作文：争吵与教育（共14篇）
篇1：作文：争吵与教育
争吵与教育
争吵与教育正文：
2月26日上午，天气晴朗，一丝风也没有，然而就在这个美丽的校园门口发生了一件令人匪夷所思的事情。
六(1)班的学生王强本来就是一个不爱护环境、经常乱扔垃圾的人，今天中午吃完了午餐，用剩下的钱买了几个猪油软糖，吃完了，剩下的几张包装纸，到了校门口他还没扔掉，起先不知该把纸扔到哪里。眼睛四下一转，看见四周没人，心生一计：把纸扔进花坛。自以为自己的计策天衣无缝，心里得意洋洋。
这时王强的同学李波恰好来到校门口，看到这种现象。严肃地说：
“王强你怎么可以把废纸扔进花坛呢?”
王强一下子从得意变成惊恐，连忙转过身，一看原来是班级里著名的“包公”。决定软硬鞭施，只好硬着头皮忧心忡忡地说：“李波，你如果不把我把废纸扔进花坛的事告诉老师，我就请你吃冰糖葫芦。”李波一听王强要“贿赂”自己，更来气了，指着王强怒气冲冲地说：
“你非但没有改过自新，还要‘贿赂’我，这么严重的事态，我一定要告诉老师!”
王强觉得对付李波用软的不行，决定用硬的.了。他大声地说：“李波，你对我客气点，否则的话，有你好看的!”
“我才不怕你呢!”李波说道。就这样，李波和王强你一言我一语地吵起来了。这时，班主任王老师走过来，看到王强和李波在争吵，问明了事情的来龙去脉，夸奖了李波有环保意识，及时制止同学乱扔垃圾;批评了王强不该乱扔垃圾。一开始，王强还不服气。王老师语重心长地说：“保护环境，人人有责!如果人人都把垃圾扔进花坛，花坛岂不成了一个垃圾场?如果我们翻开历史的书籍，人类的每一次进步，都离不开大自然啊!”王强听了老师的一席话，羞愧地低下了头。随后便向李波道歉，向老师保证以后不会再犯这种错误。
王强经过老师的教育，他变了，变成了一个保护环境，爱护大自然的好学生。
篇2：作文：争吵与教育
今天就刚刚又和妈妈吵架了，当妈妈生气的甩门而走的时候，泪水不停地在眼眶里打转，现在终于忍不住流下来，想找个角落安静地哭一场。
我知道你是为我好的`，可是你说的我就是听不进去，说我叛逆也好我们之间有代沟也好，但是你不能说我不把你当妈妈看待，我有那么坏吗，你的话也很让人伤心。回想这几天这几年我们一直吵架，虽然没有那么凶，但我已经逐渐感觉到我们的融洽气氛不及当年，我也常常不听你的话，妈妈，我也不想这样的，不知道一开始是哪个环节出了问题，可能是你要出去打牌我摔了花瓶的那一次，那时候你还是出去了，后来还让阿姨来开导我，你以为我思想出了什么问题，其实你不知道我是怕你把心思放在别处而关心我不够，其实我希望能坐下来和我谈心的是妈妈你。
我不愧为妈妈的女儿，真的很像你，吵架了也都不会首先认错，小事虽然会随着时间的推移而慢慢遗忘，但是伤口没有经过精心修护终会留下疤痕，这次是我掀起了伤疤，真的好痛，妈妈，对不起，其实我也不想的。
篇3：作文：争吵与教育
1 The Uncertainty on the Existence of God
Robert Frost's"Design"is a meditation on human attempts to see order in the universe--and human wonder whether the order is actually present in nature or not.
I found a dimpled spider,fat and white,
On a white heal-all,holding up a moth(1-2)
The starting point for the speaker's thinking is what he perceives to be a coincidence:a white spider sits on a white flower holding up a white moth.The coincidence is even more striking because heal-alls are usually blue.
What had that flower to do with being white,
The wayside blue and innocent heal-all?
What brought the kindred spider to that height,
Then steered the white moth thither in the night?
What but design of darkness to appall?--
If design govern in a thing so small.(9-14)
In the sestet,the speaker wonders how this coincidence of a white spider and white moth on a white flower came to be,especially given the ironic tension between the positive connotations of the color symbolism and the negative connotations of the spider's killing of the moth.The speaker seems to absolve any of the three of any blame,however:the heal-all is"innocent"and so,apparently is the spider,who is"kindred"to the flower.The innocence of the moth hardly needs to be established.
In the closing couplet,the speaker offers two answers to the question of how the coincidence of the three white creatures came to be.The first possibility is that there is a force of evil at work that has created a"design of darkness to appall"--Satan,perhaps,delighting in the blasphemy of clothing a scene of destruction in the color of innocence and purity.The second is that there is no order in the universe at all,or at least none that operates on such a trivial thing happening in the very minute.Since God is thought to govern everything,no matter how small,the possibility that design doesn't govern in small things immediately raises the possibility that there is no God to order the big things--such as human lives--either.
The speaker,then,has articulated the problem of how evil is possible in a universe created and watched over by a benevolent God.Given that there is evil in the world,then it appears that either God is not all-powerful,or there is no God.
2 The Uncertainty on Truth(For Once then some-thing,fire and ice)
"Fire and Ice"is one of the most famous poems written by Robert Frost,which contains the age-old question of whether the world will end in fire or in ice.
Some say the world will end in fire,
Some say in ice,(1-2)
At first it seems merely to suggest the biblical and scientific predictions about the end of the world:by fire or by ice.However as figurative representations of desire and hatred,fire and ice embody two types of sins.
I think I know enough of hate
To say that for destruction ice
Is also great
And would suffice.(6-10)
The emphasis here is on reason,that is the ice or hate also has the same destructive power to destroy the world.So we can'make a conclusion that the world will end in ice nor in fire.The answer is may be both or either.
For Frost,as usual,the truth remains ambiguous and the question goes unanswered Other renowned poem called"Fo Once.Then Something"sets a good example for comprehending better the illusive chase for truth,and how futile man's attempts to fully understand life are.The persona tells of his experience o looking down into wells and being ridiculed all the time by people who could arguably be his enemies,or his friends who know better than he."Always wrong to the light,"the persona neve sees what he is there,in the first place,for-the truth.Instead he sees his own reflection,looking like a god.Once,the persona"trying with chin against a well-curb".This trivial action reflects the people's skeptical mind about the truth he saw in the well.So he says"
I discerned,as I thought,beyond the picture,
Through the picture,a something white,uncertain,
Something more of the depths--and then I lost it.(8-10)
At that moment,the speaker thought he had seen the truth under the well.While he tended to explore further,he lost in the"whiteness".The poet uses the scene to tell us that of truth we know nothing.At the moment we may see through the glittery surface of information.However,when facing deep down to the bottom of the well,none of us perhaps know yet what any of us will find there—"a pebble,the Grail,something monstrous,God"
3 The Uncertainty on Death and Obligation
"Stopping by Woods on a Snowy Evening"is Frost's mos satisfactory poem.He stops by woods on this"darkest evening o the year"to watch them"fill up snow,"and lingers so long tha his"little horse"shakes his harness bells"to ask if there is some mistake."The poet is put in mind of the"promises"he has to keep,of the miles he still must travel.
The basic conflict in the poem,consisted in the last stanza is between the allurement by the woods and the pull of responsibility outside of the woods.Woods are sometimes a symbol fo wildness,madness,the pre-rational,the looming irrational.And the owner of the woods is in the village on this,the darkes evening of the year--so would any sensible person be.That is where the division seems to lie,between the village(or"society,""civilization,""duty,""sensibility,""responsibility")and the woods(that which is beyond the borders of the village and all i represents).Part of what is irrational about the woods is their attraction.They are restful,seductive,lovely,dark,and deep--like deep sleep,like oblivion.To rest too long while snow falls could be to lose one's way,to lose the path,to freeze and die.This poem expresses a death wish,considered and then discarded.
The woods sit on the edge of civilization;one way or another,they draw the speaker away from it(and its promises,its good sense).The speaker ascribes society's reproach to the horse.Because the horse is a domesticated part of the civilized order o things;it is the nearest thing to society's agent at this place and time.And having the horse question,the speaker helps highligh several uniquely human features of the speaker's dilemma.One is the regard for obligation;another is the attraction to danger the unknown,the dark mystery;and the third--perhaps related but distinct--is the possibility of the death wish,of suicide.
Although the poet discarded the death wish and took the imposed responsibility at last,we may easily see the intensive struggle in his inner world,which reflects his contractive world outlook.
4 The Uncertainty on the Choices in Life
The famous poem of Frost"The Road Not Taken",among the best-known,most-often-misunderstood poems on the planet,just tells us about the life choice.
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both(1-2)
One of the attractions of the poem is its archetypal dilemma.Woods and forks symbolize for us the nexus of free will and fate:We are free to choose,but we can't choice to travel both at the same time.We do not really know beforehand what we are choosing between as well.So we have to judge which one is better before decision.
The first of the two paths is the more common route than the other less traveled path,which"wanted wear."Frost presents a classic conflict-the decision between the common easy path and the exceptional challenging path.Choosing the already known easy path in life,many people frequently endure reassures that the outcome will be predictable.While choosing the"less traveled"road represents the gamble of facing a more difficulty in life in hopes to achieve an incomparable and satisfactory life.After weighing carefully,the speaker choose the"less traveled"road at last.
I shall be telling this with a sigh.
In fact,the speaker predicts that his future will betray this moment of decision as if the betrayal were inevitable.The"sigh"also reflects the contradictions in the speaker inner world.Even as he makes a choice,the speaker knows that he will secondguess himself somewhere down the line--or at the very least he will wonder at what is irrevocably lost:the impossible,unknowable other Path.What are sighed for ages and ages hence are not so much the wrong decisions as the moments of decision themselves--moments that,one atop the other,mark the passing of a life.This is the more primal strain of remorse.
To sum up,Robert Frost's poetry is impressive as a fusion of the concrete and vivid detail with a peculiarly human uncertainty as to its meaning.The uncertainties not only contain on the existence of God,on truth,on death and obligation,but also on choices in lifetime,which shadows speaker's perplexity about the world.At the end of"The Lesson for Today"
And were an epitaph to be my story
I'd have a short one ready for my own.
1 would have written Of me on my stone:
I had a lover's quarrel with the world.
Robert alluded that he had already written the epitaph for himself.That is"a lover's quarrel with the world",which is the best manifestation about the contradictive world outlook of the poet.
参考文献
[1]常耀信.美国文学选读[M].天津:南开大学出版社,1991.
[2]刘宏.罗伯特·弗罗斯特诗歌艺术探析[J].广东外语外贸大学学报,2007(5).
[3]吴伟仁.美国文学史及选读[M].北京:外语教学与研究出版社,1990.
篇4：争论、争吵与争夺
整个2003年，中国IT业所面临的标准之争决不仅仅只有无线局域网（WLAN），还有争论得已经让人疲乏的3G、数字电视，再到一波未平一波又起的EVD。问题的关键并不在于采用什么标准，而在于谁拥有可以决定游戏规则的知识产权。
从给中国扣上莫须有罪名的DVD专利费，再到思科诉华为侵权，自主知识产权一直以来都困扰着国内IT业，最早是PC操作系统、CPU，至今也仍然还是中国人心中永远的痛。几年来一直是网络业亮点的网络游戏也和知识产权扯上了关系，盛大和Actoz在“传奇”源代码问题上的纠纷，给国内以代理运营为主的网游企业上了生动的一课。
要不要自主知识产权？这是一个已经不用再争论的问题。知识产权严肃的面孔后，隐藏的是平衡市场的砝码，而有时它更充当了国际企业打压国内企业的工具。
WAPI直指无线网络的安全性，不过在爱国主义的情怀背后，更多的是对国内产业发展的积极扶持。去年全球Wi-Fi设备销售额高达20亿美元，而中国则被视为是这项技术成长最快的市场之一，此时出台自己的无线网络标准正是时候，遵循中国的游戏规则对国内产业的发展显然大为有利。大唐在3G标准之争中尝到了甜头，尽管三大标准在中国市场三足鼎立的局面仍然在继续，TD-SCDMA是否能够后来居上还不得而知，信产部却已经明确表示了对它的支持。这场混战的结果也许是没有谁能够一统天下，也没有谁能够制定游戏规则，但起码中国人可以在这个领域争得一席之地。尽管毁誉参半的EVD遇到了同样声称是自主知识产权的HDV的挑战，但信产部也已经开始为之亮起绿灯，日前EVD标准草案已经上报信产部，该标准工作组组长对标准审批的成功则显得信心十足。游戏规则和知识产权紧紧地结合在一起，这个砝码在市场的天平上举足轻重。
然而如何去做，才是更重要的问题。当人们已经习惯于打开电脑就是微软，“Intel inside”已经成为品质的象征时，民族主义和爱国情怀已经不能够再支持人们继续为自主知识产权走下去。与巨头积极对抗的巨大勇气固然令人钦佩，然而也许还需要考虑的则是努力是否能够更有效。在过去的10年间，自主知识产权并不是去以卵击石，而是要学会在一个已经成型的市场中去补漏补缺。找到空白点能够造就全新的产业，一些企业选择的正是这样一条道路，芯片业回避了PC芯片，而选择从数码芯片突破；操作系统领域也避而不谈霸占桌面的Windows，而是默默经营着正在成长中的嵌入式系统市场。
在3G、WLAN这样一些领域，中国与其他国家一样处在同一起跑线上，既然并无优劣，又何妨争它一争呢？中国这个还未完全摆脱旧体制的市场，又要开始经受新规则的拷问，所以它需要用坚硬的游戏规则来小心地包扎住所有的新伤旧痛。面对WAPI，国内企业欢欣鼓舞，而国外企业则忧心忡忡，德州仪器亚洲总裁程天纵日前曾表示将会支持中国标准，然而旋即其媒体专员就否认了支持WAPI的说法。
篇5：与同学争吵的作文
今天，我和权佳丽吵架，并不是因为老师表扬了她，我嫉妒她。
早上，上完第二节课，全班同学都出去做操了。权佳丽是我的好朋友，站在我后边做操。当做到踢腿运动的时候，权佳丽老是踢我，我心想，现在老师在，下课找你的事。“叮铃铃”下课铃响了，我飞快的跑到权佳丽面前，气愤的说“做操时，你为什么踢我?”我边说边皱着眉头，瞪着眼睛，我接着又说：“你打我，我也要打你。”“啪啪”我也打了权佳丽两下，权佳丽气愤的说：“你贱是吧?”顿时，我们从朋友变成了敌人，下午放学后，我自己孤苦伶仃的走在回家的路上。“张璨琦。”我听到后边有人叫我，我停在那里站着，只见权佳丽从后面跟上来和颜悦色的说：“张璨琦，我们以后不吵架了，好吗?”“嗯，好。”“早上的事，我想了想，还是我不对，对不起。”“没关系，没关系，早上我也打你了。”
就这样，我又和权佳丽成了最好最好的朋友了。
篇6：与父母争吵作文400字
在四年级上学期的期末考试中，我仅名列第20名。我仿佛觉得五雷轰顶，在家里大哭一场。母亲来到我身边，拍着我的肩膀对我说：“孩子，人生道路是不可能一帆风顺的，不能被挫折打倒。如果每个人没得第一就哭，那你有没有想从未得第一的人哭过多少次呢？”母亲的一席话使我明白，人要坚强，不能懦弱。小荷
我满怀信心进入了四年级下学期，并且语文期末考试获得第三。我欣喜若狂，一路小跑地冲回家将喜讯告诉了爸爸母亲。爸爸母亲高兴得合不拢嘴，但他们也提醒我：“吴继恒，取得成绩固然是件好事，但一定不能骄傲自大。”我用力地点了点头。
当时，我不明白爸爸母亲为什么对三件事有三个不同的态度。今天，我终于明白了，这三个截然不同的态度都有一个共同的出发点——那就是爱。
篇7：黑板与粉笔的争吵作文
“我的功劳大。”黑板擦说。“我的功劳才是最大的。”粉笔说。
“你这只会写字的粉笔，我的功劳才是最大的，你成天就会写字，再说了，要是没有我，你就能写出很多错别字。”
“哼╭(╯^╰)╮，我好歹能写出字来，哪像你就知道擦黑板，要是没有我写字，你也没有用，你也是废品。”
这时，黑板爷爷醒了，说：“你们在吵什么啊？”
“我们在比谁的功劳大。”黑板擦和粉笔异口同声的说。
“我给你们评评理，你们谁能在我身上写出好字来，并且没有错别字，谁的`功劳就是最大的，行吗？”
“可以。”
“我同意。”
粉笔先写，写着写着吧9和6写到了一块，写成了8，粉笔输了。接下来是黑板擦，他牟足了劲也没写出字来，因为他只会擦不会写，黑板擦也输了。
这时，黑板爷爷又说了：“你们合伙来试试！”
黑板擦和粉笔就一起写字，粉笔写错了，黑板擦把错字擦了，粉笔又写出了正确的的字，就这样，他们写出了一行规规整整的字来。
“现在你们知道了合作的大用途了吧！”
“嗯，我知道了。”
“我也知道了。”
篇8：争吵与和谐
挤公交车在21世纪已经是十分常见的了，而不同的解决方式却又有不同的效果。
争吵篇
以下是我有一次在公交车上见到的情景。
公交车上已经人满为患了，可是到了站，又有一个高大的男人挤进来，这时的公交车里已经容不下任何人了。这个男人不小心挤到了一个穿着时尚的姑娘，这个姑娘觉得很不舒服，就大声地喊：“哟！你干挤老娘，是不是没长眼睛啊！”这个男人也生气了：“是这公交车太小了，你凭什么骂我，你好好的一个姑娘，说话怎么这么难听？”那女的说话越来越厉害了：“我说话难听，那你干嘛挤我？”男的终于忍不住了：“口气还挺大的是吧！想找打是吧！”
没有人阻止他们，他们就这样打了起来……
和谐篇
下面的场景同样是我在公交车上看到的情景。
一个青年不小心撞到一个中年妇女，青年觉得很不好意思，便马上转过身去道歉：“对不起，我没看到您，原谅我吧。”妇女没在意：“没关系，在公交车上，碰着挤着都是难免的事，更何况是在高峰期的时候。”就这么简单的两句话“对不起”和“没关系”，就化解了吵架和打架的危机。
如果这个青年妇女没有将心比心，他们也会造成不可挽回的后果。和谐其实很简单，需要你的宽容和理解。拱拱手，让一让别人就和谐了！
浙江省温岭市箬横镇第四小学五（2）班
指导老师：林小丹
篇9：小学作文第一次与妈妈争吵
小时候，我就特别喜欢我书房里的那把红木靠椅，我坐在上面做作业，累了还可以休息。尤其到了夏天，格外凉快。现在，我比以前更喜欢它了，因为它不仅让我学习、休息，还让我明白了关于人生的哲理。
那是小学五年级的一天，我正在做数学作业，那段时间，我特别粗心，作业总是出错。所以今天，我下定决心，一定要全对!
可是，只当我算了几题的时候，我的好朋友就来找我玩，让我陪她去溜冰。哎呀，我好像有一年都没溜了。我不禁动心了。
不行，妈妈说过，做完作业才可以出去玩的，我不再犹豫，三下五除二一下子就做完了。不过，我还是有点担心，就对妈妈说：“帮我检查作业!”听到妈妈回答的“哦”的一声，我就急急忙忙地跑出去了。
第二天，我想也没想就把作业交了。
下午，作业发下来了。我满怀希望地把作业本打开，天哪!我竟然错的比平时还要多，8道计算题我就错了6道!这是怎么回事?妈妈不是给我检查了吗?(要知道，我一向很信任妈妈)，搞得老师还找我谈了一次话。
一放学，我就急急忙忙地赶回家，妈妈已经下班了，我气鼓鼓地问妈妈：“是不是你没检查?!”
“是呀，怎么啦?”
“哼，你还好意思说，你知不知道你害我错了好多题!”
“那可是你自已做的呀!”
“可是你答应帮我检查的`!”
妈妈哑然无语。过了半响，才慢呑呑地说：“我是故意的，我想让你知道，做什么事都不能毛躁而且任何事都只有靠自已!”但是，气急使我丧失了理智，说：“不，你这只是为自已的忘记检查找理由!”“不……”“别说了，忘了就说忘了嘛，干嘛还说是为了我好!”说完，我奔向我的小屋，重重地关上房门。
我倒在红木靠椅上，心里难过的想，哼，真是我看错了妈妈，原来，她是那样一个人!我不禁越想越气，然后站起来，把那把红木靠椅重重的一摔，因为它曾是妈妈送给我的。可是，那把靠椅仍然坚实地站着。我猛然明白了，妈妈真的是为了我好，我错怪了妈妈，我就和那把红不靠椅一样，什么事都只能靠自已!四只角是它的靠山，它也只能靠自已呀!
篇10：作文：争吵与教育
读《假如给我三天光明》一
杯与水，这两个字在我们正常人眼里，再普通不过了，就在刚开始学习这两个字时，不到五分钟可以读会、写会，而海伦·凯勒和她的启蒙教师安妮·莎丽文小姐却发生了争执。
在小海伦学习水与杯时，把两个字混在一起，而莎丽小姐把小海伦带到喷泉边，把小海伦的一只手放到喷出的水里，一边在另一手上写下water（水），越写越快，小海伦终于明白了水与杯。
篇11：如何避免与人争吵200字作文
那么如何才能有效地避免争吵呢?首先，在谈话的过程中要注意说话的语气和对方的脸色，当感觉对方不太愿意谈此话题时，要转移话题;其次，如果之前有过不愉快的交谈，那可以采取微笑的回答方式，避免过多地交谈;最后，如果无法避免争吵，记得时刻注意说话的语气和措辞，不要伤人在无形中，
如何避免与人争吵200字作文
，
小学生作文大全
总之，怀着做人留一线，日后好相见的处事原则总是没错的!
篇12：作文：争吵与教育
一天放学后，钢笔与橡皮和白纸发生激烈的争吵，闹得不可开交，到底发生了什么事情使大伙心里都不愉快?
[好句]开头设置悬念，引人入胜原来，钢笔很得意，它对橡皮说：“我的本领可大了!老师拿我写字，同学拿我画画，这次，我还让小主人得了本次[删除]手抄 比赛一等奖呢!这些都是我的.拿手好戏，怎么样?可是你们呢?土里土气，你们[删除]简直不像爱因斯坦那样为社会做出伟大的贡献。”钢笔被[删除]的话这么 一激，橡皮愤愤不平地说：“你有什么好骄傲的?还记得吗?上次你写错了一个字，害得小主人差点被老师骂，幸亏我来的及时，要不然你的脑袋和身体早都搬家 了!还说你功劳不小，我呸!”。这时，白纸没好气的说：“依我看，我的功劳最大，就算你钢笔的本事再大，可如果没有我，你到哪儿去写?写在同学或老师脸 上?哈哈!再说，我身上写的字得了书法比赛第一名，你们都差远了”三个人没完没了的争吵，并且，头上都像火车冒烟一样。
篇13：小饭店里的争吵幼儿教师教育随笔
小朋友们非常喜欢活动区的游戏，尤其是其中的角色游戏，我认为，角色游戏，反应的是孩子们最真实、最本真的游戏状态，所以，我在小朋友们进行角色游戏的时候，都会细心地观察他们的一举一动、一言一行，不仅有趣，而且会很有收获。
游戏开始十多分钟，点心店里传来了两个孩子的争论声。“没有，真的没有。”“有的，你看这儿就有胡萝卜。”“没有，你看菜单上没有胡萝卜面。”“可是你明明有胡萝卜啊，为什么不肯卖。”“可是菜单上没有啊。你看看真的没有。”
原来是两个孩子为了一碗“胡萝卜面”争论了起来。小顾客想买一碗胡萝卜面，收银员告诉她没有，小顾客不服气，指着储物架上一篮子的胡萝卜提示收银员“这儿有。”而收银员坚守自己的“原则”，只要是菜单上有的都能买，反之只要是菜单上没有的就不能买。小顾客非常纳闷，虽然菜单上没有，但确实有胡萝卜，为什么还不肯卖呢？对此我也感到非常的奇怪，于是介入了两人中间，对小顾客说：“你先不要着急，我们一起问问收银员为什么有萝卜还不肯卖？”小顾客接受了我的提议，于是问了收银员，而收银员的回答非常简单：“因为菜单上没有，都不知道多少钱，怎么卖啊？”原来他不卖是有原因的。
从这样两段对话中，我们能够读到什么?
首先，进入中班后，孩子们以“自我为中心”的意识仍然比较强，争论源自于各自的坚持，小顾客坚持着自己的需要——“我”要买胡萝卜面；而收银员也坚持着自己的“原则”——菜单上没有“我”不卖。他们的对话其目的不是解决问题，因为还没有解决问题的`意识；他们的对话是为了不断重复和强调自己的需要和想法，这也从另一侧面说明了他们没有协商的意识。
其次，材料准备的细节问题，是导致争论的间接因素。在《指南》和《纲要》中都强调了环境对幼儿发展的重要作用，它的作用既有直接的，也有间接的、潜移默化的。在两个孩子的争论中，我们不难发现，问题间接来自“环境”——墙上挂着的价目表和橱柜上成列的各种食品之间不对应，有的食品没有标上价格，使收银员不知道该如何出售。
价目表的制定明确标出了不同物品的价格，便于游戏中幼儿间的买卖，同时还渗透了点数和计算，对中班的幼儿来说，既有符合其发展水平的可操作的材料，又有拓展其经验和能力的材料。但同时也局限了孩子们的自主选择和决策，他们没有机会来随意组合套餐、没有机会来标定价格，久而久之，使他们在一种墨守成规的情境中游戏，所以导致当遇到价目表上没有的食品时，他们会束手无策。
这就提醒我们在给孩子们创设游戏环境、提供材料的时候，一定要给他们自主选择和决策的机会、权利，让他们习惯于自己选择和做出决定，以解决一些问题。
第三，孩子们缺乏解决问题的意识，以及基本的与人协商的方法。这时需要老师的介入，将他们的注意力从争论引导到想办法解决问题，再用自己的经验去影响幼儿，比如可以由收银员给胡萝卜定一个价格。游戏中，孩子们在老师的建议下参照其它蔬菜的价格自己给胡萝卜定价格。可见，对于这样一个问题，孩子们是有能力将这个问题解决得很好的。因此，在日常游戏的组织中，教师不要过早、过多介入游戏，有意识的让孩子们自己将问题暴露出来，并将解决问题的机会留给他们，逐渐萌发解决问题的意识，提高与人协商的能力。
篇14：与同学发生争吵检讨书
今天发生的事情我感到非常的愧疚，我真的觉得我错了，我不应该于同学发生争吵，本来就是我的错误，我还与同学大吵，后来经过老师的开导与教育，我发现我错的太离谱了，同学之间本来就是相亲相爱，不应因为一点小事就破坏大家之间的友谊。
以后，我不会再因为一点小事于同学吵架，伤和气，我一定与同学搞好关系，争取与每一个人搞好关系，做最好的朋友！我不会再让老师和家长为我操心！
检讨人：XX
XXXX年XX月XX日
与同学发生争吵检讨书2尊敬的XX：
老师，在这炎热的夏日，我不该和同学吵架，给您添麻烦。
事情是这样的，WTY在课上抄书，我提醒她，她不听。我一急便想把书拿过了，她一抢书皮撕裂了。她恼羞成怒的打了我一下，我也打了她一下，于是我们打了起来。
一开始我还对老师的训斥有点不认同，感觉自己没有错！后来转念一想，想到我作为班长不该打人，作为男子汉应该大度一些，有道理讲道理，实在不行找老师评理。如果我打了人，那就是我的错了。
所以，我在平时要和同学们搞好团结，要大度一点，不要去斤斤计较，更不要打人，因为这样会让同学感到不好受。
老师，我既有优点，也有缺点。优点我继续保持，缺点，我要好好改正。只有这样我才能做的更棒。
我要做一个老师的好帮手，多帮老师干点事。锻炼自己，帮助同学一起进步。
检讨人：XX
XXXX年XX月XX日
与同学发生争吵检讨书3尊敬的XX：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我检讨和同学吵架这种不良行为的深刻认识以及再也不会和同学吵架的决心。
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该和同学吵架，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
检讨人：XX
XXXX年XX月XX日
与同学发生争吵检讨书4尊敬的XX：
从小到大，我就是一个不懂得把握自己情绪的人。一遇到让自己不开心的事情，就会将不满的情绪全部都摆在脸上。虽然走到今天，我还没有因为这个毛病吃过什么亏，但是我明白，它始终是我人生成长道路上的一个羁绊。
做情绪的主人。不止一次，我都这样提醒自己。但是每每遇到不开心的事情以后，沸腾的热血早就将这几个看似不起眼的字眼冲刷的荡然无存。耍脾气、使性子、不冷不热的说话。就在那一瞬间，就像着了魔一样，我变成了一个让人讨厌、甚至有时候连我自己都觉得很陌生的人。
或许这在长辈的眼里，这代表不成熟，代表幼稚，代表任性，代表还是个孩子。我也明白，身边的一些事情之所以会发展到今天这种地步，也和我的任性脱离不了干系。为此，我也苦恼过，但是不管我之前怎样的自责与后悔，一旦事情又发生了，我依然还是我行我素，丝毫不懂得掩饰自己内心的想法和情绪，给身边的人带来了或多或少的困扰。工作上，亦是如此。当遇到不如意的事情时，我只会任性的摆张臭脸在那里，却丝毫没有意识到，我这样做，只会让自己变得更不开心，让同事觉得我这个人更不容易相处，既然事情都发生了，何必再去计较那么多呢？多想想别人的优点，放大别人的好，即使暂时吃点亏又何妨？
包容，万事少计较。虽然说起来简简单单几句话，但是做起来真的很难。现在我已经意识到这个缺点所带来的严重性，为了降低这个不良习惯给我以后的人生带来困扰的几率，我决定不再做任性的孩子，不再做姿意妄为的“热血青年”！以此立志，与之共勉。
检讨人：XX