大学城空间登录

大学城空间登录（共10篇）

篇1：大学城空间登录

大学城空间建设策划书

主办单位：电子系学生会学习部

一、活动主题

“大学城学生空间建设比赛”

二、活动目的为了响应学校“推进空间建设，构建数字校园”的号召，加强学生对空间技术的应用能力和认识空间教学的好处，本着以科技成果提高教学质量，以通过对空间应用提升学习能力的宗旨，所以我系决定在第八届应用科技节期间举行学生空间比赛，从而加强同学们对空间建设方面的进一步提高。

三、活动意义

丰富在校学生的校园生活，意识到当今社会网络化的作用以及加强我们在校学生如何更好的灵活应用空间学习，全面提高同学们的素质，营造高雅的学习氛围和文化氛围，弘扬“博学笃行，与时俱进”的城建精神，为培养新世纪的复合型人才，为城建综合教育推上一个新的台阶。

四、主办单位

电子系学生会学习部

五、参加对象

民院全体学生

六、活动流程

首先各班要报名参加的同学现在各班学委处报名，然后各班学委把名单交给学习部的成员，等待打板通知，同时有必要时，学习部成员也会去各班进行活动的宣传，加强同学参与这个活动的积极性。在活动评比过程中，我们会选择一些公正的评委去比赛选手的空间进行查看，评选出一些优秀的空间出来，从而确定得奖的选手，最后便打板出获奖选手的名单。

七、活动时间

待定

八、活动地点

6栋

九、活动宣传

1、宣传栏贴海报（宣传部帮忙出海报）

2、召开各班班长、学习委员会议

十、比赛评分细则

本次比赛评分标准为百分制，评分分为两部分：

1.学生大学城空间展示（20分）

通过对每位同学大学城空间的外表设置的观察，如颜色、空间代码图画的美丽程度。（20分）

2.学生大学城空间操作演示（80 分）

操作演示:a、学生对于空间栏目及子栏目创建、修改、删除及文章发表；好友查找、添加和访问；b、群组查找、添加、创建、访问及主题的发表；c、Flash、swf、doc和视频等文档的上传、页面链接、图片添加、排版；d、发留言、评论、私信等内容。（20分一项）。

十一、奖项设置

冠军队：奖品+证书 亚军队：奖品+证书 最佳辩手：证书

十二、经费预算

证书 50元

报名表如下

第七届应用科技节大学城学生空间比赛报名表 序号

姓名

班级

学号

联系电话

奖品 180元

其他 30元

总计 270元

系党总支公章

电子系学生会学习部2011年5月

填报人签字：

电话：

篇2：大学城空间登录

SSH 是一种安全通道协议 , 主要用来远程登录，在 RHEL 5 系统中使用的是 OpenSSH 服务器由 openssh ， openssh-server 等软件包提供的 ( 默认已经安装 ) ，并以将 sshd 添加为标准的系统服务。 使用方法如下：

代码如下:

$ ssh host

$ ssh username@host

$ ssh -p 222 username@host

-p: 指定访问端口 ; 如果省略该参数 , 则默认访问 SSH 服务的默认端口 22;

如果是第一次登录对方主机 , 则系统会出现一下提示 :

代码如下:

The authenticity of host ‘host(192.168.0.21)‘ can‘t be established.

RSA key fingerprint is 98:2e:d7:e0:de:9f:ac:67:28:c2:42:2d:37:16:58:4d.

Are you sure you want to continue connecting (yes/no)?

这段话是说，无法确认 host 主机的真实性，只知道它的公钥指纹，问你还想继续连接吗?

输入 yes 之后，系统会出现一句提示，表示 host 主机已经得到认可。

代码如下:

Warning: Permanently added ‘host, 192.168.0.21 ‘ (RSA) to the list of known hosts.

然后要求输入密码：

代码如下:

$ Password: (enter password)

此时，如果秘密正确，就可以登录了。

二、无密码登录方法

在信任环境下，如果每次远程登录时，都要输入密码，感觉太浪费时间了，尤其是密码很复杂、维护的服务器比较多的情况下。

于是有了正常需求：不用输入密码即可实现远程登录。

实现步骤如下：

1 、本地生成 一对秘钥文件 ( 公钥和私钥 ) ;

代码如下:

$ ssh-keygen

# 以上命令等价于 ssh-keygen -t rsa

#-t: 指定密钥的类型 , 默认为 SSH-2 的 rsa 类型 ;

运行上面的命令后，系统会出现一系列提示，可以一路回车。 特别说明 ，其中有一个问题是， 要不要对私钥设置口令( passphrase ) ，如果担心私钥的安全，可以设置一个。运行结束以后，会在 ~/.ssh/ 目录下新生成两个文件： id_rsa.pub 和 id_rsa 。前者公钥，后者是私钥。

2 、将公钥传送到远程主机 host 上面 ;

代码如下:

$ ssh-copy-id user@host

经过以上两步之后，就可以实现无密码远程登录了 ( 远程主机将用户的公钥保存在 ~/.ssh/authorized_keys 文件中 ) 。

三、常见问题：

1、生成密钥并上传至远程主机后，仍然无法实现无密码登录?

打开远程主机的 /etc/ssh/sshd_config 这个文件，以下几行取消注释。

代码如下:

#RSAAuthentication=yes

#PubkeyAuthentication=yes

#AuthorizedKeysFile=.ssh/authorized_keys

然后，重启远程主机的 ssh 服务。

代码如下:

#ubuntu 系统

$ service ssh restart

#debian 系统

$ /etc/init.d/ssh restart

2 、执行 ssh-copy-id 命令时，远程服务器的 SSH 服务端口不是 22 ，如下：

代码如下:

$ ssh-copy-id nameB@machineB

ssh: connect to host machineB port 22: Connection refused

则使用如下命令：

代码如下:

$ ssh-copy-id “-p 2 nameB@machineB”

四、补充内容：

代码如下:

$ ssh-copy-id -i ~/.ssh/id_rsa.pub root@192.168.0.2

$ ssh-copy-id -u eucalyptus -i /home/ eucalyptus/.ssh/id_rsa.pub eucalyptus@remote_host

#-u ： 给 eucalyptus 用户 设置 无密码登陆

# -i ： 当没有值传递时或 ~/.ssh/identity.pub 文件不可访问 ( 不存在 ) ,ssh-copy-id 将显示 如下错误

/usr/bin/ssh-copy-id: ERROR: No identities found

SSH 提供两种方式的登录验证：

1 、密码验证：以服务器中本地系统用户的登录名称，密码进行验证，

2 、秘钥对验证：要求提供相匹配的秘钥信息才能通过验证。通常先在客户机中创建一对秘钥文件 ( 公钥和私钥 ) ，然后将公钥文件放到服务器中的指定位置。

注意：当密码验证和私钥验证都启用时，服务器将优先使用秘钥验证。

五、SSH服务的配置文件 ：

sshd 服务的配置文件默认在 /etc/ssh/sshd_config ，正确调整相关配置项，可以进一步提高 sshd 远程登录的安全性。

配置文件的内容可以分为以下三个部分：

复制代码

代码如下:

#SSH服务器监听的选项

#监听的端口

Port 22

#使用SSH V2协议

Protocol 2

#监听的地址为所有地址

ListenAdderss 0.0.0.0

#//禁止DNS反向解析

UseDNS no

#用户登录控制选项

#是否允许root用户登录

PermitRootLogin no

#是否允许空密码用户登录

PermitEmptyPasswords no

#登录验证时间(2分钟)

LoginGraceTime 2m

#最大重试次数

MaxAuthTries 6

#只允许user用户登录，与DenyUsers选项相反

AllowUsers user

#登录验证方式

#启用密码验证

PasswordAuthentication yes

#启用秘钥验证

PubkeyAuthentication yes

#指定公钥数据库文件

AuthorsizedKeysFile .ssh/authorized_keys

查看 SSH 服务状态命令： /etc/init.d/sshd status

重新启动 SSH 服务命令： /etc/init.d/sshd restart

查看 ssh 软件的版本号命令： $ ssh -V

OpenSSH_3.9p1, OpenSSL 0.9.7a Feb 19 # 表明该系统正在使用 OpenSSH

ssh: SSH Secure Shell 3.2.9.1 (non-commercial version) on i686-pc-linux-gnu # 表明该系统正在使用 SSH2

当远程主机的公钥被接受以后，它就会被保存在文件 $HOME/.ssh/known_hosts 之中。下次再连接这台主机，系统就会认出它的公钥已经保存在本地了，从而跳过警告部分，直接提示输入密码。

篇3：蚌埠大学城商业空间布局优化研究

在大学生强大的消费能力驱动下,各路商家长驱直入,大学城商圈涌现。与大学生强大购买力不相称的是,目前蚌埠大学城高校周边的商铺大多数还是处在分散运营、各自为阵的初始形态,对于商业的布局、人流的聚集以及规模商圈的形成带来消极的影响。因此,需要对蚌埠大学城商业空间布局的进行研究,研讨其商业类型、商业形态、发展优势劣势等,提出优化建议,以促进蚌埠大学城商业经济的发展。

一、蚌埠大学城概况

(一)蚌埠大学城建设

蚌埠大学城位于蚌埠市东郊龙湖东岸即蚌埠市龙子湖区,全境位于龙子湖国家4A级风景区东岸,北依高速铁路蚌埠南站。大学城共占地10 000 亩,共投资2 000 亿,建筑面积670 万平方米。目前大学城一期工程已经完工,有4 所大学进驻,分别为:安徽财经大学、安徽电子信息学院、蚌埠医学院和蚌埠学院。自2002 年建设至今,蚌埠大学城已初具规模,各类校舍、道路、供水等公用配套设施建设已投入资金6.1 亿元。

(二)大学城商业发展

随着商家涌现,大学城逐渐形成了一个商业服务街区即现在的龙湖春天商业街。龙湖春天商业区位于蚌埠大学城核心位置———被4 所高校围绕,占地782 亩,建筑面积达62 万平米。龙湖春天商业街是蚌埠大学城唯一的商业区,距离每1所城内高校的步行距离都在15 分钟左右,购物便利。其市场以个体经营为主,以零售方式出售商品,经营时间相对集中。但由于现有市场的不成熟,商业等级较低,服务设备不完善,使得龙湖春天商业街的发展受到压抑,这也说明蚌埠大学城商业空间还没被合理开发利用,蕴藏着相当大的发展空间。

二、蚌埠大学城商业空间现状

(一)蚌埠大学城商业类型

本文对蚌埠龙湖春天商业街商业类型的种类和数量进行了实地调研,并把商业服务业、社会服务业以及娱乐业划分到服务业之中,得到统计结果(见下页图)

本文对龙湖春天商业街的商业类型进行了分析:(1)三大行业中,餐饮业占比遥遥领先,高达54%;(2)在服务业当中,美容、美发店占比都是最高的;(3)商业空间主要用于餐饮行业,商业服务主要满足于物质层次上,在精神服务上的投入较少,也即是精神层次上的消费较少,商业服务结构偏低,商业类型很少。

(二)蚌埠大学城商业形态

各校内部的商业布局规模普遍较小,经营内容以小型超市、报亭、理发店、打印店、书店、照相馆、干洗店、水果店、快递收发处等服务为主,经营状况相对良好,消费群体相对稳定。校内商业布局主要利用学生宿舍、食堂、活动中心等建筑布局的架空层或内部部分地域,布置商业店铺和服务类摊点。这种布置的优势在于可以提高建筑布局利用率,其大部分布置在宿舍下面或内部,使得学生接受服务十分方便;其不足之处在于布局狭小,布置局促,经营环境氛围欠佳,难以形成较强的商业气息。

资料来源:实地调研(作者自绘)。

蚌埠大学城商业形态主要为面式棋盘型组织形态和带状式商业组织形态两种。以龙湖春天商业街为例呈现出的这种“面”式商业空间布局不但服务于进入其区域的人员,还对区域外部一定范围的人群有着较强的吸引力,可以满足相同空间区位中群体的不同消费需求,或满足不同空间区位中群体的相同消费需求。带状式的的校园商业空间是由多个商业单体组成,并主要沿街道方向顺序展开,且服务于进入其内部的人群,也对其展开方向临近区域的群体有着较强的吸引力。

三、蚌埠大学城商业发展SWOT分析

SWOT是Strengths,Weaknesses,Opportunities,Threats这四个英文字母组成,意为优势、劣势、机会和威胁。

(一)发展优势

1.潜在消费者不断增加。蚌埠大学城的师生数量逐年增长,远期来看,蚌埠机电技师学院、蚌埠经济技术职业学院等也将陆续驻进,完全建成后,大学城学生规模将超过10 万人。潜在消费者的不断增加,消费群体的相对稳定,加之大学生的消费面广、消费水平不断提高等,将在长期里对蚌埠大学城商业的发展起到十分重要的推动作用。

2.周边的商品房不断增加。随着蚌埠大学城历年来的建设,其周边土地也陆续吸引着房地产开发商。商品房的增多,无疑会带来一定数量的常住居民,而常住居民的加入,不仅给大学城商业带来更多的消费者,增加消费服务类型的需求也会增加。

3.旅游业的发展。大学城附近的龙子湖是国家4A级旅游景区和省级风景名胜区,其面积约为杭州西湖的3 倍,据此,市政府可以参考西湖景区的建设大力发展旅游经济,建立环湖商业圈。

(二)发展劣势

1.目前的大学城商业空间布局不够合理。蚌埠大学城商业发展发展缓慢,发展不成熟,尚未形成规模的商业空间。龙湖春天商业街虽然是作为蚌埠大学城唯一的商业中心的地位存在,但其规模小、经营范围狭窄、布局相对杂乱、功能不够健全,还存在不少阻碍其健康发展的隐患。

2.自发形成的商业布局有待规范治理和改进。由于缺乏合理的功能分区、管理较疏松等,导致流动性商业摊点较多,占道经营严重,经营相对混乱,街道卫生状况欠佳,特别是饮食摊的食品安全卫生状况不容乐观。

3.楼盘面积在扩大,给商业圈的合理布局增加了难度。房地产的开发很大程度上影响着大型商业中心的形成,包括龙湖春天商业街那仅有的土壤也被用来建造住宅楼盘,规划的不合理使得土地在商业活动方面利用的有效性得不到提高,使商业空间的布局较为分散。

(三)发展机会

1.消费群体规模的扩大。随着高校历年的招生人数扩增,蚌埠大学城的消费者数量稳中有升。日后其他院校进驻和非流动居民的增加也会给大学城商业带来更多的消费者。

2.主要消费对象的消费能力提升。《大学生蓝皮书:中国大学生生活形态研究报告(2013)》显示,较以往相比,大学生的消费能力在逐年提升。在消费能力逐渐增强的情形下,蚌埠大学城商业有着很大的发展空间。

3.大学城外的商业配套吸引力较差。蚌埠市区现有的商业网点存在着远、贵、少的弊端,例如从大学城坐公交到商贸区大概要40 分钟。市内百货大楼那一片局域设施相对旧、脏,不但商场内商品价格相对大部分大学生而言是昂贵的,而且其商品很多都是适合社会白领群体穿着,故不会使大量消费者流失至市区。

(四)发展威胁

1.消费圈内人流量较小,人气聚集度不够。蚌埠大学城位于郊区,人流量小,商业发展不够完善,消费规模偏小和商业区的分流影响了大学城商圈内人气的聚集。

2.消费格局不完善,消费档次偏低。蚌埠大学城内消费结构以餐饮行业为主,而服务业和零售业则很少,且大多数规模较小。

3.经营环境相对较差,管理难度比较大。龙湖春天商业街内店铺分布随意性强,各种类型的经营商家交错分布,没有形成合理的消费格局。

四、优化蚌埠大学城商业空间布局的对策建议

(一)蚌埠大学城商业发展的定位

1.以中偏低档商品和中偏高档服务为主的大型城郊购物中心为发展目标;消费目标主要是大学城的师生,其次是周边常住居民,最后是大学城外消费者;以综合性超市、专卖店、娱乐休闲、辅导机构和等级良好的餐饮为发展方向。

2.将龙湖春天商业街内的餐饮业、服务业和零售业有序地分开,有层次地布局,同行业的商铺设置在一起,并规范好对各所高校外部的摊贩的管理,总体上改善卫生街道状况。

3.打破原有的商业中心建筑结构,建造商业大楼,使不同的商品服务在不同的楼层进行,这样既可以减少商业空白点,还可以规避目前城内商业面积的限制,有效地利用商业空间、提高土地利用率。

4.减少商品房地产在大学城内的投资建设,在周边的建设最好有一定的距离,保证日后大学城建设用地的扩展。

5.重视商品服务的均衡发展,加大服务业和零售业的比重,加快大学城商业发展升级的步伐。

6.加强饮食、道路卫生和安全的监督管理。高校门口前的小食街由于沿着马路摆设,过往车辆的烟尘尾气毫无遮拦地粉刷着道路两旁的饮食摊。不仅如此,每到学生下课后晚餐宵夜时间,人流增多,道路经常出现拥挤,车辆行驶不便,加之路灯的惨淡,行人的安全令人担忧。

7.商圈布局的构想。由于蚌埠大学城商业空间尚未被充分开发和利用,故可以对蚌埠大学城商业空间布局的综合分析:首先,将龙湖春天商业街在原有基础上扩大商业用地面积;其次,在龙子湖公园东处侧建立延湖商业带;最后,在高铁站一带建立一处商业群,扩大大学城商业空间。

(二)蚌埠大学城商业类型优化

1.增设业种、提升商品服务水平。实地调查发现,蚌埠大学城商业服务种类不齐全,比如书店规模偏小,书籍种类不齐全和服饰销售少,衣服质量偏低以及娱乐场所少,娱乐环境差等。蚌埠大学城商业应该从提供吃、穿、用为主的消费服务扩大到住宿、健身、文化、医疗等方面,保证消费者追求消费个性化,满足对休闲娱乐、文化、健康等消费的需求。

2.改变消费格局。蚌埠大学城各高校学生的主要消费支出为饮食消费占60%以上,服饰以及日常用品的消费占总支出的28%左右。所以蚌埠大学城未来几年的发展规划应以服务业和零售业为主,把发展重点放在文化、娱乐等商业服务方面,但也应该保持对餐饮业的规模,并在原有餐饮规模上适当升级,进行有机的更新换旧。

(三)蚌埠大学城商业形态优化

1.商业空间层级化。根据下页表可知,目前蚌埠大学城的层级有区域级和校园级两种。再根据蚌埠市与蚌埠大学城的情况,本文认为,优化蚌埠大学城商业空间层级结构,总体布局可以采取“轴线发展+ 组团放射”的结构,分为“城级—区域—校区”三级空间布局模式:大学城级———主要建筑群为大学校园、商业购物中心。根据层级特点,可以利用龙子湖风景区和高铁南站的优势,发展旅游产业和环湖商业街以及在高铁站附近区位建立商业群落和房地产。蚌埠大学城目前还没有这一层级商业空间。区域级———与大学城级商业区比较,区域级商业区商业设施的经营和服务则显得内容较为单一,其主要满足区域内几所学校的师生日常所需。该层级的商业空间主要表现在被各所大学包围着的龙湖春天商业街,而这也是蚌埠大学城目前所有的一种商业形态。校区级———该层级的商业空间位于各个校区的教学区或者生活区内,也几乎是所有大学校园里都有的商业活动。这种的划分不但便于管理,还提高了大学城商业空间的使用效率与服务覆盖率,有利于大学城商业活动的管理和发展。

资料来源:作者自绘。

篇4：如何同时用两个号登录QQ空间等

我有两个QQ号，都开通了QQ空间，每次在登录时，必须注销其中一个账号才能登录另外一个账号。请问，如何才能实现同时登录两个QQ号？

现在很多浏览器支持“小号登录”功能，例如傲游、360安全浏览器，只要新开一个小号窗口，在两个窗口中同时登录这两个账号即可。按同样的方法，还可以开更多的窗口，同时登录更多账号。

由于IE等浏览器设计的原因，一个网站对应于一个Cookie，而Cookie就是记录用户在该网站登录信息的。由于只能有一个Cookie文件，所以无法同时登录两个账号。现在，很多浏览器通过技术手段实现将多个Cookie文件隔离开来，实现多账号同时登录。此外，对于IE、Firefox浏览器，还可以通过安装“马甲切换器”类软件实现同样的效果。

QQ微博中如何特别关注某个人

在QQ微博中关注了很多朋友，平时看到的微博消息特别多，而其中有几个微博是必须要看的。请问，这种情况下，如何特别关注一些特定的微博？

通过创建名单，然后将关注的微博主添加到名单中即可。进入微博，点击“我的名单”，点击“创建”，设置好名称后直接添加目标微博主即可（如图）。

飞信如何给外网发短信

我使用飞信好几年了，一直只能给移动用户发短信，而现在需要给一些其他非移动用户朋友发短信（例如联通、电信）。请问如何才能实现？

这需要安装特定版本的飞信客户端。根据官方提示，只要安装V2011冬旭版（可到微信官方网站搜索下载）及以后版本，就可以给异网用户发短信了。

无法使用QQ远程控制功能

办公室与家中的两台电脑均安装了Windows 7系统，在使用QQ远程协助进行远程控制时，文件处理类操作可以进行，但一些程序无法进行操作。请问这是什么原因？

你所说的不能操作的程序，可能是一些安全类工具，例如防火墙、杀毒软件。一些安全类工具本身就限制了远程控制。除此之外，在Windows 7系统中，非安全类软件的正常操作还需要权限，被远程控制电脑中的QQ使用管理员权限开启，可以避免无权限而带来的无法控制问题。

火车票订购网站账号无法注册

平时经常出差，买火车票成了家常便饭，最近想在12306注册账号时，提示身份证被注册。请问这该咋办？

这属于账号抢注现象。在确认你输入的身份证号码没错的情况下，可以向该网站申请注册，方法也简单，只要按表格填写申请内容（如图），然后再将本人近照、身份证正反面照片通过邮件附件的形式发送到12306yhhd@rails.com.cn邮箱，12306.cn网站接收后相关工作人员会进行处理，处理结果将回复至邮箱。此外，你还可以通过家人的身份证注册一个账号，然后将自己的身份证以购票人员的身份添加进去，以后使用家人身份证注册的账号登录，同样可以购票（注：同一个身份证号码可以被添加到任意其他正常账号的购票人员列表）。

如何搜索指定日期的新闻

因工作需要，我经常需要搜索指定月份、日期的特定新闻，直接使用搜索引擎搜索，结果不精确，还要一一查看。请问，有没有什么技巧可以直接搜索到特定的日期新闻？

在百度中，直接点击“新闻”频道，接下来只要使用新闻搜索关键字以及月份、日期即可搜索到特定日期的新闻了。例如搜索“抗癌 2011年3月份”，就可以搜索到2011年3月份发布的所有与“抗癌”相关的新闻了。

篇5：大学城空间登录

首先正常登录Windows 8系统，然后打开应用搜索(Win + Q)，在搜索栏里输入“netplwiz”，然后回车。

这里注意，进入系统后输入状态可能是中文的，需要按一下shift键切换到英文输入(搜索栏上会有个“英”字图标)，

搜索netplwiz

接着，在打开的窗口里，取消图中红框的选项。

取消登录必须输入密码的选项

去掉之后点击确定，此时系统会弹出新窗口，输入需要自动登录的帐户和密码，最后点击确定退出。

指定希望自动登录的帐户

篇6：大学城空间维护活动策划书

一、活动目的及意义:

二、活动主题:大学城空间维护

三、主办单位:软件学院

承办单位:

四、活动时间:2013年9月23号（暂定）

五、活动地点:中心花坛

六、活动对象:全校师生

七、活动形式与内容:

八、活动流程（如有奖项设置，请写清楚相关奖项的设定，包括奖项的名额、金额、礼品、证书、以及评分标准等）

九、前期工作安排:

十、活动现场:

十一、活动后期安排:

十二、要求与注意事项:

十三、应急预案:

十四、经费预算:(尽量采用表格形式)

篇7：大学城空间登录

学籍系统因保密需要，限定一台电脑只能同时登录一个账号，所以大家在退出学籍系统时，不要直接关闭网页窗口退出系统，这样学籍系统实际仍然在登录状态，当我们重新登录系统时，就会出现提示“该账号已登录，不能重复登录”，无法正常登录系统。

目前已测试多种方法（清空网页缓存、360电脑清理、DOS清理系统等），均无法有效解决的该问题。在未找到相应解决办法之前，只能提醒大家如何预防出现这样的情况。

我们在退出学籍管理系统应该点击学籍系统右下方的“注销”按钮退出系统。就能保证我们随时正常登录系统。

同时这也是一个很好的电脑使用习惯，在我们使用邮箱、网银、支付宝等重要隐私信息时，使用注销退出系统，可有效避免私密信息泄露，防止造成不必要的损失。

篇8：大学城空间登录

关键词：空间制作,课程建设,教学方案

在世界大学城空间教学是当前高职院校流行的一种辅助教学活动,网络空间教学以其先进性、生动性、直观性等特点将逐渐成为一种全新的课堂教学手段[1]。我校引进该项目两年来,学生的使用情况还不是很理想,制作一个兼顾实用功能和审美功能的世界大学城空间,是每个想做个世界大学城学生迫切需要解决的问题。为探索世界大学城空间建设和设计的学生提供一些技术的指导和支持,开设了《世界大学城空间制作》这门全校公共选修课,以帮助学生实现了解空间,用好空间的目的。

《世界大学城空间制作》课程建设是基于“世界大学城”空间平台开展的。对课程建设分为两个步骤进行研究:一、空间课程建设的理论研究;二、《世界大学城空间制作》课程建设。

1 理论研究

空间教学的主要是利用大学城空间平台组织课程的教育教学的过程[2]。并将大学城空间课程建设的思路分为上课前上课中和上课后三个部分。

1.1 空间课程教学内容的确定

根据职业资格标准所需要的能力和知识构建空间课程的教学内容。随着市场的变化、企业对人才的需求和课程新技术的发展[3]。空间课程内容将及时更新和补充。教学内容以学生认知的规律出发。以典型的工作任务为载体,对空间内容进行设计。空间教学是集技术与艺术为一体的课程。空间课程设计要基于工作过程,充分体现工学结合的特点,以典型的工作任务为载体来实施空间课程整体设计。要围绕典型工作任务确定课程目标,选择课程内容,改革教学方法,更加注重课程的实用性和针对性[4]。

1.2 教学过程

遵循空间课程教学规律,构建空间课程建设内容。空间课程教学的规律,根据学生认知学习的规律,构建空间课程分为课前、课中和课后。

(1)课前,建设和完善各种教学资源。第一步,分解课程内容,建立课程的知识点库,第二步,分解真实项目,结合专业技能检查,建立课程的“技能库”,第三部,分解真实项目,建立课程的“教学案例库”,第四步,建立和录制课程重点难点视频库,第五步,根据真实项目,将“知识点库中相关的内容融入”教学案例库“,形成教案。并将内容上传至空间平台,以供学生学习。

(2)课中,以教案为主线,以学生自主学习为主,教师组织引导。第一步,引入任务,教师进行案例演示,第二步知识点讲解。第三部,学生进行案例模仿。第四步进行课堂检测,最后进行课堂小结。

(3)课后,学生形成学习小组,使用技能库安排学生技能训练,小组进行讨论,小组进行讨论,教师对学生每一次的技能训练结果进行考评。

1.3 学习过程

在《世界大学城空间制作》学习过程中,采取独立学习模式,分层次教学模式和协作式教学模式。

(1)独立学习。再进行教学之前,空间课程电子教案,课件,微课等资源可以成为学生学习的主要方式。学生进行独立探索。独立学习能力是学习者应该具备的重要素质之一。同学自主学习老师课前提供课堂ppt,相关的教学视频,教学资料。以便学生进行形成自己的知识体系。独立学习是学生需要学生主动地去学,这是教师无法代替的。学生自己感受事物,观察、分析、思考问题。

(2)分层次学习。根据不同的学生的现有知识和能力水平,在准备大学城空间资源时,在每个教学资源都分不同层次的进行设置。使得学生在学习过程中学生从自己的水平出发,选择适合自己的,从易到难,逐渐掌握教学内容,让所有的学生都得到相应的提高。

(3)协作式学习模式。大学城空间的制作是项开放式的课程。是集技术与艺术于一体的课程。美化与制作网页是项费时的工作。完成一个较好的空间需要掌握较多工具。所以空间的制作与美化强调一个协作式学习模式[5]。如果有几位同学一起协作,每个学生都能有自己的专长,都有不同的兴趣爱好,对不同的工具进行分工,再相互学习,开阔思维的空间。可以大大缩短制作时间,师生通过“互动交流平台”可在课内课外进行多维互动,共同解疑,共同进步。

2《世界大学城空间制作》空间课程建设

2.1 使用现状

《世界大学城空间制作》针对全院有一定计算机基础知识的同学开设的。通过调查江苏财经职业技术学院大一、大二100个同学的大学城空间发现:有35%的同学初步美化了空间,40%的同学稍微修改了空间,25%的同学空间基本没有任何的设置,80%的学生只有在完成作业时,才会打开大学城空间,20%的学生使用不熟悉,甚至找不到更改用户名和密码的地方,也不会美化空间,不知道如果向空间上传文章和视频。而大学城空间丰富的课程资源,在线学习,留言互动等资料使用的更少。

2.2 情境设置

本课程是一门技术与艺术相结合的“教学做”一体化的工学结合课程。本门课程主要以制作和设计学生的世界大学城空间为主要任务。利用dreamweaver、Photoshop、bannermaker等网页制作工具,来美化空间的能力,对文字,图像等对媒体素材进行编辑,掌握空间制作的全过程,提高同学们对空间的美感和技术水平,并能熟练的制作出有专业水准的大学城空间。以此确定学生的使用现状确定了学习领域(学习情境)。

(1)利用空间资源展开学习。人脉管理,提交作业,开展讨论,参加在线自测,在线考试,收集学习资料

(2)课程栏目设置。主要目的使同学们熟悉栏目设置,通信管理,导航设置,文章、视频管理,发表微博。等基本栏目的设置。

(3)能够使用软件快速的制作简单flash,为自己的空间制作出漂亮的flash。

(4)Photoshop软件的学习,通过这一软件的学习,了解色彩的基本理论,空间的配色方案,空间配色的方法,以及空间布局的注意点。以及按照需求处理图片,得到需要的效果。

(5)用Dreamweaver实现网页的编辑。用dreamwear实现编辑文本,插入图片,表格布局。以及将编好的网页迁移的大学城空间中。

(6)Html语言的学习,常用标签的常用属性,如body,div,img,table等,世界大学城首页代码中用得较多的标签分析。

(7)使用Java Script设计大学城空间动态效果。Java Script编程初步,查看世界大学城空间的Java Script应用,体会Java Script代码写在哪?在空间里添加Java Script应用。

2.3 内容设置

学生的使用现状确定了学习领域(学习情境),确定本课程的学习内容。

对具体的每一个情境进行细化:

最后对具体的情景建立课程的知识点库,结合专业技能检查,建立课程的“技能库”,建立课程的“教学案例库”,建立和录制课程重点难点视频库,将“知识点库中相关的内容融入”教学案例库“,最终形成教案。

2.4 课程考核

学生经过独立探索、协作学习之后。教师利用空间进行教学、考勤、布置作业并批改作业。基本要求学生的大学城空间中需要有适合的图片,flash,表格。能上传文章和视频等内容。依据学生的空间的功能和美观,空间的创新程度为主,以学生空间的文章、话题讨论。留言、等信息的给学生评价。

完成个人的大学城空间的制作。学生可以通过群组交流学习体验,分享作品制作的成功和喜悦。除在课堂直接进行汇报之外,还可翻转汇报过程.学生在课余将自己汇报过程进行录像。上传至网络平台.老师和同学在观看完汇报视频后,在课堂上进行讨论、评价。教师和同学可以通过留言板进行对学习结果评价。

参考文献

[1]周漫沈,王海妹.世界大学城——信息化空间教育教学新模式[J].科技风,2013(16).

[2]于莉.云计算辅助教学应用案例——“多媒体课件制作”课程网站[J].中国教育信息化·高教职教,2011(1).

[3]金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012(2).

[4]张洁.基于世界大学城的空间课程《SQL Server数据库基础》的开发[J].电子世界,2013(9).

篇9：大学课程登录视频推开“四重门”

“网络公开课”最早始于麻省理工、耶鲁、剑桥等世界顶尖学府，引进国内之后，经专业团队翻译，迅速吸引了大批的粉丝。而此番中国大学视频公开课的上线，着实令人激动，因为它推开了“四重门”。

它推开的第一道门是课堂的门。人所共知，最怀念大学生活的人就是刚从大学毕业没几年，刚刚踏入职场的人们。同时，最需要给自己充电的也正是这群人，但可惜最没时间的也是他们。不过多为80后的他们对网络十分熟悉，网络视频虽非身临其境，但已助他们重返课堂，吸取养分。而且，将课程放在网络上让所有人受惠，是大学课程本身最大的价值体现。

推开了第一道门，第二道门随之开启，这就是精品课程之门。大学被奉为知识的殿堂，能被放在视频上播放的课程更是精挑细选过的精品，而这些课程，正是一所大学的标签，也是学校最应引以为傲的东西。为了能更多更好地展示自己，各个大学必将发掘自身的优势，扶植属于自己的精品，而检验其成色的，便是网民的口碑，容不得学校有半点敷衍。

学生不再是课堂，而是所有网民，这就迫使老师推开“门”，走出照本宣科的牢笼。任谁都喜欢那些有自己的见解，并把高深的内容深入浅出地讲出来的老师。但在课堂中的在校生，不管老师授课怎样无聊，都必须听。看视频的网友则不然，观看与否全凭兴趣，那么，如何将内容讲得有趣便是老师们必须要思考的。因此在首批视频课程中，赵峥教授把“从爱因斯坦到霍金的宇宙”这种听起来就无比高深的课程讲解得生动活泼，就得到广泛好评。

前面这三重门，仍是屋内之门，推开最后一道门，视频课程才真正走出去，这道门就是大学的办学理念之门。

篇10：大学公共开放空间思考

关键字：校园空间；校园文化；开放空间

1绪论

大学校园公共开放空间是师生们生活与学习的重要场所，是学校教学环境的组成部分，在大学生的学习和成长过程中起到不可忽视的作用。校园规划应努力创造多样化与富于特色的公共开放空间，以满足校园功能需求和提升校园环境品质。而评价一个校园规划好与坏的重要标准是看规划方案能否真正利用好室外开放空间，根据建筑以及地形要求，设计出适宜人们活动的多元化空间。人性化的校园空间能够激发好奇心，增强学生的求知欲望，同时校园的环境又能为促进随意交流、淡话提供良好的环境时，它所营造出的校园气氛才是最现实的。校园开放空间活动的多样化及意义

开放空间多样化包括功能，形式以及配置的多样化。功能多样化，如隔离，交通，交往，运动等不同用途；形式上的多样化，如形状，尺度，色彩，材质，构图等多种变化；配置多样化，如草坪，树林，山水，建筑等不同设置。

多样化有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通，集会，运动等多种功能。尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能，但其适应性受到一定限制；多样化有利于满足师生不同心理需求，有关心理学的研究表明，长期在单调的环境中生活，可能造成思维缓慢，智力下降。相反，多样化的环境，信息量大，有更大的吸引力，有利于使用者稳定情绪和身心健康；多样化有利于强化学环境氛围，生机勃勃，丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。校园中丰富的自然景观；多样化受到师生的欢迎，多样化打破了现代主义的形式教条，大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法，强化了环境的印象能力，形成丰富多彩的环境面貌，接近大众审美情趣，因而容易受到广大师生的接受和欢迎。

2.1 校园开放空间活动的类型

2.1.1必要性活动

指多少有点不自由的活动，如出早操、听课、购物等日常学习、工作和生活等事务属于这一类型。这类活动受外部环境影响不大，没有选择的余地。

2.1.2自发性活动

指人有参加的意愿，并在时间地点允许的情况下才会发生的，如散步、呼吸新鲜空气、晒太阳等活动，这类活动受外部环境影响较人，只有天气好，场所吸引力大时才会发生。

2.1.3社会性活动

社会性活动—是指公共空间中有赖于他人参加的各种活动，如校园文化节，各种展览，朋友间的交谈等，这些活动受校园外部物质空间的影响也很大。

2.2不同层次的校园空间

大学校空间是指高校校园内服务于学习、交往、休息、步行穿越等功能的各类软质和硬质景观。主要广场空间：几乎所有的校园里都存在某种形式的中心广场或集会场所，就像每一个传统的小镇都有公共绿地或城市广场—样，每个学校都有—个朋友聚会、开办展览、举行集会的地方。广场提供了整合校园文化与校园结构的机会，可能的情况下，还应布置纪念性的植物造景和其他识别性强的空间造型。校园入口空间：可称为一个校园的门户空间，有一定的集散功能，具有某种标志性，在设计时应注重可实施性和可识别性的表达。各院系或教学楼的户外公共开放空间：—般指教学建筑的前廊、后院、广场、内院等空间，尺度一般不是很大，所属关系较明确，使用人群也比较固定。道路空间：高校内的道路属于生活性道路，交通以步行为主，车流量很小，高校道路上的交流，如朋友间见面打招呼，教师对学生的传道、解惑发生的频率十分高。所以高校内的道路设计应为这些随意性的交流提供物质条件，搞好线性景观设计。还有—些主题类型的小游园、趣味园及广场、同样是活跃校园气氛的要素。

3受欢迎的高校户外公共空间

在对所有高校公共开放空间的研究中，最吸引人的是自然景观—山、水、树木、自然、草坡等。最适宜户外学习的空间有主要建筑的入口：开敞的草坪；较小的隐蔽空间；图书馆周围室外空间；人树下自成一体的亚空间。适于户外锻炼的空间有运动场，体育馆周围室外空间，由上可知：

在校园中应有各种类型的自然空间，在这些自然空间的设计中，应保留部分或全部种植边界，从而使休息者能找到空间边界坐下来，因为校园公共空间和所有的公共空间一样，人们喜欢坐在空间边缘，而且靠着什么东西而坐。座位的设计既应有供1-2个人使用的比较私密的座位，也有可供3-4个人的小团体聚会交谈的座位。长凳应避免太长，因为太长会使单个使用者感到不适，还会限制两个人以上的人的谈话。

年轻人比较喜欢有活力的公共场所，而成年人则喜欢利于沉思的安静场所。学生们经常活动的区域常常是运动场和他们经常上课的教学建筑及这些建筑周围的室外公共开放空间。学生们在这里完成大部分的课程学习，与老师见面，交流。教师则来往于办公室、教室、图书馆之间或外出办事，也有一个相对独立的活动圈域。显然每个人都有强烈的归属感，在这里我们把这个经常活动的区域称为“基地空间”[1]，这个“基地空间”。(克莱尔·库博·马库斯 大学校园户外空间)可以是一栋教学楼的前廊、内院、入口等建筑亚空间，也可以是校园中的主广场，公共大草坪等较大的空间。

所有的种植对我们来说都是一种潜在的资源，对不同地点的高校，由于气候条件不同很难做出统一的种植建议，但物种多样性，照顾到四季景观的原则还是要坚持的。

地面铺装要与周围环境相结合，不同的铺装材料应用于不同的用途。板油类的硬质材料最好用于穿越校园的主要道路。混凝土路面也是常用的校园路面，应注意强光下眩光问题。各种地砖地面的铺设应结合种植、小品等元素。恰当的照明设计会给校园户外空间增色不少。

4西安理工大学新校区公共开放空间多样化分析

4.1 课题分析

西安理工大学是一所以工学为主，兼有理学、管理学、经济学、文学、法学等学科门类的多科性大学。属中央与地方共建高校，其前身是北京机械学院和陕西工业大学。五十多年来，学校发扬“艰苦奋斗、自强不息”的精神，与时俱进、开拓创新。西安理工大学现有金花校区、曲江新校区和莲湖校区三个校区，均位于西安市区内，共占地1400亩。

此次设计的西安理工大学是学校为适应教育发展的需要，在曲江旅游综合开发区设立的第二校区。曲江校区西临大雁塔，南有西安市杜陵生态园，交通较便利。曲江校区计划用地950亩，建筑面积43.3万平方米，规划有教学楼、邵逸夫图书馆、大学生活动中心、实验用地，后勤用地，游泳池、足球场等。所倡导的是新时代高校景观化，人文化的建设理念。同时也是一所学校历史、文化、变革的体现。它首先是大学生的生活和活动区域，其整体规划从新型的人性化的标准出发，细分为9栋各种用途的建筑单体，入口广场景观，建筑间细部连接景观，两个绿化带。容积0.56，绿化率48%左右。大面多功能运动场。

4.2 理工大校园公共开放空间的实现

4.2.1庄重又不失活泼的入口广场

根据校园广场所处的位置及其在校园生活中的作用，其类型大致可分为外向型广场和内向型广场。西安理工大学入口广场由图书馆及两座教学楼围合而成，是典型的外向型广场，作为校园与城市间的过渡空间将起到集中展示校园形象的窗口作用。

校区内入口属于开敞型的校前区空间。作为进入校园的前奏，这里的主要景观就是连续的两个长方形的水池,喷泉顺着矩形的水池线形排开,造型很大气、现代。同时考虑西安地处大西北，气候干燥，风沙较大。夏天闷热，冬天严寒。在整个水池的两侧种植四季大量的绿化来缓解气候。

入口广场按照其空间功能还分为两部分：位于两座教学楼之间的空间，属于一个视觉标志区。来往的人在固定的时间内会造成冲突，中心区域最大用途是交通，流动。同时此处正对校门口和礼宾大道，属于校园内最显著区域。

图书馆往往属于整个大学校园内的主要建筑。图书馆门前广场更大性质上属于整个校园的中心聚会区，主要用于礼仪性集会与课间活动。同时这里也是整个校园的交通枢纽。

4.2.2教学楼间空间体现“以人为本”的原则

校园内东南侧处为两座教学楼之间的空间。它不同于入口广场两座教学楼之间的广场空间，此处不属于校园的主要交通干道，没有车行道。在固定的时间内来往的人流较多。围绕中心圆型景观，四周结合建筑和绿化来围合出较私密的休闲和调节空间。通过喷泉，铺地，绿化等限定因素与建筑，道路网络互为图底，形成统一和谐，特色鲜明的整体形态结构。同时从学生的心理与行为需求出发，利用绿化为他们创造便利、多样化的交往与活动空间。在植物的选择上种类比较丰富，高低错落。以中心广场为分界的两个空间在设计上也是有一定的区别的。

东侧空间属于“面”的景观，用多个“点”连接形成“线”的绿化，在周边形成一个明显的轮廓。西侧空间主要是“点”和“线”的结合，在多个地方设计“点”景，使空间更具观赏性。

4.2.3较私密性的公共开放空间

位于留学生,专家公寓西侧的空间。属于生活区域氛围,在此活动的人群多为居住在此空间东侧公寓的留学生和专家。活动方式和时间有别于校园内的其他公共开放空间。他们更多的需要一种调节空间，缓解学习和生活压力。同时这个调节空间要具有一定的私密性。因此在空间的定位上选择设计自然景观的活动空间。同时在设计在中注重广场空间的尺度与围合，适当的围合度，有利于形成明确的空间限定，容易被感知和认同，进而产生向心倾向与归属感。广场空间应有明确限定，并与周围环境相协调。将周围空间与自然的草地相结合，配以精心设计的硬质图案、灯具、主题雕塑，整个空间因此亲切宜人。同时常绿树下设置石椅，为来休闲的人们提供了私密性较强的开放空间。

4.2.4多层次的公共开放空间

室外空间是学生学习的第二课堂，也是师生课余休息谈心的首选场所。一般置于教学楼、科研楼近邻的位置，环境多清静幽雅。

位于教学楼与预留教学楼间的一块绿地，由中心雕塑和成丛的植物带组成，原意在于为师生提供一片多功能的开放空间，根据不同的地势和建筑规划，划分出私密性空间，半开放半私密性空间等，空间充满层次，满足不同群体的需求。在考虑更加便于人的穿行及进入的前提条件下，将部分绿地结合道路加宽作为铺装，利用硬制与草地混铺分隔空间，增加常绿树和庭荫树进行植物配置，在树下安放休息设施供人休息、观景，既增加了活动领域，丰富了空间层次，又给人一定的依靠感。因此在设计上除了中心区域的广场空间便于交通，四周则设置大量赋予变化的绿化景观。同时这里也是师生最便利的休息场所，因此在四周提高了休息环境的可坐性，利用高低变化的植被，不仅可阻挡大众视线，避免噪声影响，以保持开放空间私密性，又给人一种安全感，构成舒适的活动空间。

4.3理工大校园公共开放空间多样化区域与景点分析

4.3.1过渡与引导区

校园主入口设置连续的长型水池，作为人流与车流的中转和缓冲空间，同时也使得校门入口视野有中引入感。主入口与对应的两座教学楼之间设置一个引导通道，通过连续水池和行道树配置，产生夹道欢迎的礼宾大道。

4.3.2中心集会区

校园内主入口和次入口，以及东西，南北两条主干道之间的图书馆门前规划出一个圆形广场，采用硬质地面，中心为雕塑喷泉，外圈种植绿化植被，主要作为礼仪性空间。

4.3.3交往，娱乐区

校园内规划了不同类型的交往空间，如（1）绿地——人工修剪草坪，可行走，可席地而坐，适合私密度不高的组团式交往；（2）中心广场——适合大型集会与表演；（3）步行小道，适合漫步式交往；（4）建筑与绿化围合处排列树阵，适合私密的个人交往。

4.3.4绿化过渡区

西安地区较干燥少雨，特别是夏季天气闷热，在校园中加大绿化面积，结合自然景观，营造出古典园林的韵味。多设置在宿舍楼后面和教学楼被面较僻静的区域。同时绿色能陶冶情操，心情舒畅。结束语