8：中心教研组总结doc

（2011——2012学年度第二学期）

羊安中学

本学期在学校各级领导的正确领导与本组同仁的大力支持与配合下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，结合教师岗位大练兵活动，并加强了学校备课活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育。现将一学期以来本组的主要工作，运作中存在的问题，今后的打算汇报总结如下，请各位领导加以督察与指导，以利于今后工作的提高与发展。

一、开展的主要工作

（一）注重教研教改，积极开展教科研活动

在“科教兴国”和“人才强国”战略方针的指引下，我校逐步走上了“科研兴教”的办学道路，教研之风在校园内蓬勃兴起。我组也积极加入到这一行列之中。

1、本学期按照教导处，教研室的要求，结合本组实际，积极召开教研组会议，通过理论学习、心得交流、学情分析、课堂评价、教案作业展评，移动多媒体运用、课改经验交流等内容，加强教科研活动，有力地加快了教研教改工作的步伐。

（二）认真提高课堂教学效益。

1、能够认真抓好教学常规，每位教师都能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本组成员都能按照各自学科与所教学生特点制定切实可行的教学工

作计划、教学进度，使各自的教学有序展开。

2、本学期我组注意利用教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学，不仅提高了学生的学习兴趣，而且增大了课堂容量，能够充分利用网络资源为课堂教学服务。

3、加强组内教师的相互交流，提倡互相听课，基本上每位任课教师完成了本学期的任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。

（三）教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中。

1、我组成员能利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学习。

2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的研究工作。

3、备课组的活动有条不紊的展开，具有针对性和实效性、注重课堂实际问题的解决，发挥团队协作精神。

4、认真开展组内公开课活动，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质。一学期以来本组每位教师都积极承担组内公开课，通过授课、自评、互评这种扎实有效的传统教研方式，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质。

二、存在的问题

1、教研组的整体工作是向前发展的，成绩也得到肯定。但与其他教研组相比仍存在很大差距。

2、对电子白板课件的制作需进一步加强学习，不断改进。

三、改进措施

1、加强学习，不断充电，更新观念，研究学情，研究教法，使今后的教学工作更有针对行和实效性。

2、加强集体备课，相互切磋，进一步发挥团队协作精神。

3、加强电子白板教学的专题研究，加强白板课件的制作学些。

4、积极开展兴趣小组，调动学生学习的积极性。

在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训，新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，开展素质教育的新局面。

秦艳秋

篇9：中心教研组总结doc

杨金聪

本学期以来,在中心学校的正确领导下,在张校长指导、帮助下,我带领教师认真进行教学常规的各项工作,落实龙海乡中心学校传达的的各种文件精神。以学生全面发展为宗旨,围绕提高教育教学质量这个中心,加强常规管理,充分调动全校教师教学、教研积极性,促进学校各项工作稳定和谐的发展,我们相信,通过此次活动,能让大竹园学校的教学常规管理工作更上一层楼,我校的教育教学工作能立足学校的实际,真正落实龙海乡中心学校领导有关教学常规、校本教研等方面的要求。我们在努力提高教学常规管理水平,更好地为学生、为教师服务下面我就大竹园小学在教学常规管理方面的情况进行总结如下：

一、健全各种制度，以制度促进管理

常言道：“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。为了认真落实龙海乡中心学校本学期的教育教学常规要求，进一步抓好我校的教学常规管理工作，全面提高学校教育教学质量，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各个方面。有考勤制度、教研制度、教学常规制度等。所有制度的推出，都在正常例会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。

二、求真务实，常规管理常态化

（一）严格执行课程计划，开齐、开足各类课程

教导处本学期按国家课程标准，严格落实课程计划，开足开齐课程，坚决要求教师做到：不占课，不换课。严格按照课程表上课。教师们坚持上好每一节音乐课、美术课，体育课、科学课，教师们都竭尽所能上好每一节课，充分运用学校现有的教学资源为学生服务。各科教师都能按课程标准，教材学科特点制定切实可行的教学计划。

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、学校领导以身作则，每月的常规检查，首先检查的就是张校长和我的常规，在各种活动的开展中，学校领导严格遵守考勤制度，给教师们起到良好的示范作用。

2、严格落实常规考核

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：

（1）备课：首先要求教师们做到“先备课后上课”，教师必须备好课，才能进教室上课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们不反对电子备课，但教师要根据学生的实际，灵活改动教案，适当修改，在课后写上教学反思。对于教学反思，我们不要求次数过多，但要求反思的质和量要高。

（2）上课:课堂教学是提高教学质量的主阵地，在教学常规中，我们要求全体教师树立“以学生发展为本”的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；

课堂教学中，不允许教师体罚和变相体罚每一位学生，更不得歧视和驱赶学困生。

（3）作业的布置和批改

作业的次数和要求，严格按中心学校领导的要求执行，1、2年级的作业要求课内完成，3、4年级的课外作业不超过30分钟，在作业方面张广金、王成娥、钱慧玲、朱水分等老师做的十分到位，特别是王寿刚老师，还专门刻了一枚五角星的章，给作业认真的同学，在作业本上奖励一颗星。以此激励学生认真写字，独立完成作业。

作业量适中，种类齐全，特别是美术、科学、品德都有作业，而且教师做到全批全改。

我们要求教师坚持对学生进行书写习惯的培养，让学生每天有10分钟的写字时间，一学期下来，学生的书写水平有了大幅度的提高。

学校教导处每月检查一次教案，进行一次作业检查及常规表册的检查。并将检查情况纳入教师的履职考核，我们及时将检查的优点和问题及时反馈给教师，让教师及时改进自己在常规方面存在的问题。本学期我们让每一位教师都参与到常规检查中来，让他们取长补短。

（三）抓校本教研，更新教师教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程标准对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，也提出了教师“终身学习”的理念。要求教师必须通过不断学习、研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学一次业务学习，每周学校举行一次业务学习和政治学习并做好学习笔记，本学期主要学习课程标准及课程标准案例分析。并制定了新课程标准学习方案，学校教导处坚持每月检查一次自学笔记、业务学习笔记、政治学习笔记。

2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文

学校结合自己的实际，每学期制定教研工作计划，并按照计划安排开展校本教研活动。

九月，王富才、张广金、王寿刚分别为我们上了一节研究课。

十月，王林、朱水芬、杨金聪老师上公开课。十一月，对全校教师进行课质达标。

十二月，王成娥、钱慧林、张贵坤、满关键进行复习课的示范。

要求教师在学期末，必须撰写一篇教学论文上交教导处。

（四）逐步完善评价考核机制

我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视语文、数学学科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并认真做好学困生的转化工作。单元检测和学困生的转化工作要求教师不弄虚作假，认真记录。

（五）落实新教师培训方案和教师帮扶计划。

本学期，重点由教师们进行结对帮扶、培训，实际情况反映在每月的教研活动和听课笔记上面。

（六）重视家校联系工作。

教师们坚持每月对4-5位学生进行家访工作。并将实际情况记录在家访记录上。