灰姑娘的故事,谈教学目标

灰姑娘的故事,谈教学目标（共14篇）

篇1：灰姑娘的故事,谈教学目标

由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实：

赞成+建议+我的落实

赞成：从教学目标设定与落实的角度看，这无可厚非的是一堂成功的课。整堂课的教学过程采用了极其简单的“问答式”的教学方法，但老师以“爱”为贯穿始终的一条主线（情感态度价值观），用风趣幽默的语言，环环相扣的提问，巧妙有序的引导，贴近生活的实例（过程和方法），潜移默化的教给了学生一个美国式的思维方法和“诚实，守信，宽容”这些做人的基本准则、处事方法（知识和技能）。建议：但是，这既然是一堂阅读课，我觉得书是读懂的，而不是教师讲懂的。书读百遍，其义自见。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。充分阅读后，再采取小组讨论的方式，充分表达自己的观点，肯定每一个环节都有孩子们自己的想法。这样学生才是真正的课堂的主人。

我的落实：实行有效教学，落实三维目标，我是这样做的：

(一)主体参与的有效化 学生是学习的主体，已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习。

(二)教学目标的具体化

把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1．教学对象；2．学生的行为；3．确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；

4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。

如《我应该感到自豪才对》三维教学目标制定如下：

1．通过自学，学生 能 迅速无误 地 会读2个字，会写9个生字。

条件对象程度行为

2．正确，流利，有感情朗读课文，学生 有条理的地讲述这个故事。

条件对象 程度行为

3．理解课文内容，学生 准 确 懂得骆驼的驼峰，脚掌，睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。

条件对象 程度行为

篇2：灰姑娘的故事,谈教学目标

由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实

看了美国小学的这堂阅读课，首先颠覆了我对《灰姑娘》原有的理解，从另外一个角度对《灰姑娘》有了一个全新的认识。美国老师对我原有认知冲击最大的有两点：一是原来我们从小就认定的“坏人后妈”不是坏人，只是爱的范围不够广；二是灰姑娘的成功最主要的不是仙女的帮助，而是靠自己，是因为她“爱自己”。由此可见中美两国文化教育的差异。所以我个人觉得不能单单用一个“好”字来评定这堂阅读课，对美国孩子来讲，从教学目标设定与落实的角度看，这堂阅读课无可厚非的是一堂成功的课。它把三维目标融会贯通到了其中，充分体现了“民主、自由、博爱”的美国式教育思想，并把这一思想成功的根植到了美国孩子身上。整堂课的教学过程看似虽然只用到了一个极其简单的“问答式”的教学方法，但老师以“爱”为贯穿始终的一条主线（情感态度价值观），用风趣幽默的语言，环环相扣的提问，巧妙有序的引导，贴近生活的实例（过程和方法），潜移默化的教给了学生一个美国式的思维方法和“诚实，守信，宽容”这些做人的基本准则、处事方法（知识和技能）。

在日常教学中，我也常常把三维教学目标运用于课堂教学中。例如我在讲授《初识计算机硬件》时，以学生为中心，采用任务驱动法，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。我利用实物展示帮助学生掌握了计算机系统的组成部件；利用Flash课件帮助学生掌握了计算机系统的基本工作原理；并以小组合作的方式尝试引导学生通过亲自拆装计算机进行研究，积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能，逐步引导学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握了解计算机硬件的基本知识与技能，通过小组交流发言锻炼学生的语言表达及语言组织能力，分享成果，拓展思路，使学生认识和情感得到提升，增强了团结合作意识，从而培养学生自主学习的能力、合作能力和探索精神。

篇3：童话故事《灰姑娘》中的女性解读

关键词：童话《灰姑娘》,父制社会,女性解读

《灰姑娘》是一部家喻户晓的经典童话故事。1892年, 考克斯对流传于欧洲的“灰姑娘”故事进行了搜集和整理, 出版了一本“灰姑娘”故事集, 总共记录下345个属于此类型的故事。此后, 民俗研究者们展开了更为广泛的调查与统计工作。迄今为止, 已在亚、非、欧美发现了700多个“灰姑娘”类型的故事, 再加上以此为主题的图画、音乐和各类剧本等, 存在形式不下1500种。各版本的基本主题是一样的:一个美丽的女主角;女主角的母亲已经去世;一个狠毒的继母;继母狠毒的亲生女儿;最终帮助女主角的魔力;男主角开的舞会;女主角在舞会上上演的逃脱;男主角对女主角的寻觅;辨认出女主角的东西;幸福快乐的美好结局。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 每个读者在阅读过程中都会有自己的关注点和角度。但对于爱幻想的女孩来说, 可能会幻想有一天, 她们能像女主角那样遇到自己的王子, 过上幸福美满的生活。在心理学上, 科学家们将女性对男性的这种期待称为“灰姑娘情结”。随着父制社会的到来, 女性渐渐失去自身对事物的积极主动性, 开始顺应社会, 扮演社会所设定的角色———好女儿, 好妻子, 好妈妈。《灰姑娘》清晰地揭露了当前社会男性所发挥的重要作用, 以及妇女是如何改变自身, 迎合父制社会的种种要求。

继母虐待前妻小孩的事例在现实生活中并不少见, 其原因是多方面的。一方面, 因为继母取代的是小孩母亲原先的地位, 所以小孩有时会将继母当做一个入侵者。即使是那些母亲已经过世的孩子, 也会存在这种想法。另一方面, 由于她们之间没有血缘关系, 有些继母会将小孩看做自己亲生子女的竞争者, 认为他们会抢夺父亲的爱和遗产。鉴于各种的原因, 在很多情况下, 除非父亲出面维护前妻的小孩, 否则小孩很可能会受到虐待。由此可以看出, 在这类家庭中父亲掌控着家庭成员。

但是, 在“灰姑娘”的各种版本里, 我们不难发现一个问题———父亲这个角色在文中并不经常出现, 有些版本甚至直接忽略了父亲这个角色。而在出现的版本中, 父亲对待灰姑娘的态度也不是十分明确。例如, 在格林兄弟版的《灰姑娘》中, 一开场并没有出现父亲的身影, 而是随着剧情发展父亲才出现。并且, 父亲出场后, 因为一趟公差, 询问各个孩子期待什么礼物。从头至尾, 我们都看不出父亲有任何偏爱。也正是因为父亲的这种态度, 灰姑娘失去了保护力量, 受到了继母的虐待和继母孩子的冷落。同时, 因为父亲权利的缺失, 无形中继母获得了这种特权, 掌控着整个家庭。在所有版本中, 灰姑娘都被迫忙碌于厨房, 承担着沉重的家务。从更深层次来说, 她的职权滥用从侧面反映出父制社会的一种迷思———女性不配拥有任何权利。哪怕她们拥有一点点权利, 也会误用。

“机会只给有准备的人”, 在这一方面, 男女的表现大相径庭。因为社会对男性和女性有着不一样的期待, 男性和女性在成长过程中表现各异。男性通常以事业为主要目标, 而女性则娘家就指使灰姑娘承担所有的家务。更为过分的是, 她们还让灰姑娘睡在厨房里, 与烟灰为伴。在贝特海姆的《灰姑娘:一个关于姐妹竞争和俄狄浦斯情结的童话》这篇文章中, 她将上述的情况视为一种贬低和降级 (165) 。科尔本斯拉格则在其文章《〈灰姑娘〉中的女性主义视角》中进一步指出, 这其实也是一种悲痛期, 是一段过渡到新生的漫长时期 (179) 。实际上, 这些都折射出社会对于女性的传统要求。

在传统观念看来, 女性应该包容所有一切的侮辱和不公, 因此她们往往被视为家庭中最没有权利和地位的人, 可能会遭受到任何其他家庭成员的敌视或欺辱。在“灰姑娘”的故事中, 灰姑娘就是这么一个形象。她被欺凌, 却默默忍受, 丝毫没有离家出走等念头, 因为她明白她在家庭中所处的地位———女性应该顺从。男性常常被视为在外挣钱、养家糊口的人, 而女性则操持家务, 被局限在家庭之中。从这个角度来说, 人们已经不自觉地将女性排除在重要行业之外。这就说明为什么在历史上鲜少有赫赫有名的杰出女性。在事业上野心勃勃的男性被称为强悍, 而这样的女性则会被认为野心大, 会引起旁人的侧目;工作异常勤奋的男性被称为有毅力, 而女性则会遭到他人质疑。

我们不难发现, 在童话故事里, 魔法往往拥有很重要的作用。它可以帮助人们将一切不可能变成可能, 往往在关键时刻发挥无比巨大的作用, 使得故事中的主人公获得神奇的帮助。在格林兄弟的《灰姑娘》中, 停留在灰姑娘母亲坟前小树上的那两只鸽子就具有魔力, 而那棵小树就是灰姑娘在父亲出差时所要的礼物。也就是说, 归根结底, 女性的希望仍然是需要依靠男性来能获得的。此外, 在父亲出差时, 继母的小孩都索要漂亮的裙子和珠宝, 小小的树枝和珠宝之类的昂贵的物品根本无法与之相提并论, 但是最终的结果却是, 小小的树枝具有巨大的魔力。这是那些昂贵的东西无法比拟的。由此我们可以看出社会对女性提出的另一个要求———不要有太多的要求和欲望, 应该满足于现状。

在佩罗版的《灰姑娘》中, 当教母将灰姑娘变成漂亮的公主时, 她警告灰姑娘必须在午夜之前赶回来, 否则魔法会消失, 所有的现在的雍容华贵都将还原成原来的寒酸模样, 这个所谓的“午夜禁令”其实就是要求女性必须将家庭始终放在心里, 放在首位。科尔本施拉格说过, 较之那些将时间都花在经营家庭的女性来说, 经常和外界接触的女性更为自尊和自信。因此, 在那个父制社会, 男性总是希望女性更多地待在家里。

“午夜禁令”就像是对女性的一个鞭策。正如上文所提及的, 灰姑娘得到了她想要的东西, 可以去参加王子举办的舞会, 但是所有这一切都有一个前提, 即她必须遵从于教母所提出来的这个要求, 否则一切将成为泡影。这个禁令使得我们明白, 决定女性命运的远非女性自身, 而是男人。正如故事发展的那样, 她们必须准时撤离, 然后消极地等待机会, 等待自己被王子发现。如果她们胆敢跨越这条界限, 打破规定, 那么, 所有美好的未来很可能会立刻成为灰烬。

在格林兄弟的《灰姑娘》中, 并没有“午夜禁令”, 但是灰姑娘仍然是跳到临近午夜就急急匆匆地赶回家。在一定程度上, 这反映出女性有一种畏惧成功的心理。较之于积极进攻, 她们往往更愿意消极地等待上帝的眷顾, 获得意外的好运。继母的两个女儿的积极进攻更好地给广大女性上了一课, 这两姐妹无论如何努力地试图抓住机会, 都没有成功。她们之所以没有成功, 是因为依照父制社会的标准, 她们缺乏矜持, 不够贤惠, 野心太大。

灰姑娘的不幸从某种程度来说, 是因为父亲权利的缺失。并且, 灰姑娘的命运也是随着另一男性———白马王子的出现而改变的。在舞会上, 灰姑娘遇见了王子, 通过舞会上的短暂接触, 他们互相爱慕;通过那只遗落的鞋, 王子最终成功找到灰姑娘, 然后开始了他们幸福美满的一生。因为男性的缺失, 女性受到了不公, 遭受了不幸。同样, 因为男性的回归, 女性得到了解放, 得到了人生的完美。这就是灰姑娘故事背后的一个逻辑公式。不难看出来, 在父制社会, 男性将自己看做女性的救世主, 始终起着至关重要的作用。

灰姑娘仅是父制社会中的一个典型女性代表而已, 像这样的女性有成千上万。她们不停地改变自己, 顺应这个时代的要求, 将自己所有的希望都押在未来的婚姻上。在现实生活中, 童话《灰姑娘》一方面给人生境遇不佳的女性带来一点慰藉, 另一方面它和男性的要求极其吻合, 对女性无形中有一种消极影响。以上这些, 都有力地说明了“灰姑娘”这个童话故事历久不衰、广受欢迎的巧妙之处。

参考文献

[1]Bettelheim, Bruno.The Uses of Enchantment:The Mean-ing and Importance of Fairy Tales.New York:Random House, 1975.

[2]Grimm, Jakob, Wilhelm Grimm.Ashputtle.

[3]Kolbenschlag, Madonna.Kiss Sleeping Beauty Good-Bye:Breaking the Spell of Feminine Myths and Models.New York:Harper Collins, 1979.

[4]Olga Broumas.Beginning with O.New Haven:Yale Uni-versity Press, 1977.

[5]Perrault, Charles.Cinderella.

[6]Sexton, Anne.Transformations.Boston:Houghton Mifflin, 1971.

篇4：从《灰姑娘的故事》想到的

关键词：

质疑 多元见解 学贵有疑 各抒己见

以前看过一篇有关美国老师讲《灰姑娘的故事》的文章，感慨颇多。读这个故事大部分的中国小孩只认识到了一个问题，那就是----后妈太可怕了。而美国的孩子在课堂上却得到了不同结论：

1、一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。（午夜12点以后所有的东西都要变回原样。）

2、后妈不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。（换位思考）

3、无论走到哪里，我们都是需要朋友的。（有仙女帮助灰姑娘，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。）

4、就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。（午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。）

……

这就是中国教育和外国教育的区别！我认为故事中折射出的教育精神——敢于质疑和发表多元见解，是很重要的学习习惯。那么在教学中我们如何像那位美国老师一样引导学生质疑并鼓励他们发表自己的独特的见解呢？

一、 引导学生“学贵有疑”

有这样一个故事：1998年底，一个美国科学教育代表团到上海市访问。接待人员安排他们在一所很有名望的重点中学听课。在课堂教学中，教师教学目的明确，教法灵活多样，教师提问，学生回答，师生双边活动相当活跃，配合很默契。第二天，接待者请来访团人员谈谈观感时，回答令他们始料未及：“既然老师的问题学生都能回答，特别是学生又没有问题提出，这堂课上它干什么呢？”可见我们传统教育的弊病----不给学生发问的机会和权利。因为教师在课前已经设计好问题与答案，于是学生的思维就局限在我们画好的框架里。一旦学生提出设计之外的问题，教师要么不予理睬，要么蜻蜓点水。长此以往，学生失去了问的兴趣，唯老师与课本是从。而新的《语文课程标准》中对学生的阅读能力有这样的要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”所以，我们应引导学生“学贵有疑”。鼓励他们勇敢地挑战老师，挑战书本。

1、挑战老师

人们往往认为“学高为师”，老师说的话当然毋庸质疑，岂不知韩愈早在其著名的传世之作《师说》中说过：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”知识多元化的今天，老师已经不可能精通所有知识，也不可能具备很多技能。所以作为老师，遇到疑难时，我们可以坦诚地说：“我不清楚”、“我也不会”、“让我们一起解决吧”！明确告诉学生老师不是万能的。记得在《游园不值》古诗教学感悟诗意时，我引导学生理解“应怜屐齿印苍苔”中“苍苔”一词，我是这样说的：“‘苍苔’就是青苔。就是我们平时说的苔藓。”我们班上一个名叫王辉的学生却马上大声质疑：“老师，你说的不对！苍苔不是青苔，苍苔颜色发黄，而青苔应该是绿色的。”我愣了一下，说实话，在备课时我并没有注意这个小小的细节。面对突发情况，班上的学生都轻轻地笑了。我知道他们想看老师怎么处理这个平时调皮捣蛋、现在又给老师难堪的家伙。我迅速思考了一下，表扬了王辉：“真好！王辉学习不光带了耳朵，而且带了思考的心。希望大家学习他！这个问题把老师难住了。允许我查查资料再回答，好吗？”后来经查证，知道了苍苔是指一种绿色苔藓植物，也叫青苔。“苍，草色也。――《说文》”“ 苍，青也。――《广雅》。”虽然这次知识的传授没有出错，但是却给我敲起了警钟。

《跨越海峡的生命桥》我就犯了一个错误：杭州因为我的口误从浙江“跑”到江苏；低头折（zhé）节念成了低头折（shé）节。最终在孩子们的质疑下我发现并改正了自己的错误。所以，我们要鼓励学生挑战老师。

2、挑战课本

我们教材中的文章都是名家名篇，是经典的范文，我们理当认真学习。但也大可不必对其顶礼膜拜。教材也是人编的，“人非圣贤，孰能无过”？就拿《长城砖》这篇童话来说吧！这则童话运用拟人化手法讲述了长城砖到美国展览的故事。文中写道：一位宇航员神采飞扬地说，“我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个是中国的万里长城！”自中国首位太空人杨利伟对中央电视台的主持人坦言在太空中看不到长城时，一时间，《长城砖》成为全国性的新闻热点。

其实语文教材里“长城砖”肯定不止一块，当大量的工具书充斥孩子的思维空间时，更不能让孩子迷信所谓的“标准答案”，拘泥于教参上的“一家之言”。

二、提供“各抒己见”的舞台

“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。读者对文本的理解往往是多元的，我们要尊重学生的独特体验，认真对待孩子的质疑，为他们提供一个“各抒己见”的舞台。

1、抓住闪光点引导

课堂上，学生的思维往往会碰撞出多彩的炫目的火花，此时，教师要抓住闪光点及时进行引导，才能收到最好的效果。

讲授五年级语文《梅花魂》中“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”一段文字时，我班郑阳博举起了质疑的手：“老师，是不是作者写错了？梅花应该用动植物的‘它’，而不是‘她’吧？”我很高兴地表扬了他：“这个问题提得特别好！”又看了看班里其他的孩子，问：“写错了吗？”班里的意见立刻分成了两派，争执不下。我轻轻引导：“梅花在课文中象征了什么？”这下倒是异口同声地回答：“祖国！”我又接着问：“我们一般把祖国称为什么？”“母亲！”“是啊！男同学呀别有意见，因为祖国和母亲有很多的相似之处。谁来说说看？”大家都争先恐后地发言。最后我又笑着说：“我们写作文的时候，写花儿很漂亮，就说花儿美得像——”“漂亮的少女！小姑娘！”“同样的，我们说姑娘美得像——”“花儿一样！”“是啊！我可不可以说咱们的小伙子郑阳博像花儿一样？”教室里顿时一片笑声。笑声中学生也加深了对课文内容和写作手法的理解。

如果用模棱两可的语言草草解释。既扑灭了学生思想的火花，又挫伤了学生质疑的积极性。教育的最终目的不是让学生去“吃”文本，而是利用文本解读更多信息。

2、进行多元品味引导

故事是给孩子读的，每一个孩子认知程度的不同会表现不同的价值取向，切不可以偏概全，我们应该在质疑的基础上从多个侧面、用多种眼光去品味文本内容。学习了《一夜的工作》后，有学生认为：周总理是那么大的领导，还那么辛苦、简朴，为什么现在有那么多领导工作不认真，还贪污受贿呢？也有学生认为：要是我们中国的领导都像周总理一样的话，中国早就繁荣富强了。你能说孩子们的认识错了吗？《落花生》一文作者想表现花生默默无闻、无私奉献的精神。但是课后学生也有不同的意见：桃子、苹果、石榴也很好啊，既外表好看又很实用。你看，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，只要孩子说得有道理，我们就应该认可。

3、探讨选择，给问题一个“家”

《落花生》一课中：“那晚上的天色不太好，可是爸爸也来了，实在很难得！”学生不明白：“作者为什么说他爸爸回家实在很难得？”我当时并没有去解释，而是把问题交给了学生自己：“大家来猜猜看到底是什么原因，作者会这么说？”顿时课堂上气氛活跃起来了，有的说：“可能他爸爸和家里人没在一起住。”有的说：“可能是他爸爸住的地方离这里太远。”有的说：“可能是天气不太好的原因。”有一个叫刘开的学生的意见却与众不同：“老师，我们可以看书上的插图，他爸爸穿的衣服和皮鞋，明显和家里其他人的不一样。是工作时的打扮，可见他爸爸是在上班的时候过来的，或者他爸爸上班的地方离家较远，所以才说很难得。”于是，问题在孩子们的讨论中得到了解决。有时我们无须多言，因为孩子的思维是最活跃、最灵敏的，他们能给自己的问题一个合适的“家”。

当然，“质疑”要建立在认真阅读文本，揣摩领会文本的基础上，这样，才可能有自己的理解、心得，也才可能发现文本中的问题。我们要尊重学生的个性体验，但不是一味地放任。教者不能为了实现答案多元化而忽略文本的道德底线。

参考文献：《语文课程标准》

《小学语文教学》

作 者：段钗曼

单 位：临潼区行者街办行者小学

电 话： 13488154921

邮 编：710600

篇5：《灰姑娘的故事》教学案例分析

通过对此案例进行分析，我认为此案例在落实三维目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”中侧重于“知识与技能、情感态度与价值观”两方面，在”过程与方法”方面还存在不足。优点： 知识与技能：

在轻松愉快的学习环境中学习知识，学生学习积极性高，并且学生在课堂上学会了遇到问题如何解决问题的方法和技能。

整堂课上教师都侧重对学生进行思维训练，而不是支离破碎的讲解和和理解。课堂上学生不仅学到了知识，还培养了学生的思维能力和表达能力

教师通过例子，让学生学会辩证的看问题，培养了学生用科学的态度分析事理的能力。过程与方法：

教师作为引导者的角色出现，让学生成为学习的主体，自我探究，对已经获得的知识内容进行分析，培养了学生的学习能力。情感态度价值观：

教师在学习知识的过程还培养了学生情感态度价值观，让他们学会换位思考，懂得分辨真善美，学会做人的道理。

缺点： 在“过程与方法“这一目标中，教师的主导地位在一定程度上超越了学生的主体地位，没有给学生的个性思考的空间，也就缺少了对文本、对学习过程独特的理解、体验和感悟。另外，老师采取的是师问生答式，没有充分发挥学生的主观能动性，学生处于被动的机械状态来回答老师的提问。学习方式过于单一，在教学过程中最好采用小组合作的学习方式，让学生通过相互交流，得出结论。

《灰姑娘的故事》中国版

通过对此案例进行分析，我认为此案例在落实三维目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”中侧重于“知识与技能”、方面“，在“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面还存在不足。优点： 知识与技能：

教师通过对知识点的分析，分析文章内容，作者写作意图，写作方法及技艺等知识点的准确把握，让学生在理解课文方面得到提升，充分培养了学生的分析能力。过程与方法：

教师严格遵照教学大纲的要求来讲授知识，讲授内容不会偏离教学目标，让学生学会学习。培养学生的应试能力。情感态度与价值观：

教师对学生进行思想教育，让学生明白道理，修正他们的人生观和价值观。

缺点：

在“知识与技能”这一目标中，教师在课堂教学中起主导作用，学生只被动的接受知识。教师在讲授故事上侧重于知识点的分析，上课分析文章内容，作者写作意图，写作方法及技艺等老套数。学生对《灰姑娘的故事》已经熟悉的不能再熟悉。所以在学习上缺乏兴趣和积极性。

在“过程与方法”这一目标中，教师在完成教学任务的同时。没有运用合适的教学手段和方法。学生由于教学内容的枯燥无味，缺乏学习的主动性。

在“情感态度与价值观”这一目标中，学生出现对学习的懒散的学习态度后，教师在教育学生认真学习的过程中，对学生说明了不好好学习带来的坏处。但在此过程中教师没有很好的对学生进行引导，学生明明知道不对。但从内心上根本没有接受。所以这样的思想教育方式，根本改变不了学生的思想认识。

篇6：灰姑娘的故事

灰姑娘就放弃了参加舞会，她好好学习了。她的亲妈妈一直想让她考上大学，可她就是不好好学习。她决定了一定考上大学。

她努力着学习，很少在理她的后母和她的两位姐姐了。她们让她做的事她也很少做了，她像变了一个人似的。

在学校有人欺负她，她默默的哭着；有人说她坏话，她静静的忍着。在家父母骂她，她流着泪；姐姐们嘲笑她，她不理不睬。她心里只有一个念头：我要好好学习，考上大学。一定要那些嘲笑我的人、打骂我的那些人、说我坏话的那些人刮目相看。

篇7：灰姑娘的故事

她们姐妹俩看上去非常美丽，但是内心却充满了丑陋与邪恶。她们扒掉小姑娘漂亮的衣裳，让她换上灰色的旧外套，还嘲笑她，让她到厨房里去做最脏最累的活。她的身上每天都沾满灰烬，又脏又丑，所以人们就叫她灰姑娘。

就在这时，国王要举行盛大舞会，王子打算从这些参加舞会的姑娘中选出最美丽的那位做自己的新娘。灰姑娘也想参加舞会，但继母只让自己的两位女儿参加。灰姑娘想要去只能自己想办法了。

她等继母与姐姐们都出去了就赶紧把家务完成，然后换上衣服及鞋子在两个姐姐之后步入大厅。王子看到灰姑娘，很快向她走来，伸出手邀请她一起跳舞。时间不早了，为了不让继母亲发现，灰姑娘要回家了。她来不及跟王子道别，很想要给王子留一份礼物作为纪念，但身上并无什么，只有那双玻璃鞋最好看。所以故意甩掉一只鞋子。

果然，王子捡到了鞋子，并非要找出它的主人。灰姑娘知道机会来了，她终于有可能摆脱继母亲的魔掌。暗下决心一定要好好把握今次的机会。王子的随从拿着玻璃鞋来到她的家了，让每位姑娘们试穿，但灰姑娘却被继母锁在厨房。于是灰姑娘便努力从窗户里逃出去。她想困难一定要试着自己解决，不然机会就会白白错过并且永不复在。

篇8：“灰姑娘”的故事作文

凫an：朗朗，你上线啦?是用电脑上的线还是用你的手机?

我在上课，哪有电脑呀?我们那个胡老师好凶!

凫an：呵呵，我也是从学生时代走过来的，不过现在轻松啦!

你?你多大?

我今年24啦，呵呵。我正在上班呢!

篇9：有感于《灰姑娘的故事》

前天看了一个教学案例《灰姑娘的故事》，感受颇深。

喜欢这堂课，感觉耳目一新。这位老师在课堂上循循善诱，自然流畅。学生学得轻松愉快，在不知不觉中懂得了做人的一些基本素养。列举其中的几个片断：

其一、老师提问：“如果在午夜12点，辛黛瑞没来得及跳上南瓜马车，可能会出现什么情况？”学生回答：“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。”老师自然而然地引出“一定要做守时的人”，并趁机说：“你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。”

老师语言诙谐，却又入情入理，无形之中让学生懂得了遵守时间、仪表端正之重要。

其二、老师这样引导学生看待类似“后妈”这样的人：“我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。”

老师的评价有一种人文的宽容，这对学生是非观的形成有着潜移默化的作用。

其三、老师提问：“如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？”在学生回答后，老师又问：“如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？”学生说：“她自己。”老师继而引导：“就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。”“没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。”

自爱是个永恒的话题。通过以上的问答，让学生懂得爱自己，可谓水到渠成，全然没有那种空洞说理的感觉，学生很容易理解接收。

其四、老师问：“这个故事有什么不合理的地方？” 学生答：“午夜 12 点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。”老师说：“天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不

是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？”

敢于质疑，不怕出错，这种品质由这位老师娓娓道来，是那么形象，那么自然，没有任何矫揉造作。

纵观整堂课，没有豪言壮语，没有高谈阔论，语言朴实无华却自然真切，育人于无形之中，学生自然而然地懂得了一些做人的道理。

篇10：灰姑娘故事的主要内容

灰姑娘的主要内容

从前，有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶(玻璃)鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出席了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是到全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，但王子仍成功的找到了能够穿上水晶鞋的灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。

篇11：灰姑娘的童话故事作文

“哇，这下家里可热闹了。”女孩非常地高兴。家里突然间变的生气勃勃，热闹起来，女孩高兴得不得了。

因为她不但有爸爸有新妈妈，同时还有两个姐姐。可是，女孩的兴奋是短暂的。因为，新妈妈根本就不疼爱女孩，甚至还虐待她。“快去打扫，扫完以后还要去做饭哟!”新妈妈一直命令女孩做东做西的，却让自己的两个女儿在一旁玩耍。女孩总是在炉灶旁，灰头土脸地工作着。

所以坏心眼的姐姐们便常嘲笑、捉弄女孩。“好讨厌啊!多么脏的女孩子呀!”“而那个脏女孩就是灰姑娘!”“是啊!她叫灰姑娘，所谓灰姑娘就说身上沾满着布尘，脏兮兮的意思呀!”“好有趣呀!噢!噢!”因此这个女孩就这样被称为“灰姑娘”。

城堡里的王子发出请帖，邀请各户人家的女孩。“王宫里将开舞会，请务必光临。”侍卫沿着街道喊着。女孩们接到王子的邀请后，都欢欣雀跃。在灰姑娘的家里，两个姐姐也因收到王子的请帖，而非常的高兴：“太好啦!去王宫必须穿漂亮点呀!”“是啊!要穿件引起王子注意的漂亮衣裳呀!”“我要穿那件衣服呢?穿那双鞋呢?”“头部要怎样装饰才好看呢?”两个姐姐完全乐歪了。

舞会来临的当天。灰姑娘仍然得打扫房间。“灰姑娘，你慢吞吞的干什么?还不快点扫!”姐姐们开始责骂灰姑娘。灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。

灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不禁悲伤起来，心里好难过!“啊!我好想去参加王子的舞会呀!”灰姑娘跟其它的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢?”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢?

姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。“灰姑娘!灰姑娘!快来呀!”“灰姑娘!你死到那里去了!还不快来帮我忙，再不快点，就要耽误舞会呀!”姐姐们大呼小叫着。灰姑娘急急忙忙地赶到姐姐们的身旁，听候使唤，一点也不敢偷懒。“灰姑娘!你在干什么?快来帮我梳个漂亮的头发呀!拿鞋子啊!”“快!快帮我穿衣服呀!如果不穿华丽点，王子会笑我们寒酸，那多丢人!”姐姐们焦躁不安地说。

老实的灰姑娘按照姐姐们的吩咐，替姐姐们梳头穿衣服。姐姐们不知道该穿那件衣服，东挑西选在那边大声吵叫着。不过，不管姐姐们如何地打扮，坏心眼的姐姐们一点都不漂亮。马车来了。“我们走!两个姐姐由妈妈带着，装模作样地矫饰了一番，然后出去了。

当马车走后，灰姑娘好寂寞喔!只剩下她一个人留在家里看家。灰姑娘好可怜哦!灰姑娘真地好难过，难道自己不能去参加舞会?灰姑娘在火炉旁开始抽抽噎噎地哭了。虽然她尽量地忍耐，可是一想到王宫里的热闹舞会，她不由得又伤心了。呜呜……呜呜………她独自伤心地哭着。

“喂!喂!小姐!”突然有人站在灰姑娘背后叫她。“咦!”灰姑娘吓了一跳，转头一看，有位陌生的婆婆站在那儿。老婆婆问灰姑娘说：“你为什么哭呢?”“嗯!”灰姑娘擦干眼泪说：“我想参加王子的舞会!”老婆婆点点头说：“这没问题，这有啥困难的!”“王宫里的那个舞会，只要是经过王子的邀请，无论谁都可以去的呀!”“可是我这身肮脏的打扮，怎么能够去王宫呢?”老婆婆笑了。“好，好!你真是个心地善良的好女孩，我一定让你去参加王子的舞会。”老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。“啊!”多么奇妙啊!转眼间，南瓜变成漂亮的马车。

原来老婆婆是个仙女呀!灰姑娘大吃一惊。老婆婆微笑说：“你看!车辆有了。可是还缺少马匹!”老婆婆叫老鼠出来，然后拿拐杖轻触老鼠，老鼠立刻变成车夫和马匹。“好了，可以上车了。”老婆婆对灰姑娘说。但灰姑娘不肯上车。于是老婆婆说：“咦?为什么不快上车?”“可是……我……。”“噢!原来如此呀!我这个老糊涂，你穿这身脏衣服怎么去王宫呢?好!好!你稍等一会儿!嘛穆!嘛穆!………”老婆婆口中念念有词，然后用拐杖触摸灰姑娘的衣服。

篇12：灰姑娘的童话故事作文

麻咪坐在办公桌后面，一边打量着眼前的这位女孩子，一边问：“需要我帮你做些什么?”

身为魔女，能够帮助人类解决一切困难，是一件能在同行中赢得赞扬的事。虽然麻咪还只是个小魔女，但显然她已经具备了这样的雄心壮志。

女孩自我介绍说：“我是灰姑娘的后代。”

麻咪有些惊讶。贫苦的灰姑娘在仙女的帮助下赢得了王子的爱情，这个故事是家喻户晓的。

当然，对故事的真相，麻咪的了解还是比一般读者来得更多——那位传说中的“仙女”，其实是个“魔女”，是麻咪的祖先。只是人们似乎更愿意接受“仙女”而不是“魔女”，所以对她进行了美化。

想到眼前这位女孩的祖先与自己的祖先曾经创造过的经典故事，麻咪就有些热血沸腾了，她改用亲昵而不是那么职业的口吻又问了一句：“需要我帮你做些什么呢?”同时，她在心里默默地称呼这位灰姑娘的后代为“斑姑娘”，因为她的脸上长着一些小小的雀斑。

斑姑娘告诉麻咪，最近，将有一位王子来到她所居住的小镇。据说那是一位很帅很帅的王子!据说那位王子四处旅行的目的是为了寻觅到最美的新娘!据说那位王子很快会成为国王，而他的新娘将成为王后!

“我明白了!”麻咪很快就反应了过来，“你是希望借助我的力量，像你的祖先灰姑娘一样，得到一个接近王子的机会吧?”

“对啦!”

重复祖先做过的事情，麻咪不是很有兴趣，她希望自己能在原创的道路上走得更远，而不是模仿乃至抄袭。如果不是斑姑娘很快又补充了下面的话，麻咪大概要开口婉拒了。

“虽然当初那位仙女帮了我的祖先很大的忙，”斑姑娘说，“但她其实做得还不够好——一到十二点，法术就会失效!给我的祖先带来了多少麻烦哪!”

麻咪不得不点点头。一种使命感忽然涌上了她的心头。如果能够帮助斑姑娘完美地赢得王子，不也等于为自己的祖先“一雪前耻”了吗?

“这桩任务，我接下啦!”麻咪向斑姑娘宣布。

“太好啦!”斑姑娘跳了起来，“事实上，王子已经来到了我们小镇，今天晚上就要举办舞会呢!”

“没问题。让我们现在就开始准备!”麻咪说着，先去翻了翻奶奶送给她的魔法书，那里面记载着许多大大小小好好坏坏的魔法。

在麻咪专心查书的时候，身为左膀右臂的扫帚阿箭和黑猫漆拉悄悄凑近了她。

“你真的要帮这位斑姑娘吗?我不太喜欢她呢。”阿箭说。

“就是。灰姑娘虽然贫穷，但一直乐观、坚强，所以才能得到幸福。”漆拉说。

“而且斑姑娘的条件并不像灰姑娘那么差。看她的衣着就知道啦!”

“她只是想不劳而获、一步登天而已。”

麻咪到底是个不成熟的小魔女，经两位搭档这么一说，她才意识到自己冲动了。但麻咪同时又是个倔强的小魔女。“哎呀，都答应人家了。”她偷瞄了一眼正坐在软椅上乐滋滋嗑瓜子的斑姑娘，“现在说这些也来不及啦!”

合上魔法书，麻咪就开始作法了。她一边背诵着那些叽里咕噜的复杂咒文，一边挥舞着麾杖，把阿箭变成了一辆汽车。

“等一下!”斑姑娘问，“这就是我的代步工具?”

“时代不同了呀!”麻咪觉得这有什么好奇怪的，“灰姑娘的时代乘马车，你当然该乘汽车呀。”

“不，我的意思是，这部汽车太不高级啦!高级跑车才能显示我的身份呀!”

顾客就是上帝。麻咪只得投降，因为对怎样的跑车才算高级实在缺乏概念，她还特地去翻阅汽车杂志研究了一番。

再次施法总算如斑姑娘所愿——阿箭变成了一部市面售价好几百万的银色跑车。

接下来轮到漆拉了。麻咪将他变成了一位司机。

但斑姑娘再次表达了不满意：“司机这样不行啦!长得不够帅!穿得也不够潇洒!”

综合了斑姑娘的意见后，漆拉变成了一位风度翩翩的燕尾服绅士，看着不像开车的，倒像是要去开钢琴演奏会。

轮到改变自己的时候，斑姑娘的要求就更多了：气质要像天后A，脸蛋要像玉女B，身材要像模特c……

麻咪挥魔杖挥到手都酸了，念咒语念到口干舌燥。她觉得自己就像是一位被苛刻老板反复刁难的员工，她开始深深地后悔接下了这单吃力不讨好的业务。

终于，在经历了长达三个小时的磨合后，斑姑娘的形象工程总算是竣工了。她在大镜子前转着圈，从头到尾都满意得不得了。

这时天已经黑了，王子的舞会应该开始了。但斑姑娘一点儿也不担心迟到的问题，她自信地想：只要我一出现，全场的焦点是谁根本没有悬念。

斑姑娘要出门了。她坐进阿箭变的车子里，漆拉变的司机也已经准备就绪。正要出发，麻咪也急急忙忙爬上车来。

“你也要一起去吗?”斑姑娘问。

“对，我装成你的侍女，以备不时之需嘛。”

斑姑娘很感激麻咪专业、细致的售后服务。但是车子开动时，她还是忍不住打量着麻咪，提意见道：“既然你是我的侍女，就更应该注重形象。我建议你把头发……”

舞会的举办地点到了。

漆黑的星幕下，乐声飞扬，人头攒动。一大群看起来很体面的人身着华服聚集在了这里，谈笑、碰杯、跳舞……其乐融融的样子。

而人群的焦点不用说，当然是那位来自外国的王子啦!他留着一头灿烂的金发，有着俊朗的五官与挺拔的身材，身边围绕着许多上流社会的年轻女孩。这是意料之中的，原本，这个舞会的目的就是给王子选新娘呀!

斑姑娘深吸了一口气，娉娉婷婷地下车向会场走去。已经换上一副侍女打扮的麻咪连忙亦步亦趋地跟在她后面。

斑姑娘的出现迅速震撼了整个会场。她出众的美貌与气质让王子的眼里再也容不下其他的人。就像是很久很久以前的那位除了灰姑娘，别的人都看不上的王子殿下……

王子牵着斑姑娘的手，邀请她跳舞。

斑姑娘原本是不会跳舞的，但是在麻咪的魔法作用下，她跳得好极了。

王子说的是外国话，斑姑娘原本是不会说的，又是多亏了麻咪，她能用流利的外语与王子交谈。

斑姑娘的嗓音也是经过特别处理的，清脆悦耳，宛如银铃，又好似淙淙流淌的溪水……

天哪，斑姑娘的一切都是那么完美!王子满意极了!这就是他梦寐以求的新娘呀!

而斑姑娘呢?没说的，她也觉得王子不愧是王子，谈吐斯文，外形出众，气质高贵……去哪里找这么理想的新郎官呢?

其他参加舞会的人看到这种气氛，大都猜想到王子会选谁当他的新娘了。不少踌躇满志的姑娘甚至失望地哭了起来……

王子与斑姑娘跳舞时，麻咪坐在会场的一角，边看边喝橘子汽水，同时在脑子里回想着阿箭与漆拉说过的话：“不劳而获”、“一步登天”……让麻咪觉得自己所做的事情，跟经典的灰姑娘的故事差太多了。

但是，突然发生的状况却容不得麻咪多想了：她看到，斑姑娘不小心踩了王子一脚。

“对不起……”斑姑娘连忙道歉。她的声音已经不那么动听，手忙脚乱的模样，也早已不复之前的典雅气质。

麻咪不顾一切地冲过去，将斑姑娘从王子的身边拉走了。

她拉着斑姑娘，一直跑到卫生间才停下来。哎呀，这时的斑姑娘已经完全恢复原样啦!她脸上的雀斑星星点点，十分醒目。

“这是怎么回事呀?”斑姑娘用哭腔质问麻咪。

“唉，魔法失效啦!现在已经十二点了嘛!”麻咪说。

斑姑娘没想到灰姑娘的尴尬会在自己身上重演，她瞪着眼睛说不出话。要知道，这可是通宵舞会呀!急急忙忙退场了，可就前功尽弃啦!

“‘完美魔法’是很消耗能量的，而且无论如何都会在十二点的时候失效。”麻咪解释说，“但，正是因此我才跟来的呀!只要我再给你施一次魔法，不就行啦?”

麻咪说着，已经挥起魔杖，好在之前的咒语都还记得，在她的魔力作用下，斑姑娘渐渐变回刚才的模样……

斑姑娘返回舞池。王子看见她惊喜地问：“你刚才怎么了?”

“没什么，妆有些花了，就去补了补妆……”斑姑娘笑着解释说。

他们又开始跳舞……

在接下来的时间里，麻咪一直打起十二分精神注视着舞池。一旦发现斑姑娘有现出原形的征兆，就立刻把她拉去“补妆”。对于魔力尚浅的麻咪来说，这是她网满完成任务的唯一办法了……

谢天谢地，天终于蒙蒙亮了，舞会要结束啦。

谢天谢地，王子当着全场宾客的面向斑姑娘求婚了!而斑姑娘也当场答应了!

麻咪的任务总算是网满完成了!她打着哈欠，露出了欣慰的苦笑。

麻咪准备跟漆拉、阿箭一块儿回家了。她去向获得幸福的斑姑娘道别。

“谢谢你。”斑姑娘笑得很灿烂，“我们很快就会举行婚礼。你一定要来参加哟!”

“有空的话我会来的。”

“麻咪，你是个了不起的小魔女!你比你的祖先厉害多啦，我也比灰姑娘幸运多了!”

听了这话，麻咪忍不住问斑姑娘：“这样真的好吗?你等于是骗了王子呀!”

“没关系。王子已经当着那么多人的面说要和我结婚了，他不能说话不算话呀!”

“可是，当王子认识了真正的你，他还会喜欢你吗?”

“其实跳舞的时候，我趁着浪漫的气氛问了王子一句：‘如果有一天我骗了你，你会原谅我吗?’当时王子深情地回答说：‘一定会。同样，如果有一天我骗了你，也请你原谅我。’你看，王子自己都这么说啦!”

麻咪觉得既然如此就没什么好说的了。从四面八方赶来这里参加舞会的宾客们这时也陆陆续续告辞了，就像是潮水从沙滩上退去一般迅速。麻咪跟斑姑娘握了握手，也走了。

阿箭已经从高级跑车变回了扫帚，黑猫漆拉也不再是那副装模作样的绅士造型了。麻咪骑上阿箭，让漆拉跳上她的肩头，一起朝家飞去……

虽然忙活了一整晚，但他们都有一种很空虚的感觉。一路上，他们都没有说话。

回到家，刚进门，麻咪就看到了一个人影。

一样的魔女打扮：戴着尖尖帽，穿着黑长袍……那是麻咪的姑姑——丝丝小姐。

“麻咪小宝贝!”丝丝小姐把麻咪抱在怀里，“可想死我啦!”

麻咪看到姑姑也很高兴。丝丝小姐常年待在国外，麻咪已经很久很久没见到她啦!

“我到的时候，你们家一个人都没有，我就自己进来啦!”丝丝小姐不拘小节地说，“你们去哪里啦?”

“我们去……参加舞会了。”

“舞会?!”丝丝小姐乐得一拍手，“可真是巧，我在来找你之前，刚帮一个可怜虫举办了一场舞会，让他过过当王子的瘾呢!”

麻咪、阿箭和漆拉都瞪大了眼睛。

“麻咪，你记得灰姑娘的故事吗?就是我们祖先参与过的那个。”丝丝小姐继续说，“有灰姑娘，为什么不能有灰王子呢?昨天我刚回国，就遇见了这么一个穷小子，他告诉我，很希望能成为真正的王子，然后娶到一位美丽而有钱的小姐……我心一软就帮了他这个忙。我按照自己的喜好，把他变成了一位充满异域风情的王子，还为他配备了许多下人，布置了华丽的会场……”

麻咪只觉得自己有点儿缺氧，她问：“但……您的‘完美魔法’可以持续那么长时间吗?午夜十二点，那位‘王子’不会变回来吗?”

篇13：灰姑娘的童话故事作文

我看见灰姑娘收到了王子的邀请，可是她没有礼服，只有一件脏兮兮的衣服。灰姑娘伤心的哭了。

可是这时候没有出现精灵，我打算帮助灰姑娘。可是我要怎么帮呢?我想：我要是有一件漂亮的礼服就好了。这个时候我的手里出现了一件漂亮的礼服。我把礼服放在灰姑娘的床上，她看不见我，以为是上天可怜她。可是我没马车，灰姑娘也想到了自己没有马车，去不成晚会。

这时我想到了一个主意。我穿越到这里时就发现我有转移东西的能力。我把王子转移到灰姑娘这里。王子看见灰姑娘美丽的外表就非常喜欢她。这时我放起了背景音乐，王子和灰姑娘跳起来舞。他们跳完舞之后，王子就向灰姑娘求婚了。之后他们过上了幸福的生活。

篇14：灰姑娘的童话故事作文

日子一天天的过去，有一天，王子发钦点说要让所有的女子去城堡参加舞会并选出王妃。钦点很快就发完了，女孩们等着盼着。

终于到了那一天，姐姐们和妈妈故意笑她，让她明白她永远也去不了。灰姑娘正哭着，姐姐们的马车也开走了。就在这时一个魔女出现了对她说，小姑娘你别哭了，我有办法哦，灰姑娘又笑了，因为她觉的有一丝的希望也可用用看。女巫开口就说，啪啦啪啦啊，这时南瓜变成了南瓜车，四只小老鼠分别变成了三匹马和一个马夫，灰姑娘也穿上华丽的衣服并穿上一双漂亮的水晶鞋。女魔让她在12点前回来，不然魔法会消失，灰姑娘谢过女魔就出发了，不过一会就来到了城堡，灰姑娘自己认为她来不及了，没想到刚来到城堡居然还没有开始。

王子一转头就看到了灰姑娘，并和她跳舞，舞会还在开始，但见不到王子和灰姑娘的身影，但是，在花园里有一对男女的身影。

这时，灰姑娘从楼上下来原来小老鼠们早在第一个姐姐穿的时候投了钥匙，给了灰姑娘。大臣一看连忙跑过去，后母把脚一伸，”呼!“的一声水晶鞋破了大臣连忙大哭。

让后母万万没有想到灰姑娘还有一只水晶鞋，灰姑娘一穿不不大不小，刚刚好。大臣连忙把灰姑娘送回了城堡。

从此以后灰姑娘过着幸福快乐的生活。