大学生英语个人简历

2024-05-16

大学生英语个人简历（通用11篇）

篇1：大学生英语个人简历

yjbys

女 30岁上海人

学历：本科

工作年限： 5-8年

期望薪资：面议

工作地点：广州 - 越秀 - 环市东

求职意向：英语翻译

自我描述

自由职业翻译，英语专业八级，获得高级口译资格证书，日语一级，从事口译笔译等翻译工作有6年多的`时间，我可以提供专业的翻译工作内容包括：

展会口译翻译，商务陪同口译翻译，商务会议口译翻译，大会交传口译翻译，大会同传口译翻译，单语主持，外语主持，外语导游翻译等专业的翻译服务。

我工作经验丰富，从事各种大中型会议口译、展会、商务会议洽谈、主持、外语导游等工作多年，对各种行业都有比较深入的了解，能够为您的商务工作提供非常有力的帮助，沟通顺畅，翻译流利，所有我服务过的客户都对我专业的翻译水平表示非常满意并成为长期的合作伙伴，希望有需要我服务的朋友可以联系我，谢谢!

自由职业英语日语口译

* 英语专业八级，日语一级，口语漂亮流利

* 六年多商务口译经验，多次大型项目现场技术口译经验

* 多次担任商务谈判会议口译

* 多次担任大型国际会议口译

* 六年多和外籍人士交往的经验

* 两年外贸工作经验

* 持有港澳通行证及护照

* 谈吐举止得体，熟悉外贸礼仪，形象气质佳

我做过的口译项目有：

德国工业园德国周陪同翻译

广州商品交易会展会口译

深圳高交会电子商品与信息技术维护类展会口译

亚洲打印机耗材博览会广州广珠股硒公司展会口译

上海奥特莱斯松江店与南京旅游局副局长西南里招商项目洽谈陪同翻译

申能集团与联合国，比尔盖茨能源基金组会议交替传译

沪南公路绿宝园别墅一外国客户家具议价陪同口译

中国五金卫浴展展会口译

上海国际酒类商品展览会展会口译

中国叉车配件展展会口译

中国宠物展展会口译

广州微博信息技术有限公司外商洽谈会交替传译

益普索汽车市场调查同声传译

上海信息系统公司台商客户会议交替传译

美林证券与吉利华普汽车集团投资考察会议交替传译

明略行卡夫闲趣饼干市场调研同声传译

联合利华家乐浓汤宝市调同声传译

德国福伊特造纸公司消防水泵房改建项目招标会陪同口译

明略行汰渍洗衣粉市调同声传译

美国石油钻井平台升降系统会议技术口译陪同口译

明略行免洗头皮养护精华市调同声传译

中国国际皮革展展会口译

杭州仁孚行汽车规范笔译技术笔译

上海科技馆张江展览馆设计方案汇报交替传译

上海家具展展会口译

益普索大众汽车实车调研同声传译

飞利浦加湿器市调同声传译

意大利商会财务会议陪同翻译

法国贝德玛化妆护肤公司新品发布会暨媒体见面会交替传译

上海车展菲亚特展台新闻发布会交替传译

自升式钻井平台和移动式作业平台升降系统公司技术口译交替传译

香港丽富行汽车科技有限公司谈判交替传译

上海梭洋货运船舶会议交替传译

荷兰皇家马会马匹交易交替传译

台湾茂伦汽车科技有限公司汽车维修和诊断设备会议交替传译

中集来福士海洋工程有限公司会议谈判交替传译

澳大利亚客户导游陪同口译

渣打银行业务市场调查同声传译

德国曼恩与中国重汽济南重卡驻厂项目交替传译

德国曼公司德国卡车检测团队在济南卡车参观陪同陪同口译

重汽试制车间内部员工培训交替传译

重汽集团济南商用车公司卡车前后桥支架现场勘察与支架制作现场口译

重汽集团济南商用车电瓶箱分装区方案设计陪同现场口译

重汽集团济南商用车发动机分装区工位器具方案设计汇报交替传译

美国PRI公司中航光电培高温测量和热处理审核准备培训交替传译

TNS市场调查公司微软新开概念店市场调查@麦肯锡同声传译

温州阀门厂家对外贸易洽谈会交替传译

上海简博市场调研公司澳新银行ANZ深访市场调查同声传译

市场调查公司联合利华家访同声传译

TNS市场调查公司多芬市场调查同声传译

上海寰鑫置业有限公司同声传译

凤凰城经济理事会同声传译

第十八届中国国际家具展览会展会翻译

北京-第二届海外投资，房产和留学展览会展会翻译

澳大利亚维多利亚政府特大贸易代表团访华同声传译

墨西哥客户导游陪同口译

钻石公司商务会议陪同口译

赛诺菲-安万特集团陪同口译

上海国际黄金珠宝玉石展览会展会翻译

上海捷森室内设计有限公司交替传译

婚礼司仪主持人交替传译

法国巴黎银行中国行陪同口译

会议主持人交替传译

移民投资会议主持交替传译

上海汽配展展会翻译

上海金茂君悦大酒店商务会议交替传译

圣诞节宴会主持交替传译

三菱电梯技术培训交替传译

正泰电器产品会交替传译

上海金光外滩置地有限公司商务会议交替传译

记者招待会主持交替传译

北京建筑设计公司培训交替传译

希悦尔包装公司交替传译

通用公司建筑设计招标投标项目交替传译

艺达思科技苏州有限公司技术培训交替传译

伊利工厂参观体验主持人交替传译

波中经贸投资商会交替传译

嘉里中心艺术展交替传译

国际珠宝首饰展览会交替传译

欧洲商务整体解决方案宣讲会同声传译

宝钢建筑说明会交替传译

建筑工程材料专业讨论会同声传译

西班牙红酒进出口展会交替传译

中国游戏展览会交替传译

壳牌接收站项目可行性研究报告研讨会交替传译

中石化与美国BP战略合作研讨会交替传译

中铁八局第三建设公司德国项目讨论会交替传译

第二届高星级酒店及旅游度假地产规划建筑设计国际研讨会同声传译

可口可乐公司水处理建筑结构研讨会交替传译

陪同外商来中国考察工厂陪同口译

投资移民展会交替传译

银剑纸业外商商务谈判交替传译

外商来华商务考察陪同口译

轮船机械修护陪同口译

美亚汽车展会陪同口译

雪莉好莱坞公司商务谈判交替传译

金螳螂设计六院六所商务会议交替传译

奥特莱斯中国市场开发及可行性研讨会同声传译

英国伦敦教育部长中国之行陪同翻译交替传译

意大利红酒艺术品展示会交替传译

欧莱雅电话会议交替传译

江苏省房地产业协会年会暨苏澳养老地产研讨会交替传译

劳芬卫浴上海经销商研讨会同声传译

梅特勒公司销售人员培训同声传译

南京遗产诉讼交替传译

平安银行财务审核陪同口译

软件开发公司商务会谈交传口译

海南华彩置业开发有限公司室内设计方案会交传口译

卓美亚喜马拉雅酒店婚宴展示会英语主持英语主持

申基国际养老地产投资与咨询研讨会交替传译

美国参访团多利有机农场参观交传口译

易达瑞特文具(上海)有限公司培训口译交传口译

篇2：大学生英语个人简历

男 22岁江西人

学历：本科

工作年限：无经验

期望薪资：面议

工作地点：广州 - 不限

求职意向：英语翻译

自我描述

具有二级和三级笔译证书、专八证书以及专四口语证书。口语能力优秀，有丰富的同外籍人士交流经验。

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篇3：大学生英语个人简历

一、用英语表达简单个人感受需要学生自主

初中教育是义务教育阶段, 而义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生, 发展学生的综合语言运用能力。从这个意义上讲, 初中英语教学不是英才教学, 必须让全体学生都能够学习并运用英语。在平时的教学中, 我们会发现, 仍有不少学生无法用英语自主地表达个人感受, 即使表达了感受, 大部分学生也是套用其他学生所说过的, 毫无原创性可言。这种现状不应当是理想的英语课程教学所必须秉承的智育理念, 因此我们必须加以修正。对此, 在平时的英语教学中, 为了学生的语言发展, 为了能够让学生用英语顺利地表达简单的个人感受, 笔者首先在提高学生的自主学习习惯和能力上下功夫, 每接手一个教学班级, 都要充分了解每位学生的现有英语水平, 并通过与学生的促膝谈心去了解各自的发展需求, 使得课堂教学的方式和方法更有针对性, 易于让学生接受。其次, 笔者努力引导学生参与到自主学习中, 帮助学有困难的学生更好地自主学习。在这样的前提下, 学生自主学习的积极性就会有所调动和提高, 学生也在这样的学习氛围中增强了信心。在笔者所在的学校, 学生对英语学习的需求普遍高, 这是学生自主学习的先决条件。教师要放手让学生自主学习, 真正意义上实现“海阔凭鱼跃”, 让每位学生徜徉于英语知识的海洋, 尽情地、自主地进行英语学习, 积极地用学到的英语语言知识表达简单个人感受。

二、用英语表达简单个人感受需要学生勇敢

义务教育阶段的英语课程以科学发展观和先进的外语课程理念为指导, 系统而循序渐进的英语课程体系, 有利于学生的发展。在具体的教学实践操作中, 教师要以培养学生的综合语言运用能力为目标。我们所接触的绝大多数初中学生无法在英语课堂上大胆地表达简单的个人感受, 这对实现学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展产生了阻碍, 如果不为学生扫清这一障碍, 其就会对学生的终身语言能力发展产生消极影响。所以, 在平时的英语课堂教学中, 教师要本着重视培养学生的语言基础知识和技能的理念, 优化学生用英语表达简单个人感受的过程, 促进学生勇敢地表达。在学生自我表达的过程中, 肯定会出现一些令人啼笑皆非的状况, 但是教师应避免嘲笑学生, 更不能不合情理地“批评”学生语言上的错误, 应当呵护学生, 告诉学生“不要紧”。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所提倡的一样:对待学生所表达的内容要像对待荷叶上的露珠那样, 悉心呵护。譬如, 学生在感受英语国家的文化时, 有时会对英语国家文化知识的理解出现偏差, 导致对文化产生某种程度上的误解, 因此对跨文化意识的培养停滞在原有的水平。这就需要教师细心发现问题, 并帮助学生解决这一困扰, 不要因此而影响学生用英语表达个人感受的信心和积极性。

三、用英语表达简单个人感受需要学生创新

篇4：大学生英语个人简历

关键词：英语阅读；学生；专业成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-230-01

阅读与我们的生活、学习以及个人成长有密切关系，如读报刊、文件和说明文等各种材料，依靠阅读所获得的信息要比听说快得多，多得多。英语阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力，使学生能够掌握一些基本的阅读技巧，更多地输入语言材料，逐步形成语感。对大多数中国学生来说，阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段，又是提高英语能力的重要方面。英语阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野，增加学习的兴趣，扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展，有效地提高运用语言的能力。为此，在初中英语教学中培养学生阅读能力来引导学生个人成长是非常必要的。

一、培养正确的阅读习惯

在教学实践中，发现许多学生在阅读的过程中往往带有一些不良习惯。有的学生阅读时爱读出声，有的学生喜欢用手和笔尖指点着助读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，或边读边查字典，有的用眼不科学，每次只能看到一个单词，等别人早已读完，他还不知文章所云。因此，阅读时不应该过于频繁地移眼球，应该逐渐加宽眼睛的认识度，在教学实践中笔者要求学生每次默读一篇短文时逐步养成从一次看一个单词扩大到一个短语，以致最后扩大到以句子为单位来进行阅读，不纠缠语言细节，只要注意关键词阅读。每个句子都有一个或几个关键词决定整句的意思。只要抓住关键词，就能理解整句的意思，通过理解各旬的意思，也就可以理解整段和整篇文章的大意了。训练关键词阅读时，学生要将注意力集中在句子的实词上，如名词、动词、形容词、副词、数词及短语关键词上，对其它的词一掠而过。

二、指导学生掌握正确的阅读技巧

阅读的最终目的是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。初中阶段阅读技巧包括：略读、扫读、预测、理解大意、猜测词义、推断、理解细节、理解文章结构、理解图表信息、理解指代和理解逻辑关系等几个方面，对阅读技巧培养策略应细化。教师一方面教学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、细读和精读）。另一方面在阅读时，要指点学生抓住重点段中的主题句和句中的关键词，教给学生根据上下文提供的线索猜测词、句意义。拿到一篇文章，例如阅读仁爱版七年级上册Unit 3 Getting Together Topic 3 What would you like to drink？不要急于阅读正文，而应吃透题目内容，再根据插图、注释、表格等有关说明性文字机智地捕捉信息，然后阅读正文，浏览文章大意，不-定字字落实，句句印象深刻。阅读中难免遇到生词，教师可指导学生学会去猜测生词词义：①构词法猜词义。②上下文推测词义。阅读时，学生只要抓住文章的主要内容即，不必搞清楚每个生词的意。这样，可以使学生的阅读速度大大地提高。

当然，如果在阅读时遇到实在猜不透的生词，难句时，也可以暂时避开不读它，等到要读的材料全部读完之后，再回过头来斟酌一番，也许会茅塞顿开。

指导学生认真选好读物。选好读物读起来就会爱不释手，提高了阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，增强了阅读信心，更重要的是所选材料须适合学生的实际知识水平，难度与课文相当，生词量控制在3%左右，使学生读起来轻松愉快，在快乐中获得知识，增强他们搞好阅读的信心，使他们在原有的基础上能很快扩大词汇量，提高阅读水平。

三、利用课文选好读物进行阅读训练

课文是英语教学的重点和核心，通过课文教学，培养学生实际运用语言的能力，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。新的教材在编排上比较注重运用语言的能力，所以充分利用教材中的课文进行阅读训练是非常重要的，我们在上课文阅读之前就要先让学生用4-5分钟左右的时间进行快速阅读（限时阅读），然后做阅读理解题，在整体吸收的基础上，要求学生对课文分段研读和消化，并力求在教师的指导下，掌握课文中的重点词语，句型和习惯用法，鼓励学生相互提问和讨论，以求弄懂。改变那种课文中从泛读到精读，全由教师一人独奏的局面，使学生的自学能力得不到提高。除课本阅读外，还要进行课外读物阅读以增加阅读量。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。所选材料要适合自己的实际知识水平，难度与课文相当，内容也尽可能与课文相联系，如果读物选择不当，就会影响学生的阅读兴趣。因此，笔者在选择读物时尽量选一些内容健康，思想性强的文章，而且根据学生所掌握的词汇，所选读物要内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中。例如《每天读一点英语》。这样，使学生在提高阅读能力的同时，受到潜移默化的思想教育。

四、开展课外阅读活动

要提高学生的阅读能力和自学能力，只进行快速阅读是不够的，还必须进行大量的课外阅读训练，诸如故事、寓言、英雄人物传记、简单的科幻读物，英美国家的风俗习惯，校园生活等，规定他们每日读一篇，每周集中检查一次，同时学生也可以相互交换各自不同的阅读材料。当然，英语课外阅读活动的形式多种多样，他们为学生的体验参与提供了一个平台，学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能得到提高，学生在教师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。这样，不仅可以使学生复习许多学过的单词，短语和句型，还可以用构词法的知识增加学生的词汇量，培养学生的阅读能力，提高阅读的速度，使学生广泛地接触到很多课本外的知识，大大开阔知识眼界，对课外阅读材料，只要求学生理解文章大意，不必进行分析。阅读量要逐渐增大，速度也要逐渐加快，要在量中求质。

同时，在课外活动中，教师还可经常组织学生观看一些英语电影、VCD以及其他深受学生们喜爱的英文节目，如《音乐之声》、《迪士尼神奇英语》、《狮子王》等。有些英文对白还可组织学生模仿、改编。多媒体手段的应用，可以把学生带入一个声、像、画为一体的世界，也可以大大激发学生课外阅读积极性，提高学生阅读能力。

篇5：大学生英语版个人简历

Personal profiles:

Chinese Name: j

English Name: J Sex : Female Born: Age: Race: Han Place of origin :

Education: College Professional: Business English Political affiliation: Communist Youth League Job intention: The foreign trade position Tel: e-mail：

Address:

Hobbies：Internet-surfing， tennis， travel. Education background:

2008 September -- 2011 June Vocational and Technical School 2011 September -- August Vocational and Technical College

Major courses

International trade, foreign trade documents, business English, English,

computer, trade in goods

Personal skills

1. The skilled English conversation and can translate English Correspondence

2. During the school professional learning French and Japanese, and simple translation in French and Japanese

Correspondence Skilled in use of Windows / Microsoft office and computer grade level

HONORS/AWARDS: （从高到低）

In 2011， computer competition two prize

In 2011, won the second scholarship and the title of “three good” student

In 2012, won the third-class scholarship

In 2011, the computer game second prize

In 2011, won the first prize in the Students Career Planning

Self Assessment ：

My personality is warm and cheerful, friendly, honest and humble.Hard-working, serious and responsible, hard working, conscientious, patient, good communication skills .Study hard and seriously, the second consecutive year the College Scholarship.

篇6：英语专业大学生个人简历

姓名：

国籍：中国。

目前所在地：天津。

民族：汉族。

户口所在地：湖南。

身材：165cm53kg。

婚姻状况：未婚。

年龄：22岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职。

应聘职位：行政/人事类:文员、助理等，经营/管理类，贸易类外贸跟单。

工作年限：1。

职称：无职称。

求职类型：全职。

可到职：一个星期。

月薪要求：1500--。

希望工作地区：天津。

个人工作经历：

20xx.10-20xx.8东明科技文员。

20xx.9-至今天津半岛电器科技有限公司客服部助理。

教育背景

毕业院校：武汉工贸学院。

最高学历：大专毕业-20xx-06-01。

所学专业一：英语。

所学专业二：

受教育培训经历：20xx-20xx武汉工贸学院。

语言能力

外语：

英语良好。

国语水平：良好。

粤语水平：一般。

工作能力及其他专长

自我评价：

1、工作主动积极，有团队合作精神，有高度的责任心。

2、语言表达能力强，沟通协调能力佳，擅长与客户交流。

3、有较强的适应性，能承受工作压力。

4、有客服和销售经验。

5、能熟练使用电脑。

6、敏于事而慎于言。

详细个人自传

篇7：大学生英语专业求职个人简历

沟通能力强学习力强境外工作经验长期从事境外现场翻译熟悉工业管道纺织机械以及电气类专业英语。

求职意向

希望职位：英语翻译销售

工作类型：全职

目前月薪：保密

其它要求：包午餐

期望月薪：面议

自我评价

做事认真，仔细;对生活充满激情

工作经历

_纺机有限公司

20_年06月 — 20_年06月[1年]

私营企业|综合性工商/实业公司职位：英语翻译

工作描述：国外项目带队，安装，现场翻译。

_陶瓷尼日利亚有限公司

20_年02月 — 20_年05月[1年3个月]

私营企业|综合性工商/实业公司职位：英语翻译

工作描述：在境外负责一切涉外事务，如采购、销售、后勤等

_阀门

20_年03月 — 20_年02月[1年11个月]

私营企业|综合性工商/实业公司职位：销售-其他

工作描述： 1、掌握相关产品知识及英语描述 2、回复询盘、选型、报价、下订单等 3、必要时接待客人 4、货物报检、报关、租船订舱

_龙文教育

20_年12月 — 20_年09月[9个月]

私营企业|教育/科研/培训/学术职位：

工作描述：助教

教育培训

_职业技术学院 (20_年09月 - 20_年06月)

学历教育 | 应用英语 | 大专 cet6

篇8：大学生英语个人简历

研究的背景主要有两个方面:一是现阶段我国大学英语的教学改革现状。从目前来看, 我国的大学英语教学中外语教学与外语教育之间出现了脱节的现象, 最为明显的就是外语教师的实际教学方法和教学理念并不是一致的, 也就是说大学英语教学存在着学习时间长但是学习效率低的情况, 现阶段我国的多数大学英语教学都是采用传统的教学方式, 但是这种方式存在着许多的问题, 比如教学的理念落后, 这也是我们要改革教学的一个原因, 再有就是教材的内容缺乏创新, 英语的多媒体教学不够突出。二是现阶段大学英语教学呈现出通识教育的走向。想要真实有效地解决大学英语教学当中出现的问题, 就要先全面了解认识以及研究英语教师的教育观念, 如果没有一个科学、有效的教育观念, 那么所有的教学改革都会受到影响, 虽然我国有很多研究都表明英语教育对我国高等教育有着很深的作用, 但是怎样去发挥这方面的作用却没有什么实质性的研究, 随着人们视野的不断开阔, 同时也为了更好地解决教学过程当中出现的问题, 英语教师将研究的方向转向了通识教育这一块, 现阶段我国高等教育领域对通识教育的研究已经有了一定的成果, 但是对英语教学领域的研究还是比较少的。

2 大学英语教学改革现状

自我国改革开放以来, 我国的大学英语教学已经取得了不错的成绩, 也为我国的社会发展培养了一批又一批的优秀英语人才。大学英语也逐渐成为了一门新的学科, 但是在现阶段的大学英语教学当中却存在着一些问题, 总地来说就是大学生的英语应用能力跟所学英语的教学投入不是成正比的, 也就是说学生学习英语的精力和他们实际的语言交际能力不一致, 试想一下学生连学习英语的目的都没有达到, 怎么去培养他们的跨文化意识, 这是不现实的, 而从大学英语的教学体系来看, 教学的课程结构和课程设置也明显满足不了学生的真实需求, 而且现阶段我国的大学英语教学观念和教学内容还是停留在语言技能上较多, 传统应试模式始终在教学模式当中, 这也是导致学生英语水平始终得不到提高的根本原因, 而且这种教学模式也在制约着英语教师自身的发展。

就现阶段我国的大学英语教学现状来看, 还存在着教学时间长而教学效果低的情况, 针对这一情况, 我国的教学人员建议创造新的英语学习环境, 鼓励英语教师借鉴外国教学的理论和方法, 并在此基础上发展探索适合我国国情的英语教学理论, 对现有的教学内容和教学手段进行更新完善, 以此来促进学生外语交际能力的提高。

还有一部分教学人员认为大学英语教学之所以会出现这样那样的问题, 其根本原因是由于教学教育信念的落后导致的, 教育资源缺乏、师资质量低等这些问题的出现影响了大学英语教学。

3 大学英语教学通识教育走向

大学英语通识教育走向能够得到众多学者认可的原因主要有两个方面:一是人们对于现阶段大学英语教学所存在的一系列问题的思考。二是人们对于通识教育的关注度逐渐提高。通识教育并不是文理交叉, 而是想让学生拥有一个完全的人格, 现阶段的大学英语教育, 英语教师的教育信念落后是导致英语教学出现问题的一个原因, 英语教师的教育信念会直接影响自身的教学实践, 从而间接影响了教师的教育目的和价值观, 也在一定程度上影响了学生的价值观, 而通识教育的出现则会影响教师的信念, 实施通识教育的目的就是为了改变教师的信念。

4 教师的信念

教师呈现出复杂的、内部互相关联的体系, 并且这种体系是教师所坚信的, 这种情况被称为教师的信念。教师的信念是所有认知的基础, 它表现的是全新的经验并且指导着教师的一切思想和行为, 教师的信念是教师在长期的教学过程中所积累起来的对教学态度、价值观、设想等方面的信念, 英语教师要具备较强的英语教学能力以及正确的道德观、职业观。另外, 实践性知识对于英语教师教学信念来说也起着相当重要的作用。我们将英语教师的信念特征分为三个方面进行阐述:

第一, 大多数英语教师对教学当中教与学的信念是大体一致的, 即使不一致也是有很多相似的地方, 大多数的英语教师都很认同教师信念的核心因素, 而教师信念影响英语教学的核心因素主要有五个, 分别是语言的本质、口语与书面语之间的关系、英语语言学习的本质和语言学习策略之间的关系、学习者的真实学习能力和英语学习的能力、英语语言课堂的本质和教师的角色。

第二, 英语教师对于课堂成功的理解是不同的。一些以教师为中心的教师观会认为教师因素 (比如课堂的管理、教师讲授知识、提问学生的技巧、教师声音的质量和行为等) 是课堂教学的关键性因素, 而运用课堂为中心的教学观是非常注重课堂所有环节的, 而以学生为中心的教学观则是比较重视课堂教学对学生所产生的效果。

第三, 不同教学经验和教学信念的教师对于相同教学模式的接受程度也是不一样的, 所以我们在大学英语教学当中会发现当某一种教学模式与英语教师现有的经验和理论出现碰撞的时候, 英语教师一般情况下会很难接受这一教学模式。

5 通识教育

我们多数人认为通识教育是普通教育, 其实通识教育是一种人才培养模式, 它所要求的是通过统一知识来培养学生健全的人格, 使学生成为一个健全的人。通识教育主要培养的是学生的精神方面, 最终把学生培养成为和谐发展的人, 总地来说通识教育模式下培养出来的学生是具备了学有专攻, 智力、身心和品格方面都有了协调的发展的人。通识教育主要重视的是对人的培养, 其次才是人才的培养。

6 英语教师通识教育信念及其影响因素

教师是带着自身的教育信念进入课堂的, 而在实际的教学过程当中, 教师自身的教育信念也会随着社会的发展而出现变化, 英语教师的教育信念就是英语教师对英语教育自己的看法和思想。可以说英语教师的个人教育信念是英语教师在一定的社会文化背景下, 在一定的范围内出现的英语教育实践活动, 它是通过与之相关的人、物或者关系的思维互相组合而形成的认知结果。而在我国的大学英语教学当中, 英语教学领域对于英语教师信念的研究还是处于较为初级的阶段, 虽然二者的观点不太相同, 但是对影响教师信念因素的看法还是相对一致的, 主要的因素分为三种, 分别是教师、教师所认知的对象以及教师的教育实践活动当中所发生的外部因素。英语教师是整个认知方面的主体, 教师本身的经验以及兴趣等方面的因素、教师的专业水平和认知能力是决定英语教师能否有通识教育信念的关键性因素。除此之外, 教师的家庭因素、年龄因素等也会给教师的通识教育信念带来一定的影响。

教师的通识教育信念始终离不开自身的教学实践, 因为在教育实践当中, 主要客体包括学生这一主要的教育对象, 还有就是教师教育形成的现实方面的基础。

最后, 影响英语教师产生通识教育信念的外部环境还有学校的环境因素和课堂环境以及所教学生的特点等方面。这些是影响教师产生通识教育信念的微观性因素, 而宏观方面则是指社会环境方面的因素, 主要包括国家的政策、教育部门的制度、英语教育理论的研究人员的影响以及社会的价值观等多个方面。

大学英语教师要产生适合现代教育发展的通识教育信念还是要从自身的实际情况出发, 改变原有的教学手段和教学模式, 在借鉴国外教育理论的基础上结合我国自身的实际教育情况, 发展出自己的通识教育信念。

参考文献

[1]补爱华.语言测试方法论[M].上海:上海交通大学出版社, 2011.

[2]布龙菲尔德.论外语教学布龙菲尔德语言学文集[M].长沙:湖南教育出版社, 2006.

篇9：大学生英语个人简历

关键词：分级教学；优势；弊端；改革措施；成效

引言

它是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式，为公立高校扩大招生规模，提高办学能力发挥了积极的作用。这类学校学生特点为：大多数学生的家庭条件优越而他们本人依赖性强，自主性差。同时，受地区差异，城乡差异以及学生偏科等因素的影响，学生入学时英语基础较差，水平参差不齐。面对这一情况，如果继续采用传统教学模式，即统一的课型，统一的教学进度，统一的教学内容，一成不变的教材和固定不变的教学对象，难免会阻碍英语教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，分级教学应运而生。

一、大学英语分级教学的理论依据

在我国，早在2000年前著名教育思想家孔子就指出，学生的个体差异是客现存在的，应根据学生的不同特点，提出不同要求。这就是后来形成的“因材施教”理论。所谓因材施教，就是指教师要从学生实际出发，有的放矢、因势利导地采用不同的教育措施。

美国教育家布鲁姆在20世纪60年代提出掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”（朱纯，1999）。分级教学就是要最大限度的为不同层次的学生提供这种学习条件和必要的全新的学习机会。

二、英语分级教学的优势

（一）分级教学有利于学生个性发展

在传统教学中，往往采取“一刀切”的办法，制定相对折衷的教学目标，这样致使成绩好的学生学习很轻松，甚至“吃不饱”，而基础差的学生学习吃力，直至丧失学习积极性。而分级教学是按照不同的级别制定不同教学目标，不要求所有学生一定达到同一教学目标。分级教学为不同起点的学生制订不同的教学计划，提供不同的教学内容和教学进度，这样有助于学生学习英语的外在压力转化成内在动力，取得个人真正意义上的进步，突出了学校个性化教育的理念和学生自主学习的氛围。

（二）分级教学有利于师资合理配备

优化师资配置，为任课教师创造了充分发挥的空间。有一位教学经验丰富的教师，擅长把基础概念讲得生动活泼，学校安排他在C级班任课，他说：“在初级班进行教学，我讲课有针对性，且浅显易懂，学生易于接受，这样他们的学习积极性也被调动起来了。”而讲授基础较好的A、B级班的任课教师也对教学效果表示满意，认为学生们基础好，接受力强，即使加快进度，学生们仍然理解得很好。这样，分级教学除教学目标、教学方法不同外，在师资等方面做到了让每个学生都平等地享受到最优质的教学资源。

三、英语分级教学弊端

分级教学过程中，在充分肯定分级教学的科学性与有效性的同时，也应重视其不足之处，这些不足之处还有待于进一步深入研究及改进。

（一）学生心理影响

一些A级班的学生认为，自己具有很好的英语功底，不用老师教也能学好英语。而B级班和C级班学生也有“分到这一级别的任课教师的教学水平相应低一些”的心理，因此对教师讲课不报希望，这两种情况都会给担任分级教学的英语老师产生极大的压力。同时，一些分到C级班的学生，对英语学习产生了一种自暴自弃的心理。在与分级教学班任课教师的座谈中，C级班教师多次提出，他们的学生上课不专心，没有学习动力，没有领头羊，没有竞争意识，自律性较差，学习态度不端正，很少与老师交流，对教师的讲课基本无反馈。分级教学对学生心态的影响。分级对学生的心理产生了不可避免的影响，尽管大部分学生都能正确看待这个问题，仍有一少部分特别是C级的学生，自尊心和自信心受到了伤害。通常学生会认为自己是被抛弃的群体，教C级的老师都是较差的老师。致使导致厌学心理，从而不能保证正常的教学。针对这种情况，新生入学后，我院及时召开学生座谈会，介绍大学英语分级教学的模式，让学生了解分级教学的意义。分级教学并不是人为给学生“分等级”，而是要使各个起点的学生在原有的基础上都有提高和进步。再者，要向学生表明，教低一级别的老师都具有丰富的教学经验，也具有极强的亲和力和耐心。只有这样，学生才能克服骄傲、自满或是自卑、气馁的心理，更好地投入到英语学习中去。

（二）教学及学生管理

分级教学给教学管理带来一系列问题。由于分级编班，一个班级可能存在好几个专业的不同班级的学生；这样致使相关院系对学生管理变得分散化，且责任不明确。同样也加大了管理部门对教学管理及学籍管理的难度，如成绩登记、存档问题，教务处排课、考试安排，阅卷工作，学生出勤以及对教师的考核等。

（三）学生考核标准及教师测评机制

目前，考虑到学生的综合成绩测评和奖学金评定，大多数学生认为每学期的分级考试不合理。如果采用不同的期末考试试卷，A级班学生认为C级班的考试太简单，容易得高分；C级班的学生则认为自己在考试中学到的东西不及A级班，觉得不公平，同时也不便于公平合理的重新分班。我院采用分級试卷考试，A班学生总成绩乘以1.1 。B班学生总成绩乘以1.05。虽然可以避免学生以上想法，但却不利于真正衡量学生的实际水平和教师的教学效果，也违背了分级教学的初衷，即达到不同的教学目标。另一方面，教师也认为学校对于他们的测评机制不合理。实行分级教学后，教师都想教授B级班的学生，而不愿主动要求教A级班。追其原因则是实施分级教学后，学校仍沿用原来的考核制度评价教师，学生考好考坏教师一个样；教A级班和教B级班一个样，没有任何激励机制。

四、完善措施

针对以上不足，提出以下改善措施：

（一）合理配置师资，调整学生心态。在给教师安排担任何种层次教学班时，学校首先应尊重教师本人的意愿，还应鼓励教学经验丰富的教师到最需要他们的教学班任教。学校应充分考虑到教师心理，了解每位教师授课特长，让教师各显其长。同时，教师也应该顾全大局，服从学院安排，各尽其能。对于学生，在分级前要进行必要的宣传和教育，要向学生表明，分级教学并不是人为给学生 “分等级”，而是使所有学生在原有基础上都有进步，最大地发挥其个人潜能。只有让学生理解了这种教学及管理模式，适应了竞争机制，并产生积极向上的心理，我们的教学才能顺利展开。尤其要消除C级班学生的顾虑，解决其心理障碍，全身心地投入到学习中去。

（二）加强教学管理，协调相关院系及管理部门之间关系。严格管理，相互协调是搞好分级教学的外在保障。对于因班级管理模式的变化（由自然班变为分级班）和相关院系及管理部门的職责模糊所带来的班级组织松散、管理重叠混乱等问题，须建立更加科学、有效、可查的学生档案。另外，还须建立大学英语教学工作联系会议制度，加大任课教师和学生所在院系领导、素质导师的联系，从而使各系、部门相互配合，加强协作，形成对分级教学班齐抓共管的局面。只有这样，分级教学班的管理才有后勤保障。

（三）大学英语分级教学应该以学生高考英语单科成绩和入学英语分级摸底考试成绩为依据。分班前做好教育工作，让学生明白分班的目的及对各班级学生带来的不同好处，并鼓励分在A 、B级班的同学不但要把英语作为一项技能在今后的工作中得以运用，还要自己不断努力，争取在今后的学习中取得令自己满意的成绩。同时，我校应该把每个学期的第一次课定为导入课，重点介绍我校大学英语分级教学的模式，引导学生适应大学英语教学改革背景下的大学英语分级教学。

（四）教学管理是分级教学成败的关键，管理问题解决不好，分级教学将功亏一篑。教学管理上的不足需学校教务部门采取相应的措施，为分级教学创造良好的条件。因此，应认真加以研究和改进，加强教学管理，特别是协调相关部门的关系。这就需要全校各院系之间共同协调，合理安排。

（五）制定科学的考核标准是深入发展分级教学的关键，由于我校的大学英语分级教学还处于初步阶段，我们还要具体问题具体分析，制定出比较全面，科学，合理，公正的考核制度，这就需要学校，老师，学生的共同参与。

（六）确定分级教学目标，合理安排分级教学内容。处理好教学对象，教材选编以及教学实践三者之间的关系。大学英语分级教学应该以在校大学生为中心开展教学实践活动。分级教学对课本教材的要求较高，在教材难度的选择上，A班的学生可以选择一些比实际水平稍高一些的教材，在教材的选择上可以选择听说材料较多的教材，而C班的学生基础相对比较薄弱，词汇量较少，语法规则不是很清楚，则应该选择能够让学生查缺补漏的，注重知识构建的教材。同时，教学方法应该注重多样化，相关部门应重视分级教学，特别是加强集体备课，以老带新，形成一支既有较高的业务水平又有高度责任感的师资队伍。

五、结束语

篇10：商务英语大学生个人简历

职位名称：外贸业务员 ; 外贸跟单员 ; 单证员工作地区：湛江市 ; 待遇要求：1500元/月需要提供住房到职时间：可随时到岗

技能专长
语言能力：	英语良好 ; 日语一般 ;
计算机能力：	证书高级 ;

教育培训

教育经历：

时间

所在学校

学历

培训经历：

时间

培训机构

证书

工作经历

所在公司：	珠海翡翠制衣有限公司
时间范围：	月 - 3月
公司性质：	国有企业
所属行业：	贸易、商务、进出口
担任职位：	跟单员
工作描述：	收到客户信息，审核资料，确认无误，下订单。
离职原因：	寻求更好的发展空间

其他信息
自我介绍：	本人热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，具有一定的社会交往能力，有较强的`动手能力。良好协本文信息来自大学生个人简历网调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，可以有更大的空间来证明自己，发展自己。
发展方向：	能够利用自己所掌握的知识与技能，给公司带来更大的利益。
其他要求：	有培训机会