校勤工助学部工作总结（通用8篇）
篇1：校勤工助学部工作总结
根据勤工助学部工作进程安排，结合我院学生实际，为提高我院学生的面试能力，丰富校园文化生活，推动校园竞争意识，勤工助学部特举办了第二届 “从现在做起”情景话剧比赛。在部门前期精心的准备下；赛时细致的安排下；院领导和师生的指导帮助下，安徽农业大学经济技术学院第二届“从现在做起”情景话剧比赛于3月27日晚在一片掌声与欢笑中圆满落下了帷幕。
09级新生干部心理讲座
会上，杨丽新老师针对新生面对崭新的学习生活出现的各种不适应和迷茫状态等心理问题，分别从学习与成才、人格发展、情绪管理、交友恋爱等几个方面给同学们做了详细的分解与指导，并与同学们进行了互动交流。讲座语言风趣幽默、深入浅出，剖析了大学生可能遇到的困惑，提出了正确面对问题的方法。
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通过此次心理讲座，使我院新生干部能把讲座上所学到的收获用于帮助班级那些对环境不适应、学习方法不得当、同学关系处理不融洽和家庭生活困难等方面产生压力的同学，和同学们一起在以后的大学生活中能够以更加积极、乐观的态度和良好的心理状态面对生活”。通过此次心理讲座，使我院新生干部能把讲座上所学到的收获用于帮助班级那些对环境不适应、学习方法不得当、同学关系处理不融洽和家庭生活困难等方面产生压力的同学，和同学们一起在以后的大学生活中能够以更加积极、乐观的态度和良好的心理状态面对生活”。
篇2：校勤工助学部工作总结
为进一步落实好各项工作任务，完善校勤工部工作，我们校勤工部在校学生会以及相关领导和老师的指导要求下，吸取上学期工作中的经验与教训，现结合湖科院勤工部的实际情况，特制定以下工作计划
一、管理打扫教室卫生相关工作
打扫教室卫生是我们勤工部的日常事务，虽普通，但这却是我们服务于学校以及全校师生特别是贫困生最直接的事务。因此，这一项依然是我们的重重之重。管理完善好它，是很有必要的。主要有4项： 1）做好贫困生档案的工作,由于上学期的贫困生库信息混乱，且联系方式残缺，因此给我们安排人员带来很大不便。这方面工作目前就已现报人员为依据，关于下学期的重建贫困生档案库工作，在后面会进行专门说明。2）关于小院值日方面：我们大院的干事应该做好带头工作，调动好他们值日的积极性，这方面在四月份的秋游活动中可以起到很好的团结作用。近期，就是我们有时间就尽量去和他们谈话交流增进关系。3）卫生检查方面，我们可以从重视那个卫生检查表方面着手，使它起到监督大家认真扫地的作用。4）工资发放方面，我们得为贫困学生争取更好的权益，尽量催促学校及早发放工资，以及申请涨工资的问题。
二、关于成立失物招领事项
由于每天上课时间都有我们学生打扫教室，其中难免会捡到一些学生丢失的物品，所以很自然我们勤工部成立失物招领处很有优势，而且又是一项服务于我校广大师生的爱心活动，其意义自不用多说。这件事由于我们是初次开展，没经验很正常。我建议，首先我们把值日的办公室设立一个丢失物品寄存处，这个柜子必要时得上锁。由值日的人员管理负责。很重要的一个环节就是宣传工作，由于我们工作是志愿者活动，所以在校广播台进行宣传应该会得到支持，再就是在东西区宣传栏做好宣传工作，也为全校捡到失物的学生提供了上交地点。对捡到物品进行记名，突出者，可以进行全校通报嘉奖。最后就是对失物的登记问题，我们得写好拾到地点，并留下自己的联系方式。
三、提供其它勤工俭学的工作 上学期我们举办过卖报活动，这个就很贴合本部门职能。本学期，我们可以作为一个平台为全校贫困学生提供跟多的工作岗位。这个一方面需要得到学校的大力支持，另一方面我们收集社会上的招聘信息。其中学校有关勤工俭学的工作尤其重要这就得得到学校很好的信息支持。
四、关于勤工部游玩活动
我们身为学校的必备部门，成员较多，想团结全校成员，多进行交流很有必要。其中游玩则是最好的途径。不仅节约时间，而且在玩耍中大家相互间增进了解、增进感情是非常有效的。这也能在大学为我们的青春留下一段美好的回忆。故到时一定要召集全校勤工部成员包括咸安校区，一起出游。
五、部门换届以及招新工关于作
这方面在适合的时间我们积极进行展开，暂不由本人负责，请部长注意关注。
六、其他临时工作
由于勤工部工作性质较为特殊，有很多不确定性，但我们会在计划的实行中根据实际情况作出调整。
此外，我们勤工部要加强与校学生会的联系和协调，落实好学生会各项任务。完成本职各项工作外，积极配合团委、学生会及其他部门开展各项活动，争取这一做
出
更
突
出的成绩。
校勤工部干事
篇3：校勤工助学部工作总结
国家助学贷款从1999年开始, 实行银校合作, 取得了一定成绩, 资助了一部分家庭经济困难的学生顺利完成了学业。但由于在机制上没有解决银行的风险问题, 使银行对贷款风险难以防范, 影响了银行的积极性, 造成了我国国家助学贷款工作举步维艰。2004年, 国务院颁布文件, 对助学贷款银行的风险补偿问题进行推进。河南省教育厅和国家开发银行河南省分行积极合作, 形成了国家助学贷款“河南模式”。经过几年的努力, “河南模式”取得了初步成功。2006年, 教育部将“河南模式”向全国高校推广。到2010年, 全国已经有18个省市自治区实行了“河南模式”的国家助学贷款。
“河南模式”是银行和高校“风险共担, 责权利分明, 奖惩激励机制健全, 管理比较完备”的新助学贷款管理模式。其内容包括五个方面:一是合理确定风险补偿金的比例, 建立助学贷款风险补偿机制;二是高校全面参与助学贷款管理, 建立助学贷款的工作机制;三是将风险补偿金的支付与高校管理工作的绩效挂钩, 建立奖惩激励机制;四是支付宝公司参与到国家助学贷款资金的结算和管理中, 成为国家开发银行向学生发放及回收贷款的唯一途径, 实现了国家助学贷款工作的网络化、现代化;五是建立国家开发银行高校助学贷款信息系统 (包括高校业务管理系统和学生在线服务系统) , 与国家个人信用系统实现对接, 构建国家诚信信息管理机制。“河南模式”建立了对银行的风险补偿机制, 解决了银行的贷款风险问题。
在“河南模式”下, 风险补偿金为14%, 其中7%由高校垫付, 7%由政府垫付。如果高校管理有效, 风险低于14%, 所垫付的14%风险金将奖励给高校, 同时, 政府、高校将失去7%的风险金。而其超出14%的风险部分, 高校和银行各承担50%。助学贷款工作绩效与高校利益直接挂钩, 高校成为助学贷款管理的主体。在这种情况下, 一些高校由于担心将来的风险, 出现了惜贷现象, 在部分高校仍存在着家庭经济困难的学生贷款难的问题。因此, 建立高校贷款风险防范机制成为当务之急。高校风险防范机制包括对贷款学生的教育、管理、服务、惩处等环节, 其中, 建立风险防范服务体系是一个重要环节。
二构建高校助学贷款风险防范服务体系的具体内容
从国家助学贷款的实践看, 构建助学贷款的风险防范服务体系, 对于降低高校贷款风险具有重要作用, 是高校风险防范机制的重要环节。贷款毕业生不能按时还贷付息的一个重要原因是在就业形势日益严峻的情况下, 贷款学生毕业后工作不稳定、收入低所造成的。因此, 构建助学贷款风险防范的服务体系, 建立国家和地方政府代偿和资助机制, 对于降低贷款毕业生的违约率具有重要作用。其服务体系的内容包括国家服务计划、省 (市) 级服务计划和学校服务体系。
1. 实施国家服务计划, 建立国家代偿机制
国家服务计划包括大学生志愿服务西部计划和志愿服务军队计划两部分。
首先, 关于大学生志愿服务西部计划。由于我国的地区经济、文化发展的不平衡性, 导致多数毕业生就业的首选地会是那些经济水平高、文化较为发达的大中城市、东部地区。这就造成了西部贫困落后地区及某些艰苦行业没有毕业生愿意去工作的局面。因此“国家应当实施国家服务计划, 使自主就业与计划就业相结合, 采取优惠政策, 鼓励贷款毕业生到那些国家指定的艰苦行业、贫困地区去工作”。
事实上, 大学生志愿服务西部计划从2003年就已经开始, 由团中央、教育部、财政部、人事部共同组织实施, 按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式, 每年招募一定数量的高校应届毕业生到西部贫困县的乡镇从事为期1~3年的教育、卫生、农技、扶贫, 以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。西部计划的服务地主要是内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等西部12个省 (区、市) 及海南省、新疆生产建设兵团、湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延边州部分地区贫困县的乡镇。志愿者服务期满后, 鼓励其扎根基层, 或者自主择业或流动就业。
国家代偿机制包括将贷款毕业生纳入国家服务西部计划体系中。凡参加国家服务西部计划3~4年的贷款毕业生, 除享受西部志愿者的优惠政策外, 由国家代偿其在校学习期间的助学贷款。采取由国家代偿助学贷款的办法, 积极引导大学生特别是参加助学贷款的毕业生到西部去、到基层去、到艰苦的地方去、到祖国最需要的地方去, 为建设西部发挥才智。实行国家代偿助学贷款的办法, 不仅可以解决贷款学生毕业后的就业问题, 减轻困难学生的还贷压力, 还可以解决贫困地区和艰苦行业人才缺乏的局面, 这项政策将与目前国家提出的师范生免费计划共同促进我国各行业的发展。
其次, 关于服务军队计划。大学生参军不仅是国家《宪法》《兵役法》规定的公民应尽的义务, 也是广大高校毕业生报效国家、施展才华的广阔天地。大学生参军是以自愿为基础的。从2008年起, 国家征兵的重点转向各级各类院校的应届毕业生。从2009年起, 国家对应征入伍服义务兵役的高校毕业生在校期间缴纳的学费实行补偿政策。在校期间获得国家助学贷款的, 学费补偿款首先用于偿还助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。国家对服义务兵役的毕业生每学年补偿学费或代偿国家助学贷款本息的金额, 最高不超过6000元;毕业生在校期间每学年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息高于6000元的, 按照每年6000元的金额实行补偿或者代偿;高校毕业生在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息低于6000元的, 按照学费和国家助学贷款本息两者就高的原则, 实行补偿或代偿。在大学生志愿服务军队计划方面, 国家制定的返还学费和代偿助学贷款的政策有利于调动应届大学毕业生参军入伍的积极性。贷款毕业生参军入伍不仅可以实现支援国家国防建设, 推动军队现代化的愿望, 还可以还清助学贷款, 降低国家助学贷款风险。
2. 实施省 (市) 级志愿服务计划, 建立地方政府代偿机制
实施省 (市) 级志愿服务计划, 包括三支一扶计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划 (简称特岗计划) 、大学生村官计划和大学生志愿服务贫困县计划。近年来, 为了改善广大基层, 特别是落后边远地区、艰苦行业及广大农村存在的人才匮乏问题, 引导和鼓励高校毕业生面向基层就业, 国家和各省先后组织开展了这四大省级志愿服务计划。对于志愿到农村基层特别是落后边远地区、艰苦行业服务一定期限, 服务期满另行择业的毕业生, 实行地方政府代偿学费和助学贷款的机制。
第一, 三支一扶计划。引导和鼓励高校毕业生面向基层就业是党中央、国务院着眼于党和国家事业发展全局做出的一项重大战略决策。2005年6月, 中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于鼓励和引导高校毕业生面向基层就业的意见》 (中办发[2005]18号) , 号召高校毕业生到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去, 实施高校毕业生到农村服务计划:从2005年起连续五年, 每年招募2万名左右高校毕业生, 主要安排到乡镇开展支教、支农、支医和扶贫工作, 时间一般为2~3年, 工作期间给予一定生活补贴。2006年3月, 中组部、人事部、教育部、财政部、农业部、卫生部、扶贫办、共青团中央等八部委按照中办发[2005]18号文件精神, 下发了《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》 (国人部发[2006]16号) , 正式提出实施高校毕业生三支一扶计划, 决定按照公开招募、自愿报名、组织选拔、统一派遣的方式, 从2006年开始连续五年, 每年招募2万名高校毕业生, 主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工作。2011年, 中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫办、共青团中央联合下发《关于继续做好高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知》 (人社部发[2011]27号) , 决定继续组织开展高校毕业生三支一扶计划, 从2011年起, 每年选拔2万名, 五年内选拔10万名高校毕业生到基层从事三支一扶服务。
第二, 农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。为缓解农村地区教师短缺和各种突出的结构性矛盾, 加强农村教师队伍建设, 提高农村教育质量, 解决大学生就业难问题, 2006年, 教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划, 简称特岗计划。2009年, 河南省共有80多万名中小学教师, 其中, 农村小学教师中具有专科及以上学历的占55.16%, 比城市低32个百分点;初中教师中具有本科及以上学历的占25.85%, 比城市低38个百分点。此外, 农村中小学教师中50岁以上的占33.5%, 且不少是由民办教师转为公办教师的。河南省教育厅厅长蒋笃运介绍, 除了学历问题, 河南省农村教师的学科结构矛盾也比较突出, 特别是英语和体音美教师缺乏。偏远的农村和山区学校, 平均两所学校和教学点才有一名英语或体音美教师, 导致一些学校不能开齐开足课程。河南省设立的特岗计划每年1万人, 其中, 国家计划的5000人主要安排在31个国家级贫困县;河南省地方计划的5000人主要安排在13个省级贫困县、6个深山区县, 以及其他经济条件相对落后, 教师总体缺编和结构性矛盾突出但工作基础好、积极性高的县 (市) 。特岗计划的实施, 可与农村学校教育硕士师资培养计划相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师, 可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师三年聘期视同农村学校教育硕士师资培养计划要求的三年基层教学实践。此外, 服务期满可落实工作。各地区在实施特岗计划时, 确保愿意留任的特设岗位教师三年聘期届满后全部落实工作岗位。
第三, 大学生志愿服务贫困县计划。河南省大学生志愿服务贫困县计划从2004年开始, 按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式, 每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生 (专科生、本科生、研究生) 到贫困县的贫困乡镇从事为期两年的教育、卫生、农业技术推广及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。志愿者服务期满后, 鼓励其扎根基层, 或者自主择业或流动就业。2004年, 河南省计划在省内普通高校招募100名应届毕业生到兰考县、汝阳县、鲁山县、卢氏县、淅川县、宁陵县、商水县、确山县、新县、罗山县共计10个国家级或省级扶贫开发工作重点县的贫困乡镇从事志愿服务工作。参加贫困县计划的志愿者将继续享受11条政策支持。服务期间, 享受一定的生活补贴, 可兼职或专职担任所在乡镇团委副书记、学校及其他服务单位的管理职务;服务期满考核合格的, 报考省内高校研究生, 总分加10分, 可以应届高校毕业生身份报考国家机关公务员, 且同等条件下优先录用;服务期满, 考核合格的授予河南青年志愿服务银奖奖章, 考核优秀的授予河南青年志愿服务金奖奖章, 表现特别优秀的推荐授予更高的荣誉称号。
第四, 大学生村官计划。指到农村 (含社区) 担任村党支部书记、村委会主任助理或其他村两委职务的具有大专以上学历的应届或往届大学毕业生。从20世纪90年代中期开始, 大学生村官从无到有, 再到快速发展, 经历了长时间的积累发展过程。1995年, 为解决“三农”问题, 江苏省率先开始招聘大学生担任农村基层干部。1999年, 海南省推出大学生村官计划。同年, 浙江省宁波市采用公开招考的方式成为全国第一个推行“一村一名大学生”计划的地区。2000年, 广州市天河区公开招聘大学生村官, 2002年河南省鹤壁市招聘205名村官。2004年, 河北省在邢台市试点工作的基础上, 决定每年选派1000名大学生到农村工作, 五年内实现全市5200个行政村都有大学生村官的目标。到2004年底, 全国启动大学生村官计划的省市区发展到10个, 主要分布在东中部地区。2005年7月, 中央办公厅、国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的通知》。从2005年起, 北京、四川、福建、陕西、吉林、云南等17个省市启动了大学生村官计划。到2008年, 全国有共28个省市区都启动了大学生村官计划。2010年4月, 中央组织部下发通知, 由五年内选聘10万名大学生村官增长为20万名大学生。聘期是2~3年, 期满后可以留任村干部、考公务员、自主创业、另行择业、继续学习。
各省市可以参考国家服务计划助学贷款代偿办法和师范生免费计划, 结合本地的实际情况, 制订省级服务计划和省级政府代偿助学贷款办法, 鼓励贷款毕业生到指定的贫困地区和艰苦的行业工作, 使更多的毕业生到那些最需要人才的地方去工作, 促进贫困地区社会、经济、文化的发展。
3. 建立学校对贷款学生的服务体系
学校对贷款学生的服务体系包括就业服务、还贷服务和资助服务。
第一, 就业服务是鼓励贷款毕业生到西部去、到基层去、到最艰苦的地方去建功立业, 通过代偿机制履约, 以减轻还贷压力。
第二, 还贷服务是对贷款毕业生提供提醒服务。为了及时把握贷款毕业生去向的变化, 做好毕业生还贷服务工作, 一要建立学校与贷款学生家庭的联系;二要建立学校与贷款毕业生工作单位的联系;三要建立学校与贷款毕业生家庭所在社区、乡村的联系;四要建立学校与毕业生本人的信息联系。通过这四种联系方式及时掌握毕业生的流动情况, 以便督促毕业生按时付息还款。学校提前三个月、两个月、一个月分三次书面通知贷款期限将到的毕业生及时还贷。同时定期发短信提醒毕业生还贷的期限, 督促毕业生遵守制度, 按期还款。
第三, 资助服务是对贷款学生在校期间提供勤工助学、困难补助等服务。
4. 利用支付宝网络短信提醒系统做好贷款毕业生的服务工作
2011年4月, 国家助学贷款“河南模式”在管理系统上完全实现了网络化管理。首先是实行新的国家开发银行高校助学贷款信息管理系统;其次是实行新的资金结算管理系统, 即原来的资金管理方之一的中国农业银行退出了贷款管理, 支付宝公司参与到了贷款资金的结算和管理中。
支付宝公司是国内领先的第三方支付平台, 目前已与65家机构、银行等金融体系建立资金互通。借款学生可以通过支付宝贷款专门账户与银行等金融体系实现资金互转。贷款学生登录国家开发银行高校助学贷款学生在线服务系统, 注册基本信息, 提出贷款申请。审核通过后自动生成支付宝账户。贷款学生在支付宝账户实名认证后, 实行手机绑定, 可免费享受手机付款, 贷款到期提醒短信等服务。
贷款学生使用支付宝进行还款, 方式多样, 网上还款不受银行卡限制, 不受地域限制, 不受时间限制, 无手续费。如果贷款学生申请提前还贷, 可登录国家开发银行国家助学贷款在线服务系统, 提出提前还款申请, 系统将自动计算还款金额, 再登录支付宝充值进行还款。支付宝对贷款学生还款提供了网上银行充值、支付宝卡通充值、网点充值、消息卡充值、手机支付宝充值五大类充值方式。同过去贷款学生到银行办理还款付息手续相比较, 更加快捷、方便和现代化。
支付宝手机短信通知的提醒功能方便了高校对国家助学贷款学生的贷款管理。对于贷款交学费、住宿费的学生, 根据国家开发银行的委托自动从贷款学生的支付宝账户中进行划扣后, 学生会收到划扣金额及时间的短信通知。贷款学生提前还款, 在国家开发银行在线系统申请成功, 从学生个人支付宝账户扣收相应款项, 并通过短信、邮件反馈给贷款学生。对于按时还款学生, 支付宝会根据国家开发银行规定的扣款日期提前5天通过手机短信, 邮箱短信通知贷款学生按期还贷付息。银行、高校通过支付宝实现了贷款提醒业务, 使贷款管理步入现代化和网络时代。
摘要：“河南模式”是国家助学贷款的一项创新之举。为进一步完善“河南模式”, 必须构建高校的风险防范机制。风险防范机制包括对贷款学生的教育、管理、服务、惩处等环节, 其中建立风险防范服务体系是一个重要环节, 主要是建立国家服务计划、省 (市) 服务计划和高校的服务体系。
关键词：助学贷款,“河南模式”,风险防范,服务体系
参考文献
[1]赵社民.国家助学贷款中“河南模式”解读[J].中国高等教育, 2009 (22) [1]赵社民.国家助学贷款中“河南模式”解读[J].中国高等教育, 2009 (22)
篇4：校勤工助学部工作总结
关键词：自觉性自信心执行力激励度系部教科研
教科研工作是学校系部创新发展的品味工程，五年制高职校专业系部理性健康发展需要良好教科研支撑。现实发展中，系部教科研工作相对薄弱，与系部发展要求不相适应。基于相关工作经历及经验，结合相关研究探讨，本文认为，培养自觉性、增强自信心、打造执行力、加强激励度是推动系部教科研工作深化发展的关键“四因素”。
一、培养系部教科研自觉性
“自觉性指的是与自发性相对立的社会行为的质。它的特征是对社会规律的认识和利用以及对社会生产过程的控制。当人们对于自己的社会生活过程具有一种正确的意识时，他们的行为具有自觉性。”[1]系部教科研自觉性，是系部教师对自己作为教科研主体地位的自我意识、自我反思、自我确证及自我提升的结果，是系部教师参与或从事教科研工作的“自为的自律性”、“自觉的能动性”及“自由的超越性”。培养系部教科研自觉性，就是通过教育引导，使系部教师在参与或从事教科研工作时，能够较好地把握自发性、减少盲目性、克服无组织性，使系部教科研工作开展始终具有目的性、计划性、规律性。
培养系部教科研自觉性，最重要的是帮助或引导系部教师正确认识和把握教科研工作及其意义。教科研区别于一般科研，特指学校科研，要帮助系部教师消除教科研神秘感或恐惧感。什么叫科研？著名学者钱伟长说：“科研就是解决学问发展和生产需要、社会变革所产生的问题。你能去解决，就是科研。[2]科研是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这个过程的结果可以是一篇论文、一份报告或一个方案，也可以是一部著作等。五年制高职校及系部常规德育工作、常规教学工作、校企合作、技能大赛乃至每个教职员工的身心发展，都会存在、冒出或被发现许多問题，对这些问题进行尽可能全面、深刻的思考研究，努力提出问题解决的意见建议、思路办法、对策举措，就都是教科研。
教科研工作的意义问题是个价值问题。关于教科研价值，钱伟长的话或许有益开悟：“你不上课，就不是老师，你不搞科研，就不是好老师。教学没有科研作底子，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”[3]《江苏省中小学教师科研2013》中说：当下中小学普遍存在三种教育科研观，也由此形成了三种不同的教育科研行为。一是功利性教育科研观，把教育科研看成是获得名利的手段，教育科研在被动中进行；二是实用性教育科研观，认为教育科研就是解决教育教学问题，并以解决教育教学实践问题为目的主动进行的教育科研；三是发展性教育科研观，认为教育科研在实现教育理想与信念的同时，还可以提升自我品质和素养，从而把教育科研当成一种自觉的行为追。[4]应该承认，只要参与或从事教科研，就动机或目的而言，大约逃不出这三种科研观织就的网。无论哪一种情形，只要注意引导，教师就会端正思想，就会在不知不觉中感悟教科研更加丰富、更加可贵的价值意义，从而有利于教科研自觉性的生成和巩固。
二、增强系部教科研自信心
苏格拉底说：“一个人能否成就，只看是否具备自尊心和自信心两个条件。”[5]自信就是自己相信自己，是对自己的品德、能力、身体、人际关系等的信任，是自己所知与所能的具有信心，对自己所想的或所做的不怀疑。[6]系部教师参与或从事教科研工作的自信心是系部教科研工作创新发展的核心人格要素。教师教科研自信心，是指教师对自己的教科研目的具有明确而深刻的自我认识，积极而有计划地组织实施自己的教科研行为，从而实现预定教科研目的心理状态。
增强系部教科研自信心，最重要的是帮助或引导系部教师找到参与或从事教科研工作的有效路径。要使系部全体教师明确：首先，教科研最要紧的是问题意识。教育教学中，每个人每时每刻都会有问题，只是未必能够意识到，或者未必能够深入思考，更未必愿意想办法解决问题并有意识地书写对问题的所思所想。做到这些并不复杂，也不艰难，一旦这样做了，就是在搞科研，而且注定会有科研成果。如果追求更高，那就是把这些事情做得更好而已。比如，当前职教改革的着力方向是校企合作，但校企合作运行问题层出不穷，可以思考探索：校企合作的问题都有那些？问题解决的对策建议都有那些？为什么校企合作的问题解决会牵扯到国家立法、政府支持、行业协会建立及作用发挥等问题？国内校企合作育人模式的源头在哪？与国外的合作教育及现代学徒制有何渊源？等等。这些问题的思考和解决都是自然而然的生活工作问题，都是自然而然的、比较好的科研。其次，搞科研要注意积累。积累问题，积累对问题的思考分析；积累经验和教训，积累对经验教训的反思总结；积累相关知识，积累与标的问题相关的国内外研究。积累未必一定要出科研成果，但一定是好的科研并出好的科研成果的必要条件。最后，参与或从事教科研务必要严格时间管理。参与或从事教科研不复杂、不艰难，但很多人会把它搞得貌似复杂、貌似艰难，总也搞不起来，总也搞不出成果，大概主要是因为没有时间管理。一旦决定参与或从事教科研具体工作，不管是哪个层面的，不管是哪个环节的，不管是那种类型的，都要有比较严格的日程安排，诸如什么阶段做什么事，什么阶段出什么样的结果，什么时候初步完成，什么时候最终完成等。只要有诸如此类明确的时间安排，并严格执行，就一定会在可预见的时期内取得较好的、令自己欢欣鼓舞的教科研成果。
三、打造系部教科研执行力
“执行是一套系统化的流程。从最基本的意义上说，执行是一种暴露现实并根据现实采取行动的系统化的方式。执行的核心在于三个核心流程：人员流程、战略流程和运营流程。”[7]执行力，就是组织内部的各管理层次、各岗位人员在共同愿景牵引下，在有利执行条件（如文化、经费、制度等）基础上，贯彻落实组织制定的路线、方针、政策及具体方案计划、制度措施以实现组织战略目标的能力。系部教科研执行力，就是系部管理人员及系部一般教师在系部教科研发展愿景的引领下，在系部现实可能性基础上，落实系部教科研计划方案及制度举措以完成系部教科研任务，实现系部教科研发展目标的能力。
打造系部教科研执行力，要从系统论的高度把握系部各个层面、各个方面、各个环节对系部科研工作可能产生的作用或影响。要特别注意系部管理者的能力和素养对系部执行力打造的根本性决定作用。作为一个明显现代意义的科层组织，系部任何工作的推动开展都从根本上取决于系部管理者的经验、技术、智慧及态度、意志、作风等综合能力和素养。就系部教科研工作的推动开展而言，系部管理者由于管理工作的特殊性，在具体教科研工作的参与或从事方面或可降低要求，但在具体教科研工作的宣传、发动、组织、管理、调控等方面具有不可推卸的责任，要意识到系部管理者上述方面的能力提高或素養提升本来就是热门的科研问题，要防止其负能量扩散对系部教科研推进工作的毁灭性伤害。
要将系部教科研工作目标常悬于心、常念于口，经常以目标达成情况提醒、督促或鞭策相关责任人，发挥教科研工作目标的动力牵引作用。要加强和改善对系部教科研工作推进执行系统的监督和管理，要注意提醒、督促或指导相关责任人通过“一般号召与个别指导相结合”的策略将教科研工作任务有效落实到年级组、教研组、专业组、竞赛组、备课组或具体个人，通过不断跟进保证相关责任人按时按量按质完成阶段性或整体性教科研工作任务，通过类似绩效考核的适时点评清晰、准确地判断具体教科研目标实现的程度，为系部教科研战略目标调整提供客观依据。
四、加大系部教科研激励度
激励的含义主要是指激发人的动机，通过高水平的努力来实现组织目标的心理活动过程。换句话说，激励是调动人的积极性的过程。[8]激励作为一种推动工作的手段，体现着价值理性与工具理性的统一，其最突出的特征是对合目的行为的驱动以及对不合目的行为的抑止。推动系部教科研工作深化发展，最直接有效的办法就是加大教科研激励度。加大系部教科研激励度，就是综合运用各种激励机制，加强激励频度和力度，注重激励信度和效度，合目的、合规律地推动系部教科研工作积极向前进。
要重视并辩证落实物质激励和精神激励。“不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”[9]教师关于教科研的物质利益，就激励机制而言，主要是指学校及系部关于教科研工作的奖励政策及奖励办法。要将学校及系部有关政策及实施办法及时准确的告知系部教职工，奖励落实时，要帮助有理解困难或有疏忽遗漏的教职工维护教科研权益，要注意奖励的信度和效度，要杜绝“叶公好龙”式的奖励承诺。要更加重视并落实精神激励，避免用非常狭隘的心理学揣度衡量教师的教科研热情，避免用非常片面的管理学机变敷衍教师的教科研智慧，避免用非常肤浅的教育学说教评估教师的教科研价值。要提防将保健性因素当成激励性因素滥用，要重视发挥教科研成就、教科研能力认可、教科研工作责任、教科研深远意义等对教师参与或从事教科研工作的鼓舞推动作用。
要合理运用目标激励机制。就教科研工作推进而言，目标激励机制在于，合理教科研工作目标的预期实现具有不可替代的激励性，也就是，设置合理的教科研工作目标能够激发出相关责任人努力达到该目标的成就需要，从而推动相关责任人做出符合目标实现的积极行动。当然，要特别注意，就目标激励效果而言，具体的、可被执行者接受的且有一定高度或难度的教科研任务目标比空泛的、模棱两可的或唾手可得的教科研任务目标要好。因此，在实施教科研目标激励时，要遵循具体性、难度适宜性、可接受性等原则，并在目标实现过程中，注意识别目标导向行为和目标完成行为，做到及时反馈、及时纠偏、及时鼓劲。
参考文献：
[1]阿·科辛，郭官义等译：《马克思列宁主义哲学词典》[M].东方出版杜，1991年版，第491页.
[2]钱伟长：《论教育》[M].上海大学出版社，2010年版，第268页.
[3]钱伟长：《论教育》[M].上海大学出版社，2010年版，第231页.
[4]王一军：《江苏省中小学教师科研2013》[M].南京大学出版社，2013年版，第4页.
[5]李杰：《名人名言》[M].哈尔滨出版社，2005年版，第202页.
[6]黄希庭：《健全人格与心理和谐》[M].重庆出版社，2010年版，第119-122页.
[7]拉里·博西迪，拉姆·查兰：《执行：如何完成任务的学问》[M].机械工业出版社，2005年版，第18-19页.
[8]黄茵：《管理心理学》[M].对外经济贸易大学，2007.
篇5：勤工助学部 工作总结
回顾大二第一学期的工作与学习，有苦有累，有欢有笑，有收获也有不足，再看看第二学期，有很多的感触，以下是我对大二这一年工作与学习的总结。
从进入大学校门的那一天起，学生会换了几届部长，换了不同的同事，自己也一直都在这个团体里面，不知不觉已对这个团体有了深厚的感情。在所办这么多的活动中，自己得到了锻炼，有了收获，也发现了不足，并不断地以不同的方式弥补自己的不足。
大二第一学期一开始，我所在的是自律部，最重要也最常规的工作是查寝，目的在于保证同学们的正常作息时间和安全。
从查寝的这些时间里我明白了一个人一旦决定了做某些事情，就应该尽心尽力，即使不能做到最好，也要努力做到更好，所谓干一行爱一行，再苦再累，也会觉得舒坦、开心。
接着便是运动会开始了，我在做好自己份内工作的同时，还帮助其他同学做后勤工作。运动会开始之前，我和其他同学每次在运动员训练的同时给他们送必备物资。运动会开始时，在后场给运动员加油、助威、呐喊，给他们精神上的鼓舞和激励，并且确保每位同学的到场情况，给运动员做好充分的后勤准备。
运动会的结束，标志着考察期的结束，新一轮面试的到来。最后，自己通过了老师和同学的考察，有幸当选了勤工部的副部长。经过几番思考，我想自己只要尽心尽力地去干，天下没有过不去的坎，相信自己能行的。
在篮球比赛中，我和其他同学都准时到场并准备好开水，药品等必需品。时刻为运动员们服务，并做好拉拉队员，为运动员加油。
进入勤工部以后的第一件事就是“食堂文明监督岗”的值勤。这次活动中学生会所有成员都很辛苦，很感谢他们的帮助。这当中出现了一些小错，最大的责任在于自己，此后，我认真总结教训，找出原因，总结自身，我相信在下次活动中不会再出现类似的问题，争取把每项工作做得更好。
接下来，就是一个好消息，在我们部的带领下，同学们认真的工作态度，使学院在“走进食堂、体验生活”活动中取得了优异的成绩：校级第一名。
在学期将要结束的时候，我们部门组织了一次寒假工招聘，以公平、公正、公开的形式进行面试，找了几位能力特别强的同学来协助我们，最后我亲自带领通过第一次面试的同学到公司面试，当时有同学说“你叫他们自己去得了，浪费你六块钱干嘛？”我没说什么，只是笑笑，我想做人做事一个样，既然决定做了，为何不做好呢？也有同学说“你拿了多少提成呀？” 我没想什么，把这些话都抛在脑后，他们能有这样的想法很正常，说明他们重视自己的劳动力，我很高兴。最终我给了他们解释“工资不是要经过我这里才给你们，是公司总部（四川）直接打到你们自己的账上，没事的”，也许我们不能够让他们百分之百相信我，但是我们会尽自己最大的努力让他们放心去做，信任我们。我想我们的宗旨是为同学们服务，那么就没有必要与利益挂钩，而是要让同学们信任我们。
在学习和工作中，我们虽然不能够保证能够解决同学们的所有问题，但是我们会尽全力去帮助大家。
我们部门的每个成员工作都认真、踏实、积极、努力，在工作之余都积极配合其他部门的工作，做好我们的后勤工作。虽然我们全是“女子军”，但是只要我们用心去做，努力去做，也一定会做得更好，更出色。
这段时间的工作和学习，将大家的关系拉近了很多，教会了我许
多做人做事的方式，也让我明白了即使自己做不到最好，但也要尽自己最大的努力去做。
大二第一学期结束了，接着便是新学期的到来。
还是习惯性的工作，学期开始第三周便是食堂文明监督岗活动，此次活动还是如往常一样，将所有学生会成员进行分工，共同完成。在大家的积极配合下，我们取得了不错的成绩。本次活动，大家都很辛苦，在这里非常感谢大家对我们部门工作的帮助与支持。
接着便是我们部门负责的辩论赛。整个辩论赛分为四个环节：初赛、复赛、半决赛、决赛。整个活动进行的过程中，各个部门都极力配合，在大家的努力下，没有出现太大的纰漏。每一场比赛过后，我们部门都会开一个小会，总结一下出现的差错或者有哪些准备活动不足，尽量在下一场比赛中不再犯同样的错误。
在辩论赛开始期间，体育部也在开展篮球赛。我们主要负责的是后勤工作，大家都尽自己的努力去把它干好。其中有一次真的觉得很愧疚，体育部叫我们派两个人去做后勤，但是当时都没有人在学校了，所以就没有去。这是特殊情况，在其他时候我们都按时去的，也认真的做好后勤工作。
在这之后，便是导游技能大赛，这是有导游协会主办的。当时我们负责的是催场和计分，在活动过程中我们积极配合导游协会，大家一起努力做好此次活动。
紧接着就是学生会负责的礼仪知识竞赛。比赛分为三场完成：初赛、复赛、决赛。在初赛中，出现了一些小失误，比如题目重复，但是当时我们积极应变，现场出题，没有出现混乱，不过总的来说进行得还顺利。我们赛后积极反思，总结经验，以便在下一场比赛中不再出现同样的失误。复赛中，所有工作人员都很积极，各司其职，比赛中出现的失误不
是题目重复，而是主持这一块，但是大家都没有乱了阵脚，在老师和主席的带领下积极应对，效果相当不错。由于前两次比赛出现了各种各样的乱子，所有我们大家在决赛中都提高了警惕性，尽量保证活动的顺利进行。在决赛中，大家的精神都高度集中，认真总结以前的经验和失误，因此在决赛中效果比前两次好了许多。
从这次活动中，都体现了我们学生会在举行大型活动时所缺的要素——经验。
在大家看来，举行了那么多次活动，经验应该没问题呀，但是为什么会出现这样那样的问题呢？原因就在于我们没有认真总结，为什么会是这样的情况？因此，在我自身看来，对于我个人而言，总结经验重要，认真总结更重要。
礼仪大赛结束，就是文艺部负责的联谊晚会。此次活动始于体育学院一起办的，在前期的工作准备中，文艺部的同学非常辛苦，忙着排练，为晚会的开始做了一个很好的铺垫。晚会在进行过程中还挺顺利的，其乐无穷，纪念品也挺丰富的,不足的一点就是大家没有把后场秩序维护好，有点乱，这是我们都需要反思的。其中最值得佩服的是文艺部副部长自己拉了赞助，来弄这个晚会。
在五月份，由自律部负责的厨艺大比拼，主席亲自带我们上阵，这样的感觉好好，就觉得大家之间的合作性越来越强。整个炒菜过程中，大家都各自分工，因此保证了我们的菜准时炒好，都获得了大家的好评。
在平时的工作中，我们部门还负责了其他的一些工作。比如文学院主办的“在党旗下成长征文大赛”参加同学的文章报送，美术学院书法大赛（宝山校区）文章报送，美术学院系列活动（白云校区）作品报送等等。
在这一年的时间里，我感触最深的就是学生会这个大集体，越来越
有默契，合作性有了进一步增强，大家之间的关系也不像以前一样，在一个团体里面呆了那么久还有不认识的同学，这一点是我觉得最高兴的，希望以后还依旧如此。
在今后的学习和工作中，如果我们部门有什么地方做得不好的，希望大家给我们指出来，像朋友一样批评我们，教我们，给我们建议，我们部门全体成员会很开心也会很乐意接受大家的各种意见。
最后，希望大家能一如既往的互相合作、配合，在生活中是好朋友，在学习和工作中是好伙伴，在新的一年里工作和学习两不误。在期末考试即将到来之际，大家取得好成绩。我也相信在大家的努力下，这个团体会越来越有默契，工作会做得越来越好，学生会的明天也会更加美好！
勤工部副部长：梁厚亚
篇6：勤工助学部工作总结
在2009-2010的一学年里我们部门组织部门内的同学认真完成了部门内的任务，虽然收到的成果不太让人满意，但部门里的每一个同学都尽力了。
在这一学年里的主要工作有：
1.在我们部招新结束后就在找有关勤工助学的工作，先去图书馆落实工作我们小组有四个人先后去了五次图书馆，但里边的管理员总是说要招人的只是要过一段时间，我们过一久又去她又说同样的话，最后说要去学校的勤工助学部问，我们又过去，学校那边说要竞聘叫我们等通知，后来我们也没见过又通知，这件事就这样的以失败告终了。
2．部门内同学提议做帮别人洗鞋子这种工作以达到勤工助学的目的，我们也是一切工作都准备好了，烘干机也有了，可就是找不到有生意上门，所以这件事也失败了。
3.建立贫困同学信息库，通过这种方法在有工做岗位的时候提供给这些家庭相对贫困需要帮助的同学，这件事只停留在了部长的层面，没有很好的开展，所以信息库没有建起。
4.由我们部门组织弄的模拟招聘赛是在下学期，活动有点多我们部的时间一改再改都没有定下，试卷的题目已经出好，但还是没有开展，又临近期末，这个比赛又被推到了下一学年。
5.我们部还配合学院里统计了一次节水调查，几乎部里的每一个成员都加入到了其中。
在工作中的不足：
1.由于学校地理位置的原因我们部门里的工作很难开展，所以同学们也就对在学校里边弄勤工助学的工作就失去了信心，大家也就失去了工作的积极性，在安排工作的时候就会有同学部太愿意的情况。
2.很多工作都只停留在了部长的层面，成员就没有很好的调动起来。
3.在做工作的时候效率不高，就像出模拟招聘赛的试卷，如果试卷早一点出好就不会托这么就的时间，我们的比赛就有可能在上一个学期就进行。
4.部门内分工部明确是导致工作失败的最主要原因。
化学与生物技术学院勤工助学部
篇7：勤工助学部工作总结
一，勤工助学部在本部的带领下展开了一系类的活动。
五月份举行的“自强勤学，退永成蝶”征文比赛。这次的活动还算成功，比赛期间气氛很好，同学们的积极性很高，参加的人数也很多。在这中间的过程中，我参加了开始报名时和之间的检查的工作，对我院学生的文采和生活经历颇有感触。在这中间凝结了我们部所有人的辛劳与汗水，在此，我要敬上万分敬意与感谢。但是，在此次活动中也存在着许多的不足，有很多的内容及细节我并不是很清楚。所以，在今后的活动与比赛中一定会改进。
二，通过勤工助学工作促进学生自身能力和素质的提高。
勤工助学工作要在资助家庭经济困难学生的同时也注重培养他们自身的能力和素质。勤工助学不仅是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，也要给他们今后的生活、学习带来积极的影响，让同学们自己选择适合自己的勤工助学岗位，最大限度地发挥他们的自身优势，使得真正通过勤工助学的锻炼提高自身能。
三，勤工助学经费发放情况。
我院对勤工助学经费合理使用，严格管理，并安排专人对勤工助学经费进行管理和发放。在勤工助学工资发放中，本着“按工作量定量，限定最高工资”的原则实施，按时发放勤工助学工资，保证下一步工作的顺利开展。
四，勤工助学评优。
六月又迎来了一年一度的勤工助学评优，经过对候选人的考核和严格考察，选出了几名优秀同学，授予他们“自强之星”、“自强自立优秀个人”、“勤工俭学优秀个人”。这一举措提高了学生工作的积极性。
五，勤工助学工作存在的问题
本学期，我院勤工助学工作不断改进创新，取得了初步的成效，但这其中也存在着一些不足：
（一），工作岗位的卫生搞的不是很彻底。本学期对卫生区域的检查力度不够，所以在下学期的工作中要加大对卫生区域的检查力度。
（二），勤工助学岗位渠道还需进一步拓宽。目前来看，虽然我院为学生开发了较多的勤工助学岗位，但我院家庭经济困难学生所占比重较大，目前所开发的`勤工助学岗位不可能满足所以家庭经济困难学生的需求。而且，我院的勤工助学岗位局限在学院内，虽然有部分人在校外有岗位，但是所占比例不大。所以，在以后的工作中，还需要进一步拓宽勤工助学渠道，积极开发学院以外甚至是校外的一些勤工助学岗位。
（三），学院学生会与各个社团之间兼职信息的交流不够。所以，在校学生会与各个社团之间加强兼职信息的交流，也要加强与愿意提供兼职信息的学生的交流，总之就是充分利用我学院的各个人力资源。
六，进一步提高勤工助学工作。
（一）、我院把勤工助学工作作为校园生活的常规建设来抓，作为关心学生、教育学生的重要手段之一。成立了专门的勤工助学领导小组，对勤工助学进行指导。
篇8：校勤工助学部工作总结
国家助学贷款是针对家庭经济困难学生提出的缓解家庭经济困难状况、解除家庭经济困难学生后顾之忧的重要资助政策之一。现阶段, 中国式的贫富差距越来越显著, 据国家统计局数据显示, 自2000年开始至2012年我国的基尼指数持续在0.4以上, 连续13年超过了基尼系数警戒线, 贫富差距较大。特别是联合国公布的中国2011年基尼系数为0.55, 贫富差距悬殊。昂贵的高校学费使收入水平低下的农村学子望而却步, 不得不放弃进一步求学的要求。近年来, 我国的高等教育收费和资助模式逐渐由“免费+普遍资助”转向了“高学费+低资助”模式, 政府对高等教育的资金投入比例也显著降低, 由20世纪80年代的几乎100%下降到了2004年的不到60%, 政府的投入减少, 相应增加了家庭的高等教育学费支出。中科院2013年3月发布的《社会保障绿皮书》指出, 从1989年至今, 中国大学的学费增长了25倍, 供养一个大学生需要一个农民13.6年的纯收入。从1999年的对城市居民的调查数据显示, 超过60%的居民存款的主要原因都在于子女教育, 当时中国一些公立学校的学费就已经超过了3000元, 是当时人均收入的50%到150%, 而同时期的美国、日本、德国、韩国等国学费仅占人均收入的5%到20%。越来越高的学费, 越来越少的资助, 收入的增长幅度远远低于学费的增长幅度, 对于家庭经济困难学生受高等教育由希望变成奢望。从近年来办理国家助学贷款的人数和比例可以看出, 办理双“贷”的重要性。以西南交通大学为例, 自1999年西南交通大学开展国家助学贷款工作以来, 先后为1.5万名同学办理了国家助学贷款, 累计合同金额2.6亿元, 目前已经发放贷款2.3亿元, 贷款学生人数占在校学生总人数的20%左右。贷款人数之多, 金额之大, 比例之重, 可见根据学校实际情况, 因“校”制宜地开展国家助学贷款的重要性。
二、因“校”制宜, 加强协作, 改革创新, 积极开展国家助学贷款工作, 不断健全完善国家助学贷款
首先, 构建科学化、制度化、规范化的国家助学贷款体系。结合学校学生的实际情况, 制定了相应的《西南交通大学国家助学贷款实施细则》和《西南交通大学毕业生学费和国家助学贷款代偿实施细则》等;为了更好地完成国家助学贷款工作, 我校自主研发了国家助学贷款信息系统, 按照银行和全国资助管理中心的相关要求设计各模块的功能, 统一数据中心和接口, 数据的采集和整合非常便捷, 确保对国家助学贷款工作进行有序、高效、实时的立体化管理;加强沟通与协作, 形成银行、学校、学院三级联动机制, 国家助学贷款工作从申请、提交、审核、停贷、还贷 (含提前还贷) 、催贷每一个流程都经过学院、学生资助管理中心、银行三方共同协作完成, 保证贷款工作公开、有序开展。
其次, 环环相扣, 贷前搞好宣传、贷中搞好服务、贷后搞好管理, 将国家助学贷款的各环节落到实处。提前准备, 把握时机, 确保国家助学贷款政策宣传到位:在每年的招生宣传资料和新生录取通知书的资料中, 都有专门介绍国家和学校资助政策的内容;暑假开通学生资助工作热线电话;通过迎新“绿色通道”设立宣传展板、发放宣传手册、接受现场咨询等。贷中严格把关, 细致入微, 强化贷款流程管理:在贷款工作资格认定环节中, 通过书面证明和家庭经济困难学生认定两个方面确认学生的贷款资格;为减少学生因银行卡丢失等原因而来回奔波的烦恼, 根据学生实际情况发放贷款银行卡, 在学生毕业前逐一发放, 期间由学生资助管理中心统一保管;设立学生资助事务服务大厅, 实现贷款“一站式”服务, 安排值班人员全天候、全方位地为家庭经济困难学生提供免费上网服务、热线咨询服务、面对面咨询服务等等。拓宽思路, 狠抓落实, 以高水平的贷后管理质量促进国家助学贷款工作良性运转:以目标管理为手段, 建立国家助学贷款考核奖励机制, 将国家助学贷款工作成效作为学校考核各学院工作的重要指标;深入调研, 拓宽渠道, 积极探索国家助学贷款贷后管理新措施, 各学院成立以辅导员和学生骨干为主的贷款催贷小组, 通过电话、微博、QQ、邮箱、人人网、同学、导师以及短信平台等各种方式及时联系贷款逾期学生, 并且每周更新贷款逾期信息。以人为本, 真情关怀, 将学校的关爱拓展到还贷的过程中, 对个别特殊困难学生, 许多学院专门拨付经费用于帮助其偿还部分贷款, 及时缓解学生的经济困难。
最后, 精心组织, 注重引导, 以常规化、系统化的教育机制开展贷款学生思想教育及能力提升活动, 在做好各项贷款工作的基础上, 坚持将思想教育及能力提升放在首位。组建征信知识宣传队伍, 打造征信知识宣传基础, 将征信知识宣传深入到学生班级、学生园区、学生宿舍中, 以点对点、面对面的形式向全校学生普及征信和相关金融知识;完善征信知识宣传网络, 营造征信诚信宣传氛围, 学生资助管理中心通过校园网络、广播、展板、橱窗、横幅、海报、宣传册等不同形式全方位宣传征信知识;举办征信诚信教育活动, 锻炼贷款学生的诚信品质, 学校每年9月和次年6月都会举办“塑诚信品质、启完美人生”诚信教育宣讲会暨国家助学贷款政策咨询会、贷款培训会、“携手诚信、相伴成功”巡讲诚信还贷动员会暨征信知识宣讲会、国家助学贷款毕业生还贷工作培训会暨基层就业代偿政策咨询会以强化学生的责任意识和诚信意识;以主体化、品牌化的思想教育系列活动, 提高贷款学生的综合素质, 依托“青春交大行”、“有故事的青春”、“励志青春”等活动平台, 通过举办“自强之星”评选及先进事迹报告会、“优秀家庭经济困难毕业生访谈会”活动、“勤工助学文化节”活动、“国家资助摇助我成长”主题征文、受助学生团队社会实践、参观访问、暑期走访等活动, 以自强、奋斗、诚信、感恩、素质教育为主题, 大力开展资助教育活动, 引导、鼓励、支持学生不断提高自身综合素质, 努力实现个人的全面发展。
摘要：国家助学贷款是国家资助体系中的重要内容之一, 在高等教育学费与个人收入矛盾益发尖锐的今天, 国家助学贷款的作用日益突出, 展开国家助学贷款工作、健全完善国家助学贷款势在必行。本文通过对西南交通大学国家助学贷款工作的总结, 在实践中不断探索健全完善国家助学贷款的道路。
关键词：国家助学贷款,因“校”制宜,学生
参考文献
[1]李红桃.国家助学贷款运行机制[M].武汉:华中科技大学出版社, 2008.