勤工助学实践总结

勤工助学实践总结（精选8篇）

篇1：勤工助学实践总结

工作总结

时光如梭，转眼间一年的工作结束了。这一年是收获的一年，是不平凡的一年，也是美好的一年。

这一年，我们完成了招新工作，招到了一批热情洋溢，上进努力的人才。看到他们的那一刹那，我仿佛看到中心那充满希望的明天。大家聚在实践部这个小家庭中为了中心的繁荣昌盛而努力着、奋斗着。我们没有辜负中心的期望。

我们举办了两次康佳的招聘会，一次候鸟房地产的招聘会，为广大贫困生和同学们提供了兼职的平台，提供了锻炼自己的机会，也给一些贫困生特困生带来资金的收入，同时为企业提供了大量的兼职人才。

我们举办了两场卡耐基教育的讲座，为广大同学介绍了留学的有关事宜，会场热闹非凡，同学们的脸上挂着掩饰不住的激动。我们还和其他部门一起举办了全中心一起的元旦联欢，联欢会上大家载歌载舞，有捧腹的小品，有优雅的朗诵，有幽默是话剧，有优美的歌声。中心这个大家庭和睦融洽，一片欢声笑语。

我们还举办了gogo二手交易学习市场。场面气氛远远超过预料，很火爆。拍卖声，讨价还价声，都不绝于耳。

通过举办这些活动，让我们实践部成长不少，也提高了中心的影响力，为商务策划学院勤工助学中心的辉煌添砖加瓦。

但是，我们没有被小小的成就冲昏头脑，我们认识到我们还存在着不足之处。作为一个新兴社团的一员，实践部还处于幼年，还不成熟，很多方面都太幼稚，没有经验。

首先交流方面，大家除了定期召开例会外，其余时间交流很少。这值得以后多加改进。

虽然举办了很多活动，但是每次活动也都存在着很多不足。比如事前准备不当，到场工作人员不多，工作人员对此次举办的活动根本不熟悉等等，这都是要特别注意的。

今后，实践部一定取长补短，多总结经验，继续发扬认真工作的作风，全面了解活动。力求以后的实践部能办得越来越出色。实践部在这一年一直都尽力完成工作和任务，我们也在构想更多更全面的活动，我们一定会更加努力，加强与其他部门的合作，力求在以后的日子里把我们的工作做到更好。

最后，这是我们一起工作的最后一学期，下学期部门会重新组建。在此祝福以后实践部的每一个工作人员都能认真对待自己的工作，把每一份工作都作为锻炼自己的一次很好的机会，好好的，用心的完成。

商务策划学院勤工助学中心实践部 易星星

篇2：勤工助学实践总结

本人来自

以下是我上了大学第一个寒假勤工助学的实践报告。时间是2010年1月25日至2010年2月20日。

上大学之前经过了几次的勤工助学亲身实践，我深刻的感受到在助学过程中所得到的乐趣与收获。因此，我决定在今年的假期依旧去做一些事情来充实自己的假期生活——依旧去当家教。

这是我大学生涯的第一个寒假，我也想在家中与家人一起好好地团聚一下，因为毕竟五、六个月没有见面了啊，但是由于自己的实践爱好和家庭状况所限，我经过和父母商量后决定了去离家十里的一个小区去勤工助学。当然，这毕竟也是我难得的一次进行社会实践的机会，相信在在这个过程中我会学到许多在学校里学不到的东西，我想，我的社会实践能力以及处理问题的能力也会潜移默化的提高起来。经过前几次的家教实践，我愈加感觉到自己在工作的过程中获益良多：不仅在为人处事的能力上有所提高，而且在实践经验上也越来越多，我相信，这对我的将来的帮助肯定不小。当家教还可以得到一笔不算小的收入，可以用来补贴家用或者积攒起来留作开学后的生活之用。我相信今年的家教实践也会让我获益匪浅的！

我来到小区兼职公示板前，认真的阅读上面的需求信息，想从中能够找出一两个合适自己的工作。就在此时，有两位中年人朝我走了过来，粗聊之下，我喜出望外，因为他们是这个小区的，想看我是否是来找家教工作的，并且想让我去教他的上初中的儿子外语。我问他们为什么选中我，他们的回答让我有点惊讶：“不知为什么，今年我们小区对家教的需求特别的大，而偏偏今年来当家教的大学生却少之又少，只有两三个，今天大家正巧相遇，就算有缘吧！”。于是，我高兴地答应了。说实话我真的不怕遇到骗子坏者更坏的人，因为我是带着知识前去的。

来到他们家，我亦有些吃惊，本以为住在这样豪华小区里的人定会有一个十分阔气而且豪华的家，他们家却给人一种朴实与简朴的感觉，没有光怪陆离的灯光，没有我想象中的一用俱全，给没有我数见不鲜的大大的书房或偏厅，一切是那样的普通而合乎逻辑，让人身心自在而不敢小视。见过我的“学生”，喝下一杯淡茶，与大家闲聊几句后我就和我的“学生”在一个陈旧但是干净而整洁的茶几上开始了我的第一天的工作。随着我们进度的延伸我愈加的感觉到我这回的这个衣着简朴的学生是我所教过的几个中的最强的，强的让我有些惊讶，因为他的“成就”比我当年要好许多，要不是我的学历比他高，真不知道我能否胜任。看着他如饥似渴的求知眼神，我也是心情舒畅，决定，提升难度，尽我最大的力量帮助他，把握的正在积蓄中的知识连同我这么多年的学习经验一并交给他，这也许会使他少走不少的弯路。

教高手的感觉就是爽啊，哈哈，不用去逐字重复那些枯燥的单词，在和他共同学习将近半个月的时间里，我把我的学习的一点点的新的，和学习的个人体会统统教给了他，同时在他的身上我也找回了我那险些被我遗失了的朴素与坚毅，我也受益良多。

有一天早上，天气晴朗，白白的云朵在浅蓝色的天空里泛起小小的白波，广

阔无垠的大地上仿佛还留着晨曦的余恨，我像往日一样登着脚踏车，吹着和

缓的清风，向于楼市区驶去，在路上我碰到了阔别已久的老同学，寒暄之下得知，他和我一样，也是到附近当家教的，而且我们都是在同一个居民楼里，我一下子记起我在找工作的第一天，两位中年人对我提起的此楼中还有几个家教的事。自从我们考上大学后，就各自的奔走他乡，实在是难有见面的机会，如今偶遇，实属难得。我们畅谈了一路，到了后也只好各自的去工作。这真是我假期实践中的一个小插曲。天气还真是变幻不定，早晨还是个大晴天，到了中午却窸窸窣窣的下起雨来，虽说不算太大，但我明白，等我回到家后定会浑身湿透的，因此，我也就不必心存侥幸了，准备接受这个事实。于是，我对我的“学生”说把我的书和手机放在他的家了，然后准备回家吃饭去。就在此时一股饭菜的清香飘了过来，紧接着传来的是吃饭了的声音，他的母亲端上来了清香的饭菜，对我说：“今天天气不好，就在这迁就一下吧，正好和小柯一起玩会！”，在阿姨的诚恳目光，小柯的坚决挽留之下，我在电话通知我母亲之后，便开始了我们的午餐。我没有说过多的感激的话，但是我的心早已经暖暖的、充满了感激。这种感觉是无法用语言形容的，更是无法用物质的力量交换的，这是我在这个假期里的另一种收获。

经过十几天的家教生活，不仅学生在英语学习上有了提高，就是我自己在学习上也有了长足的进步。我知道这是我们大家一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能达到的高度。也许学生先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我觉得在学习过程中几个比较重要的因素：个人因素；家庭因素；学校因素。只有把这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃。

在当家教的慢长而短暂的过程中，我在有着丰厚的收益的同时，也渐渐的有了对这个社会，对世间的人生百态的淡淡的认识，了解到了亲情的温暖，友情的可贵，师生情的难得，真可谓我收益颇丰！

篇3：勤工助学实践总结

1. 高校勤工助学基地实体化的功能、现状与问题

1.1 勤工助学基地实体化的育人功能

勤工助学实践基地实体化建设是开拓勤工助学岗位的有效途径，也是加强勤工助学管理，为学生勤工助学提供保障的有效措施。它不仅具有传统助学的育人功能，将从事某一类勤工助学工作的学生组织起来形成实践基地，整合分散的勤工助学力量，充分发挥当代大学生自我管理、自我服务、自我约束的能力，使学生在实体中得到更深刻的锻炼和实践，而且能实现资助类型由“输血向造血模式”的转变，形成循环使用的良性态势。

大学生通过参与“智力型”、“管理型”、“经营型”、“服务型”等类型的勤工助学活动，能运用自己的知识能力，创造性地解决工作中的各种问题，并勇于承担一定的风险，在勤工助学实践基地的历练中培养、提高创业和就业意识。勤工助学实践基地实体化运营，能促使勤工助学从单纯的“经济资助”转变为“全面发展教育功能”。

1.2 勤工助学基地实体化的发展现状

中国高等教育于2010年总规模将达3000万人，并将进入国际公认的大众化发展阶段。在此背景下，高校勤工助学实践实体化的现状是：第一，资源严重匿乏，资金不足、岗位偏少，以致勤工助学岗位供不应求;第二，勤工助学实体化日益成为高校进行勤工助学的有效载体，但尚未形成有规模、有影响的产业化、实体化的经济实体;第三，勤工助学岗位多为“劳务型”、“服务型”，与职业发展意向相去较远，也难以有效吸引用人单位。

1.3 勤工助学基地实体化的主要问题

目前很少有高校将勤工助学基地实体化放到整个高等教育育人、培养人的层次上来考虑，将勤工助学工作像后勤管理一样对待，实现实体化的意识还很淡漠。

1.3.1 实现实体化动力不足

高校勤工助学管理组织大多为行政管理部门，而非有一定“经济实体”的组织，其权限有限。另外，高校一般将勤工助学资金统归学校集中管理，勤工助学管理部门对资金的使用仅局限于校内各类勤工助学活动的劳酬支付，且勤工助学管理部门大多忙于处理日常的行政管理事务，再加上各类因素的制约，导致勤工助学实体化的拓展动力不足。

1.3.2 实体化过程重建设轻管理

目前高校勤工助学实践基地建设纷纷上马，但是对基地的后续管理工作却不够注重，不能真正体现实践基地的功能。第一，勤工助学基地缺乏健全的规章制度，现有的条例规章多是内容陈旧或流于形式，对实际工作起不到指导、规范作用;第二，对基地工作人员缺乏有效的考评办法和激励机制，无法充分调动其工作积极性;第三，管理部门对基地工作人员缺乏必要的岗前培训，部分学生在工作中屡屡出现责任心不强、服务意识差、工作效率低的问题。

1.3.3 实践基地育人功能不充分

许多高校在勤工助学实体化的过程中很少从育人的角度看待所设立的勤工助学岗位，将勤工助学学生看成是纯粹的以获取报酬为目的的“工人”，因而忽视了勤工助学的育人功能，致使学生搞不清勤工助学与学习、社会实践和素质能力提高的关系。勤工助学的根本目的在于使学生在理论学习与社会实践中发展成为全面发展的人，勤工助学岗位与育人功能不能充分结合，就会与勤工助学的出发点背道而驰。

2. 高校勤工助学基地实体化的改进方法

2.1 构建科学的运营模式

勤工助学实践基地实体化建设，特别是经营型基地，必须遵循市场规律，将学校的管理制度与市场规律相结合。岗位设置应将资助理念与成本意识、效益观念结合起来，做到社会效益与经济效益并重;报酬发放上坚持“效益优先，兼顾公平”的原则，在适度向贫困生倾斜的同时，对表现优秀、工作上成效显著的学生予以奖励。同时，适当引入竞争机制，恰当实施竞争上岗，增强工作人员的紧迫感。按照市场化机制构建运营模式有利于基地的发展，合乎社会的实际情况，有利于学生的锻炼成长。

2.2 保障资金的合理运用

原国家教委、财政部为确保高等学校勤工助学工作有效地开展，要求各普通高校设立勤工助学基金。勤工助学资金一般用于校内各项勤工助学活动的劳酬支出，基金像一个血库，只能“输血”而不能“自身造血”。高校应该充分利用勤工助学基金，将其投入到创建勤工助学经济实体，建立勤工助学相关产业，如大学生活动中心、实践创新中心等，从而大力推动勤工助学可持续发展。

2.3 促进与就业的有效结合

随着我国高校的不断扩招，毕业生数目连年增长，其就业形势日趋严峻。只有既掌握丰富知识，又具备独立思考和解决问题能力的人才能适应就业需要。勤工助学基地实体化与创业、就业相结合有利于对大学生能力的培养，而且这对拓展勤工助学的内涵、帮助学生更好地策划未来具有重要的现实意义。勤工助学基地实体给学生提供了一个创业、就业实践的平台，培养了学生自强自立和勇于吃苦的精神，使其树立了创业意识，促使学生勇于拼搏进取，把创业作为一种人生追求。

3. 结语

勤工助学实践基地实体化对于发挥高校勤工助学的教育功能有着重要的意义，有利于动员社会资源帮助与支持贫困学子求学与成才，有利于大学生自觉提高综合素质、自主创业，有利于拓宽就业渠道。高校应该加大力量，进一步推进勤工助学实践基地实体化的改革工作。

摘要：高校勤工助学实践基地实体化运作刚刚起步, 存在的问题影响到高校育人功能的发挥, 因而高校必须完善勤工助学实践基地建设, 不断拓展勤工助学实践基地的发展路径, 实现勤工助学实践基地的社会化和产业化运作, 从而发挥勤工助学的全面发展教育功能。

关键词：高校勤工助学实践基地,实体化,改进方法

参考文献

[1]袁琦.美国高校勤工助学的特点及启示[J].当代教育论坛, 2006, (2) :131-13.

[2]昊惠, 张彦通.加快高校教育基金会发展初探[J].中国高等教育, 2006.5, (3) :59-60.

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[4]姜雨婷.大连大学社会实践基地建设研究[D].硕士学位论文.大连:大连理工大学, 2006.

[5]杨红波, 林西平.从输血到造血——关于高校勤工助学实市场化的思考[J].教育探索, 2009, (1) :131-132.

[6]唐跃.高校贫困生能力扶植型资助模式构建[D].硕士学位论文.北京:北京师范大学, 2006.

篇4：浅论勤工助学的实践与探索

关键词：勤工助学 实践 探索 创新 模式

勤工俭学，又称为勤工助学，其是指在校学生利用课余时间参加劳动，通过生产实践接触社会，增长才干，并以劳动报酬维持生计的行为。开展勤工助学活动，是高等学校资助体系的一项重要配套措施。这项活动不仅可以使学生通过参加劳动取得相应报酬，而且有利于学生德、智、体全面发展，提高学生的思想道德品质和综合素质。这是对广大学生，特别是家庭经济困难学生的有效资助办法。勤工助学作为学生资助制度的一个重要组成部分，对于解决学生经济来源问题、锻炼动手能力以及培养自立精神，尽早适应社会等具有重要意义。经济困难学生问题，不仅关系到学校的学风、校风建设，而且直接关系到学校的稳定和发展。然而如何最大可能的为贫困生提供安全、可靠的勤工助学岗位，使勤工助学工作得到优化和发展，把勤工助学从过去的个人运作模式转变成有组织、有计划的集体运作模式是我们要解决的主要问题。

一、高校勤工助学的现状

勤工助学在发展前进过程中，必然会遇到一些绊脚石和一些挫折。毕竟，高校勤工助学工作体制还处在探索阶段，只能边走边瞧，出现问题也是不可避免的。随着城乡经济差距的扩大及招生规模的上升，贫困生队伍日益壮大，而目前大多数高校勤工助学岗位基本局限于校内，远不能满足所需，个别同学为完成学业，不得不利用双休日、节假日外出打工，以补充学习生活费用。如何解决岗位紧缺，积极拓展勤工助学路径，扩大勤工助学活动范围，尤其是得到企业界的帮助，是高校所急需解决的问题。对于学生个人而言，他们一方面想尽自己的努力学习，学有所成；另一方面又不得不经受生活压力的困扰，时刻想着如何打工赚点外快，补贴学习、生活费用。少数同学学习与打工主次不分，更有甚者弃学从商，将赚钱作为大学生活的主要目的。还有部分贫困大学生的自卑心理仍然存在，更确切地说是强烈自尊心的反映，如何帮助他们把这种强烈的自尊意识转化为“勤工”、“勤学”的动力，引导勤工助学活动的健康发展是重中之重。此外，社会上一些非法中介机构利用大学生急想打工的心里，设置招聘陷阱（骗取押金.报名费或劳动强度过大及拒付劳动报酬），使少数大学生上当受骗，这给学生的人身、财物安全带来隐患。如何摆正勤工助学学生的心态，确保勤工助学安全健康发展，是高校必须研究的重要课题。

二、高校勤工助学的实践与经验

通过最近几年，笔者在广东松山职业技术学院勤工助学管理岗位的实践经验来看，要使高校勤工助学工作取得好的效果，就必须使勤工助学活动成为勤工助学学生通过劳动取得报酬的方便之门；成为培养勤工助学学生的自珍自爱、独立自强、不畏困难的重要途径；成为培养勤工助学学生加强人际交往、增强团结协作精神的载体。要实际上述目标，可从以下五个方面入手：

（一）培养勤工助学学生正确认识勤工助学活动

勤工助学不仅是一个筹款求学的问题，更是一个大学生通过服务社会，认识现实，增长才干，培养自主创新意识的过程；推动学生走向社会，积极适应社会主义市场经济形势，运用自己的知识能力，自己动手，变“输血”为“造血”，变“依靠型”为“创造型” ，这样，勤工助学工作才能在创新上有所突破。因此，正确理解勤工助学是走好这条路的关键。理解勤工助学要从三个方面入手，一是领导的重视即主管勤工助学活动的领导要十分注意勤工助学活动发展的新动向，确定正确的方向，制定适时的政策，在他们的指引与策划下，勤工助学工作才能踏实地迈出每一步。二是参与勤工助学活动的学生的正确理解，他们是勤工助学的直接受益者，是主体，有了他们的正确理解才有可能达到勤工助学活动开展的最终目的，不然只能是前功尽弃。为了使学生正确理解勤工助学，学院通过岗前培训、心理健康教育、就业指导等措施宣传勤工助学的意义，端正学生心态，从而使勤工助学活动朝着健康的轨道发展。三是社会各界对勤工助学活动的关心和理解，只有在社会各界的支持下，为勤工助学创造更多的条件，提供更多的实践机会，勤工助学活动才能健康稳步发展。

（二）健全勤工助学配套制度，完善勤工助学管理

规范的管理制度以及完善的保障机制，能够有力地保证勤工助学工作的有序发展，为实现勤工助学工作自主发展，创立品牌，创新勤工助学模式提供了制度依据，广东松山职业技术学院在健全勤工助学配套制度上进行了一些尝试。

（1）成立了勤工助学服务中心，设立勤工助学基金和爱心环保回收站等机构。并修订了《勤工助学实施办法》、《勤工助学考核办法》、《勤工助学奖励办法》等规章制度，实行贫困生认定工作，对所有提出勤工助学申请的贫困生进行登记注册，建立了较为系统的贫困生档案。

（2）鼓励学生积极参与勤工助学工作，对勤工助学活动中表现突出的单位和个人予以表彰奖励。

学校勤工助学中心可以专门设立特别奉献奖、勤工之星等奖项；对参加勤工助学活动的学生进行评定，并在每学年的综合测评给以适当的奖励加分。规范的管理，保证勤工助学工作的顺利开展，有效地缓解了贫困生的困难，也激发了困难学生自强不息、奋发向上的决心和信心。

（三）结合勤工助学助学学生的专业特点，提高勤工助学的技术含量和创新意识

高校可以合理规划好勤工助学工作，拓展勤工助学工作内涵和勤工助学工作的科技含量，加大勤工助学智力型岗位的建设，发挥他们的知识优势和专业技能，使勤工助学工作不仅成为解决生活困难的手段，同时也成为培养创新意识、创新能力的有效载体。而传统的勤工助学主要从事简单的劳务活动为主，不能充分发挥学生的自主创新意识，要使勤工助学工作深入发展，必须提升技术含量和创新意识；高校还可以鼓励学生参与学院的管理工作，培养学生的组织能力和创新精神，逐步消除一些学生产生“等、靠、要”的心理，使在岗的学生更加珍惜自己的劳动成果；高校可结合本校实际聘用有电子专长的勤工助学同学成立全院学生公寓电话维护服务队，承接电话维修服务。聘用有计算机方面特长的勤工助学学生从事计算機维护、校园网络维护、电气设备管理与维护等专业方面岗位，充分发挥勤工助学学生的专业特长，使勤工助学学生既得到了一定的劳动报酬，又获得了专业实践机会，实现了勤工助学与专业相结合模式。

（四）设立勤工助学基金，实现勤工助学自我滚动发展

勤工助学基金的设立，在一定程度上弥补了勤工助学经费的不足。基金设立的目的是通过自我造血，滚动发展，利用积累下来的资金帮助更多家庭经济困难的同学，使他们能够安心学习，顺利完成学业。勤工助学基金的来源主要是通过爱心回收站废旧物品回收变卖所得的收入以及广大师生的爱心捐赠，另外还有参与勤工助学活动的同学以自己的劳动所得爱心捐赠的资金。勤工助学基金的设立为开展勤工助学活动发挥了重要作用。通过举办以“爱心回馈”为主题的新生生活用品免费赠送活动，成功地帮助百余名贫困生解决了部分生活所需，在他们为生活而犯愁的时候，及时地送去了温暖与问候，体现勤工助学工作的核心价值。勤工助学基金的设立体现了全体勤工助学同学自强不息的奋斗精神，是勤工助学同学辛勤劳动创造的价值体现，奠定了广东松山职业技术学院勤工助学服务中心自我造血、滚动发展的基础。

（五）积极探索校外勤工助学基地建设

勤工助学基地化建设是勤工助学与素质教育和能力培养相结合的

有效途径，高校勤工助学的发展不仅要立足校内，还要面向社会，在校外加强与地方劳动就业部门和企业单位的联系，寻求勤工助学的新途径，拓宽勤工助学渠道，向勤工助学基地化方向发展。有了这个基地就可以开辟校外勤工助学岗位，有效地缓解校内勤工助学岗位的紧缺，培养了学生的劳动观念，使学生获得了一定的社会实践经验。

三、勤工助学的发展思路

勤工助学要有长远的发展，必须立足校内，走向社会。高职院校要建立起符合自身特色的勤工助学管理机制，在机构设置、人员配置、完善制度等方面进行系统性的规范和保障，在校内创建符合高职专业特色的勤工助学新模式，在校外搭建起校企结合的平台，探索定单式培养模式，把勤工助学推向市场，逐步形成勤工助学实体化、基地化，实现自我造血、滚动发展。这样学生才能够得到了很好的创业体验和就业实践，既受到先进企业文化的熏陶，又把专业学习与社会实践很好地结合。总之，发展勤工助学意义深远，需要全社会理解和支持，促进勤工助学的成长壮大，使其真正成为一种新的育人途径，推进教育模式的转化。

参考文献：

[1]张宇泉.正确认识勤工俭学与规范勤工俭学管理.天津市经理学院学报，2010（3）.

[2]李志军.高校勤工俭学问题分析及对策初探.经济研究导刊，2011（25）.

篇5：校内勤工助学社会实践报告

一、实践目的

充实课余生活，锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，从实践中拉进了与社会的距离，认清一些社会问题,看清一些社会现象，在社会大课堂里，经风雨、见世面，检验知识，培养能力，磨练意志，使自身得到启迪，增强社会责任感。在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。

二、实践对象

中央民族大学学生处助学服务中心

三、实践方式

亲身体验、观察法、资料法

四、实践时间

2011年3月1日-2012年6月20日

五、工作内容

1、值班

每周有两个上午的时间在勤工助学中心值班，个人出勤状况：满勤，有假的班已经补齐。值班时，热情接待每位来办公室咨询的同学，并根据他们的要求进行相应的解决。

2、接听电话

在老师不在时，接听电话并做详细、准确的信息记录，之后把相关信息及时反馈给老师。

3、收勤工助学报酬表并进行统计

每个月月初到各个院系及行政单位收集该部门在岗勤工助学同学的工作信息及相应报酬，并进行统计，以及时的给同学们发放勤工助学报酬。

4、收发文件

协助老师同其他部门进行沟通，收发文件及文件的签字盖章，确保老师的日常工作能够更高效的完成。

六、实践总结

时光飞逝，不知不觉中进入勤工助学中心做勤工助学工作已有一年半的时间了。在这一年半的时间里，这个组织带给我很多，是个人能力的提高，是团队合作的快乐，是无比珍贵的友情…回首走过的路程，无数的闪光点交织成绚丽的光彩。勤工助学中心以勤工助学，帮助贫困同学为宗旨，能加入这个组织我感到无比的自豪，以下是我对这一年班工作的总结。

一、以踏实的工作态度，适应工作特点

助学服务中心是学校工作运转的一个重要枢纽部门，需要对许多学生进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了工作繁杂的特点。而有时为了更好更快的完成主任交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”，对此，我都毫无怨言，认真完成各项工作。因为这个岗位的特殊性，为了更好地为同学服务，保证各项日常工作的开展，值班时间我都会到办公室协助老师完成各项工作。

二、尽心尽责，做好本职工作并对工作进行不断的反思

一年来，无论在思想认识上还是工作能力上我都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的： 比如说，做事还不够细心，与各系老师的沟通还不够，处理问题不够果断等，事后我认真的总结，反省自己，避免此类事件的再次发生。正所谓“吃一堑，长一智”，从那以后，无论做什么事，大与小，我都认真的对待，从容不迫，仔细的完成，绝不马虎。

在过去的一年里，我做的很好，相信在未来的日子里，我将做的更加出色。新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我会以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

七、工作建议

（一）从大学生自身角度看

1、端正勤工助学的目的，选择合适的工种。

勤工助学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工助学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。当代大学生生存意识明显增强，适当地追求合理的经济利益是可以接受的，但如果功利化的心态过于严重便会扭曲大学生的人格，腐蚀大学生的心灵，影响大学生对生活的态度，不利于大学生的健康成长。同时，不把赚钱作为首要目的，也有助于我们在勤工俭学中坦然地面对各种困难和问题，实现个人价值和社会价值的统一。

其次应选择合适的，真正能锻炼自己的工种。勤工助学还是要尽可能找与专业相近或自己有兴趣的工种，这样才能缩短自己能力与社会需求的差距，才能促使自己不断努力进取，提高专业知识和技能。

2、坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系。

其实，做到勤工助学与学习两不误是完全可以的，关键在于坚持适度原则，把握好分寸，安排、协调好学习和工作的时间。当代大学生还是应以学业为主，为勤工俭学而荒废了学业就本末倒置，得不偿失了。

（二）从学校角度看

1、建立完善校内有意愿勤工助学同学的信息。

校内每学期都会进行勤工助学岗位的招聘，届时都会有很多同学提交报名表，这些具有勤工助学意愿的同学只有一小部分能够顺利进入岗位，上学期，我们完成了报名表向信息录入存档的转换，方便了信息的查询和筛选，并可以及时的向用人单位输入人才。陈老师也在拟建立直接通过信息门户报名参加勤工助学、完全网络化的方式让同学参加报名、面试。勤工助学中心的每次进步都意味着我们能越来越多的为同学们提供更好的服务。

2、断完善校外勤工助学协议书。

校外勤工助学是勤工助学工作非常重要的一部分，勤工助学同学、用人单位及助学服务中心所签订的三方协议是同学在校外勤工助学安全及获得劳动报酬的法律保障。

但目前由于协议的不尽完善，导致勤工助学中的校外勤工助学部分无法充分开展，企业缺乏进入学校的合法通道，学校无法与大型企业建立长期的用人合作；勤工助学同学缺乏学校对其在校外勤工助学的保障，学校无法为同学提供安全兼职的平台，所以目前校外勤工助学通道较为封闭，勤工助学中心无法充分利用企业来扩展勤工助学岗位。

我认为应该尽快完善三方协议，探寻一条校外勤工助学的创新道路，以保证同学在校外勤工助学的各项权益，为学校提供更多更放心更安全的勤工助学岗位，给广大学生创造一个自我锻炼的平台。

八、工作展望

篇6：勤工助学实践总结

摘要：勤工助学部年第二学期工作总结，在第一次部门会议上就讨论并确定了本学期的主要工作，今年是建党周年各院都将举办文艺晚会我们的晚会定在月日，勤工助学部年上半年工作总结从我部成立到现在已经快有一年了。以下是小编整理的3篇最新学生会勤工助学部工作总结范文，欢迎参阅！

学生会勤工助学部工作总结2016-10-26 13:15:53 | #1楼

随着时光匆匆而过，在学生会勤工助学部已将近一年了，在这段时间中，虽然没有我想像中的那么完美，但是，在这中间了我也学会了很多。因此，我在这要万分感谢我们部门的所有老委员，教会了我们很多。同时，也很感谢，和我一起同甘共苦的新委员。你们的很多为人处事也给了我很大的影响。这次我们部所做的活动是商院“十佳宿舍”。由于这个活动的策划并不是我们部所写，所以好多细节都不完全，在这个活动的过程中我们都是边做边改的，显得有点手忙脚乱。但是，我们最终圆满的完成了这个活动。

这个活动的开始于4月，并于5月完满结束。大概总结就是，这次的活动还算成功，比赛期间气氛很好，同学们的积极程度很高，参加的人数也很多。在这中间的过程中，我只有参加了开始报名时和最后最终评选的工作，之间的检查工作并没有参加，所以也不太了解这其中评选的细则。这中间凝结了我们部所有人的辛劳与汗水，在此，我要敬上万分敬意。

但是，让我很纠结的是，有很多的

内容及细节我并不是很清楚。我想这一定是我自己的问题，不太了解我们部的工作，所以，接下来我在这方面我一定会改进的。还有的就是，我觉得我们部在工作这方面的信息并不是很流通，就是说，在工作中很不注重交流工作的进程。

第二件事就是关于我们部勤工档案的改革，在这个方面，我觉得这必须在下学期开学后，从大一的开始实施，这样也可以改变我们勤工部在现在同学心目中的形象，具体做法我列举了下面几条：

1、在校学生会与各个社团之间加强兼职信息的交流，或者是愿意提供兼职信息的学生也可以，总之就是充分利用商学院的各个人力资源。

2、在学校的网站申请或者新建一个网站，可以粘贴我们部或其他人提供的兼职信息，这样我们学校所有人都可以加入，也许就会减少没有人去参加兼职的状况。

3、在学校一食堂旁边的黑板向学校申请给我们部一小块，可以粘贴一两张纸的位子，然后把最新的兼职信息写在上面，如果有意参加的就可以自己去联系。

4、也可以在学生会办公室的门外面贴这些信息，需要了解的就可以在任何时间去办公室的门外面看，这样是最简单的办法。

5、我们还可以把这些办法告诉我们学校里想要招兼职学生的商家，他们就可以把他们的招工的那些信息自己贴到我们的宣传栏里。现在，具体还只想到这些意见，如果以后有新的想法在向你们反映。

学生会勤工助学部工作总结2016-10-26 13:14:55 | #2楼

勤工助学部10~11年第二学期工作总结

一转眼，又一个学期过去了，学生会所有部门的活动也告一段落，各个部门的工作也进入收尾阶段。回顾本学期，在学院老师的领导下，学生会的工作进行的有条不紊，活动也开办的丰富多彩，下面就我们勤工助学部在本学期的工作做一下总结：

1.贫困生档案的建立与勤工助学家教。本学期刚开学不久学生会各部门便开始了各自的工作，我们勤工助学部也不例外。在第一次部门会议上就讨论并确定了本学期的主要工作。首先为了更好的服务本院的学生尤其是贫困生，我们决定建立一个贫困生档案，统计在外做兼职的同学，并积极主动地去了解他们学习、生活中遇到的问题，尽最大努力帮助他们解决。由于是第一次建立，还有很多不足有待以后完善。而勤工助学家教则是一直都在做的一项，但由于这项工作的困难颇多，尤其是在东校，距离、安全等问题难以解决所以一直没做出较好的成绩。但我们会一直坚持下去，寻找解决困难的方法加以完善。

2.演讲比赛。这是我们勤工助学部举办的第一个真正意义上的活动，为了

篇7：勤工助学总结

大学，是一个丰富多彩的舞台，在这里，可以尽情地展现自己的才华。同时，我们也可以得到很好的锻炼。但前提是我们需要勇气和责任，善于把握住每一次的机遇和挑战。在大学里，我们应当把磨难当作是一种财富，用自强自立的精神为更好的明天而努力拼搏。

勤工俭学其实就是这样的一个舞台。有的人生活在富裕的家庭，衣食无忧；而有的人却生活在贫困的家庭，从小就历经磨难。虽然自己家境不是很拮据，但昂贵的费用给了身在农村的父母沉重的压力。在大学里，我选择了通过学校提供的勤工俭学项目来减轻父母的负担。

在大学众多的勤工俭学的工作岗位中，我于2010年9月份有幸进入到江安校区保卫科的校园巡逻队活动中。校园巡逻队这个队伍的主要目的在于为学校师生及公共财产安全尽一份力。

在近一年的巡逻队工作中有付出，有收获，受益匪浅，体会很深。

刚开始我和一位同学分配到江安校区的西南门，协助治安人员管理出入校园的证件检查和外来人员入校、离校的登记检查工作。在近三个月的协查工作中，严格要求自己，不迟到、不缺席认真做好每一项检查工作，在一定程度上减少了学校师生财产的损失。同时也和学校的看管人员结下了良好的友谊。

在2011学年初，我调到了晚上22:30-23:30这个晚班。这一个小时是学校师生丢失东西最频发的一个时间段，也是不安全因素出现最多的时间段，这也就意味着我们每一个人的责任都很大，要尽可能的做好自己的工作为学校师生及财产安全尽自己的一份努力。这个晚班共20人，分两个小组，我在第二小组。每个小组又分成5个小组，每个小组负责一条固定的线路，这5个小组交叉覆盖了江安校区的几乎所有非安全区域。每个小组按固定的线路巡逻一个月，然后次月按顺序换下一条线路，这半年来我熟悉了江安校区的所有地方，了解了每一个地方可能出现的情况，出现情况时应该如何处理。

在校园安全巡逻队的经历让我懂得了，学会了很多。刚开始是冲着减轻家里的经济负担才去的，但在慢慢的接触过程中，我发现了勤工助学不仅仅给我的是物质上的一点回报，更多的是它让我懂得了很多道理。

首先，干一行要爱一行。我们常说“爱一行，干一行”，但不是每一件事情都是自己喜爱的才会去好好做。一旦觉得并不是自己喜欢的行业该怎么办，这个时候就需要有敬业的精神。我在巡逻队的时候就会发现有很多时候生活与工作多多少少发生冲突，但是自己还是把工作责任放在第一位。并不会因为工作给自己带来不便而对工作有所懈怠。

其次，懂得了责任的重要性。在夜间巡逻队中，意外情况出现的可能性会大大的增加，这需要我们每一个队员认真负责，为每一位仍停留在非安全区域的同学负责。在工作中，最常见的就是有很多同学在很晚的时候还在这些区域停留，我们就会劝他们离开并希望他们回到宿舍区。对此，大部分同学都很理解，但也有同学很反感，埋怨我们多管闲事。可我们仍然要尽到自己的责任，为了他们的安全着想劝告他们直到离开。

此外，在巡逻队的工作中，认识了每一位同事并结下了深厚的友谊。至今想起来都觉得很欣慰。

总而言之，在校园安全巡逻队的工作中，不仅帮助自己减轻了经济负担，更让自己学会了很多书本上学不到的东西。爱岗敬业的精神，责任的重要性，人际交往的艺术，自立自强的意识等等这些词汇都是我亲身实践过的，较之空洞的说教更有感触。

篇8：勤工助学实践总结

关键词：勤工助学,育人为本,社会实践能力

教育部颁发的《高等学校学生勤工助学管理办法》指出:“勤工助学是指学生在学校的组织下, 利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”“勤工助学是学校对学生资助工作的重要组成部分, 是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。”同时也明确规定:“勤工助学活动必须坚持‘立足校园, 服务社会’的宗旨, 按照‘学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法’的原则, 由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。”[1,2]因此, 为了帮助学生解决经济困难, 使其顺利完成学业, 各高校都采取了“奖、贷、勤、减、免、补、助”等多种形式来资助贫困生, 其中勤工助学活动就是帮助学生解决经济困难的重要形式之一。根据教育部《高等学校学生勤工助学管理办法》规定, 结合我院实际情况, 学院制定了《学生勤工助学实施办法》, 在学院学生资助管理中心统一组织领导下, 规范有序地开展勤工助学工作。其主要程序为:用工部门根据工作任务提出岗位人数→学生资助管理中心审核后公布岗位→学生自愿填报勤工助学岗位申请表→学生所在系 (部) 审核→用工部门公开招聘勤工助学学生→学生资助管理中心公示→勤工助学学生到岗工作→用工部门每月进行考核和考勤→学院财务部门月初将上月酬金打入学生账户→学生资助管理中心组织年度考核→表彰奖励。勤工助学不仅仅是有偿劳动, 帮助学生解困, 而且还为学生提供了锻炼社会实践能力、体验人生及社会生活的舞台[3,4]。笔者主要从用工部门角度出发, 在勤工助学活动这个平台上, 围绕怎样培养学生社会实践能力谈一点体会。

1 明确岗位职责, 确定岗位人数

按照教育部《高等学校学生勤工助学管理办法》和学院《学生勤工助学实施办法》的要求, 基础医学部形态学实验中心 (以下简称“中心”) 对勤工助学学生所要从事的工作性质、工作任务以及每周所需的工作时间进行定性、定量分析, 拟定出工作职责和岗位数。中心勤工助学主要参与10个教学实验室的仪器设备维护、管理和安全、卫生工作, 需聘用5人。由于医学院校学生学习任务重, 每位学生每周勤工助学时间原则上不超过5小时。中心的仪器室、标本陈列室、实验准备室和办公室则由中心教师自行维护管理, 不给学生增加工作负担, 这有利于建立平等、互动、互信、和谐的师生关系。

2 规范程序, “阳光”招聘

在学院学生资助管理中心和基础医学部领导下, 中心成立了“5人招聘小组”。根据勤工助学有关规定, 本着“公开、公平、公正”原则, 勤工助学工作岗位应聘学生在指定的时间、地点手持岗位申请表和身份证入场, 缺席者视为自动放弃。在招聘小组全体成员和应聘学生双方全部到场的情况下进行“阳光”招聘。

3 竞争上岗, 特困优先

由于申请中心勤工助学学生主要为大一学生, 而且申请人数多, 岗位少, 通常为7~8∶1。在招聘时, 首先由招聘小组人员宣读学院有关勤工助学规定, 并就中心勤工助学的工作性质、工作任务、工作强度和运作方式作以说明。然后, 应聘学生逐个就自己的家庭成员、经济来源和收入情况以及致困因素作2~3分钟陈述。最后, 应聘学生全部离场, 招聘小组对每位应聘学生的家庭状况和致困因素逐一进行对比、筛选, 而后拟定岗位候选人 (另确定一人作为候补) , 经中心招聘小组成员签字后报学院学生资助管理中心公示。无异议者由中心通知到岗报到。在招聘过程中, 招聘小组集体把关, 杜绝各种人情关系, 把岗位定给那些品学兼优的特困生, 尤其是在同等条件下优先考虑来自革命老区、少数民族地区、边远地区、贫困地区和重灾区学生。

4 责任到人, 强化考核

中心本着育人为本的原则, 把勤工助学作为一个培养学生社会实践能力的平台。在勤工助学工作中采取的具体措施有: (1) 责任到人。中心对每个教学实验室的仪器设备维护和安全、卫生管理有比较明确、具体的工作要求, 并将工作任务和包干区责任到人, 但尽量避免让学生从事具有危险性的工作 (如攀高、接触有害试剂、搬重等作业) 。另外, 由他们自己推选一位小组长, 负责召集、领班, 并与中心教师保持工作联系。 (2) 严格考勤和考核制度。学生每次来中心工作都有记录, 每周工作两次, 每次两小时左右。组长持有实验室钥匙, 学生可根据学习情况自定业余时间来中心工作。 (3) 中心教师对勤工助学工作经常进行检查指导, 及时帮助学生解决工作中出现的问题, 对其所做的工作给予充分肯定。中心在年底评出一名工作成绩较突出的学生, 由学院学生资助管理中心给予表彰和奖励。 (4) 中心在勤工助学活动中注重培养学生的竞争意识、岗位意识、服务意识、责任意识、安全意识和团队协作精神。

5 平等交流, 建立和谐的师生关系

到中心勤工助学的学生大多来自农村或城镇贫困家庭, 他们工作勤奋, 但多少带有自卑感。中心注重培养他们“立志自强”的精神, 具体做法有: (1) 中心给组长配有实验室钥匙, 每周勤工助学时间由他们根据业余时间自定, 增加了师生之间的信任度, 有利于调动他们对工作的主动性和积极性。 (2) 中心的仪器室、标本陈列室、实验准备室和办公室均由教师自己维护管理, 未给学生增加工作负担, 在工作中建立起一种平等、互动、互信、和谐的师生关系。 (3) 中心教师注重与学生保持沟通, 除工作之外还经常关心他们的学习、生活和家庭等状况, 及时帮助他们解决相关问题;而且也尽量让他们参加中心的集体活动, 通过平等的互动交流增加师生之间的感情, 使勤工助学学生把自己当作中心的一员, 从内心深处认为, 那是“我们中心”。

6 在勤工助学活动中培养学生的社会实践能力的体会

在勤工助学活动中, 作为用工部门, 不仅要为学生解决生活困难, 更重要的是体现社会的关爱, 把“育人成才”作为首要任务。因此, 中心始终把勤工助学活动作为培养学生社会实践能力和育人的舞台, 并取得了较满意的效果。

(1) 由于招聘过程规范、透明、公正, 其公信度和满意度都很好, 既为学生今后参与社会竞争提供了一次模拟训练的机会, 更重要的是为学生上了一堂生动的社会实践课。

(2) 几乎所有的应聘学生都有一个共识:把勤工助学作为锻炼自己社会实践能力的平台。应聘时学生不仅介绍了自己家庭的经济状况和致困因素, 有的学生还介绍了自己在校外勤工俭学的感人经历, 有些应聘学生当场就主动提出放弃, 把岗位让给更困难的学生, 其场面震撼人心, 使在场的每个人都深受教育。

(3) 在勤工助学中注重培养学生的竞争意识、岗位意识、责任意识、服务意识、安全意识和团队协作精神, 为他们今后走向社会、服务社会、奉献社会奠定了思想基础。

(4) 以育人为本, 关心和引导学生健康成长, 帮助他们树立自立、自强的信心, 克服“打工仔”的自卑心理。中心的一些做法, 如工作时间由学生自定, 给他们配有实验室钥匙, 给予他们信任和工作主动权;师生共同承担中心的实验室维护、管理工作, 建立起了一种平等、互动、互信、和谐的师生关系;让学生参加中心的一些集体活动, 多关心了解学生的学习、生活状况, 帮他们解决相关问题, 拉近了师生之间的距离, 增加了师生之间的感情, 使学生感受到自己是中心的一员。

当然, 在高校勤工助学工作中还存在一些薄弱环节。譬如:勤工助学岗位少, 有相当数量生活困难的学生无法得到扶助解困;勤工助学学生得到的月资助金额偏低, 难以支撑生活水平日渐提高的压力;另外, 极个别用工部门对勤工助学学生缺少关爱, 带有“雇佣”色彩, 甚至自己的办公桌椅都要让勤工助学学生来打扫, 给学生造成一定的负面影响。这些问题有待进一步完善和解决, 以使勤工助学工作朝着健康的方向发展。

参考文献

[1]教育部, 财政部.高等学校学生勤工助学管理办法[S].教财[2007]7号, 2007.

[2]皖南医学院.学生勤工助学实施办法[S].2007.

[3]胡智丹.勤工助学与大学生素质教育[J].思想政治教育研究, 2008, 24 (3) :120-122.